Psychiatric Care d3

PSYCHIATRIC CARE PRODI D3 KEPERAWATAN 2012/20131

STIKES HARAPAN BANGSA

PSYCHIATRIC CARE

PSYCHIATRIC CARE

TAHUN 2012/2013

PRODI D3 KEPERAWATA

N


PURWOKERTO


LEMBAR PENGESAHAN

Mata Kuliah : PSYCHIATRIC CAREKoordinator : Ns. Arni Nur Rahmawati, S. KepDosen Pengampu : Ns. Arni Nur Rahmawati, S.Kep

Ita Aprilliani, S.Kep.,Ns

Purwokerto, Februari 2013

Kaprodi S1 Keperawatan Koordinator Mata Kuliah

Atun Raudotul M., M.Kep Arni Nur R., S.Kep., Ns NIK. 10520981179 NIK. 108701120888

Mengetahui dan Menyetujui, Ketua STIKES Pembantu Ketua I Koordinator Akademik

dr. Pramesti Dewi, M.Kes Martyarini Budi S., S.Kep.,Ns.,M.Kep Suci Khasanah, S.Kep., Ns NIK. 1001109020472 NIK. 100709180384 NIK.



IDENTITAS MATA KULIAH

Nama Mata Kuliah : PSYCHIATRIC CARE

Bobot Mata Kuliah : 2 SKS

Semester : IV (empat)

Penjabaran SKS : 1T, 1P

Jam tatap muka : 3 jam/ pertemuan

Jumlah jam tatap muka : 3 jam x 16 pertemuan = 48 jam

PENJABARAN WAKTU PERKULIAHANBerdasarkan penjabaran bobot SKS dengan demikian penjabaran waktu perkuliahannya adalah sebagai berikut:

Jenis Proses pembelajaran

Jumlah SKS Aktivitas Jabaran perhitungan

Jumlah waktu yang dibutuhkan untuk pembelajaran/ semester

Teori (T) 1 SKS Tatap muka 1 jam x 16 minggu 16 jamTugas terstruktur

1 jam x16 minggu 16 jam

Tugas mandiri

1 jam x16 minggu 16 jam

Praktik (P) 1 SKS Tatap muka 2 jam x 16 minggu 32 jamTugas terstruktur

1-2 jam x16 minggu

16-32 jam

Tugas mandiri

1-2 jam x16 minggu

16-32 jam



RANCANGAN PEMBELAJARAN PSYCHIATRIC CAREPROGRAM STUDI KEPERAWATAN D3

Nama Mata Kuliah : PSYCHIATRIC CAREKode Mata Kuliah : WAT. U. 310Jumlah SKS : 2 SKS (1T, 1P)Semester : IV (empat)Koordinator Mata Kuliah : Ns. Arni Nur Rahmawati, S.KepTim Pengajar : Ns. Arni Nur Rahmawati, S.Kep (08562696509)

Ita Aprilliyani, S.Kep.,Ns (085291097660)

A. DESKRIPSI MATA AJAR

Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep kesehatan jiwa dari usia bayi sampai lansia, berbagai macam

permasalahan yang lazim terjadi terkait kesehatan jiwa dalam rentang sehat jiwa sampai gangguan kesehatan jiwa, konsep

keperawatan jiwa. Mata kuliah ini juga menekankan pada upaya pencegahan primer, sekunder, tersier terkait dengan tindakan-

tindakan keperawatan yang harus diberikan dengan senantiasa memperhatikan keselamatan klien, perawat, dan kolaborasi

interdisiplin ilmu. Proses pembelajaran pada mata kuliah ini meliputi pembelajaran teori dan praktik dengan penekanan pada

paradigm Student Center Learning (SCL), role play, praktikum laboratorium.

B. STANDAR KOMPETENSI

Pada akhir mata kuliah, mahasiswa diharapkan mampu :

1. Memahami dan menjelaskan mengenai sejarah keperawatan jiwa.

2. Memahami dan menjelaskan tentang keperawatan kesehatan jiwa.



3. Memahami dan menjelaskan mengenai prinsip-prinsip dan model keperawatan jiwa.

4. Memahami dan menjelaskan mengenai teori perkembangan pada manusia.

5. Memahami dan menjelaskan mengenai stres psikologis serta mekanisme koping yang baik untuk menangani stres.

6. Memahami mengenai kegawatan dalam psikiatrik dan penatalaksanaannya.

7. Memahami dan menjelaskan mengenai tanda dan gejala gangguan jiwa serta penggolongan gangguan jiwa.

8. Memahami, menjelaskan, dan mengaplikasikan teknik komunikasi terapeutik pada klien gangguan jiwa dengan berbagai

masalah keperawatan.

