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Syllabus II Módulo Inglés

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2 __________________________________________Implementación A Distancia CEBA M Simons

Implementación A Distancia CEBA M. Simons

INGLÉS II SYLLABUS

1. DATOS GENERALES: CURSO: INGLÉS

MODALIDAD: A DISTANCIA

MÓDULO: II

HORAS SEMANALES: 24

PROFESOR:

2. INTRODUCCIÓN

El uso del Inglés hoy en dia se ha vuelto básico para la comunicación personal ya se de

forma educacional, profesional, laboral o comercial. Por lo mismo, gracias a los avances

tecnológicos con los que se cuenta hoy en día se han generado distintas formas de aprendizaje

del idioma inglés.

Este módulo permite al estudiante desarrollarse en el mundo globalizado mediante el

proceso de comunicación intercultural teniendo como propósito la formación y crecimiento

personal. La capacidad de adquirir una segunda lengua propicia una estructura mental más

flexible y de este modo obtener mayor acceso a estudios superiores y mayor inserción laboral.

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3. COMPETENCIAS DEL MÓDULO

COMPONENTES

COMPETENCIAS

COMUNICACIÓN ORAL

Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando su comprensión, intercambio de información e interacción entre otras culturas.

COMUNICACIÓN ESCRITA

Se comunica en diferentes situaciones y con fines diversos utilizando un idioma extranjero, asumiendo actitudes positivas frente a su aprendizaje, y posibilitando su comprensión, intercambio de información e interacción entre otras culturas.

a. Aprendizajes a lograr de la unidad

UNIDAD I

UNIDAD II

UNIDAD III

Analizar textos identificando sus componentes para expresar preferencias.

Elaborar oraciones donde expresen promesas, predicciones y posibilidad.

Elaborar textos que expresen planes a futuro y reconocer las principales señales de tránsito.

b. Indicador de Logro de cada sesión

UNIDAD I

UNIDAD II

UNIDAD III

SESIÓN I

Reconoce y pone en práctica el uso del verbo like to para expresar preferencias y describir las apariencias físicas.

Elabora oraciones haciendo uso del will para expresar promesas, predicciones, decisiones.

Expresa planes o intenciones a futuro haciendo uso del going to.

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SESIÓN II

Reconoce y pone en práctica el uso del past continuous para expresar acciones que se realizaron en el pasado.

Elabora oraciones donde expresa sugerencias.

Formula preguntas y oraciones hacendo uso del present passive para dar énfasis a la acción en lugar de quién la realiza.

SESIÓN III

Identifica el correcto uso de los tiempos present perfect y past simple reconociendo la diferencia entre ambos.

Elabora oraciones haciendo uso de la primera condicional para expresar una conexión fuerte entre la condición y el resultado.

Reconoce los signos obligatorios que permiten desplazarse con seguridad.

SESIÓN IV

Formula oraciones haciendo uso de los qualifier para calificar a los adjetivos.

Expresa posibilidad en el futuro, pasado, o presente haciendo uso del verbo modal May.

Identifica las señales de tránsito y reconoce su significado.

SESIÓN V

Elabora oraciones sencillas haciendo el uso correcto de “the definite article”.

Expresa grado de posibilidad o probabilidad, así como también obligación mediante el uso de should.

Reconoce las señales que advierten a los usuarios de las vías de riesgos y/o situaciones imprevistas de carácter permanente o temporal y la indicación de su naturaleza.

4. METODOLOGÍA

El diseño de la plataforma es de carácter auto instructivo, permitiendo que el estudiante acceda

sin dificultad a los contenidos y actividades del curso. Se manejan marcos teóricos expresados

en un lenguaje amigable, que facilite su comprensión. A lo largo del desarrollo del curso se

utilizarán casos concretos que ayuden al estudiante en el proceso de comunicación intercultural.

5. DURACIÓN Y DEDICACIÓN

El módulo se realizará en 3 semanas. Estará conformado por 3 unidades y un trabajo final, Cada

unidad se desarrollará en 5 sesiones y 1 trabajo final de unidad.

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Requerirá de una dedicación de 7 horas por sesión -sincrónica y asincrónica-, en las cuales el

estudiante descargará la clase virtual, verá videos, participará en los foros y/o realizará la tarea

designada por el tutor. Asimismo, los estudiantes podrán comunicarse constantemente con su

tutor designado previo acuerdo.

