PCE John F. Kennedy 2011-2012

PLAN COMPRENSIVO ESCOLAR AOS ESCOLARES / ACADEMIC YEARS ENMIENDA 2010-2011 AL / TO 2011-2012JOHN F KENNEDY NOMBRE DE LA ESCUELA / NAME OF SCHOOL 21071 / INTERMEDIO / 7 - 7 , EEI CDIGO Y NIVEL / CODE AND LEVEL / GRADO GURABO DISTRITO ESCOLAR / SCHOOL DISTRICT CAGUAS REGIN EDUCATIVA / EDUCATIONAL REGION CERTIFICADO POR / CERTIFIED BY: OLGA E. LAUREANO MARTNEZ-2011-08-19 NOMBRE Y FECHA / NAME AND DATE (M/D/YYYY) SOMETIDO POR / SUBMITTED BY: EDWIN SANTIAGO PEREIRA - 2011-08-19 NOMBRE DEL DIRECTOR Y FECHA/NAME OF PRINCIPAL AND DATE

Este plan est disponible para los padres, madres, encargados de los estudiantes y la comunidad en general. Puede solicitarlo por escrito al director de la escuela o en el distrito escolar / This plan is available to the parents and persons in charge of students and to the community in general. You may request a copy, in writing, from the school principal or from the school district.

Nota Aclaratoria: Para propsitos de carcter legal en relacin con la Ley de Derechos Civiles de 1964, el uso de los trminos director, maestro, estudiante y cualquier otro que pueda hacer referencia a ambos gneros, incluye tanto el masculino como el femenino / Note: For all legal purposes of the Civil Rights Act of 1964, the use of the terms principal, teacher, student, and any other that may make reference to both genders includes both male and female.

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Estrategias Sometidas al PLANPara llevar a cabo las estrategias sometidas al Plan, se le asignarn fondos de los siguientes Programas:Titulo I 10% Titulo I Padres Titulo Sobrante: Titulo II A Titulo II Sobrante: State Total: Total: 131211.7 13121.17 2817.93 38034.02 15605 23612.5 717349.85 928631

Si la escuela est en mejoramiento escolar, el 10% para Desarrollo Profesional ye est separado.

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PARTE I - INFORMACIN GENERAL / PART I - GENERAL INFORMATIONLa escuela utiliza: / The school uses: Ao en Plan de Mejoramiento / Improvement Plan Year: (MM/DD/YYYY): Nombre Oficial de la Escuela / Official Name of the School Direccin Fsica / Physical Address Direccin Postal / Postal Address Telfono / Telephone Direccin Electrnica / E-mail Nombre del Director / Name of Principal Distrito Escolar / School District Direccin Fsica / Physical Address Direccin Postal / Postal Address Telfono / Telephone Direccin Electrnica / E-mail Nombre del Facilitador Docente null OLGA E. LAUREANO MARTNEZ Estrategia Schoolwide / Schoolwide Strategy Ao en Plan de Mejoramiento / Improvement Plan Year: JOHN F KENNEDY Organizacin / Organization 8

CENTRO GUBERNAMENTAL PISO 3 CALLE ACOSTA, CAGUAS PR 00726 URB VILLA DEL REY, CAGUAS, PR 00725-0000 (746) 000-1735 [email protected] EDWIN SANTIAGO PEREIRA GURABO CENTRO GUBERNAMENTAL PISO 3 CALLE ACOSTA, CAGUAS PR 00726 PO BOX 278 CAGUAS PR 00726 Fax: Fax: (744) 000-5191

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PARTE II - COMIT DE PLANIFICACIN / PART II - PLANNING COMMITTEEEscribir el nombre, firma, puesto y periodo de vigencia de los miembros del Comit de Planificacin / Write the name, signature, position, and term of the members of the Planning Committe Aviso: Una vez finalizado el Plan Comprensivo Escolar (PCE), y antes de someter el documento al superintendente, se debe imprimir esta pgina para que los integrantes del comit de planificacin la firmen. El documento firmado debe ser digitalizado ("scanned") e incluido al PCE como "attachment". El documento original debe ser guardado en los archivos de la escuela ante la eventualidad de una monitora. NOMBRE / NAME FIRMA / SIGNATURE POSICIN / POSITION PERIODO DE VIGENCIA / TERM Edwin Santiago Pereira Wilma Huertas Guillermo Feliciano Migdalia Salinas Teresa Pacheco Wilmarie Torres Mara Virgen Carrasquillo DIRECTOR(A) / PRINCIPAL Representante maestr@s Representante maestr@s titulo I Representante madre, padres y encargado Representante Consejo Escolar Representante Consejo Estudiantil Facilitadora Educacion Especial agosto 2011- mayo 2012 agosto 2011- mayo 2012 agosto 201- mayo 2012 agosto 2011- mayo 2012 agosto 2011- mayo 2012 agosto 2011- mayo 2012 agosto 2011- mayo 2012

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PARTE III - INTRODUCCIN / PART III - INTRODUCTION'La Escuela John F. Kennedy es una del nivel Intermedio que atiende estudiantes del grado 7 en organizacin sencilla. La escuela tiene una matrcula activa finalizando el ao escolar de 2011 de 250 estudiantes de los cuales 206 estn bajo el nivel de pobreza para un 82.40%. La Escuela John F. Kennedy es una del nivel intermedia del Distrito Escolar de Gurabo que atiende la comunidad de la urbanizacion Villa del Rey La escuela se encuentra en su 8 ao en Plan de Mejoramiento. El horario escolar es de 8:00 am. a 3:00 pm. La escuela tiene como meta lograr que todos los estudiantes clasificados en bsico logren alcanzar el nivel de proficiencia en todas las materias bsicas. La misin y visin de la escuela estn alineadas con las del Departamento y estn encaminadas a propiciar la excelencia educativa donde se inspire un ambiente seguro y positivo de enseanza para alcanzar sus metas. Esta escuela se propone trabajar con el desarrollo profesional, con la tecnologa educativa y ser una escuela libre de drogas y armas. El mejorar el aprovechamiento acadmico de los estudiantes es una prioridad para esta comunidad escolar. El incorporar estrategias basadas en investigacin cientfica que refuercen las reas acadmicas bsicas de Espaol, Ingls, Matemticas y Ciencia es el Componente Nmero 1 de la Escuela en Plan de Mejoramiento (PLM). Identificadas las prioridades los datos reflejaron la necesidad de trabajar con la estrategia reformadora Desarrollo de Concepto y la Comprension Lectora para fortalecer las materias bsicas. Utilizaremos el aprendizaje cooperativo como estrategia suplementaria y utilizaremos las siguientes estrategias segun las materias basicas: son: En Espanol e la lectura en voz alta, en ingles la lectura en voz alta en ciencia la investigacion cientitifica y en matematica la solucion de problemas e integracion de la tecnologia. Para aumentar el AYP durante el ano escolar 2011-2012 estaremos utilizando la siguiente estrategia: Al llegar los estudiantes a nuestra escuela se clasificaran por grupos de acuerdo a los resultados de las PPAA. Se preparara una lista por salon hogar donde cada maestro anotar los resultados de cada estudiante de manera individual. Todos los finales de mes, estaremos dedicando un da a realizar ejercicios de practica alineados a los estndares y expectativas segn la PPAA. Los maestros corregiran, tabularan y presentaran evidencia de los resultados de las mismas; ademas, ofreceran re-ensenanza en las areas donde el estudiante presente mayor dificultad. Estaremos adoptando polticas pblicas y prcticas que contengan las reas bsicas y que garanticen que los estudiantes lograrn alcanzar los niveles acadmicos de proficiencia establacidos en las PPAA, segn lo requiere el Componente Nmero 2 de PLM. Esta comunidad se asegurar de que la en escuela al recibir sus fondos utilice no menos del 10 % de su presupuesto anual para el Desarrollo Profesional de alta calidad de sus maestros y el director, especficamente en las reas acadmicas responsables, segn el Componente Nmero 3 de PLM. Se estar describiendo especficamente cmo el dinero asignado para el desarrollo profesional de los maestros y el director ser utilizado de manera que ayudar la escuela a salir del Plan de Mejoramiento, segn el Componente Nmero 4 de PLM. Al construir el plan de accin estableceremos anualmente objetivos especficos y cuantificables dirigidos al alancar un progreso acadmico sostenido y continuo, de acuerdo a los criterios establecidos en el AYP, segn el Componente Nmero 5 de PLM. La comunidad escolar proveer notificacin escrita a los padres a travs de cartas sobre el aprovechamiento de sus hijos utilizando un lenguaje familiar para ellos, segn lo requiere el Componente Nmero 6 del PLM. En la redaccin del plan comprensivo incluiremos las estrategias que promueven la participacin efectiva de los padres y madres de la escuela, segn el Componente Nmero 7 de PLM. El especificar las responsabilidades de la escuela el distrito escolar y el nivel central en el apoyo que se le ofrece en plan de mejoramiento provocar la asistencia tcnica que cada nivel nos otorgar durante el ao escolar 2011-2012, segn lo establece la seccin 1116(b)(4) y 1120 A, tal como lo requiere el Componente Nmero 8 de PLM. Finalmente, el incorporar actividades apropiadas para los estudiantes antes de clase, despues de clase, durante el verano y durante cualquier extensin de calendario escolar, ser prioritario para nuestra comunidad, segn el Componente Nmero de PLM. De esta manera, esperamos incorporar un programa de maestros mentores que ayudar a mantener un ambiente de innovacin currcular y docente, tal como lo seala el Componente Nmero 10 de PLM. Esta escuela se propone trabajar con el desarrollo profesional, con la tecnologa educativa y ser una escuela libre de drogas y armas. El mejorar el aprovechamiento acadmico de los estudiantes es una prioridad para esta comunidad escolar. La escuela se propone desarrollar en sus estudiantes una educacin integral en todos los aspectos, tales como fsicos, emocionales, sociales e intelectuales mediante la filosofa cognoscitivo-humanista con una enseanza de alta calidad. Para mejorar el aprovechamiento acadmico se realiz un estudio de necesidades riguroso, para as cumplir con el Componente Nmero 1 Schoolwide (SW). El estudio reflej que se deba identificar la estrategia educativa con base cientfica Desarrollo de Conceptos que se convertir en la estrategia educativa reformadora para cumplir con el Componente Nmero 2 de SW. Para responder a las necesidades y los talentos e intereses de los estudiantes y proveerle unas alternativas educativas de aprendizaje, se estar trabajando con: los niveles de pensamiento, destrezas de lectura y escritura, destrezas sociales, el autoestima de los estudiantes y las expectativas por grado y materia. La escuela cuenta con 21 maestros que ofrecen una educacion de excelencia por ser un personal altamente cualificado, segn lo requiere el Componente Nmero 3 de SW. El desarrollo profesional que se ofrecer a los maestros y padres ser uno alineado con la estrategia reformadora y las complementarias para cumplir con el Componente Nmero 4 de SW. La comunidad escolar divulgar los ofrecimientos acadmicos y resultados de aprovechamiento para mantener a sus maestros altamente cualificados, segn lo requiere el Componente Nmero 5 de SW. Los padres son importantes en la comunidad escolar, por lo tanto, se estarn implantando estrategias para aumentar su participacin en el proceso de enseanza y aprendizaje para mejorar el aprovechamiento acadmico de los estudiantes y as cumplir con el Componente Nmero 6 de SW. Los maestros son parte integral en la toma de decisiones de esta escuela, por lo tanto, en conjunto con el director 5

