Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning ......Siswa kelas 5A dan 5B SD Negeri 01 Ampel yang telah membantu pada penelitian. 9. Ayah, Ibu, serta Adik tercinta yang selalu mendoakan

i

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED

LEARNING BERBANTUAN MEDIA VIDEO TERHADAP

HASIL BELAJAR IPA PADA SISWAKELAS 5 SD

NEGERI 01 AMPEL KECAMATANAMPEL

KABUPATEN BOYOLALI SEMESTER 2

TAHUN PELAJARAN

2013/2014

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada

Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Martha Vita Kusumastuti

292010084

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

ii

ABSTRAK

Kusumastuti, Martha Vita. 2014. Pengaruh Penggunaan Model Problem Based

Learning Berbantuan Media Video terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas 5

SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun

2013/2014. Pembimbing: Drs. Suroso, M.Pd

Kata Kunci: Model Problem Based Learning, Media Video. Media Gambar, Hasil

Belajar IPA

Permasalahan yang dihadapi dunia pendidikan pada saat ini seiring dengan

pergantian pada Kurikulum 2013 adalah lemahnya proses pembelajaran yang

diterapkan guru di sekolah. Proses pembelajaran yang terjadi kurang mampu

mengembangkan kemampuan peserta didik dan hanya diarahkan pada kemampuan

siswa untuk menghafal informasi, tanpa dituntut untuk memahami informasi yang

diperoleh dalam kehidupan sehari-hari. Model Problem Based Learning menuntut

siswa secara aktif dalam memecahkan masalah dan menuntut keterampilan berpikir

siswa yang lebih tinggi serta mengaitkan permasalahan dalam kehidupan nyata.

Berdasarkan pada kenyataan tersebut rumusan masalah dalam penelitian ini adalah

“Adakah perbedaan pengaruh yang signifikan antara model Problem Based Learning

berbantuan media video dengan model Problem Based Learning berbantuan media

gambar terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 SD Negeri 01 Ampel? Sejalan

dengan rumusan masalah, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh

yang signifikan antara penggunaan model Problem Based Learning berbantuan

media video dan model Problem Based Learning berbantuan media gambar terhadap

hasil belajar IPA untuk siswa kelas 5 SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel

Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014.

Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian

eksperimen semu dengan desain Two Group Posttest Only. Subjek dalam penelitian

ini adalah seluruh siswa kelas 5A SD Negeri 01 Ampel sebagai kelompok

eksperimen dan siswa kelas 5B SD Negeri 01 Ampel sebagai kelompok kontrol yang

masing-masing kelompok terdiri dari 23 siswa. Teknik yang digunakan adalah teknik

tes hasil belajar dan lembar observasi. Sedangkan alat pengumpulan data yang

digunakan adalah tes hasil belajar dan lembar observasi. Analisis data yang diperoleh

diolah dengan menggunakan bantuan SPSS 16.0 for windows menggunakan bantuan

program perhitungan statistik uji t Independent Samples Test.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan

pengaruh yang signifikan antara pembelajaran IPA dengan model Problem Based

Learning berbantuan media video dan model Problem Based Learning berbantuan

media gambar terhadap hasil belajar IPA siswa kelas 5 SD Negeri 01 Ampel

Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2013/2014. Hasil penelitian

ini dibuktikan dengan hasil uji t Independent Samples Test melalui bantuan SPSS

16.0 for windows dengan sig (2-tailed) sebesar 0.036 yang artinya lebih kecil dari

0.05 (0,036 < 0.05).

v

LEMBAR PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Tuhan Yesus Kristus

2. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

3. SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali.

4. Kedua orang tua dan adikku tercinta yang selama ini memberikan doa, semangat,

kasih sayang yang tiada tara dan selalu mendampingku.

5. Sahabat-sahabatku terima kasih atas motivasi, bantuan, dan dukungannya.

vi

LEMBAR MOTTO

“Pekerjaan hebat tidak dilakukan dengan kekuatan, tapi dengan ketekunan

dan kegigihan”

(Samuel Jhonson)

“Janganlah hendaknya kamu kuatir tentang apapun juga, tetapi

nyatakanlah dalam segala hal keinginanmu kepada Allah dalam doa dan

permohonan dengan ucapan syukur”

(Filipi 4:6)

“Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha dengan keras

adalah kemenangan yang hakiki”

(Mahatma Gandi)

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur dan terima kasih penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa

atas limpahan berkat dan kasih-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan

skripsi dengan judul “Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning

Berbantuan Media Video Terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas 5 SD Negeri

01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran

2013/2014”.

