• Home

  • Documents

  • P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b...
44
ЦИФРОВАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ОПЫТ РГППУ Ломовцева Наталья Викторовна, к.п.н, доцент Директор института непрерывного образования The European Commission’s support for the production of this presentation does not constitute an endorsement of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.

P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

  • Upload
    others

  • View
    20

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

ЦИФРОВАЯ ТРАНСФОРМАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

ОБРАЗОВАНИЯ: ОПЫТ РГППУ

Ломовцева Наталья Викторовна,

к.п.н, доцент

Директор института

непрерывного образования

The European Commission’s support for the production of this presentation does not constitute an endorsement

of the contents, which reflect the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for

any use which may be made of the information contained therein.

Page 2: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

«Цифровая революция в образовании и новые

технологии обучения»

2

«Непрерывное образование— это необходимость.

Если оценить результаты нашего обучения с точки зрения

применимости знаний в жизни, то получается, что мы построили пирамиду ненужных знаний.

И чем дольше мы живем, тем меньше остается востребованных навыков.

Каждые два года знания удваиваются. Это означает,

что через три года после обучения в школе или ВУЗе, мы обладаем только 25% навыков, которые нам могут пригодиться.

Это гигантский вызов, который стоит перед системой образования, перед работодателями и обществом в целом».

Герман Греф президент, председатель

правления Сбербанка

Page 3: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

3

Цифровая трансформация – это процесс

интеграции цифровых технологий во все аспекты

бизнес-деятельности, требующий внесения

коренных изменений в технологии, культуру,

операции и принципы создания новых

образовательных продуктов.

https://www.hpe.com/ru/ru/what-is/digital-transformation.html

https://www.hpe.com/ru/ru/what-is/digital-transformation.html
https://www.hpe.com/ru/ru/what-is/digital-transformation.html
https://www.hpe.com/ru/ru/what-is/digital-transformation.html
https://www.hpe.com/ru/ru/what-is/digital-transformation.html
https://www.hpe.com/ru/ru/what-is/digital-transformation.html
Page 4: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Форум «Кадры для цифровой экономики 1.2 (05.03.20)

Дмитрий Песков специальный представитель

Президента России по

вопросам цифрового и

технологичного развития

«...для формирования

экономики, которая

базируется на

цифровых технологиях,

нужно лучше готовить

новое поколение,

готовить «цифровым

образом» в школах и

вузах, переобучить

взрослых специалистов,

готовых к освоению

цифровых

компетенций.»

Page 5: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Опыт РГППУ

5

Определен алгоритм цифровой трансформации процесса профессионально-педагогического образования.

Определена цифровая дидактика.

Основой цифровой трансформации образовательного процесса является использование электронных учебных модулей (ЭУМ), разработанных по всей дисциплине или отдельным разделам.

Page 6: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Предпосылки исследования

6

создание условий для развития

общества знаний

повышение благосостояния и качества жизни

граждан

повышения степени

информированности и цифровой грамотности

улучшения доступности и

качества государственных

услуг для граждан

улучшение безопасности как

внутри страны, так и за ее пределами

Источник : Программа «Цифровая экономика Российской Федерации» // Сайт Правительства РФ, 28.07.2018

(http://static.government.ru/media/files/9gFM4FHj4PsB79I5v7yLVuPgu4bvR7M0.pdf)

Page 7: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Цифровая грамотность

7

Знания

Навыки

Установки

Цифровая грамотность

Источник: Цифровая грамотность российских педагогов. Готовность к использованию цифровых технологий в учебном процессе./ Авторы: Т.А. Аймалетдинов, Л.Р. Баймуратова, О.А. Зайцева, Г.Р. Имаева, Л.В. Спиридонова. Аналитический центр НАФИ. – М.: Издательство НАФИ, 2019. – 84 с.

ЦИФРОВОЕ

ОБЩЕСТВО

Page 8: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Базовые навыки XXI века

8

Page 9: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Цифровая грамотность

9

Источник: A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator” United Nations, Unesco Institute for statistics, 2018

Цифровая грамотность — это

способность безопасно и надлежащим образом

управлять, понимать, интегрировать,

обмениваться, оценивать, создавать

информацию и получать доступ к ней с помощью

цифровых устройств и сетевых технологий для

участия в экономической и социальной жизни.

