INSTITUTO DE CINCIAS SOCIAIS E HUMANAS

VIII

CURSO DE PEDAGOGIA

RELATRIO DE ESTGIO

Angela Pereira da SilvaGUAS CLARAS-DFMaio/2012Angela Pereira da SilvaRELATRIO DE ESTGIORelatrio de Estgio apresentado professora Eunice Nbrega Portela como instrumento de avaliao formativa da disciplina Estgio Supervisionado I Gesto, do curso de Pedagogia do UNIPLAN.

GUAS CLARASMaio/2012

Agradecimento

Agradeo todos os funcionrios do Centro Educacional 14 de Ceilndia que me receberam e me apoiaram durante todo o estgio.Dedicatria

Aos:

Professores Frederico Viana e Carlos Alberto que dedicaram parte do seu tempo a mim e tambm minha professora Eunice Nbrega Portela que est me guiando nessa jornada para me efetivar pedagoga.A educao um ato de amor, por isso, um ato de coragem. No pode temer o debate. A anlise da realidade. No pode fugir discusso criadora, sob pena de ser uma farsa.Paulo Freire

1-APRESENTAO

O Estgio Supervisionado Obrigatrio uma experincia importante na formao de pedagogos, pois, d ao aluno a oportunidade de observar, pesquisar, planejar, executar tarefas e avaliar as variadas atividades pedaggicas, alm de proporcionar o domnio de teorias e prticas fundamentais no exerccio da funo. atravs do estgio que o aluno vai se deparar com a realidade da escola e, com esse contato poder dar incio a uma preparao para o seu futuro como pedagogo.

O objetivo do estgio fazer com que o futuro pedagogo tenha a oportunidade de adquirir habilidades e competncias para exercer a profisso, ampliando e aprofundando a compreenso sobre o que os educadores devem seguir para a execuo da prtica, alm de possibilitar ao estagirio a capacidade de assumir uma postura crtica junto com o seu papel na sociedade e na escola.

O Estgio Supervisionado foi realizado durante o perodo de greve dos professores e subdividido em quinze etapas distribudas ao longo de cinquenta horas a contar do dia de apresentao ao Diretor at sua concluso no ltimo dia de estgio. SUMRIOCAPTULO 11- Apresentao -----------------------------------------------------------------------VI2- Caracterizao da escola -------------------------------------------------------VIII3- Anlise dos documentos da Escola ------------------------------------------IX4- Entrevista com o Diretor--------------------------------------------------------- XVI5- O Cotidiano da gesto escolar ------------------------------------------------XVII6- Concluso --------------------------------------------------------------------------XXI7- Bibliografia --------------------------------------------------------------------------XXII8- Anexos -------------------------------------------------------------------------------XXIIICAPTULO 2

RELATRIO DE PEDAGOGIA EM ESPAOS NO ESCOLARESApresentao-------------------------------------------------------------------------------- III

Justificativa----------------------------------------------------------------------------------- V

Objetivos do estgio ---------------------------------------------------------------------- VI

Fundamentos-------------------------------------------------------------------------------- VII

Pedagogia Hospitalar--------------------------------------------------------------------- IX

Pedagogia Empresarial------------------------------------------------------------------ X

Pedagogia Social-------------------------------------------------------------------------- XI

Relatrio das apresentaes----------------------------------------------------------- XII

Perguntas aos palestrantes------------------------------------------------------------- XVI

Concluso ---------------------------------------------------------------------------------- XVII

Referncias bibliogrficas-------------------------------------------------------------- XVIII

Anexos-------------------------------------------------------------------------------------- XIX2-CARACTERIZAO DA ESCOLA

O Centro Educacional 14 de Ceilndia foi fundado em 10 de agosto de 1978 com a nomenclatura, Escola Classe 32, pelo Governador do Distrito Federal, o engenheiro Serejo Farias.

