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Studyguide Capítulo 2A

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56 Guided Practice Activities 2A-2

Nombre Hora

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Realidades

Guided Practice Activities 2A-2

Reflexive verbs (continued)

• Reflexive pronouns can be placed before the conjugated verb or attached to theinfinitive. These two sentences have the same meaning:

Me voy a duchar. or Voy a ducharme. I am going to take a shower.

C. Complete the following sentences with the correct reflexive pronoun me, te, se, ornos. The first one is done for you.

1. Elena tiene que maquillar. or Elena tiene que maquillar .

2. José va a duchar. or José va a duchar .

3. Yo voy a arreglar el pelo. or Yo voy a arreglar el pelo.

4. Elena e Isabel siempre tienen que preparar lentamente. or

Elena e Isabel siempre tienen que preparar lentamente.

D. Read Héctor’s description of his morning routine. Complete the sentences with theappropriate words from the list.

WEB CODE jdd-0204

se

me

se

se

despierto

levanto

cepillo ducho

arregloseco

visto

me

se

se se

arreglo cepillo despierto ducho levanto seco visto

1. Primero, me a las 6:30 de la mañana y despierto a mi hermano.

2. Luego, me de la cama y voy al baño.

3. Entonces, me los dientes y me .

4. Después, me con la toalla y me el pelo.

5. Finalmente, me con la ropa que preparé anoche y ¡tengo quedespertar a mi hermano otra vez!

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Guided Practice Activities 2A-1 55

Nombre Hora

Fecha

Realidades


Reflexive verbs (p. 80)

• You use reflexive verbs to say that people do something to or for themselves. Allreflexive verbs in the infinitive form end with -se. For example, secarse el pelomeans to dry one’s hair.

• The reflexive pronouns are me, te, se, os, and nos. Here is the present-tense formof secarse:

WEB CODE jdd-0204

yo me seco nosotros/nosotras nos secamos

tú te secas vosotros/vosotras os secáis

usted/él/ella se seca ustedes/ellos/ellas se secan

• Some verbs can be used in reflexive and non-reflexive forms.

Me lavo el pelo todos los días. I wash my hair every day.Lavo el coche. I wash the car.

A. Look at the underlined word(s) and circle the correct reflexive pronoun for eachsentence.

1. Ellos ( nos / se ) lavan el pelo todos los días.

2. Tú ( te / se ) pintas las uñas.

3. Javier y yo ( nos / se ) lavamos la cara antes de acostarnos.

4. Roberto ( nos / se ) cepilla los dientes antes de vestirse.

B. Write the correct reflexive pronoun and form of the verb to complete each answer.Follow the model.

Modelo ––¿A qué hora te despiertas en la mañana?

––Yo siempre (despertarse) a las 6:30.

1. ––¿A qué hora se duchan ustedes?

––Nosotras (ducharse) a las 7:00 de la mañana.

2. ––¿A qué hora te arreglas el pelo?

––Yo (arreglarse) el pelo a las 7:30 de la mañana.

3. ––¿Se cepillan ustedes los dientes todos los días?

––Sí, nosotros (cepillarse) los dientes todos los días.

duchamosnos

me arreglo

me despierto

cepillamosnos

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Reflexive verbs (continued)

• Reflexive pronouns can be placed before the conjugated verb or attached to theinfinitive. These two sentences have the same meaning:

Me voy a duchar. or Voy a ducharme. I am going to take a shower.

C. Complete the following sentences with the correct reflexive pronoun me, te, se, ornos. The first one is done for you.

1. Elena tiene que maquillar. or Elena tiene que maquillar .

2. José va a duchar. or José va a duchar .

3. Yo voy a arreglar el pelo. or Yo voy a arreglar el pelo.

4. Elena e Isabel siempre tienen que preparar lentamente. or

Elena e Isabel siempre tienen que preparar lentamente.

