Пояснительная запискаРабочая программа по английскому языку в 8 классе составлена в соответствии с

требованиями:- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (с изменениями от 31.12.2015 № 1577).- В. Г. Апальков, Ю.А. Ваулина, О.Е. Подоляко. Английский язык. Рабочая программа. 5-9 классы, учебное издание – М.: Просвещение, 2014.- Ориентирована на базовый учебник УМК «Английский в фокусе» для 8 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: ExpressPublishing: Просвещение, 2018.Программа соответствует учебному плану МБОУ СОШ №20, рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю). Уровень обучения – базовый.

Содержание учебного предмета «Английский язык» .УМК для 8 классов имеет модульную структуру. Содержание курса включает следующие темы:Модуль 1. Socialising (Общение).Модуль 2. Food and Shopping (Продукты питания и покупки).Модуль 3. Great Minds (Великие умы человечества).Модуль 4. Be Yourself (Будь самим собой).Модуль 5. Global Issues (Глобальные вопросы человечества).Модуль 6. Culture Exchanges (Культурные обмены).Модуль 7. Education (Образование).Модуль 8. Pastimes (На досуге).

Каждый из 8 модулей состоит из следующих разделов:Reading & Vocabulary предлагает учащимся задания, выполняя которые формируются умения работы с текстом и формируются лексические навыки: задания на понимание основного содержания прочитанного; полного и точного понимания информации; выборочного понимания необходимой информации. Текстовой материал отобран в соответствии с возрастными интересами учащихся, содержат воспитательный аспект; представляет интерес для лингвистического анализа и отражает наиболее актуальные проблемы, что является мотивирующим фактором.Listening & Speaking Skills предлагает учащимся комплекс заданий, направленных на формирование навыков и умений восприятия речи на слух и говорения. Помимо живых, прекрасно озвученных диалогов, которые являются средством введения нового лексико-грамматического материала, в этом разделе предлагаются упражнения для работы в группе – формирование умений диалогической речи, а также участия в полилоге, дискуссии, ученики учатся реагировать и выражать свое отношение к услышанной проблеме, формируя и развивая одно из важнейших и необходимейших умений – умение восприятия речи на слух. Grammar in Use даёт учащимся возможность потренироваться в грамматике. Избыточное количество упражнений позволяет возможность планировать занятие с учётом индивидуальных особенностей учащихся. Упражнения организованы по принципу от простого к сложному и направлены не только на систематизацию ранее изученного грамматического материала, но и более углублённое изучение тех или иных грамматических явлений, рецептивное владение которыми позволит учащимся более полно понимать информацию. Коммуникативно ситуативно обусловленные упражнения позволяют выходить на продуктивный уровень владения грамматическим материалом (использование нового языкового материала в речи), что соответствует положению о том, что навык живёт и развивается в тех условиях, в которых был сформирован. Vocabulary & Speaking способствует развитию лексической стороны речи. Текст/диалог выступает как средство формирования языковых навыков, а также умений говорения. Учащиеся развивают умения диалогической речи, выполняя коммуникативно-направленные и ситуативно-обусловленные задания, используя активную лексику урока.Writing Skills – наличие данного раздела в каждом модуле свидетельствует о возросшей потребности в сформированных умениях письменной речи. Каждый раздел по обучению письму имеет чёткую структуру: описание требований к функциональному письменному тексту; работа со структурой письменного текста; комплекс упражнений, направленный на актуализацию языковых средств,

