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SPANISH Teaching Objectives and Learning Outcomes
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department Malta 2012
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 2
FORM 2 – Spanish
Unit code and title 8.1 UNAS VACACIONES INOLVIDABLES
Objective 1 The teacher will teach students:
“Introducir pretérito indefinido en sus formas regulares”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 N/A
Level 6 Reconocen un discurso sobre un nuevo tiempo verbal: el pretérito indefinido (L6)
Level 5 Leen correctamente la conjugación de un nuevo tiempo verbal (R5)
Level 4 Reconocen palabras familiares en un discurso hablado (L4)
Level 7 Pueden contestar preguntas oralmente sobre el nuevo tiempo verbal aprendido (S7)
Level 6 Pueden contestar por escrito a una serie de ejercicios sobre el pretérito indefinido (W6)
Level 5 Leen y comprenden las instrucciones de ejercicios online sobre el pretérito indefinido (R5)
Level 4 Reconocen palabras familiares en unos ejercicios escritos (R4)
Level 7 Pueden componer frases de forma oral utilizando el pretérito indefinido unido al marcador temporal correspondiente (S7)
Level 6 Saben conjugar por escrito el nuevo tiempo verbal en sus formas regulares (R6 W6)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 3
Level 5 Comprenden el significado de algunos marcadores temporales sencillos (L5 R5)
Level 4 Recuerdan el significado de palabras familiares al verlas escritas (R4)
Objective 2 The teacher will:
“Repasar y ampliar el vocabulario sobre las vacaciones”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Son capaces de crear en grupo un mapa semántico utilizando diccionarios o internet (R7 W7)
Level 6 Comprenden el significado global de una exposición (L6)
Level 5 Pueden formular preguntas sencillas acerca del vocabulario nuevo (S5)
Level 4 Leen y recuerdan algunas palabras familiares en un discurso hablado (L4)
Level 7 Entrevistarán y serán entrevistados utilizando el pretérito simple, marcadores temporales y el nuevo vocabulario estudiado (S7 L7)
Level 6 Escriben una entrevista con la información recopilada en una actividad hablada (W6)
Level 5 Entienden un texto leído compuesto con el vocabulario recién aprendido (R5)
Level 4 Entienden instrucciones básicas escritas (R4)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 4
Objective 3 The teacher will:
“Contenido cultural: Barcelona como una ciudad de vacaciones”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will
Level 7 Pueden presentar en público los resultados de su investigación (S7)
Level 6 Pueden escribir las notas que le permitirán presentar en público las características principales de la actividad investigada (W6)
Level 5 Pueden leer documentación acerca de una actividad turística de Barcelona (R5)
Level 4 Recuerdan algunas palabras familiares en un discurso hablado sobre una ciudad nueva (L4)
FORM 2 – Spanish
Unit code and title 8.2 MI MUNDO: MI FAMILIA Y MIS AMIGOS
Objective 1 The teacher will:
“Los números hasta 1 000 000 y las expresiones relacionadas, así como los adverbios de frecuencia”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 5
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Reconocerán la pronunciación de los números del hasta 1 000 000 (L7)
Level 6 Serán capaces de leer los números escritos hasta 1 000 000 (R6)
Level 5 Reconocen la pronunciación de los números del 1 al 100 (L5)
Level 4 Recuerdan la grafía y normas ortográficas para escribir los números hasta el 100 (R4 W4)
Level 7 Reconocerán el sonido y conocen la grafía y normas ortográficas para escribir los números hasta 1 000 000 (S7 R7 W7)
Level 6 Saben escribir correctamente los números (W6)
Level 5 Saben decir correctamente los años (S5)
Level 4 Pueden leer los años (R4)
Level 7 Pueden realizar una actividad completa y comprenden su significado (L7 R7 W7 S7)
Level 6 Pueden decir frases utilizando el nuevo vocabulario estudiado (S6)
Level 5 Reconocen el contraste entre muy y mucho (R5)
Level 4 Recuerdan el significado de palabras familiares escuchadas y leídas en una presentación (L4 R4)
Objective 2 The teacher will:
“Los demostrativos: este, ese y aquel”
