Power can be taken, but not given.

The process of the taking is empowerment in itself.

”“

ce este autonomia

importanta autonomiei

roluri

tu in program5

4

3

2

1

cum se intampla

M

embrilor d

in program si comunita

te care:

· isi a

suma responsabilit

atea de a intra

intr-

un proces de dezvolta

re si de

schimbare;

· sunt d

ispusi

sa analizezei n

ivelul actual la

care se afla

in dezvolta

rea

lor, nivelul p

e care doresc sa-l a

tinga si

modalitati d

e micsora dife

renta

dintre ele;

· sunt d

ispusi

sa accepte provocarea de a fi consili

ati de cineva

egali cu ei, d

oar cu un pas in

ainte;

· isi d

oresc sa fa

ca unele schim

bari in viata lo

r si si

mt ca le-ar

fi de ajutor s

a aiba pe cineva care sa ii

sustina in

acest proces;

· isi doresc sa se cunoasca mai bine, sa isi

inteleaga

strategiile

de invatare si sa se angajeze intr-

un proces

continuu de experim

entare a unor noi strategii

de

invatare;

· sunt

deschisi si

isi doresc ca la fin

alul

programului sa in

teleaga conceptul de autonomie

in invatare si

sa-l aplic

e constant in

viata lor;

1 ce este autonomia AUTONOMÍE s. f.

1. (fil.) f

aptul de a se

supune legilor, normelor proprii, de a dispune liber

de propria voință. 2. drept de a se guverna sau administra

prin organe proprii, în anumite domenii, în

cadrul unui

stat condus de o putere centrală. Autoconducere.

Asta ne spune Dex-ul. Aceasta lectie incearca sa ne-o dea

si viata, dandu-ne oportunitati pe care trebuie sa le

savuram ca indivizi autonomi.

Silvia: Inseamna libertate de alegere, setarea acelor

obiective personale pe care le duc la indeplinire cu

drag, impacata si fericita cu alegerile pe care le fac;

Diana: esti constient de ceea ce esti, de care iti

sunt resursele si esti in stare sa iei decizii

asumate, in cunostinta de cauza;

Alina: analiza si controlul

proceselor de invatare, dobandirea si

utilizarea stra

tegiilor cu scopul

indeplinirii obiectivelor constient asumate;

M

embrilor d

in program si comunita

te care:

· isi a

suma responsabilit

atea de a intra

intr-

un proces de dezvolta

re si de

schimbare;

· sunt d

ispusi

sa analizezei n

ivelul actual la

care se afla

in dezvolta

rea

lor, nivelul p

e care doresc sa-l a

tinga si

modalitati d

e micsora dife

renta

dintre ele;

· sunt d

ispusi

sa accepte provocarea de a fi consili

ati de cineva

egali cu ei, d

oar cu un pas in

ainte;

· isi d

oresc sa fa

ca unele schim

bari in viata lo

r si si

mt ca le-ar

fi de ajutor s

a aiba pe cineva care sa ii

sustina in

acest proces;

· isi doresc sa se cunoasca mai bine, sa isi

inteleaga

strategiile

de invatare si sa se angajeze intr-

un proces

continuu de experim

entare a unor noi strategii

de

invatare;

· sunt

deschisi si

isi doresc ca la fin

alul

programului sa in

teleaga conceptul de autonomie

in invatare si

sa-l aplic

e constant in

viata lor;

2 importanta autonomiei

T

ocm

ai de a

ceea

, pen

tru a

ajunge

la

auto

nomie

in in

vatare

e nev

oie sa

ince

pi cu pas

i mici

, sa i

ei pro

cesu

l

pe e

tape.

Cum mananci un elefant?

Multi

au in

cerca

t sa-l

man

ance

pe to

t

odata

si nu le

-a ies

it! D

e ce?

