Project on a French Project on a French celebritycelebrity

Key stage 3 Extended Key stage 3 Extended homeworkhomework

G.DendaletcheG.Dendaletche

Hillview School For GirlsHillview School For Girls

Instructions for teachersInstructions for teachers

• This project is a end-of-unit project to allow the This project is a end-of-unit project to allow the students to work independentlystudents to work independently

• Its focus is on thinking and organisation skillsIts focus is on thinking and organisation skills• The students can work on it on their own or in The students can work on it on their own or in

groupsgroups• The teacher gives some guidance at the The teacher gives some guidance at the

beginning of the project, explain his/her beginning of the project, explain his/her expectations and gives a deadlineexpectations and gives a deadline

• The teacher needs to check on the students’ The teacher needs to check on the students’ progress and gives an intermediate feedback if progress and gives an intermediate feedback if necessarynecessary

• Key stage 3 Projects : Teacher’s checklistKey stage 3 Projects : Teacher’s checklist• Project 1Project 1

Present a French famous person/artistPresent a French famous person/artist

InstructionsInstructions • Students to choose from a list or make their own choicesStudents to choose from a list or make their own choices

Pass out a list of required/optional sections, the desired length, and any other Pass out a list of required/optional sections, the desired length, and any other guidelinesguidelinesStudents write up and turn in ppt presentations, posters Students write up and turn in ppt presentations, posters Students make a presentation on their famous French personStudents make a presentation on their famous French person

• AssessmentAssessment• Students to assess each other’s work through a written format or oral surveyStudents to assess each other’s work through a written format or oral survey• Teacher’s assessment Teacher’s assessment •

CustomizationCustomization • This project can be done by individual students, pairs, or groupsThis project can be done by individual students, pairs, or groups

French/Spanish celebs:French/Spanish celebs: teacher should write on the list names of people famous in teacher should write on the list names of people famous in history, art, everyday life…history, art, everyday life…

Sections/Elements:Sections/Elements: personal information including name, DOB, family situation, job, personal information including name, DOB, family situation, job, physical description, personality, impact on the community …physical description, personality, impact on the community …

•Length:Length: beginners level 1-2 / intermediate level 3-4 / advanced level 5 (add tenses) To beginners level 1-2 / intermediate level 3-4 / advanced level 5 (add tenses) To be adapted by teachersbe adapted by teachers

Levels:Levels:   

• Beginners:Beginners: Pass out a worksheet with section titles and have students do research and Pass out a worksheet with section titles and have students do research and fill in the blanks.fill in the blanks.

Intermediates (2nd year) and advanced (3rd year):Intermediates (2nd year) and advanced (3rd year): NC Level 3 to 5 Students work NC Level 3 to 5 Students work independently. Advanced : add tenses (DOB, childhood, future ambitions…)independently. Advanced : add tenses (DOB, childhood, future ambitions…)

Instructions to studentsInstructions to students• Key stage 3 FrenchKey stage 3 French

Votre projet sur une célébrité françaiseVotre projet sur une célébrité française(Advanced)(Advanced)

• InstructionsInstructions : you need to do a project on a French celeb of your : you need to do a project on a French celeb of your choice. You can work on your own or work in pairs.choice. You can work on your own or work in pairs.

• FormatFormat : You can choose 2 forms of presenting your research : a : You can choose 2 forms of presenting your research : a powerpoint presentation or a poster. Remember, originality will powerpoint presentation or a poster. Remember, originality will get you more points!get you more points!

• ContentsContents : Here are some ideas to help you in your research : Here are some ideas to help you in your research- personal details : name, date of birth, family situation- personal details : name, date of birth, family situation- job and career- job and career- physical description and personality- physical description and personality- why is this person famous / his/her impact on the community- why is this person famous / his/her impact on the community- your opinion : give reasons- your opinion : give reasons- any details about what this person did in the past- any details about what this person did in the past- any details about his/her future plans- any details about his/her future plans

First step : researchFirst step : research

• You need first to choose who you would like to You need first to choose who you would like to talk about. To help you, here is a list of French talk about. To help you, here is a list of French famous peoplefamous people

• Then decide with your partner how you are Then decide with your partner how you are going to organise yourself. Do you share the going to organise yourself. Do you share the research or do it all together?research or do it all together?