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 6
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Asimilan y usan de forma correcta los demostrativos (L7 S7)
Level 6 Trabajan en ejercicios escritos acerca de los demostrativos (W6)
Level 5 Recuerdan el significado de palabras familiares en una exposición hablada (L5)
Level 4 Pueden leer palabras familiares en una serie de ejercicios escritos (R4)
Objective 3 The teacher will:
“El vocabulario referente al mundo de los alumnos: la familia, los amigos y el instituto”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will
Level 7 Son capaces de crear en grupo un mapa semántico utilizando diccionarios o internet (R7 S7)
Level 6 Son capaces de hacer ejercicios escritos sobre el vocabulario de la familia y los amigos (R6 W6)
Level 5 Aprenden la grafía y pronunciación de nuevas palabras sobre la familia, los amigos y el instituto (R5 L5)
Level 4 Recuerdan el vocabulario de la familia y los amigos ya estudiado (L4 S4)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 7
Objective 4 The teacher will:
“Contenido cultural: Las celebraciones en familia en España”
Strand/s Listening, Reading & Speaking
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Entienden el mensaje de un vídeo (L7)
Level 6 Comprenden el contenido de un texto sencillo y exponer en público puntos esquemáticos acerca de las diferencias entre las celebraciones españolas y las maltesas (R6 S6)
Level 5 Son capaces de identificar algunas palabras sencillas en un discurso hablado sobre un contenido nuevo (L5)
Level 4 Leen palabras familiares en una presentación que incluye texto escrito (R4)
FORM 2 – Spanish
Unit code and title 8.3 ESO SE PUEDE, ESO NO SE PUEDE
Objective 1 The teacher will:
“Los verbos de cambio vocálico y consonántico”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 8
Level 7 Pueden conjugar verbos irregulares de cambio vocálico (S7)
Level 6 Reconocerán la grafía y normas ortográficas para escribir esta irregularidad (R6 W6)
Level 5 Reconocen palabras familiares en una exposición (L5)
Level 4 Pueden leer verbos escritos en infinitivo en una presentación (R4)
Level 7 Conjugan correctamente el verbo poder (S7)
Level 6 Comprenden el uso del verbo poder para pedir permiso (L6)
Level 5 Conocen la grafía del verbo irregular poder (W5 S5)
Level 4 Leen el infinitivo del verbo poder (R4)
Objective 2 The teacher will:
“Los pronombres de objeto directo”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Entienden el uso de los pronombres de objeto directo (L7 S7)
Level 6 Pueden realizar una serie de ejercicios en torno a estos pronombres (R6 W6)
Level 5 Pueden realizar una serie de ejercicios online acerca de los contenidos estudiados (L5 W5)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 9
Level 4 Reconocen palabras familiares en una presentación o actividad online (R4)
Objective 3 The teacher will:
“Revisión de la perífrasis verbal ir + a + infinitivo e introducción de las perífrasis verbales tener + que + infinitivo y hay + que + infinitivo"
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will
Level 7 Saben conjugar esta perífrasis verbal oralmente y por escrito (S7 W7)
Level 6 Conjugan el verbo ir para todas las personas (S6)
Level 5 Reconocen el significado de la perífrasis verbal ir + a + infinitivo (L5)
Level 4 Pueden leer los pronombres personales de sujeto (R4)
Level 7 Son capaces de representar un informativo meteorológico (S7)
Level 6 Son capaces de escribir un guión de un informativo meteorológico (W6)
Level 5 Reconocen el vocabulario relacionado con el tiempo (L5 S5)
Level 4 Leen palabras sencillas ya conocidas sobre el tiempo (R4)
Level 7 Saben conjugar estas perífrasis verbal oralmente y por escrito (S7 W7)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 10
Level 6 Reconocen el significado de las perífrasis verbales tener + que + infinitivo y hay + que + infinitivo (L6)
Level 5 Recuerdan la conjugación el verbo tener para todas las personas (S5)
Level 4 Reconocen palabras sencillas como puerta, ejercicio… (R4)
Objective 4 The teacher will:
“Contenido cultural: Las comidas y las bebidas españolas”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will