Penulisan skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.

Dalam penyusunan skripsi ini peneliti banyak mendapat bantuan dari berbagai

pihak, baik berupa material maupun spiritual yang diberikan secara langsung maupun

tidak langsung. Berkenaan dengan hal tersebut, maka pada kesempatan yang

berbahagia ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada:

1. Drs. Suroso, M.Pd selaku Dosen Pembimbing dan Dosen Penguji yang telah

membimbing dan mengarahkan dalam penulisan skripsi ini.

2. Dra. Yari Kurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP yang telah memberi fasilitas-

fasilitas yang menunjang selama perkuliahan dan dalam penulisan skripsi ini.

3. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD yang memberikan

kesempatan penulis dalam menyelesaikan skripsi program studi PGSD FKIP

UKSW.

4. Drs. Susiyanto, M.Pd selaku Dosen Penguji I yang telah meluangkan waktu,

tenaga dan pikiran untuk menguji skripsi ini.

5. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd, M.Si selaku Wali Studi kelas RS 10C yang

telah membimbing kepentingan-kepentingan akademik sehingga

terselesaikannya pendidikan di S1 PGSD.

6. Fajar Sasongko, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 01 Ampel Kecamatan

Ampel Kabupaten Boyolali yang memberikan izin untuk melakukan penelitian.

viii

7. Ester Kusumastuti, S.Pd dan Uma Christy K, S.Pd selaku guru kelas 5A dan

guru kelas 5B SD Negeri 01 Ampel yang memberikan bantuan selama

penelitian.

8. Siswa kelas 5A dan 5B SD Negeri 01 Ampel yang telah membantu pada

penelitian.

9. Ayah, Ibu, serta Adik tercinta yang selalu mendoakan dan memberikan

dorongan serta semangat kepada penulis.

10. Sahabat-sahabatku yang memberikan bantuan, dorongan serta semangat yang

luar biasa kepada penulis.

11. Teman-teman seperjuangan kelas RS10C yang telah memberikan bantuan dan

dorongan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.

12. Teman-Teman satu bimbingan yang memberikan dukungan pada proses

penyusunan skripsi.

Demikian penyusunan skripsi ini semoga memberikan manfaat dan

menambah pengetahuan. Kritik dan saran akan berguna bagi penulisan selanjutnya.

Tuhan memberkati pelayanan kita.

Salatiga, Mei 2014

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

ABSTRAK ...................................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv

LEMBAR PERSEMBAHAN ......................................................................... v

LEMBAR MOTTO ........................................................................................ vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1

1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................. 4

1.3 Pembatasan Masalah .................................................................................. 5

1.4 Rumusan Masalah ..................................................................................... 5

1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian ................................................................. 5

1.5.1 Tujuan Penelitian .................................................................................... 5

1.5.2 Manfaat Penelitian .................................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................... 7

2.1 Kajian Teori .............................................................................................. 7

2.1.1 Model Pembelajaran Problem Based Learning ...................................... 7

2.1.1.1 Pengertian model Problem Based Learning ........................................ 7

2.1.1.2 Ciri-ciri dan Karakteristik Problem Based Learning ........................... 9

2.1.1.3 Kelebihan dan Kekurangan Problem Based Learning ......................... 11

2.1.1.4 Sintak Model Problem Based Learning .............................................. 13

2.1.2 Media Pembelajaran ............................................................................... 14

2.1.2.1 Pengertian Media Pembelajaran .......................................................... 14

2.1.2.2 Jenis dan Karakteristik Media Pembelajaran ..................................... 15

x

2.1.2.3 Ciri-ciri Media Pembelajaran ............................................................. 17

2.1.2.4 Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran .......................................... 17

