PLAN DE AREA INGLES 2015.docx

8/19/2019 PLAN DE AREA INGLES 2015.docx

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL CASADILLAS BAJOResolución de Integración Nº 007242 de Diciembre 18 de 2006

Resolución de Aprobación ducación !"sica Nº 00#464 de $a%o & de 2007Resolución de Aprobación ducación $edia Nº 0067'6 de (ctubre 2# de 2008

NI)* &001806&4 + 7 DAN* 22'42600011'

PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)2015

GRADO: SEXTOPRIMER PERIODO

ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDOS CRITERIOS DE

EVALUACION

INDICADOR DE

DESEMPEÑO

,omprendo te-tos cortos de

cierta di.icultad sobre

acti/idades cotidianas de mi

inters sobre partes

asignaturas % mi entorno

3ostengo con/ersaciones

rutinarias para saludar

despedirme ablar del clima

,(N,5)A* identi.ico el

signi.icado adecuado de las

palabras en el diccionario

segn el conte-to

5R(,DI$N)A*

,omprendo la idea general en

una descripción % en una

9reenting

Numbers 1 al 100

Da%s o. te :ee;

and mont

9ames and sports

as de la


2/48

o de cómo me siento narración

A,)I)DINA

Respeto las ideas de los

dem"s

Animals and teir

?ualities

@erb to be present

a..irmati/e

negati/e

interrogati/e

5lural

aplicación

/aluación escrita

Re/isión de

cuadernos

5ortar % utiliar

correctamente los

tiles escolares

semana % los meses

Describe personas

animales lugares

e/entos % ob=etos

,ompara el /erbo ser o

estar con otros /erbos en sus

di.erentes producciones


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SEGUNDO PERIODO:

ESTANDAR COMPETENCIA CONTENIDO CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

INDICADOR DE DESEMPEÑO

scuco un te-to oral %

si me resulta .amiliar

comprendo la

in.ormación m"s

importante

5R(,DI$N)A

,omprendo preguntas %

e-presiones orales ?ue

se re.iere a m> a mi

.amilia mis amigos % mi

entorno

Describo con oraciones

simples a una persona

lugar u ob=eto ?ue me son

.amiliares

A,)I)DINA


Introduce %oursel.

5eoples teir =obs and

nationalities

5arts and tings o. te

ouse

As;ing and gi/ing te

time

5articipación acti/a en

clase

5untualidad

Desarrollo de

e=ercicios de

aplicación

3e presenta a si mismo % a otra

persona

$ane=a /ocabulario relacionado

con pro.esiones nacionalidades

% parte % ob=etos de la casa

5ide % da la ora


4/48

dem"s

,(N,5)A*

Identi.ico el signi.icado

adecuado de las palabras

en el diccionario segn el

conte-to

/aluación escrita

Re/isión de

cuadernos

5ortar % utiliar

correctamente los

tiles escolares

TERCER PERIODO


EVALUACION


Adem"s de lo ?ue logr

en el ni/el anterior en

5R(,DI$N)A )ere isB tere are 5articipación acti/a en tilia apropiadamente las


5/48

este ni/el

tilio /ocabulario

adecuado para darle

coerencia a mis

escritos

A,)I)DINA

scuco a mi pro.esor %a mis compaCeros ?ue

me aclaren una duda

,(N,5)A*


adecuado de las

palabras en el

diccionario segn el

)e simple present

time

Article de.inite and

inde.inite

5reposition in on at

clase

5untualidad

Desarrollo de

e=ercicios deaplicación

/aluación escrita

Re/isión de

cuadernos

e-presiones tere is % tere are

sa con propiedad los art>culos

de.inidos e inde.inidos

Identi.ica % usa el presentesimple en .orma a.irmati/a

negati/a e interrogati/a

tilia apropiadamente lapreposición in on at


6/48

conte-to

5ortar % utiliar

correctamente los

tiles escolares

CUARTO PERIODO:


EVALUACION



7/48

3ostengo

con/ersaciones

rutinarias para saludar

despedirme ablar del

clima o de cómo me

siento

,(N,5)A* aplico

estrategias de lecturas

relacionadas con el

propósito de la misma

5R(,DI$N)A

,omprendo in.ormaciónb"sica sobre temas

relacionados con is

acti/idades cotidianas %

con mi entorno

A,)I)DINA

scuco a mi pro.esor %

a mis compaCeros ?ue

)e season

Routines

Demostrati/e ad=ecti/e

and pronouns

Reading and tin;ing

)e .amil% tree


clase

5untualidad

Desarrollo dee=ercicios de

aplicación

/aluación escrita

Re/isión de

ee compresi/amente un te-to

relacionado con la estaciones

5ide in.ormación sobre sus

acti/idades diaria de otra

persona

Di.erencia entre ad=eti/o %

pronombres

ee compresi/amente mensa=es


8/48


9/48

EVALUACION

-preso mis ideas

sensacionales %

sentimientos con

oraciones cortas %

claras % una

pronunciación

comprensible

5R(,DI$N)A

,omprendo % sigo

instrucciones puntuales

cuando stas se

presentan en .orma clara

% con /ocabulario

conocido

,(N,5)A*

Identi.ico el signi.icadoadecuado de las palabras

en el diccionario

,ardinal and ordinal

numbers

-pressions someone

an%one e/er%one

Euestions F% :o

:at :en % :ere

os pronombressu=etos


clase

5untualidad

Desarrollo de

e=ercicios de

aplicación

/aluación escrita

,onoce los nmeros cardinales

% ordinales

tilia con propiedad las

e-presiones someone an%one

e/er%one


10/48


11/48


12/48

A,)I)DINA


dem"s

3ort ans:er to

?uestions

Re/isión de

cuadernos

5ortar % utiliar

correctamente los

tiles escolares


13/48


EVALUACION


l lengua=e ?ue domino

me permite tratar temas

cotidianos o sobre los

?ue tengo conocimiento

pero es normal ?ue

cometa algunos errores

b"sicos

,(N,5)A*

Identi.ico la acción los

persona=es % el entorno

en te-tos narrati/os

-plica en te-tos cortos

las .recuencias de

palabras

5R(,DI$N)A

,omprendo relaciones

establecidas por

palabras como tis and

tat

IrregularJs /erbs plural


14/48

A,)I)DINA



me aclaren una duda

paragrap

Reading and

compreension

Re/isión de

cuadernos

5ortar % utiliar

correctamente los

tiles escolares


15/48


EVALUACION


,omprendo te-tos

cortos de cierta

di.icultad sobre

acti/idades cotidianas

de mi inters sobre

partes asignaturas % mi

entorno

,(N,5)A*

Identi.ico la idea principal

en un te-to

,ompara en oraciones

cortas el presenteprogresi/o

5lantea preguntas

cortas % sencillas

5R(,DI$N)A

,omprendo relaciones

establecidas por

)ese % tose

l present simple

@erb li;e

5reguntas con o:man%

a position del


clase

5untualidad

Desarrollo de

e=ercicios de

aplicación

/aluación escrita

Identi.ica % usa el )ese % tose

en te-tos

Di.erencia el /erbo li;e de otros

/erbos

tilia la e-presión o: man%

tilia la posición del ad=eti/o


16/48

palabras como tis and

tat

A,)I)DINA



me aclaren una duda

ad=ecti/e


17/48

GRADO OCTAVO

PRIMER PERIODO


EVALUACION


eo comprendo te-tos

narrati/os % descripti/os

o narrati/os o

narraciones %

descripciones de

di.erentes .uentes sobre

temas ?ue me son

.amiliares % comprendo

te-tos argumentati/os

cortos % sencillos

5R(,DI$N)A*

scribo narraciones sobre

e-periencias personales %

ecos a mi alrededor

,(N,5)A*

Reconoco el propósito

de di.erentes tipos de

te-tos ?ue presentan mis