participan en el anlisis y la redaccin de las medidas que se tomarn en consideracin para el assessment o avalo acadmico de los estudiantes, segn lo requiere el Componente Nmero 8 de SW. Aparte de nuestro programa regular,durante el ano escolar atendemos los estudiantes con necesidades especiales en el saln recurso de Educacin Especial un saln contenido con 22 estudiantes. Durante el horario escolar, e le proveera atencin efectiva y a tiempo a estudiantes que no dominan los estndares; y despus de este, mediante el Programa SES en cumplimiento con el Componente Nmero 9 de SW. La escuela coordina de acuerdo a sus necesidades con los servicios y programas de Head Start, Adultos, Educacin Vocacional, Tcnica y Adiestramiento para el trabajo, segn lo indica el Componente Nmero 10 de SW'. El Consejo Escolar est compuesto por 9 miembros. Este desarrollar estrategias para lograr que las agencias del gobierno y la empresa privada, ofrezcan apoyo a la escuela para el mejoramiento de su estructura fsica y humana. Se espera lograr el desarrollo de facilidades adecuadas para el proceso de enseanza y aprendizaje. Se coo

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PARTE V RESUMEN DEL PLAN COMPRENSIVO ESCOLAR / PART V COMPREHENSIVE SCHOOL PLAN SUMMARY:Justificacin / JustificationLa Escuela John F. Kennedy es una del nivel Intermedio ubicada en la urbanizacion Villa del Rey calle Kinstong perteneciente al Distrtito Escolar de Gurabo que atiende estudiantes del grado 7 en organizacin sencilla junto con estudiantes de saln contenido. Nuestra escuela tiene una matrcula activa finalizando el ao escolar de 2011 de 250 estudiantes de los cuales 206 estn bajo el nivel de pobreza para un 82.40%. La escuela se encuentra en su 8 ao en Plan de Mejoramiento y accin correctiva. El horario escolar es de 8:00 am. a 3:00 pm. Nuestra comunidad escolar realiz un estudio de necesidades mediante encuesta, entrevista, analisis de los resultados de PPAA, estudio de distribucin de notas el cual ayud a identificar las prioridades a trabajar durante el ao escolar 2010-2012. Adems, se tom en consideracin los aspectos concernientes a la conducta del estudiante y las facilidades fsicas de la escuela. Identificadas las prioridades los datos reflejaron la necesidad de trabajar con la estrategia reformadora Integracion curricular k-12 para fortalecer las materias bsicas y que estas esten basadas en la investigacin cientfica. Por lo tanto, las complementarias son: integracion de la tecnologia , lectura compartida y solucion de problemas, language experience, enseanza contextualizada,Integracin de la ciencia, enseanza individualizada, las cuales se trabajarn paralelamente con la estrategia reformadora para mejorar el aprovechamiento acadmico de los estudiantes. Los maestros de la escuela estn altamente cualificados para la instruccin de las materias bsicas que van a proveer. El desarrollo profesional del maestro de las materias bsicas en la comunidad escolar ser alineado a los nuevos requerimientos estatales y federales de utilizar una estrategia reformadora y unas complementarias especficas. La divulgacin sobre los ofrecimientos de nuestra comunidad escolar y su aprovechamiento ser una estrategia para atraer maestros altamente cualificados. La estrategia para aumentar la participacin de padres consistir en talleres, asambleas de padres, comits de trabajo y otras actividades para que el padre sea parte de la comunidad escolar. Se desarrollarn comits de trabajo con los maestros de las materias bsicas para analizar los resultados de las PPAA y as incluirlos en la toma de decisiones relacionadas al assessment acadmico. Se identificarn los estudiantes con problemas de aprovechamiento acadmico para proveerles ofrecimientos educativos a travs de las estrategias reformadoras y complementarias para que logren alcanzar los estndares y as dominar las materias bsicas. Se desarrollaran actividades de prevencin de violencia en la escuela. Nuestra escuela se encuentra en Restructuracin 4 por lo cual desarrollaremos las siguientes actividades: anlisis de las PPAA para establecer prioridades, 10% desarrollo profesional para capacitacin de los maestros, reformar la organizacin escolar para adaptarla a las necesidades de los estudiantes creando grupos homogeneos para atender situaciones particulares como por ejemplo la disciplina, se dibulgarn a travez de casa abiertas los programas de School Choice, SES. La escuela durante el ao acadmico 2008-2009 obtuvo un Si en AYP. y el el 2009-2010 obtuvo avances. '

Base Legal / Legal Basis Otras Leyes y Regulaciones Aplicables / Other Laws and Regulations:

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PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA / PART VI - PROFILE OF THE SCHOOLDescriba la unidad operacional de manera clara, concisa y documentada. / Describe the operational unit clearly and concisely, including documentation. VISIN DE LA ESCUELA / SCHOOL VISION MISIN DE LA ESCUELA / SCHOOL MISSION ''Ofrecer una educacin integrada en forma holstica e innovadora; formando ciudadanos responsables y capaces de asumir un rol activo dentro de la sociedad'' 'Llevar a todos los estudiantes a desarrollar el inters por el estudio para que sean ciudadanos formados productivos e independientes. Crear una comunidad escolar en continuo cambio consciente de su funcin social.''

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PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA / PART VI - PROFILE OF THE SCHOOL DATOS GENERALES DE LA MATRCULA / GENERAL ENROLLMENT DATAMatrcula oficial, segn el Sistema de Informacin Estudiantil (SIE), del ao escolar anterior a la realizacin del PCE. / Oficial enrollment according to he Student Information System for the previous school year. TOTAL / PORCIENTO TOTAL / POR CIENTO TOTAL / PERCENT TOTAL / PERCENT Matrcula / Enrollment 261 Estudiantes con Limitaciones Lingsticas en Espaol / Students with Limited Spanish Language Skills Femenino / Female Masculino / Male 103 158 39.46 60.54 Estudiantes de Educacin Especial / Special Education Students Referidos por Incidentes de Disciplina Fuera del Saln de Clase / Referals for Disciplinary Incidents Outside the Classroom Asistencia del Estudiante / Student Attendance Total de Das Lectivos de la Escuela / Total Number of School Days Das de Asistencia Acumulada del Total de los Estudiantes / Cummulative Attendance Days for All Students Total de Tardanzas / Total Late Arrivals Total de Estudiantes con Ausencias Injustificadas / Total Unjustified Absences (Truancy) * Total de Suspensiones / Total Suspensions Total de Expulsiones / Total Expulsions Total de Incidentes de Violencia en la Escuela Total Violence Incidents at the School Estudiantes Bajo el Nivel de Pobreza / Students Below the Poverty Level 215 82.38 0 0 0 0 Otros Datos Relevantes / Other Pertinent Information: 0 0 0 0 Total de Rematriculados / Total Reenrolled Estudiantes Graduados de Escuela Superior ** 0 0 0 0 0 0 Movimiento de Matrcula / Movement of Enrollment Total de Bajas / Total Withdrawals Total de Traslados / Total Transfers 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA / PART VI SCHOOL PROFILEPruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico (PPAA); Pruebas Puertorriqueas de Evaluacin Alterna (PPEA) o ambas [ESPAOL] PUERTORRIQUEO / PUERTO RICAN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 1 HISPANO - NO BLANCO NO PUERTORRIQUEO HISPANO / NON- OTRO ORIGEN / / HISPANIC NOT HISPANIC OTHER ORIGIN PUERTO RICAN WHITE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 BAJO NIVEL DE POBREZA / BELOW THE POVERTY LEVEL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 1 EDUCACIN ESPECIAL / EDUCATION STUDENTS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 1 LIMITACIONES EN ESPAOL / LIMITED SPANISH LANGUAGE SKILLS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 GENERO MASCULINO / GENDER M 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 GENERO FEMENINO / GENDER F 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 ORDEN DE PRIORIDADES / ORDER OF PRIORITIES 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

ESPAOL / SPANISH

TOTAL / TOTAL

3er Grado / 3rd Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 4to Grado / 4th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 5to Grado / 5th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 6to Grado / 6th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 7mo Grado / 7th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 8vo Grade / 8th Grade Bsico / Basic

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Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico (PPAA); Pruebas Puertorriqueas de Evaluacin Alterna (PPEA) o ambas [ESPAOL] Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 11mo Grado / 11th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 54 17 0 1 100 0 26 8 0 1 100 0 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 25 8 0 1 0 0 29 9 0 1 100 0 20 0 0 0 0 0 22 3 0 1 100 0 32 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA / PART VI SCHOOL PROFILEPruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico (PPAA); Pruebas Puertorriqueas de Evaluacin Alterna (PPEA) o ambas [MATEMATICAS] PUERTORRIQUEO / PUERTO RICAN 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 HISPANO - NO BLANCO NO PUERTORRIQUEO HISPANO / NON- OTRO ORIGEN / / HISPANIC NOT HISPANIC OTHER ORIGIN PUERTO RICAN WHITE 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 BAJO NIVEL DE POBREZA / BELOW THE POVERTY LEVEL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 EDUCACIN ESPECIAL / EDUCATION STUDENTS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 3 LIMITACIONES EN ESPAOL / LIMITED SPANISH LANGUAGE SKILLS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 GENERO MASCULINO / GENDER M 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 GENERO FEMENINO / GENDER F 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ORDEN DE PRIORIDADES / ORDER OF PRIORITIES

MATEMTICA / MATH

TOTAL / TOTAL

3er Grado / 3rd Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 4to Grado / 4th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 5to Grado / 5th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 6to Grado / 6th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 7mo Grado / 7th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 8vo Grade / 8th Grade Bsico / Basic