Level 7 Entienden el mensaje de un vídeo (L7)
Level 6 Pueden realizar una actividad completa sobre la comida (S6 W6)
Level 5 Son capaces de identificar algunas palabras relativas a alimentos en un discurso hablado (L5 R5)
Level 4 Reconocen palabras muy familiares al verlas escritas (R4)
FORM 2 – Spanish
Unit code and title 8.4 PERSONAJES CÉLEBRES
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 11
Objective 1 The teacher will:
“Repasar el pretérito indefinido en sus formas regulares e introducir sus formas irregulares más communes”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Son capaces de establecer hipótesis sobre el final de un cuento no conocido (S7)
Level 6 Conocen la conjugación de los verbos irregulares en pretérito indefinido (R6 L6)
Level 5 Pueden realizar actividades derivadas de este cuento que incluyen contenidos vistos el curso anterior (W5 R5)
Level 4 Leen la conjugación del pretérito indefinido en sus formas regulares (R4)
Level 7 Pueden crear un texto biográfico utilizando el pretérito indefinido y los marcadores temporales estudiados (W7)
Level 6 Comprenden nuevos marcadores temporales (R6 L6)
Level 5 Pueden leer un texto escrito por ellos ante el resto de la clase (R5)
Level 4 Reconocen al verlos escritos marcadores temporales conocidos (R4)
Level 7 Entienden las ideas principales y el argumento de una canción en español (L7)
Level 6 Están en condiciones de hacer ejercicios escritos derivados de la escucha de una canción cantada en español (R6 W6)
Level 5 Comprenden una actividad derivada de la letra de una canción (R5)
Level 4 Reconocen palabras familiares en la escucha de una canción (L4)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 12
Objective 2 The teacher will:
“Explicar los interrogativos con preposición de uso más frecuente”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Son capaces de escribir los interrogativos correctos en una serie de ejercicios online (R7 W7)
Level 6 Comprenden el uso de preposiciones con interrogativos (R6)
Level 5 Pueden plantear preguntas utilizando interrogativos conocidos (S5)
Level 4 Reconocen la grafía de los interrogativos ya conocidos (L4)
Level 7 Pueden inventar y escribir una noticia usando el pretérito indefinido acerca del personaje al que han entrevistado (W7)
Level 6 Pueden realizar una entrevista a un compañero utilizando los interrogativos estudiados con preposición (S6 L6)
Level 5 Son capaces de presentar ante el resto de sus compañeros la historia de un personaje inventado por ellos (R5 S5)
Level 4 Entienden palabras familiares de las presentaciones hechas por sus compañeros acerca de sus respectivos personajes (L4)
Objective 3 The teacher will:
“Contenido cultural: Dar a conocer al alumnado algunos de los pintores más célebres del mundo hispano”
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 13
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will
Level 7 Realizan y contestan preguntas sobre el contenido de estos ejercicios (S7 L7)
Level 6 Realizan una serie de ejercicios derivados de un texto escrito (W6)
Level 5 Pueden entender el significado global de un texto (R5)
Level 4 Son capaces de identificar algunas palabras familiares en una presentación hablada con apoyo de texto escrito (L4 R4)
FORM 2 – Spanish
Unit code and title 8.5 LA BOLA DE CRISTAL
Objective 1 The teacher will:
“Introducir el futuro simple de Indicativo en sus formas regulares”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Saben conjugar verbos en futuro simple a partir de unas imágenes (R7 S7)
Level 6 Pueden realizar una serie de ejercicios online relacionados con la forma verbal recién aprendida (W6)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 14
Level 5 Recuerdan la conjugación del futuro simple para los verbos regulares (L5 R5)
Level 4 Reconocen palabras familiares en ejercicios escritos (R4)
Level 7 Entienden el argumento general del mensaje de una canción cantada en español (L7)
Level 6 Trabajan por escrito en una actividad derivada de una canción (R6 W6)
Level 5 Reconocen algunas palabras familiares en la escucha de una canción (L5)
Level 4 Reconocen palabras familiares en una actividad escrita derivada de una canción (R4)
