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编号
同济大学精品课程申报表
所 属 院（系）经济与管理学院
课 程 名 称 西方经济学
课程层次（本/专） 本科
课程类型 □ 理论课（不含实践）
所属一级学科名称 经济学
1
所属二级学科名称 理论经济学
课 程 负 责 人 周平海 陆宝群
申 报 日 期 2005 年 12 月
课程网站地址
同济大学教务处二○○五年十月
填 写 要 求
一、 以 word 文档格式如实填写各项。
二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，
2
再次出现时可以使用缩写。
三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，
请在说明栏中注明。
四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写 1～4 名主
讲教师的详细信息。
五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
3
1． 课程负责人情况
1-1
基本信息
姓 名 周平海 性别 男 出生年月 1952．01
最终学历 研究生 职 称 教授 电 话 13601756638
学 位 硕士 职 务 副院长 传 真 65982251
所在院系经济与管理学院
经济与金融系E-
通信地址（邮编） 赤峰路 401 号 101 室研究方向 经济学
4
1-2
教学情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
一、授课课程名称 课程类别、 周学时 届数 学生总人数
《西方经济学》 专业基础课 4－5 5 450 人《证券投资学》 专业课 3 5 350 人《国际金融》 专业课 3 2 180 人《期货和期权交易》专业课 2 2 90 人
二、实践教学1、五年来总共指导本科生毕业论文 18 篇2、筹建“金融模拟实验室”三、教学研究课题1、同济大学学院本科教学质量保证体系研究 同济大学2、教师本科教学工作考核量化分析的研究和实践 同济大学3、《国际金融与管理》教学手段改革研究 同济大学四、教学奖励2001年 同济大学教学一等奖2002年 《新编西方经济学》获同济大学教材二等奖2002 年 《新编国际金融与管理》获同济大学教材三等奖
5
1-3
学术研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
一、 研究课题
1、中国证券市场“反操纵”策略研究 国家自然科学基金 2002 年 第三参加
者
2、本科国际合作交流的研究和探讨 同济大学 2003 年 第三参加者
二、 专著、教材和论文
1、《证券投资分析与评估》 同济大学出版社 2003 年 第一作者
2、《新编西方经济学》 立信会计出版社 2001 年 主编
3、《新编国际金融与管理》 立信会计出版社 2005 年 主编
4、在我国建立“联合型汽车金融服务体系”的设想 2003 年 上海管理科
6
学
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师。
7
2. 主讲教师情况⑴
2 -1⑴
基本信息
姓 名 陆宝群 性别 男 出生年月 1969．07
最终学历 博士 职 称 副教授 电 话 65982655
学 位 博士 职 务 传 真
所在院系经济与管理学院经济与金融系 E-
通信地址（邮编） 上海市四平路 1239 号同济大学经济与管理学院
研究方向 金融学、投资管理2 -2⑴
教学情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
基础课西方经济学 共 6 年，每年本科生人数 100 人，每周 4 学时，每学期 18 周；公共课现代应用经济学，共 5 年，每年研究生人数 180 人，每周 3 学时，每学期 18 周；专业课证券投资学，每年本科生人数 60 人，每周 3 学时，每学期 18
周；专业课金融学专题共 3 年，每年研究生人数 20 人，每周 2 学时，每学期
8
18 周；专业课精算数学 共 2 年，每年研究生人数 10 人，每周 4 学时，每学期8 周
承担的本科毕业设计/论文，每年 5 人，共 5 年
2003 年获三菱奖教金。2 -3⑴
学术研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
著作、教材、论文题目 排名 所出版论文期刊名 出版时间
《保险精算技术》 1 经济科学出版社 2004.8
《公司财务原理》(翻译美国 MBA 教材)
3 机械工业出版社 2004.4
《现代应用经济学》（黄渝祥、张庆红教授主
编）
参编 高等教育出版社 2003.9
连续时间下的最优投资组合和弹性
1 数学的实践与认识 2004.6
9
变额寿险的博弈分析 1 哈尔滨工业大学学报
2004.9
基于流动性风险的开放式投资基金的投资组合
分析
1 数学的实践与认识 2005.9
中国对美出口与美国GDP增长的相关性.
