16
ا ل گ و ی ت ح ل ی ل م س ی ر ر و ا ب ط ب ی ن ا ن گ ی ز ه ح ر ف ه گ ز ی ن ی، ج ه ت گ ی ر ی ه د ف ش غ ل ی، ت ع ه د ش غ ل ی ب ا ر ض ا ی ت ش غ ل ی م ع ل م ا ن1 Path analysis of the relationship between reasons of choosing teaching as a profession, goal orientation in teaching domain, job commitment and job satisfaction of teachers Vahedi, Sh. Associate Prof., Faculty of Psychology & Educational science, University of Tabriz, Iran E-mail address:vahedi117@ yahoo.com Hashemi, T. Associate Prof., Faculty of Psychology & Educational science, University of Tabriz, Iran Gholami, S. Ph.D student of Educational Psychology, University of Tabriz, Iran Abstract Aim: The main purpose of this study was to predict job satisfaction of teachers based on reasons of choosing teaching as a profession, and goal orientation in teaching domain, job commitment. Method: The sample consisted of 352 teachers (235 females and 115 males) who were selected by random cluster sampling method from primary schools of Tabriz city. The instrumentals employed in the study were reasons of choosing teaching as a profession, Job satisfaction, perception of teaching as a profession and goal orientation questionnaires. Data were analyzed by statistics methods such as Pearson correlation and path analysis by using software AMOS 18. Result: Results show that reasons of choosing teaching as a profession has the direct and indirect effects on Job satisfaction. Moreover, job commitment and mastery goal orientation are two variables in the model have a significant contribution in predicting job satisfaction. The results of the present study highlight recognition of reasons of choosing teaching as a profession for those who will become teachers. Keywords: reasons of choosing teaching, Job satisfaction, job commitment, goal orientation, primary teacher ش ه ر ا م و ا ح د ی د ا ن ش ی ا ر د ا ن ش ک د ه ر و ا ن ش ن ا س ی و ع ل و م ت ر ب ی ت ی د ا ن ش گ ا ه ت ب ر ی ز ت و ر ج ه ا ش م ی د ا ن ش ی ا ر د ا ن ش ک د ه ر و ا ن ش ن ا س ی و ع ل و م ت ر ب ی ت ی د ا ن ش گ ا ه ت ب ر ی ز س م ی ه غ م ی د ا ن ش ج و ی د ک ت ر ا ی ر و ا ن ش ن ا س ی ت ر ب ی ت ی د ا ن ش گ ا ه ت ب ر ی ز چ ک ی د ه ه د ف: ه د ف ا ص ل ی پ ژ و ه ش ح ا ض ر، پ ی ش ب ی ن ی ر ض ا ی ت ش غ ل ی م ع ل م ا ن م ق ط ع ا ب ت د ا ی ی ب ر ا س ا س د ی ل ح ر ف ه گ ز ی ن ی م ع ل م ی، ج ه ت گ ی ر ی ه د ف ش غ ل ی و ت ع ه د ش غ ل ی ب و د. ر و ش: ن م و ن ه ا ی م ش ت م ل ب ر3 5 2 م ع ل م( 5 2 3 ز ن و5 1 1 م ر د) ب ه ر و ش خ و ش ه ا ی ا ز م ی ا ن م ع ل م ا ن م ق ط ع ا ب ت د ا ی ی ش ه ر ت ب ر ی ز، ا ن ت خ ا ب ش د و پ ر س ش ن ا م ه ه ا ی د ی ل ح ر ف ه گ ز ی ن ی م ع ل م، ر ض ا ی ت ش غ ل ی، ت ع ه د ش غ ل ی و ج ه ت- گ ی ر ی ه د ف ش غ ل ی ر ا پ ا س خ د ا د ن د. د ا د ه ه ا ی پ ژ و ه ش ب ا ا س ت ف ا د ه ا ز ر و ش ه ا ی آ م ا ر ی ت ح ل ی ل م س ی ر ب ا ا س ت ف ا د ه ا ز ن ر م ا ف ز ا رAMOS م و ر د ت ج ز ی ه و ت ح ل ی ل ق ر ا ر گ ر ف ت. ی ا ف ت ه ه ا: ن ت ا ی ج ن ش ا ن د ا د ک ه م د ل پ ی ش ن ه ا د ی ا ز ب ر ا ز ش ق ا ب ل ق ب و ل ی ب ر خ و ر د ا ر ا س ت. د ی ل چ ه ا ر گ ا ن ه ح ر ف ه گ ز ی ن ی( ب ی ر و ن ی، د ر و ن ی، ن و ع د و س ت ا ن ه و ا ت ف ا ق ی) ب ه ع ن و ا ن م ت غ ی ر ه ا ی پ ی ش ب ی ن م ع ن ی د ا ر ی ب ر ا ی ت ع ه د و ر ض ا ی ت ش غ ل ی م ع ل م ا ن م ح س و ب م ی ش و ن د ک ه د ر ا ی ن م ی ا ن، ا ن ت خ ا ب ح ر ف ه م ع ل م ی ب ه د ی ل ن و ع د و س ت ا ن ه ت ب ی ی ن ب ی ش ت ر ی ن م ق د ا ر و ا ر ی ا ن س ر ض ا ی ت ش غ ل ی ر ا ب ه خ و د ا خ ت ص ا ص د ا د. ه م چ ن ی ن، ا ی ن ا ب ع ا د چ ه ا ر گ ا ن ه ع و ه ب ر ا ث ر م س ت ق ی م، ا ث ر ا ت غ ی ر م س ت ق ی م ی ن ی ز ب ا ر ض ا ی ت ش غ ل ی د ا ر ن د. ت ب ح ر گ ر ا ی ی و ت ع ه د ش غ ل ی د و م ت غ ی ر د ی گ ر د ر م د ل م ی- ب ا ش ن د ک ه س ه م ق ا ب ل ت و ج ه ی د ر پ ی ش ب ی ن ی ر ض ا ی ت ش غ ل ی د ا ر ن د. ن ت ی ج ه گ ی ر ی: ن ت ا ی ج پ ژ و ه ش ح ا ض ر، ض ر و ر ت ش ن ا س ا ی ی د ی ل ر و ی آ و ر د ن ب ه ح ر ف ه م ع ل م ی ا ف ر ا د ر ا د ر ب ی ن د ا و ط ل ب ا ن و ر و د ب ه م ق و ل ه ت د ر ی س و ت ع ل ی م ر ا م و ر د ت ا ک ی د ق ر ا ر م ی د ه د. و ا ژ ه ه ا ی ک ل ی د ی: ا ب ع ا د د ی ل ح ر ف ه گ ز ی ن ی، ر ض ا ی ت ش غ ل ی، ت ع ه د ش غ ل ی، ه د ف گ ر ا ی ی، م ع ل م ی ت ا ر ی خ د ر ی ا ف ت: 1 / 9 / 1 9 2 1 ت ا ر ی خ پ ذ ی ر ش: 8 / 3 1 / 1 9 2 1 Journal of Industrial/Organization Psychology Vol. 4/Issue14/Spring 2013 PP: 21-35 ف ص ل ن ا م ه ر و ا ن ش ن ا س ی ص ن ع ت ی/ س ا ز م ا ن ی س ا ل چ ه ا ر م. ش م ا ر ه چ ه ا ر د ه م، ب ه ا ر1 3 9 2 ص ص: 3 9 - 2 1

Path analysis of the relationship between reasons of ...psy.journals.iau-garmsar.ac.ir/article_537949_676e7fb3cf43b4f994f5… · رضا روانشناسان صنعتی، سازمانی

  • Upload
    others

  • View
    1

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Path analysis of the relationship between reasons of ...psy.journals.iau-garmsar.ac.ir/article_537949_676e7fb3cf43b4f994f5… · رضا روانشناسان صنعتی، سازمانی

1ناملعم یلغش تیاضر اب یلغش دهعت ،یلغش فده یریگتهج ،ینیزگ هفرح هزیگنا نیب طباور ریسم لیلحت یوگلاPath analysis of the relationship between reasons of choosing teaching as a profession, goal

orientation in teaching domain, job commitment and job satisfaction of teachers

Vahedi, Sh. Associate Prof., Faculty of Psychology & Educational science, University of Tabriz, Iran E-mail address:vahedi117@ yahoo.com Hashemi, T. Associate Prof., Faculty of Psychology & Educational science, University of Tabriz, Iran Gholami, S. Ph.D student of Educational Psychology, University of Tabriz, Iran Abstract Aim: The main purpose of this study was to predict job satisfaction of teachers based on reasons of choosing teaching as a profession, and goal orientation in teaching domain, job commitment. Method: The sample consisted of 352 teachers (235 females and 115 males) who were selected by random cluster sampling method from primary schools of Tabriz city. The instrumentals employed in the study were reasons of choosing teaching as a profession, Job satisfaction, perception of teaching as a profession and goal orientation questionnaires. Data were analyzed by statistics methods such as Pearson correlation and path analysis by using software AMOS 18. Result: Results show that reasons of choosing teaching as a profession has the direct and indirect effects on Job satisfaction. Moreover, job commitment and mastery goal orientation are two variables in the model have a significant contribution in predicting job satisfaction. The results of the present study highlight recognition of reasons of choosing teaching as a profession for those who will become teachers. Keywords: reasons of choosing teaching, Job satisfaction, job commitment, goal orientation, primary teacher

یدحاو مارهش زیربت هاگشناد یتیبرت مولع و یسانش ناور هدکشناد رایشناد یمشاه جروت

زیربت هاگشناد یتیبرت مولع و یسانش ناور هدکشناد رایشناد یمالغ هیمس زیربت هاگشناد یتیبرت یسانشناور یارتکد یوجشناد

هدیکچ عطقم ناملعم یلغش تیاضر ینیبشیپ ،رضاح شهوژپ یلصا فده :فده دهعت و یلغش فده یریگتهج ،یملعم ینیزگهفرح لیالد ساسا رب ییادتبا

هب (درم 511 و نز 523 ) ملعم 352 رب لمتشم یاهنومن :شور .دوب یلغش و دش باختنا ،زیربت رهش ییادتبا عطقم ناملعم نایم زا یاهشوخ شور-تهج و یلغش دهعت ،یلغش تیاضر ،ملعم ینیزگهفرح لیالد یاههمانشسرپ

یاهشور زا هدافتسا اب شهوژپ یاههداد .دنداد خساپ ار یلغش فده یریگ رارق لیلحت و هیزجت دروم AMOS رازفا مرن زا هدافتسا اب ریسم لیلحت یرامآ یلوبق لباق شزارب زا یداهنشیپ لدم هک داد ناشن جیاتن :اه هتفای .تفرگ و هناتسودعون ،ینورد ،ینوریب) ینیزگ هفرح هناگراهچ لیالد .تسا رادروخرب یلغش تیاضر و دهعت یارب یرادینعم نیبشیپ یاهریغتم ناونع هب (یقافتا لیالد هب یملعم هفرح باختنا ،نایم نیا رد هک دنوشیم بوسحم ناملعم صاصتخا دوخ هب ار یلغش تیاضر سنایراو رادقم نیرتشیب نییبت هناتسودعون

