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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GUÍA N°5
GRADO: QUINTO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: TERCERO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se
le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo
Si el estudiante saca copias de estas guías, NO ES NECESARIO QUE LAS COPIE, puede resolverlas en las mismas hojas y
archivarlas en una carpeta, si gusta recortar y pegar en el cuaderno.
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Reconoce las fracciones y los números decimales. Compara y ubica fracciones decimales en la semirrecta numérica.
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Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=9V3S9PwBpcw https://www.youtube.com/watch?v=OYjW1gV8SJU https://www.youtube.com/watch?v=s605_mtEodE https://www.youtube.com/watch?v=e5MHhNOMlnU
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FECHA: 18 DE AGOSTO TEMA 1:FRACCIONES DECIMALES Y NÚMEROS DECIMALES
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EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 1: FRACCIONES DECIMALES Y NÚMEROS DECIMALES
1- Utiliza los números dado para expresar la parte coloreada de cada figura como una fracción y como un número decimal.
2- Ubica las cifras de cada número en las casillas de la tabla. Escribe cómo se leen los tres primeros.
3- Escribe, con cofras o con letras, los siguientes números decimales.
4- Completa la tabla.
5- Resuelve el siguiente problema.
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FECHA: 25 DE AGOSTO TEMA 2: ORDEN DE LOS NÚMEROS DECIMALES
EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 2: ORDEN DE LOS NÚMEROS DECIMALES
1- Colorea, en cada fila, la casilla que tenga el menor número decimal.
2- Colorea, en cada fila, la casilla que tenga el mayor número decimal.
3- Escribe el signo < o > según corresponda.
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4- Ordena de mayor a menor cada grupo de números.
5- Utiliza los dígitos 3, 4, 5 o 6, para escribir números que hagan verdaderas las siguientes
expresiones.
6- Ordena de menor a mayor el peso de los gatos.
FECHA: 1 DE SEPTIEMBRE TEMA 3: DECIMALES EN LA SEMIRRECTA NUMÉRICA
EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 3: DECIMALES EN LA SEMIRRECTA NUMÉRICA 1- Escribe en cada cuadro el decimal correspondiente.
2- Ubica los números en la semirrecta numérica.
3- Ubica cada número decimal en la semirrecta numérica que corresponda.
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Guías - Videos -Colores - Humanos
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Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI: https://meet.jit.si/AulasMireyaCohetatoospina Observación de los siguientes videos:
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O Asesoría de la docente
Videos: https://www.youtube.com/watch?v=9V3S9PwBpcw https://www.youtube.com/watch?v=OYjW1gV8SJU https://www.youtube.com/watch?v=s605_mtEodE https://www.youtube.com/watch?v=e5MHhNOMlnU
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Corrección y socialización de la guía.
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Realiza los ejercicios de refuerzo y tarea. Enviarlos en la fecha establecidas.
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva
Guía de Trabajo Virtual N°1 de Castellano Grado Quinto - Tercer Periodo
Nombre del Estudiante: ___________________________________________________________Curso: ______ Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de agosto de 2020. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para enviar el trabajo al profesor: Hasta el lunes 31 de agosto Temas: * El folleto y sus características * Lectura crítica
Objetivo: * Reconoce las características de un folleto.
* Lee y produce folletos.
Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática del taller tiene
su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá los contenidos
del taller y resolverá las actividades propuestas.
EL FOLLETO
El folleto es un texto impreso que sirve para difundir información o mostrar algo a las personas. Su principal función es difundir algún tipo de información sobre determinado servicio o producto.
Por lo tanto, se puede decir que es un texto informativo y a la vez publicitario.
Estructura del folleto
*Portada:
Que se realiza en la primera cara exterior del folleto.
*Presentación del folleto:
es decir, una introducción al tema que va a ser abordado en el folleto. Esta se hace en la cara siguiente después de la portada.
*Desarrollo del tema:
es decir, el texto, las imágenes, las fotos y demás, que informan y permiten entender el tema del folleto.
Principales tipos
de folletos
1. Folleto informativo
2. Folleto turístico
3. Folleto publicitario
Características del folleto
1. Utiliza un lenguaje sencillo, claro, llamativo. Generalmente se escribe usando frases cortas.
2. Posee títulos y subtítulos.
3. Informa a través de descripciones.
4. Muestra gran cantidad de dibujos, ilustraciones, fotos, mapas, entre otros recursos visuales.
Sabías que los folletos se diseñan a partir de una hoja plegada en dos o tres partes, con lo cual se obtienen 4 o seis caras, según sea el caso.