• Then have a look on the internet or in the Then have a look on the internet or in the library to get as much information as possible. library to get as much information as possible. Do not forget to find some nice pictures as Do not forget to find some nice pictures as well!well!

Second step : lay out and Second step : lay out and presentationpresentation• You need then to select which bits of You need then to select which bits of

information you would like to keep for your information you would like to keep for your projectproject

• Then categorise the information according Then categorise the information according to each subtitleto each subtitle

• Use your sequencing skills to write down a Use your sequencing skills to write down a short biography of that personshort biography of that person

• Discuss and decide how to present your Discuss and decide how to present your project and which form of presentation is project and which form of presentation is the best adapted to itthe best adapted to it

Vocabulary / structures Vocabulary / structures neededneeded

• The following slides will help you The following slides will help you revise the vocabulary and structures revise the vocabulary and structures necessary for the projectnecessary for the project

• Click on the link below to work on the Click on the link below to work on the topic of “me and my family” or topic of “me and my family” or tensestenses

languages online exerciseslanguages online exercises

Les nombres de 1 a 100Les nombres de 1 a 100

1 1

22334455667788991010

UnUnDeuxDeuxTroisTroisQuatreQuatreCinqCinqSixSixSeptSeptHuitHuitNeufNeufDixDix

151520203030404050506060707080809090100100

QuinzeQuinzeVingtVingtTrenteTrenteQuaranteQuaranteCinquanteCinquanteSoixanteSoixanteSoixante-dixSoixante-dixQuatre-vingtsQuatre-vingtsQuatre-vingt-dixQuatre-vingt-dixCentCent

Les moisLes mois

• V R E I A N JV R E I A N J

• V I R E E FV I R E E F

• R S M AR S M A

• I L V R AI L V R A

• I A MI A M

• J I N UJ I N U

• L L E T U J IL L E T U J I

• O U T AO U T A

• B R E S E P T E MB R E S E P T E M

• E R B T O C OE R B T O C O

• V E M R E B N OV E M R E B N O

• E D M E C E R BE D M E C E R B

Correction Les moisCorrection Les mois

• JanvierJanvier

•FévrierFévrier

•MarsMars

•AvrilAvril

•MaiMai

• JuinJuin

• JuilletJuillet

•AoûtAoût

•SeptembreSeptembre

•OctobreOctobre

•NovembreNovembre

•DécembreDécembre

Je me présenteJe me présente

• Comment tu Comment tu t’appelles?t’appelles?

• Quel âge as-tu?Quel âge as-tu?

• Où habites-tu?Où habites-tu?

• Quelle est la Quelle est la date de ton date de ton anniversaire?anniversaire?

• J’ai 23 ansJ’ai 23 ans

• Je m’appelle Je m’appelle SimonSimon

• Mon anniversaire Mon anniversaire c’est le 15 marsc’est le 15 mars

• J’habite à J’habite à ManchesterManchester

Now practise in pairsNow practise in pairs• Comment tu t’appelles?Comment tu t’appelles?• Quel âge as-tu?Quel âge as-tu?• Quelle est la date de ton anniversaire?Quelle est la date de ton anniversaire?• Où habites-tu?Où habites-tu?

