Proiect1 Rom

8/19/2019 Proiect1 Rom

http://slidepdf.com/reader/full/proiect1-rom 1/6

Data : 17.01.2014

Clasa : a VIII-a B

Aria curriculara : Limba si comunicare

Disciplina : Limba si literatura romana

Subiectul lectiei : Propozitia subordonata atributiva

ipul lectiei : !e insusire !e noi cunostinte

"ropun#tor: $unteanu Anca

Durata : %0 minute

&biecti'e operationale :

La s(arsitul orei ) ele'ii 'or * capabili :

a+ Co,niti'e

&1- sa !e*neasca propoitia subor!onata atributi'a

&2- sa i!enti*ce subor!inate attributi'e in !i(erite te/te

&-sa sesiee pe lan,a ce elemente !in propoitia re,enta apare atributi'a

&4- sa i!enti*ce elementele !e relatie intro!ucti'e +

&%- sa recunoasca topica si punctuatia subor!onatei attributi'e

&sa construiasca (rae cu subor!onate atributi'e intro!uce prin !i(erite elemente in!ucti'e.

b+ A(ecti'e

$ani(estarea spiritului !e cole,ialitate si cooperare in ca!rul ecipei.

"articiparea cu interes la lectie.

c+ "siomotorii

Sa reol'e e/ercitii !e contra,ere a propoitiei atributi'e in atribut si in'ers.

1



S5A6II DIDACIC6

$e!o!e si proce!ee : con'ersatia ) e/plicatia ) obser'atia ) e/ercitiul !ee/pansiune si !e contra,ere+ ) !emonstratia ) lucrul cu manualul )munca in!epen!enta

8orme !e or,aniare : (rontala ) in!i'i!uala ) munca in ecipa

$i9loace !i!actice: manualul ) *se !e lucru ) testul !e e'aluare (ormati'a

5esurse temporale : %0 minute

5esurse umane : capacitatile !e in'atare ale ele'ilor

Biblio,ra*e :

Limba si literatura romana) manual pentru clasa a VIII-a ) 6!. Corint )autor $arin Iancu

"ro,rama !e Limba si literature romana clasa a VIII-a

i!ul pro(esorului pentru clasa a VIII-a 6!. Corint ) autor $arin Iancu

"opescu ) Ste(ania- ramati'a practica a limbii romane ) Buc. 200

$e!o!ica pre!arii limbii romane in scoala

i! meto!olo,ic al pro(esorului !e limba romana 3 Carmen u,us )6!. 6uropolis ) Constanta ) 2004

SCENARIUL DIDACTIC

1. Organizarea clasei

Se stabileste ordinea in clasase noteaza absentii si se pregatesc cele necesare desfasurarii lectiei.

2. Actualizarea cunostintelor anterioare

Prin verificarea temelor elevilor,se reiau cunostintele despre atribut. .

Elevii au avut ca tema de rezolvat exercitiiin care au avut de identificat si analizat atributul

dintrun text.

!. "aptarea atentiei elevilor pentru activitatea didactica ce urmeaza:

2



Are loc o scurta discutie despre clasificarea propozitiilor in principale se secundare si despre

termenii regenti ai partilor secundare de propozitieinsistand asupra faptului ca atributul are reg

ent nominal iar complementul are ca regent verbal .

#. Anuntarea subiectului nou si a obiectivelor operationale

$om continua studiul propozitiilor subordonate si anume propozitia subordonata atributiva ,care face parte din categoria subordonatelor necircumstantialeiar la sfarsitul orei va

trebui sa%. & se anunta obiectivele operationale mentionate mai sus '.

(. Prezentarea sarcinilor de invatare

)i se vor da elevilor fise de lucru ,cuprizand fapte de limba illustrative pentru ceea ce

inseamna propozitia atributiva in contextul relatiei sale cu alte propozitii : &anexa 1'

a' Elevul silitor e laudat .

b' Omul intelept ma impresionat .

c' Orasul meu natal este "raiova .

d' "artea de pe birou este un roman .

e' *deea plecarii a fost a mamei .

Elevii vor analiza pe rand atributele propozitiilorsintetizand observatiile sub forma unui

tabel cu urmatoarele rubrici:cuvantul cu functie de atribut,intrebarea la care raspunde,a

rtea de vorbire prin care se exprima, topica, punctuatia.

+. "onducerea invatarii si dobandirea de noi cunostinte

1. Elevii sunt solicitati sa incerce sa inlocuiasca atributele prin propozitii ,

folosind procedeul expansiunii .

"e inseamna expansiune

-od de lucru :

*ntroducerea unui element de relatie

*ntroducerea unui predicat

Pastrarea intelesului

Prin acest procedeu se obtin frazele :

a' Elevul care este silitor e laudat .

b' Omul care este intelept ma impresioneaza .



c' Orasul in care mam nascut este "raiova .

d' "artea care se afla pe birou este un roman .

e' *deea ca sa plecam deacasa a fost a mamei .

