Tests de Barrages

8/20/2019 Tests de Barrages

http://slidepdf.com/reader/full/tests-de-barrages 1/39

Les tests de barrages

Mesures des attentions

Formation Continue Institut de Formation en Psychomotricité, Toulouse

Le Bilan Psychomoteur, 2013



Les sous composantes de l’attention

•

Attention soutenue :• Capacité à soutenir pendant un temps relativement long son niveau

d’attention

• Niveau de vigilance

• Mise en évidence : Test des deux barrages (Zazzo, 1972) ; Test d2

(Brickenkamp, 1969)• Attention sélective :

• Capacité à tenir compte d’une des dimensions d’un stimulus tout enignorant les autres

• Mise en évidence : Test de Stroop ; Test jour-nuit ; Attention sélective

motrice - BREV (Passler et al ., 1985)• Attention divisée

• Capacité à alterner l'attention entre deux activités

• Mise en évidence : Trail Making Test - partie B



Test jour/nuit • Dire “ jour ” devant une carte noire sur laquelle figurent une

lune et des étoiles

• Et dire “nuit” devant une carte blanche avec un soleil

•Deux cartes (damier et croisement de lignes ondulées) sontutilisées comme condition de contrôle.

Gerstadt, Hong et Diamond, 1994



Attention sélective motrice - BREV

• Première partie : l’enfant doit imiter l’expérimentateur quifrappe un ou deux coups sur la table

• Seconde partie : il doit faire l’inverse

• Première partie : à 4 ans 9/10 en moyenne, puis 10/10 à 6ans.

•

Seconde partie, score de 9/10 dès 5 ans

Passler et al., 1985



Trail Making Test

1

2

3

4

8

6

7

5

1

A

2

B

D

C

4

3

Partie A Partie B

Reitan, 1971



Batterie Tea-Ch

• Mesure trois composantes de l’attention :• attention sélective ou focalisée

• attention soutenue

• contrôle attentionnel / flexibilité

• Adaptation française de Lussier et Flessas, 2006.

• 6 ans à 12 ans 11 mois

• 70 min de passation

• Deux versions disponibles pour la réévaluation

Manly, Robertson, Anderson & Nimmo-Smith, 1998



Batterie KITAP

• Mesure différentes composantes

attentionnelles et exécutives‐ Alerte

‐Attention divisée

‐ Attention soutenue

‐ Balayage visuel

‐ Distractibilité

‐ Flexibilité

‐ Go/Nogo

‐ Vigilance

• 6 ans à 10 ans

Zimmermann, Gondan & Fimm, 2002



Test des 2 barrages

t2b

Zazzo, 1960



t2b : présentation

• Epreuve d’attention sélective et soutenuecomposée de 2 items : un barrage simple et undouble barrage.

• Matériel :

• 2 feuilles de passation format A3

• Deux transparents de correction

• Un crayon,

• Un chronomètre.



Test des deux barrages

Zazzo, 1960



t2b : barrage 1 (B1)

• Consignes : montrer le signe cible en haut de la feuille et demander dechercher ligne après ligne et le barrer à chaque fois qu’il est rencontré. Si lesujet se trompe, il peut entourer son erreur qui ne sera pas comptabilisée.

•Durée : chronométrer le temps mis pour explorer les 1000 signes.

• Notation en cours d’épreuve : noter les temps intermédiaires toutes les 4lignes.

• Notation a postériori : temps total, nombre d’omissions et de substitutions



t2b : cotation B1

V1 = Vitesse au barrage d’un signe

V1= (1000x60)/t

In1 = Inexactitude au barrage d’un signe

In1 = (Om1+A1) / (125+A1)x100

R1 = Rendement au barrage d’un signe

R1 = ((125-Om1)x60x10) / t





t2b : cotation B2

V2 = Vitesse de barrage de 2 signes

V2 = s / 10

In2 = Inexactitude au barrage de 2 signes

In2 = (Om2+A2) / (B+A2)x100

R2 = Rendement au barrage de 2 signes

R2 = B – Om2



t2b : cotation globale

QV = Quotient des vitesses

QV = 2V2 / V1

QR = Quotient des rendements

QR = R2 / R1



t2b : cotation globale

Expression des résultats en écart-semi inter-quartile (ESIQ).

ESIQ : moitié de l’écart entre la valeur de Q1 (quartile 1) etla valeur de Q3 (quartile 3). Entre -1 et +1 ESIQ sont

compris 50% des sujets de l’étalonnage.





TEST D’ TTENTION

CONCENTREE d2

(Brikenkamp, 1964, ECPA, 1997)



d2 : présentation

• Objectif :

C’est une épreuve de discernement de détail indépendante del’intelligence, qui a pour objectif de contrôler l’attention visuelleet la capacité de concentration.

• Matériel :

• La feuille de passation

• Deux transparents de correction

• Un manuel avec les étalonnages

• Un crayon,

• Un chronomètre.



d2 : administration

• Individuelle ou collective. Durée de passation courte (8 minutes, consignesincluses).

• S’assurer de la capacité de discrimination entre la lettre « d » et la lettre « p ».

• La dernière édition n’est étalonnée qu’à partir de 18 ans avec plusieurs tranchesd’âge : 18-24 ; 25-34 ; 35-44 ; 45 et plus. Aucune différence sexuelle n’esttrouvée à l’âge adulte.