Portadora do CNPJ 024306890001-10 e CEP 72.225-510 encontra-se situada na EQNO 11/13, rea especial, Setor O, Ceilndia/DF e frequentada por alunos moradores das quadras da regio e tambm por alunos que vem de cidades prximas, por possuir o EJA Ensino para Jovens e Adultos no turno noturno, dando aos alunos que no puderam obter ou concluir seus estudos a oportunidade de faz-lo. uma instituio de ensino pblico e o nvel scio econmico de seus alunos de classe mdia.

A populao escolar no ano de 2012 composta por aproximadamente 2.500 alunos distribudos pelos ensinos fundamental noturno vespertino, mdio no turno matutino e EJA (Educao de Jovens e Adultos) no turno noturno.

A escola conta com um total de 80 professores distribudos pelos trs turnos e com 18 funcionrios na rea administrativa e no havendo nenhum funcionrio na manuteno, pois a escola contrata de acordo com as necessidades, pessoas ou empresas prestadoras de determinados servios. O Centro Educacional 14 de Ceilndia composto por:

- 19 salas de aula;

- 01 sala de recursos para atendimento no horrio contrrio da aula;

- 01 laboratrio de cincias;

- 01 laboratrio de informtica, mas que encontra-se fechado espera de uma deciso do Governo com relao aos projetos destinados ao mesmo;

- 01 biblioteca;

- 02 banheiros para alunos e professores;

- 01 cantina comercial e uma cantina comum da escola;

- 01 quadra esportiva e 01 ptio;

- Secretaria escolar.

A escola tambm disponibiliza outros recursos como:

- 02 televisores;

- 02 retroprojetores;

- 03 leitores de cd/dvd;

- 03 videoprojetores.

O horrio de funcionamento da escola de:

7h30min s 12h30min no turno matutino;

13h00min s 18h00min no turno vespertino;

19h00min s 23h00min no turno noturno.

Equipe de direo: Diretor Frederico Viana e Vice Diretor Carlos Alberto.

Supervisores Pedaggicos: Cleide Lima e Luiz Nogueira.

Supervisores Administrativos: Jos Vieira e Valterson Silva.

Orientadores Educacionais: Mrcia Cristina e Adriana Cabral. Sala de recursos: Adriana Cristina.3-ANLISE DOS DOCUMENTOS DA ESCOLA

1 Projeto Poltico Pedaggico PPP A escola teve como sua primeira Diretora, a professora Mrcia Benedita Ferreira Brazuma.

Com o crescimento da cidade, tornou-se essencial a existncia de escolas que ofertassem as fases de ensino superiores s da Escola Classe para melhor atender a populao e permitindo que prosseguissem com os estudos, motivo pelo qual em 11 de janeiro de 1993, pela portaria n 02/93 SE/DF, a Escola Casse 32 passou a se chamar Centro de Ensino Fundamental 15 de Ceilndia. Na dcada de 90, com a necessidade de atender a comunidade das quadras 09, 11, 13, 15 da QNO, Expanso do setor O E Condomnio Priv que trabalhavam durante o dia e por algum motivo no tinham sequer comeado os estudos ou estavam com atraso nos mesmos, foi de grande importncia a implantao da Educao de Jovens e Adultos, no noturno, sendo possvel atender os alunos do Primeiro e Segundo Segmentos e em 2002 a escola passou a oferecer tambm o Terceiro Segmento.

Com o surgimento de novas cidades no Distrito Federal o Centro de Ensino Fundamental 15 de Ceilndia passou a atender no somente comunidade local, mas passou a atender tambm os alunos que vinham do entorno.

Em 2009 pde-se constatar que o Centro de Ensino Fundamental 15 deveria estender sua oferta de ensino no ano letivo seguinte, pois se no o fizesse era provvel que no teria vagas o suficiente para atender os alunos da regio, e esses teriam de procurar vagas longe de casa.

Em 18 de fevereiro de 2011 no Dirio Oficial do Distrito Federal n 35, pgina 04, a Secretria de Educao, Professora Regina Vinhaes Gracindo, publica a portaria n 09/11 alterando assim, a nomenclatura da escola, passando a se chamar Centro Educacional 13 de Ceilndia e em 2012 o Secretrio de Educao publica a portaria que altera novamente a nomenclatura da escola, passando a se chamar Centro Educacional 14 de Ceilndia.