Level 7 Comprenden las frases establecidas por sus compañeros usando el tiempo verbal recién aprendido (L7)
Level 6 Pueden expresar frases sobre el futuro a otro compañero (S6)
Level 5 Pueden establecer frases en futuro a partir de verbos dados en infinitivo (R5 W5)
Level 4 Entienden verbos escritos en infinitivo (R4)
Objective 2 The teacher will:
“Explicar los comparativos regulares con sustantivos y adjetivos”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Saben aplicar los comparativos para describir y comparar a dos personajes conocidos (S7)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 15
Level 6 Saben aplicar estos comparativos en una serie de ejercicios online, escritos y orales (R6 W6 S6)
Level 5 Reconocen los comparativos más que, menos que y tan como (L5)
Level 4 Reconocen palabras ormulas en una presentación escrita sobre los comparativos (R4)
Level 7 Conocen el correcto uso de las comparaciones de superioridad, inferioridad e igualdad en español (S7)
Level 6 Comprenden y utilizan correctamente las ormulas yo creo que y yo pienso que (S6)
Level 5 Saben contestar con las fórmulas yo también y yo tampoco (S5)
Level 4 Reconocen nombres de personajes conocidos, así como adjetivos sencillos (L4)
Objective 3 The teacher will:
“Contenido cultural: Dar a conocer al alumnado algunos de los escritores más importantes del panorama hispano del siglo XX”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will
Level 7 Establecen preguntas sobre el contenido de unos ejercicios escritos a sus compañeros y a su profesor (S7)
Level 6 Pueden realizar una serie de ejercicios a partir de un texto en español sobre un escritor (W6)
Level 5 Comprenden el argumento general en un discurso hablado sobre escritores hispanos (L5)
Level 4 Pueden entender palabras familiares en un texto escrito sobre un escritor (R4)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 16
FORM 2 – Spanish
Unit code and title 8.6 LAS COMPARACIONES SON ODIOSAS
Objective 1 The teacher will:
“Introducir el pretérito imperfecto”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Entienden la formación de verbos regulares e irregulares en pretérito imperfecto de indicativo (R7 L7)
Level 6 Realizan una serie de ejercicios incluidos en una actividad multimedia (S6 R6 W6)
Level 5 Reconocen la grafía y normas básicas de la conjugación del pretérito imperfecto de indicativo (R5 L5)
Level 4 Comprenden palabras familiares del discurso escrito de una actividad en línea (R4)
Level 7 Crean un texto relativo a su infancia utilizando el pretérito imperfecto y los conectores temporales estudiados (W7)
Level 6 Comprenden un discurso hablado que utiliza el tiempo verbal estudiado y palabras familiares (L6)
Level 5 Reconocen los conectores temporales propios del nuevo tiempo verbal estudiado (R5 L5)
Level 4 Reconocen palabras muy familiares en las composiciones de sus compañeros (L4)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 17
Objective 2 The teacher will:
“Explicar los comparativos irregulares con sustantivos y adjetivos, así como los superlativos relativos”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Saben aplicar estos comparativos en una serie de ejercicios online, escritos y orales (R7 W7 S7)
Level 6 Comprenden la formación de los comparativos irregulares mejor, peor, mayor y menor (L6 R6)
Level 5 Reconocen los comparativos ya estudiados en un discurso hablado (L5)
Level 4 Recuerdan la grafía de los comparativos estudiados en la unidad anterior (R4)
Level 7 Son capaces de aplicar los superlativos y los comparativos para describir a personajes de comics (S7 L7)
Level 6 Dicen diferentes frases utilizando superlativos relativos para describir a sus compañeros (S6)
Level 5 Comprenden la estructura de formación de los superlativos relativos en castellano (L5 R5)
Level 4 Reconocen adjetivos sencillos (L4)
Level 7 Pueden interactuar con el resto de compañeros y establecer comparaciones con otros personajes conocidos (S7)
Level 6 Pueden establecer oraciones comparativos y superlativas para para describir a personajes conocidos (S6)
