ODEDYS un outil de d épistage · Test de barrages de cloches : recherche de cibles parmi des distracteurs nombre de cloches barr ées en 2 minutes Comparaison de s équences de lettres

CognisciencesCognisciences 11

ODEDYSODEDYSun outil de dun outil de déépistage pistage

Guillemette POUGETGuillemette POUGETMMéédecin de ldecin de l’’Education nationaleEducation nationale

CogniCogni--SciencesSciences

septembre 2007septembre 2007


�� SS’’assurer que la vue et lassurer que la vue et l’’audition sont audition sont normales : recherche dnormales : recherche d’’une hypermune hyperméétropie, tropie, dd’’un trouble de la convergence ou de la un trouble de la convergence ou de la poursuite oculairepoursuite oculaire

�� 3 questions :3 questions :-- Quel est le niveau de lecture et Quel est le niveau de lecture et

dd’’orthographe ?orthographe ?-- Les capacitLes capacitéés verbales et maths verbales et mathéématiques matiques

sontsont--elles normales ?elles normales ?-- LL’’environnement environnement psychopsycho--affectifaffectif et et sociosocio--

culturelculturel estest--il il «« ordinaire ordinaire »» ??

ÉÉchec scolairechec scolaire


Marine 9 ans 1 mois CE2Marine 9 ans 1 mois CE2

�� DifficultDifficultéés en lecture et orthographe, s en lecture et orthographe, CE1 x 2CE1 x 2

�� QIT : 92 homogQIT : 92 homogèènene

�� Environnement Environnement psychopsycho--affectifaffectif «« ordinaire ordinaire »»



LL’’alouettealouette

C’est un texte dépourvu de sens, lu àhaute voix en un temps limité au maximum à 3 minutes. Le nombre d’erreurs et le temps sont notés

Les tableaux de référence donnent un âge de lecture (âge lexique) et un niveau scolaire de lecture

L’âge lexique comparé à l’âge de l’enfant détermine le retard de lecture


Retard de lecture 23 moisRetard de lecture 23 mois

�� Alouette : 7 ans 2 moisAlouette : 7 ans 2 mois

�� le reste est normalle reste est normal

ODEDYS 2ODEDYS 2


ODEDYS 2ODEDYS 2un outil de dun outil de déépistage cognitifpistage cognitif

basbaséé sur le modsur le modèèle de lecture le de lecture àà deux voiesdeux voies

Mot Mot éécritcrit

MM éémoire moire àà court court termeterme

SystSystèème de me de conversion conversion graphographo--phonphonéémiquemique

•• La procLa procéédure lexicaledure lexicalemet en jeu les capacitmet en jeu les capacitééssvisuovisuo--attentionellesattentionelles et et nnéécessite une proccessite une procéédure dure phonologique efficientephonologique efficiente

senssens

Mot oralMot oral

Lexique Lexique orthographiqueorthographique

Lexique Lexique phonologiquephonologique

•• La procLa procéédure dure analytique met en jeu analytique met en jeu les capacitles capacitéés s mméétaphonologiques taphonologiques

•• MMéémoire verbale moire verbale àà court termecourt terme


ODEDYS 2ODEDYS 2

�� ÉÉtude des voies de lecture :tude des voies de lecture :-- lecture de listes de mots irrlecture de listes de mots irrééguliers,guliers,rrééguliers et de nonguliers et de non--motsmots-- dictdictéée de mots irre de mots irrééguliers, rguliers, rééguliers guliers et de nonet de non--motsmots

