SPANISH IIsi http://laits.utexas.edu/spe/index

Tutor: www.studyspanish.com

Hoy es lunes. Es el 2 de octubre de 2017.

Agenda del día/8º periodo

Examen: 5 de octubre de 2017

A. Video historia: El informe de Seba/Pg. 21 → How different do

you think schools in other places are? Do you remember any

experience from the past when you help others at school?

What kinds of volunteer help schools in other countries might

need?

Watch the video and identify cultural practices that are the

same or different. (Table of context/Capítulo 1-A/Vocabulario en

contexto)

Después de ver el video harás las siguientes actividades:

1. Darás un informe sobre lo que aprendiste en el video.

2. Lee las preguntas y escribe las respuestas según el video.

a) ¿Dónde están Seba y Valentina, en sus casas o en la escuela?

b) ¿De qué se trata el informe de Seba?

c) En el video, ¿cómo va Seba a la escuela en Costa Rica?

d) Según el video, ¿cómo ayudan Seba y los voluntariados en la

escuela?

e) ¿Qué dice Valentina que debe hacer Seba al final del video?

f) ¿Por qué pide Seba la ayuda de Valentina?

g) Según el video, ¿Dónde está Costa Rica? ¿Cuál es la capital de

Costa Rica?

3. Harás una Comparación Cultural. En esta comparación

Cultural debes comparar las reglas de la clase del video con

las reglas de tu clase. Identifica las reglas que son similares.

a) Piensa en la manera en la cual se comunican con sus maestros

¿Qué hacen los niños cuando entra el profesor?

b) las situaciones en las cuales pueden hablar

c) las situaciones en las cuales deben mantenerse en silencio

¿Cómo son las reglas de la clase del video diferentes a las

reglas de tu clase? ¿Cuáles son similares?

d) la manera en la cual tienen que limpiar su aula

¿Cómo se compara la escuela en Costa Rica con tu escuela?

NOTA CULTURAL → The United Nations Children’s Emergency Fund (UNICEF) tracks the progress of education around the world, including in Spanish-speaking countries. To find education facts, search UNICEF’s Web site by country, then select Statistics, then scroll down to find the Education Category. Interesting education statistics to compare include the percentages of mobile phone and Internet users and the differences between the percentages of males and females who attend secondary schools (high school)

B.¿Qué tienen que hacer? /Pg. 22 → Traduce cada pregunta y enseguida

escribe la respuesta en oración completa.

1. ¿Quién tiene que dar un discurso en la clase de historia?

José tiene que dar un discurso en la clase de historia.

2. ¿Quién tiene que hacer la tarea en la clase de química?

3. ¿Quién tiene que escribir un informe sobre Shakespeare en la clase de

literatura (inglés)?

4. ¿Quién tiene que repetir las palabras en el laboratorio de idiomas?

5. ¿Quiénes tienen que hacer un proyecto en la clase de arte?

6. ¿Quiénes tienen que discutir la tarea en la clase de geometría?

7. ¿Quién le tiene que explicar a Pablo cómo usar la computadora en el

laboratorio de computadoras?

8. Y tú, ¿en qué clase tienes que hacer tarea, escribir un informe, repetir

las palabras del vocabulario, hacer un proyecto, discutir la tarea y

explicar algo?

9. ¿Qué palabras son? Crea las palabras en español: imíqacu; glinés;

riastohi.

C.Preguntas para conseguir información/Actividad 5 ¡Tantas actividades! /

Pg. 23 → Traduce cada respuesta. Enseguida escribe la pregunta para

cada respuesta.

Preguntas para conseguir información

¿Palabra para hacer preguntas + verbo + sujeto + resto de la oración?

¿Qué hace Lisa en la clase de español?

¿Palabra para hacer preguntas + verbo + resto de la oración + sujeto?

¿Qué hace en la clase de español Lisa?

1.

Lisa repite las palabas para aprender de memoria el vocabulario para su

clase de español.

2.

Miguel estudia en la biblioteca porque tendrá un examen mañana.

3.

Pilar, Juan y Pepe hacen un proyecto de arte.

4.

Isabel le hace una pregunta al profesor porque no entiende una actividad.

5.

Lupe da un discurso en la clase de geografía.

6.

Santiago y Ricardo almuerzan en la cafetería de la escuela.

NOTA CULTURAL → In many Spanish-speaking countries, students take between ten

and twelve courses at once. These clases do not meet every day. A geography class

might meet only three days a week; a music class, twice a week. As a result, student

schedules vary from day to day.

Hoy es martes. Es el 3 de octubre de 2017.