En cada una de estas caras se organiza la
información del folleto. Es decir, está
distribuido por secciones.
En la mayoría de los casos se presentan
en una hoja doblada en dos o tres
partes, por lo que se llaman:
* Dípticos: Tienen 4 caras (una hoja
doblada en dos partes).
* Trípticos: Tienen 4 caras (una hoja
doblada en dos partes).
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva
Ejemplo de un folleto díptico:
Ejemplo de un folleto tríptico: Observa que es una hoja doblada en tres partes y tiene 6 lados páginas.
Observa lo siguiente:
Es una hoja doblada por
la mitad, es decir, tiene 4
lados o páginas.
Tiene un título grande en
la portada.
Tiene subtítulos
Tiene fotografías o
imágenes llamativas.
Los párrafos son cortos.
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva
ACTIVIDAD 1. Apoyándote en la información del folleto tríptico, completa el siguiente cuadro:
HECHOS CAUSAS (Por qué)
El coronavirus es considerada de alto riesgo para el mundo.
Se puede transmitir los coranivirus de persona a persona.
Puede pasar varios años hasta que se desarrolle una vacuna.
Evita el contacto sin protección con animales salvajes o de granja vivos.
Lavar las manos con agua y jabón o con desinfectante para manos a base de alcohol.
2. Del tríptico anterior reconoce:
CORONAVIRUS ALERTA AL MUNDO
¿De qué nos habla?
¿Cuál es su propósito?
¿Cómo está distribuida la información?
¿Tiene un título?
¿Tiene subtítulos?
¿Tiene imágenes y diagramas?
¿Cómo son las ilustraciones, las letras?
3. Escribe tres características que puedes observar en un folleto:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
4. Vamos a elaborar un folleto tríptico. Seleccione un tema de tu interés. Aquí te propongo cuatro temas, escoje uno:
Divide una hoja de block en tres partes. Apoyate en el material de investigación, piensa en un título y posibles subtitulos. Antes de hacer el folleto, realiza un plan de escritura. Observa como ejemplo este plan de escritura:
Mitos y leyendas del Huila. Fauna y flora colombiana.
Estilos de vida saludable. El agua recurso vital.
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5. Comparte con tu familia el folleto que hiciste y explicales cuáles son las características de un folleto.
Grava un video muy corto donde te muestres explicando a tus padres las características de tu folleto.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
6. Lee el siguiente texto y responde:
1. El tema del folleto anterior se refiere a lo siguiente: A) Que no son honestos los anuncios de comida chatarra. B) Que la comida chatarra se puede consumir de vez en cuando. C) Que no hay que comer productos chatarra sino alimentos sanos. D) Que la comida chatarra sólo hace daño si la comemos todos los días.
2. ¿En qué parte del folleto se encuentra información acerca de la venta de comida chatarra en las escuelas? A) En “¿Qué es?”. B) En “Haz lo correcto”. C) En “¿Cómo te daña?”. D) En “¿Y en el recreo?”.
3. ¿Qué quiere decir la palabra comestibles, que aparece en el primer apartado del folleto? A) Que se debe comer. B) Que se puede masticar. C) Que alimenta sanamente. D) Que está hecho para ser comido.
4. Observa las siguientes palabras tomadas del folleto: hacer, hacen, haciendo, haz. ¿Por qué todas empiezan con “h”? A) Porque son una familia de palabras. B) Porque así las escribieron. C) Porque esa letra no suena. D) Porque si no se verían raras.
7. Realiza la siguiente sopa de letras identificando las características del folleto:
Palabras a
encontrar
TEMA
TÍTULO
GRÁFICAS
SUBTÍTULO
LETRAS
COLOR
IMÁGENES
TABLAS
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002
Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, envío el PLAN DE TRABAJO CON LAS GUÍAS.
ORLANDO ORTIZ
Grado 5
Cuadernillo Semanal 01 TERCER PERIODO
AGOSTO
La importancia de la reproducción
Video: https://www.youtube.com/watch?v=L4EAJv06Zao
✦ Los animales han vivido en el planeta durante largos periodos, aumentando sus poblaciones. ¿Cuál es la importancia del proceso de la reproducción? Si los seres vivos no pudieran reproducirse ¿qué crees que sucedería?
✦ Los animales, al igual que el resto de los seres vivos, desempeñan varias
funciones básicas para su vida. Dentro de esas funciones está la reproducción. Dibuja en tu cuaderno algún ejemplo que hayas conocido de esta función.