• Extension : use the following expressions to extend your Extension : use the following expressions to extend your writing / oral workwriting / oral work

But I prefer to be called… : mais je préfère être appelé(e)But I prefer to be called… : mais je préfère être appelé(e)But I will be 15 next month : mais j’aurais 15 ans le mois prochainBut I will be 15 next month : mais j’aurais 15 ans le mois prochainMy star sign is…: mon signe astrologique c’est…My star sign is…: mon signe astrologique c’est…I used to live ….when I was young: j’habitais… quand j’étais I used to live ….when I was young: j’habitais… quand j’étais

petit(e)petit(e)

Physical description and Physical description and personalitypersonality

• Je m’appelle MorticiaJe m’appelle Morticia

• J’ai les cheveux noirs, J’ai les cheveux noirs, longs et raideslongs et raides

• Je suis très grandeJe suis très grande

• Je suis un peu bizarre Je suis un peu bizarre et parfois un peu et parfois un peu méchante mais méchante mais j’aime ma famillej’aime ma famille

Describe yourselfDescribe yourself

• Physical descriptionPhysical description

J’ai les cheveux …………………et les yeux J’ai les cheveux …………………et les yeux ………………..………………..

• PersonalityPersonality

PositivePositive NégativeNégative

Sympa belle égoiste laidSympa belle égoiste laid

Généreux marrant triste pas Généreux marrant triste pas marrantmarrant

Extend your sentencesExtend your sentences

• An easy way to extend your sentences is An easy way to extend your sentences is adding adverbs of frequencyadding adverbs of frequency

En général : usuallyEn général : usually

Souvent : OftenSouvent : Often

De temps en temps : from time to timeDe temps en temps : from time to time

Parfois / quelquefois : sometimesParfois / quelquefois : sometimes

Jamais : neverJamais : never

Toujours : alwaysToujours : always

ExtensionExtension

• Now describe yourself using the adverbs Now describe yourself using the adverbs of frequency seen on the previous slideof frequency seen on the previous slide

• You can also add tenses by using the You can also add tenses by using the following expressionsfollowing expressions

Quand j’étais petit(e) : when I was youngQuand j’étais petit(e) : when I was young

Quand je serais plus grand(e) : when I’m Quand je serais plus grand(e) : when I’m olderolder

More practiceMore practice

• Click onClick on

www.www.languagesonlinelanguagesonline.org..org.ukuk

Select French, Unité 1Select French, Unité 1

Introducing someone elseIntroducing someone else

Il s’appelle Gomez.

Il a 45 ans.

Il habite à Spooksville.

Il a les cheveux noirs et les yeux noirs.

Il est grand et très méchant

Now it’s your turn to introduce Now it’s your turn to introduce this personthis person

• RememberRemember

• Il a : he hasIl a : he has

• Il est : he isIl est : he is

• Il s’appelle / habiteIl s’appelle / habite

: his name is / he : his name is / he lives inlives in

Les metiersLes metiersFind the EnglishFind the English

• Un facteurUn facteur• Un plombierUn plombier• Un artiste peintreUn artiste peintre• Un chanteurUn chanteur• Un acteurUn acteur• Un professeurUn professeur• Un mécanicienUn mécanicien• Un policierUn policier• Un homme politiqueUn homme politique• Un homme d’affairesUn homme d’affaires

PostmanPostmanPlumberPlumberPainterPainterSingerSingerActorActorTeacherTeacherMechanicMechanicPolicemanPolicemanPoliticianPoliticianBusinessmanBusinessman

More practiceMore practice

• Click on Click on http://www.http://www.languagesonlinelanguagesonline.org..org.ukuk//

• Click on Français then Unité 8Click on Français then Unité 8

Ma familleMa famille

Je m’appelle Lisa. Voici ma famille

Ma mère

Mon père

Mon frère

Mon grand-père

Ma soeur

Ma grand-mère

Ma tante

Dictionary skillsDictionary skills

Find the English forFind the English for

1- Mon oncle1- Mon oncle

2- Mon fils2- Mon fils

3- Ma fille3- Ma fille

4- Mon petit fils4- Mon petit fils

5- Ma petite fille5- Ma petite fille

6- Mes grands-6- Mes grands-parentsparents

Find the French forFind the French for

7- my children7- my children

8- My step-dad8- My step-dad

9- My step-mum9- My step-mum

10- My half-brother10- My half-brother

11- My wife11- My wife

12- My husband12- My husband

Describe your family : Describe your family : vocabularyvocabulary

• Dans ma famille, nous sommes ……. Il y a Dans ma famille, nous sommes ……. Il y a ……………………. qui s’appelle…………. ……………………. qui s’appelle………….

