Пояснительная запискатула-цо4.рф/gallery/rp_7_russk.pdf · изученных в 7 классе частей речи, синтаксический разбор

1

2

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 7 класса составлена на основе Закона «Об

образовании» (29.12.2012г.); примерной программы основного общего образования в соответствии с

основными положениями ФГОС нового поколения; рабочей программы Русский язык 5 – 9 классы

Т.А. Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др. Москва «Просвещение», 2016г. и

Положения о рабочей программе по учебному предмету педагога, реализующего ФГОС МБОУ ЦО №

4 города Тулы.

Количество часов по УП школы 136 ч.

Количество часов в неделю 4 ч.

2 Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Предметные результаты:

- Должны знать определения основных изучаемых в 7 классе языковых единиц, речеведческих понятий,

орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

- Производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор

изученных в 7 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним

главным членом, выраженным безличным глаголом;

- С помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

- Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

- По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно

писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать

слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 7 классе.

- По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками

препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с

изученными правилами.

- По связной речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные

тексты с элементами описания помещения, пейзажа и действий. Собирать и систематизировать материал к

сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, действия, составлять рассказ на

основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста

(в соответствии с изученным языковым материалом).

Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

3

Словообразование:

- выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;

- знать основные способы образования слов в русском языке;

- производить словообразовательный разбор слова.

Лексикология:

- понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций;

- объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование,

подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);

- объяснять различия лексического и грамматического значений слова;

- пользоваться толковым словарем для определения и уточнения лексического значения слова,

словарями синонимов, антонимов;

Морфология:

- различать части речи (имя существительное, прилагательное, имя числительное, местоимение,

глагол), определять как самостоятельные части речи;

- правильно характеризовать морфологические признаки имен существительных, прилагательных,

числительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий, наречий, предлогов, союзов, частиц.

Личностные результаты:

- понимание русского языка как одной из основных ценностей русского народа; определяющей

роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств

личности;

- осознавать эстетическую ценность русского языка, уважительно относиться к родному языку,

сохранять чистоту русского языка, стремиться к речевому самосовершенствованию;

- достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного

выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способность к самооценке на осноае

наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

Владение всеми видами речевой деятельности:

смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; ситуация речевого общения;

основные признаки стилей языка;

признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,

орфографические, пунктуационные) для данного периода обучения; нормы речевого этикета;

различать разговорную речь и другие стили;

4

определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

говорение и письмо

воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

создавать тексты различных стилей и жанров (применительно к данному этапу обучения);

осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями общения;

владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к

действию, обмен мнениями);

- свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения

текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

- соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы

современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

- соблюдать нормы русского речевого этикета;

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить

грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать

собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания значения родного языка в жизни человека и общества;

развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты

русского языка как явления культуры;

удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях

общения;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития

способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и

продолжения образования.

3 Содержание учебного предмета

Русский язык как развивающееся явление (1 ч)

Повторение изученного в 5 – 6 классах (7ч)

5

Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и

фразеология. Фонетика и орфография. Словообразование и орфография. Морфология и

орфография.

Развитие речи (далее Р.Р.)

Контрольная работа (далее К.Р.) Входной контрольный диктант №1.

Тексты и стили речи (4ч)

Текст. Стили литературного языка. Диалог. Виды диалогов. Публицистический стиль.

Р.Р. Текст. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Аргументация собственного мнения.

Составление диалогов.

Причастие (32ч)

Причастие как часть речи. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и

страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот;

выделение запятыми причастного оборота.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных

причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных,

образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

Уметь правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях

(принесённый, принесён, принесена, принесено, принeceны), правильно употреблять причастия

с -суффиксом -СЯ, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить

предложения с причастным оборотом.

Р.Р. Выборочное изложение. Конструирование текста.

К.Р. Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием.

Деепричастие (9ч)

Деепричастие как часть речи Глагольные и наречные свойства деепричастия.

Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий.

Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного

деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и

их образование.

Не с деепричастиями.

Уметь правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

Р.Р.Составление рассказа по картине.

К.Р. Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием

Наречие (26 ч)

6

Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения

наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на

-о и -е. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий.

Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь

после шипящих на конце наречий.

Уметь правильно ставить ударение в наречиях, использовать в речи наречия-синонимы и

антонимы.

Р.Р. Творческое задание по картине. Сочинение-рассуждение. Сложный план.


Учебно-научная речь. Отзыв. Учебный доклад.

Категория состояния (6ч)

Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов

категории состояния.

Р.Р. Сжатое изложение текста с описанием состояния природы

Р.Р. Творческое задание. Рассказ от имени героя.

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (1ч)

Предлог (10)

Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении.

Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая

роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в

предлогах из-за, из-под.

Уметь правильно употреблять предлоги в и на, с и из, правильно употреблять существительные

с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки, пользоваться в речи предлогами-синонимами.

Р.Р. Текст. Стили речи. Впечатление от картины.


Союз (14ч)

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и

составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соеди-

нительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом

И сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении.

Текстообразующая роль союзов.

7

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от

местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

Уметь: пользоваться в речи союзами-синонимами.

Р.Р. Употребление союзов в художественной речи. Сочинение-рассуждение о книге


Частица (19ч)

Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц' в предложении.

Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

Уметь выразительно читать предложения с модальными частицами.

Р.Р. Сочинение по картине. Сочинение-рассказ по данному сюжету.


Междометие. Звукоподражательные слова (2 ч)

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях.

Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Уметь выразительно читать предложения с междометиями.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО (5ч)

Разделы науки о языке. Текст. Стили речи. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология.