2 上海经济研究 2003.7
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
10
2. 主讲教师情况⑵
2 -1⑵
基本信息
姓 名 楼永 性别 女 出生年月 1968、5
最终学历 研究生 职 称 副教授 电 话 65982655
学 位 博士 职 务 传 真
所在院系经济与管理学院 E-
通信地址（邮编） 上海市四平路 1239 号同济大学经济与管理学院
研究方向 产业经济学2 -2⑵
教学情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
西方经济学 基础课 3或 4 2 111
计量经济学 专业基础课 3 1 53
世界经济概论 专业基础课 2 1 60
现代经济学 研究生学位课 3 3 180
本科毕业论文 7 人
11
注：调入同济大学 2 年内的教学情况
2005 年度三菱电梯奖教金
2 -3⑵
学术研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）学术研究课题：1． “上海推动内资中小型企业出口高新科技产品的对策研究”，上海市科委，2005、8—2006、7，第二完成人。
2． “产业全球化与中国高技术产业的发展”，校文科科研基金， 2005、6—2007、5，课题主持。
3．“上海市高科技产品出口竞争力研究”，上海市科委，2004、7－2005、6，第二完成人。
学术论文：1．《产业全球化背景下中国高新技术产业的发展-以上海为例的分析》，第 2 作者，研究与发展管理，“全球化背景下中国产业发展与企业成长”国际学术会议论文专辑，2005、10
2．《能力的匹配与企业多元化战略的选择》，独立发表，复旦学报（社科版），2004 年第 6 期；
3．《技术资源与企业多元化的相互影响及其启示》，独立发表，研究与发展管理，2004 年第 6 期；
4．《渔业发展的主体及其行为分析》，第 1 作者，上海水产大学学报，2004 年第 3期；
5．《上海市水产品流通市场的现状》，第 2 作者，上海水产大学学报，2002 年第4 期。
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
12
主讲教师情况2 -1⑵
基本信息
姓 名 王晓博 性别 男 出生年月 1972．08
最终学历 博士 职 称 讲师 电 话 65982655
学 位 博士 职 务 传 真
所在院系经济与管理学院经济与金融系 E-
通信地址（邮编） 上海市四平路 1239 号同济大学经济与管理学院
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研究方向 产业经济学2 -2⑵
教学情况
近五年来讲授的主要课程：
1、基础课，西方经济学（双语） 共 2 年，每年本科生人数 100 人，每周 4 学时，每学期 18 周；2、专业基础课，货币银行学，1 年，本科生人数 140 人，每周 3 学时，每学期 18 周；3、专业基础课，商业银行业务管理，1 年，本科生人数 44 人，每周 4 学时，每学期 18 周；4、研究生学位课，产业经济学，1 年，研究生人数 60 人，每周 3 学时，每学期 18 周；5、研究生学位课，现代经济学，1 年，研究生人数 50 人，每周 3 学时，每学期 18 周。
承担的本科毕业设计/论文，每年 5 人，共 2 年。
注：2003 年毕业分配至同济大学以来的教学情况。
获奖情况：1、2005 年 12 月，参加同济大学青年教师讲课竞赛，进入决赛（成绩
未公布）。2、2005 年 1 月，荣获“同济大学继续教育学院教学奖励金”。
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3、2005 年 7 月，荣获“同济大学优秀毕业论文指导奖（税心悦）”。
2. 主讲教师情况⑶
2 -1⑶
基本信息
姓 名 祝春山 性别 男 出生年月 1969.10
最终学历 研究生 职 称 副教授 电 话 65982655
学 位 博士 职 务 书记 传 真
所在院系经济与管理学院 E-
通信地址（邮编） 上海市四平路 1239 号同济大学经济与管理学院
研究方向 企业理论 金融发展模式 公共经济与政策
2 -2⑶
教学情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）西方经济学 本科 4 五届 250 人
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2 -3⑶
学术研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课3. 教学队伍情况 3-1