• J’ai une soeur qui s’appelle…………J’ai une soeur qui s’appelle…………• J’ai deux frères qui s’appelent ………..J’ai deux frères qui s’appelent ………..• Je n’ai pas de frères et soeurs. Je suis Je n’ai pas de frères et soeurs. Je suis

fils/fille uniquefils/fille unique• Mon grand-père est décédé : my granddad Mon grand-père est décédé : my granddad

is deadis dead• Mes parents sont divorcés / séparés : my Mes parents sont divorcés / séparés : my

parents are divorced/separatedparents are divorced/separated

PracticePractice

• Using the sentences seen on the Using the sentences seen on the previous slide, describe your family. previous slide, describe your family. Give as many details as possible Give as many details as possible about them (physical description, about them (physical description, name, age, personality)name, age, personality)

how you get on with your how you get on with your family and whyfamily and why• Vocabulary :Vocabulary :- je m’entends bien avec : I get on well je m’entends bien avec : I get on well

withwith- Je ne m’entends pas bien avec : I don’t Je ne m’entends pas bien avec : I don’t

get on well withget on well with- Il m’énerve : he gets on my nervesIl m’énerve : he gets on my nerves- Elle me comprend : she understands meElle me comprend : she understands me- Elle a l’esprit fermé : she is narrow-Elle a l’esprit fermé : she is narrow-

mindedminded

Les tempsLes temps

Le présentLe présent

• Er verbsEr verbsJe jou Je jou EE

Tu jou Tu jou ESES

Il / Elle jou Il / Elle jou EE

Nous jou Nous jou ONSONS

Vous jou Vous jou EZEZ

Ils / Elles jou Ils / Elles jou ENTENT

• IR verbsIR verbsJe fini Je fini SS

Tu fini Tu fini SS

Il / elle fini Il / elle fini TT

Nous fini Nous fini SSONSSSONS

Vous fini Vous fini SSEZSSEZ

Ils / Elles fini Ils / Elles fini SSENTSSENT

• RE verbsRE verbsJe vend Je vend SS

Tu vend Tu vend SS

Il / elle ven Il / elle ven DD

Nous vend Nous vend ONSONS

Vous vend Vous vend EZEZ

Ils / Elles vend Ils / Elles vend ENTENT

Le présent : irregular verbsLe présent : irregular verbs

• ETREETRE

Je suisJe suis

Tu esTu es

Il / Elle estIl / Elle est

Nous sommesNous sommes

Vous etesVous etes

Ils / Elles sontIls / Elles sont

• AVOIRAVOIR

J’aiJ’ai

Tu asTu as

Il / elle aIl / elle a

Nous avonsNous avons

Vous avez Vous avez

Ils / Elles ontIls / Elles ont

ExercisesExercises

• 1. Je ………… au tennis tous les samedis matins. (jouer)1. Je ………… au tennis tous les samedis matins. (jouer)• 2. Nous ……… la télé de temps en temps. (regarder)2. Nous ……… la télé de temps en temps. (regarder)• 3. Vous …………. la gare, Madame? (chercher) 3. Vous …………. la gare, Madame? (chercher) • 4. Je ………….. mes devoirs, puis je sors avec mes copains. 4. Je ………….. mes devoirs, puis je sors avec mes copains.