Page 10: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Компоненты цифровой грамотности

10

Page 11: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Поток обретения компетенции

12

Навыки Skill Компетенция

Page 12: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Соотношение понятий «компетентность» и

«готовность»

13

Готовность Компетентность

Источник: Ломовцева Н.В. Формирование готовности преподавателей вуза к использованию дистанционных

образовательных технологий / диссер.. канд пед наук. 2009

Page 13: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Цифровые компетенции

14

Цифровые компетенции (digital competencies) — способность решать разнообразные задачи в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ):

использовать и создавать контент при помощи цифровых технологий,

включая поиск и обмен информацией

ответы на вопросы

взаимодействие с другими людьми

компьютерное программирование.

Page 14: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Цифровые навыки

15

Пользовательские цифровые навыки

Базовые

•умение работать с различными техническими устройствами, файлами, Интернетом, онлайн-сервисами, приложениями, умение печатать на клавиатуре.

Производственные

• творческие навыки для работы в онлайн-приложениях и цифровых сервисах (социальных сетях, мессенджерах, информационных порталах)

• способность создавать цифровой контент и в целом умение работать с информацией

Профессиональные цифровые навыки

навыки, лежащие в основе высокотехнологичных

профессий (программисты, разработчики, web-

дизайнеры, аналитики больших данных и т.д.).

умение работать в команде,

креативность, критическое мышление

Page 15: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Формирование цифровых компетенций в различных

формах обучения

Page 16: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Формирование цифровых компетенций в различных

формах обучения

Page 17: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Проблемы системы профессионально-педагогического

образования

1

8

• Отсутствие последовательной политики в развитии системы профессионально-педагогического образования

• Несовершенство управления качеством профессионально-педагогического образования

• Недостаточный уровень качества подготовки профессионально-педагогических кадров

• Недостаточность масштаба подготовки профессионально-педагогических кадров для системы среднего профессионального образования

Page 18: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Факторы, определяющие развитие системы профессионально-

педагогического образования

19

Потребность российской экономики в квалифицированных рабочих и специалистах среднего звена

Реализация Национального проекта «Образование»

Наличие сформировавшейся системы профессионально-педагогического образования, не имеющей аналогов за рубежом

Актуализация места и перспектив развития профессионально-педагогического образования в современных реалиях

Page 19: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Количество вузов и колледжей осуществляющих профессионально-

педагогическую подготовку

2

0

1991 1995 1999 2002 2005 2019

20

28

46

83

117

107

83 83

51

ВУЗы Колледжи

16 зарубежных образовательных

организаций реализовывали

программы ППО в 2019 году

Количество выпускников вузов

в 2019 году - 4000 человек

Количество выпускников

колледжей в 2019 году –

2727 человек

Page 20: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Содержание профессионально-педагогического образования

2

1

100%

100%

Отраслевая подготовка 100%

45%

Page 21: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Потребность системы СПО в профессионально-педагогических

кадрах

22

52069 человек 6243 человек

88656 человек

16882 человек

Page 22: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

МЕТОДОЛОГИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

23

Цель

• получение объективных данных о готовности преподавателей СПО к онлайн-образованию

Задачи

• 1. Изучение международных подходов к оценке уровня цифровой грамотности и ИКТ-компетенций педагогов СПО

• 2. Оценка готовности педагогов к использованию цифровых технологий в учебном процессе (индекс ИКТ-компетенций)

• 3. Выработка рекомендаций для всех заинтересованных сторон по повышению цифровой грамотности педагогов и их готовности к онлайн-образованию

Page 23: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

DigCompEdu 2018: Европейская модель цифровых

компетенций для образования

24

Цифровые компетенции направлены на:

1) совершенствование применения цифровых технологий в преподавании и

обучении;

2) развитие навыков, необходимых для цифровой трансформации;

3) опора на анализ и прогнозирование на основе данных в образовании.