人员构成（含外 聘教师）
姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作
周平海 男 1952.1 教授 应用经济学 课程负责人主讲教师
陆宝群 男 1969.7 副教授 应用经济学 课程负责人主讲教师
楼永 女 1968.5 副教授 应用经济学 主讲教师
祝春山 男 1969.10 副教授 应用经济学 主讲教师
潘勤华 女 1962．10副教授 应用经济学 主讲教师
王晓博 男 1972.8 讲师 应用经济学 主讲教师
李奕滨 女 1971.9 讲师 应用经济学 主讲教师
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张文辉 男 1970.9 讲师 应用经济学 主讲教师
3-2
教学队伍整体结构
教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）
《西方经济学》的教学队伍由 1 名正教授、4 名副教授、3 名讲师组成，其中具有博士学位的 4 人，在读博士 2 人，硕士学位 2
人。教学队伍中教师的学位和毕业的学校结构较好，教师中拥有的学位包括了经济学、管理学、理学方向，而且大多毕业于不同的高校，如清华大学、复旦大学、上海财经大学等。教师队伍的年龄结构较合理，35——50岁的中年教师有 5 人，占总人数的62.5%，35岁以下的青年教师 2 人，占总人数的 25%，50岁以上的教师仅 1 人，占总人数的 12.5%。所有的教师都具有 4 年以上的教学经历，在历次学校专家和学生对课堂教学的测评中，均获优良的成绩。同时，教学队伍中大多数教师都与校外的许多实务部门有着广泛的联系，承担了多项咨询工作，深受实务工作部门的好评。
3-3
教学改革与教学研究
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）1、在 2000 年集体编写了《新编西方经济学》的教材，有立信会计出版社
出版，总共付印了 3万余册，被许多学校选为《西方经济学》的教材，并被评为学校优秀教材二等奖。其修订版现已完稿，2006 年 2 月出版。
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2、为使《西方经济学》教学更规范化、实用化，《西方经济学》教学组的全部教师，以当前经济学研究的前沿和《西方经济学》教学的实际情况，组织收集和编写了 6万字教学案例和习题，供学生课后分析和研究，收到较好的效果。
3、在国际经济与贸易专业、金融学专业中，试行《西方经济学》的双语教学和全英语教学。
4、在 2001——2005 年期间，《西方经济学》教学组的教师，发表了多篇有关经济学方面学术论文，在国内重要的学术会议中多次宣读了论文。
3-4
师资培养
近五年培养青年教师的措施与成效1、建立了老中青三代的教学梯队。教学组定期召开教学研讨会，有老教师和骨干教师介绍《西方经济学》教学的心得和经验，向青年教师传授教学方法，帮助青年教师搞好教学工作，目前青年教师的教学能力有了较大的提高，两人被学院挑选参加青年教师讲课大奖赛，其中一人已进入决赛。2、积极选送骨干教师和青年教师出国进修，现已有 2 人出国或将出国进修。同时鼓励青年教师参加各种学术活动，发表学术论文。3、把青年教师推向教材编著的第一线，主编相关的教材和教学案例。4、鼓励青年教师的教学创新，特别是在运用多媒体教学中，充
18
分发挥青年教师的才能。5、通过青年教师讲课大奖赛和学生的公开评议，形成一个对青年教师教学工作的促进和约束机制。
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4．课程描述4-1 本课程校内发展的主要历史沿革
本世纪以来，《西方经济学》一直是西方市场经济国家经济管理类专业的必修课程。在改革开放前，除部分经济学专业的高等院校外，大多不开设《西方经济学》。随着我国经济体制的改革逐步从计划经济转向市场经济后，对市场经济运行规律的研究越来越引起了经济学者的主意，各高校为适应市场经济对经济管理类人才的需求，从上世纪八十年代起陆续开设《西方经济学》的课程，我院也是较早开设《西方经济学》的高等院校之一。经过二十多年的课程建设，已形成了一支由教授、副教授、讲师组成的课程教学梯队，现有主讲教师 8 人，分别为全院八个本科专业的学生讲授该课程。除了中文教授外，还有双语讲授、全英语讲授。并编著了《新编西方经济学》的教材和相关的习题集、模拟试卷和教学提纲。根据社会经济发展的需要，我们在《西方经济学》的教学中不断补充有关“公共产品”、“博弈论”、“宏观经济政策分析”等内容以及相关的案例，注重学生分析研究的培养。同时选送部分青年教师出国进修，及时了解和学习国外在经济学研究和教学中的动向，以改进我们的教学。