Морфология. Орфография. Синтаксис. Пунктуация.

3. Тематическое планирование

№

п/п Содержание Количество

часов

В том числе

по р/ р

В том числе

контр.дикт.

1 Русский язык как развивающееся явление 1 1 0

8

2 Повторение изученного в 5 – 6 классах 7 0 1

Тексты и стили 4 3 0

3 Морфология. Культура речи. Причастие 32 2 2

4 Деепричастие 9 1 1

5 Наречие 26 5 2

6 Категория состояния 6 2 0

7 Служебные части речи 1 0 0

Предлог 10 1 1

8 Союз 14 2 1

9 Частица 19 2 2

10 Междометие 2 0 0

11 Повторение и систематизация изученного в 5 – 7

классах

5 0 1

ИТОГО 136 19 11

9

4. Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

№

урока

Тема урока Дата проведения

УУД Основные виды деятельности

обучающихся

Вид и формы

контроля

1 Русский язык как

развивающееся явление

1 неделя

П: научиться понимать высказывания

на лингвистическую тему

УУД: К: слушать и слышать друг

друга; выражать свои мысли.

Р: выделять и формулировать

познавательную цель, искать

необходимую информацию.

П: объяснять языковые явления и

процессы, связи и отношения.

Л: формирование «стартовой»

мотивации к изучению нового

материала

Изучение содержания параграфа

учебника, запись текста под

диктовку, подбор аргументов из

худож. литературы, анализ

текста

Текущий контроль:

словарная работа

Повторение изученного в 5 – 6 классах (7ч.)

2 Синтаксис.

Синтаксический разбор

1 неделя

П: учиться применять алгоритм

проведения синт. разбора

УУД: К: добывать недостающую

информацию с помощью вопросов.

Р: применять методы

информационного поиска.

П: объяснять языковые явления,

процессы, связи и отношения,

выявляемые в ходе разбора

Л: формирование мотивации к

повторению изученного

Объяснительный диктант с

послед. Самопроверкой, работа в

парах, самостоятельное

проектирование

аргументированного текста,

комплексное повторение,

комментированное выставленных

оценок

Проверочный диктант

3 Пунктуация.

Пунктуационный разбор

1 неделя

П: учиться применять алгоритм

проведения пункт. разбора

УУД: К: проявлять речевые действия.

Р: осознавать самого себя как

движущую силу своего научения



выявляемые в ходе исследования

структуры текста

Комплексное повторение, беседа

по контрольным вопросам,

упражнения, коллективное

проектирование способов

выполнения д/з,

комментирование выставленных

оценок

Самостоятельная

работа с портфолио

(составление схемы

речевой ситуации по

образцу)

10

Л: формирование навыков по

алгоритму

4 Лексика и фразеология

1 неделя

П: осваивать алгоритм проведения

компл. Анализа текста

УУД: К: проявлять речевые действия.

Р: опрежделять новый уровень

отношения к себе



выявляемые в ходе анализа текста

Л: формирование познавательного

интереса к предмету

Индивидуальная и парная работа

по диагностическим материалам

учебника, анализ

художественного текста,

словарная работапроектирование

выполнения домашнего задания,

комментированное выставление

оценок

Диктант

5 Фонетика и орфография.

Фонетический разбор

слова

2 неделя

П: умение проводить фонетич. разбор

УУД: К: устанавливать рабочие

отношения

Р: формировать ситуацию

саморегуляции



выявляемые в ходе фонет. разбора


интереса к предмету исследования

Индивидуальная и парная работа

с диагностическим материалом,

беседа, выполнение

фонетического разбора,

выполнение упражнений,

проектирование выполнения д/з,

практическая работа


работа

6 Словообразование и


Морфемный и

словообразовательный

разбор

2 неделя

П: научиться производить разборы


отношения, эффективно сотрудничать

и способствовать продуктивной

кооперации.





выявляемые в ходе словообразов. и

морфемного разбора


исследовательской деятельности

Комплексное повторение ранее

изученного, практическая работа

в парах, групповая работа по

вариантам, проектирование

выполнения д/з.

Проверочная работа

7 Морфология и


Морфологический

П: научиться производить морфолог.

разбор

УУД: К: формировать навыки работы в

Коллективная работа,

фронтальная беседа, работа в

парах, практическая работа,

Тематический

контроль:

морфологический

11

разбор слова 2 неделя группе


саморегуляции – рефлексии.



выявляемые в ходе морф. разбора


обучению в группе

проектирование выполнения

домашнего задания,


оценок

разбор слов

8 Входной контрольный

диктант №1

2 неделя

П: учиться применять навык

правильного написания орфограмм


информацию с помощью вопросов.






данного правила.


самостоятельной и коллективной

деятельности

Контрольный диктант Контрольный диктант

Тексты и стили (4ч.)

9 Текст

3 неделя.

П: научиться определять признаки

текста


группе.


саморегуляции, сотрудничать в

совместной работе




структуры слова, предложения, текста

Л: : формирование мотивации к

обучению

Отработка навыков в рабочих

тетрадях, фронтальная устная

работа по учебнику, участие в

коллективном диалоге, работа с

текстом, пооектирование



оценок

Свободный диктант

10 Диалог как текст. Виды

диалога

П: научиться строить диалог и

оформлять реплики

Индивидуальная и коллективная

работа, конструирование

Разыгрывание

диалогов (по упр.60)

12

3 неделя

УУД: К: владеть монолог. и диалог.

речью

Р: определять уровень отношения к

самому себе как субъекту деятельности



выявляемые в ходе конструирования

диалога




диалогов, анализ текста, работа с

доской, практическая работа,

пооектирование выполнения д/з,


оценок

11 Стили литературного

языка

3 неделя

П: научиться определять текст по

форме, виду речи, типу текста


информацию с помощью вопросов

Р: определять уровень отношения к

самому себе как субъекту деятельности




текста




Коллективная работа в парах

сильный – слабый, работа с

учебником, свободный диктант с

последующей взаимопроверкой,

групповая работа

(стилистический анализ текста).