Level 5 Pueden trabajar en equipo en la creación de un juego (W5 R5)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 18
Level 4 Pueden crear tarjetas con diferentes adjetivos que luego servirán para establecer superlativos (W4 R4)
Objective 3 The teacher will:
“Contenido cultural: Don Quijote de la Mancha”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will
Level 7 Entender el argumento general de un vídeo o de un fragmento de un vídeo (L7)
Level 6 Pueden realizar una serie de ejercicios escritos y hablados a partir de un texto conocido (W6 S6)
Level 5 Pueden entender el significado global de un texto (R5 L5)
Level 4 Reconocen palabras familiares en un discurso hablado con apoyo de texto escrito sobre una obra literaria (R4 L4)
FORM 2 – Spanish
Unit code and title 8.7 MOVERSE POR LA CIUDAD
Objective 1 The teacher will:
“Introducir el imperativo afirmativo para el tú y el vosotros de verbos regulares y no reflexivos”
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 19
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Pueden trabajar en una actividad por escrito que incluye ejercicios sobre el imperativo (R7 W7)
Level 6 Son capaces de unir oralmente y por escrito los pronombres personales de sujeto tú y vosotros con su imperativo correspondiente (S6 W6)
Level 5 Comprenden el uso del imperativo para dar órdenes y consejos (L5 R5)
Level 4 Entienden la formación del imperativo de los verbos regulares para el tú y el vosotros (a, ad, e, ed, e, id) (R4)
Level 7 Son capaces de escribir una carta de consejos o instrucciones utilizando el imperativo (W7)
Level 6 Son capaces de conjugar el imperativo (S6)
Level 5 Son capaces de leer los consejos en imperativo de los letreros de un vídeo y entender la idea general de la mayoría de ellos (R5)
Level 4 Identifican palabras familiares en los letreros de un vídeo (R4)
Objective 2 The teacher will:
“Introducir el vocabulario de medios de transporte y las preposiciones de lugar”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 20
Level 7 Pueden trabajar en una actividad que requiere investigar, leer y escribir: la creación de un folleto turístico o un mapa conceptual (R7 W7)
Level 6 Son capaces de formular preguntas y entender las respuestas de sus compañeros en un contexto lúdico (S6 L6)
Level 5 Comprenden el uso de las preposiciones de lugar (R5 L5)
Level 4 Reconocen y comprenden el vocabulario relacionado con la ciudad y los medios de transporte (R4)
Objective 3 The teacher will:
“Explicar el contraste hay/están”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will
Level 7 Pueden preguntar y responder acerca de los lugares que hay en una ciudad (S7 L7)
Level 6 Pueden trabajar en una serie de ejercicios (R6 W6)
Level 5 Pueden seguir una actividad multimedia (R5 L5 S5)
Level 4 Leen y reconocen el contraste entre hay y está(n) (L4 R4)
Objective 4 The teacher will:
“Contenido cultural: la ciudad de Sevilla”
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 21
Strand/s Listening, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will
Level 7 Establecen un discurso a partir de las notas y el visionado de un vídeo (S7)
Level 6 Pueden tomar notas de las imágenes mostradas en un vídeo (W6)
Level 5 Identifican algunas palabras sencillas en un discurso hablado sobre una ciudad nueva (L5)
Level 4 Reconocen palabras sencillas en una exposición sobre Sevilla al verlas escritas (R4)
FORM 2 – Spanish
Unit code and title 8.8 ENAMORADOS DE LA MODA
Objective 1 The teacher will:
“Introducir el pretérito perfecto de indicativo”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Comprenden el mensaje general de un vídeo en español donde predomina el uso de este nuevo tiempo verbal (L7)
Level 6 Pueden trabajar en una serie de ejercicios de una actividad multimedia(R6 W6)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 22
Level 5 Comprenden cuáles son los marcadores temporales propios del pretérito perfecto (L5 R5)
Level 4 Reconocen palabras sencillas en una serie de ejercicios online (R4)
Level 7 Pueden escribir un texto similar al que han leído utilizando el pretérito perfecto (W7)
Level 6 Realizan una actividad basada en unir un marcador temporal y conjugar el pretérito perfecto (R6 S6)