compaCeros en clase

)e present

continuous

F% ?uestions GingH

Au-iliar% doBdoes

Ad=ecti/es


clase

5untualidad

Desarrollo de

e=ercicios de

aplicación

sa el presente continuo GIngH

en las distintas .ormas

tilia el au-iliar doBdoes al

.ormular preguntas % construir

oraciones negati/as

Describe personas % lugares

usando gran /ariedad de

ad=eti/os


18/48


19/48

SEGUNDO PERIODO


EVALUACION


,uando me ablan

sobre lo ?ue ago en la

escuela o en mi tiempo

libre comprendo las

ideas generales si el

lengua=e es claro

,(N,5)A*


de las palabras en el

diccionario segn en

conte-to

5R(,DI$N)A

(rganio p"rra.oscoerentes cortos

teniendo en cuenta

elementos .ormales del

lengua=e

)e simple .uture Gbe

going to and :illH

-pressions ne-t

:ee; tomorro: a.ter

te class

Ad/erbs o. .re?uenc%


clase

5untualidad

Desarrollo de

e=ercicios de

aplicación

tilia el presente continuo % las

e-presiones :illBgoing to para

e-presar acciones .uturas

tilia e-presiones ne-t :ee;

tomorro: a.ter te class en sus

construcciones en tiempo .uturo

Reconoce los ad/erbios de

.recuencia en un te-to corto


20/48

A,)I)DINA

@aloro la lectura como

una acti/idad importante

para todas las "reas de

mi /ida

3imple present

Friting direction

paragraps

/aluación escrita

Re/isión de

cuadernos

5ortar % utiliarcorrectamente los

tiles escolares

tilia el presente simple en sus

producciones orales % escritas

ee comprensi/amente distintos

tipos de te-tos


21/48

TERCER PERIODO


EVALUACION


5articipo en

con/ersaciones en las

?ue e-preso opiniones e

intercambio in.ormación

sobre temas personales

o de mi /ida diaria

,(N,5)A*

Identi.ico relaciones de

signi.icado e-presadas

en te-tos sobre temas

?ue me son .amiliares

5R(,DI$N)A

dito mis escritos enclase teniendo en

cuenta reglas de

ortogra.>a adecuación

del /ocabulario %

)e present per.ect

@erb a/e au-iliar%

Ans:er and ?uestions

5reposition inon at

near .ar .rom.orli;e


clase

5untualidad

Desarrollo de

e=ercicios de

aplicación

Reconoce la .orma del presente

per.ecto % la utilia en oraciones

Reconoce el uso del /erbo Ka/e

como au-iliar

3ecuencia una istoria a partir

de una lectura % responde laspreguntas


22/48

estructura gramaticales

A,)I)DINA



me aclaren una duda

-pression o: muc

is tatL

5aragrap practice

/aluación escrita

Re/isión de

cuadernos


tiles escolares

tilia correctamente las

preposiones

tilia la e-pression o: muc is

tatL

-trae la idea principal de un

te-to


23/48

CUARTO PERIODO


EVALUACION

INDICADOR DE

DESEMPEÑO

Hago presentaciones

breves para describir,

narrar, justificar y

explicar brevemente

hechos y procesos,

también mis sueños,

esperanzas y ambiciones

PRO!"#$!%&'()

!jemplifico mis puntos de

vista sobre los temas *ue

escribo)

O%!P&+'(

#dentifico iniciaci-n, nudo

y desenlace en una

narraci-n)

Past perfect time)

$odal verb can, may)

&he present perfect

.hit for y since)

Participaci-n activa en

clase)

Puntualidad)

"esarrollo de

ejercicios de

aplicaci-n)

+tiliza el pasado perfecto en sus

producciones orales y escritas)

Reconoce el uso del verbo can

como auxiliar)

+tiliza las expresiones since y

for)


24/48

'&+"#%'()

!scucho a mi profesor y a

mis compañeros *ue me

aclaren una duda)