9. Memahami, menjelaskan, dan mengaplikasikan penatalaksanaan klien gangguan jiwa dengan terapi somatik maupun terapi

modalitas.

10. Melakukan pengkajian pada klien gangguan jiwa.

11. Melakukan perumusan diagnosa keperawatan jiwa.

12. Melakukan penyusunan intervensi/perencanaan pada klien gangguan jiwa.

13. Melakukan implementasi dan evaluasi pada klien gangguan jiwa.

C. REFERENSIBeck,CM, Rawlins & Williams, S.R (1996) Mental Health Psychiatric.Carpenito Linda Juall (1995), Buku saku Diagnosa Keperawatan , Jakarta, EGC.Fortinash, CN and Holoday, P.A (1991), Psychiatric Nursing Care Plan. St. Louis, Mosby Year Book.Keliat Budi Ana (1998). Keperawatan Kesehatan Jiwa, Jakarta. EGC.Keliat Budi Ana (2004). Keperawatan Jiwa, terapi Aktivitas Kelompok, Jakarta, EGC.Stuart, G.W and Sundeen, S.J (1995). Princhiples and Practice of Psychiatric Nursing. St. Louis Mosby year Book.Stuart, G.W and Sundeen, S.J (1998). Buku Saku : Keperawatan Jiwa. Alih bahasa : Achir Yani, Jakarta, EGC.Townsend, Mary (1998). Buku Saku : Diagnosa Keperawatan Psikiatri. Alih Bahasa: Novi Helena, Jakarta, EGC.Nasir, Abdul; Muhith, Abdul, S.Kep., M.M.Kes. 2011. Dasar-Dasar Keperawatan Jiwa : Pengantar dan Teori. Jakarta : Penerbit

Salemba Medika.Kusumawati, Farida; Hartono, Yudi, S.Kep.,Ns. 2010. Buku Ajar Keperawatan Jiwa. Jakarta : Penerbit Salemba Medika.



MING/PERT

KEMAMPUAN AKHIR YG DIHARAPKAN

POKOK BAHASAN/SUB POKOK BAHASAN

STRATEGI PEMBELAJARAN

LATIHAN YANG

DILAKUKAN

KRITERIA PENILAIAN

(INDIKATOR)

BOBOT

1 2 3 4 5 6 71 Mahasiswa termotivasi

untuk menguasai kompetensi akhir yang diharapkan

Penjelasan rancangan pembelajaran Penjelasan oleh dosen mengenai proses pembelajaran yang akan dilakukan

2-12(T)

Mahasiswa mampu memahami konsep dasar keperawatan kesehatan jiwa, teori perkembangan, stres psikologis, komunikasi terapeutik pada klien gangguan jiwa, tanda & gejala gangguan jiwa, penggolongan gangguan jiwa di Indonesia, konsep asuhan keperawatan klien gangguan jiwa, konsep dasar terapi modalitas

S ejarah keperawatan jiwa a. Sejarah perkembangan

keperawatan jiwa di duniab. Sejarah perkembangan

keperawatan jiwa di Indonesia

Keperawatan kesehatan jiwaa. Pengertian kesehatan jiwa.b. Mekanisme koping & gaya

kopingc. Kriteria sehat – jiwad. Peran keperawatan dalam

kesehatan jiwa

Prinsip-prinsip keperawatan jiwaa. Peran dan fungsi

keperawatan yang kompetenb. Hubungan yang terapeutik

antara perawat dan klien

Membaca dan merangkum

Model group resume Active Knowledge

Sharing (saling tukar pengetahuan)

Small Group Discussion

Lecture Pembahasan/

evaluasi Penguatan dosen

Penugasan terstruktur

Berdiskusi berdasarkan tema yang disampaikan oleh dosen pengampu

Membuat hasil diskusi kelompok dalam bentuk paper

Mempresentasikan paper sesuai kelompok

Ketepatan penjelasan, ketepatan dalam menjawab, daya tarik komunikasi lisan dan tertulis,Kerjasama tim