2.1.2.5 Media Video ...................................................................................... 19

2.1.2.6 Media Gambar ................................................................................... 24

2.1.3 Model Problem Based Learning Berbantuan Media Video .................... 26

2.1.4 Model Problem Based Learning Berbantuan Media Gambar ................. 27

2.1.5 Hasil Belajar IPA .................................................................................... 29

2.1.5.1 Hakikat Hasil Belajar ........................................................................... 29

2.1.5.2 Faktor-Faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar ............................... 30

2.1.5.3 Ranah Hasil Belajar.............................................................................. 31

2.1.5.4 Tes sebagai Hasil Belajar ..................................................................... 31

2.1.5.5 Pembelajaran IPA di SD ..................................................................... 33

2.1.5.6 Hasil Belajar IPA ................................................................................ 34

2.2 Hasil Penelitian yang Relevan .................................................................. 35

2.3 Kerangka Pikir .......................................................................................... 37

2.4 Hipotesis Penelitian ................................................................................... 39

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 40

3.1 Desain Penelitian ....................................................................................... 40

3.2 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ............................................ 41

3.2.1 Variabel Penelitian ................................................................................. 41

3.2.2 Definisi Operasional ............................................................................... 42

3.3 Subjek Penelitian ....................................................................................... 43

3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................ 48

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................... 48

3.4.1.1 Teknik Tes ............................................................................................ 48

3.4.1.2 Teknik Observasi ................................................................................. 48

3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data ................................................................ 49

3.4.2.1 Lembar Observasi ............................................................................... 49

3.4.2.2 Lembar Tes Hasil Belajar .................................................................... 52

3.5 Validitas dan Reliabiltas ............................................................................ 53

3.5.1 Validitas Instrumen ................................................................................ 53

xi

3.5.2 Reliabilitas Instrumen ............................................................................ 55

3.6 Teknik Analisis Data ................................................................................. 55

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 57

4.1 Pelaksanaan Penelitian .............................................................................. 57

4.2 Hasil Penelitian ......................................................................................... 64

4.2.1 Deskripsi Data ........................................................................................ 64

4.2.1.1 Data Hasil Belajar ............................................................................... 64

4.2.2 Analisis Data ......................................................................................... 68

4.2.2.1 Analisis Deskriptif .............................................................................. 68

4.2.2.2 Uji t Independent Samples Test ........................................................... 69

4.3 Pembahasan ............................................................................................... 73

4.3.1 Uji Hipotesis .......................................................................................... 73

4.3.2 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 75

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................... 79

5.1 Simpulan ................................................................................................... 79

5.2 Saran .......................................................................................................... 79

5.2.1 Bagi Guru ............................................................................................... 79

5.2.2 Bagi Siswa ............................................................................................. . 80

5.2.3 Bagi Peneliti Selanjutnya ....................................................................... 80

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 81

LAMPIRAN ................................................................................................... 83

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Data Siswa kelas 5A dan kelas 5B SD Negeri 01 Ampel

Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014 ......... 44

Tabel 2 Hasil Uji Normalitas Nilai Tes Kesetaraan Kelas 5A dan 5B SD

Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali

Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014 .......................................... 45

Tabel 3 Hasil Uji Homogenitas Nilai Tes Kesetaraan Kelas 5A dan 5B SD

Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali

Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014 ......................................... 47

Tabel 4 Hasil Uji t Nilai Tes Kesetaraan Kelas 5A dan 5B SD Negeri 01

Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun

Pelajaran 2013/2014 ........................................................................ 47

Tabel 5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Model Problem Based Learning

Berbantuan Media Video pada Siswa Kelas 5A SD Negeri 01

Ampel Sebagai Kelompok Eksperimen .......................................... 50

Tabel 6 Kisi-Kisi Lembar Observasi Model Problem Based Learning

Berbantuan Media Gambar pada Siswa Kelas 5B SD Negeri 01

Ampel Sebagai Kelompok Kontrol ................................................. 51

Tabel 7 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar IPA Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol Siswa Kelas 5 SD Negeri 01 Ampel Semester

2 Tahun Pelajaran 2013/2014 .......................................................... 52

Tabel 8 Hasil Uji Validitas Instrumen Soal Tes Hasil Belajar IPA ............. 54

Tabel 9 Hasil Reliabilitas Instrumen Soal Tes Hasil Belajar IPA ............... 55

Tabel 10 Kegiatan Pelaksanaan Penelitian di SD Negeri 01 Ampel


Tabel 11 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA pada Kelompok

Eksperimen SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten

Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014 ........................... 65

xiii

Tabel 12 Destribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA pada Kelompok Kontrol

SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali


Tabel 13 Deskriptif Statistik Skor Hasil Belajar IPA Kelompok Eksperimen

dan Kelompok Kontrol SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel

Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun Pelajaran 2013/2014 ......... 69