/aloro la lectura como

una actividad importantepara todas las 0reas de mi

vida)

Reading and

comprehension

!valuaci-n escrita)

Revisi-n de cuadernos)

Portar y utilizar

correctamente los

1tiles escolares)

(ee comprensivamente

biograf2as de distintos

personajes)


25/48

GRADO NOVENO

PRIMER PERIODO


EVALUACION


mi pronunciación es

clara pero aun cometo

errores % t'engo acento

e-tran=ero

,(N,5)A*

Reconoco los

elementos de enlace de

un te-to oral para

identi.icar su secuencia

5R(,DI$N)A*

In.iero in.ormación

espec>.ica a partir de un

-pressing .uture time

)e present per.ect o.

/erbs regulars

)e present per.ect o.

/erbs irregular


clase

5untualidad

Desarrollo de

e=ercicios de

aplicación

Di.erencia el uso de :ill % going

to

tilia los presentes per.ectos de

/erbo regular e irregular en sus

producciones orales % escritas

ee compresi/amente mensa=es


26/48

te-to oral

A,)I)DINA*


una acti/idad importante

para todas las areas de

mi /ida

Reading and

compreension

/aluación escrita

Re/isión de

cuadernos

5ortar % utiliar

correctamente los

tiles escolares


27/48

PERIODO SEGUNDO:


EVALUACION


scribo te-tos

e-positi/os sobre temas

de mi entorno % mi

inters con una

ortogra.>a % puntuación

aceptable

5R(,DI$N)A*

Aplica seriados e=ercicios

escribiendo las

direcciones de sus

compaCeros

,(N,5)A*

Reconoco el propósito

de di.erentes tipos de

te-tos ?ue presentan mis

compaCeros en clase

$% biograp%

)e simple past

present and .uture

time

@erbs Regular and

irregular


clase

5untualidad

Desarrollo de

e=ercicios de

aplicación

ee compresi/amente

biogra.>as

tilia los tiempos pasado

presente % .uturo simple

Di.erencia los /erbos regulares

de los /erbos irregulares en su

.orma pasada


28/48

A,)I)DINA

scuco a mi pro.esor % a

mis compaCeros ?ue me

aclaren una duda

5aragrap practice /aluación escrita

Re/isión de

cuadernos


tiles escolares

3igue % da instrucciones


29/48

TERCER PERIODO


EVALUACION


n mis redacciones uso

el /ocabulario % la

gram"tica ?ue conoco

con cierta precisión

pero cuando traro temas

?ue no conoco o

e-preso ideas

comple=as cometo

errores

5R(,DI$N)A*

,ontesto en .orma

escrita preguntas

relacionadas con te-tos

?ue e le>dos

A,)I)DINA

scuco a mi pro.esor % a

mis compaCeros ?ue me

aclaren una duda

)ag ?uestions

sed to

$odal ma% migt

sould ougt to a/e

to must can could

5reposition in at .or


clase

5untualidad

Desarrollo de

e=ercicios de

aplicación

Reconoce la .orma de las tag

?uestions % la utilia

tilia la e-presión used to en

sus producciones orales %

escritas

tilia correctamente los

modales ma% migt sould

ougt to a/e to must can


30/48


31/48

CUARTO PERIODO:


EVALUACION


Aun?ue mi acento es

e-tran=ero mi

pronunciación es clara %

adecuada

5R(,DI$N)A*

Demuestro ?ue

reconoco elementos de

la cultura e-tran=era % los

relaciono con mi cultural

,(N,5)A*

Identi.ico el propósito de

As; negati/e e/er

ne/er seldom

Ad=ecti/e comparati/e

and superlati/e


32/48

di.erentes tipos de te-tos

?ue presentes mis

compaCeros en clase

A,)I)DINA*


una acti/idad importantepara todas las areas de

mi /ida

Friting an opinion

3pecial reading

aplicación

/aluación escrita

Re/isión de

cuadernos

5ortar % utiliar

correctamente los

tiles escolares

-presa sus gustos personales

en cuanto a comida % bebidas

ee comprensi/amente una

istorieta % un te-to dram"tico


33/48

GRADO DECIMOPRIMER PERIODO:


EVALUACION


Adem"s de lo ?ue logre

en el ni/el anterior en

este ni/el

5articipo en

con/ersaciones en las

?ue puedo e-plicar mis

opiniones e ideas sobre

temas generales

personales % abstractos

A,)I)DINA*

@aloro la lectura como un

medio para ad?uirir

in.ormación de di.erentes

disciplinas ?ue ampl>an mi

conocimiento

5R(,DI$N)A*

Au-iliar% can % can

not

9i/ing instructions

-pressions del time

past


clase

5untualidad

Desarrollo de

e=ercicios de

tilia las e-presiones can % can

not

3igue % da instrucciones

tilia la e-presión del tiempo

pasado


34/48

ntiendo instrucciones

para e=ecutar acciones

cotidianas

,(N,5)A*

Analio te-tos

descripti/os narrati/os %argumentati/os con el .in

de comprender las ideas

principales % espec>.icas

)e past tense o. te

/erb be GpreteritoH


35/48


36/48

A,)I)DINA*


medio para ad?uirir



conocimiento

Re/ie: de los

ad=ecti/espossessi/es

Reading % :riting

/aluación escrita

Re/isión de

cuadernos

5ortar % utiliar

correctamente los

tiles escolares

posesi/os

ee compresi/amente un

poema


37/48

TERCER PERIODO


EVALUACION


Aun?ue mi acento es

e-tran=ero mi

pronunciación es clara

% adecuada

,(N,5)A*

Identi.ico conectores en

una situación de abla

para comprender su

sentido

A,)I)DINA*


medio para ad?uirir

5repositions b% .or

since

5ronouns use as

complements

$odal sould


clase

5untualidad

Desarrollo de

e=ercicios de

aplicación

tilia correctamente las

preposiciones b% .or since

Reconoce % utilia los

pronombres

sa el /erbo modal sould


38/48



conocimiento

5R(,DI$N)A*

-preso /alores de mi

cultura a tra/s de loste-tos ?ue escribo

-pressions de place %

time

Reading

Friting 5aragrap

/aluación escrita

Re/isión de

cuadernos

5ortar % utiliar

correctamente los

tiles escolares

tilia la e-presión de lugar %

tiempo

-trae la in.ormación esencial

de una lectura


39/48

CUARTO PERIODO


EVALUACION


scribo te-tos ?ue

e-plican mis

pre.erencias decisiones

% actuaciones

,(N,5)A*

Identi.ico personas

situaciones lugares % el

tema en con/ersaciones

sencillas

5R(,DI$N)A*

scribo te-tos e-positi/os

sobre temas de mi inters

5reposition .rom )o

be.ore a.ter during

5resent per.ect

os /erbs sa% % tell


clase

5untualidad

Desarrollo de

e=ercicios de

aplicación

Reconoce % utilia las

preposiciones .rom to be.ore

a.ter during


40/48

A,)I)DINA*


medio para ad?uirir



conocimiento

As; con :ose

Reading literature


41/48

GRADO ONCEPRIMER PERIODO:


EVALUACION


,on mi /ocabulario trato

temas generales

aun?ue recurro a

estrategias para ablar

de ecos % ob=etos

cu%o nombre

desconoco $ane=o

aceptablemente normas

ling>sticas ,on algunas

in.erencias de mi lengua

materna

A,)I)DINA*


medio para ad?uirir



conocimiento

5R(,DI$N)A*

@erbs o. .orms

@erbs :it ing

Au-iliar% can


clase

5untualidad

Desarrollo de

e=ercicios de

Reconoce % utilia la .orma del

presente simple % continuoM del

pasado simple % continuo

tilia /erbos seguidos por

in.initi/o o gerundios G Oing

.ormH


42/48

tilio /ariedad de

estrategias de

comprensión de lectura

adecuada al propósito % altipo de te-to

,(N,5)A*

Identifico el punto de vista

del autor.