40%



c. Standar praktik keperawatan jiwa

d. Konsep model keperawatan jiwa

e. Falsafah keperawatan jiwaModel keperawatan jiwa

a. Psychoanalitycal (Freud, Erickson)

b. Interpersonal (Sullivan, Peplau)

c. Sosial (Caplan, Szasz)d. Eksistensi (Ellis, Rogers)e. Supportive Therapy

(Wermon, Rockland)f. Medical (Meyer, Kraeplin)

Teori perkembangana. Teori perkembanganb. Tahap-tahap tumbuh

kembang manusiac. Ciri-ciri tumbuh kembang

anakd. Prinsip tumbuh kembang

anake. Periode tumbuh kembang

anakf. Tahap perkembangan anakg. Gangguan tumbuh kembang

Stres psikologisa. Pengertianb. Proses terjadinya stresc. Jenis stresd. Penyebabe. Konsekuensi akibat stres

Model Jigsaw Mambaca &

mengkaji bahan ajar

Diskusi dalam klp homogen

Diskusi kelompok heterogen

Evaluasi : kuis Pembahasan hasil

evaluasi/ penguatan dr dosen

Membaca & Merangkum

Model Student Teams



f. Aspek psikososialg. Sumber-sumber stres dalam

kehidupanh. Faktor presipitasi stresi. Respon stresj. Mekanisme koping pada stresk. Prinsip dasar mengatasi stres

Kegawatan dalam psikiatrik :1. Gaduh gelisah 2. Percobaan bunuh diri 3. Gangguan Stress Pasca Trauma4. Psikofarmako (obat-obatan yang

digunakan)

Komunikasi terapeutik pada klien gangguan jiwa

a. Pengertianb. Proses komunikasic. Unsur-unsur/syarat

komunikasid. Faktor-faktor yang

mempengaruhi komunikasie. Hambatan komunikasif. Cara mencapai kondisi

komunikasi yang terapeutikg. Membangun pribadi caring

perawath. Teknik komunikasi terapeutik

perawat-klien

Tanda dan gejala gangguan jiwaa. Gangguan kognisib. Gangguan perhatianc. Gangguan ingatan

Achievement Division (STAD)1. Lecture2. Small Group

Discussion3. Kuis/ test/

evaluasi4. Pembahasan

evaluasi5. Penguatan/

pemantapan dosen




Small Group Discussion

Role play

Model Student Teams



d. Gangguan asosiasie. Gangguan pertimbanganf. Gangguan pikirang. Gangguan kesadaranh. Gangguan orientasii. Gangguan kemauanj. Gangguan emosi dan afekk. Gangguan psikomotor

Penggolongan gangguan jiwaa. Dasar penggolongan

gangguan jiwab. Penggolongan jiwa

berdasarkan PPDGJc. Penggolongan gangguan

jiwa secara umum

Konsep asuhan keperawatan jiwaa. Pengkajian pada klien

gangguan jiwab. Diagnosa keperawatan

gangguan jiwac. Intervensi pada klien gangguan

jiwad. Implementasi : teknik

komunikasi terapeutik (strategi pelaksanaan=SP)

e. Evaluasi tindakan

Achievement Division (STAD)1. Lecture2. Small Group

Discussion3. Kuis/ test/

evaluasi4. Pembahasan

evaluasi5. Penguatan/

pemantapan dosen

13-16(T)

Mahasiswa mampu mengaplikasikan peran perawat dalam tatanan pelayanan keperawatan kesehatan jiwa, proses keperawatan dalam memberikan asuhan

Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan konsep diri

Pengertian Perkembangan konsep diri

berdasarkan usia Komponen konsep diri Diagnose keperawatan




Small Group

Penugasan terstruktur

Berdiskusi berdasarkan tema yang disampaikan oleh dosen

Ketepatan penjelasan, ketepatan dalam menjawab, daya tarik komunikasi

60%



keperawatan pada klien gangguan jiwa, berpikir kritis dalam penyelesaian masalah pada klien dengan gangguan jiwa

Intervensi

Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan perilaku kekerasan

Konsep perilaku kekerasan Rentang respon marah Faktor predisposisi Peran perawat dalam

perilaku kekerasan Proses keperawatan

Asuhan keperawatan gangguan jiwa pada anak dan remaja

Definisi Jenis gangguan jiwa pada

anak-anak dan remaja Etiologi gangguan jiwa pada

anak-anak dan remaja Penatalaksanaan gangguan

jiwa pada anak-anak dan remaja

Proses keperawatan gangguan psikiatrik pada anak-anak dan remaja

Asuhan keperawatan pada remaja dengan perilaku menyimpang : penyalahgunaan narkotika