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Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico (PPAA); Pruebas Puertorriqueas de Evaluacin Alterna (PPEA) o ambas [MATEMATICAS] Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 11mo Grado / 11th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 57 23 0 1 0 0 29 11 0 1 0 0 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 27 12 0 1 0 0 28 12 0 1 0 0 20 20 0 0 0 0 29 9 0 1 0 0 28 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA / PART VI SCHOOL PROFILEPruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico (PPAA); Pruebas Puertorriqueas de Evaluacin Alterna (PPEA) o ambas [INGLES] PUERTORRIQUEO / PUERTO RICAN HISPANO - NO BLANCO NO PUERTORRIQUEO HISPANO / NON- OTRO ORIGEN / / HISPANIC NOT HISPANIC OTHER ORIGIN PUERTO RICAN WHITE BAJO NIVEL DE POBREZA / BELOW THE POVERTY LEVEL EDUCACIN ESPECIAL / EDUCATION STUDENTS LIMITACIONES EN ESPAOL / LIMITED SPANISH LANGUAGE SKILLS GENERO MASCULINO / GENDER M GENERO FEMENINO / GENDER F ORDEN DE PRIORIDADES / ORDER OF PRIORITIES

INGLS / ENGLISH

TOTAL / TOTAL

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PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA / PART VI SCHOOL PROFILEPruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico (PPAA); Pruebas Puertorriqueas de Evaluacin Alterna (PPEA) o ambas [CIENCIA] PUERTORRIQUEO / PUERTO RICAN HISPANO - NO BLANCO NO PUERTORRIQUEO HISPANO / NON- OTRO ORIGEN / / HISPANIC NOT HISPANIC OTHER ORIGIN PUERTO RICAN WHITE BAJO NIVEL DE POBREZA / BELOW THE POVERTY LEVEL 0 0 0 EDUCACIN ESPECIAL / EDUCATION STUDENTS LIMITACIONES EN ESPAOL / LIMITED SPANISH LANGUAGE SKILLS GENERO MASCULINO / GENDER M GENERO FEMENINO / GENDER F ORDEN DE PRIORIDADES / ORDER OF PRIORITIES

CIENCIA / SCIENCE

TOTAL / TOTAL

4to Grado / 4th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 8vo Grade / 8th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 11mo Grado / 11th Grade Bsico / Basic Proficiente / Proficient Avanzado / Advanzed 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 4 1 0 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 1 0 4 1 0 0 0 0 2 1 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA - DESCRIPCIN CUALITATIVA DE LA ESCUELA / PART IV - SCHOOL PROFILE - QUALITATIVE DESCRIPTION OF THE SCHOOLASPECTO EVALUADO / ELEMENT EVALUATED 1. Currculo e Instruccin / Curriculum and Instruction DESCRIPCIN / DESCRIPTION Los maestros recibieron adiestramientos para los diferentes mtodos de enseanza -aprendizaje y cuentan con un laboratorio de computadora, un carrito movil de laptos, proyectores multimidias entre otros equipos tecnologicos para integrar la tecnologa a las clases. El Curriculo que se implanta en la escuela est dirigido a integrar las estrategias reformadora que es el desarrollo de conceptos y la comprensin lectora, siendo la suplementaria el aprendizaje cooperativo y en las complementarias en espaol e ingles la lectura en voz alta, en ciencia la investigacin y en la matemtica la solucin de problemas. Se solicit adems ayuda tecnica al distrito escolar a travs de la unidad de USATAD para ayuda de la docencia en los aspectos de planificacin efectiva segn los nuevos estndares y expectativas. 2. Aprovechamiento y Comportamiento Behavior Los estudiantes del sptimo grado continan siendo la prioridad. Las materias de matemtica( (2% de proficiencia) y espaol( 40% de proficiencia)son las materias de En Ingles un 76%, Matemtica 57%, Historia, 84%, Ciencia 72%, Educacin Fsica 97%. Para este nuevo ao escolar hemos establecido la siguiente estrategia para logra aumentar el AYP. Para aumentar el AYP durante el ao escolar 2011-2012 estaremos utilizando la siguiente estrategia: Al llegar los estudiantes a nuestra escuela se clasificaran por grupos de acuerdo a los resultados de las PPAA. Se preparara una lista por salon hogar donde cada maestro anotar los resultados de cada estudiante de manera individual. Todos los finales de mes, estaremos dedicando un da a realizar ejercicios de practica alineados a los estndares y expectativas segn la PPAA. Los maestros corregiran, tabularan y presentaran evidencia de los resultados de las mismas; ademas, ofreceran re-ensenanza en las areas donde el estudiante presente mayor dificultad. 3. Retencin La escuela cuenta con un 99% de retencin. esto se debe a las siguientes estrategias: el maestro en coordinacin con el Personal de Apoyo brindan atencin temprana a los casos referidos. Los maestros en su hora de capacitacin y reunin de equipo citan a los padres de los estudiantes de casos especiales. Tambin desarrollan estrategias inovadoras para motivarlos. 4. Educacin especial/Special Educacion La escuela cuenta con una poblacin de Educacin Especial que se desglosa de la siguiente manera: Saln Recurso 70 estudiantes y Saln Contenido 27 estudiantes. (RML 17 y PEA 10). Al presente este programa cuenta con un Facilitador de Educacin Especial y todos los maestros recursos. La escuela ofrece servicios satisfactoriamente ya que no tiene querella algunas y es un motivo para que los padres matriculen sus hijos en nuestra escuela. 6.Educacin de adultos y padres/Adult education Nuestra escuela brinda amplia participacin de los padres segn se establece en la CC. 9-2008-2009 de politica de participacin de padres. Tenemos representacin de padres en el Consejo Escolar y hay establecido un Comite de Padres que nos representa en el Distrito Escolar a travs de CREMPE. Los padres son impactados con talleres segn establece la ley federal y el programa de Biblioteca junto con el personal de apoyo brindan talleres a los padres( ver anejo informe de trabajo social y consejera) Durante el ao escolar 2009-2010 la escuela se quedo sin secretaria y fueron los padres quienes ayudaron al director en los procesos administrativos. 7. Administracin/Administration La Escuela John F. Kennedy fue selecionada Regin Educativa de Caguas para realizar una monitoria del gobierno federal. al visita resulto en un exito ya que fuimos reconocidos en el 2009 por el gobierno estatal y federal por el desempeo en dicho trabajo. Actualmente la escuela tiene funcionando los siguientes progrmas: SIE, SEAWEDS, Sistema Tal, Tarjeta de Compra. En las monitorias realizadas en la escuela reflejan el buen uso y manejo del mismo. Nuestra escuela se encuentra en construccin de nuevos salones, biblioteca y banos tambin un saln de educacin especial. Para poder brindar un mejor servicio en el rea acadmica hace falta un auxiliar administrativo para poder liberar al director de tantos procesos administrativos que limitan la supervicin en el rea acadmica. 16

del Estudiante / Student Performance and prioridad segn las PPAA. En el caso de ingles se logro dominar con un 50%. En cuanto a las ABC segn las materias bsicas estos son los resultados: Espaol un 74% ,

ASPECTO EVALUADO / ELEMENT EVALUATED 8. Otros Aspectos / Other Aspects

DESCRIPCIN / DESCRIPTION

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PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA - PERFIL DEL MAESTRO / PART VI - SCHOOL PROFILE - TEACHER PROFILEDATOS GENERALES / GENERAL INFORMATION Cantidad de Maestros de Nuevo Ingreso * / Total Number of New Teachers * Clases Acadmicas Ofrecidas por Maestros que NO son Altamente Cualificados / Academic Subjects Taught by Teachers that are NOT Highly Qualified Clases Acadmicas Ofrecidas por Maestros Altamente Cualificados / Academic Subjects Taught by Highly Qualified Teachers Cantidad Total de Maestros Incluyendo Maestros de Tiempo Compartido / Total Number of Teachers XXXXX MAESTROS POR PREPARACIN ACADMICA / TEACHERS BY EDUCATIONAL BACKGROUND PREPARACIN / EDUCATIONAL BACKGROUND Bachillerato / Bachelor's Bachillerato + Crditos / Bachelor's + Credits Maestra / Master's Maestra + Crditos / Master's + Credits Doctorado / PhD TOTAL / TOTAL 0 0 0 0 4 0 0 13 0 0 0 0 4 0 0 13 0 0 NIVEL ELEMENTAL / ELEMENTARY NIVEL INTERMEDIO / INTERMEDIATE 9 0 0 0 NIVEL SUPERIOR / SECONDARY 9 0 TOTAL / TOTAL 0 0 0 0 TOTAL / TOTAL PORCIENTO / PERCENT

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PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA - PERFIL DEL MAESTRO / PART VI - SCHOOL PROFILE - TEACHER PROFILEMAESTROS POR ASIGNATURA Y GRADO / TEACHERS BY SUBJECT AND GRADE GRADOS / GRADE ASIGNATURAS / SUBJECTSEducacin Temprana Nivel Preescolar / Early Preschool Education Educacin Temprana Nivel K-3 / K-3 Early Education Educacin Elemental 4-6 / 4-6 Elementary Education Ingls Nivel Elemental / Elementary English Espaol / Spanish Matemtica / Mathematics Ciencia General / General Science Biologa / Biology Qumica / Chemistry Fsica / Physics Ciencias Ambientales / Enviromental Science Ciencias Terrestres / Earth Science Ingls / English Bellas Artes / Fine Arts Artes Visuales / Visual Arts Msica / Music Danza / Dance Teatro / Theater Ballet Salud / Health Estudios Sociales / Social Studies Educacin Especial / Special Education Educacin Fsica / Physical Education Educacin Fsica Avanzada / Adaptive Physical Education Educacin Fsica Nivel Elemental / Elementary Physical Education Otros / Others:

PK0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

K0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

60 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

70 0 0 0 2 3 2 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 8 0 0 0 0

80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

90 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

110 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

120 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Otros / Others0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total / Total0 0 0 0 2 3 2 0 0 0 2 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 8 0 0 0 0

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PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA - PERFIL DEL MAESTRO / PART VI - SCHOOL PROFILE - TEACHER PROFILEMaestros que NO estn Altamente Cualificados / Teachers that are NOT Highly Qualified GRADOS / GRADE ASIGNATURAS / SUBJECTSEduacacin Vocacional / Vocational Education Vocacional Industrial / Industrial Vocational Ocupaciones de la Salud / Allied Health Occupations Educacin en Mercadeo / Marketing Education Educacin Comercial / Commercial Education Educacin Familiar y Consumidor / Family and Consumer Education Educacin Tecnolgica (Artes Industriales) / Technological Education (Industrial Arts) Educacin Agrcola / Agricultural Education Educacion Temprana Nivel K-3 / K-3 Early Education Educacion Elemental 4-6 / 4-6 Elementary Education Ingles Nivel Elemental / Elementary English Espaol / Spanish Matemticas / Math Ciencia General / General Science Biologa / Biology Qumica / Chemestry Fsica / Physics Ciencias Ambientales / Environmental Science Ciencias Terrestres / Earth Science Ingls / English Bellas Artes / Fine Arts Artes Visuales / Visual Arts Msica / Music Danza / Dance Teatro / Theater Ballet / Ballet Estudios Sociales / Social Studies Educacin Especial / Special Education