(finir)(finir)• 5. Quand nous allons au restaurant, mon père …………… 5. Quand nous allons au restaurant, mon père ……………

toujours les frites! (choisir)toujours les frites! (choisir)• 6. La police ……………… des centaines de tonnes de 6. La police ……………… des centaines de tonnes de

drogues chaque année. (saisir)drogues chaque année. (saisir)• 7. Je ………………….mon vieux vélo. (vendre)7. Je ………………….mon vieux vélo. (vendre)• 8. Mon frère …………….. l'autobus devant la maison. 8. Mon frère …………….. l'autobus devant la maison.

(attendre)(attendre)• 9. Mon père ……………….. toujours "non", quand je veux 9. Mon père ……………….. toujours "non", quand je veux

aller en boîte de nuit. (répondre)aller en boîte de nuit. (répondre)

Exercises correctionExercises correction

• 1. Je 1. Je jouejoue au tennis tous les samedis matins. (jouer) au tennis tous les samedis matins. (jouer)• 2. Nous 2. Nous regardonsregardons la télé de temps en temps. (regarder) la télé de temps en temps. (regarder)• 3. Vous 3. Vous cherchezcherchez la gare, Madame? (chercher) la gare, Madame? (chercher) • 4. Je 4. Je finisfinis mes devoirs, puis je sors avec mes copains. (finir) mes devoirs, puis je sors avec mes copains. (finir)• 5. Quand nous allons au restaurant, mon père 5. Quand nous allons au restaurant, mon père répond répond

toujours les frites! (choisir)toujours les frites! (choisir)• 6. La police 6. La police saisit saisit des centaines de tonnes de drogues des centaines de tonnes de drogues

chaque année. (saisir)chaque année. (saisir)• 7. Je 7. Je vends vends mon vieux vélo. (vendre)mon vieux vélo. (vendre)• 8. Mon frère 8. Mon frère attendattend l'autobus devant la maison. (attendre) l'autobus devant la maison. (attendre)• 9. Mes parents 9. Mes parents répondentrépondent toujours "non", quand je veux toujours "non", quand je veux

aller en boîte de nuit. (répondre)aller en boîte de nuit. (répondre)

Le passéLe passé

• To form the past you need to take To form the past you need to take the correct auxiliary (ETRE or AVOIR) the correct auxiliary (ETRE or AVOIR) and add the past participleand add the past participle

• To form the past participle : To form the past participle :

- Infinitive in ER : past participle in -éInfinitive in ER : past participle in -é

- Infinitive in IR : past participle in -IInfinitive in IR : past participle in -I

- Infinitive in RE : past participle in -UInfinitive in RE : past participle in -U

Le passéLe passé

Verbs taking ETREVerbs taking ETRE

MMourirourir DDescendreescendre SSortirortir

RRentrerentrer EEntrerntrer TTomberomber

RRevenirevenir RResterester

VVenirenir AAllerller

AArriverrriver MMonteronter

NNaitreaitre PPartirartir

Le passé regular verbsLe passé regular verbs

MangerManger

J’ai mangéJ’ai mangé

Tu as mangéTu as mangé

Il a mangéIl a mangé

Nous avons mangéNous avons mangé

Vous avez mangéVous avez mangé

Ils ont mangéIls ont mangé

FinirFinir

J’ai finiJ’ai fini

Tu as finiTu as fini

Il a finiIl a fini

Nous avons finiNous avons fini

Vous avez finiVous avez fini

Ils ont finiIls ont fini

Le passé regular verbsLe passé regular verbs

VendreVendre

J’ai venduJ’ai vendu

Tu as venduTu as vendu

Il a venduIl a vendu

Nous avons venduNous avons vendu

Vous avez venduVous avez vendu

Ils ont venduIls ont vendu

Exercices verbes réguliersExercices verbes réguliers

1- Mon frère …………………. un bon film à la télé 1- Mon frère …………………. un bon film à la télé hier soir. (regarder)hier soir. (regarder)

2- Nous …………………… une nouvelle chaîne stéréo 2- Nous …………………… une nouvelle chaîne stéréo dans les magasins en ville. (chercher)dans les magasins en ville. (chercher)