Level 5 Pueden leer y entender un texto donde predomina el pretérito perfecto de indicativo (R5)
Level 4 Identifican palabras familiares en un texto donde predomina el pretérito perfecto de indicativo (R4)
Objective 2 The teacher will:
“Introducir el vocabulario de las prendas de ropa y los colores”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 N/A
Level 6 Entienden que hay colores con concordancia y otros sin ella (R6 L6)
Level 5 Comprenden los matices de los colores (L5)
Level 4 Recuerdan el vocabulario de los colores estudiado durante el curso anterior (L4, R4)
Level 7 Juegan y consolidan el vocabulario estudiado (S7 L7)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 23
Level 6 Pueden trabajar en equipo en la creación de unas tarjetas de juego (R6 W6)
Level 5 Incorporan vocabulario nuevo sobre las prendas de ropa (R5 L5)
Level 4 Reconocen los colores ya conocidos (R4)
Level 7 Pueden interactuar en una situación improvisada en un contexto lúdico (S7 L7)
Level 6 Entablan una conversación acerca de las prendas de ropa y los colores (S6 L6)
Level 5 Pueden preguntar y responder acerca de prensas de ropa y colores (S5 L5)
Level 4 Reconocen colores ya conocidos (L4)
Objective 3 The teacher will:
“Contenido cultural: el Flamenco”
Strand/s Listening, Reading & Speaking
Learning Outcomes Students will
Level 7 Pueden establecer opiniones y gustos a partir de las imágenes y la música mostradas en vídeos (S7)
Level 6 Pueden nombrar diferentes prendas de ropa que aparecen en un vídeo (S6)
Level 5 Reconocen palabras nuevas en un discurso sencillo sobre el Flamenco (L5 R5)
Level 4 Reconocen algunas palabras muy familiares en la escucha de un vídeo (L4)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 24
FORM 2 – Spanish
Unit code and title 8.9 ¿CÓMO ESTÁS DE ÁNIMO?
Objective 1 The teacher will:
“El contraste entre los verbos ser y estar”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Comprenden y comunican los diferentes usos del verbo ser y el verbo estar (R7 S7)
Level 6 Desarrollan una actividad consistente en leer tarjetas y clasificarlas según el uso de ser o estar (R6 S6)
Level 5 Entienden el contraste entre ser y estar (L5 R5)
Level 4 Reconocen los verbos ser y estar (L4 R4)
Level 7 Pueden entender a sus compañeros cuando leen la información que han escrito sobre estos personajes (L7)
Level 6 Responden a una serie de preguntas sencillas sobre personajes famosos usando los verbos ser y estar correctamente (R6 W6)
Level 5 Pueden leer en voz alta la información de estos personajes previamente escrita (R5 S5)
Level 4 Reconocen palabras escritas en la pizarra como nombre, nacionalidad… (R4)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 25
Level 7 Pueden componer un texto usando ser, estar y diferentes tiempos del pasado para explicar una situación extraña (R7 W7)
Level 6 Comprenden las líneas generales de los textos leídos por sus compañeros (L6)
Level 5 Pueden exponer en público estos textos (R5 S5)
Level 4 Identifican palabras familiares en los textos leídos por sus compañeros (L4)
Objective 2 The teacher will:
“A hablar del estado de ánimo usando el verbo ser, estar, tener y verbos tipo doler”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Entienden y conocen la conjugación los verbos tipo gustar (R7 L7)
Level 6 Pueden realizar una actividad solos y en grupo en torno al tiempo libre, los gustos y las preferencias (R6 W6 S6 L6)
Level 5 Reconocen diferentes expresiones en español que se forman con el verbo tener (L5)
Level 4 Reconocen palabras del cuerpo humano (R4)
Objective 3 The teacher will:
“Contenido cultural: dar a conocer a algunos cantantes hispanos”
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 26
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will
Level 7 Formulan y responden preguntas al tiempo que dan su opinión ante el resto de la clase (S7)
Level 6 Entienden el argumento general del mensaje de una canción cantada en español (L6)
Level 5 Pueden leer y trabajar por escrito en una actividad derivada de una canción (R5 W5)
Level 4 Reconocen palabras familiares en la audición de canciones (L4)
FORM 2 – Spanish
Unit code and title 8.10 ¡QUIERO SER TAN ALTA COMO LA LUNA!