PK0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

K0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

60 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

70 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

80 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

90 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

110 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

120 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Otros / Others0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total / Total0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA - PERFIL DE LA ESTRUCTURA FISICA / PART VI - PROFILE OF THE PHYSICAL STRUCTURESALONES / ROOMS Pre-escolar / Preschool Kindergarten / Kindergarten Acadmicos / Academic Salud / Health Educacin Fsica / Physical Education Bellas Arte - Artes Visuales / Fine Arts - Visual Arts Bellas Arte - Teatro / Bellas Arte - Theater Bellas Arte - Danza - Movimiento Corporal / Bellas Arte - Dance - Body Movement Bellas Arte - Msica / Fine Arts - Music Educacin Especial Saln Recurso / Special Education Resource Room Educacin Especial - Vida Independiente / Special Education - Independent Living Educacin Especial Saln Contenido / Special Education Content Room Vocacional - Educacin Comercial / Vocational Commercial Education Vocacional - Educacin Mercadeo / Vocational - Marketing Education Vocacional - Educacin Ocupacional Salud / Vocational - Allied Health Occupations Vocacional Industrial / Industrial Vocational Vocacional - Educacin Agrcola / Vocational - Aricultural Education Vocacional - Educacin Tecnolgica / Vocational - Technological Education Vocacional - Educacin Fine Artsmiliar y Consumidor / Vocational - Family and Consumer Education CANT. / QTY. LABORATORIOS, OFICINAS Y OTROS / LABS OFFICES AND OTHER 0 Laboratorios Ciencias / Science Labs 0 Laboratorios Idiomas / Language Labs 11 Laboratorios Lectura / Reading Labs 0 Laboratorios Computadora / Computer Labs 2 Laboratorios Matemtica /Math Labs 0 Otros Laboratorios / Other Labs 0 Oficina Director / Principal's Office 0 Recepcin / Reception 0 Oficina Trabajo Social / Social Work Office 3 Oficina Orientacin / Guidance Office 0 Procesos Administrativos / Administrative Processes 3 Saln de Facultad / Faculty Room 0 Saln Consejo Escolar / School Counsel Room 0 Biblioteca / Library 0 Sala Audiovisual / Audiovisual Room 0 Enfermera / Nursing Station 0 Auditorio / Auditorium 0 Gimnasio / Gym 0 Residencias / Residences 0 Cancha Techada / Covered Court 0 Cancha sin Techar / Open Air Court 0 0 0 0 0 0 OTRAS FACILIDADES / OTHER FACILITIES Parque / Park Baos / Bathrooms Cafetera / Cafeteria Comedor Escolar / Scool Dining Hall Cooperativa / Cooperative Glorieta / Gazebo Piscina / Swimming Pool Cisternas / Cisterns 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 CANT. / QTY 0 0 0 0 0 0 0 2 CANT. / QTY.

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OTRAS FACILIDADES / OTHER FACILITIES

CANT. / QTY 0 0 0 0

ESTRUCTURAS / STRUCTURESEdificios de Hormign / Concrete Buildings Edificios de Hormign y Zinc / Concrete and Zinc Buildings Edificios de Plycem y Zinc / Plycem and Zinc Buildings Edificios de Madera y Zinc / Wood and Zinc Buildings Subestacin Elctrica / Electric Substation Transformador / Transformer Planta de Emergencia / Emergency Plant Plan de Tratamiento Terciaria / Tretiary Treatment Plant Pozos Spticos Tradicionales / Traditional Septic Tanks Pozos Spticos con Tratamiento / Septic Tanks with Treatment Conexin al Alcantarillado / Sewage Connections Otros / Others:

CANT. / QTY.2 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0

Total Salones/Rooms: 19 Total Oficinas/Offices: 6 Total Otros/Others: 7

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PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA - INFRAESTRUCTURA TECNOLGICA / PART VI - SCHOOL PROFILE - TECHNOLOGICAL INFRASTRUCTUREEs requisito que la escuela cuente con los criterios necesarios para la solicitud e instalacin de equipo tecnolgico. De solicitar equipo tecnolgico, la escuela deber someter una certificacin de que rene los requisitos mnimos, tales como: / The school must have the criteria necessary for requesting and installing technological equipment. Should the school request technological equipment, it must submit a certification that it meets the minimum requirements, as follows: REQUISITOS / REQUIREMENTS 1. Computadoras / Computers A. Computadoras para Uso Instruccional / Computers for Instructional Use B. Computadoras para Uso Administrativo/ Computers for Administrative Use 2. Conexin al Internet / Internet Connection 3. Aire Acondicionado / Air Conditioner 4. Rejas / Protective Iron Work _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 44 2 16 10 Salon Cenit 26, Biblioteca 14, Administrativas 2, Personal de apoyo 2 Dos computadoras para uso administrativo Biblioteca 14 y oficinas administrativas 2 Necesitan mantenimiento Necesitamos se instale en la Biblioteca, oficina del Director. estamos localizados en un area de alta incidencia de robos y escalamientos los cuales la escuela se ha visto afectada. 5. Electricidad Estable / Stable Electric Power _ _ _ _ La ecuela cuenta con una subestacion que esta funcionando 2010-2011 SI / YES NO / NO CANT. / QTY COMENTARIO / COMMENT

MAESTROS / TEACHERS Cantidad de maestros adiestrados en el uso de la Tecnologa Cantidad de maestros que estn integrando la tecnologa en el saln de clases 19 2

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PARTE VI - PERFIL DE LA ESCUELA - DESCRIPCIN CUALITATIVA DE LA ESCUELA / PART IV - SCHOOL PROFILE - QUALITATIVE DESCRIPTION OF THE SCHOOL

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Meta 1 Revisin Curricular AREA / NECESIDAD Objetivo Estratgico 1.2: Integrar la enseanza explcita de tica y valores desde los grados primarios hasta cuarto ao, por medio de mdulos temticos desarrollados por el 100% de los programas acadmicos. Se implantarn cinco minutos de reflexin para concienciar al estudiante sobre la importancia y trascendencia de cultivar altos valores que sean parte de su formacin integral como ente social, pensante, responsable y tico. SECCION CONCLUCION Meta 1 La Escuela John F. Kennedy se nutre de una poblacin que tiene alto ndice de problemas sociales tales como: baja autoestima, desintegracin del ncleo familiar, problemas de custodia entre otros Un 70 % de los estudiantes se mantegan con una actitud positiva hacia la solucin de problemas y como enfrentar los diferentes conflictos sociales tanto a nivel escolar como en su vida social

EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO

ALTA $6000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ao escolar 2011 -2012 los estudiantes del grado 7mo recibirn el impacto directo de la integracin de la enseanza de tica y valores ya que trabajarn con

OBJETIVO OPERACIONAL

mdulos temticos en todas las reas acadmicas y otros medios donde el 100% demostrar cambios positivos en sus actitudes segn se evidencie con los informes preparados al respecto.

ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15

Se trabajara con la estrategia reformadora Desarrollo de Concepto y Comprension Lectora ; estrate complementaria Lectura en voz alta con lectura diriguida. . Las actividades seran seran coordinadas con la trabajadora social y orientadora realizando talleres de autoestima, dias familiares, esceula para padres, el dia del abuelo. , Director, Maestro(s) Nmero de talleres dados, Nmero de visitas realizadas. Informe de cambios de actitudes Analisis Porciento de estudiantes impactados 8/5/2010 12:12:28 25

PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Objetivo Estratgico 1.3: El Departamento de Educacin ampliar y fortalecer desde el kindergarten hasta el duodcimo grado el Proyecto del Ciudadano Bilinge, formando estudiantes proficientes tanto en ingls como en espaol. Meta 1 En el anlisis realizado con los resultados individuales de cada estudiante segn las PPAA se reflejo que obtuvimos un 50% proficiente en el rea de ingles y un 40% proficiente en el rea de espaol y un 2% de proficiente en el rea de matemticas. Se espera que un 90% de los estudiantes resulten proficientes en las PPAA en el rea de ingles como espaol y matemticas. Aumentar en un 80% el grado de participacin de los estudiantes en las actividades relacionadas con la semana de ingles y de espaol.

AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION


ALTA $5000.00 /2011 mayo/2012 En el transcurso del ao escolar 2011 2012 los estudiantes del 7mo participarn en el Proyecto del Ciudadano Bilinge y el 80 % ejecutar por lo menos a nivel proficiente


en espaol e inglsen las PPAA segn se evidencie en los resultados de stas, en el aumento en el tiempo dedicado a la enseanza del ingls y en las estrategias utilizadas. Se utilizara la estrategia complementaria de lectura en voz alta. Se espera que un 80% de los estudiantes resulten proficientes en las PPAA en el

ESTRATEGIAS

rea de ingles como espaol y matemticas.Aumentar en un 70% el grado de participacin de los estudiantes en las actividades relacionadas con la semana de ingles y de espaol.

RECURSOS INDICADORES

, Personal de Apoyo

, Maestro(s), Director

Resultados de las PPAA y porciento de participacion de los estudiantes en las actividades de la semana de ingles y espanol PPAA Informe de Distribucin de notas Informe de Proyectos Implantados

INSTRUMENTOS

Informe de dominio de los estndares de ingls Informe de dominio de los estndares de espaol Informe de horas dedicadas a la enseanza del ingls. Listas de asistencia, hoja de evaluacion. 26

AREA / NECESIDAD EVALUACION label15

Objetivo Estratgico 1.3: El Departamento de Educacin ampliar y fortalecer desde el kindergarten hasta el duodcimo grado el Proyecto del Ciudadano Bilinge, formando estudiantes proficientes tanto en ingls como en espaol. Anlisis de las PPAA 8/5/2010 12:12:28

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Objetivo Estratgico 1.4: Proveer actividades de aprendizaje a los estudiantes, en literacia tecnolgica integrada a todos los currculos, para asegurar que el 100% de los estudiantes al finalizar el octavo grado dominen las destrezas relacionadas al uso y manejo de la tecnologa. Meta 1 En nuestra escuela a travs del estudio de necesidad realizado por las maestras nos percatemos que muchos de los estudiates no dominan los procesos bsicos del manejo y uso de la tecnologa Dotar a los maestros y estudiantes de mejor tecnologa. Desarrollar talleres sobre el uso y manejo de la tecnologa



ALTA $6000.00 /2011 mayo/2012 Durante los aos escolares 2011 al 2012, se proveern actividades de aprendizaje a los estudiantes, en literacia tecnolgica integrada a todos los currculos, para


asegurar que el 100% de los estudiantes al finalizar el septimo grado dominen las destrezas relacionadas al uso y manejo de la tecnologa Integracin Tecnologa a la Sala de Clases; La Biblioteca centro de Aprendizaje; Los Centros de Apoyo al Aprendizaje y Laboratorio de destrezas; Laboratorios; Tutora.