необходимых для создания письменного текста, работа с алгоритмом написания/составления текста; обсуждение – подведение итогов ранее проработанного материала и написание/создание собственного письменного текста.English in Use разработан с целью развития умений осуществления диалогов этикетного характера в различных ситуациях общения. Единицей содержания выступает речевой образец, который усваивается учащимися во время занятия.Culture Corner даёт представление о культуре и жизни англоговорящих стран. В этом разделе даются небольшие тексты (в том числе и образцы английского и американского фольклора), направленные на чтение с извлечением информации и содержащие лексику для рецептивного усвоения. Очень важно, что язык и культура страны рассматриваются в тесной взаимосвязи. У учащихся развивается интерес и воспитывается дружелюбное отношение к представителям других стран.Across the Curriculum – содержит тексты по разным предметным областям и позволяет учащимся использовать английский язык как средство получения информации. Этот раздел содержит интересный материал и творческие задания, позволяющие студентам использовать изученный материал всего модуля.Going Green – благодаря наличию специально отобранных текстов, этот раздел повышает осведомлённость учащихся в сфере экологии планеты, знакомит со способами борьбы с загрязнением окружающей среды и способствует экологическому образованию. Все чаще говорят о необходимости включиться в борьбу с загрязнением, а данный раздел показывает, как это можно сделать.Progress Check – это раздел, которым заканчивается модуль и в котором учащиеся имеют возможность проверить свои знания по изученной лексике и грамматике, а также умения читать, писать и способность к коммуникации. Учитель же сможет определить, что нужно повторить и ещё раз проработать. Данный раздел включает в себя упражнения для закрепления языкового материала модуля, а также для подготовки учащихся к контрольной работе, которая помещена в сборнике контрольных заданий. Новые слова, диалоги, тексты, песни и упражнения на аудирование записаны на дисках.После основных модулей помещены следующие материалы: Grammar check. Данный раздел содержит дополнительные грамматические упражнения.Song Sheet – раздел содержит подборку песен по каждому модулю. Работа с песенным материалом позволяет не только использовать его в качестве релаксационной паузы, но и в качестве средства для отработки фонетических явлений, языковых средств и формирования всех видов речевой деятельности. Помимо текста, в данном разделе содержатся упражнения для работы с песенным материалом.Spotlight on Russia. В данный раздел включены небольшие тексты о жизни в России по той же тематике, что и в разделе Culture Corner. Такая организация страноведческого материала отвечает принципу поликультурной вариативности и диалога культур. Тексты подобраны таким образом, чтобы каждый учащийся смог высказаться по данной теме, потому что она ему близка. Кроме того, многие тексты включают в себя познавательный элемент, расширяя таким образом представление учащихся о своей стране. Сравнивая и сопоставляя две культуры, ученики имеют возможность оценить свою собственную культуру с позиции ценностей своей культуры, выявить отличия одного и того же явления в разных культурах. Грамматический справочник – раздел грамматики на русском языке, в котором представлен в обобщенном виде грамматический материал каждого модуля. Каждое из правил снабжено примером, обобщающей таблицей. Приводится список неправильных глаголов. Irregular verbs – список неправильных глаголов.Word List – поурочный англо-русский словарь. Слова для активного усвоения выделены цветом.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСАК концу 8 класса обучающийся долженЗнать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); интонацию различных коммуникативных типов предложений; признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о друзьях, интересах, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка; делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и

выделять для себя значимую информацию; понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным

коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные; использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; читать

аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;письменная речь

заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; создания целостной картины полноязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных

форумах; ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Календарно-тематическое планирование№ п/п

Тема урока Дата

1. Инструктаж по ТБ. Начало общения. Черты характера 02.09-06.09.2019

2. Язык тела. Жесты.

3. Запрос и передача личной информации.

4. Настоящее время. Активизация в речи 09.09-13.09.2019

5. Выражение будущих действий

6. Прошедшее простое и продолженное времена

7. Входной контроль 16.09-20.09.2019

8. Работа над ошибками. Составление рассказа о человеке

9. Степени сравнения прилагательных и наречий

10. Поздравительные открытки. Неформальный стиль 23.09-27.09.2019

11. Словообразование.

12. Правила этикета в Великобритании

13. Споры и конфликты. Клише 30.09-04.10.2019

14. Дислексия. Разговор о физических возможностях

15. Детство

16. Проверочная работа № 1. 14.10-18.10.2019

17. Работа над ошибками. Школа

18. Словарный диктант. Активизация лексики и грамматики модуля

19. Способы приготовления еды 21.10-25.10.2019

20. Систематизация грамматического материала

21. Покупки. магазины.

22. Настоящее совершенное простое и продолженное времена 28.10-01.11.2019

23. Артикли. Количественные местоимения

24. Вкусовые привычки. Заказ еды

25. Существительные, имеющие форму только ед или мн числа 05.11-09.11.2019

26. Фразеологизмы, связанные с едой

27. Личные письма и электронные сообщения

28. Порядок прилагательных в предложении 11.11-15.11.2019

29. Фразовые глаголы

30. Благотворительные организации

31. Вопросы экологии. 25.11-29.11.2019

32. Фразовые глаголы. Здоровый образ жизни.

33. Фразовые глаголы. Здоровый образ жизни.

34. Проверочная работа № 2 02.12-06.12.2019

35. Работа над ошибками. Проверь себя.

