Taller de Syllabus

8/17/2019 Taller de Syllabus

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CAPACITACIÓN SOBRE EL SÍLABO

COMOINSTRUMENTOCURRICULAR


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¿QUÉ ES EL

SYLLABUS?


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DEFINICIÓN DEL

SÍLABOSyllabus, sílabus o sílabo. (Del lat. syllabus). Índ

lista, catálogo.El sílabo es un instrumde "#$ni%&$&i'n de enseñanza universitaria, cumle la (un&i'n ) *u

orientaci!n ) #!s "rin&i"$s"&t!s )# )s$rr!##!un$ $si*n$tur$, debguardar co"erencia l!gic#uncional en la e$osici!n #o

de los contenidos y acc


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,. &'S*++- DE/+00+1E0 DE/S2//3'S E E/+140 DE *051+-

-. 4502E+0DEE65+-DE S3E5ES

7. 'DDES E18+S 0 DE8/SS

/.4504-S0S 2405ES /4E5*/ DEE65ES0

/E++0ES

45EDDS

0. D0S*05190S

6EE5/ES

1.33/065*Í

.

2.RE3ISTROSACADÉMIC

OS


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DEBEMOS

CONOCER ORECORDAR¿CAMPOS FORMACIÓN DE

EDUCACIÓN SUPERDE 3RADO O TERCER NI4


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Fun)$mnt!s t'ri&!s

Pr$5is"r!(si!n$#

E"istm!#!*+ $ 6

mt!)!#!*+$) #$

in7sti*$&i'n

Int*r$&i'n) s$8rs9&!nt5t! 6

&u#tur$

C!muni&$&i'n 6 #n*u$:

(..)los campos de formación se encuentra en el artículo 28 del

Reglamento de Régimen Académico, aprobado por el Consejode ducación !uperior


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¿QUÉ SON LOS FUNDAMENTOTEÓRICOS?ntegra el conocimien

de los &!nt5t!"rin&i"i!s9 #n*u$:m;t!)!s ) #$ ! #)is&i"#in$s qsustentan la ro#esi!estableciendo osibintegraciones de caráctmu#ti int

)is&i"#in$r


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"ntegra conocimientos teóricos#metodológicos $ técnico#instrumentales de la formaciónprofesional e inclu$e las pr%cticaspre profesionales, los sistemas de

super&isión $ sistemati'ación de lasmismas.

¿QUÉ ES LA PRA


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¿QUÉ ES LA EPISTEMOLO3ÍA YMETODOLO3ÍA DE LA IN4ESTI3ACIÓN

ntegra los rocesos in)$*$&i'n9 5"#!r$&i'n!r*$ni=$&i'n del conocimro#esional cuyo estudio distribuido a lo largo d

carrera. Este camo ge&!m"tn&i$s in7sti*$tque se desarrollan en conte$tos de ráctica de ro#esi!n. En este &$

in(!rm$ti7! s inuir>


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+omrende las diversas ersectivaste!ricas, culturales y de saberes quecomlementan la #ormaci!n ro#esional, laeducaci!n en valores y en derec"osciudadanos, así como el estudio de larealidad socio:econ!mica, cultural y

ecol!gica del aís y el mundo. En estecamo #ormativo se incluirán además, lositinerarios mu#ti "r!(si!n$#s9 mu#ti)is&i"#in$rs9 interculturales einvestigativos

¿QUÉ ES INTE3RACIÓN DESABERES9

CONTE


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¿QUÉ ES COMUNICACIÓN YLEN3UAE?

+omrende el desarrodel lengua;e y "abilidadara la comunicacoral, escrita y digi

necesarios ara elaboraci!n de discury narrativas acad


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¿PORQUÉ LOS DOMINIOS EN LAEDUCACIÓN ?a Constitución de la Repblica del cuador, en suartículo *+ menciona -l sistema de educaciónsuperior tiene como finalidad la formaciónacadémica $ profesional con &isión científica $umanista/ la in&estigación científica $ tecnológica/la inno&ación, promoción, desarrollo $ difusión delos saberes $ las culturas/ la construcción desoluciones para los problemas del país, en relacióncon los objeti&os del régimen de desarrollo0(Asamblea Constitu$ente, 28).