CognisciencesCognisciences 99 Cogn

iCo

gni -- S

cien

ces

Scie

nces

FemmeFemme FauteFaute SandeSande

HierHier NuitNuit ChonChon

VilleVille VagueVague GivorGivor

MonsieurMonsieur MontagneMontagne BondeuseBondeuse

SeptSept SoinSoin SuleSule

AoAoûûtt SoifSoif ToirToir

DixDix MalMal MicMic

SecondeSeconde SauvageSauvage TaubageTaubage

MillionMillion MissionMission MardionMardionFusilFusil FuiteFuite FudinFudin

EchoEcho ElanElan EsanEsan

TroncTronc AnimAniméé TraneTrane

TabacTabac TalonTalon TaginTagin

OrchestreOrchestre SplendeurSplendeur SplindronSplindron

MoyenMoyen MamanMaman ModanModan

ParfumParfum PardonPardon TandirTandir

CacahuCacahuèètete CaravelleCaravelle TaparelleTaparelle

EquateurEquateur ElectronElectron AbindeurAbindeur

GentilGentil JalouxJaloux GentalGental

ExamenExamen EnvoyEnvoyéé OntageOntage


ModModèèle de lecture le de lecture àà deux voiesdeux voies

Mot Mot éécritcrit

MM éémoire moire àà court court termeterme

Mot oralMot oral

MonsieurMonsieurFemmeFemmeSeptSeptChoraleChoraleOrchidOrchidééeeTabac Tabac

SandeSandeBondeuseBondeuseGivorGivorMardionMardionFudinFudinOntageOntage

Procédure lexicale

Procédure analytique


Dysfonctionnement Dysfonctionnement de la procde la procéédure analytiquedure analytique

Mots irrMots irrééguliers : plus prguliers : plus prééservservéée, peu de e, peu de rréégularisationsgularisations

Mots rMots rééguliers : score correct, temps allongguliers : score correct, temps allongéé

NonNon--mots :mots :�� score faible, temps allongscore faible, temps allongéé�� paralexies phonparalexies phonéémiques, lexicalisations,miques, lexicalisations,

confusions sourde/sonoreconfusions sourde/sonore


Dysfonctionnement de la procédure lexicale

Mots irréguliers : � score faible et temps allongé� erreurs de régularisation

Mots réguliers : temps allongé

Pseudo-mots : plus préservée, pas de confusion sourde/sonore


Les dictLes dictééeses10 mots irr10 mots irrééguliers, 10 mots rguliers, 10 mots rééguliers, 10 nonguliers, 10 non--motsmots

DDééficit de la procficit de la procéédure lexicale ddure lexicale d’é’écriture :criture :�� score faible en mots irrscore faible en mots irrééguliers guliers �� erreurs phonologiquement plausibleserreurs phonologiquement plausibles�� dictdictéée none non--mots plus prmots plus prééservservééee

DDééficit de la procficit de la procéédure analytique :dure analytique :�� score faible en nonscore faible en non--motsmots�� dictdictéée de mots plus pre de mots plus prééservservééee�� erreurs non phonologiquement plausibleserreurs non phonologiquement plausibles


seconde ordure gontra

monsieur poisson copage

million jardin bartin

femme bille datoir

ville chapeau majon

fusil vigne nagule

tabac frite savette

galop gare bracho

août verbe famire

parfum couleur poulan


Marine :Marine : ODEDYS 2ODEDYS 2�� Lecture de motsLecture de mots

scorescore tempstemps-- Mots Mots irrirréégg.. 6 6 -- 1 1 éétt 5858’’’’ -- 0,8 0,8 éétt-- Mots rMots réég.g. 13 13 -- 2,1 2,1 éétt 5151’’’’ -- 1,2 1,2 éétt-- NonNon--motsmots 88 -- 2,3 2,3 éétt 7070’’’’ -- 2 2 éétt

�� DictDictéée de motse de mots-- Mots Mots irrirréégg.. 77 + 0,6 + 0,6 éétt-- Mots rMots réég.g. 8 8 -- 0,4 0,4 éétt-- NonNon--motsmots 55 -- 2,3 2,3 éétt


�� Type de fautes :Type de fautes :-- Sur les mots irrSur les mots irrééguliers : 7 rguliers : 7 réégularisations,gularisations,-- Sur les mots rSur les mots rééguliers et les nonguliers et les non--mots :mots :

omissions, confusions d/t, b/p, o/onomissions, confusions d/t, b/p, o/onerreurs contextuelles g/erreurs contextuelles g/gege, s/, s/ssss

-- en dicten dictéée : erreurs non phonologiquement e : erreurs non phonologiquement plausibles plausibles

Marine :Marine : ODEDYS 2ODEDYS 2


Les Les éépreuves mpreuves méétaphonologiquestaphonologiques

�� Suppression du phonSuppression du phonèème initial : me initial : canecane aneane