проектирование выполнение д/з

Предупредительный

диктант

12 Публицистический стиль

3 неделя

П: научиться определять текст

публицистического стиля

УУД: К: владеть монологической и

диалогической формами речи.

Р: проектировать траектории развития

через включение в новые виды

деятельности.




текста публицистического стиля.


исследованию и конструированию

текста

Коллективное составление

памяток, изучение содержания

параграфа учебника, словарная

работа, написание небольшой

статьи, проектирование



оценок


работа

13

Морфология и орфография. Культура речи

Причастие (32ч)

13 Причастие как часть речи

4 неделя

П: научиться определять причастие и

отличать их от глаголов и

прилагательных


группе

Р: применять метод информационного

поиска




причастий



аналитической деятельности

Лабораторная работа по

определению причастий в

предложении, фронтальная

беседа по результатам работы,

составление алгоритма

определения причастий,

составление схемы основных

признаков причастий, групповая

работа по алгоритму,



оценок

Объяснительный

диктант с

последующей

взаимопроверкой

14 Склонение причастий

4 неделя

П: научиться определять причастия и

видеть их падежные окончания


отношения

Р: определять новый уровень

отношения к самому себе как субъекту

деятельности.




словосочетаний с причастиями




Самостоятельная работа с

лингвистическим портфолио,

работа в парах сильный – слабый,

фронтальная работа по

результатам выполнения д/з,

составление конспекта статьи

учебника, словарная работа,

практическое выполнение

тренировочных заданий,



оценок


работа

15 Правописание гласных в

падежных окончаниях

причастий

П: научиться применять правило

написания окончаний причастий


группе.

Работа в парах, анализ


групповая работа: проект,

фронтальная беседа по теме


14

4 неделя Р: проектировать траекторию развития




причастий

Л: формирование устойчивой

мотивации к обучению

урока, практическая работа,



оценок

16 Причастный оборот

4 неделя

П: научиться обособлять распростр.

согласованное определение


отношения

Р: проектировать траекторию развития




структуры предложения




Самостоятельная работа с


групповая работа, построение

схем, работа с учебником,

конструирование текста с

причастными оборотами,



оценок


работа:

конструирование

предложений с

причастным оборотом

17

18

Выделение причастного

оборота запятыми

5 неделя

П: проектирование выполнения д/з,


оценок


отношения

Р: проектировать маршрут преодоления

затруднений в обучении




данного правила.


групповой и самостоятельной работе

Фронтальная беседа, работа в

парах сильный – слабый по

алгоритму выполнения заданий,

комплексное повторение, работа

с дидактическим материалом,

практичекая работа,



оценок

Выборочный диктант


работа

19 Описание внешности

человека

5 неделя

П: научиться составлять план текста

описания внешности человека

УУД: К: владеть монолог. и диалогич.

речью в соответствии с нормами языка


Самостоятельная и парная работа

с материалом для описания,



оценок


работа

15




выявляемые в ходе творческого

задания


творческой деятельности

20 Действительные и

страдательные причастия

5 неделя

П: научиться различать дейст. и

страдат. причастия







деятельности и формы сотрудничества.




причастий


решению поставленных задач

Анализ ошибок, допущенных в

сочинении, коллективная работа

с печатными тетрадями,

самостоятельная работа с

учебником, составление

лингвистического описания по

теме, работа у доски,

выполнение тренировочных

упражнений, проектирование



оценок


диктант

21 Краткие и полные

страдательные причастия

6 неделя

П: научиться различать причастия


отношения







причастий


интереса к деятельности

Урок-презентация,

конспектирование материала,

объяснительный диктант,

написание лингвистического

описания, групповая работа,

анализ текста, проектирование



оценок


22 Действительные

причастия настоящего

времени

6 неделя

П: научиться составлять и применять

алгоритм

УУД: К: представлять конкретное

содержание сообщать его в

письменной форме

Парная работа с дидактическим

материалом, изучение и

конспектирование содержание

параграфа учебника,

лабораторная работа по тексту по


диктант

16


отношения к самому себе




причастий


мотивации к проблемно-поисковой


вариантам, проектирование



оценок

23

24

Гласные в суффиксах

причастий настоящего

времени. Правописание

гласных в суффиксах


времени

6 неделя


УУД: К: формирование навыков

работы в группе и самостоятельно

Р: применять метод информационного

поиска




причастий


самоанализу и самоконтроля

Коллективная работа с

тетрадями, работа в парах

сильный – слабый, выполнение

тренировочных упражнений,

словарная работа,



оценок


диктант


работа

25 Действительные

причастия прошедшего

времени

7 неделя

П: научиться находить дейст.

причастия прошедшего времени


диалогической формами речи в

соответствии с грамматическими и

синтаксическими нормами родного

языка.






выявляемые в ходе обобщения

материала


обучению



изучение материала параграфа

учебника, выполнение




оценок


диктант

26 Страдательные

причастия настоящего

времени

П: научиться определять стр. причастия

настоящего времени

УУД: К: формировать речевые


домашнем задании, отработка

новых знаний, композиционно-


работа с учебником

(тезисное

17

7 неделя

действия







причастий


самосовершенствованию

тематический анализ текстов,

составление лингвистического

описания, работа с печатными

тетрадями, проектирование



оценок

конспектирование)

27

28

Гласные в суффиксах

страдательных


времени. Правописание

гласных в суффиксах



времени

7 неделя

П: научиться применять данное

правило


диалогической речью

Р: устанавливать рабочие отношения




текста с причастиями


сотрудничеству


интерактивной доской, , работа в

парах сильный – слабый,

выполнение заданий рабочей

тетради, проектирование



оценок.