Pentru

ca

e prea

MARE, a

tat de m

are in

cat n

u stii

de unde s

a o ap

uci! E

xperti

i suge

raza

sa ie

i elef

antu

l pe b

ucati

si sa

man

anci

pe ra

nd cate

o buca

ta.

mediu

obiective

strategii

resurseritm

m o d e l u ls t a r L e a r n e r

cum se intampla

3

Ce a insemnat drumul de caramizi galbene pentru Dorothy?Pe parcursul acestui drum Dorothy avea ca scop sa ajunga din nou acasa, la matusa

ei. Pana la finalul povestii, ea depaseste multe obstacole, se confrunta cu multe pericole si isi infrange multe temeri. Calatoria a ajutat-o sa se maturizeze si sa isi dea seama cat e de puternica. In final, ea a ajuns la destinatie alaturi de cei 3 prieteni ai ei, pe care i-a sustinut in atingerea obiectivelor proprii. Ce invatam din asta? Dorothy a fost perseverenta, a continuat sa se autodepaseasca si sa gaseasca mereu resurse pentru a depasi momentele critice, avand mereu in minte scopul final.

Modelul C

ROS

porneste de la

fiecare in

divid in

parte si

isi propune sa il ajute sa

identifice care este

elementul sau,

care sunt a

cele activita

ti pe care le fa

ce

cu placere, ce ii aduc energie si

buna

dispozitie

.

D

e asemenea, ne propunem sa

ajutam

fiecare

membru al

programului

HRemotion sa

isi d

escopere punctele forte

,

punctele ce pot fi im

bunatatite si

strategiile

de

a gasi solutiil

e cele mai p

otrivite

pentru aceste

a.

Modelul C

ROS

porneste de la

fiecare in

divid in

parte si

isi propune sa il ajute sa

identifice care este

elementul sau,

care sunt a

cele activita

ti pe care le fa

ce

cu placere, ce ii aduc energie si

buna

dispozitie

.

D

e asemenea, ne propunem sa

ajutam

fiecare

membru al

programului

HRemotion sa

isi d

escopere punctele forte

,

punctele ce pot fi im

bunatatite si

strategiile

de

a gasi solutiil

e cele mai p

otrivite

pentru aceste

a.

Cui se adreseaza?

M

embrilor d

in program si comunita

te care:

· isi a

suma responsabilit

atea de a intra

intr-

un proces de dezvolta

re si de

schimbare;

· sunt d

ispusi

sa analizezei n

ivelul actual la

care se afla

in dezvolta

rea

lor, nivelul p

e care doresc sa-l a

tinga si

modalitati d

e micsora dife

renta

dintre ele;

· sunt d

ispusi

sa accepte provocarea de a fi consili

ati de cineva

egali cu ei, d

oar cu un pas in

ainte;

· isi d

oresc sa fa

ca unele schim

bari in viata lo

r si si

mt ca le-ar

fi de ajutor s

a aiba pe cineva care sa ii

sustina in

acest proces;

· isi doresc sa se cunoasca mai bine, sa isi

inteleaga

strategiile

de invatare si sa se angajeze intr-

un proces

continuu de experim

entare a unor noi strategii

de

invatare;

· sunt

deschisi si

isi doresc ca la fin

alul

programului sa in

teleaga conceptul de autonomie

in invatare si

sa-l aplic

e constant in

viata lor;

M

embrilor d

in program si comunita

te care:

· isi a

suma responsabilit

atea de a intra

intr-

un proces de dezvolta

re si de

schimbare;

· sunt d

ispusi

sa analizezei n

ivelul actual la

care se afla

in dezvolta

rea

lor, nivelul p

e care doresc sa-l a

tinga si

modalitati d

e micsora dife

renta

dintre ele;

· sunt d

ispusi

sa accepte provocarea de a fi consili

ati de cineva

egali cu ei, d

oar cu un pas in

ainte;

· isi d

oresc sa fa

ca unele schim

bari in viata lo

r si si

mt ca le-ar

fi de ajutor s

a aiba pe cineva care sa ii

sustina in

acest proces;

· isi doresc sa se cunoasca mai bine, sa isi

inteleaga

strategiile

de invatare si sa se angajeze intr-

un proces

continuu de experim

entare a unor noi strategii

de

invatare;

· sunt

deschisi si

isi doresc ca la fin

alul

programului sa in

teleaga conceptul de autonomie

in invatare si

sa-l aplic

e constant in

viata lor;

Dupa cum stim, invatarea se intampla si in mediul social, unde exista un schimb reciproc de idei, solutii sau experiente.