Reproducción en los seres vivos
La reproducción en los seres vivos es el proceso por medio del cual se forman nuevos organismos a partir de otros, conservando las características de sus predecesores. Esto puede darse en dos tipos de reproducción: sexual y asexual.
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=OyBnz83AeTE
✦ La reproducción sexual: se caracteriza porque se fusionan (unen) las células sexuales (gametos) de los organismos que las producen (macho y hembra). En este tipo de reproducción se generan organismos parecidos, no idénticos.
✦ En la reproducción asexual: no hay presencia ni intervención de gametos y se producen organismos idénticos al progenitor a través de procesos como la fragmentación (se fragmenta el cuerpo y de cada parte salen organismos iguales) y la regeneración de partes del cuerpo (se reemplazan partes caídas o cortadas).
Resuelve en tu
cuaderno
OBJETIVO DE LA CLASE: Identificar las diferencias entre la reproducción
sexual y asexual.
Aplica y resuelve en tu cuaderno.
Observa atentamente estas imágenes y luego responde las preguntas.
1. Explica el tipo de reproducción que representa cada imagen. 2. Escribe una lista de seis animales (si es posible uno de cada fila) consulta el
tipo de reproducción que tienen, y clasifícalos en reproducción sexual o asexual.
3. Escribe las ventajas que ofrece tener descendencia idéntica (en la reproducción asexual) o descendencia parecida (en la reproducción sexual).
4. Investiga sobre la reproducción de los caballitos de mar y responde por qué se dice que en estos animales el padre da a luz a sus hijos.
Mantener una actitud positiva frente al cuidado y mantenimiento
de los animales.
Valora tu aprendizaje Sí NO A veces
Reconozco en la reproducción una función importante para la supervivencia de los animales.
Identifico las clases de reproducción que existen en el mundo animal.
Entorno físico
A los organismos que tienen la posibilidad de
producir gametos se les
dice que poseen sexo.
Algo más de la reproducción sexual
Los organismos que tienen reproducción se caracterizan porque poseen sexo. ¿Qué significa esto?
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=JDojFYLXF_M ✦ Los animales sexuados producen células reproductivas, que tienen in- formación genética esencial para la formación de nuevos organismos a partir de otros, que conserva las características de sus predecesores.
¿Qué es la fecundación?
No siempre, se necesitan dos organismos para que haya fecundación (masculino el que produce gametos masculinos, y femenino, el que produce gametos femeninos); a veces sucede que un solo organismo produce los dos gametos, tanto masculino como femenino, seres que se conocen como hermafroditas. Los animales sexuados se caracterizan por producir células reproductivas especializadas llamadas gametos: hay gametos masculinos y gametos femeninos. Estos se fusionan para dar a origen a un nuevo ser, proceso conocido como fecundación. La fecundación interna ocurre dentro de un cuerpo, como en el caso de las personas. La fecundación externa ocurre por fuera del cuerpo, (en el medio donde viven los organismos), como en el caso de los peces. Cuando se produce la fecundación se forma el cigoto, que luego se transforma en cría y más tarde en un adulto con capacidad reproductiva.
Aplica y resuelve en tu cuaderno.
Observa El Siguiente Video:
https://www.youtube.com/watch?v=U_AEAckZawE
1. Explica cuál es la razón por la cual los humanos no somos hermafroditas.
2. Copia y completa el siguiente cuadro comparativo.
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=dS3Ykb1G9Jw
3. ¿Qué desventajas tienen los animales que presentan fecundación interna?
4. Encuentra en la sopa de letras ocho términos trabajados en esta guía.
Fecundación interna Fecundación Externa
Cigotos que se pueden producir
Lugar donde ocurre la fecundación º
Otras características
A N O I C A D N U C E F
N O I C C U D O R P E R
S O C I G O T O B D E G
D O E D G C R I A K L M
X Y T Z I B E B E Q W E
T Y F E M E N I N O H G
D G P O N I L U C S A M
Y U J N G A M E T O Y Z
P O I U Y G G Y O J K L
A T I D O R F A M R E H
Elaboró Mireya Cohetato Ospitia – Institución Educativa El Caguán- Jornada Tarde – Guía Agosto
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GUÍA N° 4
GRADO: QUINTO AREA: INGLÉS DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: TERCERO
Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se
le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo
Si el estudiante saca copias de estas guías, NO ES NECESARIO QUE LAS COPIE, puede resolverlas en las mismas hojas y
archivarlas en una carpeta, si gusta recortar y pegar en el cuaderno.