ESTRATEGIAS

Estratategia complementria sera la lectura en voz alta: Actividades Maraton de lectura competencia de deletreo utilizacion del proyecto dana, redacion de parrafos en la bilioteca con gruopos de estudiantes.

RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15

, Director, Maestro(s) Participacion de los estudiantes en las actividades realizadas en el salon de tecnologia CENIT y Biblioetca. Asistencia de estudiantes participantes, Hoja de asistencia a los laboratorios, informes finales del programa de Biblioteca y programa CENIT. Analizar las hojas de asistencia al salon CENIT y en el laboratorio en la biblioteca. Se evaluan por los proyectos presentados con el uso de la tecnologia en cada materia. 8/5/2010 12:12:28

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Estratgico 1.12: Se habr incorporado al currculo en todos los niveles escolares la educacin cooperativa y se habrn creado cooperativas juveniles, a travs del Programa de Cooperativa Juveniles. Meta 1 Existe la necesidad de desarrollar una cooperativa escolar que satisfaga y cumpla con las cartas circulares relacionadas con el bienestar total y alimentos nutritivos. Se espera que el 100% de los estudiantes patrocine el uso de la cooperativa para desarrollar destrezas en el area de las matematicas y el lograr el aumento en consumo de alimentos nutritivos.

AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO

ALTA $1000000.00 /2011 mayo/2012 Al concluir el ao escolar 2011- 2012 los estudiantes del 7mo participarn en actividades de enseanza donde se incorporar a todos los currculos la educacin


cooperativa segn se evidencie con los informes preparados al respecto. Se creara a nivel de escuela una cooperativa en cordinacion con el Programa de Cooperativas Juveniles Integracin Curricular; Tecnologa; Comunidad de Aprendizaje

ESTRATEGIAS

Critico y Aprendizaje cooperativo ; Actividaeedes Se creara la cooperativa juvenil donde los estudaintes practicaran la matematica , el sentido de orientacion a padresosbre la ely de cooperativas, establecimiento de la junta,responsabilidad y solidaridad.


, Director, Maestro(s) La integracion de los diferentes programas a la Cooperativa Juvenil. La utilizacion de la cooperativa como un laboratorio en el desarrollo de las destrezas en la materia de matematica La creacion de una cooperativa juvenil Se evaluara con el ingreso de numeros de socios y el patrocinio que le den a las misma los estudiantes. 8/5/2010 12:12:28

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Meta 2 Aprovechamiento Acadmico Objetivo Estratgico 2.2: Aumentar en un 70% o ms, el por ciento de estudiantes proficientes y avanzados de acuerdo con los resultados de las Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico administradas por el DE. Meta 2 Los estudiantes que recibe la Escuela Intermedia John F. Kennedy reflejan un no dominio en las PPAA. Esperamos obtener el logro del AYP requerido para la escuela salir del Plan de Mejoramiento


ALTA $6000.00 /2011 mayo/2012 Al concluir el ao escolar 2011-2012 aumentar en un 80% o ms el por ciento de estudiantes que ejecutan a nivel proficiente y avanzado en las Pruebas Puertorriqueas


de Aprovechamiento Acadmico segn se evidencie en los resultados de sta. Aprendizaje cooperativo como estrategia suplementaria con la integracion de la tecnologia como complementaria. Laboratorio de computadora Comprensin de Lectura Individualizacin Centro de lectura Tutora La biblioteca como centro de Investigacin El uso del laboratorio de computadora CENIT

ESTRATEGIAS

RECURSOS

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Cantidad y por ciento de estudiantes que realizaron la prueba diagnstico. Cantidad de estrategias y/o proyectos implantados para fortalecer el area de espanol, ingles, ciencia y matematica.% Resultados Pruebas PPAA Estudiantes impactados con el nuevo horario % estudiantes que recibieron ayuda individualizada % estudiantes que resultaron proficiente y avanzado. 30

INDICADORES

AREA / NECESIDAD

Meta 2 Aprovechamiento Acadmico Objetivo Estratgico 2.2: Aumentar en un 70% o ms, el por ciento de estudiantes proficientes y avanzados de acuerdo con los resultados de las Pruebas Puertorriqueas de Aprovechamiento Acadmico administradas por el DE. Resultado de las pruebas PPAA Informe de Notas ABCs Mediante pre y post pruebas. Tecnicas de assesment. Pruebas estandarizadas

INSTRUMENTOS

EVALUACION label15

Tabulacin Resultados pruebas diagnosticas 8/5/2010 12:12:28

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Objetivo Estratgico 2.5: El 100% de los estudiantes de las escuelas con servicio de biblioteca participarn en actividades integradas que amplen/enriquezcan las AREA / NECESIDAD experiencias curriculares y mejoren el aprovechamiento acadmico, por medio de proyectos educativos y tecnolgicos que provean acceso a las tecnologas de la informacin y contribuyan a la formacin de lectores y aprendices de por vida. SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO ALTA $10000.00 /2011 mayo/2012 Al finalizar el curso escolar 2011-2012, la escuela ofrecer el servicio de biblioteca al 100% de los estudiantes para ampliar y ofrecer las experiencias curriculares que OBJETIVO OPERACIONAL mejoren el aprovechamiento acadmico a travs de la integracin de proyectos educativos y tecnolgicos La estrategia reformadora es el desarrollo de conceptos y la comprension lectora siendo la complementaria la lectura en voz alta: Actividades: La biblioteca como centro de Investigacin ESTRATEGIAS Los Centros de Apoyo al Aprendizaje y los Laboratorios especializados en destrezas Laboratorio de computadora - Integracin de la tecnologa al proceso enseanza / aprendizaje RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Nmero y por ciento de estudiantes participantes de los servicios bibliotecarios por escuela. Cantidad de proyectos educativos y tecnolgicos y descripcin de los mismos desarrollados en la escuela Hoja de visita a la biblioteca Analisis de las pruebas de destrezas ofrecida a los estudiantes. Informe de labor realizada por ciclo escolar 32 Meta 2 La escuela cuenta con tecnologia necesaria para desarrollar proyectos encaminados para mejorar el aprovechamiento academico de los estudiantes. Se espera que para los anos academicos 2011-2012 OMEP culmine y entregue la construccion para mover la biblioteca a un espacio mas amplio.

Objetivo Estratgico 2.5: El 100% de los estudiantes de las escuelas con servicio de biblioteca participarn en actividades integradas que amplen/enriquezcan las AREA / NECESIDAD experiencias curriculares y mejoren el aprovechamiento acadmico, por medio de proyectos educativos y tecnolgicos que provean acceso a las tecnologas de la informacin y contribuyan a la formacin de lectores y aprendices de por vida. label15 8/5/2010 12:12:28

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Objetivo Estratgico 2.6: Se transformarn escuelas secundarias en escuelas especializadas para permitir que los estudiantes escojan las especialidades que ms le interesen para motivarlos a mejorar su aprovechamiento acadmico. Meta 2 Los estudiantes de la escuela JFK estan tomando talleres de motivacion con la Consejera Escolar y recuros externos. El director con su equipo de planificacion estaran desarrollando estrategias encaminadas a lograr mayor motivacion e interes en las clases. Estaremos desarrollando un EXPECTATIVA proyecto especial encaminado a dominar las PPAA. Consiste en hacer un analisis de las PPAA en agosto individualizado por estudiante. Los grupos en la escuela se organizaran deacuerdo a los resultados de las PPAA y se estaran administrando PPAA todos los meses con ejercicios de practica dando apoyo individualizado al estudiante que no domine. PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO ALTA $6000.00 /2011 mayo/2012 Al finalizar el ano escolar 2011-2012 la escuela intermedia John F. Kennedy desarrollara estrategias encaminadas a motivar al estudiante a desarollar destrezas OBJETIVO OPERACIONAL encaminadas a mejorar su aprovechamiento academico. Estrategia reformadora:El desarrollo de concepto la lectura comparida.Estaremos desarrollando un proyecto especial encaminado a dominar las PPAA. Consiste en hacer ESTRATEGIAS un analisis de las PPAA en agosto individualizado por estudiante. Los grupos en la escuela se organizaran deacuerdo a los resultados de las PPAA y se estaran administrando PPAA todos los meses con ejercicios de practica dando apoyo individualizado al estudiante que no domine.Horario Extendido; Inters multidisciplinario; Horario Flexible; Director como Agente de cambio RECURSOS INDICADORES , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Cantidad y % de studiantes que obtuvieron A,B,C. Cantiadad y % de estudiante altamente y competentes por grado y materia PPAA.Resultados de los ejercicios mensuales de las PPAA. Pruebas normalizadas, Tecnicas de Asseeement, Proyectos especiales. Ejercicios de Pruebas PPAA todos los meses corriguiendo los mismos y dando ensenanza individualizada inmediadatamente. Resultados de las PPAAA y resultados de las Pruebas Normanlizadas. Tabulando mensualmente los resultados de las PPAA todos los meses. Asignar los recursos de maestros de salon recursos,asistente y equipo de apoyo a fortalecer dicha estrategia. 34


INSTRUMENTOS

EVALUACION

AREA / NECESIDAD label15

Objetivo Estratgico 2.6: Se transformarn escuelas secundarias en escuelas especializadas para permitir que los estudiantes escojan las especialidades que ms le interesen para motivarlos a mejorar su aprovechamiento acadmico. 8/5/2010 12:12:28

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Meta 3 Retencin AREA / NECESIDAD Objetivo Estratgico 3.1: El por ciento de retencin global del Sistema y la tasa de graduacin habr aumentado, por lo menos, en un 10%, con refuerzos mayores en las regiones y niveles educativos que ms baja retencin tienen al presente. SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 ALTA $2000 /2011 mayo/2012 Durante el ao acadmico 2011-2012 la escuela John F. Kennedy aumentar el % de retencin en un 99%. La estrategia reformadora sera el desarrollo de concepto y comprension lectora. Las actividades son: Atencin directa con los estudiantes a travs de un plan coordinado entre maestros , trabajador social , consejero y director. , Director, Personal de Apoyo Nmero de visitas a la sala de clases, reuniones con a los equipos. Hojas de evaluacin , monitorias , informes de la Trabajadora Social y Consejera. Monitorias realizadas. 8/5/2010 12:12:28 Meta 3 A presente el proceso de retencin en nuestra escuela es de un 97 %. Nuestra escuela solo tiene sptimo grado y no realiza graduacin. Esperamos para el ao acadmico 2011-2012 aumentar a un 99% de retencin