Definisi Rentang respons Pengenalan zat adiktif Faktor predisposisi Faktor presipitasi

Discussion Role play

pengampu Membuat hasil

diskusi kelompok dalam bentuk makalah

Mempresentasikan makalah sesuai kelompok

Bermain peran

lisan dan tertulis, Kerjasama tim



tanda dan gejala perilaku pengguna narkotika

proses keperawatan

Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan halusinasi

a. definisib. rentang repson neurobiologyc. penyebabd. proses terjadinya halusinasie. jenis dan tanda halusinasif. proses keperawatan

Asuhan keperawatan pada klien gangguan jiwa pada lansia

a. definisib. etiologic. gangguan jiwa pada usia

lanjutd. proses keperawatan

Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan isolasi sosial menarik diri

a. definisib. etiologic. tanda & gejalad. proses keperawatan

Penatalaksanaan klien gangguan jiwa :a. teknik isolasib. teknik fiksasic. peran perawat terapi psikofarmad. peran perawat dalam terapi



kejang listrik (ECT)

Penatalaksanaan klien gangguan jiwa : Konsep terapi modalitas

a. pengertianb. peran perawat jiwa dalam

terapi modalitasc. jenis terapi modalitas :

- psikoterapi- terapi okupasi- terapi lingkungan- terapi keluarga- cognitive behavioral

therapy- terapi modifikasi perilaku- terapi aktifitas kelompok



RANCANGAN PENUGASAN PSYCHIATRIC CARE

RANCANGAN TUGAS : 1a. Tugas kelompok berupa roleplay b. Tugas kelompok harus sudah dikonsulkan pada dosen pengampu sesuai jadwal perkuliahan, minimal 2 kali sebelum jadwal

presentasi kelompokc. Tugas diketik dengan menggunakan huruf Times New Roman, ukuran font adalah 12 dan diprint dikertas HVS ukuran A4.

Margin yang digunakan adalah:Batas atas : 4 cmBatas bawah : 3 cm Batas kiri : 4 cmBatas kanan : 3 cmMakalah dijilid dengan mika plastik warna ungu.

d. Sebelum melakukan roleplay, presentan menyerahkan makalah/laporan dan lembar penilaian kepada dosen terkait maksimal 1 hari sebelum roleplay.

e. Penugasan harus dikumpulkan sesuai jadwal. Untuk revisi hasil roleplay dikumpulkan maksimal 3 hari setelah roleplay.

Kelompok TopikKelompok 1 - Komunikasi terapeutik pada klien gangguan jiwa

dengan gangguan konsep diri : harga diri rendah (kelompok 1)

Kelompok 2 - Komunikasi terapeutik pada klien gangguan jiwa dengan gangguan hubungan sosial : menarik diri (kelompok 2)

Kelompok 3 - Komunikasi terapeutik pada klien gangguan jiwa dengan gangguan persepsi sensori : halusinasi (kelompok 3)

Kelompok 4 - Komunikasi terapeutik pada klien gangguan jiwa dengan perilaku kekerasan (kelompok 4)

Kelompok 5 - Komunikasi terapeutik pada klien gangguan jiwa



dengan defisit perawatan diri (kelompok 5)

RANCANGAN PENUGASAN PSYCHIATRIC CARE

RANCANGAN TUGAS : 3a. Tugas kelompok berupa roleplay b. Tugas kelompok harus sudah dikonsulkan pada dosen pengampu sesuai jadwal perkuliahan, minimal 2 kali sebelum jadwal

presentasi kelompokc. Tugas diketik dengan menggunakan huruf Times New Roman, ukuran font adalah 12 dan diprint dikertas HVS ukuran A4.

Margin yang digunakan adalah:Batas atas : 4 cmBatas bawah : 3 cm Batas kiri : 4 cmBatas kanan : 3 cmMakalah dijilid dengan mika plastik warna ungu.

d. Sebelum melakukan roleplay, presentan menyerahkan makalah/laporan dan lembar penilaian kepada dosen terkait maksimal 1 hari sebelum roleplay.

e. Penugasan harus dikumpulkan sesuai jadwal. Untuk revisi hasil roleplay dikumpulkan maksimal 3 hari setelah roleplay.