زین یمیقتسمریغ تارثا ،میقتسم رثا رب هوالع هناگراهچ داعبا نیا ،نینچمه .داد-یم لدم رد رگید ریغتم ود یلغش دهعت و ییارگرحبت .دنراد یلغش تیاضر اب :یریگ هجیتن .دنراد یلغش تیاضر ینیبشیپ رد یهجوت لباق مهس هک دنشاب یملعم هفرح هب ندروآ یور لیالد ییاسانش ترورض ،رضاح شهوژپ جیاتن رارق دیکات دروم ار میلعت و سیردت هلوقم هب دورو نابلطواد نیب رد ار دارفا .دهدیم ،یلغش دهعت ،یلغش تیاضر ،ینیزگ هفرح لیالد داعبا :یدیلک یاههژاو یملعم ،ییارگ فده

1/9/1921 :تفایرد خیرات 8/31/1921 :شریذپ خیرات

Journal of Industrial/Organization Psychology

Vol. 4/Issue14/Spring 2013 PP: 21-35

ینامزاس/یتعنص یسانشناور همانلصف 1392 راهب ،مهدراهچ هرامش .مراهچ لاس

21-39 :صص

Page 2: Path analysis of the relationship between reasons of ...psy.journals.iau-garmsar.ac.ir/article_537949_676e7fb3cf43b4f994f5… · رضا روانشناسان صنعتی، سازمانی

11 1392 راهب /12 هرامش / مراهچ لاس / ینامزاس /یتعنص یسانش ناور همانلصف

همدقم شلاچ زا یکی ،یلغش تیاضر ،ور نیا زا .دوشیم بوسحم نامزاس ره عبانم نیرتهنیزه رپ و نیرتشزرا اب ،نیرتمهم یناسنا یورین .دشابیم نامزاس ییآراک و یروهرهب شیازفا یارب تیریدم یاهیشم طخ و اهتسایس زا یرایسب هیاپ و ینامزاس میهافم نیرتزیگنارب

ناونع هب یلغش تیاضر .دنشابیم یلغش تیاضر رب رثوم لماوع مهف لابند هب هراومه یلغش نارواشم و ینامزاس ،یتعنص ناسانشناور ًااعقاو هک دیوگیم صخش كی یتقو .دوشیم فیرعت ،دنراد دوخ لغش هب تبسن دارفا هک تبثم یاه شرگن و تاساسحا زا ینازیم هک تسا موهفم نادب نیا ،تسا لئاق یدایز شزرا شلغش یارب و دراد شراک هرابرد یبوخ تاساسحا و دراد تسود ار شلغش .(1113 ،ناراکمه و 5یسروس ،4اروال و2 تنل زا لقن هب ؛1991 ،3روتکپسا) تسا الاب یو یلغش تیاضر زا .دریگ رارق هجوت دروم دیاب هک تسا ییاهریغتم زا اهنآ یلغش تیاضر ،دنراد لاعف یورین تیبرت رد یمهم شقن ناملعم هک اجنآ زا

اهنآ تخانش اب هک تسا یمهم ناکرا زا نانکراک یلغش تیاضر رب لماوع هب هجوت ،یناسنا یورین دمآراک تیریدم یارب ،رگید فرط .(1121 ،زنیبار) درب الاب ار تامدخ دیلوت و تیفیک نآ بقاعتم و یلغش تیاضر ناوتیم اهنامزاس یربهر و تیریدم هب طوبرم ثحابمرد مهم تاعوضوم زا یکی دهعت هشیدنا هک دهدیم ناشن تیریدم شناد ،اتسار نیا رد دهعت كالم ساسارب ار نانکراک و دشاب یکتم نآ رب دناوتیم نامزاس هک تسا یساسا یاهشزرا زا یکی ،هشیدنا نیا .تسا هک تسا هداد ناشن اهشهوژپ .دنتسه دنمهقالع رایسب نامزاس اب دوخ نانکراک نتشاد هگن دهعتم هب اهنامزاس هزورما .دنک یبایشزرا

یاهراتفر رد یرتشیب تلوهس اب و دننکیم كرت ار نامزاس یرتمک لامتحا هب و هدوب رادروخرب یرتهب درکلمع زا دهعتم نانکراک رد رثوم لماع ناونع هب رضاح شهوژپ رد هک یرگید هفلؤم ،ور نیا زا .(3821 ،ناینیمگ) دنوشیم ریگرد ینامزاس - یندم یاهدرتسگ روط هب هک تسا یتاعوضومزا یکی هفلؤم نیا .تسا یلغش دهعت دوشیم هتخادرپ نآ هب تسا یلغش تیاضر یروآدیدپ یتاعزانم و تسا هداد صاصتخا دوخ هب ار یدایز یشهوژپ هرتسگ زین یلغش تیاضر و ینامزاس دهعت هطبار .تساهدش قیقحت نآ یور .(1113 ،1اتست ؛6991 ،6گنای و جیپ ،دوگ) دراد دوجو سکعرب ای ددرگیم دهعت هب رجنم یلغش تیاضر ایآ هک عوضوم نیا رس رب

یلغش تیاضر اهشرگن نیا زا یکی هک تسا راذگرثا یلغش یاهشرگن رب ینامزاس دهعت دندقتعم هک دراد دوجو یهجوت لباق دهاوش رد كبنلوه و رنگاو و مرکولسا و لجیر له .(1113 ،فسوی و 3991 ،سنال و گربندنو ؛4891 ،رسارتسا و نمتاب) دوشیم لماش ار دندروآ تسد هب (راک مجح و راک زا تبیغ مدع) یلغش دهعت یاههفلؤم و یلغش تیاضر نیب یتبثم هطبار دوخ تاعلاطم زا یدادعت تبثم ار یلغش تیاضر و یلغش دهعت ریغتم ود هطبار دوخ یاهشهوژپ رد یددعتم نارگشهوژپ .(3113 ،8ساتکب و لسوی زا لقن) .(1821 ،هدازاضر نایدیحو و5821 ،یراصح زا لقن) دندومن یبایزرا

،یدنلبرس بجوم ار شلغش و راک و دنکیم شراک فرص ار دوخ یگدنز صخش هک دراد ینازیم هب هراشا یلغش دهعت عقاولا یف راک لوقعم و تسرد ماجنا ،یلغش یاهتیلوئسم و فیاظو هب دارفا هجوت یلغش دهعت ،رگید ترابع هب .دنادیم رابتعا و تیثیح بسک فادها اب راگزاس ،دهعتم ،رادافو ،صصختم یناسنا یورین .(3821 ،ناینیمگ) دراد هارمه هب ار عوبتم نامزاس تیقفوم ًااتیاهن هک هدوب

و یشخبرثا تابجوم ،دیامن تیلاعف ررقم فیاظو زا رتارف تسا رضاح هک ینامزاس تیوضع ظفح هب لیامتم و ینامزاس یاهنامرآ و

2 . Spector 3 . lent 4 . Laura 5 . Soresi, 6 . Good, Page & Young 7 . Testa 8 . Yucel, Bektas

Page 3: Path analysis of the relationship between reasons of ...psy.journals.iau-garmsar.ac.ir/article_537949_676e7fb3cf43b4f994f5… · رضا روانشناسان صنعتی، سازمانی

... ینیزگ هفرح هزیگنا نیب طباور ریسم لیلحت یوگلا 91

هب درف یلغش دهعت تفگ ناوتیم نیاربانب .(2821 ،یدابآاطع روپ میحر) دیامنیم مهارف یبوخ هب ار نامزاس درکلمع حطس اقترا هتشادن تراظن درف راک رب زین یرظان رگا یتح هک یلکش هب ؛تسا لوقعم و تسرد راک ماجنا و یلغش یاهتیلوئسم فیاظو ینعم شرابتعا بسک و یدنلبرس بجوم ار شدرکلمع ای راک صخش هک ینازیم هب نینچمه .دنکن یهاتوک هلوحم روما ماجنا رد وا ،دشاب هرطاخم هب ار ینامزاس و یدرف یشخب رثا و هدرک داجیا ار یراوشد رایسب عضو دهعت شهاک .دباییم شیازفا وا یلغش دهعت ،دنادب هب ناسنا یرادافو و یژرنا نتشاذگ رایتخا رد اب هک تسا دهعت یاهیگژیو زا فده هب یرادافو و قلعت ساسحا ،نامیا .دزادنایم هب ار یراگزاس و یگداتفا ،ییاون مه ،فاصنا دننام راک رب مکاح یونعم یاهریغتم هب یدنبیاپ و یعامتجا هافر ،یعامتجا ماظن هب لغش و نالک سایقم رد نامزاس یاهنامرآ ققحت هب دناوتیم دهعت رب رثوم لماوع تیبثت و ییاسانش ،نیاربانب .دروآیم ناغمرا

هک نیا هب هجوت اب .دشاب هدش یحارط سرتسد لباقریغ رهاظ هب و دربرود فادها رگا یتح ،دماجنایب نآ زج نیرتیلصا ناونع-یم بوسحم هعماج یزاتشیپ و هعسوت لماع و دنمشناد ،هتخیه رف یاهناسنا تیبرت دهم یاهعماج ره رد شرورپ و شزومآ نامزاس داد نورب و هجیتن ،لوصحم هک تسا ینامزاس اهنت نامزاس نیا .دباییم یاهژیو تیمها نآ ینامزاس نورد لئاسم هب نتخادرپ ،دوش دادنورب رد میقتسم روطهب نانآ نیب یراکدهعت ءاقترا نینچمه و ینامزاس نینچ رد نانکراک دامتعا بلج ،نیاربانب .تسا ناسنا نآ رد ار هزیگنا مدع و یتیاضران ،ینیبدب راک هب تبسن دهعت مدع ای یدامتعا یب هنوگ ره هک ارچ .دوب دهاوخ رثوم رایسب متسیس نیا

هب یهجوت یب و هلوحم فیاظو لابق رد ییوگخساپ مدع ،تبیغ ،یراک مک ینامزاس وج نینچ هجیتن و هدروآ دوجو هب نانکراک هزیگنا و لماوع لوداک و یلیار .دوشیم دارفا رد یلغش دهعت داجیا بجوم یرامشیب لماوع. دوب دهاوخ ناسنا ینعی هجیتن ای لوصحم .دننادیم رثوم یلغش دهعت رد ار لغش ینوریب و ینورد یاه ،9یدوم) دراد لاغتشا اهنآ هب نامزاس رد هک دوش یم قالطا ییاهتیلاعف رد تکراشم یارب درف یدنم هقالع تردق هب ینامزاس دهعت