Page 24: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

EU DigComp 2.1. Модель цифровых компетенций для

граждан

25

• Просмотр, поиск и фильтрация данных, информации и цифрового контента

• Оценка данных, информации и цифрового контента

• Управление данными, информацией и цифровым контентом

Информационная грамотность

•Взаимодействие посредством цифровых технологий

•Обмен посредством цифровых технологий

•Гражданское участие посредством цифровых технологий

•Сотрудничество с использованием цифровых технологий

•Этикет в сети

Коммуникация и сотрудничество

• Создание цифрового контента

• Управление своей цифровой идентичностью

• Создание и развитие цифрового контента

• Интеграция и переработка цифрового контента

• Авторские права и лицензии

• Программирование

Создание цифрового контента

• Защита устройства

• Защита персональных данных и обеспечение конфиденциальности

• Защита здоровья и благополучия

• Защита окружающей среды

Кибер-безопасность

• Решение технических проблем

• Определение потребностей и технологических решений

• Креативное применение цифровых технологий

• Определение пробелов в цифровой компетентности

Решение проблем в цифровой среде

Источник: European Union – ―DigComp 2.1: The Digital Competence

Framework for Citizens with eight proficiency levels and examples of use‖,

2017

Page 25: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Портрет аудитории исследования

26

Преподаватели СПО по Свердловской области

Количество: 498 респондентов

Page 26: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Портрет аудитории исследования

27

Page 27: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Какие компетенции преподавателя СПО Вы считаете наиболее

важными на сегодняшний день?

28

230

333

366

87

204

129

129

347

0 50 100 150 200 250 300 350 400

Аналитические компетенции

Знание инновационных технолоий

Гибкость и обучаемость

Навыки программирования

Понимание методов и процессов

Понимание сути цифровой трансформации

Умение использовать большие данные

Широкий кругозор и креативность

Page 28: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Какими цифровыми компетенциями на Ваше мнение,

вы обладаете?

29

364

253

194

92

151

41

287

223

134

280

211

24

70

0 50 100 150 200 250 300 350 400

Грамотность в области компьютеров / ИКТ

Использование программного обеспечения для офисов

Использование технологий SMAC (социальные сети, мобильные

технологии, аналитика, облачные вычисления)

Использование отраслевых или корпоративных программ

Цифровая связь и совместная работа по проекту

Работа с технологиями IoT (Internet of Things)

Просмотр, поиск и фильтрация данных, информации и цифрового

контента

Оценка, анализ данных, информации и цифрового контента

Управление данными, информацией и цифровым контентом

Участие в общественной жизни с использованием цифровых

технологий

Сотрудничество с использованием цифровых технологий

Управление цифровыми идентификаторами

Разработка цифрового контента

Page 29: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Какими цифровыми навыками на Ваше мнение, вы обладаете?

30

405

240

38

0 100 200 300 400 500

Базовыми цифровыми навыками (связаны с

функциональной грамотностью в использовании

электронных устройств и приложений, к ним

относятся умение работать с различными

техническими устройствами, файлами,

Интернетом, онлайн-сервисами, …

Производными цифровыми навыками (связаны с

умением осознанно применять цифровые

технологии, навыки для работы в онлайн-

приложениях и цифровых сервисах (социальных

сетях, мессенджерах, информационных

порталах), способность создавать цифровой …

Специализированными профессиональными

цифровыми навыками (связанны с регулярным

решением сложных профессиональных задач в

цифровой среде — программисты, разработчики,

web-дизайнеры, аналитики больших данных и

т.д.)

Page 30: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Оцените Ваш уровень владения цифровыми компетенциями

(0-низкий, 5 -высокий)

31

5 6

59

26

44 36 38

85

71 82

39 40

83

64

80 82 88

128

108

125

209

174

103

153

127 121

142

30

66

30

0

50

100

150

200

250

информационная грамотность

коммуникация и сотрудничество

создание цифрового

контента

безопасность решение проблем в цифровой среде

0 1 2 3 4 5

Page 31: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Оцените Ваш уровень владения цифровой компетенцией "Цифровая грамотность" по следующим группам (0-низкий, 5 -высокий)

32

8

34

45

60

173 168

10

43 49

88

186

112

15

45

70

107

161

90

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

200

0 1 2 3 4 5

Просмотр, поиск и фильтрация данных, информации и цифрового контента (Формулировать потребность в информации, искать данные в цифровой среде, иметь доступ к контенту. Создавать и менять собственные стратегии поиска информации)

Оценка данных, информации и цифрового контента (Анализировать, сравнивать и критически оценивать достоверность и надежность источников данных, информации и цифрового контента. Анализировать, интерпретировать и критически оценивать данные, информацию и циф Управление данными, информацией и цифровым контентом (Организовывать, хранить и извлекать данные, информацию и контент в цифровой среде. Организовывать и обрабатывать их в структурированной среде).