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Realiza comparaciones sencillas en inglés y aprecia semejanzas y diferencias entre las comunidades de su ciudad o municipio.
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Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=M_DixVADeNs
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FECHA: 17 DE AGOSTO TEMA 1: SHORT ADJECTIVES: COMPARATIVE
Hay varias reglas que hay que seguir para formar adjetivos comparativos. REGLA 1: si un adjetivo tiene una sílaba, agrega el sufijo er al final. Short shorter REGLA 2 : si un adjetivo termina en la secuencia (consonante, vocal, consonante) duplica la ultima consonante antes de aplicar la regla 1. Wet - wetter REGLA 3 : si un adjetivo termina en e se agrega r al final. Large – larger REGLA 4: si un adjetivo tiene dos silabas y termina en y cambia la y por i y agrega el sufijo er al final. Tiny – tinier.
Lucy is taller than Patricia. (Lucy es mas alta que Patricia). Nombre – verbo ser – adjectivo+er – than – nombre
EJERCICIO DE REFUERZO Y TAREA 1: SHORT ADJECTIVES: COMPARATIVE
1- Busca en el diccionario la traducción de los siguientes adjetivos. 2- Aplica las reglas y escribelos en comparativos. 3- Escribe oraciones comparando adjetivos. Small Short Long Young Old Big Wet Thin Fat Nice Late Large Pretty Dirty Skinny Happy
DE REFUERZO Y TAREA 2: SHORT ADJECTIVES: COMPARATIVE 1- Subraya el adjetivo correcto. Recuerda tener presente las reglas. 2- Traduce cada uno de los oraciones del ejercicio.
Elaboró Mireya Cohetato Ospitia – Institución Educativa El Caguán- Jornada Tarde – Guía Agosto
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3- Utiliza adjetivos comparativos para completar las oraciones. No olvides que primero debes traducir y
tener en cuenta las reglas de los adjetivos comparativos.
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Guías - Videos -Colores - Humanos
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Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI:
https://meet.jit.si/AulasMireyaCohetatoospina Observación de los siguientes videos:
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Asesoría de la docente
Videos: https://www.youtube.com/watch?v=M_DixVADeNs
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Corrección y socialización de la guía.
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Realiza los ejercicios de refuerzo y tarea. Enviarlos en la fecha establecidas.
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA
RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: QUINTO AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: SANDRA MILENA ROJAS MELÉNDEZ PERIODO: TERCERO SEMANA DE TRABAJO DEL 18 AL 31 DE AGOSTO DE 2020 (DOS SEMANAS DEL TERCER PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Por WhatsApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo [email protected]
OBJETIVO: - Identicar cada una de las características que se presentan en las épocas de nuestra historia. - Proporcionar un conocimiento racional y crítico en la diversidad histórica y cultural del pasado de Colombia con el fin de comprender mejor el presente.
TEMA: LAS EPOCAS DE NUESTRA HISTORIA EL 20 DE JULIO
METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.
MATERIALES:
-Guía -Internet -Lápiz, lapiceros, colores
CONCEPTUALIZACIÓN:
Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=l6jHDFwUtH4
LAS SEIS EPOCAS DE NUESTRA HISTORIA COLOMBIANA
El periodo de la colonia llega a su fin. La invasión de España por parte de los ejércitos franceses al mando de Napoleón desestabilizó profundamente a la Metrópoli. España emprendió una serie de reformas con el ánimo de que su economía fuera más productiva, reformas que generaron descontento entre la población de la Nueva Granada generando la independencia teniendo en cuenta las causas internas y externas como fueron:
Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=s3TowW6vOag&t=3s
PRECOLOMBINA(INDIGENA)
Antes de la llegada de Cristobal Colón.
Siglo XV (1401).
EL DESCUBRIMIENTO
Inicia el 12 de octubre de 1492 con la llegada de Cristobal Colón.
LA CONQUISTA
Comprendido entre 1500 y 1550.
Contempla la lucha tenaz de los españoles por implementar la
civilización.
LA COLONIA
Comprendido entre 1550 y 1810.
Es una vida de silencio, de quietud , que en el fondo va alimentando los gérmenes
del descontento.
LA INDEPENDENCIA
Comprendido entre 1810 y 1819.
Bolivar sella en el campo de Boyacá la libertad de la patria.