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Objetivo Estratgico 3.2: El 100% de los estudiantes activos del Sistema Educativo tendrn la oportunidad de participar en proyectos e iniciativas artsticas, culturales, AREA / NECESIDAD comunitarias y extra curriculares, en las cuales se fortalecern las destrezas y conocimientos adquiridos como parte del proceso educativo. Se enfatizar entre los jvenes la pertinencia de la educacin como mecanismo para el bienestar individual y colectivo y para que vean las escuelas contribuyendo a su xito. SECCION Meta 3 La escuela John F. Kennedy a traves del ao acadmico 2011-2012 a realizado una serie de actividades encaminadas a fortalecer el area artistica y curricular tales como: CONCLUCION Actividad de bienvenida, actividades de accin de gracia, lazo del cancer,torneos, semana de educaci especial, donacin de sangre, reconocimientos a estudiantes mensualmente. EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ALTA $6000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ao escolar 2011 al 2012 la escuela John F. Kennedy aumentar el desarrollo de actividades curriculares que ayuden a mejorar el proceso enseanza aprendizaje. Nuestra escuela esperamos continuar fortaleciendolas reas artisticas,culturales y comunitarias aadiendo nuevas actividades

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Objetivo Estratgico 3.2: El 100% de los estudiantes activos del Sistema Educativo tendrn la oportunidad de participar en proyectos e iniciativas artsticas, culturales, AREA / NECESIDAD comunitarias y extra curriculares, en las cuales se fortalecern las destrezas y conocimientos adquiridos como parte del proceso educativo. Se enfatizar entre los jvenes la pertinencia de la educacin como mecanismo para el bienestar individual y colectivo y para que vean las escuelas contribuyendo a su xito. Integracin de las diferentes materias con esta se desarrollaran proyectos artsticos, culturales, comunitarias que fortalezcan los conocimientos adquiridos. (SCW) Actividades: 1.Administracin, tabulacin y anlisis de un estudio de necesidades considerando intereses y habilidades 2.Anlisis de proyectos e iniciativas disponibles y/o creacin de uno para la necesidad particular de la comunidad escolar. 3.Desarrollo de actividades y proyectos para fortalecer las destrezas y conocimientos adquiridos 4.Implementacin de proyectos y/o iniciativas especiales para enfatizar la pertinencia, como por ejemplo: establecer coaliciones con otras agencias gubernamentales y / o municipales, grupos cvicos, etc. ESTRATEGIAS coordinacin interagencial para ofrecer orientaciones a los estudiantes, a los padres y al personal otros 5.Orientacin al personal y a toda la comunidad escolar y circundante sobre estas iniciativas 6.Monitoreo al desarrollo del plan y a las actividades desarrolladas. 7.Evaluacin formativa para la toma de decisiones a tiempo y realizar los 8.Evaluacin sumativa 9.Preparacin, presentacin y divulgacin de los logros ajustes correspondientes RECURSOS INDICADORES , Director, Personal de Apoyo Numero de estudiantes que participaron en proyectos e iniciativas artsticas, culturales, comunitarias y extra curriculares Informe de labor realizada por ciclo escolar. INSTRUMENTOS Informe actividades desarrolladas Informe de participantes por actividad EVALUACION label15 Hojas de asistencia, informe de logros 8/5/2010 12:12:28

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Objetivo Estratgico 3.4: El personal de los Programas de la Secretara Auxiliar de Servicios de Ayuda al Estudiante (el Programa de Orientacin y Consejera Learn and AREA / NECESIDAD Serve y CASA) y de los Programas Ocupacionales y Tcnicos, habrn colaborado en la implantacin del requisito de las 40 horas de trabajo comunitario para el 100% de los estudiantes del nivel superior. SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA Meta 3 No Aplica No aplica

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Objetivo Estratgico 3.5: El personal de apoyo de las escuelas habr identificado y atendido al 100% de los estudiantes identificados con necesidad en las reas fsica, emocional, social y moral para combatir la desercin escolar. Meta 3 El personal de apoyo de nuestra escuela a traves de un estudio de necesidad identifica las areas de fortaleza y debilidades de nuestros estudiantes. Con el mismo CONCLUCION desarrolla un plan de trabajo para satisfacer estas areas. EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO ALTA $1000.00 /2011 mayo/2012 En el transcurso del ao escolar 2011 2012 el personal de apoyo de las atender al 100% de los estudiantes identificados con necesidades en las reas: fsica, emocional, OBJETIVO OPERACIONAL social y moral segn se evidencie con el nmero de estudiantes atendidos y retenidos El personal de apoyo se estara reuniendo con el director todos los lunes para ver el progreso y desarrollo del plan implantado

AREA / NECESIDAD SECCION

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AREA / NECESIDAD

Objetivo Estratgico 3.5: El personal de apoyo de las escuelas habr identificado y atendido al 100% de los estudiantes identificados con necesidad en las reas fsica, emocional, social y moral para combatir la desercin escolar. Estrategia de inclusin donde se atiende el estudiante de acuerdo a sus, necesidades fsicas, emocionales, sociales y morales y otras reas. (SCW)1.Actualizacin del Estudio de necesidades 2.Identificacin de los estudiantes de prioridad y a ser atendidos 3.Diseo del plan de atencin e implementacin del mismo 4.Atencin a los estudiantes de forma sistemtica, continua y sostenida mediante la utilizacin de las estrategias antes mencionadas 5.Orientaciones y desarrollo de otras actividades para los estudiantes en riesgo y /o con las necesidades antes mencionadas 6.Ofrecimiento de adiestramientos, talleres y / u orientaciones a los padres y los maestros 7.Coordinacin e integracin de los servicios programas de prevencin de violencia, Head Start, educacin de adultos, educacin vocacional y tcnica y adiestramientos

ESTRATEGIAS

para el trabajo. (SCW) 8.Coordinacin con recursos y programas del Departamento de Educacin, de otras agencias, de organizaciones cvicas y otras para la prestacin de servicios y desarrollo de actividades 9.Organizacin de grupos de seminario estudiantil, mejoramiento social, talentosos y otros donde se fomente la participacin y el desarrollo de liderato positivo. 10. Atencin efectiva y a tiempo a los estudiantes que no dominan los estndares, mediante: reuniones con padres, seguimiento a labor del estudiante, entrevistas individuales, grupales y otras.

Actividades: RECURSOS , Maestro(s), Director Estudio de necesidad INDICADORES Planes de accion de la trabajadoa social y consejera Talleres y charlas por la consejera,trabajadora social y recursos externos. Instrumentos: Informe estudiantes identificados en alto riesgo y atendidos Informe de estudiantes promovidos INSTRUMENTOS Informe de estudiantes retenidos Convocatorias, Agendas, Minutas, materiales y Hojas de evaluacin de talleres, adiestramientos, etc. Informe de estudiantes identificados y atendidos EVALUACION label15 Tabulacin de Informes 8/5/2010 12:12:28

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Objetivo Estratgico 3.12: Se habr designado un maestro por escuela que pueda ser responsable de las actividades extracurriculares que promueva la integracin de las artes al currculo, incluyendo las de Educacin Especial. Meta 3 La escuela John F. Kennedy actualmente realiza varias actividades curriculares tales como excurciones, competencias, feria cientifica entre otros. Se solicitara al facilitador de educacion especial que ayude en la particiapcion de los estudiantes de Educacion Especial. Designaremos un maestro como enlace que coordine las diferentes actividades que realice la escuela, el distrito y region.


ALTA $6000.00 /2011 mayo/2012 Al finalizar el ao escolar 2011-2012, la escuela contar con un maestro designado que ser responsable de las actividades extracurriculares donde se promueva la


integracin de las artes al currculo segn se evidencie con el nmero de actividades celebradas y el nmero de participantes por actividad

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AREA / NECESIDAD

Objetivo Estratgico 3.12: Se habr designado un maestro por escuela que pueda ser responsable de las actividades extracurriculares que promueva la integracin de las artes al currculo, incluyendo las de Educacin Especial. La biblioteca como centro de Investigacin - Desarrollo de Concepto _Comprension Lectora - Horario extendido 1.Estrategia: Desarrollo de concepto. Los estudiantes tendrn experiencias de ampliar lo aprendido en clase utlilizando la bilbioteca como laboratorio el cula la usara en coordiancion con los maestros u/o en forma independiente. 2.Estrategia Suplementaria el aprendizaje cooperativo: maestros y salones se facilitar la integracin de estudiantes con necesidades especiales a la corriente regular. (SCW) Actividades 1.Identificacin de las fortalezas y debilidades de los estudiantes en estas reas. 2.Ubicacin de los estudiantes de acuerdo a la identificacin previamente mencionada

ESTRATEGIAS

3.Atencin a los estudiantes de forma sistemtica, continua y sostenida mediante la utilizacin de las estrategias antes mencionadas 4.Atencin efectiva y a tiempo a los estudiantes que no dominan los estndares incluyendo seguimiento por el trabajador social, horario extendido, y otras estrategias; adems se le notificar a los padres en reuniones grupales y / o individuales, entrega de notas, y otras actividades (SCW) 5.Coordinar las actividades extracurriculares 6.Implementacin y seguimiento a las actividades extracurriculares 7.Evaluar la estadstica cuantitativa de la participacin de los estudiantes 8.Evaluacin formativa para realizar los ajustes correspondientes a tiempo 9.Evaluacin sumativa 10.Preparacin, presentacin y divulgacin de los logros. se integran las artes al currculo.(SCW

RECURSOS INDICADORES

, Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Capacitar, adiestrar e integrar a un maestro para poder participar de actividades curriculares para estudiantes regulares y de educacion especial Instrumentos: Informe de actividades realizadas

INSTRUMENTOS

Informe de participantes por actividad Informe de reas curriculares donde se logr la integracin Evidencia actividades

EVALUACION

Tabulacin Informes 43

AREA / NECESIDAD label15

Objetivo Estratgico 3.12: Se habr designado un maestro por escuela que pueda ser responsable de las actividades extracurriculares que promueva la integracin de las artes al currculo, incluyendo las de Educacin Especial. 8/5/2010 12:12:28