OUVERTOUVERT VertVertBRAMEBRAME RameRameFLOUFLOU LouLouCANECANE AneAneDRAINEDRAINE RRèèneneONDINEONDINE DineDineCLOSCLOS LoLoTROUTROU RouRou

PLIPLI LiLiPROSEPROSE RozRoz

RRéép. attenduep. attendue RRéép. donnp. donnééee

Score : / 10Score : / 10


Les Les éépreuves mpreuves méétaphonologiquestaphonologiques�� Acronyme ou fusion de phonAcronyme ou fusion de phonèèmes : mes :

chien / accroupichien / accroupi chacha

RRééponseponse RRééponseponse

Photo artistique Photo artistique (FA)(FA)

Cher Auguste (CHO)Cher Auguste (CHO)

Chien accroupi Chien accroupi (CHA)(CHA)

Gant Gant éépais (GUE)pais (GUE)

BBéébbéé ourson ourson (BOU)(BOU)

Cousin infernal (KIN)Cousin infernal (KIN)

Tortue enlevTortue enlevéée e (TEN)(TEN)

Gentil invitGentil invit éé (JIN)(JIN)

Bel oiseau (BOI)Bel oiseau (BOI) Grave entorse (GAN)Grave entorse (GAN)

Score : / 10Score : / 10


�� Un bon niveau de conscience Un bon niveau de conscience phonologique est nphonologique est néécessaire cessaire àà la mise en la mise en place de la procplace de la procéédure phonologiquedure phonologique

�� On retrouve un trouble de la On retrouve un trouble de la conscience phonologique dans les conscience phonologique dans les dyslexies phonologiquesdyslexies phonologiques



�� Fusion de phonFusion de phonèèmesmesscore : 5score : 5 -- 1,3 1,3 éétt

�� Suppression du phonSuppression du phonèème initialme initialscore : 2 score : 2 -- 2 2 éétt



Les Les éépreuves visuellespreuves visuelles

�� Test de barrages de cloches : recherche Test de barrages de cloches : recherche de cibles parmi des de cibles parmi des distracteursdistracteurs

nombre de cloches barrnombre de cloches barréées en 2 minuteses en 2 minutes

�� Comparaison de sComparaison de sééquences de lettresquences de lettres

20 paires 20 paires –– on note le score et le tempson note le score et le temps


cloches

clochescloches


Séquences de lettres

Cogn

iCo

gni -- S

cien

ces

Scie

nces


�� On retrouve des troubles On retrouve des troubles visuovisuo--attentionnelsattentionnels dans les dyslexies dans les dyslexies visuovisuo--attentionnellesattentionnelles

�� Le test des cloches est aussi perturbLe test des cloches est aussi perturbéédans le cadre des ddans le cadre des dééficits attentionnelsficits attentionnels



�� Cloches Cloches score : 25score : 25 -- 1 1 éétt

�� Comparaison de sComparaison de sééquencesquencesscore : 19 score : 19 -- 0,4 0,4 éétttemps : 90temps : 90’’’’ -- 0,4 0,4 éétt



Les Les éépreuves de mpreuves de méémoire moire empan de chiffresempan de chiffres

Empan endroitEmpan endroit Empan enversEmpan envers

22--99

11--55--33

77--22--44

22--66--77--11

33--99--44--66

44--77--22--99--55

66--33--22--11--44--88

33--55--11--88--77--99--22

22--88--99--44--66--11--77--33

�� M verbale M verbale àà court terme : empan endroitcourt terme : empan endroit�� M de travail : empan enversM de travail : empan envers


�� La mLa méémoire de travail est mobilismoire de travail est mobiliséée par e par les oples opéérations de la voie drations de la voie d’’assemblage assemblage

�� La mLa méémoire moire àà court terme est souvent court terme est souvent ddééficitaire dans les dyslexies phonologiquesficitaire dans les dyslexies phonologiques

�� un dun dééficit des mficit des méémoire verbale et de moire verbale et de travail peut être aussi retrouver dans les travail peut être aussi retrouver dans les ddééficits attentionnelsficits attentionnels


Les Les éépreuves de mpreuves de méémoire : empan de chiffresmoire : empan de chiffres

