RETARDO LECTOGRAFICO GNOSICO PRAXICO

RETARDO LECTOGRAFICO GNOSICO PRAXICODesarrolloEl desarrollo de praxias y gnosias se apoya en la posesin madurativa- de reflejos innatos pero adems en la actividad exploratoria, de juego, etc. Que a si vez dan lugar a la organizacin de unas y otras. PRAXIASMovimientos organizados, producto de procesos de aprendizaje previos, que tienden a un objetivo.Las praxias manuales son muy importantes para la prctica pedaggica, la reiteracin y el reforzamiento hacen de ellas actividades funcionales consolidadas.PRAXIASComienzan a partir de la prensin refleja.El reforzamiento , en el caso de los nios pequeos, proviene generalmente de la actividad exploratoria, juego, alimentacinPreescolar actividades de enhebrado, recortado, picado, moldeado, trazos inicialesGNOSIASResultado de procesos de aprendizaje en los que intervienen distintos analizadores corticales.Se adquiere una gnosia cuando se logra la capacidad de reconocimiento sensoperceptivo respecto de hechos externos al individuo.Proceso sensoperceptivo. Reconocimiento de un objeto a travs de una modalidad sensorial.Hay simples y complejas GNOSIASUna de las gnosias ms complejas es la del esquema corporal.Gnosias visuoespaciales son G. complejas, es decir se utilizan diversos analizadores cerebrales para su integracin.analizadorComplejo sistema cortical que hace posible una actividad cognoscitivaLENGUAJEEl estadio de adquisicin de fonemas, de sntesis de stos, de estructuracin sintctica y la capacidad de comprensin son requisitos indispensables para sendos procesos de aprendizaje pedaggico.La aptitud de distinguir conjuntos, de identificar sus elementos, de seriarlos y clasificarlos y ms tarde de interiorizar en formas de lenguaje, constituyen los aspectos que sern sistematizados en el aprendizaje de las nociones matemticas.En el curso del proceso de aprendizaje que da como resultado la consolidacin de las funciones, pueden haber errores, inconsistencias, vacilaciones, que si se prolongan dan lugar a distorsin de dichos procesos fisiolgicos del aprendizaje (fisiopatologa)El aprendizaje de la lectoescritura incluye procesos fisiolgicos, psicolgicos y pedaggicos.Lectoescritura automticaLectoescritura comprensivaAmbas requieren de la Facilitacin: Estmulo capaz de suscitar una respuesta que estaba bloqueada para los medios comunes.

Lectoscritura Automtica y Comprensiva.La facilitacin se expresa en los componentes grfico y ortogrfico debido a las conexiones antgas establecidas a expensas del aspecto fonolgico del lenguaje.En la escritura el autodictado es la forma ms corrientes de facilitacin.El aspecto semntico de la lectura se logra gracias a las correspondiente facilitacin provista por los componentes semnticos del lenguaje.El aspecto gramatical de la redaccin responde al mismo componente del lenguaje.El aprendizaje de la lectoescritura ocurre durante la transicin del segundo periodo preoperatorio al periodo operatorio (5-6 aos)Lectura o escritura comprensiva alude a la condicin adquirida por quien aprende, de transferir a la escritura todos los contenidos significativos, todos los planos verbales de la comprensin , todo el conjunto de lo conocido y de las vivencias afectivas. 12Datos relevantesEl aprendizaje de la lectoescritura evoluciona a expensas del lenguaje.El lenguaje interno en la edad escolar es an incompleto, simplificado, condensado. Ms all de los 11 o 12 aos logra las formalizaciones adecuadas a una lgica

Datos relevantesLa adquisicin de un sistema sintctico y semntico definido depende no solo de las normas lingsticas sino tambin de factores afectivos, sociales, presin cultural.

LecturaEn las primeras etapas hay sntesis entre los componentes del idioma y signos grficos (correspondencia entre una configuracin y un fonema o palabra)Metodo fonticoMtodo GlobalEscrituraPrimero reconocen gnosias visuoespaciales a los fonemas y recprocamente y posteriormente los dibujan.Medios reforzadores (tacto)Los estereotipos grficos dependen de una adecuada funcin prxica.Descripcin clnicaAlteraciones en las funciones cerebrales superiores (lenguaje, gnosias visuoespaciales y temporoespaciales, praxias manuales)

Alteraciones en lecturaSe compromete tanto la lectura oral como la silente (deficiencias visuoespaciales y temporoespaciales)Hay fallas de comprensin pq su atencin se dirige al reconocimiento de grafemas. Mejora al leerle el explorador.Problemas de la discriminacin de las formas, los sntomas se originan desde el nivel grafemtico.Hay alteraciones tanto en cursiva como letra de molde.Alteraciones en la lecturaConfusiones ms corrientes (b y d/ p y q/ d y q/ a y e / m y n / n y u / f y t / v y u /)Frecuentes trasposiciones (sopala x solapa)La velocidad lectora generalmente se mantiene en deletreo o silabeo. Pueden saltarse de rengln.El sealamiento no ofrece mejora.Alteraciones en la escrituraEn el nivel grafemtico sustituciones de grafemas de configuracin espacial similar.En el nivel monosilbico trasposiciones de grafemas /se x es/En el nivel polisilbico trasposiciones silbicas como en la lectura, fusiones o asimilaciones espaciales entre letras.En la copia cometen ms errores excepto el de predominio aprxico.

Alteraciones en la escrituraDictado tiene una funcin facilitadora pq el analizador auditivo compensa los errores de discriminacin visuoespacial.Espontneo mismos errores ortogrficos de la copia y dictado, mas frecuente e irregular en su distribucin.El contenido de pensamiento no esta alterado pero es ilegible. Se enmascara la riqueza de contenido por fallas en uso de maysculas y puntuaciones.Alteraciones de la escrituraEl componente agnsico visuoespacial genera DISORTOGRAFIAS.El componente aprxico genera la DISGRAFA.

Alteraciones de patogenia aprxicaOrientacin invertida del trazo circularDeficiente unin entre grafemas, originando selladuras y superposiciones (letras en 2 tiempos)Formas grficas deformadas o desproporcionadas.Grafismo apretado o extendido.Introduccin u omisin de trazos.Irregularidad de los espacios entre palabras.A veces rotura de la hoja por falta de habilidad prxica.Alteraciones de patogenia agnsicaRotacin de letras.Falta de adecuacin al rengln y mrgenes del espacio grficoSuperposicin de letras.Escritura en espejoOmisin y agregado de elementos.

Alteraciones en ClculoEl aprendizaje del clculo requiere de procesos de pensamiento y de actividad constructiva y grfica normalesExiste deficiente codificacin y decodificacin de dgitos alteracin en la disposicin grfica (encolumnamiento, relaciones arriba-abajo, derecha-izquierda)Dificultades en seriacin.El dictado de cantidades presentan lentitud.