هب لیم (ب ،اهنآ لوبق و نامزاس دصاقم و فادها اب دنویپ (فلا :درادیم نایب ار یگژیو هس یموهفم ظاحل زا قوف فیرعت .(8991 نیاربانب .(1113 ،11گورب و تاکسا ،پاشیب) نامزاس رد تیوضع رارمتسا یارب الاب لیم و وزرآ (ج ،نامزاس مان هب هجوت لباق شالت رد دناوتیمن نامزاس .تسا نامزاس عفن هب شالت یارب لیامت و نامزاس یاهشزرا و فادها شریذپ رد درف رواب ینعم هب ینامزاس دهعت هب ،ینامزاس یاهشقن و فیاظو رد هدننازیگنا یاهلماع هکنیا رگم ،دشاب بایماک دوخ نانکراک نتشاد هگن یضار و دهعتم رما

موهفم زا یهاگآ هیاپ رب ار اهنامزاس یربهر دنیارف یمامت و دسانشب ار اهشقن و فیاظو نیا نداد ماجنا رد دارفا یرامگراک و 11یلسراک) دشابیم نانآ یشزیگنا حطس ناملعم درکلمع رد مهم یاهلماع زا یکی ،تیبرت و میلعت رد عقاو هب .دزاس رارقرب شزیگنا یدنیارف یاههیرظن .(9821 ،ینابرق) دشاب هتشاد یپ رد ار یلغش تیاضر دناوتیم دوخ نانکراک شزیگنا تیریدم .(9113 ،ردنکسا دروم اههدننکتیوقت و اهشاداپ ،اهراظتنا ،زاین نوچمه ییاهریغتم و دهدیم خر هنوگچ شزیگنا هک دنتسه نیا لابند هب شزیگنا یاهتسباو یاهریغتم اب اهریغتم نیا لباقتم شنک یگنوگچ نتفای ددصرد یدنیآرف یاهوگلا ،نیا رب هوالع .دنریگیم رارق ناشهجوت

.(9821 ،ینابرق) دنشابیم نانکراک یلغش یدونشخ نوچ

یجنایم شقن و دناهدرک دیکأت نآ هب (1113) ناراکمه و تنل هک یلغش تیاضر یعامتجا -یتخانش لدم رد هک یلماوع زا رگید یکی تاحیولت و تسا شزیگنا رد اهدرکیور نیرترثؤم زا فده یریگ تهج هیرظن .دشابیم ناملعم فده یریگتهج ،دراد یاهطساو و یشور ار فده یریگ تهج (5821 ،ییامرخ زا لقن) تویلا .(5821 ،ییامرخ زا لقن) دراد درکلمع و یریگدای رد یمهم یشزیگنا

9. Mowday 10 . Bishop, Scott, Burroughs 11. Karsli

Page 4: Path analysis of the relationship between reasons of ...psy.journals.iau-garmsar.ac.ir/article_537949_676e7fb3cf43b4f994f5… · رضا روانشناسان صنعتی، سازمانی

11 1392 راهب /12 هرامش / مراهچ لاس / ینامزاس /یتعنص یسانش ناور همانلصف

و فادها دارفا هک دنکیم ضرف تفرشیپ فده هیرظن عقاو هب .دنک یم تواضق دوخ یگتسیاش ءهرابرد نآ ساسا رب درف هک دناد یم یاهتیعقوم رد دزیگنایم رب ار درف هک دنیامنیم مهارف ار یبوچراچ فادها نیا .دنراد تفرشیپ یاهراتفر ماجنا یارب یفلتخم دصاقم تفرشیپ فده شزیگنا زا یاهفلؤم هس لدم (1991) 13لاودنو .(9821 ،روپ سابع و یرگرگ یردب زا لقن) دهد ناشن شنکاو تفرشیپ یاهتراهم بسک قیرط زا هعسوت و دشر هب لیامت یلغش ییارگرحبت فده یریگتهج ،هاگدید نیا رد .دومن هئارا یلغش هزوح رد ار ییارگدرکلمع یریگتهج .دوشیم یقلت دوخ یگتسیاش و یدنمتیافک دوبهب و دیدج یاهتیعقوم رب یگریچ و رحبت ،یلغش دیدج هراشا هعماج دارفا رگید و ناراکمه فرط زا تبثم تواضق ندروآ تسد هب و نارگید هب دوخ یدنمتیافک و ییاناوت تابثا هب یلغش نارگید یفنم تواضق و تسکش زا بانتجا ،نارگید دزن ندیسر رظن هب ناوتان زا ساره هب یزیرگدرکلمع یریگتهج هرخالاب .دراد .دوشیم ضرف یارب هکلب نازومآ شناد یارب اهنت هن 14تفرشیپ هصرع ناونع هب ار هسردم (1113) 12رلتاب ،فده یریگتهج موهفم اب طابترا رد دوخ داهنشیپ یاتسار رد وا .دیامنیم داهنشیپ ناملعم شزیگنا هعلاطم یارب ار فده یریگ تهج هیرظن دربراک و دناد یم زین ناملعم دنترابع هک دروآ تسدهب ار یلغش یریگ تهج عون راهچ و دومن ارجا و یحارط یلغش فده یریگتهج نومزآ یارب سایقم كی تیقفوم و تفرشیپ لابند هب دوخ لغش رد و هسردم رد ناملعم .18یزیرگ درکلمع و 11یئارگدرکلمع ،16یزیرگرحبت ،15یئارگرحبت دنشیدنایم دوخ یاهیگتسیاش و اهتیحالص دشر هب یضعب .تسا توافتم فلتخم دارفا یارب تیقفوم و تفرشیپ یانعم اما ،دنتسه و دناهتشاد یرتمک شالت نآ یط هک دننکیم یبایزرا قفوم و تبثم ار دوخ یراک زور یتروص رد دارفا زا یخرب و (اهارگرحبت) رد (1113) رلتاب .(یزیرگرحبت) دنشاب هتشادن یتخس فیاظو ملغش رد مراد تسود هک دنرادیم راهظا ًاالثم .تسا هدوبن غولش ناشرس هدافتسا یبوخ هب یهاوخ كمک یاهدربهار زا ارگرحبت ناملعم هک تسا دقتعم یلغش ییارگفده عاونا یاهیگژیو فیصوت همادا

درکیور هک یناملعم زا هتسد نآ ،اهارگرحبت فالخ رب .دوشیم یدمآراک و شناد شیازفا ،هفرح رد دوبهب هب رجنم لماع نیا هک هدرک یریگتهج دنویپ ۀرابرد .دننکیم یقلت ییاناوت مدع هلزنم هب ار نآ و دننکیم زیهرپ ندرک كمک تساوخرد زا ،دنراد یزیرگدرکلمع ،هسردم راک رد درف یراذگهیامرس نازیم اب فده یریگتهج عاونا هک تسا نآ زا یکاح اههتفای ،اهریغتم ریاس اب ناملعم یلغش فده هطبار یناور یتسیزهب و سیردت هب هقالع نازیم ،یلغش یگدوسرف ،شزیگنا ،نازومآ شناد یریگدای ،(یلغش دهعت) هفرح اب یریگرد .(1113 ،19لفیکسا و ولبرتسا ،رلتاب ،فرودسا لتر) دراد دارفا 31ینیزگهفرح لیالد لماع ،دنراد نآ دروم رد یمک شناد ،یراتفر مولع نادنمشناد هک مهم یشزیگنا یاهریغتم زا رگید یکی و شزومآ نامزاس هژیو هب اهنامزاس یارب یهجوت لباق هلئسم دناوتیم ،راک هب عورش ماگنه ناشراک دروم رد دارفا یاهرواب .تسا ،زومآشناد و ملعم یور رد ور و هفرط ود لماعت نیا .دننکیم راک ناملعم اب نایلاس و اهتعاس یط نازومآشناد هک ارچ دشاب شرورپ .... ،گنیک هلمج زا ناققحم زا یدادعت .دیامنیم لیدبت یتیبرت تاعلاطم یاهیسپاولد كی هب ار ناملعم ینیزگهفرح لیالد یسررب لیالد نیا .دناهدرمشرب یملعم ینیزگهفرح یارب ار یتالوقم و دنداد ماجنا یتاعلاطم (2113 ،33ناباس و 5113 ،31لزوگ فدلیا زا لقن)

12 . Vandewall 13 . Butler 14 . achievement arena 15 . mastery- approach goal orientation 16 . Mastery-Avoidance 17 . Performance-Approach 18. Performance-Avoidance 19 . Retelsdorf, Butler, Streblow, & Schiefele 20. Reasons of choosing teaching as a profession 21 . Eldf Guzel

Page 5: Path analysis of the relationship between reasons of ...psy.journals.iau-garmsar.ac.ir/article_537949_676e7fb3cf43b4f994f5… · رضا روانشناسان صنعتی، سازمانی

... ینیزگ هفرح هزیگنا نیب طباور ریسم لیلحت یوگلا 31

لیالد و (سیردت یارب ندش هدناوخارف ینورد ساسحا) 34ینورد لیالد ،(هعماج نتخاس رد ندش میهس هب لیامت) 32هناتسودعون لماش .دنکیم قرف رگید روشک هب یروشک زا و رگید نامز هب ینامز زا لیالد نیا هک دوشیم (یدایز یناتسبات تالیطعت دننام) 35ینوریب و ملعم یسالک یاهراتفر رییغت .دراد نآ درکلمع و سرد سالک ییاناوت مهف رد یمهم شقن ناملعم ینیزگهفرح لیالد یسررب ناملعم هک ارچ تسا شزومآ رد ملعم تاداقتعا شقن رب یدایز دیکات (3991) سیراجاپ .تسوا نهذ رد میهافم رییغت دنمزاین تانیرمت یمیظع دربراک هنیمز نیا رد و دشابیم مهم ملعم تیبرت همانرب حالصا یارب دناوتیم هلئسم نیا .دننکیم راتفر دوخ یاهرواب ساسا رب

نایب (3991) نوارب .تسا هدش ماجنا یملعم هفرح باختنا یارب میمصت هزیگنا یور رب فلتخم یاهروشک رد تاعلاطم زا یرامش .دراد ساسحا و یساسا یاهزاین عفر روظنم هب ،دشاب یداصتقا دناوتیم لیالد .تسا رادروخرب یدایز ینوگانوگ زا باختنا لیالد هک تشاد هک دشاب یدرف تیلوئسم و یقالخا دهعت كی هب درف ساسحا زا یشان دناوتیم باختنا نینچمه .تسا دارفا زا یرایسب هغدغد هک تینما