Page 32: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Оцените Ваш уровень владения цифровой

компетенцией "Коммуникация и сотрудничество" по следующим группам (0-

низкий, 5 -высокий)

33

18

20

23

15

44

53

56

41

53

64

56

47

109

102

103

110

170

173

170

173

92

98

78

70

0 50 100 150 200

Взаимодействие посредством цифровых технологий

(Взаимодействовать посредством различных цифровых

технологий и определять соответствующие цифровые средства

коммуникации в контексте).

Обмен посредством цифровых технологий (Обмениваться

данными, информацией и цифровым контентом с другими

посредством соответствующих цифровых технологий. Выступать

в качестве посредника обмена.)

Гражданское участие посредством цифровых технологий

(Участвовать в жизни общества посредством использования

государственных и частных цифровых услуг.)

Сотрудничество с использованием цифровых технологий

(Использовать цифровые инструменты и технологии для

совместной работы, а также для совместного производства

ресурсов и знаний.)

Этикет в сети (Знать правила и нормы поведения в процессе

использования цифровых технологий и коммуникации в цифровых

средах. Адаптировать коммуникационные стратегии к конкретной

аудитории. Понимать и учитывать культурное и поколенческое …

5 4 3 2 1 0

Page 33: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Оцените Ваш уровень владения цифровой компетенцией "Создание цифрового контента" по следующим группам (0-

низкий, 5 -высокий)

34

35

35

46

48

104

61

70

70

66

95

122

124

114

105

101

139

131

133

127

87

58

47

38

68

27

0 20 40 60 80 100 120 140 160

Управление своей цифровой идентичностью (Создавать и управлять одной или несколькими цифровыми

идентичностями. Иметь возможность защитить свою репутацию.)

Создание и развитие цифрового контента (Создавать и редактировать цифровой контент в разных форматах.)

Интеграция и переработка цифрового контента (Модифицировать и повышать качество информации и

контента, интегрировать их в единую совокупность знаний для создания нового контента)

Авторские права и лицензии (Понимать, как используются авторские права и лицензии на данные, информацию и

цифровой контент.)

Программирование (Планировать и разрабатывать ясные и последовательные команды для вычислительных

систем для выполнения конкретных задач.)

5 4 3 2 1 0

Page 34: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Оцените Ваш уровень владения цифровой компетенцией "Информационная

безопасность" по следующим группам (0-низкий, 5 -высокий)

35

36 30 27 28

59 54

58 49

81 84

64 68

104 100 102 102

133 135

149 151

75

85 88 90

0

20

40

60

80

100

120

140

160

Защита устройства (Обеспечивать защиту

устройств и цифрового контента. Понимать риски и угрозы в

цифровой среде. Знать о мерах обеспечения безопасности

данных.)

Защита персональных данных и обеспечение

конфиденциальности (Обеспечивать защиту

персональных данных и конфиденциальность в

цифровой среде. Понимать, как пользоваться персональной

информацией для предотвращения ущерба.)

Защита здоровья и благополучия (Избегать рисков

для здоровья и угроз физическому и

психологическому здоровью в процессе использования

цифровых технологий. Уметь защитить себя и других от возможных опасностей в цифровой среде. Быть

осведомленным о цифровых

Защита окружающей среды (Быть осведомленным о

влиянии цифровых технологий на окружающую среду и

экологию)

0 1 2 3 4 5

Page 35: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Оцените Ваш уровень владения цифровой компетенцией "Решение проблем в

цифровой среде" по следующим группам (0-низкий, 5 -высокий)

36

41

37

42

31

87

86

83

72

84

86

86

68

143

138

142

134

100

104

104

139

33

37

31

44

0 20 40 60 80 100 120 140 160

Решение технических проблем (Уметь определять технические проблемы, возникающие при работе с цифровыми устройствами,

и решать их (от устранения неполадок до решения более сложных задач).