3- Tu ……………… ton maillot de bain? (perdre)3- Tu ……………… ton maillot de bain? (perdre)4- Jacques et Mireille …………………. plusieurs 4- Jacques et Mireille …………………. plusieurs

cassettes. (vendre)cassettes. (vendre)5- J' ………………… mon travail dans la cuisine. (finir)5- J' ………………… mon travail dans la cuisine. (finir)6- Ma mère ……………….. une nouvelle voiture 6- Ma mère ……………….. une nouvelle voiture

Renault. (choisir)Renault. (choisir)

Exercices correctionExercices correction

1- Mon frère 1- Mon frère a regardéa regardé un bon film à la télé un bon film à la télé hier soir. (regarder)hier soir. (regarder)

2- Nous 2- Nous avons cherchéavons cherché une nouvelle chaîne une nouvelle chaîne stéréo dans les magasins en ville. stéréo dans les magasins en ville. (chercher)(chercher)

3- Tu 3- Tu as perduas perdu ton maillot de bain? (perdre) ton maillot de bain? (perdre)4- Jacques et Mireille 4- Jacques et Mireille ont venduont vendu plusieurs plusieurs

cassettes. (vendre)cassettes. (vendre)5- J' 5- J' ai finiai fini mon travail dans la cuisine. (finir) mon travail dans la cuisine. (finir)6- Ma mère 6- Ma mère a choisia choisi une nouvelle voiture une nouvelle voiture

Renault. (choisir)Renault. (choisir)

Verbes avec ETREVerbes avec ETRE

1- Je …………….. au cinéma avec mon ami hier soir. 1- Je …………….. au cinéma avec mon ami hier soir. (aller)(aller)

2- Ma soeur ……………………. au café jusqu'à minuit. 2- Ma soeur ……………………. au café jusqu'à minuit. (rester)(rester)

3- Il ………………… de sa chambre. (descendre)3- Il ………………… de sa chambre. (descendre)4- Nous …………………………………………….. en train, 4- Nous …………………………………………….. en train,

puis nous avons pris un taxi de la gare. (venir)puis nous avons pris un taxi de la gare. (venir)5- Mon père ……………….. de la France samedi 5- Mon père ……………….. de la France samedi

matin à 10h30. (rentrer)matin à 10h30. (rentrer)6- Michel et Sabine …………………. en retard, en 6- Michel et Sabine …………………. en retard, en

raison de l'embouteillage sur l'autoroute. (arriver)raison de l'embouteillage sur l'autoroute. (arriver)

Verbes avec ETRE Verbes avec ETRE correctioncorrection1- Je 1- Je suis allé(e)suis allé(e) au cinéma avec mon ami hier soir. au cinéma avec mon ami hier soir.

(aller)(aller)2- Ma soeur 2- Ma soeur est restéeest restée au café jusqu'à minuit. au café jusqu'à minuit.

(rester)(rester)3- Il 3- Il est descenduest descendu de sa chambre. (descendre) de sa chambre. (descendre)4- Nous 4- Nous sommes venu(e)ssommes venu(e)s en train, puis nous avons en train, puis nous avons

pris un taxi de la gare. (venir)pris un taxi de la gare. (venir)5- Mon père 5- Mon père est rentréest rentré de France samedi matin à de France samedi matin à

10h30. (rentrer)10h30. (rentrer)6- Michel et Sabine 6- Michel et Sabine sont arrivéssont arrivés en retard, en raison en retard, en raison

de l'embouteillage sur l'autoroute. (arriver)de l'embouteillage sur l'autoroute. (arriver)

Le futurLe futur

• To form the near future, you need to To form the near future, you need to take the verb ALLER in the present take the verb ALLER in the present tense and add the infinitivetense and add the infinitive

