Reading and writing connections. 2011

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This research has been developed with students from Colegio Mayor de San Bartolomé. It is part of the process of Reading in order to see the advances in their writings.

Text of Reading and writing connections. 2011

  • 1. Por: ADRIANA PATRICIA HERNNDEZ M. 2011

2. 3. PREGUNTA DE INVESTIGACIN 4. OBJETIVOS

  • OBJETIVOS DE INVESTIGACIN:
  • PRINCIPAL:Determinar como evolucionan los estudiantes en los procesos de lectura y escritura durante un Programa Literario, usando las TICs, como medio de afianzamiento .
  • OBJETIVOS ESPECIFICOS :
  • Identificar que tipo de avancesse logran identificar en las habilidades de escritura.
  • Identificar que tipo de avances se revelan en los escritos, despus de llevar acabo ejercicios explicativos usando las TICs en clase.
  • Determinar que tanto influencia la lectura (EFL), en los escritos de los estudiantes, despus de analizarciertas estrategias en clase.

5. PROPUESTA DE DISEO DE INVESTIGACIN

  • Tipo de estudio: Estudio de caso cualitativo.
  • Lugar:Colegio Mayor de San Bartolom.
  • (Basado en la Pedagoga Ignaciana y las polticas de educacin colombianas.)
  • Poblacin: Estudiantes estre 16 y 17 aos aproximadamente.

6. CONEXIONESENTRE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

  • Este proyecto est basado en dos campos tericos que son la lectura y la escritura y su respectiva conexin. Estenfocado en la explicacin terica ms relevante y la forma en que stas son aplicadas en un contexto donde el Ingls es enseado como Lengua Extranjera. Se logra analizar como las TICs son utilizadas como medio para afianzar dichos procesos en el aula de clase.

7. CRITERIO DE ANLISIS

  • COMO UNA IMPLEMENTACIN PEDAGGICA
  • (Brown, 2001.Grabe (1991), Littlewood (1996), Hoover and Miller (1993), entre otros )
  • Lectura y escritura deben ser entendidas como habilidades interactivas.
  • Este proceso envuelve un conocimiento previo del mundo.
  • Lectura y escritura no debe ser vista solo como un sistema de cdigos, sino tambin la interpretacin lingstica, sociolingstica y pragmtica, el cul dan la posibilidad de interpretarlos en contexto.
  • La utilizacin de las TICs para afianzar las estrategias de aprendizaje de los procesos de lectura y escritura.

8. Motor de bsqueda Palabras claves Direccin pgina Web Aceptada SINOArgumentos para rechazarla o aceptarla Google Bsquedanormal Vocabulary acquisitionhttp://revistas.ucm.es/edu/11300531/articulos/DIDA0202110233A.PDF SI Artculo basado en un trabajo de la universidad a distancia en Madrid. Est enfocado al proceso de adquisicin de vocabulario, en la enseanza de una lengua extranjera. Google Bsquedanormal Improve Reading Skills http://esl.about.com/od/englishreadingskills/a/readingskills.htm SI Explicacin basada en los procesos de lectura en el ser humano. Tambin analiza las diferentes tcnicas utilizadas en este subproceso de manera clara, haciendo diferenciacin de EFL y ESL.Google Bsquedanormal Teaching Writing: Strategies http://esl.about.com/cs/teachingtechnique/a/a_twrite.htm SI Pgina pedaggica basada en la explicacin terica del proceso de escritura, sus implicaciones en contextos de ESL y EFL.Google Bsquedanormal Strategies to improve writing. http://www.all4ed.org/files/WritingNext.pdf SI Este estudio permite identificar once elementos para una instruccin efectivaen el proceso de escritura en adolescentes.Me gusta la exploracin que los autores hacen de este subproceso y como lo llevan a cabo en un contexto real. 9.

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  • BROWN, Douglas.Teaching by Principles . An Interactive Approach to language pedagogy. Longman. (2001).
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  • RODRIGUEZ, Gregorio. GIL, Javier. GARCIA, Eduardo.Metodologa de la investigacincualitativa.Ediciones aljibe.(1999)
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10. CONCEPTOS PARA ANALIZAR LA INFORMACIN(paso 3) 11. CRITERIO PARA LA SELECCIN DE TEXTOS 12. RESULTADOS Y CONCLUSIONES

  • Los profesores deben afrontar muchas variables en el saln de clase, pero solo el anlisis de esas variables, puede ayudarnos a examinar el porqu de esassituaciones y lo que podemos hacer para mejorar.
  • Las TICs logran ser una herramienta fundamental en el trabajo desarrollado con los estudiantes en clase. Es mucho ms fcil para muchos de ellos, ir siguiendo las lecturasen el Video Beam, que ser escuchada o dirigida solo sobre el papel.
  • El trabajo implementado con los estudiantes durante las 4 unidades de trabjo, me ayuda a generar nuevas estrategias,en las habilidades de lecto-escritura para poder mejorar las dificultades que suelen observarse ao tras ao.
  • Es necesario poner en prctica las diferentes teorasbasadas en autores, para contribuir en el mejoramiento de los estudiantes del Colegio Mayor de San Bartolom, e iniciar en un proceso de profundizacin, en el campo tecnolgico, para beneficio de todos.

13. BIBLIOGRAFA

  • BROWN, Douglas. (2001).Teaching by Principles . An Interactive Approach to language pedagogy. Longman.
  • HARMER, Jeremy.The practice of English Language Teaching . Longman. 2007
  • CELCE-MURCIA, Marianne.Teaching English as a second or Foreign Language.Heinle & Heinle Thomson Learning. 2001.
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  • CASTILLO, Mauricio. (2004),Gua para la formulacin de proyectos de investigacin . Alma Mater Magisterio. Bogot, Cooperativa Editorial Magisterio.