Определение потребностей и технологических решений (Определять потребности и отбирать необходимые цифровые

инструменты для их решения. Настраивать цифровые среды под личные потребности.)

Креативное применение цифровых технологий (Использовать цифровые инструменты и технологии для создания знаний и

инноваций. Разрабатывать концептуальные решения по проблемным ситуациям в цифровых средах.)

Определение пробелов в цифровой компетентности (Понимать, какие цифровые компетенции необходимо развивать. Уметь поддерживать других в развитии их собственной цифровой компетентности. Искать возможности для саморазвития в

цифровой среде.)

5 4 3 2 1 0

Page 36: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Оцените готовность к выполнению следующих задач (по шкале от 0 до 5)

37

38

24

25

11

23

41

49

70

65

65

50

50

56

52

78

69

74

51

59

74

74

120

133

119

106

115

142

149

131

143

153

172

172

126

124

49

52

48

94

66

43

37

0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200

Разработка цифровых ресурсов

Проектирование смешанного обучения

Формирование цифровой среды обучения

Использование интернет-инструментов обучения

Интерпретация цифровых данных об учебном процессе

Построение индивидуальных маршрутов на основе ЦТ

Построение/курирование программы саморазвития на основе открытых ЦОР

5 4 3 2 1 0

Page 37: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Знакомо ли понятие «онлайн-образование»

38

Page 38: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Платформы онлайн-образования в СПО

Свердловской области

39

Page 39: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

40

Page 40: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

41

Page 41: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

В каких случаях, по Вашему мнению применимо использовать онлайн-курсы в

образовательном процессе вуза?

42

317

277

360

314

268

33

0 50 100 150 200 250 300 350 400

Онлайн-курс можно использовать как дополнение к читаемой дисциплине

Онлайн-курс можно использовать для организации смешанного обучения

Онлайн-курс можно использовать для самостоятельной работы обучающихся

Онлайн-курс можно использовать для осуществления дополнительной

подготовки/переподготовки

Онлайн-курс можно использовать для обучения лиц с ОВЗ

Онлайн-курсы не применимо использовать в образовательном процессе вуза

Page 42: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

43

Page 43: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

Сайт Института непрерывного образования РГППУ

44

Анкета: Формирование готовности преподавателей к

онлайн-образованию

ППК «Использование LMS Moodle в образовательном процессе» (72ч)

ППК «Цифровая грамотность преподавателя СПО» (72ч)

Благодарим за внимание!

Анкета: Мое отношение к проектированию цифровых

дидактических инструментов в образовательном

процессе»

Page 44: P B N J H < J : G K N H J F : P B Y I J H N ? K K B H G ... · .. , ^ h p _ g l > b j _ d l b g k l b l m l g _ i j _ j u \ g h ] j Z a h \ Z g b y The European Commission’s

4

5

ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

620012, Россия, г. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11

Ломовцева Наталья Викторовна Директор Института непрерывного образования, Кпн. доцент

Тел. +7 (343) 338-44-47

E-mail: [email protected]


H K G H < G : Y J : A H < : L ? E V G : Y H = J : F F : G

H K G H < G : Y J : A H < : L ? E V G : Y H = J : F F : G

Documents
I J H ; K H < J ? F ? G G H = H : G L J H I H K H P B : E

I J H ; K H < J ? F ? G G H = H : G L J H I H K H P B : E

Documents
E = H J H > K D B = H K M > : J K L < ? G G G : P B H G ... · n ? > ? j : e v g h ? = h k m > : j k l < ? g g h ? : < l h g h f g h ? h ; j : a h < : l ?

E = H J H > K D B = H K M > : J K L < ? G G G : P B H G ... · n ? > ? j : e v g h ? = h k m > : j k l < ? g g h ? : < l h g h f g h ? h ; j : a h < : l ?