36. Словарный диктант. Еда и напитки

37. История создания воздушного шара 09.12-13.12.2019

38. Области науки

39. Передача новостей.

40. Сравнение прошедших времен. 16.12-20.12.2019

41. Биография и открытия М.Кюри.

42. Фразеологизмы.

43. Рассказ в повествовательном стиле. 23.12-27.12.2019

44. Словообразование суффиксальным способом.

45. Словарный диктант. Английские банкноты.

46. Инструктаж по ТБ. Английский мореплаватель Фрэнсис Дрейк. 09.01-11.01.2020

47. Проверочная работа № 3. Активизация лексики и грамматики модуля.

48. Работа над ошибками. Великие люди

49. Внешность. Восприятие себя. 13.01-17.01.2020

50. Одежда и мода. Выражение одобрения и неодобрения.

51.  Фразеологизмы. Развитие навыков аудирования.

52.  Фразовые глаголы. 20.01-24.01.2020

53. Сравнение too и enough

54. Страдательный залог. Введение и активация.

55. Перевод предложений из действительного в страдательный залог. 27.01-31.01.2020

56. Изменяющиеся образы. Описание внешности.

57. Каузативная форма. Фразеологизмы, связанные с частями тела.

58. Неформальные письма-советы. 03.02-07.02.2020

59. Фразовый глагол put. Словообразование: отрицательные приставки прилагат.

60. Традиционные костюмы жителей Британских островов.

61. Промежуточный контроль. 10.02-14.02.2020

62. Работа над ошибками. Активизация лексики и грамматики модуля.

63. Словарный диктант. Вопросы экологии: одежда из натуральных тканей.

64. Природные бедствия. Цунами. 25.02-29.02.2020

65. Проблемы человечества. Фразы взаимодействия.

66. Инфинитив и -ing форма глагола.

67. Выражения used to, be used to, get used to. Сравнение. 02.03-06.03.2020

68. Погода. Фразеологизмы, связанные с погодными явлениями.

69. Написание эссе по решению проблемы.

70. Сочинительные союзы. 10.03-14.03.2020

71. Словообразование: суффиксы существительных. Фразовый глагол call.

72. Скотоводство: шотландские коровы.

73. Проверочная работа № 4 16.03-20.03.2020

74. Работа над ошибками. Природные феномены: Торнадо, град.

75. Словарный диктант. Активизация лексики и грамматики модуля.

76. Занятия во время отдыха. Введение новой лексики. 23.03-27.03.2020

77. Проблемы на отдыхе. Описание несчастного случая и выражение сочувствия.

78. Прямая и косвенная речь. Разница между глаголами said и told.

79. Просьбы и приказания в косвенной речи. 06.04-11.04.2020

80. Средства транспорта. Предлоги.

81. Благодарственные письма. Составление писем по образцу.

82. Контроль аудирования, чтения, письма 13.04-17.04.2020

83. Работа над ошибками. Фразовый глагол set. Словообразование: суффиксы существительных.

84. Словарный диктант. Темза – символ Лондона. Вопросы экологии: мировые памятники в опасности.

85. Поколение технического прогресса. Школьные предметы и занятия. 20.04-25.04.2020

86. Особые школы. Итальянская Академия Конти.

87. Модальные глаголы. Выражение возможности действия.

88. Медийные виды работы. Отношение к СМИ. 27.04-30.04.2020

89. Слова-связки для эссе, составление плана эссе. Написание эссе «за» и «против».

90. Фразовый глагол give. Словообразование: сложные слова.

91. Тринити Колледж: 400 лет истории. 04.05-08.05.2020

92. Проверочная работа № 5

93. Работа над ошибками. Активизация лексики и грамматики модуля.

94. Экстремальные виды спорта. Интересы. 12.05-16.05.2020

95. Виды спорта и занятия после школы. Принятие и отказ от приглашения.

96. Условные предложения. Активизация I типа условных предложений.

97. II тип условных предложений. 18.05-22.05.2020

98. Мировой кубок ФИФА. Повторение вопросительных слов.

99. Спортивные принадлежности. Фразеологизмы, связанные со спортом.

100. Фразовый глагол take. 25.05-29.05.2020

101. Словарный диктант. Активизация лексики и грамматики модуля.

102. Повторение и обобщение пройденного материала.

Лист корректировки календарно-тематического планирования

№ п/п

Дата Тема урока Примечаниеплан факт