-یم مهارف شاداپ درف یارب راک نیا یفالت هب زین هعماج و دراد تیرشب یارب یعفانم ،دهعت نآ ماجنا هک تسا هدیشخب اضعا هب هعماج ناشن رطاخ (1991) یلن و ریام .دشاب یعامتجا سامت و یدرف دشر ،یشزرا دوخ ،تیوه دوبهب هب زاین تسا نکمم لیالد ریاس .دزاس ناملعم اب دنیاشوخ براجت نتشاد ،ناکدوک اب راک هبرجت نتشاد لماش یشزومآ لغش باختنا رد دارفا لیالد زا یرایسب هک دنتخاس یدادعت هک دومن شرازگ دوخ هعلاطم رد (9891) 36رفمیز .دوشیم اهنآ یگدنز نداد رییغت هب لیم و ناکدوک نتشاد تسود ،دوخ یلبق هنادنموربآ ،سیردت ندیسر رظن هب زیگنا شلاچ .دننکیم باختنا نازومآشناد یریگدای و دشر هب لیامت رطاخ هب ار سیردت ،ناملعم زا هفرح لیالد یلک روط هب تاقیقحت رورم اب .دندوب روکذم قیقحت لیالد رگید زا زین یملعم راک طیارش نتشاد تسود و ندیسر رظن هب

حرش هب ار لیالد نیا (1113) 31دراث لوک و وکایر یک طسوت اههلوقم نیا .(2113 ،ناباس) دنریگیم یاج هدمع هلوقم هس رد ینیزگ :دندومن فیرعت ریز .دنکیم دادملق دنمشزرا و مهم هفرح كی ار سیردت دنیارف هک دریگ یم رارق ثحب دروم یدراوم هلوقم نیا رد ،هناتسودعون لیالد -1 .هعماج حالصا هب لیامت و تیقفوم یارب نازومآشناد هب كمک یارب یلیامت

.دوشیم یشزومآ تاعوضوم زا هدافتسا هب هقالع ،ناکدوک هب شزومآ لماش هفرح دوخ یاهتیلاعف زا یداعبا لماش ،ینورد لیالد -3

و تدمزارد تالیطعت دننام یدراوم و ددرگ یمن رب هسفن یف لغش دوخ هب هک تسا هفرح زا یداعبا لماش لیالد نیا ،ینوریب لیالد -2 .دریگ یم رب رد ار تیعضو و قوقح حطس

و5991 ،38گنای) دنا هدروآ یور سیردت هفرح هب هناتسودعون ای ینورد لیالد هب ناملعم رثکا هک دهدیم ناشن دوجوم تاعلاطم -4 .(2113 ،ناباس

تیاضر و سیردت یاهتیلاعف دنکیم داجیا هک یشزیگنا هلیسو هب دناوتیم یملعم هفرح هب ندروآ یور یارب لیالد ینوگانوگ نیا و یلسراک) دهدیم شهاک ای اقترا ار یلغش تیاضر ،شزیگنا حطس هک تسا رما نیا زا یکاح اههتفای .دهد رارق ریثات تحت ار یلغش یشزیگنا لماوع زا یکی ناونع هب اهشاداپ ًاالثم .دراد لباقتم هطبار نامزاس رد درف شزیگنا هوحن اب زین یلغش دهعت .(9113 ،ردنکسا میسقت هلوقم ود هب اهشاداپ .دزیگنا رب ار تیاضر و دهعت ساسحا دناوتب ات دشاب ناوخمه درف یاهزاین اب یفیک ظاحل زا دیاب هک تسا

22 . Saban 23 . altruism 24 . Enternal 25 . Extenal 26 . Zimpher 27 . Kyriacou & Coulthard 28. Yong

Page 6: Path analysis of the relationship between reasons of ...psy.journals.iau-garmsar.ac.ir/article_537949_676e7fb3cf43b4f994f5… · رضا روانشناسان صنعتی، سازمانی

21 1392 راهب /12 هرامش / مراهچ لاس / ینامزاس /یتعنص یسانش ناور همانلصف

.(3821 ،ناینیمگ) تسا یگتسیاش ساسحا نوچ درف ینورد ساسحا زا یشان هک ینورد و دریگیم تاشن طیحم زا هک ینوریب :دنوشیم-تهج زا یصاخ عون ،تسا لغش باختنا یارب درف لیالد نامه روظنم اجنیا رد هک هفرح یاهشاداپ هب شرگن عون نیا عومجم رد یلغش تیاضر و دهعت زین یلغش تایح صخاش قیرط زا هفرح باختنا لیالد .ددرگیم ببس ار وا دهعت و تیاضر و درف فادها ینیزگ ،راک طیحم رد دارفا براجت شخبرثا یریگراک هب و دهعت ،یدنمدوس یریگرد ،شزیگنا ،تیاضر نازیم ای حطس هب .دندرگیم ببس ار .(3821 ،ناینیمگ) دوشیم هتفگ یلغش تایح تیفیک لثم مهم یصخش یاهزاین دنرداق یدح هچ ات دارفا دهدیم ناشن هک تسا یلغش تایح مهم یاهصخاش زا یکی یلغش تایح تیفیک هطبار یلغش دهعت اب یلغش تایح تیفیک ،یلک روط هب .(6821 ،یچتعاس) دنزاس هدروارب دوخ نامزاس رد ار یگتسیاش ای لالقتسا هب زاین رود .(3821 ،ناینیمگ) دوشیم رتشیب زین نانکراک دهعت ساسحا ،دشاب رتالاب نامزاس رد یلغش تایح تیفیک نازیم هچره و دراد میقتسم و مهم هفرح كی ار سیردت دنیارف و تسا هدروآ یور یملعم هفرح هب هناتسودعون لیالد هب هک یدرف یلغش تایح هک تسین رظن زا ینورد لیالد هک یدرف اب دراد هعماج حالصا هب لیامت و تیقفوم یارب نازومآشناد هب كمک یارب یلیامت و دنکیم دادملق دنمشزرا هقالع ،ناکدوک هب شزومآ لماش هفرح باختنا ینورد لیالد اب سردم یلغش تایح .تسا توافتم دراد یاهفرح سیردت ذاختا یارب و ددرگیمن رب لغش دوخ هب هسفن یف هشیپ باختنا ینوریب لیالد تیفیک .دوشیم یشزومآ تاعوضوم زا هدافتسا هب و ناریگارف هب ینوگانوگ هدش كاردا توافتم یاهتیفیک نیا .دریگیم رب رد زین ار هاگیاج و قوقح حطس و تدمزارد تالیطعت دننام یدراوم .دوشیم رجنم ار تیاضر و دهعت نازیم ،ییارگفده

ینامزاس دهعت رب راذگرثا یاهریغتم یسررب و تخانش اب هک دنشالت رد شهوژپ نیا ماجنا اب ناققحم عوضوم هنیشیپ و تایبدا هب هجوت اب نیا رب .دنبای تسد هنیمز نیا رد یرتشیب تاعالطا هب ییارگفده و یملعم ینیزگ هفرح لیالد اب اهریغتم نیا هطبار و یلغش تیاضر و اب یلغش دهعت ،یلغش فده یریگتهج ،ینیزگ هفرح هزیگنا طباور نییبت یارب یلع یلدم هئارا ،رضاح شهوژپ یلصا فده ،ساسا

ینیزگهفرح لیالد نایم طابترا رد یلغش دهعت و یلغش یریگ تهج هطساو شقن ندومزآ و ییادتبا عطقم ناملعم یلغش تیاضر :تسا 1 لکش یموهفم لدم هب هجوت اب یلغش تیاضر و ناملعم

شهوژپ یاهریغتم نیب هطبار یرظن لدم 2لکش

-هدشهتفرگ رظن رد (دازنورد هتسباو ریغتم) یلغش تیاضر اب طابترا رد نیبشیپ ریغتم ناونع هب ناملعم ینیزگهفرح لیالد ،لدم نیا رد .تسا

شور

هنومن و هعماج رضاح شهوژپ رد هک اجنآ زا .تسا 1921-19 یلیصحت لاس رد زیربت رهش ییادتبا عطاقم ناملعم همه رضاح شهوژپ یرامآ هعماج اب .دش هتفرگ رظن رد زاین دروم هنومن دادعت یانبم لدم یاهریغتم دادعت یریگهنومن رد تسا هدوب رظندم یلغش تیاضر لدم ریسم لیلحت یراکمه مدع لیلد هب دروم 13 دادعت نیا زا .دش هتفرگ رظن رد (رفن 15 ریغتم ره یازا هب) ملعم 112 ،لدم رد ریغتم تفه دوجو هب هجوت نز 523) رفن 352 ینعی ناملعم .تفای لیلقت رفن 352 هب شهوژپ هنومن تیاهن رد و دندش فذح هنومن زا اهباوج ندوب صقان و بسانم ود زیربت رهش فلتخم هناگجنپ یحاون نایم زا هک بیترت نیا هب .دندش باختنا یاهلحرمدنچ یاهشوخ یریگهنومن شور اب (درم 511 و

Page 7: Path analysis of the relationship between reasons of ...psy.journals.iau-garmsar.ac.ir/article_537949_676e7fb3cf43b4f994f5… · رضا روانشناسان صنعتی، سازمانی

... ینیزگ هفرح هزیگنا نیب طباور ریسم لیلحت یوگلا 21

رارق نومزآ دروم هسردم نآ ناملعم هیلک نآ زا سپ و باختنا هسردم 9 هیحان ره فلتخم سرادم نیب زا سپس و ،دیدرگ باختنا هیحان

.دنتفرگ شهوژپ رازبا .دش هدافتسا یلغش تیاضر و یلغش دهعت ،ناملعم ینیزگهفرح لیالد ،ملعم فده یریگتهج همانشسرپ راهچ زا شهوژپ نیا رد لماش ناملعم یلغش فده یریگتهج دعب راهچ هک تسا هیوگ 32 یاراد همانشسرپ نیا :ملعم فده یریگتهج همانشسرپ لسرد و گنیشاف ،رزوخید ،هچین طسوت همانشسرپ نیا .دنکیم یبایزرا ار یبانتجا درکلمع و یزیرگرحبت ،ییارگدرکلمع ،ییارگرحبت ات 11/1 نیب یاهنماد رد زین خابنورک یافلآ .تسا هدیدرگ شرازگ لوبق لباق همانشسرپ نیا ینورد یناسمه .دش هتخاس 1113 لاس رد لماع لیلحت شور اب هزاس ییاور (1921) یماما شهوژپ رد .(1113 ،لفیکسا و ولبرتسا ،رلتاب ،فرودسا لتر) تسا هتشاد رارق 81/1 (هیوگ 9) یئارگ درکلمع ،(هیوگ 2) یزیرگ رحبت ،(هیوگ 5) یئارگرحبت ی هفلؤم راهچ زا ییاهن لدم .تفرگ رارق یسررب دروم یدیئات ییاهن لدم رد .تفرگ رارق یسررب دروم یدییأت لماع لیلحت شور اب نآ هزاس ییاور .تسا هتفای لیکشت (هیوگ 8) یزیرگ درکلمع و ییایاپ .دهدیم ناشن ار لدم لماک یگدنزارب هک دمآ تسد هب RMSEA =12/1و 95/1 اب ربارب CFI یاه صخاش هیوگ 13 فذح اب