Documents
G : M Q G r… · J ? N ? J : L I. J _ n _ j Z l d Z d n h j f Z m q _ [ g h c j Z [ h l u J _ n _ j ± m ^ h [ g Z k Z f h k l h y l _ e v g h c i h ^ ] h l h \ d b a Z ^ Z g g h

G : M Q G r… · J ? N ? J : L I. J _ n _ j Z l d Z d n h j f Z m q _ [ g h c j Z [ h l u J _ n _ j ± m ^ h [ g Z k Z f h k l h y l _ e v g h c i h ^ ] h l h \ d b a Z ^ Z g g h

Documents
J : ; H Q :Я J H = J : F F M J K : G ? M J H Q G H ?Я EЬ G

J : ; H Q :Я J H = J : F F M J K : G ? M J H Q G H ?Я EЬ G

Documents
N ? > ? J : E V G H ? M > : J K L < ? G G H ? ; X > @ ? L ... · N ? > ? J : E V G H ? M > : J K L < ? G G H ? ; X > @ ? L ... ...

N ? > ? J : E V G H ? M > : J K L < ? G G H ? ; X > @ ? L ... · N ? > ? J : E V G H ? M > : J K L < ? G G H ? ; X > @ ? L ... ...

Documents
G Z mqg h Ç L H G : J È  · G Z mqg h -i j h b a\ h ^ kl\ _ g g h _ i j _ ^ i j b y lb _ Ç L H -G : J È G Z mqg h -i j h b a\ h ^ kl\ _ g g h _ i j

G Z mqg h Ç L H G : J È  · G Z mqg h -i j h b a\ h ^ kl\ _ g g h _ i j _ ^ i j b y lb _ Ç L H -G : J È G Z mqg h -i j h b a\ h ^ kl\ _ g g h _ i j

Documents
WNX ] 5 - climatizzazione.mitsubishielectric.it · j m d h \ h ^ k l \ h i h m k l Z g h \ d _ g Z j m ` g h ] h i j b [ h j Z i _ j _ ^ m k l Z g h \ d h c d h g ^ b p b h g _ j

WNX ] 5 - climatizzazione.mitsubishielectric.it · j m d h \ h ^ k l \ h i h m k l Z g h \ d _ g Z j m ` g h ] h i j b [ h j Z i _ j _ ^ m k l Z g h \ d h c d h g ^ b p b h g _ j

Documents
L H G H F G ? D H F F ? J Q ? K D : H ; J : A H < : L ? E ...Ÿеречень документов... · : < L H G H F G ? D H F F ? J Q ? K D : H ; J : A H < : L ? E V H J = : G

L H G H F G ? D H F F ? J Q ? K D : H ; J : A H < : L ? E ...Ÿеречень документов... · : < L H G H F G ? D H F F ? J Q ? K D : H ; J : A H < : L ? E V H J = : G

Documents
H K G H < G : Y J : A H < : L ? E V G : Y H = J : F F : K J ...žОП...2 K h ^ _ j ` Z g b _ g h \ g h c Z a h \ Z l _ e v g h c i j h ] j Z f f u j _ ^ g _ ] s _ ] Z a h \ Z g b

H K G H < G : Y J : A H < : L ? E V G : Y H = J : F F : K J ...žОП...2 K h ^ _ j ` Z g b _ g h \ g h c Z a h \ Z l _ e v g h c i j h ] j Z f f u j _ ^ g _ ] s _ ] Z a h \ Z g b

Documents
P ? G L J K L : G P B H G G H = H A H G > B J H < : G B Y « ? J J ...gis-terra.kz/download/files/teo_perevoda_zemel_otkorrektirovannoe_… · нормативов ПДВ на

P ? G L J K L : G P B H G G H = H A H G > B J H < : G B Y « ? J J ...gis-terra.kz/download/files/teo_perevoda_zemel_otkorrektirovannoe_… · нормативов ПДВ на

Documents
N ? > ? J : E V G H ? M > : J K L < ? G G H ? < L H G H F ...N ? > ? J : E V G H ? M > : J K L < ? G G H ? < L H G H F ... ... 20

N ? > ? J : E V G H ? M > : J K L < ? G G H ? < L H G H F ...N ? > ? J : E V G H ? M > : J K L < ? G G H ? < L H G H F ... ... 20