As adaptaes nas nomenclaturas da escola sem a devida adequao do seu espao fsico e sua instrumentalizao no proporcionaram aos professores e alunos condies necessrias ao bom desenvolvimento das prticas de ensino e de aprendizagem tendo ainda, um longo caminho a ser percorrido em busca de aprimorao.

Para atender s metas do programa Todos pela Educao, o Governo do Distrito Federal em julho de 2008, pelo decreto n 29.244, instituiu o Sistema de Avaliao do Desempenho das Instituies Educacionais do Sistema de Ensino do Distrito Federal (SIADE). Para aferir os resultados do SIADE, a portaria n 503 de 11 de dezembro de 2009 instituiu o ndice de Desenvolvimento da Educao do Distrito Federal (IDDF) que baseando-se na Aprendizagem dos alunos e Movimentao escolar, informar para todas as Instituies Educacionais e para a Rede, quais so seus ndices e metas.

Em 2012 o Centro Educacional 14 passou a ter o 6 7 anos e a 8 srie do Ensino Fundamental no diurno, 1, 2 e 3 sries do Ensino Mdio tambm no diurno e 1, 2 e 3 Segmentos do EJA no noturno.

A Constituio da Repblica Federativa do Brasil de 1998, artigo 205 afirma que A educao direito de todos e dever do Estado e da famlia e sera promovida e incentivada com a colaborao da sociedade ... Para que seja possvel cumprir esse artigo o Centro Educacional 14 de Ceilndia trabalhar com a ajuda da comunidade escolar implementando aes que comtribuam para o desenvolvimento integral de seus membros.

A escola tem a autonomia para elaborao desse Projeto Poltico Pedaggico por meio da Lei n 10.172 de 09 de janeiro de 2001 que aprova o Plano Nacional de Educao (PNE) que tem como objetivo e prioridade a democratizao da gesto do ensino pblico, nos estabelecimentos oficiais, obedecendo aos princpios da participao dos profissionais da educao na elaborao do Projeto Poltico Pedaggico da escola e a participao das comunidades escolar e local em conselhos escolares equivalentes.

A Lei n 11.133 de 14 de julho de 2005 instituiu o Dia Nacional de Luta da Pessoa Portadora de Deficincia celebrado no dia 21 de setembro e o Centro Educacional 14 trabalhar a data destacando a importncia da mesma.

A escola incluir em seu contedo o estudo da Histria da frica e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formao da sociedade nacional como determina a Lei n 10.639 de 09 de janeiro de 2003.

Todo ano o Projeto Poltico Pedaggico ser atualizado de acordo com as necessidades surgidas ao longo dos anos letivos anteriores.

A equipe tcnico-docente do Centro Educacional 14 busca priorizar aes pautadas na tica.

A escola est localizada no setor O situado na Ceilndia que a Regio Administrativa com maior populao do Distrito Federal e surgiu aps a campanha de Erradicao de Invasores (CEI) em 27 de maro de 1971 pelo governo local. A cidade o maior colgio eleitoral da regio, com aproximadamente 4,5 mil estabelecimentos comerciais, formais e informais, e 1,6 mil indstrias. a Regio Administrativa com maior nmero de comercirios no Distrito Federal, cerca de 100.000, possuindo uma populao economicamente ativa de aproximadamente 200.000 pessoas.

As idades dos alunos da escola so de 09 a 70 anos de idade, tendo alunos com interesse nos estudos, mas tendo tambm, alunos problemticos que comparecem escola apenas por imposio dos pais e que no conseguem lidar com os graves problemas familiares mantendo-se fechados para a aprendizagem.

A instituio atende alunos do ANEE com necessidades educacionais especiais, mas a escola no consegue realizar um atendimento ideal para esses alunos por falta de recursos, mas procura sempre fazer o melhor, de acordo com as condies existentes no estabelecimento.