هب همانشسرپ لک و یزیرگ درکلمع و یئارگ درکلمع ،یزیرگ رحبت ،یئارگرحبت سایقم هدرخ راهچ ره یارب خابنورک یافلآ اب نآ دعب زا اهنت رضاح شهوژپ رد هک تسا رکذ هب مزال .(1921 ،یماما)تسا هدمآ تسد هب 66/1 و 49/1 ،49/1 ،18/1 اب ربارب بیترت .دمآ تسد هب 38/1 لداعم خابنروک یافلآ بیرض و دیدرگ هدافتسا ییارگرحبت ار دارفا هک یلیالد هک تسا هیوگ 13 لماش همانشسرپ نیا :(1001 و 9001) ناباس ناملعم ینیزگ هفرح لیالد همانشسرپ میسقت تمسق هس هب یساسا لیالد نیا .دنکیم یبایزرا ار ییامنهار و ییادتبا عطقم رد یملعم هفرح بلطواد هک هداد رارق ریثات تحت دیاقع و یناتسبات تالیطعت ،یلغش تینما ،دمآرد هب هیبش ینوریب یاهشاداپ نوچ ینوریب لیالد هک هیوگ 1 لماش اههلوقم نیا :دنوشیم لیالد سایقم هدرخ .«دراد یناتسبات ینالوط تالیطعت هک مدیزگرب ار یملعم لغش لیلد نیا هب نم» دننام ،دوشیم نارگید تبثم و نازومآ شناد اب شناد ندش میهس ،هعماج رب تبثم ریثات نتشاد لماش یلیالد .تسا هداد صاصتخا دوخ هب ار هیوگ 6 هناتسودعون هب نازومآشناد یگدنز رد یتوافت مهاوخیم هک مدرک باختنا ار یملعم لغش لیلد نیا هب :لثم) .دوشیم نادرگاش یارب ندوب وگلا

ندش هدناوخارف ساسحا ،ناکدوک نتشاد تسود نوچ یلیالد .دوشیم هیوگ 5 لماش زین ینورد لیالد سایقم هدرخ .(مروآ دوجو شجنس یارب زین ار هیوگ ود ناباس .(مراد تسود ار نازومآ شناد هک مدیزگرب ار یملعم لغش لیلد نیا هب نم :لثم) یملعم هفرح یارب سیردت و یملعم هب قافتا بسح رب نم :لثم) یرگید یهفرح یارب باختنا نتشادن ای یقافتا لیالد هب سیردت باختنا هک یدراوم نیا ییاور یسررب یارب .دنراد رارق ترکیل یا هجرد 5 فیط رد اه هرمن هنماد .تسا هداد یاج دوخ سایقم رد تسا (مدروآ یور هبساحم 191/2 تلتراب نومزآ رادقم و KMO، 88/1 رادقم .دیدرگ هدافتسا (یلصا یاههفلؤم شور) یلماع لیلحت شور زا همانشسرپ

-هفرح ینوریب لیالد سایقم هدرخ راهچ ره یارب خابنورک یافلآ اب سایقم نیا ییایاپ نینچمه .دوب رادانعم 511/1 حطس رد هک دش اب ربارب بیترت هب (هیوگ 3) یقافتا لیالد و (هیوگ 6) هناتسودعون لیالد ، (هیوگ 2) ینورد لیالد ،(ییاهن هیوگ 4 دادعت اب) ینیزگ .دمآ تسد هب 56/1 و 98/1 ،38/1 ،51/1

هدش هتخاس 2113 لاس رد ناباس طسوت هک تسا دوخ هفرح زا ملعم كاردا همانشسرپ زا یسابتقا همانشسرپ نیا :یلغش دهعت همانشسرپ یلغش دهعت ،(هیوگ2) یلغش تیوه كرادا دعب جنپ هک تسا ترکیل فیط یاهرمن 5 جردم لاوس 41 یاراد همانشسرپ نیا .تسا دروم ار (هیوگ 2) یریگارف رد نازومآشناد شقن هب شرگن و (هیوگ 2) یشزومآ یریگتهج ،(هیوگ1) لغش باختنا ،(هیوگ4) دهعت سایقم ریز زا اهنت رضاح شهوژپ رد .درک یبایزرا بولطم ار رازبا نیا ییایاپ و ییاور ،سایقم هدنزاس .دهدیم رارق شجنس

Page 8: Path analysis of the relationship between reasons of ...psy.journals.iau-garmsar.ac.ir/article_537949_676e7fb3cf43b4f994f5… · رضا روانشناسان صنعتی، سازمانی

21 1392 راهب /12 هرامش / مراهچ لاس / ینامزاس /یتعنص یسانش ناور همانلصف

هب .دمآ تسد هب 11/1 سایقم هدرخ نیا خابنورک یافلآ بیرض .دش هدافتسا دوخ هفرح هب ناملعم دهعت نازیم نییعت روظنم هب یلغش تلتراب نومزآ رادقم و KMO، 68/1 رادقم .دیدرگ هدافتسا یلصا یاههفلؤم شور هب یلماع لیلحت شور زا ییاور یسررب روظنم

22 دودح عومجم رد 11/1 ات 18/1 نیب یلماع یاهراب اب سایقم یاه هیوگ و دوب رادانعم 511/1 حطس رد هک دش هبساحم 029/1 دهدیم ناشن ار یلماع لیلحت جیاتن 3 هرامش لودج .دیامنیم نییبت ار لک سنایراو زا دصرد ترکیل یاهجرد راهچ فیط رد هیوگ 33 یاراد هک تسا هدیدرگ هیهت (9121) این تعیرش طسوت رازبا نیا :یلغش تیاضر همانشسرپ تاعلاطم رد نآ خابنورک یافلآ بیرض و19/1 ینورد یناسمه شور هب رازبا نیا ییایاپ .تسا ریغتم 88 ات 33 زا تارمن هنماد .دشابیم

29/1 خابنورک یافلآ شور اب رازبا ییایاپ رضاح شهوژپ رد .(9121 ،اینتعیرش) تسا هدمآ تسدهب 39/1 ات 68/1 نیب نوگانوگ .دش هبساحم اههتفای هتفای تمسق نیا رد ادتبا هک دندوب رضاح شهوژپ ناگدننک تکراشم (درم رفن 511 و نز رفن 523) ییادتبا عطقم ناملعم زا رفن 352 .تسا هدش هدروآ 2 لودج رد دارفا نیا هب طوبرم شهوژپ یاهریغتم درادناتسا فارحنا و نیگنایم لماش یفیصوت یاه

قیقحت یاهریغتم یفیصوت رامآ :9 هرامش لودج

ینیزگ هفرح هناتسودعون ،ینورد ،ینوریب داعبا و یلغش دهعت و یلغش تیاضر نیب دهدیم ناشن 4 لودج رد جردنم جیاتن هک هنوگنامه نیب نینچمه .دوریم الاب یلغش تیاضر و یلغش دهعت داعبا نیا شیازفا اب ینعی ؛دراد دوجو یرادینعم تبثم هطبار ییارگرحبت و درف یقافتا لیالد شیازفا اب هک انعم نیا هب .دراد دوجو یرادانعم یفنم هطبار ینیزگهفرح یفداصت لیالد اب یلغش دهعت و یلغش تیاضر تبثم هطبار ینیزگ هفرح ینورد و ینوریب داعبا اب ییارگرحبت نیب .دباییم شهاک یو یلغش تیاضر و یلغش دهعت ،لغش باختنا رد .تسا رارقرب رادانعم یفنم هطبار یقافتا لیالد و رادانعم

شهوژپ یاهریغتم نیب یگتسبمه بیارض -1 لودج 1 3 2 4 5 6 1

1 یلغش تیاضر -1 1 66/1** یلغش دهعت -3 1 23/1** 83/1** ینیزگ هفرح ینوریب لیالد -2 1 91/1** 84/1** 65/1* ینیزگ هفرح ینورد لیالد -4 1 21/1** 33/1** 34/1** 65/1** ینیزگ هفرح هناتسودعون لیالد -5 1 -22/1** -94/1** 11/1* -12/1** -82/1** ینیزگ هفرح یقافتا لیالد -6 1 -82/1** 14/1** 52/1** 11/1 13/1** 92/1** ییارگرحبت -1

** P≤0/ 00 و * P≤ 00/0

درادناتسا فارحنا نیگنایم دادعت اهریغتم 5/11 8/66 352 یلغش تیاضر 8/3 3/31 352 یلغش دهعت 4/4 81 352 ینیزگهفرح ینوریب لیالد 9/3 1/11 352 ینیزگهفرح ینورد لیالد 5/2 9/13 352 ینیزگهفرح هناتسودعون لیالد 8/1 9/2 352 ینیزگهفرح یارب رگید لیالد 4 42 352 ییارگرحبت

Page 9: Path analysis of the relationship between reasons of ...psy.journals.iau-garmsar.ac.ir/article_537949_676e7fb3cf43b4f994f5… · رضا روانشناسان صنعتی، سازمانی

... ینیزگ هفرح هزیگنا نیب طباور ریسم لیلحت یوگلا 31

و ییارگرحبت و ینیزگهفرح لیالد هناگراهچ داعبا) نیب شیپ یاهریغتم و (یلغش تیاضر) كالم ریغتم نیب یلع طباور نییعت روظنم هب AMOS18 رازفا مرن كمک هب هک لک تارثا و میقتسم ریغ ،میقتسم تارثا 2 لودج رد .دش هدافتسا ریسم لیلحت زا ،(یلغش دهعت و میقتسم رثا هک داد ناشن 5 لودج جیاتن .دوش لصاح شهوژپ یاهریغتم نیب طباور زا یرتلماک كرد ات دش هئارا تسا هدش لیلحت .(P <15/1) تسا رادینعم ناملعم یلغش تیاضر رب ینیزگهفرح لیالد هناگراهچ داعبا میقتسم ریغ

لیلحت ییاهن لدم رد هتفهن یاهریغتم لکرثا و میقتسم ریغ ،میقتسم رثا :3 هرامش لودج

یعونتم شزارب یاهصخاش نایم زا قیقحت نیا یلک روط هب .تسا هتفرگ ماجنا شزارب یاهصخاش زا یریگهرهب اب لدم شزارب یسررب

یاهصخاش و (TLI) سیئول رکات صخاش ،(CFI) 39یا هسیاقم یگدنزارب صخاش ،(χ2)یاک روذجم صخاش زا ،دراد دوجو هک ناشن 6 لودج هک روطنامه .دش هدافتسا (RMSEA) بیرقت یاطخ تاعبرم نیگنایم روذجم و(AIC) یکیاکآ نیب شیپ شزارب