Documents
 · 2019-09-23 · N _ ^ _ j Z e v g h _ m ^ Z j k l \ _ g g h _ \ l h g h f g h _ [ j Z a h \ Z l _ e v g h _ m q j _ ` ^ _ g \ u k r _ ] h [ j Z a h \ Z g « J h k k b c k d b c

 · 2019-09-23 · N _ ^ _ j Z e v g h _ m ^ Z j k l \ _ g g h _ \ l h g h f g h _ [ j Z a h \ Z l _ e v g h _ m q j _ ` ^ _ g \ u k r _ ] h [ j Z a h \ Z g « J h k k b c k d b c

Documents
H K G H < G : H ; J : A H < : L ? E V G : J H = J : F F : G …...постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.01г. 196

H K G H < G : H ; J : A H < : L ? E V G : J H = J : F F : G …...постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.01г. 196

Documents
На правах рукописи · N _ ^ _ j Z e v g h h k m ^ Z j k l \ _ g g h Z a _ g g h h [ j Z a h \ Z l _ e v g h q j _ ` ^ _ g b \ u k r _ ] h [ j Z a h \ Z g b « : d

На правах рукописи · N _ ^ _ j Z e v g h h k m ^ Z j k l \ _ g g h Z a _ g g h h [ j Z a h \ Z l _ e v g h q j _ ` ^ _ g b \ u k r _ ] h [ j Z a h \ Z g b « : d

Documents
h h o j Z g g b y g Z m ] j h a m i j b f g g b y [ b h e ... · h h o j Z g g b y g Z m ] j h a m i j b f g g b y [ b h e ... ... < < ? > ? g b ?

h h o j Z g g b y g Z m ] j h a m i j b f g g b y [ b h e ... · h h o j Z g g b y g Z m ] j h a m i j b f g g b y [ b h e ... ... < < ? > ? g b ?

Documents
g r g ] h n h j f eя : A « = Z a i j h f g n l v»Ÿроектное_задание... · Студенческий конкурс: « J Z a j Z [ h l d h [ g h \ e _ g g h ] ^ b

g r g ] h n h j f eя : A « = Z a i j h f g n l v»Ÿроектное_задание... · Студенческий конкурс: « J Z a j Z [ h l d h [ g h \ e _ g g h ] ^ b

Documents
M L < ? J @ > ? G H I : H « = Z a i j h» h l h d l y [ j y ... · M L < ? J @ > ? G H j _ r _ g b b j _ d l h j h I : H « = Z a i j h»

M L < ? J @ > ? G H I : H « = Z a i j h» h l h d l y [ j y ... · M L < ? J @ > ? G H j _ r _ g b b j _ d l h j h I : H « = Z a i j h»

Documents
N ? > ? J : E V G H ? M > : J K L < ? G G H ? < L H G H F ... · 13 f _ o Z g b a f \ h h [ j Z ` _ g b k h k l Z \ e y _ i j h p _ i j _ h [ j Z a h \ Z g b i j _ ^ k

N ? > ? J : E V G H ? M > : J K L < ? G G H ? < L H G H F ... · 13 f _ o Z g b a f \ h h [ j Z ` _ g b k h k l Z \ e y _ i j h p _ i j _ h [ j Z a h \ Z g b i j _ ^ k

Documents
H K G H I J H = J : F F : H K G H < G H = H H ; S ? H ; J …...обучающихся, формирование экологической культуры, культуры здорового

H K G H I J H = J : F F : H K G H < G H = H H ; S ? H ; J …...обучающихся, формирование экологической культуры, культуры здорового

Documents
X @ G U C N ? > ? J : E V G U C M G B < ? J K B L ? L I J ...€¦ · F B G H ; J G : M D B J H K K B B N _ ^ _ j Z e v g h _ ] h k m ^ Z j k l \ _ g g h _ Z \ l h g h f g h

X @ G U C N ? > ? J : E V G U C M G B < ? J K B L ? L I J ...€¦ · F B G H ; J G : M D B J H K K B B N _ ^ _ j Z e v g h _ ] h k m ^ Z j k l \ _ g g h _ Z \ l h g h f g h