• ALLERALLER

Je vaisJe vais Nous allonsNous allons

Tu vasTu vas Vous allezVous allez

Il / Elle vaIl / Elle va Ils / Elles vontIls / Elles vont

ExercisesExercises

TranslateTranslate

1- I am going to eat1- I am going to eat

2- He is going to be2- He is going to be

3- They (girls) are going to have3- They (girls) are going to have

4- You are going to go4- You are going to go

5- We are going to go out5- We are going to go out

Le futur correctionLe futur correction

1- Je vais manger1- Je vais manger

2- Il va être2- Il va être

3- Elles vont avoir3- Elles vont avoir

4- Tu vas aller4- Tu vas aller

5- Nous allons sortir5- Nous allons sortir

Opinions / reasonsOpinions / reasons

• StructuresStructuresJe pense que : I think thatJe pense que : I think thatA mon avis : in my opinionA mon avis : in my opinionEn ce qui me concerne : As far as I’m En ce qui me concerne : As far as I’m

concernedconcernedMais mes parents / amies pensent que : Mais mes parents / amies pensent que :

but my parents / friends think thatbut my parents / friends think thatJe crois que : I believe thatJe crois que : I believe that

Opinions / reasonsOpinions / reasons

• VocabularyVocabularyBien / malBien / malIntéressant / ennuyeuxIntéressant / ennuyeuxFantastique, super / nulFantastique, super / nul

• BrainstormBrainstorm With your partner think about other With your partner think about other

adjectives to give your opinion and put adjectives to give your opinion and put them in 2 columns (positive and negative)them in 2 columns (positive and negative)

Thinking skillsThinking skills

• Locate relevant information from a Locate relevant information from a variety of sources / Researchvariety of sources / Research

• Sort information and classify into Sort information and classify into categoriescategories

• SequencingSequencing• Explain what you think / give reasons Explain what you think / give reasons

and opinionsand opinions• Use your imaginationUse your imagination

How to Locate relevant information How to Locate relevant information from a variety of sources / Researchfrom a variety of sources / Research

• Identify different sources where to Identify different sources where to find the information you require. find the information you require. Draw up a listDraw up a list

• Discuss in groups the positive / Discuss in groups the positive / negative aspects of each source and negative aspects of each source and give reasons and opinionsgive reasons and opinions

• Choose / decide which main source Choose / decide which main source of information you will use for your of information you will use for your project and whyproject and why

How to Sort information and classify How to Sort information and classify into categoriesinto categories

• Look at the following wordsLook at the following words

ageage dogdog petpet LondonLondon

countryside rabbitcountryside rabbit seasideseaside easteast

NameName addressaddress animalanimal birthday birthday

blackblack SpainSpain big oldbig old

• Discuss in groups how you would organise Discuss in groups how you would organise them / title of the categories and whythem / title of the categories and why

How to sequenceHow to sequence

Put the dialogue back in orderPut the dialogue back in order• Je m’appelle Marie et toi?Je m’appelle Marie et toi?• Bonjour. Comment tu t’appelles?Bonjour. Comment tu t’appelles?• Je suis née le 15 avril. J’aurais 12 ans dans un Je suis née le 15 avril. J’aurais 12 ans dans un

mois. Tu as des frères et des soeurs?mois. Tu as des frères et des soeurs?• Je m’appelle Lucie. Quel âge as-tu?Je m’appelle Lucie. Quel âge as-tu?• Oui j’ai un frére qui s’appelle Marc. Tu as des Oui j’ai un frére qui s’appelle Marc. Tu as des

animaux?animaux?• J’ai treize. Quelle est la date de ton anniversaire?J’ai treize. Quelle est la date de ton anniversaire?• Non je n’ai pas d’animauxNon je n’ai pas d’animaux