Kelompok TopikKelompok 1 - Terapi okupasi (kelompok 1)Kelompok 2 - Terapi aktifitas kelompok (kelompok 2)Kelompok 3 - Terapi keluarga (kelompok 3)Kelompok 4 - Terapi modifikasi perilaku (kelompok 4)Kelompok 5 - Terapi lingkungan (kelompok 5)Kelompok 6 - Terapi kognitif (kelompok 6)



FORMAT PENILAIAN ROLEPLAYNama/ Kelompok :Topik :

NO PENILAIANSKORE

KET1 2 3 4

1. PERSIAPAN :a. Menyusun rancangan

kegiatan ( SAP )b. Konsultasic. Menyiapkan alat Bantud. Menyiapkan tempat

2. PELAKSANAAN :a. Distribusi tugas secara meratab. Masing-masing anggota bertanggung

jawab dalam penampilan peranc. Penampilan peran sesuai dengan perand. Menunjukkan sikap saling membantu antar

partnere. Mampu melakukan kerja sama dengan

partner.f. Role play diselesaikan tepat waktug. Peran perawat jelas

3. MATERI :a. Kejelasan tujuan dan topikb. Kesesuaian dengan topikc. Lampiran konsep dialog

JUMLAHNILAI = total nilai



14 Purwokerto, …………...……Pembimbing/penilai

(……………………..)FORMAT SAP / PRE PLANNING ROLEPLAY

Mata Kuliah :Topik :Tanggal :Waktu :Tempat :I. LATAR BELAKANG

II. TUJUAN UMUM

III. TUJUAN KHUSUS

IV. METODE

V. KEGIATAN

VI. SETTING TEMPAT

VII. PEMBAGIAN PERAN DAN PENUGASAN

VIII. EVALUASI

1. Standar Persiapan : Alat, pengaturan tempat, kesiapan materi

2. Standar Proses : Strategi

3. Standar Hasil : Tolak Ukur Pencapaian roleplay ( dalam % )

IX. DAFTAR PUSTAKA

X. LAMPIRAN : Konsep Dialog



RANCANGAN TUGAS : 4a. Tugas kelompok berupa penyusunan makalah sesuai dengan materi yang dibagi dan makalah dipresentasikan sesuai dengan

jadwal yang sudah ditentukan. b. Tugas kelompok harus sudah dikonsulkan pada dosen pengampu sesuai jadwal perkuliahan, minimal 2 kali sebelum jadwal

presentasi kelompok.c. Tugas diketik dengan menggunakan huruf Times New Roman, ukuran font adalah 12 dan diprint dikertas HVS ukuran A4. Margin

yang digunakan adalah:Batas atas : 4 cmBatas bawah : 3 cm Batas kiri : 4 cmBatas kanan : 3 cmMakalah dijilid dengan mika plastik warna ungu.

d. Sebelum presentasi, presentan menyerahkan makalah/laporan (untuk presentasi) dan lembar penilaian kepada dosen terkait maksimal 1 hari sebelum presentasi.

e. Penugasan harus dikumpulkan sesuai jadual. Untuk revisi hasil presentasi dikumpulkan maksimal 3 hari setelah presentasi.

Kelompok TopikKelompok 1 Konsep dasar gangguan jiwa pada anakKelompok 2 Konsep dasar asuhan keperawatan jiwa pada

anakKelompok 3 Konsep dasar gangguan jiwa pada remajaKelompok 4 Konsep dasar asuhan keperawatan jiwa pada

remajaKelompok 5 Konsep dasar gangguan jiwa pada lansiaKelompok 6 Konsep dasar asuhan keperawatan jiwa pada

lansia



KRITERIA PENILAIAN 1. Ketepatan penjelasan2. Kerja sama tim3. Daya tarik komunikasi tertulis dan lisan

GRADING SCHEME COMPETENCE

1. KETEPATAN PENJELASAN

DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS KURANG MEMUASKAN DIBAWAH STANDART

SKOR

KELENGKAPAN KONSEP

LENGKAP DAN INTEGRATIF (41-50)

LENGKAP (31-40) KURANG, ADA BEBERAPA ASPEK YANG BELUM TERUNGKAP (21-30)

HANYA MENUNJUKAN SEBAGIAN KONSEP SAJA (11-20)

TIDAK ADA KONSEP (1-10)

50%

KEBENARAN KONSEP

DIUNGKAPKAN DENGAN TEPAT, ASPEK PENTING TIDAK DILEWATKAN, BAHKAN ANALISIS DAN SINTESISNYA MEMBANTU MEMAHAMI KONSEP (41-50)

DIUNGKAP DENGAN TEPAT, NAMUN DESKRIPTIF (31-40)