É É


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¿REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICOEN SU ARTÍCULO !"

1n dominio académico consiste en lasfortale'as científicas, tecnológicas, umanísticas

$ artísticas demostradas por una "!, con baseen su tra$ectoria académica e in&estigati&a,personal académico altamente calificado,infraestructura científica $ gestión pertinente delconocimiento. as "! formular%n suplanificación institucional considerando los

dominios académicos, los cuales podr%n ser decar%cter disciplinar en inter disciplinar.


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1odelo de 0rganizaci!n del+onocimiento or Dominios+ientí=cos, ecnol!gicos y

>umanísticosElizabet" /arrea de 6ranados (?@ABCB), enel documento señala Un )!mini! sun$ r) "!#is;mi&$9 &!m"#:$9@ist'ri&$ 6 &$m8i$nt9 ) *nr$&i'n6 *sti'n )# &!n!&imint! &int+%&!9t&n!#'*i&! 6 &u#tur$#9 &u6$

stru&tur$ st> &ntr$)$ n r)s )inn!7$&i'n9 "r!)u&i)$s )s)9 "!r 6"$r$ #$ $&t!r+$ &iu)$)$n$intr&u#tur$# )# 8un 7i7ir


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D O M I N I O

S

U N I # E R S I T A R I O

S

056F+- DE /S15+ES DE/+00+1E0, +DG1+ 2 DE /0S45EDF&ES

G E S T I $ N

A C A D É M I C

A

E65+-*'+0ESES

P

E R T I N E N C I A Y 3 E S T I Ó N

D E L C O N O C I M I E N T O

6ES-S0+/ DE/+00+1E0 2 5S*E5E E+0/-645 /5ES0/'+-DE /0S4503/E1DE/ 4ÍS 2 5E6-

P#$ns)

$&t!rs 6

s&t!rs

PLANES

ONALES

PNB4

ENCAR3O SOCIAL

9ES6+-

*051+-

9+'/+-+0 /

+0/E+9DD

NCLEOS POTENCIADORES


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¿CUALES SON LOSDOMINIOSEN LA UNI#ERSIDAD DE

GUA%A&UIL "


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Ciencias b%sicas, bioconocimiento $desarrollo de la industria

iotecnología,biodi&ersidad $sostenibilidad derecursos naturales

3esarrollo local,emprendimiento socio#económico sustentable

4rdenamiento territoriaurbanismo $ tecnologíade sistemasconstructi&os

cosistemas de salud 5odelos ducati&os"ntegrales e inclusi&os

Cultura, subjeti&idad $participación ciudadana.

6ortalecimiento de la"nstitucionalidaddemocr%tica


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¿LECCIONES

A'RENDIDAS"


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INSTRUCTI4O PARA LAELABORACIÓN DEL SÍLABOA. Datos in#ormativos generales

?. &usti=caci!n del conocimiento delSyllabus en el camo de #ormaci!n

B. 4ro!sitos y ortes al er=l deegreso

7. 'nidades emáticas o de análisisH. 4royecto de negraci!n de Saberes

I. 3ibliogra#ía


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() DATOS IN*ORMATI#OSGENERALES

n esta parte del s$llabusdebemos ingresar datosrele&antes de la 6acultad,Carrera, dominio, Asignatura,campo de 6ormación. os 7ue

se ubican tienen 7ue &er con losiguiente


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+) ,USTI*ICACI$N DELCONOCIMIENTO DEL S%LLA-US EN

EL CAM'O DE *ORMACI$N


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405ES E-5+


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405ES E-5+

4ara de=nir los aortes te!rSÍ/30 realiza a la #ormaci

de la carrera y al nivel de orcurricular (3ásico, ro#e

itulaci!n), es necesario relas siguientes reguntasC J

los concetos, tendencias yde las discilinas cientísustentan la carrera de n#oque la asignatura retende t