Sequencing exercise Sequencing exercise correctioncorrection• Bonjour. Comment tu t’appelles?Bonjour. Comment tu t’appelles?• Je m’appelle Marie et toi?Je m’appelle Marie et toi?• Je m’appelle Lucie. Quel âge as-tu?Je m’appelle Lucie. Quel âge as-tu?• J’ai treize. Quelle est la date de ton J’ai treize. Quelle est la date de ton

anniversaire?anniversaire?• Je suis née le 15 avril. J’aurais 12 ans dans Je suis née le 15 avril. J’aurais 12 ans dans

un mois. Tu as des frères et des soeurs?un mois. Tu as des frères et des soeurs?• Oui j’ai un frère qui s’appelle Marc. Tu as Oui j’ai un frère qui s’appelle Marc. Tu as

des animaux?des animaux?• Non je n’ai pas d’animauxNon je n’ai pas d’animaux

How to explain what you think How to explain what you think and give reasonsand give reasons

1- Think about words that can help you 1- Think about words that can help you give reasons and opinions in Englishgive reasons and opinions in English

2- Choose a topic and ask your friend 2- Choose a topic and ask your friend to contradict everything you are to contradict everything you are sayingsaying

3- Switch roles3- Switch roles

How to use your How to use your imaginationimagination

• Be creative !Be creative !

• Use hypothesis : if I were rich / If I Use hypothesis : if I were rich / If I were him…were him…

• You don’t always need to say the You don’t always need to say the truth…truth…

Organisation skillsOrganisation skills

• Work in a group / Work Work in a group / Work independentlyindependently

• Plan what to do and where to locate Plan what to do and where to locate informationinformation

• Discuss and decide / decision-makingDiscuss and decide / decision-making

• Presentation of written / oral workPresentation of written / oral work

• Meeting deadlinesMeeting deadlines

How to work in a groupHow to work in a group

• You need to listen to each other to be You need to listen to each other to be able to communicate able to communicate

• You need to respect each other’s viewsYou need to respect each other’s views

• ExerciseExercise : talk about your favourite : talk about your favourite movie / TV programme. Give opinions. movie / TV programme. Give opinions. Others should tell you what they think Others should tell you what they think about it.about it.

How to plan what to do and How to plan what to do and where to locate informationwhere to locate information

• Discuss and decide what you want to Discuss and decide what you want to talk about. Give reasonstalk about. Give reasons

• Draw up a list of things to do and Draw up a list of things to do and where to find the informationwhere to find the information

• Decide together who is going to do Decide together who is going to do what. Be diplomatic!what. Be diplomatic!

How to present your workHow to present your work

• Written workWritten work- Spell checkSpell check- PunctuationPunctuation- formattingformatting- Word count, page numbering…Word count, page numbering…

• Oral workOral work- ClarityClarity- Voice projectionVoice projection- FluencyFluency

How to meet deadlinesHow to meet deadlines

• Write down the date the project has to be inWrite down the date the project has to be in• Work on it step-by-stepWork on it step-by-step• First, decide on your topic. Discuss in your First, decide on your topic. Discuss in your

groupgroup• Then, organise the research. Everybody Then, organise the research. Everybody

should have a role. should have a role. • Then collect the information, sort it and Then collect the information, sort it and

classify itclassify it• Write a first draft, at least 2 weeks Write a first draft, at least 2 weeks

beforehand and hand it in to your teacher beforehand and hand it in to your teacher for correction and first feedbackfor correction and first feedback

Personal skills reviewPersonal skills review

Take the list of skills previously seen Take the list of skills previously seen and reflect on each one of themand reflect on each one of them

• What I did wellWhat I did well

• What I will do better next timeWhat I will do better next time

• What my team members thinkWhat my team members think

• My targetsMy targets

Assessment / target settingAssessment / target settingfor teachers for teachers

• The previous slide was for the students : it The previous slide was for the students : it takes into account self and peer takes into account self and peer assessment, target setting which are part assessment, target setting which are part of AfLof AfL

• You can choose different ways of You can choose different ways of assessing the work but it should focus on assessing the work but it should focus on skills skills andand content. I personally do not give content. I personally do not give a grade but comment on their a grade but comment on their performance and give targets if necessary.performance and give targets if necessary.