диктант


работа

29 Страдательные

причастия прошедшего

времени

8 неделя

П: научиться определять страд.

Причастия прошедшего времени

УУД: К: формировать навыки речевых

действий


отношения к самому себе как субъекту





причастий


проблемно-поисковой деятельности

Комплексное повторение,

групповая работа,

самостоятельная работа с

дидактическим материалом,

лабораторная работа по

словарям, проектирование



оценок.


18

30

31

Гласные перед н в

полных и кратких


причастиях.

Правописание гласных

перед н в полных и

кратких страдательных

причастиях

8 неделя


УУД: К: формировать навыки речевых

действий


затруднений




причастий

Л: формирование интереса к

аналитической деятельности, навыков

самоанализа и самоконтроля

Комплексное повторение по

дидактическому материалу,

работа в парах сильный – слабый,





оценок.

Тест


работа

32

33

Одна и две буквы н в

суффиксах


причастий прошедшего

времени. Одна буква н в

отглагольных


8 неделя

9 неделя


УУД: К: формировать навыки самост.

работы


информационного поиска



выявляемые в ходе выполнения

тестовых заданий и выполненного

задания.

Л: : формирование навыков


Групповое выполнение заданий

теста с последующей

самопроверкой, составление

текста с использованием кратких

и полных причастий, работа в


составление текста,выполнение

тренировочных упражнений, ,



оценок.

Тест


диктант

34

35


суффиксах кратких



времени. Одна буква н в

отглагольных


9 неделя


УУД: К: формировать навыки самост.

работы


информационного поиска




тестовых заданий и выполненного

задания.

Групповое выполнение заданий

теста с последующей

самопроверкой, составление

текста с использованием кратких

и полных причастий, работа в


составление текста,выполнение

тренировочных упражнений, ,



Словарный диктант

Тест

19

Л: формирование навыков самоанализа

и самоконтроля

оценок.

36 Выборочное изложение .

9 неделя

П: научиться составлять план текста

описания внешности человека


речью в соответствии с нормами языка





выявляемые в ходе творческого

задания




с материалом для описания,



оценок

Творческая работа

37 Морфологический

разбор причастия

10 неделя

П: научиться производить

морфологический разбор причастия


отношения






лингвистического описания




изложении, работа с


групповая работа по учебнику,

практическая работа,



оценок


работа с

дидактическим

материалом

38

39

Слитное и раздельное

написание не с

причастиями.

Правописание не с

причастиями

10 неделя



отношения, управлять поведением

партнера


затруднений в обучении через

включение в новые виды деятельности

и формы сотрудничества.



выявляемые в ходе объяснения правила


Работа с лингвистическим

портфолио, работа в группах

сильный – слабый, творческая

работа по дидактическому

материалу, индивидуальная

работа, выполнение

тренировочных заданий,



оценок


(выбери правильный

ответ)


работа

20

обучению

40 Буквы е и ё после

шипящих в суффиксах



времени

10 неделя

П: учиться применять правило

УУД: К: управлять поведением

партнера

Р: осознавать себя как движущую силу

своего научения




структуры слова

Л: формирование навыка индивид.

творческого задания

Составление конспекта статьи

справочника, индивидуальная

работа: выполнение заданий

теста, проектирование



оценок

Написание сочинения-

рассуждения

41 Повторение по теме

«Причастие»

11 неделя

П: научиться проектировать индивид.

маршрут

УУД: К: использовать адекватные

языковые средства для отображения в

форме речевых высказываний с целью

планирования, контроля и самооценки.


движущую силу своего научения, свою

способность к преодолению

препятствий и самокоррекции.




заданий


интереса

Коллективная работа по

вопросам учебника, словарная

работа, индивидуальная работа с

дидактическим материалом и

учебником, работа в парах

сильный – слабый, составление

лингвистического описания,



оценок

Тест

42 Контрольный диктант

№2 с грамматическим

заданием по теме


11 неделя

П: научиться воспроизводить

приобретенные знания


действия: использовать языковые

средства с целью планирования,

контроля и самооценки.




Контроль и самоконтроль Написание диктанта

Выполнение

грамматического

задания

21




выявляемые в ходе написанного текста

и выполненного задания.



43

Контрольное

тестирование по теме


11 неделя

















Контроль и самоконтроль

Выполнение тестовой

работы

44 Анализ ошибок,

допущенных в

контрольном диктанте, в

тестовой работе

11 неделя

П: научиться анализировать

допущенные ошибки











Анализ допущенных ошибок с

использованием памятки для

проведения анализа и работы над

ошибками, работа на доске по

составлению алгоритма,


оценок


22

выявляемые в ходе работы над

ошибками.



45 Деепричастие как часть

речи

12 неделя

Л: научиться различать деепричастия


языковые средства для отображения в

форме речевых высказываний с целью

планирования, контроля и самооценки.







выявляемые в ходе определения

деепричастий


обучению

Групповая работа: анализ

предложений с деепричастиями,

фронтальная беседа по

содержанию учебника,

Работа в парах сильный – слабый,

работа с доской, дидактическим

материалом и учебником,



оценок

Практическая работа

(анализ предложений)

46

47

Деепричастный оборот.

Запятые при

деепричастном обороте

12 неделя

П: научиться обособлять

деепричастные обороты












структуры осложненного предложения


Составление конспекта статьи

учебника, работа в парах по

учебнику, практическая работа,


упражнений, выполнение

тестовых заданий,



оценок



работа

23

обучению

48 Раздельное написание не

с деепричастиями

12 неделя

П: научить применять правило


партнера






предложений


обучению

Комплексное повторение,

индивидуальная работа с


работа в парах, выполнение




оценок


49 Деепричастия

несовершенного вида

13 неделя

П: научиться определять деепр. Нес. В.