SEBAGIAN BESAR KONSEP SUDAH TERUNGKAP, NAMUN MASIH ADA YANG DILEWATKAN (21-30)

KURANG DAPAT MENGUNGKAPKAN ASPEK PENTING, MELEBIHI HALAMAN, TIDAK ADA PROSES MERANGKUM HANYA MENCONTOH (11-20)

TIDAK ADA KONSEP YANG DISAJIKAN (1-10)

50%

2.KERJASAMA TIMDIMENSI SELALU SERING JARANG TIDAK PERNAH

4 3 2 1Memberikan semangat kepada anggota kelompok dalam menjalankan tugasbertanggungjawab terhadap tugasSemangat kerja yang tinggiPencetus ide yang kreatifLoyal dan komit dalam menjalankan tugasDapat bekerja samaMematuhi peraturan yang disepakati kelompok 3. KOMUNIKASI TERTULIS

DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS KURANG MEMUASKAN DIBAWAH SKOR



STANDARTBAHASA PAPER

BAHASA MENGGUGAH PEMBACA UNTUK MENCARI TAHU KONSEP LEBIH DALAM

BAHASA MENAMBAH INFORMASI PEMBACA

BAHASA DESKRIPTIF TIDAK TERLALU MENAMBAH PENGETAHUAN

INFORMASI DAN DATA YANG DISAMPAIKAN TIDAK MENARIK DAN MEMBINGUNGKAN

TIDAK ADA HASIL

85%

KERAPIAN PAPER

PAPER DIBUAT SANGAT MENARIK DAN MENGGUGAH SEMANGAT PEMBACA

PAPER DIBUAT MENARIK, WALAU TIDAK TERLALU MENGUNDANG

DIJILID BIASA DIJILID NAMUN KURANG RAPI

TIDAK ADA HASIL

15%

4. KOMUNIKASI LISANDIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS KURANG MEMUASKAN DIBAWAH

STANDARTSKOR

ISI MEMBERI INSPIRASI PENDENGAR UNTUK MENCARI LEBIH DALAM

MENAMBAH WAWASAN

PENDENGAR/ AUDIANCE / PEMBACA MASIH HARUS MENAMBAH INFORMASI LAGI DARI BEBERAPA SUMBER

INFORMASI YANG DISAMPAIKAN TIDAK MENAMBAH WAWASAN BAGI PENDENGARNYA

INFORMASI YANG DISAMPAIKAN MENYESATKAN ATAU SALAH

40%

ORGANISASI

SANGAT RUNTUT DAN INTEGRATIF SEHINGGA PENDENGAR DAPAT MENGKOPILASI ISI DENGAN BAIK

CUKUP RUNTUT DAN MEMBERI DATA PENDUKUNG FAKTA YANG DISAMPAIKAN

TIDAK DIDUKUNG DATA, NAMUN MENYAMPAIKAN INFORMASI YANG BENAR

INFORMASI YANG DISAMPIAKAN TIDAK ADA DASARNYA

TIDAK MAU PRESENTASI

30%

GAYA PRESENTASI

MENGGUGAH SEMANGAT PENDENGAR

MEMBUAT PENDENGAR PAHAM, HANYA SESEKALI SAJA MELIHAT CATATAN

LEBIH BANYAK MEMBACA CATATAN

SELALU MEMBACA CATATAN (TERGANTUNG CATATAN)

TIDAK BERBUNYI 30%



RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : PSYCHIATRIC CARE SKS : 2Program Studi : Keperawatan D3 Pertemuan ke : 10-16Fakultas : STIKES Harapan Bangsa Purwokerto

A. TUJUAN TUGAS:Mampu melakukan pengkajian, merumuskan diagnosa keperawatan, rencana tindakan, implementasi beserta evaluasi keperawatan.

B. URAIAN TUGAS1. Objek garapan : pengkajian, diagnosa keperawatan, intervensi, implementasi, evaluasi keperawatan secara umum.2. Batasan yang harus dikerjakan : merangkum dan merumuskan diagnosa serta rencana tindakan, implementasi, evaluasi

keperawatan secara umum.3. Metode/ cara pengerjaan:

a. Dikerjakan oleh kelompokb. Hasil ditulis dalam bentuk paper maksimal 3 lembarc. Presentasi paper

4. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan: paper

C. KRITERIA PENILAIANa. Ketepatan penjelasanb. Kerjasama timc. Komunikasi lisan dan tertulis



RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN PSYCHIATRIC CARE

SEMESTER IV/ KELAS A

PERTE

MUAN

HARI,

TANGGAL

MATERI/POKOK BAHASAN FASILITATOR/

PENGAMPU

KETERANGAN

1 Kamis, 28 Februari 201310.20-12.00 dan 12.50-

13.40

- Penjelasan kontrak perkuliahan- Sejarah keperawatan jiwa- Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwa

Bu Arni Lecture, diskusi

2 Kamis, 7 Maret 201310.20-12.00 dan 12.50-

13.40

- Prinsip-prinsip keperawatan jiwa- Model keperawatan jiwa

Bu Ita Jigsaw

3 Kamis, 14 Maret 201310.20-12.00 dan 12.50-

13.40

- Teori perkembangan- Stress psikologis

Bu Ita Jigsaw

4 Kamis, 21 Maret 201310.20-12.00 dan 12.50-

13.40

Konsep dasar gangguan jiwa :- Tanda dan gejala gangguan jiwa- Penggolongan gangguan jiwa

Bu Ita STAD

5 Kamis, 28 Kegawatan dalam psikiatrik : Bu Ita STAD



Maret 201310.20-12.00 dan 12.50-

13.40

1. Gaduh gelisah 2. Percobaan bunuh diri 3. Gangguan Stress Pasca Trauma4. Psikofarmako (obat-obatan yang

digunakan)6 Kamis, 4 April

201310.20-12.00 dan 12.50-

13.40

Penatalaksanaan klien gangguan jiwa :- teknik isolasi- teknik fiksasi

Bu Ita STAD, demonstrasi

7 Kamis, 11 April 2013

10.20-12.00 dan 12.50-

13.40

Penatalaksanaan klien gangguan jiwa : - peran perawat terapi psikofarma- peran perawat dalam terapi kejang

listrik (ECT)

Bu Ita STAD


10.20-12.00 dan 12.50-

13.40

Penatalaksanaan klien gangguan jiwa :- Konsep terapi modalitas- Jenis-jenis terapi modalitas

Bu Ita SGD, presentasi, demonstrasi


10.20-12.00 dan 12.50-

13.40

Penerapan terapi modalitas :- Terapi aktivitas kelompok- Terapi keluarga- Terapi okupasi- Terapi lingkungan

Bu Ita roleplay

10 Kamis, 2 Mei 2013

10.20-12.00 dan 12.50-

13.40

- Komunikasi terapeutik pada klien gangguan jiwaa. Komunikasi pada klien gangguan

jiwa dengan masalah keperawatan gangguan persepsi sensori : halusinasi

Bu Arni SGD, demonstrasi



b. Komunikasi pada klien gangguan jiwa dengan masalah keperawatan menarik diri/isolasi sosial

c. Komunikasi pada klien gangguan jiwa dengan masalah keperawatan gangguan konsep diri : harga diri rendah

d. Komunikasi pada klien gangguan jiwa dengan masalah keperawatan perilaku kekerasan

e. Komunikasi pada klien gangguan jiwa dengan masalah keperawatan defisit perawatan diri

11 Kamis, 9 Mei 2013

10.20-12.00 dan 12.50-

13.40

- Konsep asuhan keperawatan jiwa- Strategi pelaksanaan (SP) berdasarkan komunikasi terapeutik

Bu Arni STAD

12 Kamis, 16 Mei 2013

10.20-12.00 dan 12.50-

13.40

Konsep dasar asuhan keperawatan klien gangguan jiwa pada anak, remaja, dan lansia

Bu Arni SGD, presentasi

13 Kamis, 23 Mei 2013

10.20-12.00 dan 12.50-

13.40

- Konsep dasar asuhan keperawatan jiwa pada klien dengan gangguan konsep diri : harga diri rendah - Konsep dasar asuhan keperawatan jiwa pada klien dengan gangguan hubungan sosial : menarik diri


14 Kamis, 30 Mei 2013

- Konsep dasar asuhan keperawatan jiwa pada klien dengan perilaku




10.20-12.00 dan 12.50-

13.40

kekerasan- Konsep dasar asuhan keperawatan jiwa pada klien dengan gangguan persepsi sensori : halusinasi

15 Kamis, 6 Juni 2013

10.20-12.00 dan 12.50-

13.40

- Konsep dasar asuhan keperawatan jiwa pada klien dengan gangguan penyalahgunaan NAPZA - Konsep dasar asuhan keperawatan jiwa pada klien dengan defisit perawatan diri