D. Read Héctor’s description of his morning routine. Complete the sentences with theappropriate words from the list.

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se

me

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despierto

levanto

cepillo ducho

arregloseco

visto

me

se

se se

arreglo cepillo despierto ducho levanto seco visto

1. Primero, me a las 6:30 de la mañana y despierto a mi hermano.

2. Luego, me de la cama y voy al baño.

3. Entonces, me los dientes y me .

4. Después, me con la toalla y me el pelo.

5. Finalmente, me con la ropa que preparé anoche y ¡tengo quedespertar a mi hermano otra vez!

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Reflexive verbs (p. 80)

• You use reflexive verbs to say that people do something to or for themselves. Allreflexive verbs in the infinitive form end with -se. For example, secarse el pelomeans to dry one’s hair.

• The reflexive pronouns are me, te, se, os, and nos. Here is the present-tense formof secarse:

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yo me seco nosotros/nosotras nos secamos

tú te secas vosotros/vosotras os secáis

usted/él/ella se seca ustedes/ellos/ellas se secan

• Some verbs can be used in reflexive and non-reflexive forms.

Me lavo el pelo todos los días. I wash my hair every day.Lavo el coche. I wash the car.

A. Look at the underlined word(s) and circle the correct reflexive pronoun for eachsentence.

1. Ellos ( nos / se ) lavan el pelo todos los días.

2. Tú ( te / se ) pintas las uñas.

3. Javier y yo ( nos / se ) lavamos la cara antes de acostarnos.

4. Roberto ( nos / se ) cepilla los dientes antes de vestirse.

B. Write the correct reflexive pronoun and form of the verb to complete each answer.Follow the model.

Modelo ––¿A qué hora te despiertas en la mañana?

––Yo siempre (despertarse) a las 6:30.

1. ––¿A qué hora se duchan ustedes?

––Nosotras (ducharse) a las 7:00 de la mañana.

2. ––¿A qué hora te arreglas el pelo?

––Yo (arreglarse) el pelo a las 7:30 de la mañana.

3. ––¿Se cepillan ustedes los dientes todos los días?

––Sí, nosotros (cepillarse) los dientes todos los días.

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Possessive adjectives (p. 88)

• Spanish possessive adjectives have a long form that comes after the noun: ¿Tienes un peine mío? Do you have a comb of mine?El secador es nuestro. The dryer is ours.

• After the verb ser, you can use the possessive adjective by itself:Esta toalla es tuya. This towel is yours.

• Possessive adjectives agree in gender and number with the noun they describe:El peine es mío. The comb is mine.

• These forms are often used for emphasis:

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mío/mía míos/mías nuestro/nuestra nuestros/nuestras

tuyo/tuya tuyos/tuyas vuestro/vuestra vuestros/vuestras

suyo/suya suyos/suyas suyo/suya suyos/suyas

A. Look at the drawings and the sentences. Then, circle the possessive adjective in eachsentence. You can look at the above chart to help you. Follow the model.

Modelo El es mío.

1. Este no es mío. 3. El es mío.

2. Las son nuestras. 4. El es suyo.

B. Read the conversations about who owns various objects. Then, complete each answerwith the correct possessive adjective. Follow the model.

Modelo ––¿Es tu secador?––Sí, el secador es .

1. ––¿Es tu toalla? 3. ––¿Son nuestros salones de belleza?

––Sí, la toalla es . ––No, los salones de belleza no son

2. ––¿Son estas joyas de tu madre? .

––Sí, las joyas son .

mía

mío

suyas

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The verbs ser and estar (p. 86)

• The verb ser means “to be.” Use ser to describe what a person or thing is like orwhere they are from, or what a thing is made of.

María es simpática. María is nice.Tú eres de Argentina. You are from Argentina.El anillo es de plata. The ring is made of silver.