УУД: К: слышать друг друга, выражать

свои мысли

Р: выделять и формулировать

познавательную цель





Л: формирование навыков индив. и

коллектив. исседоват. работы

Лабораторная работа по тексту

художеств. литературы, работа в


(составление плана-ответа),

индивидуальная работа,




оценок


практическая работа

50 Деепричастия

совершенного вида

13 неделя

П: научиться определять деепр.сов. в


отношения









Л: формировании мотивации к

обучению

Лабораторная работа по тексту

художеств. литературы, работа в


(составление плана-ответа),

индивидуальная работа,



оценок

Диктант

24


разбор деепричастия

13 неделя

П: научиться выполнять морф. разбор

УУД: К: формировать навыки учебного

сотрудничества






правилами


обучению

Групповая работа (анализ

предложений), фронтальная

беседа по содержанию учебника,

выполнение упражнений, работа

с таблицей, групповое



оценок

Выборочный

диктантдиктант

52 Составление рассказа по

картине

.

13 неделя

П: научиться составлять план к

сжатому изложению

УУД: К: управлять своим поведением

(контроль, самокоррекция, оценка

своего действия).





выявляемые в ходе написания сжатого

изложения



Работа в парах по составлению

плана при консультативной

помощи учителя, работа с

материалом учебника,

самостоятельное проектирование

индивидуальной работы,


оценок

Сочинение по картине

53 Контрольный диктант

№3 с грамматическим

заданием по теме

«Деепричастие»

14 неделя














Контроль и самоконтроль Контрольный диктант

25




Наречие ( 26ч)

54

Наречие как часть речи

14 неделя

П: научиться определять наречия


партнера






процессы, связи и отношения в ходе

исследования наречий

Л: : формирование мотивации к

изучению и закреплению

Фронтальная беседа с классом,

работа по учебнику, работа в


написание лингвистического

описания по алгоритму

выполнения заданий, выполнение

упражнений, , проектирование



оценок


55 Разряды наречий

14 неделя

П: научиться распределять наречия по

значению


партнера







исследования наречий



Работа с учебником, работа в

парах, групповая работа,

индивидуальная работа по

учебнику и дидактическому

материалу, составление

таблицыпроектирование



оценок

Составление таблицы

(продолжение)

26

56

57

58

Степени сравнения

наречий

Морфологический

разбор наречий

14 неделя

15 неделя

15 неделя

П: научиться видеть и применять

алгоритм образования степеней

наречий


отношения

Р: : выделять и формулировать




выявляемые в ходе образования

степеней наречий


коллект. исследовательской



наречий


отношения

Р: : выделять и формулировать




выявляемые в ходе образования

степеней наречий




Работа с материалом учебника,

практическая парная работа,

лабораторная работа по тексту

художественной литературы,

групповая работа по






оценок

Лингвистическая разминка,

проверка домашнего задания,

беседа, работа по учебнику,

словарная и орфоэпическая

работа, выполнение тестовых

заданий, проектирование



оценок

Работа с таблицей

Диктант


диктант

59

60


написание не с

наречиями

Правописание не с

наречиями

15 неделя










применения правила

Л: : формирование мотивации у

Самостоятельная работа по


лингвистическая разминка,

эвристическая беседа, работа по

учебнику, выполнение





оценок

Самостоятельное

конструирование

текста (упр.249)

Графический диктант

27

обучению, навыков самоанализа и

самоконтроля

61 Буквы Е и И в

приставках НЕ и НИ

отрицательных наречий

16 неделя













текстов




Анализ предложений, работа по

учебнику, объяснительный

диктант, выполнение




оценок

КИМ: тест №16

62

63


наречиях на –о, -е.

Правописание н и нн в

наречиях

16 неделя

П: научиться приманыть данное

правило

УУД: К: организовывать и планировать

учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками.











материалом учебника, работа в


алгоритму, индивидуальная

работа с тестами, работа в

группе, комментируемое письмо

с последующей

взаимопроверкой,



оценок


диктант

Тест

28

обучению

64 Описание действий

16 неделя

П: научиться применять алгоритм

описания действий

УУД: К формировать навыки учебного








выявляемые в ходе составления текста




использованием алгоритма

описания действий, работа по

учебнику, проектирование



оценок

Практическая работа

(сочинение)

65 Буквы О и Е после

шипящих на конце

наречий

17 неделя

П: научиться объяснять написания

гласных о и е после шипящих


учебного сотрудничества





выявляемые в ходе исследования слова




Работа с материалом учебника,

практическая работа по

алгоритму, работа у доски,


учебнику, проектирование



оценок


66 Буквы О и А на конце

наречий

17 неделя

П: научиться объяснять написания

гласных на конце наречий







выявляемые в ходе исследования слов




Работа с учебником, работа со

словарем, индивидуальная и

коллективная работа с





оценок

Распределительный

диктант

67 Описание картины Е. П: научиться применять алгоритм Работа в парах сильный – слабый Сочинение

29

Широкова «Друзья»

17 неделя

описания картины

УУД: К формировать навыки учебного








выявляемые в ходе составления текста




взаимопроверкой, написание

лингвистического описания по

алгоритму выполнения,



оценок.

68

69

70

Дефис между частями

слова в наречиях

Правописание наречий с

дефисом

Практикум по теме

«Дефис между частями

слова в наречиях»

17 неделя

18 неделя

П: научиться применять данное

правило


сотрудничества в ходе индивидуальной

работы.