یرادانعم رب ناوتیمن ،تسا گرزب ًاابیرقت هنومن مجح نوچ اما .تسا رادینعم 111/1 حطس رد یاک روذجم صخاش دهدیم ریاس هب هنومن هزادنا هب نآ یگتسباو رثا شهاک یارب ،نیاربانب .درک دیکأت هعماج یارب نآ ندوب هجوم و رفص ضرف در هلزنم هب نآ یارب صخاش نیا .دمآ تسد هب (=RMSEA 51/1) بیرقت تاروذجم نیگنایم یاطخ هشیر .میزادرپیم نآ ریسافت و اه صخاش21 ،ینارویب و یدحاو) تسا 11/1 زا رتگرزب نآ هزادنا فیعض یاهلدم رد ًاالومعم و 51/1 زا رتمک بوخ یاهلدم صخاش .(19 19/1 نیب بوخ یاهلدم یارب اهصخاش نیا .دش هبساحم زین (=TLI 59/1) سیئول رکات صخاش ،(=CFI 99/1)یقیبطت یگدنزارب .دراد یبسانم شزارب اههداد اب لدم روکذم یاهصخاش هب هجوت اب .دوش یم ریسفت 59/1 یلا

قابطنا یگدنزارب یرامآ یاه صخاش :2 لودجχ2 p CFI TLI AIC RMSEA

9/33 000/0 0/99 0/95 71/33 0/06

.دش هداد ناشن 3 لکش رد هصالخ روط هب ریسم لیلحت جیاتن

29 . Comparative Fit Index

لک رثا میقتسم ریغ رثا میقتسم رثا کالم ریغتم هدننک ینیب شیپ ریغتم - - - ییارگرحبت ینیزگ هفرح ینوریب شزیگنا

22/0 - 81/1 یلغش دهعت 21/0 81/1 21/1 یلغش تیاضر

22/0 - 61/1 ییارگرحبت ینیزگ هفرح ینورد شزیگنا 31/0 - 53/1 یلغش دهعت 91/0 21/1 91/1 یلغش تیاضر

21/0 - 83/1 ییارگرحبت ینیزگهفرح هناتسودعون لیالد 22/0 - 11/1 یلغش دهعت 21/0 91/1 81/1 یلغش تیاضر

- - - ییارگ درکلمع ینیزگ هفرح رگید لیالد -91/0 - -23/1 یلغش دهعت -22/0 -11/1 -81/1 یلغش تیاضر

ییارگ رحبت یلغش دهعت

22/0 - 22/0 یلغش تیاضر 91/0 - 91/0 یلغش تیاضر

Page 10: Path analysis of the relationship between reasons of ...psy.journals.iau-garmsar.ac.ir/article_537949_676e7fb3cf43b4f994f5… · رضا روانشناسان صنعتی، سازمانی

09 1392 راهب /12 هرامش / مراهچ لاس / ینامزاس /یتعنص یسانش ناور همانلصف

ناملعم یلغش تیاضر ینیب شیپ لدم :1 لکش

ثحب هدننکینیبشیپ هناتسودعون و ینورد ،ینوریب لیالد ساسا رب یملعم لغش باختنا هک تفگ ناوتیم شهوژپ نیا یاههتفای یانبم رب و رتهب یهدننکینیبشیپ رتشیب یاتب نزو اب ینورد لیلد هب باختنا ،شخب هزیگنا لیلد هس نیا نیب زا .دنشابیم لغش زا تیاضر تبثم ،رضاح شهوژپ رد .دنراد رارق اتب ریداقم بیترت هب ینوریب و هناتسودعون لیالد سپس و تسا ناملعم یلغش تیاضر یارب یرتیوق-شناد نتشاد تسود ،سیردت زا ینورد تذل ،ناریگارف اب راک لیامت نوچ ییاههزیگنا لماش ینورد لیالد ساسا رب لغش باختنا

هدر هب هجوت یب نانکراک درکلمع ،نانکراک ینورد هزیگنا ینوزف اب هکنیا رب ینبم (9821) ینابرق یاههتفای اب هتفای نیا .دوشیم نازومآ و سلکا شزرا -راظتنا هیرظن قبط هک دومن راهظا هنوگنیا ناوتیم هتفای نیا حیضوت رد .تسا وسمه دباییم یرتهب تیفیک تیلوئسم نآ یقوشم شزرا زین و راتفر یلامتحا یاهدمایپ هرابرد درف یاهرواب لصاح شزیگنا (3991) دلیفگیو و سلکا ،(4891) ناراکمه هک یفیلاکت ماجنا یارب و دشاب هتشاد یشزرا اب یاهدمایپ هک دنوشیم هتخیگنا رب یفیلاکت ماجنا یارب دارفا ،هیرظن نیا قبط .تسا ینورد شزرا ،(فیلکت ماجنا یصخش تیمها) 21یبایتسد شزرا لماش شزرا .دنهدیم ناشن یرتمک هزیگنا دشابن دنمشزرا شیاهدمایپ ماجنا یفنم یاه هبنج) 23هنیزه و (درف هدنیآ و ینونک فادها اب فیلکت طابترا) 21یرازبا شزرا ،(عوضوم هب هقالع و ندوب شخب تذل) لوق هب و دنراد دوخ لغش هب ینوگانوگ یاهدرکیور دارفا هک تفرگ هجیتن ناوتیم نیاربانب .تسا (بارطضا لمحت ریظن فیلکت كی یاهلیسو و تسا شاعم رارما هلیسو زا شیب یزیچ درف ره راک هک دنراد یم نایب هک (1113) 22وموسو و ینیدموبا ،میحر ،شیبور لآ تذل و ینورد شزرا هک تفگ ناوتیم راک هب هبنج نیا زا نتسیرگن اب اذل .تسا یعامتجا ریوصت و ییافوکش دوخ ،تیوه ققحت یارب و (9991، 24كوکوا و ساکول ،رنید ،یشوا ) دنشاب هتسویپ مه هب یمیهافم یگدنز زا تیاضر و یلغش تیاضر اب دناوتیم راک زا ندرب .ددرگ یلغش تیاضر بجوم هناتسودعونو ینورد شخب هزیگنا لماوع ساسا رب لغش باختنا تالیطعت ،یدام لماوع لماش ینوریب لیالد .تسا یلغش تیاضر تبثم هدننک ینیبشیپ زین ینوریب لیالد ساسا رب لغش باختنا رد یمارتحا دروم رایسب لغش هوالع هب و تسین دایز یملعم هفرح رد راک مجح هک تفگ ناوتیم .دوشیم یلغش تینما و یناتسبات

30 . attainment 31. utility 32. cost 33 . Al-Rubaish, Rahim, Abumadini & Wosornu 34 . Oishi, Diener, Lucas and Eunkook

Page 11: Path analysis of the relationship between reasons of ...psy.journals.iau-garmsar.ac.ir/article_537949_676e7fb3cf43b4f994f5… · رضا روانشناسان صنعتی، سازمانی

... ینیزگ هفرح هزیگنا نیب طباور ریسم لیلحت یوگلا 29

ویستسانپاپ قوف یریگهجیتن اب وسمه .دوشیم یلغش تیاضر هب رجنم هک دراد زین یبوخ اتبسن دمآرد و یلغش تینما یملعم .تسا هعماج زا ندشن ینادردق و نییاپ دزم تسد ،هزادنا زا شیب راک مجح یلغش یتیاضران یلصا لماوع زا هک دنرادیم نایب (1113) سالوبمز و .دیامنیم نییبت ار روکذم هتفای و دوشیمن هدید یملعم هفرح رد ًاالومعم لماع هس نیا دسریم رظن هب هک تسا هعماج طسوت لغش .دنتسه یلغش دهعت تبثم هدننکینیبشیپ بیترت هب هناتسودعون ،ینوریب ،ینورد لیالد هک دوب نیا رضاح شهوژپ یاههتفای رگید زا لماوع هک تسا نیا زا یکاح زرچیر یاهشهوژپ .دراد یناوخمه (9113 ،25ردنکسا و یلسراک زا لقن) زرچیر تاقیقحت اب جیاتن اهشاداپ هک تشاد ناونع زین (1113)26یالب .تسا هفرح رد تیقفوم هب زاین و راک ژیتسرپ ،یلغش تینما ناملعم یلغش دهعت رب راذگریثات هب رجنم نوچ هناگهس لیالد نیا هب یملعم هفرح شنیزگ هک تسا یعیبط ساسا نیا رب .دهدیم رارق ریثات تحت ار یلغش دهعت زیاوج و .دراد یپ رد ار دهعت ،دوشیم یعامتجا و یفطاع ،یلام عونتم یاهشاداپ بسک و هعماج رد تیلوبقم ،یلغش تینما نوچ یجیاتن

دهعت و یلغش تیاضر یفنم هدننکینیبشیپ یلبق همانرب نودب و فداصت بسح رب لغش باختنا هک دوب رما نیا زا یکاح اههتفای نینچمه سیردت هب قافتا بسح رب نم :نوچ ییاههیوگ .تسا یگزیگنایب یعون زا یکاح ،دیجنسیم ار دعب نیا هک ییاههیوگ .تسا یلغش رد ینادنمراک تسا دقتعم (8113 ،جیپوک و زلیام ،جلس زا لقن) یریث .متساوخیم هک تسا یزیچ نامه متسین نئمطم و مدروآ یور دندقتعم زین (8991) 21زریام و نجتیت .دنشاب هتفرگ رارق شخب هزیگنا لماوع ریثات تحت یعون هب هک دنراد تیاضر ساسحا دوخ لغش هک تشاد راهظا زین (9113) میلاس .تسا نانکراک یاههزیگنا ندنازیگنارب یلغش تیاضر شیازفا یارب ناریدم دربهار و راکهار نیرتهب تنوم و وبراگ یول رظن هطقن زا «.دباییم شیازفا اهنآ یلغش تیاضر و یلغش دهعت هنوگچ دینیبب ات دینک كیرحت ار نانکراک هزیگنا» هنیزگ نیرتهب زین هدنیآ رد لغش نیمه باختنا هکنیا و تسا هتشذگ هبرجت هب تبسن درف یبایزرا ،یلغش تیاضر (9991) توکرام نیریاس زا رتمک ار شرازگ دنکیم هبرجت هک یراک تیبولطم نازیم تسا هدروآ یور سیردت هب قافتا بسح رب هک یملعم .تسا نیا اب و هن ای دنکیم باختنا ار یلعف لغش ،دنک باختنا یلغش دهاوخب ًااددجم رگا هک دربیم رس هب دیدرت نیا رد و دنکیم دروآرب (28،1113زرکلا زا لقن) وککوب هک تسا یلاح رد نیا و دوش هتفرگ رظن رد یضار و دهعتم یملعم ناونع هب دناوتیم هنوگچ فیصوت ندنام لیم نیا و تسا راذگرثا نامزاس رد هب ندنام لیم قیرط زا نانکراک یاهراتفر رب راک هب یتخانشناور تیکلام هک تسا دقتعم .دنشاب یسانشناور تیکلام سح نیا دقاف دناهدروآ یور یملعم هب فداصت ساسا رب هک یدارفا .تسا یلغش دهعت نامه و یسره .دشابیم ییارگرحبت تبثم هدننک ینیبشیپ هناتسودعون و ینورد لیالد ساسا رب لغش باختنا شهوژپ یاههتفای ساسا رب