A. Complete the following sentences with the correct form of ser.

1. Las joyas de oro.

2. Yo Mateo.

3. Tú elegante.

• The verb estar also means “to be.” Use estar to tell how a person is or feels at themoment or where a person or thing is located.

Elena está entusiasmada hoy. Elena is excited today.Alonso está en el baño. Alonso is in the bathroom.

B. Complete the following sentences with the correct form of estar.

1. Yo muy nervioso.

2. Ramón y yo tranquilos.

3. Tú en el salón de belleza.

C. Complete the conversation using the verbs from the word bank. Use each verb onlyonce.

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son

soy

eres

estoy

estamos

estás

soy eres estoy estás es

1. CARMEN: Yo soy de México. ¿De dónde tú?

ELENA: Yo de Honduras.

2. CARMEN: Yo estoy nerviosa hoy porque tengo una audición. Y tú, ¿cómo hoy?

ELENA: Yo muy contenta porque tengo una cita con Rafael.

3. CARMEN: ¿Sí? Yo conozco a Rafael. Él muy simpático.

ELENA: Sí, Rafael es mi amigo de Honduras.

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Possessive adjectives (p. 88)

• Spanish possessive adjectives have a long form that comes after the noun: ¿Tienes un peine mío? Do you have a comb of mine?El secador es nuestro. The dryer is ours.

• After the verb ser, you can use the possessive adjective by itself:Esta toalla es tuya. This towel is yours.

• Possessive adjectives agree in gender and number with the noun they describe:El peine es mío. The comb is mine.

• These forms are often used for emphasis:

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mío/mía míos/mías nuestro/nuestra nuestros/nuestras

tuyo/tuya tuyos/tuyas vuestro/vuestra vuestros/vuestras

suyo/suya suyos/suyas suyo/suya suyos/suyas

A. Look at the drawings and the sentences. Then, circle the possessive adjective in eachsentence. You can look at the above chart to help you. Follow the model.

Modelo El es mío.

1. Este no es mío. 3. El es mío.

2. Las son nuestras. 4. El es suyo.

B. Read the conversations about who owns various objects. Then, complete each answerwith the correct possessive adjective. Follow the model.

Modelo ––¿Es tu secador?––Sí, el secador es .

1. ––¿Es tu toalla? 3. ––¿Son nuestros salones de belleza?

––Sí, la toalla es . ––No, los salones de belleza no son

2. ––¿Son estas joyas de tu madre? .

––Sí, las joyas son .

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The verbs ser and estar (p. 86)

• The verb ser means “to be.” Use ser to describe what a person or thing is like orwhere they are from, or what a thing is made of.

María es simpática. María is nice.Tú eres de Argentina. You are from Argentina.El anillo es de plata. The ring is made of silver.

A. Complete the following sentences with the correct form of ser.

1. Las joyas de oro.

2. Yo Mateo.

3. Tú elegante.

• The verb estar also means “to be.” Use estar to tell how a person is or feels at themoment or where a person or thing is located.

Elena está entusiasmada hoy. Elena is excited today.Alonso está en el baño. Alonso is in the bathroom.

B. Complete the following sentences with the correct form of estar.

1. Yo muy nervioso.

2. Ramón y yo tranquilos.

3. Tú en el salón de belleza.

C. Complete the conversation using the verbs from the word bank. Use each verb onlyonce.

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soy eres estoy estás es

1. CARMEN: Yo soy de México. ¿De dónde tú?

ELENA: Yo de Honduras.

2. CARMEN: Yo estoy nerviosa hoy porque tengo una audición. Y tú, ¿cómo hoy?

ELENA: Yo muy contenta porque tengo una cita con Rafael.

3. CARMEN: ¿Sí? Yo conozco a Rafael. Él muy simpático.

ELENA: Sí, Rafael es mi amigo de Honduras.