изучению и закреплению темы

Индивидуальная самостоятельная

работа с текстами, практическое

выполнение заданий из

дидактического материала,

словарная работа, выполнение


коллективное проектирование



оценок


Тест


работа

71 Слитное и раздельное

написание приставок в

наречиях, образованных

от существительных и

количественных

числительных

18 неделя

П: научиться реализовывать алгоритм

написания наречий



и групповой работы.








работа по учебнику, работа в


составлению памятки,

фронтальная работа с

орфограммами (по

дидактическому материалу),

индивидуальное проектирование

выполнения д/з


диктант

30






72

73

Мягкий знак после

шипящих на конце

наречий

Контрольное

тестирование по теме

«Наречие»

18 неделя

19 неделя














П: научиться применять полученные

знания













Фронтальная работа с


работа с материалом учебника,

работа в парах сильный – слабый


взаимопроверкой, выполнение

индивидуальных заданий,



Коллективное обсуждение

проблемных зон, выполнение

тестовой работы, проектирование

д/з, выставление оценок


работа с ди-

дактическим

материалом.


работа

74 Повторение изученного

по теме «Наречие»

П: научиться реализовывать знания по

изученной теме


формами речи

Фронтальная беседа по вопросам,

работа в группах с



Проверочный тест

31

19 неделя







выявляемые в ходе анализа наречий




учебнику, анализ текстов, устная

работа, составление таблицы на

доске, словарный диктант,



75 Контрольный диктант по

теме «Наречие»

19 неделя

















Контроль и самоконтроль

Контрольный диктант

с выполением

грамматического

задания



контрольном диктанте

19 неделя



















оценок


32


ошибками.



77 Учебно-научная речь.

Отзыв

20 неделя.

П: научиться выявлять и объяснять

композиционные признаки текста

учебно-научного стиля


партнера








текста учебно-научного стиля



Работа в парах сильный-слабый

по по алгоритму выполнения

заданий, индивидуальная

творческая работа по


работа по учебнику,


оценок

Самостоятельное

выполнение

упражнений по

вариантам

78

79

Учебный доклад

Практикум: доклады по

заданиям

20 неделя


построения текста учебного доклада


отношения









Индивидуальная и коллективная

работа с текстами с последующей

взаимопроверкой,

индивидуальное

дифференцированное

проектирование выполнения д/з.

Выступления с

отзывами

Мини-сочинение

33



Категория состояния ( 6ч)

81 Категория состояния и

другие части речи

20 неделя

П: научиться отличать слова категории

состояния от других ч.р.











выявляемые в ходе анализа слов



Проверка домашнего задания,


сопоставление слов категории

состояния и глаголов, наречий,

прилагательных, работа на доске

по составлению алгоритма,


оценок

Письмо по памяти

82 Употребление слов

категории состояния в

художественной речи

21 неделя

П: научиться употреблять слова

категории состояния в худ. речи


языковые средства для речев.высказ-я







выявленные в ходе конструирования

текста


обучению

Работа с лингвистическим

портфолио, работа в парах

сильный – слабый, анализ

предложений, выполнение

упражнений, коллективное



оценок

Устное сочинение


разбор категории

состояния




Коллективная работа с доской и

учебником, работа с

дидактическим материалом в

Тест (тематический

контроль)

34

21 неделя






выявляемые в ходе анализа слов


обучению

парах сильный – слабый

(объяснительный диктант),



оценок

84 Сжатое изложение

21 неделя

П: научиться выделять главную

информацию










текста


обучению

Работа в группах (комплексное

повторение на основе материала

учебника, дидактического

материала) с использованием

составленных на уроке

алгоритмов и памяток,

самостоятельная работа по

материалу учебника, письменная

работа,



оценок

Сжатое изложение

85 Обобщение по теме

«Категория состояния»

21 неделя

П: научиться видеть часть речи:

категорию состояния

УУД: К: владеть монолог. и диалог.

формами речи в соответствии с грамм.

и синт. нормами родного языка

Р: проектировать траекторию развития







Л: : формирование навыков индив. и




лабораторная работа с

художественным текстом по

алгоритму выполнения задачи,




оценок

КИМ: тесты №19, 20

Служебные части речи (1ч)

35

86 Самостоятельные и

служебные части речи

22 неделя

П: научиться отличать служебные ч.р.

от самостоятельных


отношения









Л: формирование навыка организации

своей деятельности

Лингвистическая разминка, ,

наблюдение над материалом

учебника, беседа, групповая


материалу, выполнение





оценок


работа (упр.325)

Предлог ( 10ч)

87 Предлог как часть речи

22 неделя

П: научиться отличать предлог от

других частей речи


группе








словосочетаний


обучению

Групповая работа с материалом

учебника, составление словарной

статьи, работа с текстами,


анализ художественного текста,




оценок

Осложненное

списывание

88 Употребление предлогов

22 неделя

П: научиться применять правила

написания предлогов


партнера





Коллективная работа, работа в

парах (комплексное повторение

на основе дидактического

материала учебника),

индивидуальная творческая


материалу, коллективное




36




текста




оценок

89 Непроизводные и

производные предлоги

22 неделя

П: научиться отличать произ. предлоги

от непроизводных


партнера








предлогов



Групповая работа по вопросам

учебника, практическая работа,

лабораторная работа: анализ



упражнений, занимательная

лингвистика, коллективное



оценок


творческая работа

90 Простые и составные

предлоги

23 неделя

П: научиться отличать пр. и сост. предл


партнера






предлогов




Проверка домашнего задания,

работа по учебнику, составление

грамматического описания,

групповая аналитическая работа

над типичными ошибками в

тестовых заданиях,



оценок


работа

91 Морфологический П: научиться применять алгоритм Групповая работа по Проверочная работа