9rammar anal%sis

Reading

,ompreension

@ocabular% ma;ing

)e-t building

aplicación

/aluación escrita

Re/isión de

cuadernos

5ortar % utiliar

correctamente los

tiles escolares

tilia can para e-presar

abilidades % permiso

ntiende e-presiones

gramaticales

Describe situaciones a partir de

im"genes


tipos de te-tos


43/48

SEGUNDO PERIODO:


EVALUACION


,omprendo te-tos de

di.erentes tipos %

.uentes sobre temas de

inters general %

acadmico 3elecciono

% aplico estrategias de

lecturas apropiadas

para el te-to % la tare

,(N,5)A*

n un te-to identi.ico los

elementos ?ue me

permiten apreciar los

/alores de la cultura

angloparlante

5R(,DI$N)A*

Planteo, reviso y edito mis

As;Oans:er Guse :%

:o o: :ere

:atH

Ad/erb al:a%s o.ten

sometimes rarel% %

ne/er


clase

5untualidad

Desarrollo de

e=ercicios de

aplicación

tilia las palabras G:% :o

o: :ere :atH en la

construcción de oraciones

tilia los ad/erbios de

.recuencia al:a%s o.ten

sometimes rarel% % ne/er

Describe situaciones a partir de


44/48

escritos con la ayuda de

mis compañeros y del

profesor.

A,)I)DINA*


medio para ad?uirir



conocimiento

Anal%sis o. te-ts

Reading

compreension

)e-t building

/aluación escrita

Re/isión de

cuadernos

5ortar % utiliar

correctamente los

tiles escolares

im"genes


tipos de te-tos


45/48

PERIODO TERCERO:


EVALUACION


n interacciones con

ablantes nati/os de

ingles reconoco

elementos propios de su

cultura % puedo

e-plicarlos a mis

compaCeros

5R(,DI$N)A*

Uso mis conocimientos

previos para participar en

una conversación.

A,)I)DINA*

@aloro la escritura como

medio de e-presión de

mis ideas %

Adverbs of frequency.

Indefinitive pronouns.

Present continuous

with future meaning


clase

5untualidad

Desarrollo de

e=ercicios de

aplicación

tilia los ad/erbios de

.recuencia

tilia los determinantes

inde.inidos most % eac

tilia ing en la .ormación de

sustanti/os ad=eti/os % del


46/48

pensamientos ?uin so%

% ?u s del mundo

,(N,5)A*

n un te-to identi.ico los

elementos ?ue me

permiten apreciar los

/alores de la cultura

angloparlante

he future simple will.

Introduction to the

passive voice.

Prepositions used with

means of transporte

/aluación escrita

Re/isión de

cuadernos

5ortar % utiliar

correctamente los

tiles escolares

presente continuo

tilia :ill para e-presar

intenciones .uturas

Reconoce % utilia la .orma de la

/o pasi/a

$ane=a /ocabulario relación con

medios transporte


47/48

PERIODO CUARTO


EVALUACION


n interacciones con

ablantes nati/os de

ingles reconoco

elementos propios de su

cultura % puedo

e-plicarlos a mis

compaCeros

5R(,DI$N)A*

scribo te-tos e-positi/os

sobre temas de mi

inters

A,)I)DINA*

3ustento mis opiniones

!onectores but, also,

for.

Au"iliares y modales.

Prefi#os y sufi#os.

tilia los conectores para

sugerir encontrar % argumentar

tilia los au-iliares % modales

en ingles en di.erentes te-tos

$ane=a /ocabulario relación con


48/48

planes % pro%ectos

,(N,5)A*

ntiendo instrucciones

para e=ecutar acciones

cotidianas

Preguntas y

respuestas.

pre.i=os % su.i=os

,onstru%e preguntas %

respuestas con base en

in.ormación ad?uirida

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