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96 noventa y seisTema 2 • Un evento especial

RVocabulario y gramática

to go to bedto shaveto fix (one’s hair)to take a bathto brush (one’s teeth)

to cut one’s hairto wake upto take a showerto get upto wash (one’s face)to borrow (from)

to paint, to polish(one’s nails)

to put onto get readyto dryto get dressed

acostarse (o ➞ ue)afeitarsearreglarse (el pelo)bañarsecepillarse (los

dientes)cortarse el pelodespertarse (e ➞ ie)ducharselevantarselavarse (la cara)pedir prestado, -a

(a)pintarse (las uñas)

ponerseprepararsesecarsevestirse (e ➞ i)

to talk about getting ready

colognebrushbelt

deodorantshower gel(gold, silver) jewelry

lipsmake-upcombhairbeauty salon

blow dryertowelnails

el agua de coloniael cepilloel cinturón,

pl. los cinturonesel desodorantela duchael gellas joyas (de oro,

de plata)los labiosel maquillajeel peineel peloel salón de belleza,

pl. los salones debelleza

el secadorla toallalas uñas

to talk about things you need to get ready

audition

wedding date contestspecial event

la audición,pl. las audiciones

la bodala citael concursoun evento especial

to talk about a special event

excitednervouscalm

entusiasmado, -anervioso, -atranquilo, -a

to talk about how you feel

reflexive verbs

beforecomfortableit depends elegantslowlythenfor examplequickly you look (good)

antes decómodo, -adependeelegantelentamenteluegopor ejemplorápidamentete ves (bien)

other useful words and expressions

me acuesto nos acostamoste acuestas os acostáisse acuesta se acuestan

ser to be

soy somoseres soises son

estar to be

estoy estamosestás estáisestá están

possessive adjectives

mío, -a, -os, -as nuestro, -a, -os, -as tuyo, -a, -os, -as vuestro, -a, -os, -assuyo, -a, -os, -as suyo, -a, -os, -as

To prepare for the test, check to see if you . . . • know the new vocabulary

and grammar• can perform the tasks

on p. 97

Chapter Review

Más prácticaPractice Workbook Puzzle 2A-8Practice Workbook Organizer 2A-9

For Vocabulario adicional, see pp. 498–499.

Review

Students with Special NeedsPair hearing-impaired students with advancedlearners. After advanced learners have listenedto the script and answered correctly, ask themto listen again and write the sentences thatthey hear. Then have hearing-impaired studentscomplete the Escuchar task using thosesentences.

Students with Learning DifficultiesTo help students focus their review, distribute aphotocopy of the vocabulary list and havestudents bring in three different-coloredhighlighters. Ask students to use one color tohighlight words they already know, a secondcolor for items they are somewhat familiar with,and a third for items they still need to study.

Universal Access

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Review ActivitiesSuggestions: To talk about getting ready: Havestudents write the words on index cards,and arrange the cards in the order inwhich they do the activities.To talk about things you need to getready: In pairs, have students take turnsholding up an index card with an activitywhile the other names a related ornecessary item for that activity.To talk about a special event: Askstudents to show a picture of an outfit,and have students identify to which eventthey would wear it.To talk about how you feel: Have studentsgive their partners an example of whenthey felt each of these emotions. Reflexive verbs: Have students work inpairs to ask and answer questions aboutthe daily routine of everybody in theirhousehold.Other useful words and expressions:Provide students with a cloze passage to fill in, using these words as their word bank.

PortfolioInvite students to review the activities theycompleted in this chapter, includingwritten reports, posters or other visuals,tapes of oral presentations, or otherprojects. Have them select one or twoitems that they feel best demonstrate theirachievements in Spanish to include in theirportfolios. Have them include this with theChapter Checklist and Self-AssessmentWorksheet.

Additional Resources• Audio Program: CD 5, Cap. 2A, Track 13• Resource Book: Cap. 2A, Clip Art• Resource Book: Cap. 2A, Situation Cards• Assessment Program: Chapter Checklist and Self-

Assessment Worksheet

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