Objective 1 The teacher will:
“Repasar el futuro simple de indicativo e introducir sus formas irregulares”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Conocen y entienden la formación de verbos irregulares en futuro simple de indicativo (R7 L7)
Level 6 Entienden la dinámica de una actividad multimedia y pueden realizar una serie de ejercicios incluidos en ella (S6 R6 W6)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 27
Level 5 Recuerdan la grafía y normas básicas de la conjugación del futuro simple de indicativo (R5 L5)
Level 4 Reconocen diversos verbos en infinitivo (R4)
Level 7 Entienden el significado de casi todas las frases leídas en voz alta por sus compañeros (L7)
Level 6 Pueden sintetizar la idea de un dibujo en una frase escrita usando el futuro simple de indicativo (W6)
Level 5 Pueden sintetizar en una frase su idea del futuro (W5)
Level 4 Pueden leer en voz alta diferentes frases escritas por sus compañeros (R4)
Objective 2 The teacher will:
“Repasar y consolidar los comparativos y superlativos”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Pueden aplicar un superlativo a los personajes de las fotografías y entienden los superlativos establecidos por sus compañeros (S7 L7)
Level 6 Hacen comparaciones de los personajes que aparecen en diversas fotografías utilizando los comparativos estudiados (S6)
Level 5 Recuerdan los comparativos y superlativos estudiados (L5 S5)
Level 4 Recuerdan adjetivos sencillos con los que establecer comparaciones (L4)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 28
Level 7 Pueden escribir un texto de ficción usando el tiempo verbal futuro de indicativo en sus formas regulares e irregulares (W7)
Level 6 Pueden escribir un texto de ficción usando comparativos y superlativos (W6)
Level 5 Pueden leer su texto en público (R5)
Level 4 Comprenden el significado de un título dado por el profesor (R4 L4)
Objective 3 The teacher will:
“Introducir los números ordinales”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will
Level 7 Plantean preguntas y entienden las respuestas sobre un bloque de vecinos de diez pisos usando los números ordinales (S7 L7)
Level 6 Conocen la grafía y normas ortográficas para escribir los números ordinales hasta el décimo (W6)
Level 5 Reconocerán los números ordinales hasta el décimo (L5)
Level 4 Leen los números ordinales desde el primero al décimo (R4)
Objective 4 The teacher will:
“Contenido cultural: actores y actrices del mundo hispano”
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 29
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will
Level 7 Realizan y contestan preguntas usando vocabulario específico del cine recién aprendido (S7)
Level 6 Pueden realizar una serie de ejercicios a partir de un texto con vocabulario específico del cine (W6)
Level 5 Pueden entender el significado global de un texto (R5)
Level 4 Son capaces de identificar los nombres de algunos actores y actrices famosos (L4)
FORM 2 – Spanish
Unit code and title 8.11 MI DEPORTE FAVORITO
Objective 1 The teacher will:
“Explicar la diferencia y contraste en el uso de los tres pasados estudiados: pretérito simple, pretérito imperfecto y pretérito perfecto”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Trabajan en una actividad usando tres pasados diferentes (R7 W7)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 30
Level 6 Trabajan y entienden una actividad acerca de la fotografía y las causas justas (R6 W6 S6 L6)
Level 5 Entienden el significado de un texto escrito (R5)
Level 4 Reconocen palabras familiares en una actividad escrita (R4)
Level 7 Reconocen la diferencia entre pretérito indefinido, pretérito imperfecto y pretérito perfecto (L7 R7)
Level 6 Comprenden una exposición sobre tres tiempos verbales para hablar del pasado ya conocidos (L6)
Level 5 Conocen los marcadores temporales propios de cada pasado (L5)