Procesul de consiliere este unul continuu, insa va incepe ca unul individual, in care fiecare autonoMIC (vezi descrierea rolurilor in slide-ul urmator) va avea intalniri saptamanale cu un autonoMARE. Acest proces va ramane la nivel individual atat timp cat autonoMIC-ul se afla in perioada in care isi formuleaza obiective, strategii si directii in care urmeaza sa-si investeasca energia. Dupa clarificarea acestora, autonoMIC-ul poate decide daca doreste sa continue o parte din proces intr-un grup mic, alaturi de alti colegi ce impartasesc aceleasi interese. Cele doua tipuri de procese nu se exclud, ba chiar mai mult, ele pot fi complementare.

Esenta programului de consiliere e centrarea pe nevoile fiecarui individ si sustinerea acestuia intr-un proces complex de

crestere si dezvoltare.

T

ocm

ai de a

ceea

, pen

tru a

ajunge

la

auto

nomie

in in

vatare

e nev

oie sa

ince

pi cu pas

i mici

, sa i

ei pro

cesu

l

pe e

tape.

roluri4 autonoMARE

autonoMIC

· ofera input legat de strategii de invatare

· ofera input legat de continut: resurse, carti, site-uri, link-uri, insa mereu va lasa loc autonoMIC-ului pentru a veni cu input

· este indrumator pe parcursul intregului proces

· este disponibil pentru a avea o intalnire pe saptamana cu autonoMIC-ul, pe parcursul unui an

· pune intrebari si il ajuta pe autonoMIC in elaborarea raspunsurilor

· este implicat in proces pe durata unui an, avand libertatea de a stabili intalnirile atunci cand doreste

· are ca obiectiv autonomia in invatareeste dispus sa aloce timp pentru crearea unui plan de dezvoltare personalizat

· este dispus sa isi puna singur intrebari si sa isi gaseasca raspunsuri alaturi de autonoMARE

· se pregateste pentru a fi un STAR learner si un autonoMARE pentru noua generatie de autonoMICI

In cadrul programul de consiliere, autonoMIC-ul poate constientiza valoarea adaugata pe care i-ar putea-o aduce un coach sau un mentor. Programul de consiliere poate reprezenta punctul de pornire in intelegerea propriilor nevoi si aspiratii. O data cu intelegerea acestora, ne asteptam ca fiecare autonoMIC sa fie

constient de alegerile sale si sa decida in functie de obiectivele sale de invatare si dezvoltare. Unul dintre principiile in care credem este ca fiecare plan de dezvoltare este personalizat si organizat in functie de stilul fiecaruia dintre noi, poate fi mai structurat si riguros sau mai familiar si

prietenos.

mentorat

coaching

tu in program5

Daca doresti sa fii in echipa de autonoMARI, te rugam sa ne dai de stire pana pe 26 septembrie.

1. prin mail pe adresa Silviei (purelsilvia@gmail.com) in care iti arati disponibilitatea pentru a intra in program;

2. intalneste-te cu noi sa iti povestim mai multe despre rolul tau;

3. alatura-te echipei de autonoMARI intr-un proces de dezvoltare a planului personal de invatare si dezvoltare pe perioada unei luni;

4. fii unul dintre autonoMARII programului de consiliere pentru cel putin 2 dintre membri programului HRemotion/ NewMediaSchool.