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Meta 4 Educacin Especial AREA / NECESIDAD Objetivo Estratgico 4.3: Se asegurar la calidad de los servicios educativos y relacionados a travs del establecimiento de: Protocolos, Equipos Interdisciplinarios, Comits de Padres que permitirn evaluar y fiscalizar los servicios educativos y relacionados que se proveen al estudiante de Educacin Especial. SECCION Meta 4 La escuela John F. Kennedy al presente no tiene querellas sobre los servicios del programa de educacion especial. Ha obenido evaluaciones excelentes en proceso de CONCLUCION monitorias internas y externas del programa de educacion especia. Actualmente contamos con recursos HQT y se anade la propuesta de class size reducion para individualizar la ensenanza y ayuda al estudiante de educacion especial. EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO ALTA $6000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ao escolar 2011 2012 se asegurar la calidad de los servicios educativos y relacionados que se proveen a los estudiantes de Educacin Especial al establecer OBJETIVO OPERACIONAL los procedimientos y equipos que evaluarn y fiscalizarn los mismos segn se evidencie con los informes preparados al respecto Mantener los estandares de calidad que requiere el programa de educacion especial, cumpliendo con las expectativas del mismo

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Meta 4 Educacin Especial AREA / NECESIDAD Objetivo Estratgico 4.3: Se asegurar la calidad de los servicios educativos y relacionados a travs del establecimiento de: Protocolos, Equipos Interdisciplinarios, Comits de Padres que permitirn evaluar y fiscalizar los servicios educativos y relacionados que se proveen al estudiante de Educacin Especial. Laboratorio de computadora - Integracin de la tecnologa al proceso enseanza / aprendizajeLa biblioteca como centro de Investigacin. realizaremos monitorias internas con la ayuda del facilitador de educacion especial para cotejar los servicios que resive el estudiante y organizar toda documentacion relacionada a este programa. ACTIVIDADES: 1.Anlisis de los estudiantes que reciben servicios educativos y relacionados en el plantel. 2.Reunin para organizar el Equipo interdisciplinario y el Comit de padres 3.Reuniones peridicas de los grupos de trabajo 4.Redaccin de los protocolos para evaluar la calidad de los servicios y otros ESTRATEGIAS 5.Implementacin de los protocolos 6.Seguimiento a la implementacin de los Protocolos 7.Evaluacin de los servicios educativos y relacionados 8.Evaluacin formativa 9.Evaluacin sumativa 10.Presentacin y divulgacin de los logros

Horario extendido RECURSOS INDICADORES , Director Cantidad de PEI realizados monitorios internas y externas del programa de educacion especial Informes de evaluacin de los servicios educativos y relacionados Informes de fiscalizacin de los servicios educativos y relacionados INSTRUMENTOS Agendas, Minutas y hojas de asistencia de las reuniones de los grupos de trabajo Protocolos creados Informes Seas Web Planes Individualizados Tabulacin Informes EVALUACION Total de Informes entrados SEAS WEB Tabular servicios ofrecidos a estudiantes 46

Meta 4 Educacin Especial AREA / NECESIDAD Objetivo Estratgico 4.3: Se asegurar la calidad de los servicios educativos y relacionados a travs del establecimiento de: Protocolos, Equipos Interdisciplinarios, Comits de Padres que permitirn evaluar y fiscalizar los servicios educativos y relacionados que se proveen al estudiante de Educacin Especial. label15 8/5/2010 12:12:28

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Objetivo Estratgico 4.6: Se habr provisto de los servicios educativos y de Tecnologa Asistiva al 100% de los estudiantes elegibles a travs de un proceso de evaluacin, AREA / NECESIDAD de tal manera que propenda el desarrollo optimo fsico, emocional de todos los estudiantes identificados en el programa de educacin especial de 3 a 21 aos de edad para evitar la desercin de estos estudiantes. SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ALTA $6000 /2011 mayo/2012 Durante el ao escolar 2011-2012 se le proveern servicios de Asistencia Tecnolgica al 100% de los estudiantes elegibles segn se evidencie con los informes preparados al respecto. Meta 4 La escuela John F. Kennedy por los pasados anos no contaba segun el PEI con la necesidad de equipo asistivo para los estudiantes de educacion especial La escuela se comprometera a gestionar solicitud de equipo asistivo para aquel estudiante que cualifique segun el PEI.

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Objetivo Estratgico 4.6: Se habr provisto de los servicios educativos y de Tecnologa Asistiva al 100% de los estudiantes elegibles a travs de un proceso de evaluacin, AREA / NECESIDAD de tal manera que propenda el desarrollo optimo fsico, emocional de todos los estudiantes identificados en el programa de educacin especial de 3 a 21 aos de edad para evitar la desercin de estos estudiantes. Laboratorio de computadora - Integracin de la tecnologa al proceso enseanza / ap Horario extendido La biblioteca como centro de Investigacin 1.Estrategia Desarrollo de concepto y comprension lectora: maestros y salones se facilitar la integracin de los estudiantes con necesidades especiales a la corriente regular. (SCW) Actividades 1.Adiestramiento y talleres a los maestros. 2.Matrcula de aquellos estudiantes ya identificados. 3.Anlisis del PEI para identificar los servicios a ofrecer. 4.Ofrecimiento de los servicios educativos y / o relacionados. ESTRATEGIAS 5.Atencin a los estudiantes de forma sistemtica, continua y sostenida mediante la utilizacin de las estrategias antes mencionadas. 6.Atencin efectiva y a tiempo a los estudiantes que no dominan los estndares, incluyendo seguimiento por el trabajador social, horario extendido, y otras estrategias; adems se le notificar a los padres en reuniones grupales y / o individuales,, entrega de notas, y otras actividades (SCW) 7.Orientacin a los Trabajadores I. Que trabajan con los estudiantes. 8.Asistencia Tcnica a todo el personal de Educacin Especial. 9.Orientacin a los padres sobre los beneficios de sus hijos 10.Integracin de los padres para ayudar a los maestros en la enseanza-aprendizaje. 11.Evaluacin formativa para realizar los ajustes correspondientes a tiempo 12. Evaluacin sumativa 13. Preparacin, presentacin y divulgacin de los logros rendizaje RECURSOS INDICADORES , Director, Maestro(s), Recursos Externos Cantidad de equipo recibido para el programa de educacion especial Formulario de Evaluacin INSTRUMENTOS Lista de Estudiantes Elegibles Lista de Estudiantes que recibieron servicios de Asistencia Tecnolgica Informes de Estudio de Necesidades EVALUACION Tabulacin y anlisis estudio de Necesidades 49

Objetivo Estratgico 4.6: Se habr provisto de los servicios educativos y de Tecnologa Asistiva al 100% de los estudiantes elegibles a travs de un proceso de evaluacin, AREA / NECESIDAD de tal manera que propenda el desarrollo optimo fsico, emocional de todos los estudiantes identificados en el programa de educacin especial de 3 a 21 aos de edad para evitar la desercin de estos estudiantes. label15 8/5/2010 12:12:28

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades AREA / NECESIDAD SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ALTA $1000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ano escolar 2011-2012 la escuela John F. Kennedy desarrollara estudiantes mentores que ayuden a estudiantes del programa de educacion especial en diferentes areas La estrategia Suplementaria es el parendizaje cooperativo y los estudiantes tendran un estudiante tutor que los ayude el cual titularemos mi amigo especial. Mi amigo especial donde un estudiante de la sala regular ayuda a uno de educacion especial. , Director, Maestro(s), Recursos Externos Cantidad y % de estudiantes que participen de este programa Hojas de asistencia El progreso de los estudiantes del programa de educacion especial 8/5/2010 12:12:28 Objetivo Estratgico 4.8: Se habr incentivado a estudiantes del Sistema Educativo a ofrecer servicios de apoyo a estudiantes de Educacin Especial. Meta 4 La escuela John F. Kennedy actualmente no cuenta con esta actividad. La escuela JOhn F. Kennedy espera desarrollar con exito para los anos 2011 2012 el programa de Amigo Especial

ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Meta 5 Desarrollo Profesional Objetivo Estratgico 5.1: Todas las Secretaras, los Programas Acadmicos, los Centros de Desarrollo Profesional y las Escuelas disearn, implantarn y evaluarn estrategias de capacitacin y readiestramiento para el desarrollo profesional del personal docente, docente administrativo, paraprofesionales y miembros de los Consejos Escolares, acorde con los estatutos legales establecidos y las nuevas investigaciones en el campo educativo como elemento esencial para elevar el aprovechamiento acadmico del estudiante y proveerles las herramientas necesarias para realizar su funcin. SECCION Meta 5 La escuela John F. Kennedy a realizado talleres de Desarrollo Profesional para sus maestros. Los maestros, como facilitadores de la ensenanza, estableceran nuevas estrategias que redunden en mejor aprovechamiento academico. Una de las estrategias que hemos establecido para este nuevo ano consiste en hacer un analisis de las CONCLUCION PPAA en agosto individualizado por estudiante. Los grupos en la escuela se organizaran deacuerdo a los resultados de las PPAA y se estaran administrando PPAA todos los meses con ejercicios de practica dando apoyo individualizado al estudiante que no domine y fortaleciendo al que domine. Se solicito ayuda al distrito escolar en la unidad de USATAD para impactar a los maestros en la planificacion estrategica. EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO ALTA $300000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ao escolar 2011-2012 el 100% del personal docente y no docente ser adiestrado sobre estrategias y tcnicas para mejorar el aprovechamiento escolar de los OBJETIVO OPERACIONAL estudiantes evidenciado por la distribucin de notas y las pruebas PPAA. Establecera entre los anos 2011-2012 un plan de accion encaminado a continuar fortaleciendo el desarrollo profesional de cada maestro. Esteremos integrando el proyecto especial de plataforma virtual donde cada maestro sera impactado individualmente segun la materia que ensena. El proyecto se llama EMDS

AREA / NECESIDAD

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Meta 5 Desarrollo Profesional Objetivo Estratgico 5.1: Todas las Secretaras, los Programas Acadmicos, los Centros de Desarrollo Profesional y las Escuelas disearn, implantarn y evaluarn estrategias de capacitacin y readiestramiento para el desarrollo profesional del personal docente, docente administrativo, paraprofesionales y miembros de los Consejos Escolares, acorde con los estatutos legales establecidos y las nuevas investigaciones en el campo educativo como elemento esencial para elevar el aprovechamiento acadmico del estudiante y proveerles las herramientas necesarias para realizar su funcin. Integracin de la Tecnologa al proceso enseanza aprendizaje Recibiremos la colaboracion del proyecto (EMDS plataforma electronica) Centro de apoyo al aprendizaje y Individualizacin de la Enseanza La Biblioteca como centro de Investigacin Tutoras Centro de Lecto-Escritura Separar el 10% para el desarrollo profesional ESTRATEGIAS Ofrecer talleres sobre: Dispociones de la Ley NCLB sobre Escuelas en Mejoramiento Participacion de padres. . Administrar estudio de necesidades al personal docente y administrativo. 2. Solicitar los adiestramientos que sern ofrecidos por el distrito para complementar el mismo. 3. Ofrecer asistencia tcnica a los maestros que divulguen que tienen necesidad. 4. Asistencia de apoyo al personal de parte de los facilitadores del distrito escolar para mejorar el aprovechamiento. 5. Apoyo a los maestros para el desarrollo de sus planes de mejoramiento para la carrera magisterial. 6. Evaluacin de los informes de desarrollo profesional y de los planes de la carrera magisterial RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 , Director, Maestro(s), Recursos Externos % personal complete Estudio de Necesidades Estudio de Necesidades Planes Carrera Magisterial Tabulacin Estudio de Necesidades 8/5/2010 12:12:28