رثوم لماوع .دشاب رثوم دناوتیم هتفای نیا حیضوت رد هک دنهدیم هئارا نانکراک درکلمع رب رثوم لماوع هنیمز رد ار یلدم تیمسادلگ تیامح)41كمک ،(شقن ریوصت ای كرد) 41حوضو ،(تراهم و شناد) 29ییاناوت زا دناترابع دراد مان ACHIEVE هک لدم نیا رد 45طیحم و (نانکراک قوقح و ربتعم لامعا) 44رابتعا ،(درکلمع دروخزاب و شزومآ) 42یبایزرا ،(لیامت ای شزیگنا) 43هزیگنا ،(ینامزاس هتفگ ،نآ ماجنا یگنوگچ و لحم ،راک هویش شریذپ و كرد هب لدم نیا رد (شقن روصت ای كرد) حوضو موهفم .(یطیحم بسانت)

35. Karsli , Iskender 36. Balay 37. Myers 38 . olckers 39 . Ability 40 . Clarify 41 . Help 42 . Incentive 43 . Evaluation 44. Validity 45. Environment

Page 12: Path analysis of the relationship between reasons of ...psy.journals.iau-garmsar.ac.ir/article_537949_676e7fb3cf43b4f994f5… · رضا روانشناسان صنعتی، سازمانی

19 1392 راهب /12 هرامش / مراهچ لاس / ینامزاس /یتعنص یسانش ناور همانلصف

و فادها و دصاقم نیا هب ندیسر هویش ،هدمع فادها و دصاقم دیاب ،دنشاب هتشاد لکشم زا لماک یکرد نانکراک هکنیا یارب .دوشیم شزیگنا .دشاب حضاو و حیرص ًاالماک ناشیارب (دنراد ار تیمها نیرتشیب ینامز هچ رد ،ییاهفده هچ) دصاقم و فادها یاه تیولوا

زیمآ قیفوت یا هنوگ هب لیلحت دروم صاخ فیلکت ندرک لماک یارب شزیگنا ای نانکراک فیلکت هب طوبرم هزیگنا هب نانکراک لیامت و ینوریب ای ینورد یاهشاداپ یاراد هک تسا رتشیب یفیلاکت لیمکت دروم رد دارفا شزیگنا .(5121 ،دراچنالب و یسره) دوش یم قالطا

فده یریگتهج ذاختا هک تسا لماع تفه ریثات تحت درکلمع تسا هدش ناونع لدم نیا رد هک روط نیمه .(1821 ،یقیقح) دنتسه سیردت هب هناتسودعون و ینورد لیالد هب هک یناملعم .داد طابترا لدم نیا رد شزیگنا و حوضو موهفم ود هب ناوتیم ار ییارگرحبت راک تذل لماش) ینورد شزیگنا هارمه هب حوضو نیا و دناهتفریذپ ار دوخ هفرح و دنراد راک یاضف زا ینشور كرد ،دنتسه لوغشم مهارف یرحبت ییارگفده یروآدیدپ رد ار یتابجوم (یملعم ندوب سدقم هب رواب و نادرگاش اب درف شناد ندرک میهس ،ناریگارف اب .دزاسیم رارق وگلا نوچ یدراوم لماش هناتسودعون و ینورد لیالد ساسا رب لغش باختنا هک دومن هراشا هتکن نیا هب ناوت یم هتفای نیا نییبت رد

یارب ینورد لیالد هک یناسک نینچمه .تسا هعماج نتخاس رد تکراشم و هعماج راکفا رییغت رد ندش میهس ،زومآشناد یارب نتفرگ عون نیا اب یملعم یتقو ،دراوم نیا هب هجوت اب دننادیم یملعم و سیردت نامه ار دوخ تیصخش تمسق نیرتمهم دنراد دوخ باختا لیامت و دنیزگرب ار یگریچ یریگتهج دوجوم یاهیریگتهج نایم زا هک تسا نیا رب راظتنا ،دوشیم راک دراو دوخ هفرح هب شرگن

.تشاد دهاوخ سیردت عوضوم زا لماک یهاگآ ،دیدج سیردت یاهشور بسک ،دوخ ملع دوبهب هب نوزفا زور

مهس هک دنکیم نییبت ار یلغش تیاضر سنایراو دصرد 32 ریغتم نیا هک داد ناشن یلغش تیاضر رب یلغش دهعت ریثات دروم رد اههتفای رد ینامزاس دعهت دروم رد (1113) یلرویب .تسا (1113)46یلرویب و (3891) یدوم تاقیقحت اب وسمه هتفای نیا .تسا یهجوت لباق هتفای نیا حیضوت رد .ددرگیم یلغش تیاضر شیازفا بجوم یشزومآ زکارم رد الاب ینامزاس دهعت هک دیسر هجیتن نیا هب ناملعم نیب ،درادیم زاربا نامزاس یتخبشوخ و تیقفوم هب تبسن ار دوخ یدنمهقالع درف هک یرمتسم دنیآرف هب یلغش دهعت تفگ ناوتیم تیاضر داجیا راکوزاس یگنوگچ نییبت دروم رد .دیآیم دوجوهب یلغش یبایزرا هجیتن رد هک تسا یعوبطم ساسحا یلغش تیاضر كی هب مازلا لمع ،نتسناد یلمع ماجنا هب مزلم ار دوخ ینعم هب دهعت .مییامنیم هراشا ریغتم نیا هرابود فیرعت هب دهعت قیرط زا یلغش هدنیآ رد راک ماجنا هب یفطاع مازلا ای رابجا تیعضو ای تلاح ،هدنیآ رد راک ماجنا لبقت ، عوضوم كی هب هراشا و عاجرا لمع ،رواب

،تسین نامزاس كی هب یرادافو یانعم هب ًاافرص یلغش دهعت .(1821 ،ناینیمگ) تسا یدرف تامادقا و لماوع هب درف نداد دنویپ و یتخبشوخ و تیقفوم زین و نامزاس و لغش هب تبسن دوخ یدنمهقالع نامزاس نانکراک نآ قیرط زا هک تسا رمتسم یدنیآرف هکلب

بوسحم یلغش دهعت رد رثؤم و هدننکنییعت لماوع ناونع هب هک تسا ییاهریغتم ای داعبا یاراد یلغش دهعت .دنرادیم زاربا ار دوخ یاه تلاسر و فادها هب یگدادلد و ینالقع و یحور طابترا) ینامزاس یگتسباو ،(لغش هب هقالع) یا هفرح یگتسباو .دنوش یم ،(دنراد وا لغش زا نارگید هک یتاراظتنا و دوخ لغش هب تبسن درف رتشیب قایتشا و لیم) راک یاهشزرا هب یدنبیاپ ،(نامزاس هک تسا یداعبا هلمج زا (دور یم راظتنا نانآ لغش زا هک ییاههتساوخ هب ییوگخساپ یارب دارفا قایتشا و یریگرد) یلغش تکراشم یدرف هک دسریم رظن هب دراوم نیا هب یهاگن مین اب .(1821 ،یمارهب) تسا هدش هراشا اهنآ هب یلغش دهعت هب عجار یاه شهوژپ رد زا یمین عقاو رد هتفای تسد دوخ لغش یاهشزرا هب و هدش داجیا یو رد لغش هب هقالع و هدومن یط ار هفرح زا یبایزرا دنیارف هک

46 . Beverly

Page 13: Path analysis of the relationship between reasons of ...psy.journals.iau-garmsar.ac.ir/article_537949_676e7fb3cf43b4f994f5… · رضا روانشناسان صنعتی، سازمانی

... ینیزگ هفرح هزیگنا نیب طباور ریسم لیلحت یوگلا 99

دهاوخ لابند هب ار تیاضر ،یلغش دهعت لوصح هک تسین رظن زا رود نیاربانب و تسا هدومن یط ار لغش زا تیاضر بسک دنیارف .تشاد هک تفگ دیاب هتفای نیا نییبت رد .دشابیم یلغش تیاضر تبثم هدننکینیبشیپ ییارگرحبت هک تسا نیا شهوژپ جیاتن زا رگید یکی

،48ریام و نالپاک ،5113 ،ا41دود) تسا طابترا رد یدایز یراتفر و یفطاع ،یتخانش فلتخم داعبا اب ییارگرحبت فده یریگتهج لغش هب درف رگا و تسا یرورض و مزال لاغتشا همادا یارب لغش رد شزیگنا دوجو .(1113 ،49نیبویب و تروک گنای ،هنیاپ ،1113 زا اهزاین ندش هدروآرب رثا رد .دوب دهاوخ روآ لالم شیارب هفرح همادا ،دوشن هتخیگنارب شفیاظو ماجنا رد و دشابن دنم هقالع دوخ ،هفرح طسوت نآ اضرا نازیم و زاین دوجو تدش و تیمها هب هتسب .دوشیم داجیا لغش هب تبسن تیاضر ساسحا ،هفرح قیرط و راک رد تفرشیپ لابند هب رتشیب ییارگرحبت فادها اب ناملعم .(3121 ،دراچنالب و یسره) دوب دهاوخ رتشیب زین تیاضر ساسحا یرحبت یفده یریگتهج یاراد هک یناملعم .دنریگیم یرای زین نارگید زا هار نیا رد و دنتسه دیدج یاهسیردت شور یریگدای و درکلمع رد یگتسیاش ساسحا و دنشخبب دوبهب ار دننکیم سیردت هک یتاعوضوم زا ار دوخ شناد و یهاگآ هک دنراد یعس ،دنتسه دهدیم تسد درف هب یتبثم تاساسحا دراوم نیا هجیتن رد هک دیآیم دوجوهب درف رد یگریچ فادها یپ رد زین یلغش تبثم تاراظتنا رد تیقفوم ،هفرح زا یتوافتم فیرعت ییارگرحبت فده یریگتهج اب ناملعم هک تسا دقتعم (1113) رلتاب نینچمه .(1113 ،رلتاب) هک لماوع نیا .دهدیم رارق ریثات تحت ار ناریدم و ناراکمه اب لماعت لماوع نیا هک دنراد ار راک رد تفرشیپ یاهكالم و دهعت ،نآ .دهد یم رارق ریثات تحت ار یلغش تیاضر و ییاراک هک دوش یم قلخ یطیحم ،دنشاب ینامزاس وج لماوع زا دنناوت یم ات و تسا رتشیب یبرجت یاهدییات و فلتخم یاه هنومن رد رارکت دنمزاین ،یناریا یاه هنومن رد نآ یگزات لیلد هب ،رضاح شهوژپ شرازگدوخ یاهرازبا هب طوبرم یاه تیدودحم و تالکشم ،هوالع هب . دوش ریسفت طایتحا اب دیاب شهوژپ یاه هتفای ،نامز نآ رد یملعم هفرح باختنا لیالد مهس ات دومن شالت رضاح شهوژپ عومجم رد .تشاد رود رظن زا دیابن ار شهوژپ نیا رد یهد رد هباشم یاهشهوژپ ماجنا ،یشهوژپ هنیمز رد هک تسا دیما .دیامن یسررب یلغش دهعت و ییارگفده رب دیکات اب ار یلغش تیاضر یلیصحت هتشر و ملعم سیردت هنیمز هب هجوت اب و یلیصحت یاههرود ریاس رد هدش كیکفت تروص هب یملعم ینیزگ هفرح لیالد هنیمز تیفیک ،سالک و هسردم یعامتجا -یناور وج یاهریغتم ریاس رب هفرح باختنا لیالد یشخبرثا نازیم یسررب نینچمه .دریگ ماجنا یو رد یهجوت لباق یدربراک یاههبنج زا شهوژپ جیاتن .دشاب دنمدوس دناوتیم هباشم دراوم و زومآشناد -ملعم لماعت هوحن ،سیردت یاهنامزاس هک دوشیم داهنشیپ تیاهن رد .تسا رادروخرب شزومآ تیفیک حالصا و ملعم باختنا یراذگتسایس و ملعم تیبرت هنیمز هب سیردت هفرح هب ندروآ ور یارب دارفا لیالد هب یرتشیب هجوت دوخ نانکراک یلغش دهعت و تیاضر شیازفا روظنم هب ملعم شنیزگ .دنروآ لمع عبانم دشرا یسانشراک هماننایاپ .اهنآ یزرو للعت و یلغش یگدوسرف اب ناملعم یلغش فده یریگ تهج هطبار .(1921) اسیرپ ،یماما