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4-2 理论课和理论（含实践）课教学内容4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标课程定位：《西方经济学》是面向经济与管理类各专业本科层次的一门重要的学科基础课程。同济大学经济与管理学院在开设这门课时，结合本校的专业设置、人才培养目标和生源等实际情况，通过多年来积极进行教学改革，在长期的教学中形成了自身较为鲜明的定位。首先是针对本院的经济学类专业为应用经济学学科领域的国际经济与贸易和金融学的实际情况，将本课程定位于为经济学类各专业课程的学习奠定扎实的理论基础，构建起核心的理论框架，因此，向学生系统、全面地阐述现代西方经济学的基本概念、基本理论和基本的分析方法，但又不是局限于单纯的理论分析，以区别于理论经济学专业的培养目标。其次是针对本院的管理类各专业的培养目标，将本课程定位于帮助管理类各专业学生了解西方经济学中重要的基本概念和基本理论，熟悉经济学的基本分析方法，了解经济学发展的趋势，学会理论联系实际，并能以西方经济学的相关理论认识、分析和解决现实的经济问题。另外，针对本院学生数理基础普遍较好的实际情况，在教学中更多地强化了西方经济学中相关的数量分析方面的内容。课程目标：《西方经济学》是一门研究经济主体如何作出选择，使稀缺的资源得到有效配置和利用的学科，它包括微观经济学和宏观经济学两大部分。微观经济学从单个经济主体追求利益最大化的行为出发，研究单个经济主体的资源最优配置。研究的
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主要内容包括：均衡价格理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、市场理论、分配理论等。宏观经济学从追求经济总体的利益最大化出发，研究整个社会资源的最优利用。研究的主要内容包括：国民收入的决定、经济周期、经济增长、通货膨胀、失业等问题。通过本课程的学习，学生能够掌握西方经济学的理论框架和基本内容，熟悉经济学的基本分析方法，了解经济学发展的趋势，并学会理论联系实际，认识、分析和解决现实的经济问题。4-2-2 知识模块顺序及对应的学时第一章 导言 （ 2 学时）第二章 需求、供给和均衡价格（ 6 学时）第三章 消费者理论（ 6 学时）第四章 生产理论（ 4 学时）第五章 成本理论（ 4 学时）第六章 市场和厂商均衡（ 8 学时）第七章 要素价格与收入分配（ 4 学时）第八章 微观经济政策（ 4 学时）第九章 国民收入的核算（ 4 学时）第十章 国民收入的决定：简单凯恩斯模型（ 6 学时）第十一章 货币理论（ 4 学时）第十二章 IS—LM 模型（ 6 学时）第十三章 经济周期和经济增长（ 4 学时）第十四章 通货膨胀（ 4 学时）复习、练习 （ 4 学时）
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考试 （ 2 学时）4-2-3 课程的重点、难点及解决办法课程的重点:
1．熟悉并掌握市场经济的基本运行机制；2．熟悉并掌握不同市场结构中厂商的最优决策；3．熟悉并掌握市场的失灵以及政府干预经济的必要性；4．熟悉并掌握基本的凯恩斯理论的分析框架；5．熟悉并掌握四大基本宏观经济问题的产生、后果及其对策。
课程的难点：1、课程的理论性较强，并且有一套相应的基本分析框架和研究方法，这对初次接触经济学学习的学生而言，比较难于在短时间内熟悉并掌握相关的理论和研究方法。2、课程的逻辑性较强，各章节的内容貌似相互独立，实质是环环相接，构成一个完整的整体，学生在学习过程中难以把握这种相关性。3、课程的数理分析要求较高，通过数量分析以体现经济学分析的科学性和准确性，而学生对在经济学领域中大量的数量分析的应用，也有一个适应的过程。4、相关的经济理论应用于实际问题的分析。
相应的解决办法：1．理论细讲。在详细介绍西方经济学总体的理论框架和各章节的逻辑关系的基础上，帮助学生以系统的观点掌握西方经济学的基
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本分析框架和研究方法；同时注重对各难点、重点章节的理论分析，使学生深入理解。2．互动教学。教学手段丰富化，上课的形式多样化，授课中注重师生互动与交流，注重理论联系实践，富于启发性，同时选用较多的实例进行分析，加大信息量，并对学生的课外阅读进行指导，注重培养学生的学习兴趣和研究能力，以改善教学质量。
4-2-4 实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