AREA / NECESIDAD

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Objetivo Estratgico 5.2: El 100% del personal docente, docente administrativo, paraprofesionales y miembros de los Consejos Escolares participarn de orientaciones, AREA / NECESIDAD capacitaciones y readiestramiento para cumplir con las funciones establecidas en ley y lograr as, una articulacin efectiva y gil en las reas acadmicas, administrativas y fiscales en el Sistema Educativo. SECCION Meta 5 Los miembros del Consejo de la escuela John F. Kennedy, han tomado los cursos de capacitacion ofrecidos por el Departamento de Educacion encaminados a fortalecer CONCLUCION las areas administrativas y fiscales del consejo EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO ALTA $400000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ao escolar 2010-2012 el 100% de los miembros del consejo escolar habr tomado los talleres ofrecidos por la oficina del Contralor de Puerto Rico segn OBJETIVO OPERACIONAL evidenciado en el informe de certificacin. Estrategia reformadora sera la acomprension lectora junto con el desarrollo de concepto. Siendo la suplementaria el aprendizaje cooperativo. Los principios que rigen el liderazgo incluyen la habilidad de los lideres escolares para mantenerse enfocados en la integracion efectiva de la tecnologia, los procesos de enseanza adecuados. Analisis constante de los datos y su articulacion en los procesos de planificacion y desarrollo profesional. Por lo tanto en el Consejo Escolar se realizara las siguientes ESTRATEGIAS actividades. Realizar las reuniones mensuales y capacitar a los miembros sobre sus funciones y deberes. 1. Identificar los miembros del consejo escolar que an no han tomado el taller sobre la administracin del Consejo Escolar y los aspectos fiscales. 2. Someter los nombres de los miembros del Consejo que no han tomado los talleres. 3. Ofrecer las fechas y los lugares de los adiestramientos ofrecidos por la Oficina del Contralor de Puerto Rico. RECURSOS INDICADORES , Director, Maestro(s) % consejo certificado 54 EL Consejo Escolar se compromete a dar seguimiento a los cursos que ofrezca el Departamento de Educacion y la oficina del Contralor.

Objetivo Estratgico 5.2: El 100% del personal docente, docente administrativo, paraprofesionales y miembros de los Consejos Escolares participarn de orientaciones, AREA / NECESIDAD capacitaciones y readiestramiento para cumplir con las funciones establecidas en ley y lograr as, una articulacin efectiva y gil en las reas acadmicas, administrativas y fiscales en el Sistema Educativo. INSTRUMENTOS EVALUACION label15 Certificaciones Transcripciones de certificacin 8/5/2010 12:12:28

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Objetivo Estratgico 5.3: Se ofrecer capacitacin continua al 100% del personal docente y docente administrativo mediante acceso virtual y presencial en la utilizacin e integracin de las tecnologas de informacin y comunicacin en los procesos de enseanza y de aprendizaje. Meta 5 En la escuela John F. Kennedy en la actualidad cuenta con tecnologia necesaria para impactar de forma efectiva el proceso academico y administrativo Se espera que el personal docente y administrativo se continue capacitando en las nuevas tecnicas y programas tecnologicos.


ALTA $5000.00 /2011 mayo/2012 Durante el ao 2009-2011 el 100% del personal docente de la escuela habr participado de un programa de desarrollo profesional adecuado segn las necesidades


expuesto por el personal para mejorar el proceso de enseanza aprendizaje.

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AREA / NECESIDAD

Objetivo Estratgico 5.3: Se ofrecer capacitacin continua al 100% del personal docente y docente administrativo mediante acceso virtual y presencial en la utilizacin e integracin de las tecnologas de informacin y comunicacin en los procesos de enseanza y de aprendizaje. Integracin de la Tecnologa al proceso enseanza aprendizaje Centro de apoyo al aprendizaje y Individualizacin de la Enseanza La Biblioteca como centro de Investigacin Tutoras Centro de Lecto-Escritura 1. Administracin y tabulacin del estudio de necesidades distribuidas a los maestros.

ESTRATEGIAS

2. Ofrecer adiestramientos o talleres de capacitacin a maestros sobre las necesidades indicadas en el estudio de necesidades. 3. Divulgar los ofrecimientos de capacitacin de las universidades. 4. Solicitar los talleres de capacitacin mediante el Internet al Departamento. 5. Proveer asistencia tcnica y apoyo a maestros nuevos. 6. Ofrecer reunin de induccin y reuniones peridicas durante el ao para capacitar al personal docente sobre los asuntos nuevos del Departamento de Educacin. 7. Ofrecer capacitacin profesional al personal con el 10% separado en el presupuesto durante el ao, segn Estudio de Necesidades. 8. Anlisis de las hojas de Evaluacin. 9. Ofrecer los talleres de tica al personal docente y no docente para cumplir con las horas requeridas por ley.


, Director, Personal de Apoyo % maestros completaron Estudio de Necesidades, % de maestros tomaron talleres, % talleres ofrecidos Estudio de Necesidades, Hojas de asistencia, Hojas de evaluacin Tabulacin Estudio de Necesidades, Tabulacin Informes 8/5/2010 12:12:28

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Meta 6 Educacin de Adultos y Padres Objetivo Estratgico 6.8: El Programa de Educacin para Adultos impactar toda la poblacin adulta y a los padres de estudiantes sin distincin de gnero, que deseen AREA / NECESIDAD aumentar su nivel de escolaridad mediante los servicios que ofrecemos: GED (versin espaol e ingls) Ubicacin (7mo a 9no grado) Asignaturas Individuales SECCION CONCLUCION EXPECTATIVA PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO OBJETIVO OPERACIONAL ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 8/5/2010 12:12:28 MEDIA Meta 6 No aplica No aplica

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Objetivo Estratgico 6.10: Las escuelas aumentarn en un 10% la participacin de las madres, padres o encargados y miembros de la comunidad en los procesos y actividades acadmicas que impactan a los estudiantes y la comunidad escolar, evidenciado por el por ciento de participacin de stos en los consejos escolares, las AREA / NECESIDAD organizaciones de padres y madres (Comit Asesor de Madres, Padres o encargados en las escuelas, distritos y CREMPE en las Regiones Educativas y Nivel Central) los comits de trabajo y en otros grupos que se establezcan en la escuela para una mayor colaboracin de los padres y las comunidades vinculadas adecuadamente a la oferta curricular. SECCION Meta 6 Se logro integrar el 99% de los padres y el 80% de la comunidad en los procesos educativos. En la asamblea de padres hubo 88% de participacin. CONCLUCION En la visita de la escuela de cada 10 semanas se lograron la participacin de los padres. Hubo una gran participacin de los padres en todas las actividades extracurricularesadicionales. La escuela mantiene la participacion de los padres de forma planificada y organizada en: Comite de Seguridad, Padres Voluntarios para la docencia, Consejo Escolar. Continuar estimulando la participacion de todos los padres en la educacion de sus hijos,esto de manera organizada y dentro de un clima de respeto y educacin.Todo EXPECTATIVA basado en la orientacin efectiva de lo que es la Poltica Pblica del Departamento de Educacion. PLAN DE ACCION PRIORIDAD COSTO ESTIMADO FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO ALTA $30000.00 /2011 mayo/2012

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Objetivo Estratgico 6.10: Las escuelas aumentarn en un 10% la participacin de las madres, padres o encargados y miembros de la comunidad en los procesos y actividades acadmicas que impactan a los estudiantes y la comunidad escolar, evidenciado por el por ciento de participacin de stos en los consejos escolares, las AREA / NECESIDAD organizaciones de padres y madres (Comit Asesor de Madres, Padres o encargados en las escuelas, distritos y CREMPE en las Regiones Educativas y Nivel Central) los comits de trabajo y en otros grupos que se establezcan en la escuela para una mayor colaboracin de los padres y las comunidades vinculadas adecuadamente a la oferta curricular. Para el ao 2011-2012,aumentara en un 10% la participacion de padres en el proceso educativo de sus hijos. Orientar a las madres, padres y encargados sobre la Poltica Pblica de Participacin de Padres en la educacin de sus hijos, segn lo dispuesto en la Ley Federal No Child Left Behind, Secciones 1114 (b) (2) (B) OBJETIVO OPERACIONAL (ii) y 1118. Fomentar la participacin activa y dinmica de stos: A travs de talleres, conferencias y orientaciones utilizando los fondos asignados del presupuesto federal para estos fines. En las tareas de mantenimiento y conservacin de las facilidades fsicas de la escuela. En el Consejo Escolar, Comit de Seguridad Escolar y Comit de Planificacin. Estrategia: Fortalecer los lazos de integracion fraternal entre la escuela y los padres. Se proveen actividades de capacitacion con recursos tecnologicos para involucrar los padres y la comunidad en la vida escolar.(SCW). Actividades Orientar a las madres, padres y encargados sobre la Poltica Pblica de Participacin de Padres en la educacin de sus hijos, segn lo dispuesto en la Ley Federal No Child Left Behind, Secciones 1114 ESTRATEGIAS (b) (2) (B) (ii) y 1118. Fomentar la participacin activa y dinmica de stos: A travs de talleres, conferencias y orientaciones utilizando los fondos asignados del presupuesto federal para estos fines. En las tareas de mantenimiento y conservacin de las facilidades fsicas de la escuela. En el Consejo Escolar, Comit de Seguridad Escolar y Comit de Planificacin. RECURSOS INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACION label15 , Director, Maestro(s), Personal de Apoyo Cantidad de padres orientados sobre Poltica Pblica de participacin de padres.Cantidad de padres participantes en talleres Expediente de cartas, programa de actividades, agendas y hojas de asistencia, fotos y videos.Informe de logros Analisis del Informe de Logros a mayo 8/5/2010 12:12:28

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PLAN COMPRENSIVO ESCOLAREstudio de necesidades Meta 7 Administracin AREA / NECESIDAD Objetivo Estratgico 7.2: Se desarrollarn e implantarn los procedimientos que garanticen los cmputos correctos y cumplimiento de los requerimientos fiscales y programticos de todos los Programas Federales basados en el MOA. SECCION Meta 7 La Escuela John F. Kennedy ha sido reconocida por las autorizades estatales y federales en los aspectos de realizacin de monitorias a la

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PCE John F. Kennedy 2011-2012