.زیربت هاگشناد یتیبرت مولع هدکشناد .(هدشن پاچ) یاهشهوژپ هلجم ،یلغش فده یریگتهج اب یراتفر ریخات هطبار :نانکراک یزرو للعت .(9821) نامحر ،روپسابع و میحر ،یرگرگ یردب

.98-311صص ،1 ،یسانشناور یدربراک

47. Duda 48 . Kaplan & Maehr 49 . Payne, Youngcourt & Beaubien

Page 14: Path analysis of the relationship between reasons of ...psy.journals.iau-garmsar.ac.ir/article_537949_676e7fb3cf43b4f994f5… · رضا روانشناسان صنعتی، سازمانی

19 1392 راهب /12 هرامش / مراهچ لاس / ینامزاس /یتعنص یسانش ناور همانلصف

یتیبرت یاهشهوژپ .شیکلاگ ییامنهار سرادم رد نانآ ینامزاس دهعت اب ناملعم یلغش تیاضر نیب طابترا یسررب .(5821) اضر ،یراصح .32-11 ،1 هرامش ،مود لاس ،درونجب دازآ هاگشناد

.همرت تاراشتنا ،نارهت ،ینامزاس راتفر تیریدم .(1821) یلع دمحم ،یقیقح ،یرتکد همان نایاپ ،یتخانش یاه کبس و یشزیگنا یریگ تهج ،یتیصخش یاه یگژیو یلع لدم یسررب .(5821) داهرف ،یئامرخ

.زاریش هاگشناد ،زاریش .یگنهرف یاه شهوژپ رتفد تاراشتنا ،نارهت ،یبارعا دمحم دیس و ناییاسراپ یلع همجرت .ینامزاس راتفر .(1121) نفیتسا ،زنیبار و شزومآ تارادا و نامزاس یداتس نانکراک یلغش دهعت و شقن تیفافش نیب هطبار یسررب .(2821) هللاشام ،یدابآاطع روپ میحر

.ناگساروخ دحاو دازآ هاگشناد یتیبرت مولع و یلیمکت تالیصحت هدکشناد ،دشرا یسانشراک همان نایاپ .ناهفصا رهش شرورپ .نارهت تیریدم هدکشناد تاراشتنا ،نارهت .اهدربراک و اه هیرظن ،میهافم ،ینامزاس راتفر تیریدم .(2121) یلع ،ناییاضر .شیاریو تاراشتنا :نارهت .یروهرهب یسانشناور .(6821) ،یچتعاس .دشرا یسانشراک هماننایاپ .نارهت سرادم درم ناملعم رد سفن تزع اب یلغش یدنماضر طابترا یسررب .(9121)مظاک ،اینتعیرش

.ییابطابط همالع هاگشناد یسانش ناور هدکشناد :نارهت821) انعر ،ینابرق ،یراتفر مولع .(رهبا دحاو یمالسا دازآ هاگشناد نانکراک یدروم هعلاطم) ینوریب و ینورد یشزیگنا لماوع و اهزاین یسررب .(9

(4) 3، 811-19. .13-12 ،15 هرامش ،هعماج و راک .نآ اب هباشم میهافم و یلغش دهعت نیب هطبار .(3821) ههیجو ،ناینیمگ1) دراچنالب تنک و لواپ ،یسره .یهاگشناد داهج تاراشتنا ،نارهت ،یریبک مساق همجرت ،یناسنا عبانم زا هدافتسا ،ینامزاس راتفر تیریدم .(512

.گنهرف دشر تاراشتنا .یرامآ یاهرازفا مرن اب یمک یاه هداد لیلحت :یرامآ هتفرشیپ یاهشور .(1921) نیسح،ینارویب و مارهش ،یدحاو ،دشرا یسانشراک هماننایاپ .یندب تیبرت درم نیملعم ینامزاس دهعت اب یلغش تیاضر نیب طابترا .(1821) دیجم ،هدازاضر نایدیحو

.یندب تیبرت هورگ ،یسانشناور و یتیبرت مولع هدکشناد ،یتشهب دیهش هاگشنادAl-Rubaish, A. M., Rahim, S. A., Abumadini, M. S., & Wosornu, L. (2011). Academic job satisfaction

questionnaire: Construction and validation in Saudi Arabia. Journal of Family and Community Medicine, 18, 1-7.

Bateman, T. S., & Strasser, S. (1984). A longitudinal analysis of the antecedents of organizational commitment. Academy of Management Journal, 27(1), 95–112. Journal of the Academy of Marketing Science, 24(2), 148–156.

Beverly, R., Orbien, T., & Akeryd, D. (2001). Predicting the organizational commitment of marketing education and health occupations education teachers by work related rewards. North California State University.

Bishop, J. W., Scott, K. D., Burroughs, S. M. (2000). Support commitment and employee outcomes in team environment. Review, 17 (2), 218 -225.

Butler, R. (2007). Teachers’ achievement goal orientations and associations with teachers’ help-seeking: examination of a novel approach to teacher motivation. Journal of Educational Psychology, 99, PP 241-252.

Brown, M. (1992). Caribbean first-year teachers’ reasons for choosing teaching as a career. Journal of Education for Teaching,18 (2), 185-196.

Duda, J. L. (2005). Motivation in sport: the relevance of competence and achievement goals. In A. J. Elliot, & C. S. Dweck (Eds.), Handbook of competence and motivation (pp. 318e335). New York: Guilford Press.

Eldf Guzel, S. (2005). Pre-service science teachers perception of profession with methaphorical inages and reasons of choosing teaching as a profession. A thesis presented in the Natural and applied sciences of Middle East Teaching cal University.

Page 15: Path analysis of the relationship between reasons of ...psy.journals.iau-garmsar.ac.ir/article_537949_676e7fb3cf43b4f994f5… · رضا روانشناسان صنعتی، سازمانی

... ینیزگ هفرح هزیگنا نیب طباور ریسم لیلحت یوگلا 39

Good, L. K., Page, T. J., Jr., & Young, C. E. (1996). Assessing hierarchical differences in job-related

attitudes and turnover among retail managers. Journal of the Academy of Marketing Science, 24(2), 148– 156.

Karsli, M. D. , Iskender, H. (2009). To examine the effect of the motivation provided by the administration on the job satisfaction of teachers and their institutional commitment, Procedia Social and Behavioral Sciences 1 (2009) 2252–2257.

Kaplan, A., & Maehr, M. (2007). The contributions and prospects of goal orientation theory. Educational Psychology Review, 19, PP 141-184.

Kyriacou, C., & Coulthard, M. (2000). Undergraduates’ views of teaching as a career choice. Journal of Education for Teaching, 26(2), 117-126.

Lent, R. W., Laura, N., Soresi, S., Ginevra, M. C., Duffy, R. D., & Brown, S. D. (2011). Pridicting the job and life satisfaction of Italian teachers: Test of a social cognitive model. Journal of vocational behavior, 79, 91-97.

Levy-Garboua, L., Montmarquette, C. (1999). Reported job satisfaction: what does it mean? C.R.D.E. Working Paper, University of Montreal.

Mowday, R.T. & Steers, R. M. (1982). Employee organization linkage, absenteeism & turn over. New York.

Myers, C.B. & Nelly, A.M. (1990). Professional knowledge and perception of beginning teacher education students: Institutional and group comparison. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Boston, MA.

Olckers, C. (2011). A Multi-Dimentional Measure of Psychological Ownership For South African organization. Thesis doctor of human resource management the faculty of economic and management sciences. University Of Pretoria.

Papanastasiou, E. C., Zembylas, M. (2005). Job satisfaction variance among public and private kindergarten school teachers in Cyprus, International Journal of Educational Research, 43, 147–167.

Pajares, F., (1992). Teachers’ beliefs and educational research: Cleaning up a messy construct. Review of Educational Research, 62(3), 307-332.

Payne, S. C., Youngcourt, S. S., & Beaubien, J. M. (2007). A meta-analytic examination of the goal orientation nomological net. Journal of Applied Psychology, 92, PP 128-150.

Saban, A., 2003. A Turkish profile of prospective teachers and their views of teaching. Teaching and Teacher Education, 19, 829-846.

Saban, A., 2004. Prospective classroom teachers’ metaphorical images of selves and comparing them to those they have of their elementary and cooperating teachers. International Journal of Educational Development, (24), 6, 617-635.

Testa, M. R. (2001). Organizational commitment, job satisfaction, and effort in the service environment. The Journal of Psychology, 135(2), 226–236.

Vandenberg, R. J., & Lance, C. E. (1992). Examining the causal order of job satisfaction and organizational commitment. Journal of Management, 18(1), 153–167.

Vandewall, D. (1997). Development and validation of a work domain goal orientation instrument. Educational and Psychological Measurement, 57, PP 995-1015.

Yong, B.C.S., (1995) Teacher trainees ’motives for entering into a teaching career in Brunei Darussalam. Teaching and Teacher Education, 11 275 –280.

Yousef, D. A. (2000). Organizational commitment: A mediator of the relationships of leadership behavior with job satisfaction and performance in a nonwestern country. Journal of Managerial Psychology, 15(1), 6–16.

Yucel,I., Bektas, C (2012). Job satisfaction, organizational commitment and demographic characteristics among teachers in Turkey: Younger is better? Procedia - Social and Behavioral Sciences 46 ( 2012 ) 1598 – 1608.

Zimpher, N. (1989). “The RATE Project: A profile of teacher education students”. Journal of Teacher Education, 40(6), 27-30.

Page 16: Path analysis of the relationship between reasons of ...psy.journals.iau-garmsar.ac.ir/article_537949_676e7fb3cf43b4f994f5… · رضا روانشناسان صنعتی، سازمانی