Documents
I J H ; E ? F U J : < E ? G B Y J U G H Q G H D H G H F B

I J H ; E ? F U J : < E ? G B Y J U G H Q G H D H G H F B

Documents
g g h l h g h f g h - CORE · 2020. 1. 8. · N _ ^ _ j Z e v g h k m ^ Z j k l \ _ g g h l h g h f g h _ h [ j Z a h \ Z l _ e v g h q j _ ` ^ _ g b _ \ u k r _ ] h h [ j Z a h \

g g h l h g h f g h - CORE · 2020. 1. 8. · N _ ^ _ j Z e v g h k m ^ Z j k l \ _ g g h l h g h f g h _ h [ j Z a h \ Z l _ e v g h q j _ ` ^ _ g b _ \ u k r _ ] h h [ j Z a h \

Documents
План работы на 2016 год - libvrn.ru · 3 < 2016 ] h ^ m _ g l j Z e b a h \ Z g g _ q g Z y ] h j h ^ k d h ] d j m ] . h j h g _ ` ^ _ n m g- p b h g b j h \ _ l k

План работы на 2016 год - libvrn.ru · 3 < 2016 ] h ^ m _ g l j Z e b a h \ Z g g _ q g Z y ] h j h ^ k d h ] d j m ] . h j h g _ ` ^ _ n m g- p b h g b j h \ _ l k

Documents
h ^ g h ] h s Z g b y = j m i i Z: 319 · Профессия: 11.01.06 W e _ d l j h f h g l _ j h [ h j m ^ h \ Z g b w e _ d l j h b j h \ h ^ g h ] h _ s Z g b y = j m i i Z: 319

h ^ g h ] h s Z g b y = j m i i Z: 319 · Профессия: 11.01.06 W e _ d l j h f h g l _ j h [ h j m ^ h \ Z g b w e _ d l j h b j h \ h ^ g h ] h _ s Z g b y = j m i i Z: 319

Documents
Z g b y J k i m [ e b d v‘иология.pdf · ПРОТИСТЫ H k h [ _ g g h k l k j _ ^ h [ b l Z, \ g _ r g _ \ g m l j _ g g _ ] h k l j h _, i j h p _ k k h ` b a g _ ^

Z g b y J k i m [ e b d v‘иология.pdf · ПРОТИСТЫ H k h [ _ g g h k l k j _ ^ h [ b l Z, \ g _ r g _ \ g m l j _ g g _ ] h k l j h _, i j h p _ k k h ` b a g _ ^

Documents
G H < : Y F H > ? E V J U G D : L J M > : J H K K B B < G ... · G72 G h \ Z y f h ^ _ e v j u g d Z l j m ^ Z J h k k b b: J h e v \ g _ r g b o n Z d l h j h \/ I h

G H < : Y F H > ? E V J U G D : L J M > : J H K K B B < G ... · G72 G h \ Z y f h ^ _ e v j u g d Z l j m ^ Z J h k k b b: J h e v \ g _ r g b o n Z d l h j h \/ I h

Documents
M Q ? ; G H L J ? G B J H

M Q ? ; G H L J ? G B J H

Documents
F ? @ > M G : J H > G : Y H J = : G B A : P B Y = J ... · K h ^ _ j ` Z g b _ @ M J G : E B D : H L H F 65, G H F ? J 3, 2010 J _ ^ Z d p b h g g Z y k l Z l v y H l ^ _ e _ g b

F ? @ > M G : J H > G : Y H J = : G B A : P B Y = J ... · K h ^ _ j ` Z g b _ @ M J G : E B D : H L H F 65, G H F ? J 3, 2010 J _ ^ Z d p b h g g Z y k l Z l v y H l ^ _ e _ g b

Documents
N ? > ? J : E V G H ? M > : J K L < ? G G H ? < L H G H F ... · Научный руководитель: ^. i h e b. g., .- d h j j. J : G < h c l h e h \ k d b c

N ? > ? J : E V G H ? M > : J K L < ? G G H ? < L H G H F ... · Научный руководитель: ^. i h e b. g., .- d h j j. J : G < h c l h e h \ k d b c

Documents