El módulo completo tendrá una duración de 120 horas lectivas. Al ser un curso virtual, las

sesiones serán realizadas por los estudiantes de acuerdo a la disponibilidad de tiempo, tomando

en cuenta las obligaciones laborales, familiares o de cualquier otra índole. Solo necesita tener

acceso al aula virtual y establecer horarios coordinados con los tutores del curso

6. TEMAS Se organiza de la siguiente manera:

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Unidades

Sesiones/subtemas

Indicador de logro

Recursos

Actividades individuales o

grupales

Duración

Unidad 1

Tema: “What do you like to do?”

1. What do you like to do?

• Like to • Describing

someone´s appearance.

Reconoce y pone en práctica el uso del verbo like to para expresar preferencias y describir las apariencias físicas.

Videos lectura

Foro How do you describe yourself?

del __ al __ ____ min

2. Continuous past

tense • Used to + simple

verb

Reconoce y pone en práctica el uso del past continuous para expresar acciones que se realizaron en el pasado.

Videos Ppt Lectura

Tarea 1 (completar)

del __ al __ ____ min

3. Present perfect and past simple

Identifica el correcto uso de los tiempos present perfect y past simple reconociendo la diferencia entre ambos.

Videos Ppt

Tarea 2

del __ al __ ____ min

4.Uso de los “qualifier”:

• somewhat, a little, quite, very , entirely

• usos de : some, any , last ,ago

Formula oraciones haciendo uso de los qualifier para calificar a los adjetivos.

Video Vocabulario lectura

Tarea 3

del __ al __ ____ min

5. The Definite Article Elabora oraciones sencillas haciendo el uso correcto de “the definite article”.

Video lectura

Tarea 4

del __ al __ ____ min

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Trabajo final Duolingo

• Duolingo

Duolingo

Unidad 2

Tema: “Predictions and

possibility”

1.Future predictions:

• will

Elabora oraciones haciendo uso del will para expresar promesas, predicciones, decisiones.

Video Word

Foro

del __ al __ ____ min

2.Suggestions:

• How about, let’s, would you like

Elabora oraciones donde expresa sugerencias.

Video Lectura Glosario

Tarea 1

del __ al __ ____ min

3. First conditional:

• “If”

Elabora oraciones haciendo uso de la primera condicional para expresar una conexión fuerte entre la condición y el resultado.

Video Lectura

Tarea 2

del __ al __ ____ min

4. Possibility: • May

Expresa posibilidad en el futuro, pasado, o presente haciendo uso del verbo modal May.

Video Word

Tarea 3

5. Obligation and advice:

• should / shouldn’t

Expresa grado de posibilidad o probabilidad, así como también obligación mediante el uso de should.

Video Word Lectura

Foro

del __ al __ ____ min

Trabajo Final Duolingo

Duolingo

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Duolingo

Unidad 3

Tema: “ signs and roads”

1. - Future predictions:

• Going to

Expresa planes o intenciones a futuro haciendo uso del going to.

Video 1 Ppt

Tarea 1

del __ al __ ____ min

2 Present passive

Formula preguntas y oraciones hacendo uso del present passive para dar énfasis a la acción en lugar de quién la realiza.

Ppt Video 2

Tarea 2

del __ al __ ____ min

3. Mandatory signs

Reconoce los signos obligatorios que permiten desplazarse con seguridad.

Video 3 Ppt

Foro

del __ al __ ____ min

4. Signs and roads

Identifica las señales de tránsito y reconoce su significado.

Word

Tarea 3

del __ al __ ____ min

5. Caution signs

Reconoce las señales que advierten a los usuarios de las vías de riesgos y/o situaciones imprevistas de carácter permanente o temporal y la indicación de su naturaleza.

Video 5 Word

Tarea 4

Trabajo final

Duolingo

Duolingo

Duolingo

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1. EVALUACIÓN Para recibir la certificación de aprobación del curso, los estudiantes deben alcanzar un mínimo de 12 de calificación (dentro de una escala del 0 al 20). La ponderación porcentual de la nota única será de la siguiente manera:

• Asistencia y participación activa en foros (25%). Los foros estarán compuestos por grupos de estudiantes asesorados y coordinados por un tutor.

• Desarrollo de las tareas (45%). • Elaboración de un trabajo final de carácter aplicativo, tomando en consideración los

temas o subtemas abordados en el programa (30%).