37

разбор предлога

23 неделя

проведения морфологического разбора


отношения







выявленные в ходе морфологического

разбора слова




практическим материалам

учебника, работа у доски,




оценок

92 Сочинение по картине

А.Сайкиной «Детская

спортивная школа»

23 неделя

П: научиться составлять текст










текста письма


обучению

Групповая работа по материалам

учебника. Конкурс творческих

работ, работа на доске по

составлению плана сочинения-

репортажа

Письменная работа

93

94


написание производных

предлогов

Правописание

производных предлогов

23 неделя

24 неделя


написания производных предлогов


группе






лингвистической задачи



Групповая лабораторная работа

по материалам учебника,

составление опорной схемы,

работа по учебнику, словарная

работа, конструирование

предложений, выполнение





оценок

Практическое задание

по вариантам

Тест

38

95 Контрольная работа по

теме «Предлог»

24 неделя

П: научиться применять изученные

правила








выявленные в ходе написания

диктанта, выполнения грамматического

задания


обучению

Контроль и самоконтроль,




оценок

Контрольная работа



контрольной работе

24 неделя














ошибками.









оценок



97 Союз как часть речи

24 неделя

П: научиться отличать союзы от др. ч.р.

УУД: К: определять цели и способы

взаимодействия




Коллективная работа,

фронтальный опрос-повторение,

анализ предложений, работа по

материалу учебника,




работа

39


выявленные в ходе исследования

союзов


обучению


оценок

98 Простые и составные

союзы

25 неделя

П: научиться различать прост и сост. с.










союзов

Л: формирование навыков самоанализа

Презентация теоретического

материала, беседа, работа по

упражнению, комментирование

выставленных оценок

Лабораторная работа

по вариантам

99 Союзы сочинительные и

подчинительные

25 неделя

П: научиться определять соч. и подч. с.










изучению и закреплению материала


интерактивной доской

(составление памятки),

индивидуальная работа, работа в

парах сильный – слабый с

последующей взаимопроверкой,




оценок


диктант

100 Употребление союзов в

художественной речи

25 неделя

П: научиться понимать функции и

значение союзов в худож. речи



движущую силу своего научения,




Беседа, наблюдение над ролью

союзов в сложных предложениях,

анализ фрагментов

художественных произведений,

проектирование д/з, выставление

оценок

Самостоятельные

комментарии учащихся

40



101 Запятая между простыми

предложениями в

союзном сложном

предложении

25 неделя


постановки запятой в слож предл.










выявляемые в ходе анализа предл-й



Групповая работа с


материалом учебника по

алгоритму учителя,

индивидуальная работа с

последующей самопроверкой

(объяснение орфограмм по

памятке), проектирование



оценок

Словарно-

распределительный

диктант

102 Сочинительные союзы

26 неделя

П: научиться различать сочинит. союзы


работы в группе







выявляемые в ходе анализа предлож-й



Работа в группах по материалам

памяток лингвистического

портфолио, составление таблицы,

конструирование текста,


заданий, , практическая работа с




оценок


103 Подчинительные союзы

26 неделя

П: научиться различать сочинит. союзы


работы в группе







Работа в группах по материалам

памяток лингвистического

портфолио, составление таблицы,

конструирование текста,


заданий, , практическая работа с





диктант

41

выявляемые в ходе анализа предлож-й



оценок


разбор союза

26 неделя

П: научиться выполнять

морфологический разбор союза








выявленные в ходе выполнения задачи

урока




Работа с учебником, словарная

работа, анализ предложений,

выполнение упражнения,


учебнику, самостоятельное



работа

105 Сочинение –

рассуждение о книге

26 неделя

П: научиться определять композ.

особенности текста сочинения-

рассуждения

УУД: К: управлять поведение партнера








творческой работы


изучению и закреплению нового

Индивидуальная работа с

текстом, беседа по вопросам,

составление и обсуждение плана

сочинения-рассуждения,



оценок

Написание сочинения

106

107

Слитное написание

союзов также, тоже,

чтобы

Отличие на письме

союзов также, тоже,

чтобы от местоимений и

наречий с частицами

27 неделя

П: научиться писать правильно союзы


учебное сотрудничество





выявляемые в ходе решения

Коллективная работа с доской,


анализ записанных примеров,


упражнений, выполнение

индивидуальных заданий,



Тестовая работа

42



творческой деятельности, к изучению

нового


оценок

108 Обобщение по теме

«Союз»

27 неделя


знания о союзе











тестовых заданий

Л: формирование навыков контроля и


Игра «Слитно – раздельно»,

беседа по вопросам, словарный

диктант, дифференцированное



оценок

Проверочный тест


теме «Союз»

27 неделя

П: научиться применять изученные

правила








выявленные в ходе написания

диктанта, выполнения грамматического

задания


обучению

Контроль и самоконтроль,




оценок

Контрольный диктант

с грамматическим

заданием









43

контрольной работе

28 неделя












ошибками.







оценок

Частица ( 19ч)

111 Частица как часть речи

28 неделя

П: научиться отличать частицу от

других частей речи










прилагательного как ч.р.




работа по учебнику, словарная

работа, групповая работа: анализ

текста, индивидуальное



оценок


работа

112 Разряды частиц.

Формообразующие

частицы

28 неделя

П: научиться определять

формообразующие частицы

УУД: К: управлять поведение партнера








эвристическое задание по теме

урока, самостоячтельное

изучение теоретического

материала, анализ предложений,



оценок


работа с текстом

44


частиц



113

114

Смысловые частицы

Смыслоразличительные

частицы

28 неделя

29 неделя

П: научиться определять

смыслоразлич. частицы


языковые средства







выявленные в ходе анализа частиц




печатными тетрадями,

фронтальная устная работа по

учебнику, выполнение

письменных тренировочных




оценок


диктант

115 Раздельное и дефисное

написание частиц

29 неделя

П: научиться правильно писать

частицы













Работа с печатным материалом,

фронтальная устная работа по

учебнику, словарная работа,




оценок

Текущий контроль

116

117 Сочинение по картине к.