LA REPUBLICA
Comprendido desde 1819 hasta nuestros días.
Resume nuestra vida independiente hasta nuestros días.
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA
RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747
INTERNAS
EXTERNAS
EL MOVIMIENTO COMUNERO Revuelta que se presenta en la plaza de mercado en el Socorro
Santander con la destrucción de la tabla de impuestos.
JOSE ANTONIO GALAN MANUELA BELTRAN
Antonio Nariño y la
traducción de los Derechos
del Hombre.
José Celestino Mutis,
director de la Expedición
Botánica y pionero de la
investigación científica en
Colombia. Llamado el verbo de la revolución.
Contiene las injusticias de España
contra el Nuevo Reino de Granada.
Camilo Torres (Memorial de Agravios)
- La independencia de los Estados Unidos
(4 de julio de 1776).
- La Revolución Francesa(Los derechos del
hombre).
- Situación de España (Fernando VII-
Napoleón Bonaparte)
Se prende la mecha de la revolución
dando inicio al grito de independencia el
20 de julio de 1810. El viernes 20 de julio, como a las doce del mediodía,
comenzó en la calle Real (Plaza de Bolívar-Bogotá) regarse
la noticia que el español José González Llorente había
dicho inquietudes contra los criollos, con motivo de haber
ido a prestar un florero para el recibimiento de don
Antonio Villavicencio; se forma la revuelta con el grito
“mueran los chapetones”, se organiza el cabildo
abierto(Consejo Municipales) y se procedió a elegir la
Junta Suprema de Gobierno, al amanecer del 21 de julio
quedó constituida e inmediatamente empezó a gobernar.
LA PATRIA BOBA (1810-1816)
Una vez declarada la independencia, los criollos comenzaron a discutir modelos de gobierno, sin lograr ponerse de
acuerdo. En este periodo de cinco años los historiadores le llaman Patria Boba, las provincias se enfrentaron entre
sí, unos eran autonomistas, tomando el poder pero reservando la autoridad del rey Fernando VII, otros eran
independentistas, querían desprenderse totalmente de cualquier sometimiento a la corona española. Los criollos
discutían dos formas de gobierno, uno era liderado por Antonio Nariño (Centralismo) quería un gobierno central
fuerte y el otro era liderado por Camilo Torres quien proponía que cada región tuviera su propio gobierno, surgiendo
la primera guerra civil en que hermanos contra hermanos empuñaron sus armas.
Colombia tiene un sistema centralista y Estados Unidos tiene un sistema federal.
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA
RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747
DESARROLLO DE ACTVIDADES
1. Observa los dibujos y escribe que época de nuestra historia se representa.
_______________________________ ____________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________ ________________________________ 2. En la Expedición Botánica José Celestino Mutis nos dejó un gran legado sobre la utilidad de las plantas. Escribe el nombre de cinco plantas medicinales y su utilidad en el contexto donde vives. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
LA RECONQUISTA ESPAÑOLA Y EL REGIMEN DEL TERROR
(1815-1816)
En el periodo de 1816 a 1819 Simón Bolivar salió en busca de ayuda a otros paises.
LA BATALLA DE BOYACA
Hacia las primeras horas del 7 de agosto de 1819 en el riachuelo de Boyacá (Puente de Boyacá) el General Simón
Blivar junto con el General Santander derrotan las tropas del Coronel Barreiro, logrando así la independencia toatl de
España porque selló para siempre nuestra libertad.
Alarmada España por la declaración de independencia delas colonias americanas y el peligro de perder tan extensasy ricas posesiones , resolvió openerse por la fuerza yorganiza una expedición de 66 buques y 15.000 soldados alas órdenes de Don Pablo Morillo, este se ubica enCartagena quien la hizo encerrar en altas murallas depiedra.
Si necesitas ayuda recuerda
comunicarte con tu
profesora.
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA
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3. Ayuda al indígena a encontrar su tribu, allí él podría realizar toda su cultura sin ser amenazado por los españoles.
4. Completa el cuadro escribiendo las semejanzas que hay entre la denominada Patria Boba y la actual República de Colombia.
SEMEJANZAS
PATRIA BOBA (Nueva Granada) REPUBLICA DE COLOMBIA
5. Diviértete completando la sopa de letras
6. Consulta a tus padres que impuestos se pagan actualmente al estado. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Resuelve la sopa de letras de estilos de vida saludable.
EVALUACIÓN:
Terminación y sustentación del taller.