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4-2 实践（验）课教学内容4-2-1 课程设计的思想、效果以及课程目标
4-2-2 课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）
4-2-3 课程组织形式与教师指导方法
4-2-4 考核内容与方法
4-2-5创新与特点
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4-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
本课程教师队伍早在 80 年代就正式开课，最初是采用自编的胶印讲义，于 1999 年将多年的教学经验与心得进行总结，编成教材，于 2000
年正式出版，由立信会计出版社正式出版，此后每年根据教学体会进一步完善，至今已经再版了五次。
为了进一步满足教学的要求，进一步提高效果。2001 年开始编写西方经济学教学案例、讲义和题库，取得了比较好的效果和评价。经过多年的课程建设，已经形成了较完善的教学课件和得到社会认可的案例集和题库。
本课程教学方式多种多样，课堂讲解、案例分析、专题报告、调研报告，为此，西方经济学的任课教师准备了大量的资料，并根据经济情况、热点问题的变化进行修改和更新，做到理论与实践相结合、与时代同步，让学生学以致用，加深对问题的感悟和认识。
本课程注意充分利用有用的社会资源，经常推荐学生浏览相关的专业期刊、专业网站，拓宽学生的视野。同时，注意调动学生利用各种资源开展学习的积极性，鼓励学生利用网上资源收集案例、开展调研，加深对已有知识的应用和分析能力。鼓励学生利用网络与任课教师进行互动、交流，任课教师也利用网络了解学生的真实想法，提升教学效果。
《西方经济学》课程的网页已初步建成，并正式在同济大学远程教育中心使用，同时同济大学经济与管理学院的“精品课程建设”栏目中的本课程网页正在建设中，网页将提供教学大纲、教学课件、授课录像 50 分
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钟、模拟试题、教学案例、课程习题等与本课程关联的网上资源信息资源。
4-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）教学方法：
（1）“案例”法“案例”法是指，教师在讲授中不仅要讲清理论知识本身，也要结合案例展
开理论知识的形成，最后还要回到理论知识的运用。（2）“互动”法“互动”法是指，通过提问、讨论等方法，让学生主动参与课堂教学，使教
与学互动。例如，课前让学生主动预习本讲内容，并提供相应的思考题，以提高学生的自学能力；课间采取小组形式，让各组代表发言反馈自己的讨论成果；同时课后安排适当的复习思考题，如案例讨论题，以巩固学生所学知识。这是对学生的要求。教学手段：
（1）采用多媒体动态教学结合传统单纯依靠黑板的表述方式，采用诸如 PPT、FLASH、WEB2.0
案例故事等多种“动态”多媒体演播形式，增强视觉效果，提高和调动学生的积极性。 （2）利用博客、播客进行答疑
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由于西方经济学是基础课程，需要运用较多数学，需要进行大量的练习，所以要及时对学生进行答疑。同时，我校目前是多校区运作，答疑时间组织比较困难，所以可以利用博客、播客进行网上答疑。
（3）利用网络资源 改变传统的面对面授课方式，建设课程网站，充分利用网上资源，扩大教与学的时空边界。让学生随时随地参与网上有关学习、讨论和交流等活动，提高学生的学习兴趣和丰富学生的知识内容。
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4-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）
校内专家举证评价（具体内容见附件）：1、同济大学经济与金融系系主任 陈飞翔教授2、同济大学经济与金融系副系主任 叶耀明教授
校外专家举证评价（具体内容见附件）：1、复旦大学管理学院 孔爱国教授
校内学生举证评价（具体内容见附件）：1、2002 级国际经济与贸易专业 杨佳迪同学2、2002 级国际经济与贸易专业 姜 莹同学3、2002 级国际经济与贸易专业 陈晓刚同学4、2002 级工商管理专业 彭攀攀同学5、2003 级工程管理专业 戴 峰同学6、2004 级工程管理专业 周 游同学
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5．自我评价5-1 本课程的主要特色（限 200字以内，不超过三项）