A equipe escolar estuda os mtodos de ensino, classificando-os e descrevendo-os sem dar nenhum julgamento ou valor. A ao escolar centra-se no aluno e na aprendizagem, com um processo de formao e construo do ser humano. Alunos, pais e professores aprendem melhor mantendo um relacionamento com o compromisso com o contedo e novas aprendizagens.

As aes educativas de ensino e de aprendizagem da escola sero desenvolvidas com a utilizao de mtodos que tenham como determinao o desenvolvimento intelectual e moral do aluno.

Durante o ano letivo sero realizados encontros para estudos e reflexes sobre a prtica pedaggica envolvendo a comunidade escolar, incentivando os professores para que utilizem seus horrios de coordenao individual em busca dessa formao continuada.

A escola que inalgurada em 1979 e tendo assim, 35 anos de uso constante, nunca passou por uma reforma geral.

Cabe aos professores propor questes e atividades que estimulemos alunos a ter dvidas, perguntar, discutir, questionar e compartilhar informaes para que possam haver transformaes, diferenas, correes e contradies e tambm para haver colaborao e criatividade de todos.

As avaliaes sero de acordo com os contedos definidos no plano de ensino anual/bimestral do professor.

H sempre o interesse de desenvolver uma proposta avaliativa processual que acontece sempre que se desenvolva a aprendizagem de modo a reorientar a prtica educacional.

O ano letivo de 2012 foi iniciado com o Projeto Interdisciplinar tica e Cidadania com o qual trabalhado a conscientizao sobre questes do meio ambiente, conservao do ambiente escolar e do patrimnio pblico, dentro e fora da escola.

A escola utiliza o Calendrio Escolar aprovado pela Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal para o ano letivo de 2012 e encontra-se disponvel na pgina da SEDF para eventuais consultas.2 Plano de Desenvolvimento da Escola PDE

Por ter tido resultados considerados baixos e o resultado da DREC ter sido de apenas 2,8 para os anos finais do Ensino Fundamental a escola passou a ser atendida pelo Programa de Desenvolvimento da Escola (PDE-Escola).

O PDE-Escola uma ferramenta gerencial que ajuda a escola a realizar melhor o seu trabalho , focalizando sua energia, assegurando que sua equipe trabalhe para atingir os mesmos objetivos e avaliando e adequando sua direo em resposta a um ambiente em constante mudana. considerado um processo de planejamento estratgico desenvolvido pela escola para a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem.3 Regimento Escolar / Regimento InternoRegimento Escolar de 2012

O uso do uniforme de extrema importncia sendo obrigatrio o seu uso sem exceo, nos turnos matutino e vespertino, pois o aluno uniformizado pode ser identificado com maior facilidade seja qual for a situao em que o aluno possa se encontrar.

Durante o horrio das aulas no se permitem alunos fora de sala, trafegando nos corredores da escola e somente sero liberados no trmino das aulas, seja no turno matutino ou vespertino, exceto com a prvia autorizao da direo.

A conservao e manuteno da limpeza da escola responsabilidade de todos os que a frequentam. Pais ou responsveis de alunos devero ressarcir qualquer dano causado pelo mesmo escola.

A escola utiliza medidas educativas para a conscientizao do aluno sempre que esse vir a cometer falta, mas isso se faz com a intenso de evitar que seja cometida outra no futuro e se for necessrio, sero aplicadas advertncia oral, escrita, suspenso ou at mesmo transferncia se for comprovado que houve inadaptao s Normas Internas visando a melhoria do desenvolvimento do aluno e a garantia de sua segurana ou de outras pessoas. Mas o aluno somente ser transferido por deliberao do Conselho de Classe e do Conselho Escolar.

A Lei 4.131 de 03 de maio de 2008 proibe o uso de celular e qualquer aparelho eletrnico capaz de armazenar e reproduzir udio e jogos durante o horrio das aulas.

Os alunos somente podem utilizar a internet com o acompanhamento da famlia, evitando assim, o mal uso da mesma.

Pais ou responsveis sero convocados para reunio no incio do ano letivo, no final de cada semestre e sempre que for necessrio.

Os pais ou responsveis devero agendar na sala de SOE sempre que necessitarem dos servios de Orientao Educacional ou da sala de recursos.