16 Kamis, 13 Juni 2013

10.20-12.00 dan 12.50-

13.40

Evaluasi asuhan keperawatan jiwa dan terapi modalitas

Bu Arni Latihan kasus, roleplay

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN MINGGUAN PSYCHIATRIC CARE

SEMESTER IV/ KELAS B

PERTE

MUAN

HARI,

TANGGAL

MATERI/POKOK BAHASAN FASILITATOR/

PENGAMPU

KETERANGAN

1 Rabu, 27 - Penjelasan kontrak perkuliahan Bu Arni Lecture, diskusi



Februari 201312.50-15.20

- Sejarah keperawatan jiwa- Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwa

2 Rabu, 6 Maret 2013

12.50-15.20

- Prinsip-prinsip keperawatan jiwa- Model keperawatan jiwa

Bu Ita Jigsaw

3 Rabu, 13 Maret 201312.50-15.20

- Teori perkembangan- Stress psikologis

Bu Ita Jigsaw

4 Rabu, 20 Maret 201312.50-15.20

Konsep dasar gangguan jiwa :- Tanda dan gejala gangguan jiwa- Penggolongan gangguan jiwa

Bu Ita STAD

5 Rabu, 27 Maret 201312.50-15.20

Kegawatan dalam psikiatrik :1. Gaduh gelisah 2. Percobaan bunuh diri 3. Gangguan Stress Pasca Trauma4. Psikofarmako (obat-obatan yang

digunakan)

Bu Ita STAD

6 Rabu, 3 April 2013

12.50-15.20

Penatalaksanaan klien gangguan jiwa :- teknik isolasi- teknik fiksasi

Bu Ita STAD, demonstrasi


12.50-15.20

Penatalaksanaan klien gangguan jiwa : - peran perawat terapi psikofarma- peran perawat dalam terapi kejang

listrik (ECT)

Bu Ita STAD


12.50-15.20

Penatalaksanaan klien gangguan jiwa :- Konsep terapi modalitas- Jenis-jenis terapi modalitas

Bu Ita SGD, presentasi, demonstrasi


Penerapan terapi modalitas :- Terapi aktivitas kelompok

Bu Ita roleplay



12.50-15.20 - Terapi keluarga- Terapi okupasi- Terapi lingkungan

10 Rabu, 1 Mei 2013

12.50-15.20

- Komunikasi terapeutik pada klien gangguan jiwaa. Komunikasi pada klien gangguan

jiwa dengan masalah keperawatan gangguan persepsi sensori : halusinasi

b. Komunikasi pada klien gangguan jiwa dengan masalah keperawatan menarik diri/isolasi sosial

c. Komunikasi pada klien gangguan jiwa dengan masalah keperawatan gangguan konsep diri : harga diri rendah

d. Komunikasi pada klien gangguan jiwa dengan masalah keperawatan perilaku kekerasan

e. Komunikasi pada klien gangguan jiwa dengan masalah keperawatan defisit perawatan diri


11 Rabu, 8 Mei 2013

12.50-15.20

- Konsep asuhan keperawatan jiwa- Strategi pelaksanaan (SP) berdasarkan komunikasi terapeutik

Bu Arni STAD

12 Rabu, 15 Mei 2013

12.50-15.20

Konsep dasar asuhan keperawatan klien gangguan jiwa pada anak, remaja, dan lansia

Bu Arni SGD, presentasi

13 Rabu, 22 Mei - Konsep dasar asuhan keperawatan Bu Arni SGD, demonstrasi



201312.50-15.20

jiwa pada klien dengan gangguan konsep diri : harga diri rendah - Konsep dasar asuhan keperawatan jiwa pada klien dengan gangguan hubungan sosial : menarik diri

14 Rabu, 29 Mei 2013

12.50-15.20

- Konsep dasar asuhan keperawatan jiwa pada klien dengan perilaku kekerasan- Konsep dasar asuhan keperawatan jiwa pada klien dengan gangguan persepsi sensori : halusinasi


15 Rabu, 5 Juni 2013

12.50-15.20

- Konsep dasar asuhan keperawatan jiwa pada klien dengan gangguan penyalahgunaan NAPZA - Konsep dasar asuhan keperawatan jiwa pada klien dengan defisit perawatan diri


16 Rabu, 12 Juni 2013

12.50-15.20

Evaluasi asuhan keperawatan jiwa dan terapi modalitas

Bu Arni Latihan kasus, roleplay


Documents

Psychiatric Care d3