*n ceea ce priveste ec/ivalenta dintre atribut si propozitia subordonata atributiva ,elevii a0ung sa formuleze singuri definitia atributivei .

Prof. : "e functie sintactica au in propozitiile date cuvintele subliniate

Elevii: "uvintele subliniate au functia sintactica de atribut .

Prof .: "e rol indeplinesc in fraza propozitiile obtinute prin expansiune

Elevii

Propozitiile obtinute au rolul de atribute langa substantivele sau substitutele lor din propozitia regenta .

aspunsurile elevilor pot completa un ciorc/ine,inceput de profesorcu a0utorul caruia

se va a0unge la formularea definitiei subordonatei atributive.

Propozitia care indeplineste in fraza rolul de atribut pe langa un substantiv din propozitia

regenta se numeste propozitie subordonata atributiva .

Elevii sunt solicitati sa incerce sa inlocuiasca propozitia subordonata atributiva prin

contragere in parte de vorbire corespunzatoare .

"e inseamna contragere

-od de lucru :

Eliminarea unui element de relatie

Eliminarea unui predicat

Pastrarea intelesului

Elevii sunt solicitati sa incerce sa inlocuiasca propozitia subordonata atributiva prin co

ntargere in parte de vorbire corespunzatoare.

Satul in care sa nascut "reanga este umulesti .

Satul natal este umulesti .

2. Pentru descoperirea elementelor regente se supun atentiei elevilor urmatoarele exem

plele & dictate si scrise pe tabla ' .

A3.

4



Am cumparat cartea care mia placut .

Subst.

A3

4u dormea din cauza aduceriloraminte ce il c/inuiau.

)ocutiune substantivala

A3

*am multumit aceluia pe care il stiam .

Pronume

A3

3u ai ales doi care tiau placut .

4umeral

Prin conversatie euristica elevii sunt condusi sa descopere elementele regente:

Substantiv

)ocutiune substantivala

Pronume

4umeral

!. Pentru descoperirea elementelor relationale&introductive' se dau ca exemple pe fise

pentru a fi analizate pe grupe : & anexa 2 '

A. Pronume relative

*mi place persoana pe care mia prezentato .

Aceasta este prietena careia iai oferit flori .

Sarbatoarea care te opreste din treburi reface relatia cu sacrul .

"olindatorii carora le desc/izi usa reprezinta comunitatea .3eai asezat pe scaunul cui nul ocupase .

A sosit scrisoarea ce o asteptam .

*ntrebarea ce cadou luam neam puso .

5. Adverbe relative

-iai aratat locul unde sa aflat casa voastra .

6iua cand o sa plecam nam stabilito.

-ama o sa pregateasca bucate cum nati mai mancat .

otararea cat sa stam acolo nam luato .

". "on0unctii subordonatoare

-a preocupa ideea ca nu voi a0unge la timp .

7orinta sa plecam in prima zi de vacanta neam exprimato .

%



7ecizia ca toti sa o a0utam pe mama la treaba e a voastra .

4ea mirat inrebarea daca vine si 7an .

7. Pronume ne/otarat

*ti voi sustine ideea oricare ar fi ea .

Observatiile elevilor vor fi notate in caiete si pe tabla

3ot din exemplele din fise se trage concluzia ca propozitia atributiva sta dupa termenul regent

sau intercalata in propozitia regenta .#. Pentru topica si punctuatia propozitiei atributive li se cere elevilor sa distinga cu

atentie urmatoarele exemple:

$oi , care vati pregatit pentru concurs , veti castiga . A3 izolat

"antecul pe care il ascult este vec/i. A3 neizolata

Propozitia subordonata atributiva sta intotdeauna dupa termenul regent,de obicei ,

imediat dupa aceasta si este adesea intercalate in regenta.

7e cele mai multe , atributiva nu se desparte prin virgula de regenta.

"and aduce o explicatie suplimentara atributiva se numeste atributiva explicativa si

se desparte prin virgula .

8. Asigurarea feedbac9uluiAre loc pe tot parcursul lectiei

prin aprecieri verbale si prin efectuarea unui exercitiu pe fisa de lucru . &anexa ! '

. Evaluare formativa

"a activitate independenta individuala se da spre rezolvare testul de evaluare formativa

care va fi luat de catre profesor pentru a fi corectat si notat .& anexa #'

;. Asigurarea retentiei si a transferului

3ema pentru acasa. "ontrageti propozitii subordonate urmatoare in parti de propozitie corepunzatoare :

)ocul unde mam nascut imi este drag.

7orinta sa plece il macina .

Am intalnit o fata care avea parul foarte lung .

Documents

Proiect1 Rom