A secretaria somente atende os alunos no intervalo das aulas, mas aberta ao pblico das 8h00min s 12h00min, das 14h00min s 17h00min e das 19h00min s 22h00min, exceto nas quartas porque o expediente apenas interno.

O horrio de uso da cantina pelos alunos somente no intervalo das aulas.

Os alunos do diurno podem frequentar a biblioteca no turno contrrio de suas aulas, com exceo da noite, pois esse horrio de funcionamento reservado para alunos que estudam noite.

Apenas os alunos que tiverem boas notas e boa conduta tero direito declarao para estgio.

Avisos, eventos e divulgaes de qualquer espcie, dentro da escola, devero ter autorizao da direo.

Os alunos que perderem qualquer avaliao, somente podero faz-la mediante atestado em um prazo de 48 horas.

A Lei 9394/96 LDB, Artigo 24 Inciso VI diz que o aluno que atingir 25 por cento de faltas ser automaticamente reprovado. O aluno que perder a recuperao final, ser reprovado sem direito a fazer dependncia.

4 Plano de ao do gestor (diretor)

Para que cada segmento de atuao no mbito escolar se faa representar, optamos por traar aes pertinentes ao local de trabalho. Para cada meta ou problema, ser feito um plano distinto.

O Plano de ao do docente denomina-se Plano Anual de Ensino, subdividido em Plano Bimestral.

Trabalhando com os resultados interno e externo

Ao: reorganizar a parte pedaggica da escola.

Meta: aumentar os resultados da escola no IDEB e no IDDF.

Justificativa: a escola cumprir sua funo social quando efetivamente promover o ensino e a aprendizagem. Para isso necessrio trabalhar de forma diversificada, desenvolvendo o currculo proposto pela SEDF, usando estratgias diferentes de ensino e de avaliao que prepararo seus alunos para terem sucesso nas avaliaes internas e externas.

Sistemtica:

A equipe docente ser convidada a refletir sobre os resultados atuais da escola e sobre o mtodo do trabalho desenvolvido;

Ser buscado meios para motivar professores e alunos a se comprometerem com a mudana e alcance das metas;

Ser analisado o currculo proposto pela SEDF;

Inovaremos na forma de avaliar;

A realizao do trabalho ser integrada, visando o mesmo fim: aprendizagem.

Avaliao: este Plano de Ao ser avaliado, internamente, durante todo o seu perodo de execuo e, externamente pelos IDEB e IDDF sempre que for necessrio.

5 Entrevista com o gestor (diretor)1. A equipe tcnica da escola conhece, realmente, a famlia dos seus alunos?R: Sim, pois alm das reunies com a presena dos pais, h vrios pais e responsveis que procuram a escola para tirar alguma dvida ou resolver um possvel problema que envolva o aluno.2. A escola elabora Projetos que estejam de acordo com o Projeto Poltico Pedaggico da escola?

R: Na maioria dos casos, sim, mas existem algumas modificaes.

3. A comunidade participou de alguma forma, na elaborao do Projeto Poltico Pedaggico da escola?

R: Normalmente h reunies com alunos e pais, onde eles avaliam e opinam sobre o contedo do Projeto Poltico Pedaggico, mas nesse ano, com a greve dos professores, ainda no h uma deciso tomada esse respeito.

4. Como a Direo da escola investe para que acontea a formao continuada dos professores?

R: a Secretaria de Educao que investe atravs da EAP, a escola apenas libera o professor para faz-la.5. Como a escola tem promovido a participao dos pais?

R: H eventos e reunies que contam sempre com a participao dos pais e familiares.

6. A escola tem conselhos ou colegiados equivalentes?

R: Sim.

7. Alm dos Conselhos de Classe so promovidas reunies pedaggicas para os professores trocarem ideias, tirarem possveis dvidas, falarem dos alunos com maiores dificuldades?

R: Toda semana tem um dia reservado para reunies pedaggicas.