Юона «Конец зимы.

Полдень»

29 неделя

П: научиться определять основную

мысль

УУД: К: определять цели и функции

участников, способы взаимодействия





Работа в группах: составление

плана, практическая работа,


дифференцированного д/з,


оценок

Творческая работа:

сочинение

45

выявляемые в ходе написания

сочинения

Л: формирование навыков к



разбор частицы

30 неделя











выявляемые в ходе исследования части

речи




фронтальная работа по учебнику,


дифференцированное



оценок


творческая работа

(по упр.428)

119

120

Отрицательные частицы

не и ни

Правописание

отрицательных частиц не

и ни

30 неделя

П: научиться писать отрицательные

частицы не и ни











Л: формирование мотивации к индивид

деятельности по самост. плану

Работа с дидактическим

материалом, игра – конкурс,

коллективная работа в парах по

алгоритму: конструирование

текста, работа по учебнику,

анализ предложений, выполнение




выполнение д/з


диктант

Тест

121

122

Различение частицы не и

приставки не

Практикум по теме

«Различение частицы не

и приставки не»

30 неделя

П: научиться различать не частицу и не

приставку






Работа в парах сильный – слабый

в тетрадях с последующей

взаимопроверкой, фронтальная

работа по учебнику, составление

плана по алгоритму,

орфоэпическая работа, словарная

работа, выполнение


Тест

46

31 неделя



выявленные в ходе анализа текста

Л: формирование мотивации к индивид

деятельности по самост. плану




оценок

123 Сочинение – рассказ по

данному сюжету

31 неделя

П: научиться определять основную

мысль







выявляемые в ходе написания

сочинения - рассказа

Л: формирование навыков к







оценок

Сочинение

124

125

Частица ни, приставка

ни, союз ни…ни

Правописание ни как

частицы, приставки,

союза

31 неделя

П: научиться различать ни союз,

частицу, приставку












текста



Фронтальная работа по учебнику,

практическая работа, работа с

таблицей, анализ предложений,



выполнения домашнего задания,


оценок


диктант,

объяснительный

диктант

126 Повторение по теме

«Частица»

32 неделя


знания


языковые средства





составление памятки,

фронтальная беседа по


47




выявленные в ходе решения задачи


интереса к обучению

контрольным вопросам,

словарная работа, практическая

работа, проектирование



оценок


теме «Частица»

32 неделя


выполнения тестовых заданий











тестовых заданий

Л: формирование навыков контроля и


Контроль и самоконтроль Контрольный диктант

с грамматическим

заданием

128 Тестовая работа по теме

«Служебные части речи»

32 неделя

П: научиться применять данные

правила








выявляемые в ходе исследования слов,

текстов

Л: формирование навыков практико-

теоретического обобщения

Фронтальная работа по учебнику,




оценок

Тестовая работа

48


полученных в

контрольном диктанте и

тестовой работе

32 неделя














ошибками.



Коллективная работа – анализ

ошибок, классификация, работа в


орфограммами по алгоритму

лингвистического портфолио,

выполнение упражнений, работа

со словарем, самостоятельное



оценок


Междометие ( 2ч)

130 Междометие как часть

речи

33 неделя

П: научиться определять междометия

УУД: К: слушать и слышать друг друга

Р: формулировать познавательную цель




данного правила

Л: : формирование познавательного

интереса к изучению нового

Коллективная работа –

конструирование текста, работа с

материалом учебника, работа в


орфограммами, выполнение

упражнений, работа со словарем,




оценок

Письмо по памяти

49

131 Дефис в междометиях.

Знаки препинания при

междометиях

33 неделя











выявленные в ходе исследования

данного правила

Л: формирование навыка развернутого

анализа


с учебником по алгоритму

выполнения задания, выполнение

упражнений, творческая работа,



оценок


(объяснительный

диктант)

Повторение и систематизация изученного в 5 – 7 классах ( 9ч)

132 Разделы науки о русском

языке

Текст и стили речи.

Учебно-научная речь

33 неделя

П: научиться выполнять

лингвистическую задачу







выявляемые в ходе решения задачи


обучению



работа с таблицей, анализ текста,




оценок

Словарный диктант

133 Фонетика Графика

33 неделя

П: научиться применять фонетический

анализ слова









Коллективная работа с тетрадями

по алгоритму с последующей

проверкой, составление памятки

по теме урока, практическая

работа, проектирование



оценок


(фонетический разбор)

50




обучению

134 Лексика и фразеология

34 неделя


знания

УУД: К: формулировать







текста


обучению


материалу учебника по

алгоритму с последующей

взаимопроверкой, лабораторная

работа в группах,

проектирование д/з,


оценок


работа

135 Морфемика.

Словообразование

34 неделя


знания










анализа слова


обучению


с учебником по алгоритму

выполнения задания, выполнение

упражнений, творческая работа,



оценок


диктант

136 Морфология и


Синтаксис и пунктуация.

34 неделя


знания


учебное сотрудничество






Коллективная работа с доской,

работа в парах сильный – слабый

со словами-орфограммами,

групповая проектная работа,

выполнение индивидуальных

заданий, проектирование



оценок

Орфографический

диктант

51


выявляемые в ходе решения


Л: формирование интереса к личности.

52

Documents

Пояснительная запискатула-цо4.рф/gallery/rp_7_russk.pdf · изученных в 7 классе частей речи, синтаксический разбор