Tabel 14 Hasil Analisis Uji Normalitas Hasil Belajar IPA Kelas 5A dan 5B

SD Negeri 01 Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun

Pelajaran 2013/2013 ........................................................................ 70

Tabel 15 Hasil Analisis Uji Homogenitas Hasil Belajar IPA Kelas 5A dan

5B SD Negeri 01 Ampel Kabupaten Boyolali Semester 2 Tahun

Pelajaran 2013/2014 ........................................................................ 72

Tabel 16 Hasil Analisis Uji t Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5A SD Negeri

01 Ampel sebagai Kelompok Eksperimen dan kelas 5B SD

Negeri 01 Ampel sebagai Kelompok Kontrol pada Semester 2

Tahun Pelajaran 2013/2014 ............................................................. 73

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Desain Penelitian Two Group Posttest Only ................................. 40

Gambar 2 Normal Plot Q-Q Nilai Tes Kesetaraan Pada Kelompok

Eksperimen ................................................................................... 46

Gambar 3 Normal Plot Q-Q Nilai Tes Kesetaraan Pada Kelompok

Kontrol .......................................................................................... 46

Gambar 4 Grafik Diagram Batang Penyebaran Data Nilai Hasil Belajar

IPA Kelompok Eksperimen .......................................................... 66

Gambar 5 Grafik Diagram Batang Penyebaran Data Nilai Hasil Belajar

IPA Kelompok Kontrol ................................................................ 68

Gambar 6 Normal Plot Q-Q Nilai Tes Hasil Belajar IPA Pada Kelompok

Eksperimen .................................................................................... 71

Gambar 7 Normal Plot Q-Q Nilai Tes Hasil Belajar IPA Pada Kelompok

Kontrol .......................................................................................... 71

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian .................................................................. 84

Lampiran 2 Surat Keterangan Melakukan Penelitian ................................. 86

Lampiran 3 Surat Ijin Validitas Soal ........................................................... 88

Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan Validitas Soal ........................... 90

Lampiran 5 Instrumen Soal Tes Kesetaraan Sebelum Uji Validitas dan

Reliabilitas ............................................................................... 92

Lampiran 6 Output Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Kesetaraan

Menggunakan SPSS 16.0 ......................................................... 101

Lampiran 7 Instrumen Soal yang dipakai untuk Uji Kesetaraan Dua

Kelompok sesudah Validitas .................................................... 104

Lampiran 8 Instrumen Soal Tes Hasil Belajar Sebelum Uji Validitas dan

Reliabitas .................................................................................. 110

Lampiran 9 Output Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Hasil Belajar

Menggunakan SPSS 16.0 ......................................................... 118

Lampiran 10 Instrumen Soal Hasil Belajar Sesudah Uji Validitas dan

Reliabilitas ............................................................................... 122

Lampiran 11 Instrumen Soal yang dipakai untuk Tes Hasil Belajar

Siswa ...................................................................................... 128

Lampiran 12 Lembar Observasi Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran

dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Media

Video Sebelum Penelitian Pertemuan 1 ................................... 133



Video Sebelum Penelitian Pertemuan 2 .................................. 136



Gambar Sebelum Penelitian Pertemuan 1 ........................ ....... 139

xvi



Gambar Sebelum Penelitian Pertemuan 2 ............................... 142

Lampiran 16 RPP Model Problem Based Learning Berbantuan Media

Video ....................................................................................... 145

Lampiran 17 RPP Model Problem Based Learning Berbantuan Media

Gambar ..................................................................................... 167



Video Sesudah Penelitian Pertemuan 1 ................................... 191



Video Sesudah Penelitian Pertemuan 2 ................................... 194



Gambar Sesudah Penelitian Pertemuan1 ................................. 197



Gambar Sesudah Penelitian Pertemuan 2 ................................ 200

Lampiran 22 Daftar Nilai Uji Kesetaraan Siswa Kelas 5A (Kelompok

Eksperimen) dan 5B (Kelompok Kontrol) ............................. 203

Lampiran 23 Daftar Nilai Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5A (Kelompok

Eksperimen) dan 5B (Kelompok Kontrol) .............................. 205

Lampiran 24 Dokumen Penelitian ................................................................ 208

Documents

Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning ......Siswa kelas 5A dan 5B SD Negeri 01 Ampel yang telah membantu pada penelitian. 9. Ayah, Ibu, serta Adik tercinta yang selalu mendoakan