8. A escola desenvolve algum trabalho de recuperao dos alunos com menor rendimento escolar?

R: Existe a recuperao continuada que a cada bimestre o aluno que no conseguiu alcanar a mdia tem a chance de fazer a recuperao continuada.4-O COTIDIANO DA GESTO ESCOLAR

No dia 12 de abril a rotina do Diretor no teve muita movimentao porque os professores esto em greve, mas pude fazer algumas observaes onde pude comear a perceber o importante trabalho do Diretor.

19h30min o Diretor recebeu alunos que estavam a procura de algum professor presente na escola para assistirem aula, pude notar o interesse e educao com que realizava seu trabalho.

20h00min o Diretor foi procurado por professora para resoluo de problemas com o material de trabalho, percebi que as atividades de um Diretor vai alm do exerccio de apenas dirigir uma escola.

No dia 19 de abril s 19h20min o Diretor se preocupa em baixar programas para melhor realizar trabalhos com mais qualidade.

s 19h30min desse mesmo dia ele assina documento de um aluno para estgio.

19h55min o Diretor d informaes sobre estgio por telefone.

20h30min uma professora, por motivo de greve, pede permisso direo para ir embora por no haver aluno na escola, mas no teve permisso por ter de cumprir horrio.

20h35min a direo d informaes pelo telefone sobre os professores que esto dando aula normalmente.

21h10min uma me de aluno procura Vice Diretor para pedir transferncia do seu filho de escola por motivo de briga.

No dia 23 de abril os professores continuam em greve, mas h um pouco mais de movimentao na escola.

Nesse dia, pela primeira vez pude desenvolver alguma atividade junto com a direo da escola, pois como o Vice Diretor estava fechando as folhas de ponto dos contratos temporrios, pude auxiliar fazendo um relatrio em cada uma delas, explicando que as folgas administrativas foram devido a greve dos professores e que a reposio das mesmas se far num dia de sbado com datas a serem definidas.

No dia 26 de abril s 20h30 um pai procura a direo no intuito de transferir seu filho de horrio porque est trabalhando e faltando as aulas. Nesse mesmo tempo o Diretor est prestando contas sobre os Programas PDE-Escola, FNDE e Mais Educao que so programas da Educao que estavam com documentao incompleta, em sua maioria, precisavam s de assinaturas para serem devolvidos para a Educao.

Nesse mesmo tempo o Vice Diretor fazia os lanamentos das folhas de ponto dos contratos temporrios onde se destacavam as frequncias desses funcionrios.

No dia 03 de abril foi o primeiro dia de estgio na escola com a presena de todos os professores, afinal terminou a greve dos professores o que trouxe uma noite com muita prtica dentro da escola.

19h15 preciso dar recepo aos alunos, pois uma prtica diria da direo.

O Vice Diretor procurado por professora de contrato temporrio para que seja resolvido o problema de sua folha de pagamento que veio zerada como se ela estivesse aderido a greve, o que no o caso dela por se tratar de contrato temporrio, mas o erro no seu contracheque tem de ser resolvido junto Regional de Ensino.19h25min Diretor retorna da recepo aos alunos e faz uma reunio com alguns funcionrios da escola para informar sobre reposio de aula que acontecer aos sbados.

19h40min tenho a oportunidade de acompanhar o Diretor todas as salas de aula informando aos alunos o dia de incio da reposio de aulas, enfatizando sempre a motivao dos alunos em assistir aula e a no desistirem dos estudos, pois necessrio a reposio de aula aos sbados.Durante a visita s salas, algumas chamadas se fazem necessrias, por haver alunos em corredores durante o horrio de aula e estarem sentados em cima das mesas.

Podemos flagrar alguns alunos indo embora por estarem em pouca quantidade de alunos presentes, mas o Diretor insiste com eles relatando que o aluno, mesmo que esteja em sala de aula somente em um, tem o direito a ter aula.

discutido na sala dos livros junto aos professores a falta de alguns livros que foram adotados para serem trabalhados com os alunos.

Na volta da visita as salas de aula possvel presenciar a preocupao do Diretor com o desperdcio de gua na escola.