�� Empan endroitEmpan endroitscore : 4score : 4 -- 0,8 0,8 éétt

�� Empan envers Empan envers score : 3score : 3 -- 0,6 0,6 éétt



�� Temps de dTemps de déénomination rapide : images nomination rapide : images

Langage en productionLangage en production


�� RRééppéétition de mots et logatomestition de mots et logatomes

�� Boxe , spectacle, gBoxe , spectacle, gééographie, peuple, crocodile, ographie, peuple, crocodile, brouette, hbrouette, héélicoptlicoptèère, catastrophe, gore, catastrophe, goééland, land, kiosque, scrupule, pauvretkiosque, scrupule, pauvretéé, biblioth, bibliothèèque, filtre, que, filtre, extraordinnaireextraordinnaire, brioche, brioche

�� PanbiPanbi, , linoulinou, , chanchan(e)du, (e)du, gontragontra, , zulseuzulseu, , lurirlurir, , bartinbartin, , yyééroiroi, , nuronlinuronli, , rikaprikapéé, , molunmolunéé, , favikerfaviker, , jifazeujifazeu, , koguchikoguchi, , todonkintodonkin, , bimindalbimindal, , fanveretifanvereti, , moukoridomoukorido, , farvikfarvikééruru, , mandurlanotimandurlanoti


�� DDéénomination dnomination d’’images : images : éévalue la prvalue la préécision cision et la rapiditet la rapiditéé dd’’accaccèès au lexique, ss au lexique, s’’apparente apparente ààactivitactivitéé de lecture de lecture

�� RRééppéétition de mots et logatomes : teste tition de mots et logatomes : teste les capacitles capacitéés ds déécodagecodage--encodage audioencodage audio--phonatoires, la mphonatoires, la méémoire phonologique et moire phonologique et la programmation motrice oralela programmation motrice orale


Langage en productionLangage en production

�� DDéénomination rapide dnomination rapide d’’images :images :temps : 35temps : 35’’’’ -- 2,2 2,2 éétt

�� RRééppéétition de mots et logatomestition de mots et logatomes-- mots mots score : 15score : 15 -- 0,6 0,6 éétt-- logatomes logatomes score : 17 score : 17 -- 1,2 1,2 éétt



Conclusions Conclusions �� Voies de lecture :Voies de lecture :-- La voie de lecture phonologique est La voie de lecture phonologique est

ddééficitaireficitaire-- La voie de lecture lexicale se met en placeLa voie de lecture lexicale se met en place-- Ceci est confirmCeci est confirméé par les rpar les réésultats en dictsultats en dictééee

�� ÉÉpreuves mpreuves méétaphonologiquestaphonologiquesretrouvent des difficultretrouvent des difficultéés s àà la manipulation la manipulation des sonsdes sons

�� ÉÉpreuves visuelles sont dans les normespreuves visuelles sont dans les normes


Conclusions Conclusions

�� ÉÉpreuves de mpreuves de méémoiremoirela mla méémoire phonologique reste faiblemoire phonologique reste faible

�� Langage oralLangage oralconfirme la difficultconfirme la difficultéé dd’’accaccèès au lexique s au lexique phonologique (dphonologique (déénomination) et la faible nomination) et la faible mméémoire de travail (logatomes)moire de travail (logatomes)

Ce tableau Ce tableau éévoque une dyslexie phonologique et voque une dyslexie phonologique et nnéécessite un bilan complcessite un bilan compléémentaire orthophoniquementaire orthophonique


Romain 9 ans 9 mois CM1Romain 9 ans 9 mois CM1

�� DifficultDifficultéés en lecture et orthographe, s en lecture et orthographe,

�� QIT : 111QIT : 111

�� Environnement Environnement psychopsycho--affectifaffectif «« ordinaire ordinaire »»

�� Alouette : 7 ansAlouette : 7 ans


ODEDYS 2ODEDYS 2�� Lecture de motsLecture de mots

scorescore tempstemps-- Mots Mots irrirréégg.. 6 6 -- 1,9 1,9 éétt 7575’’’’ -- 4,3 4,3 éétt-- Mots rMots réég.g. 15 15 -- 1,7 1,7 éétt 6161’’’’ -- 4,3 4,3 éétt-- NonNon--motsmots 1414 -- 1,1 1,1 éétt 5353’’’’ -- 2,1 2,1 éétt