Level 4 Reconocen palabras familiares en una presentación sobre los pasados (R4)
Level 7 Conjugan los tres pasados estudiados (S7)
Level 6 Pueden unir marcadores temporales y conjugar los verbos en pretérito de forma correcta (S6)
Level 5 Trabajan en equipo usando marcadores temporales propios de los tres pretéritos ya conocidos (R5 W5)
Level 4 Pueden leer marcadores temporales conocidos y los verbos en infinitvo (R4)
Objective 2 The teacher will:
“Hablar del tiempo libre y las aficiones”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 31
Level 7 Conocen y entienden el contraste entre jugar y practicar (R7 L7)
Level 6 Saben aplicar jugar o practicar a diferentes deportes (S6)
Level 5 Pueden realizar ejercicios escritos sobre el contraste entre jugar y practicar (W5)
Level 4 Reconocen el vocabulario estudiado anteriormente sobre el tiempo libre y las aficiones (L4, R4)
Level 7 Formulan y responden preguntas sobre las aficiones, el tiempo libre y la frecuencia de estas actividades (S7 L7)
Level 6 Escriben un texto acerca de sus aficiones y las actividades que realizan en su tiempo libre (W6)
Level 5 Leen las instrucciones de una actividad escrita y las entienden (R5)
Level 4 Reconocen palabras familiares sobre las aficiones y el tiempo libre (R4)
Objective 3 The teacher will:
“Contenido cultural: deportistas famosos”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will
Level 7 Pueden presentar en público la biografía de un deportista español (S7)
Level 6 Comprenden el significado global de un discurso hablado sobre deportistas (L6)
Level 5 Serán capaces de realizar una investigación acerca de la vida de un deportista español (R5 W5)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 32
Level 4 Identifican palabras conocidas y nombres de deportistas (L4)
FORM 2 – Spanish
Unit code and title 8.12 ¡CÓMO HEMOS CAMBIADO!
Objective 1 The teacher will:
“Consolidar el vocabulario estudiado durante el curso”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will:
Level 7 Entienden las exposiciones realizadas por sus compañeros (L7)
Level 6 Pueden presentar ante sus compañeros los póster que han realizado (S6)
Level 5 Pueden trabajar en equipo en la creación de un póster que recoja el vocabulario asignado (R5 W5)
Level 4 Reconocen el vocabulario ya conocido estudiado durante el curso (R4)
Level 7 Visualizan palabras completas cuando faltan algunas letras (R7 S7)
Level 6 Saben cómo se escriben las palabras estudiadas durante el curso (W6)
Level 5 Reconocen el sonido de las letras del alfabeto en español (L5)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 33
Level 4 Pronuncian correctamente el sonido de las letras (R4)
Objective 2 The teacher will:
“Preguntar y responder sobre los contenidos generales estudiados durante el curso”
Strand/s Listening, Reading, Speaking & Writing
Learning Outcomes Students will
Level 7 Son capaces de responder preguntas acerca de todos los contenidos vistos durante el curso (S7)
Level 6 Entienden las preguntas sobre contenidos de todo el curso leídas por su profesor (L6)
Level 5 Crean tarjetas con preguntas y respuestas sobre los contenidos de Form 2 (W5 R5)
Level 4 Revisan los contenidos estudiados durante Form 2 para preparar un concurso de preguntas y respuestas (R4)
Objective 3 The teacher will:
“Contenido cultural: la Tomatina”
Strand/s Listening & Speaking
Learning Outcomes Students will
Level 7 Plantean preguntas, las responden y expresan opiniones personales sobre la Tomatina (S7 L7)
Directorate for Quality and Standards in Education Curriculum Management and eLearning Department - Spanish - 2012 34
Level 6 Son capaces de entender el significado global de un discurso hablado (L6)
Level 5 Pueden plantear opiniones a raíz de anuncios publicitarios en diferentes idiomas vistos en clase (S5)
Level 4 Entienden palabras ya conocidas en una presentación oral sobre una fiesta española (L4)