-


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405ES 1E0D0/-6+0S

En este casillero deberá incluir los aortes

del syllabus en cuanto a los m


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+0EM0S DE 4 De=ne el grado de utilid

ráctico de los contenidos ara el e;ercicio #uturo de la docente deberá eseci=car lode alicaci!n del corganizado en el syllabus

roblemas y tensiones de lare#eridos a los camos demodelos y modos dero#esional, que deberán coe;es del arendiza;e integ

estudiantes


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E,EM'LOS


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.) 'RO'$SITOS % A'ORTESAL 'ER*IL DE EGRESO


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4 5 0 4 - S 0 S 4 0 5 E S /


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4 5 0 4 - S 0 S , 4 0 5 E S /4 E 5 * / DE E 6 5 E S 0

5esonde al ¿P$r$ u;?

J+uál es la =nalidad del conocimiento y del arendiza;econtenido en el syllabus relacionado con la #ormaci!nro#esionalKJLu< trans#ormaci!n se retende realizar en el er=ldel estudianteK Declarado con verbo en Infnitivo.

'sarC analizar, identifcar, interpretar, comparar,discriminar, aplicar, crear, relacionar, elaborar, diseñar.J+uál es el logro que se retende obtener en relaci!ncon el conocimiento discilinar, ro#esional,investigativo o "umanístico (segNn sea el camo deestudio en el que está ubicado el syllabus)

4504-S0S 2 4E5*/ DE


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4504-S0S 2 4E5*/ DEE65ES0

JLu< "abilidades ro#esionales, de desarrollodel ensamiento, la investigaci!n y de la

comunicaci!n, queremos #ortalecer en elestudianteKJLu< valores, actitudes y emociones queremosdesarrollar en el estudiante ara roducir una#ormaci!n integralK

/os ro!sitos deberán estar articulados con eler=l del ro#esional de la '6, el er=l de egresode la ro#esi!n, así como con sus resultados dearendiza;e.


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/) UNIDADES TEM0TICAS ODE AN0LISIS


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1 9 " 3 A 3 ! : 5 ; : " C A ! 4 3 A 9 ; " ! " !


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1 9 " 3 A 3 ! : 5 ; : " C A ! 4 3 A 9 ; " ! " !

/as unidades temáticas o de análisis son r)s) &!ntni)!s &!n&"tu$#s 6!

mt!)!#'*i&!s, organizadas e integradas en#unci!n de la l!gica del conocimiento y delroceso de arendiza;e estudiantil. De lo quese trata es de organizar los contenidos deuna manera relevante e incluyente, tratandode uni=car concetos yOo rocedimientos que

ermitan abordar el camo de estudio, desdelas di#erentes miradas y visiones e$istentes,cuidando de que su secuencia e integraci!n,#acilite la comrensi!n y signi=caci!n delarendiza;e relevante.

E 7 $ # u $ & i' n


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/a evaluaci!n debe ser

considerada como un escenariode arendiza;e, que roicia larePe$i!n crítica y creativa sobrelos saberes y sus alicaciones,que osee el estudianterelacionados con las caacidades,cometencias y resultados de

arendiza;e del er=l de egresoal que aorta el syllabus

E 7 $ # u $ & i' n


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1. DE LAS FIRMAS DE RESPONSABILIDADElOlos Docente (s) de la signatura, la +oordinaci!n de*ormaci!n, el Director de +arrera, el gestor +urricular, lasecretaria de la carreras son los resonsables de la validaci!n del

Sílabo.


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2. DEL SE3UIMIENTO DEL SÍLABO/a +oordinaci!n de *ormaci!n, el Director de+arrera, el gestor +urricular y elOlos 4ro#esor (es) dela signaturaQ son los resonsables del seguimiento,

monitoreo y cumlimiento del Sílabo.


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. DEL RE3ISTRO Y ENTRE3A DEL SÍLABO ElOlos Docente(s) de la asignatura deberá (n) elaborartres imresos del Sílabo ba;o su resonsabilidad, que

serán distribuidos de la siguiente maneraC'n e;emlar en la Secretaria de en la +oordinaci!n de*ormaci!n'n e;emlar en la Secretaria de +arrera'n e;emlar ara su 4orta#olio (con sello y =rma derececi!n).


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Documents

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