Agenda del día/8º periodo

Examen: 5 de octubre de 2017

A. Mis clases en Corsicana Middle School → Completa cada oración con la

conjugación apropiada. Debes darme la conjugación en PRESENTE, PRETÉRITO y

FUTURO.

MODELO: Vosotros nunca______ (hacer) vuestra tarea.

(hacéis/hicisteis/haréis) 1. Yo ni ______ (hacer) proyectos ni _______ (dar) discursos en mi clase de español.

2. Tú nunca _____ (escribir) informes en la clase de álgebra. Yo siempre ________

(tener).

3. Él siempre _____ (hacer) preguntas en su clase de literatura (inglés). Yo nunca

______ (hacer) preguntas en mi clase de inglés.

4. Nosotros nunca ______ (trabajar) en el laboratorio cuando vamos a la clase de

historia. Vosotros siempre ______ (trabajar) porque ______ (ser) responsables.

5. Vosotros siempre ______ (aprender) de memoria el vocabulario para vuestra clase

de español. Nosotros nunca lo ______ (aprender) porque _______ (ser) perezosos.

6. Ustedes ni ______ (dar) discursos ni ______ (escribir) informes en su clase de

química. Nosotros siempre _______ (dar) discursos y ______ (escribir) informes en

nuestra clase de química.

7. En la clase de inglés, las profesoras ______ (dar) muchos discursos. Nosotros

les ______ (poner) atención.

8. En la clase de geometría, tú siempre ______ (hacer) muchas preguntas. Yo nunca

______ (hacer) preguntas.

9. Para sacar una buena nota, esto es lo que yo ______ (hacer): escucho al profesor

cuando ______ (explicar) la lección, y yo ______ (pedir ayuda/e→i) cuando no

________ (entender/e→ie) nada. Yo ______ (aprender de memoria) las palabras.

Luego, yo ______ (discutir) la lección con mis amigos.

B. Uso de “PARA” → Completa las frases usando “hay que”. Después

escribe lo que piensa tu mejor amigo.

Modelo: Yo pienso que para sacar una buena nota,

hay que estudiar mucho.

Mi mejor amigo piensa que para sacar una buena nota,

hay que poner atención en clase y estudiar

el vocabulario diariamente.

a. Para aprender de memoria el vocabulario….

b. Para entender mejor la tarea….

c. Par leer mejor en español…

d. Para hacer un proyecto de arte, …

e. Para ir a la universidad, …

f. Para un examen, …

¿RECUERDAS? → Para has a number of different meanings. Here

are some you’ve seen:

In order to → Estudio para sacar buenas

notas.

Intended for → Estos materiales son para

el proyecto.

In (my) opinion → Para mí, las reglas son

muy buenas.

Hoy es miércoles. Es el 4 de octubre de 2017.

Agenda del día/8º periodo

Mañana hay examen. Será el 5 de octubre de 2017.

A. REPASO PARA EL EXAMEN DE MAÑANA

Verbos HACER, TENER, ESTUDIAR, TRAER, PONER, LEER y

DESCRIBIR.

Los repasaremos en Presente, Pretérito y Futuro.

Preguntas para conseguir información

En la clase de español, ¿qué tienen que aprender ustedes?

¿En cuál clase tienen que practicar deportes ustedes?

¿En cuál clase tienen que dibujar mucho ustedes?

Si a un estudiante le gusta aprender acerca de los animales, ¿en

cuál clase va a aprender acerca de ellos?

¿Qué artículos escolares trae un estudiante en su mochila para

escribir sus notas, actividades o respuestas para un examen?

¿Qué hay en una sala de clases?

Vocabulario

En mi mochila hay …

un bolígrafo

una calculadora

una carpeta

una carpeta de argollas

un cuaderno

un diccionario

una hoja de papel

un lápiz

un libro

la tarea

En la sala de clases hay …

una bandera

un cartel

un escritorio

una mesa

la papelera

la puerta

un pupitre

un reloj

un sacapuntas

una silla

la ventana

+ Comprensión de lectura: Arte y Cultura de México → Lee la

Información y observa el mural para que puedas contestar las

preguntas en oraciones completas.

El artista mexicano Diego Rivera nació en 1886 y murió en 1957. Él pintó cuadros y también murales en edificios importantes de México y de los Estados Unidos. Durante cuatro años, Diego Rivera pintó murales por todo el interior del edificio de la Secretaría de Educación Pública en la Ciudad de México. Su mural titulado “Alfabetización” muestra la importancia de la educación pública gratis en México.