��DictDictéée de motse de mots-- Mots Mots irrirréégg.. 33 -- 2,9 2,9 éétt-- Mots rMots réég.g. 8 8 -- 1,7 1,7 éétt-- NonNon--motsmots 99 -- 0,2 0,2 éétt


�� Fusion de phonFusion de phonèèmesmesscore : 5score : 5 -- 1,2 1,2 éétt

�� Suppression du phonSuppression du phonèème initialme initialscore : 9 score : 9 + 0,5 + 0,5 éétt



�� Cloches Cloches score : 29score : 29 -- 0,2 0,2 éétt�� Comparaison de sComparaison de sééquencesquences

score : 19 score : 19 -- 0,2 0,2 éétttemps : 90temps : 90’’’’ -- 1,5 1,5 éétt


�� Empan endroit score : 5Empan endroit score : 5 + 0,6 + 0,6 éétt�� Empan envers Empan envers score : 4score : 4 + 0,5 + 0,5 éétt

Les Les éépreuves de mpreuves de méémoire moire

Langage en productionLangage en production�� DDéénomination rapide dnomination rapide d’’images :images :

temps : 25temps : 25’’’’ -- 0,6 0,6 éétt�� RRééppéétition de mots et logatomestition de mots et logatomes

-- mots mots score : 16score : 16 + 0,2 + 0,2 éétt-- logatomes logatomes score : 19 score : 19 MM


Conclusions Conclusions �� Voies de lecture :Voies de lecture :-- Lecture trLecture trèès lente, la voie lexicale est s lente, la voie lexicale est

ddééficitaire, la voie phonologique est plus ficitaire, la voie phonologique est plus prprééservservééee

-- Ceci est confirmCeci est confirméé par les dictpar les dictééeses

�� ÉÉpreuves mpreuves méétaphonologiques sont dans les taphonologiques sont dans les normes (fusion faible)normes (fusion faible)

�� ÉÉpreuves visuelles sont dans les normes, preuves visuelles sont dans les normes, mais le temps reste mais le temps reste éélevlevéé


Conclusions Conclusions

�� ÉÉpreuves de mpreuves de méémoire sont dans les normesmoire sont dans les normes

�� Langage oral en production normalLangage oral en production normal

Ce tableau Ce tableau éévoque une dyslexie mixte ou voque une dyslexie mixte ou visuovisuo--attentionnelleattentionnelle et net néécessite un bilan cessite un bilan complcompléémentaire orthophonique et mentaire orthophonique et orthoptiqueorthoptique


ODEDYS 2ODEDYS 2 : les limites: les limites

ODEDYS 2ODEDYS 2 nn’é’évalue pas :value pas :�� le langage oralle langage oral�� la comprla comprééhension hension éécritecrite�� ll’’efficience intellectuelleefficience intellectuelle�� les capacitles capacitéés attentionnelless attentionnelles�� les dles dééficits sensorielsficits sensoriels

Ne permet pas de faire un diagnostic Ne permet pas de faire un diagnostic diffdifféérentiel entre une dyslexie et un retard rentiel entre une dyslexie et un retard de lecture dde lecture d’’une autre natureune autre nature


Mais il permet : Mais il permet :

�� un dun déépistage rapide des troubles de pistage rapide des troubles de la lecture la lecture

�� une premiune premièère re éévaluation des valuation des procprocéédures de lecturedures de lecture

�� une approche des troubles cognitifs une approche des troubles cognitifs associassociééss


�� de dde dééfinir le type dfinir le type d’’aide aide ééducative ducative et pet péédagogique dagogique àà proposerproposer

Il permet aussi: Il permet aussi:

�� de demander des explorations de demander des explorations complcompléémentaires et des prises en mentaires et des prises en charge spcharge spéécifiques si ncifiques si néécessairescessaires


ODEDYS 2ODEDYS 2 ttééllééchargeable sur le sitechargeable sur le sitehttp://www.cognisciences.comhttp://www.cognisciences.com

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ODEDYS un outil de d épistage · Test de barrages de cloches : recherche de cibles parmi des distracteurs nombre de cloches barr ées en 2 minutes Comparaison de s équences de lettres