• L’édition précédente débutait dès 9 ans avec des étalonnages selon le sexe maisaussi le niveau d’études (école primaire jusqu’à 12 ans / écoles secondaires,écoles professionnelles).



d2 : feuille de passation

‘ ‘‘ d d d

‘ ‘‘



d2 : passation

• Le sujet doit détecter toutes les lettres « d » possédant deux barres.Trois cibles possibles :

' ''

d d d

' ''

• Epreuve composée de 14 lignes. Le sujet n’aura que 20 secondes par

ligne, l’examinateur lui stipulera verbalement le changement deligne. Il ne doit pas s’arrêter .

• La passation dure 4 minutes 40.



d2 : notation•

Plusieurs notes vont être dégagées :• La production (GZ) : nombre de signes vus sur la totalité de l’épreuve soit

les 14 lignes ; on cote jusqu’au dernier signe barré par ligne.

• Le taux d’erreurs (F%) : deux transparents sont prévus à cet effet, un pourles omissions, un pour les additions ; ces deux types d’erreurs doivent êtrecumulés et être transformés en pourcentage :

(F x 100)/GZ=%F

• La productivité (GZ-F) : cette note représente une valeur qualitative dutravail réalisé.

• Le seuil de fatigabilité (SB) : variabilité dans la production

SB=Ligne la plus vue – ligne la moins vue

• Ces notes brutes sont alors transformées en centiles (RP) par comparaisonau tableau d’étalonnage ou en coefficient (ou note standard = NS).





Test des cloches : présentation

• Elaboré par Gautier, Dehaut et Joanette (1989) pour évaluer lanégligence visuelle de patients adultes cérébro-lésés.

• Item de l’ODEDYS (Outil de DEpistage des DYSlexies,2002).

• Utilisé afin de mesurer les capacités visuo-attentionnelles desenfants , par une recherche de cible parmi des distracteurs.

• Matériel : chronomètre et crayon feutre



Test des cloches : administration

Montrer à l’enfant un dessin de cloche et l’avertir que

lorsque l’on déclenche le chronomètre, il devra barrer toutes

les cloches qu’il repère sur la feuille.



Test des cloches : feuille de passation



Test des cloches : feuille de notation



Test des cloches : passation•

Nombre de cibles correctes barrées en 2’

• Temps mis (si < à 2’)

• Stratégie à l’aide de la fiche de positionnement : tracer

le parcours de barrage utilisé par l’enfant

• Score /35



Test des cloches : étalonnage

Moyenne Ecart-type c10 c90

CE1 26,8 4,2 21 32

CE2 29 4,2 22 33

CM1 29,8 3,8 25 34

CM2 31,4 3,3 27 34



Test de Corkum (Corkum et al., 1995)

Présentation

• Cet outil mesure les capacités d’attention soutenue. Etalonné pourdes

• enfants âgés de 4 à 8 ans, avec des normes par années mais aussi parsexe pour les

• tranches 6-7, 7-8.

Corkum V., Byrne J.M. et Ellsworth C., Clinical assessment of sustainedattention in preschoolers, Child Neuropsychology, 1995, 1, 1, 3-18.



Test de Corkum

Matériel

• - 4 feuilles d’exemple suivies des items : triangles, chats,

poissons, ronds,

• - Crayon, chronomètre.

• Administration

• Chaque item doit être précédé de son exemple, il faut

s’assurer de la bonne • compréhension des règles. Il n’y a pas de limite de temps.





Exemple et Item2



Exemple et Item 3



Exemple et Item 4



Test de Corkum : Passation

• On montre au sujet la cible située en haut et au milieu de la

feuille en lui disant qu’il doit chercher exactement le même

dessin et à chaque fois qu’il le trouve, il doit le barrer.

• L’exemple n’est pas chronométré. Il n’y a que 2 lignes pours’entraîner.

• Chaque item est composé de 10 lignes de 6 dessins avec 15

cibles à barrer.

•

Dire à l’enfant de faire le plus vite possible tout en n’oubliantaucun des signes à rayer.



Test de Corkum : Notation

• 2 notes sont relevées : le temps utilisé par l’enfant par

item (exprimé en

•

secondes) et le score de réussite (15 – le nombre d’oublis – le nombre d’ajouts).

• Ne sont cotés que les items 1, 2 et 3 (triangles, chats et

poissons) ; l’item

•

rond n’a pour fonction que de déterminer la vitesse de biffage.



Test de Corkum : étalonnage

Planche

Age

TRIANGLES CHATS POISSONS

Temps Réussite Temps Réussite Temps Réussite

4-5 ans M 83.09 14.44 103.18 13.82 141.40 12.64

ET 35.36 0.78 42.70 1.64 51.99 2.68

5-6 ans M 46.20 14.17 66.79 14.20 88.50 13.05

ET 16.42 0.96 19.40 1.20 33.90 2.84

6-7 ansFilles

M 34.87 14.76 47.39 14.43 65.16 14.31

ET 11.81 0.54 11.08 0.60 18.00 0.96

6-7 ans

Garçons

M 37.30 14.30 46.20 14.80 60.40 14.10

ET 10.60 0.80 10.20 0.40 16.30 0.82

7-8 ans

Filles

M 28.16 14.64 44.37 14.66 50.52 14.30

ET 7.18 0.65 15.40 0.50 15.50 0.84

7-8 ansGarçons

M 29.60 14.40 46.40 14.50 51.20 14.30

ET 8.20 0.60 14.60 0.60 13.40 0.90

Documents

Tests de Barrages