1. Observa el mural, ¿en qué se parecen y en que se diferencian

las personas del mural?

2. ¿Qué tienen las personas en las manos? ¿Qué hacen con esas

cosas?

3. En tu opinión, ¿es necesaria la educación pública gratis en un

país? ¿Por qué crees tú que es necesaria?

4. ¿Quién pintó el mural “Alfabetización?

5. ¿Cuándo nació Diego Rivera?

6. ¿Cuándo murió Diego Rivera?

7. ¿En qué lugar duró pintando por cuatro años Diego Rivera?

8. ¿Qué muestra su mural “Alfabetización?

Hoy es jueves. Es el 5 de octubre de 2017.

Agenda del día/8º periodo

A. Examen: ¿Qué haces en la escuela? → Escribe tu nombre, fecha, periodo y

título del examen en tu papel.

Hoy es viernes. Es el 6 de octubre de 2017.

Agenda del día/8º periodo

A. ¿Qué hago? /Pg. 24 → Habla de los problemas que tienes en la

escuela. Tu compañero va a decirte lo que debes hacer.

VIDEOMODELO: sacar malas notas

YO —Saco malas notas en la clase de inglés.

Compañero —Tienes que pedir ayuda.

O —Hay que pedirle ayuda a la profesora.

B. ¿Qué aprendes de memoria? Conexiones: La literatura → En la escuela debes aprender muchas palabras y fechas de memoria. En casa, aprendes números de teléfono y fechas de cumpleaños. Si te gusta la música, también aprendes canciones de memoria. Aquí hay parte de un poema muy famoso, Versos sencillos. Lee el poema y busca los cognados para ayudarte a entenderlo mejor. Luego contesta las preguntas.

1. ¿Qué cognados te ayudan a entender el poema? 2. ¿Qué le da el poeta a un buen amigo? ¿Y al cruel? 3. ¿Qué palabras riman (rhyme) en el poema? 4. ¿Te gusta el poema? ¿Por qué?

C. ¡Aprende el poema! → Ve a Practicar y comunicar para grabar tus respuestas.

EstrategiaMemorizing Repeating out loud is a good strategy for memorizing any text, such as this poem. It will also help you to remember new vocabulary and verbs.

LEER, HABLAR EN PAREJA Lee el poema Versos sencillos varias veces. Luego practica con otro(a) estudiante sin mirar las palabras. Tu compañero(a) te puede ayudar. Recita el poema en grupos pequeños o para la clase. Hay que:

hablar claramente expresar emoción comunicar los sentimientos del poeta

D. Gramática: Verbos con cambios radical (página 27) / → Recuerden

la regla cuando conjugan los siguientes verbos en

tiempo presente: “All of them, except NOS (nosotros) and (VOS)

(vosotros)”. Todos los pronombres sujetos tendrán el cambio.

Nosotros y vosotros no lo tendrán.

a. Poder (o→ue)

b. Empezar (o→ie)

c. Pedir (e→i)

d. Dormir (o→ue)

e. Jugar (u→ue)

f. Otros verbos: almorzar, entender, pensar, preferir,

servir, repetir, querer.

E. Conversación → Trabaja con un compañero y crea una

conversación. Selecciona 5 de las siguientes preguntas y crea un

dialogo entre tú y tu compañero. Usa expresiones como:

¡Qué buena idea! ¡Qué pena! Generalmente

(no) estoy de acuerdo ¡Genial! el año pasado

¡No me digas! ¿de veras? también

todos los días nunca siempre

el año pasado pero cuando

porque aunque y

1. ¿Qué tienes que hacer para tus clases?

2. ¿Qué se prohíbe en tu escuela?

3. ¿Cuáles reglas de tu escuela no te gustan?

4. ¿Con quiénes almuerzas?

5. ¿A qué hora empiezan tus clases? ¿Es temprano para ti iniciar

tu día a esa hora?

6. ¿Conoces a alguien en tu clase de matemáticas?

7. ¿Te dan muchas tareas algunos profesores?

8. ¿Comprendes lo que te dice tu profesor(a) de español?

9. ¿Quién es tan amable como tú?

10. ¿Qué piensas de las artes marciales?

11. ¿Cuánto tiempo hace que conoces a tu mejor amigo(a)?

12. ¿Cuánto tiempo hace que asistes a tu escuela?

13. ¿Cuántas horas pasas al día navegando en la Red?

14. ¿Eres miembro de algún club o equipo?

15. ¿Qué vas a hacer hoy después de las clases?

16. ¿Sabes jugar algún deporte? ¿Cuál?