1、 本课程理论结构严密，知识要点较多，理论和实践之间的联系较密切，对培养学生分析问题和研究问题的能力有较大的帮助。
2、 本课程的研究方法有一定的独特性，它采用实证分析和规范分析相结合的方法，同时在经济分析中大量采用边际分析、均衡分析和数学模型的方法，使经济学的研究更加科学化。
3、本课程是经济学类专业和管理学类专业的基础课程，对后续课程的学习具有较强引导作用。
5-2 本课程在国内外同类课程中的地位与国内其它同类课程比较，本课程在结构安排上更加紧凑，我们在教
材编写时以应用经济学和管理学专业的学生为教学对象，对于一些理论推导部分尽量简化，着重各经济变量之间内在关系的分析，以及各种经济现象的评判分析，这样使得我们的教学更加理论联系实际，提高学生的学习积极性。同时我们在教学过程中，不断补充一些当前经济学研究的前沿问题，如博弈论、信息不对称理论、寡头垄断理论，宏观经济学中一些非主流学派的观点。拓展学生的视野。虽然在经济学理论方面我们与一些重点的经济院校相比仍有一定差距，但是我们在一些应用经济学为主的院校相比仍有一定的优势。
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5-3 本课程目前存在的不足1、 案例分析的广度和深度还不够2、 偏重于理论讲述和对资本主义经济运行规律的分析，对社会主义市
场经济的分析尚嫌不足。
6．课程建设规划6-1-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表1、 按精品课程建设的目标要求，在三年内实现课堂教学和网上学习
的互动，学生可在网上点击《西方经济学》的课程，即可搜索到教学大纲、教学内容、知识要点、模拟习题等，并能和教师在网上交流。
2、 以经济学研究的前沿为导向，不断更新教学内容、教材和辅助材料，五年内课程资源上网时间表： 2005 年—2006 年：授课提纲、课程习题、案例库、部分上课录
像、参考文献和教学大纲等。 2006 年—2008 年：完成上课录像上网、实现课程交流与讨论平
台建设如 BBS 等。 2008 年—2010 年：重新更新教材与辅助材料、刷新上课录像和授课
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提纲等内容。6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表
2006 年底， 10%的课程教学录像上网； 2008 年底， 100％课程录像上网； 2007 年—2008 年，开发交流与沟通平台，实现远程教育。
网上资源名称列表
《西方经济学》网站
课程简介 师资队伍 课程描述 课堂教学 教学效果
整体情况 历史沿革 教学录像 学生评价
教师简介 教学内容 授课提纲 同行评价
教学研究 教学大纲 课程习题 获奖情况
教学手段 案例
教学条件 参考文献
课程特色
课程试卷及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅）
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7. 院（系）的政策措施所在院（系）鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况
本课程是学院重点建设的精品课程，学院积极支持该课程进入校精品课程建设 , 承诺为课程建设的各项工作提供时间和财力的保障。目前已经在该精品课程的前期建设方面，如网页建设、教材出版 、青年教师的出国进修等方面提供了资助 , 今后将进一步加大支持力度。同时 , 对参加精品课程建设的教师给予必要的鼓励。
院（系）审核意见：
该精品课程的设计方案合理 , 教师队伍的政治思想状况良好 , 科研和教学能力突 出 , 同意并支持该课程申报校精品课程。
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签名（盖章）： 日期：
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8. 说明栏
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![中国经济结构转型的进展与差距 - iwep.org.cn · 经济活动从制造到服务的转移、人力资本密集型服务业的崛起、消费占比的下降 等等。大量的经济结构转型文献[5]指出了高收入经济体所经历的类似的经济结构](https://img.pdfslide.us/doc/110x75/5e5db6ab7ea1646be66f6431/ccecee-iweporgcn-ceoececeoeeoeceece.jpg)