20h30min fui uma das trs testemunhas necessrias para comprovao uma moa que se encontrava dentro de sala de aula sem estar regularmente matriculada na instituio para que viesse ao seu conhecimento que no possui nenhum documento na escola que comprove que est matriculada. A moa visivelmente sarcstica e demonstra no possuir nenhum respeito para com todos da escola e impedida de entrar na escola novamente, pois ela havia sido transferida de escola por indisciplina que devido ao grande tumulto no chegou ao meu conhecimento.20h40min h uma reunio com me e aluna que pedem transferncia da escola por haver desavenas entre colegas onde elas se mostram irredutveis, pois j tomaram uma deciso definitiva e acabam tendo o consentimento da direo da escola.

A Direo da escola se mostra no seu cotidiano, preocupada no somente com aprendizagem e formao do aluno, mas tambm com seus problemas particulares que podem interferir no rendimento dos mesmos e mantm um relacionamento onde todos possam viver no ambiente escolar em harmonia, fazendo do local de trabalho um timo ambiente de trabalho. de suma importncia para a Direo a constante utilizao dos programas para melhorar a qualidade da escola tanto na aprendizagem como na prtica do exerccio da funo.Os Diretores pem em prtica, no ficam somente em teorias e desempenham tarefas que vo desde apoio dentro do ambiente escolar at a vida particular de todos, auxiliando em qualquer problema na preocupao de se ter bons alunos e timos professores.5-CONCLUSO O estgio foi realizado com uma carga horria total de cinquenta horas e apesar de ter sido concretizado durante o perodo de greve dos professores, foi importante para adquirir conhecimentos de Programas e Projetos, os quais eram desconhecidos seus temas e contedos e que so necessrios para a administrao da escola.

Foi aprendido que ao contrrio de muitos comentrios, o Diretor e Vice Diretor so ferramentas importantes na gesto de uma escola e que no ficam apenas sentados em suas cadeiras, pois foi prazeroso presenciar o verdadeiro cotidiano, mesmo que um tanto reduzido por motivo que j foi citado no primeiro pargrafo, do exerccio das funes que se cabem Direo escolar.

Com a oportunidade de conviver, mesmo em um curto espao de tempo, junto com a grande famlia que formada por cada um dos componentes de uma escola possvel compreender que quando todos possuem um timo relacionamento entre os membros que constituem o ambiente educacional, se aprende mais e se ensina melhor, pois numa instituio escolar onde a convivncia agradvel todos se desenvolvem melhor.

No se torna um Diretor excelente apenas com a prtica do estgio, mas possvel ter a ousadia em exercer a funo, pois um bom funcionrio se constitui na prtica do dia a dia e praticando que leva certeza da capacidade de se tornar um timo profissional na gesto de uma escola, pois h a grande oportunidade de ter timos professores que apoiam e ensinam medida que se faz necessrio.

Como a greve dos professores um tanto longa, no foi possvel desempenhar vrias prticas, no entanto tudo quanto foi presenciado teve sua importncia para o aprendizado e no possvel deixar de citar que a preocupao da Direo em participar da vida particular dos alunos de provocar grande admirao, pois h o auxilio em seus problemas por ser acreditado que os problemas externos dos alunos possuem a capacidade de interferir em seu desenvolvimento.

Despertou-se a ansiedade em aprender cada dia mais tudo o que envolva a escola para que seja possvel adquirir a capacidade de desempenhar com excelncia, a futura funo.6-BIBLIOGRAFIACentro Educacional 14 de Ceilndia. Projeto Poltico Pedaggico: 2012.Centro Educacional 14 de Ceilndia. Programa de Desenvolvimento da Escola: 2012.Centro Educacional 14 de Ceilndia. Regimento Interno: 2012.

Centro Educacional 14 de Ceilndia. Plano de Ao do Diretor: 2012.

Espao compartilhado. Para refletirmos: Frases de Paulo Freire: 2007. 7-ANEXOS Capa (Identificao);

Termo de compromisso;

Regional (encaminhamento) ou carta de apresentao;

Projeto / Plano de ao / Frequncia diria.