NCOF MODIFICADAS definitivas 2

7/31/2019 NCOF MODIFICADAS definitivas 2

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C.R.A LOS GIRASOLESC/ Juan ngel Sevilla N 29 C.P.16730. Honrubia (Cuenca)

Tfno./Fax: 969292075 email: [email protected] www.edu.jccm.es/cra.losgirasoles/
http://www.cra-losgirasoles.blogspot.com/http://www.cra-losgirasoles.blogspot.com/http://www.edu.jccm.es/cra.losgirasoles/http://www.edu.jccm.es/cra.losgirasoles/http://www.edu.jccm.es/cra.losgirasoles/http://www.cra-losgirasoles.blogspot.com/


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C.R.A LOS GIRASOLES C/ Juan ngel Sevilla N 29 C.P 16720. Honrubia (Cuenca) 969292075 [email protected]

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nn dd ii cc ee dd ee CC oo nn tt ee nn ii dd oo ss A. Principios recogidos en el Proyecto Educativo

B. Procedimientos para la elaboracin, aplicacin y revisin a nivel decentro y de aula

C. Criterios comunes y elementos bsicos para su incorporacin a lasnormas de convivencia en el aula.-Normas de convivencia, organizacin y funcionamiento de las aulas (Generales, Ed.Infantil y Ed. Primaria)

D. Derechos y obligaciones de los miembros de la Comunidad Educativa

E. Medidas preventivas y correctoras ante conductas contrarias a la norma

F. Procedimientos de mediacin y resolucin positiva de los conflictos delcentro

G. Criterios establecidos por el claustro para la asignacin de tutoras,sustitucin del profesorado, funcionamiento de los rganos decoordinacin docente-Asignacin de tutoras y grupos-Funcionamiento rgano de Coordinacin Docente-Criterios de sustitucin del profesorado-Reparto de otras responsabilidades-Participacin del alumnado y del profesorado en actividades extraescolares

(excursiones)

H. Organizacin de espacios y tiempos. Normas para el uso de lasinstalaciones y recursos.

I.No ha lugar por hacer referencia a residencias escolares.

J. Procedimiento de comunicacin a las familias de las faltas de asistencia,autorizacin y/o justificacin de las no asitencias


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NNAATTUURRAALLEEZZAA YY MMBBIITTOO DDEE AAPPLLIICCAACCIINN

1.- Las presentes normas de convivencia, organizacin y funcionamiento son las que regulan elfuncionamiento del C.R.A. Los Girasoles de la localidad de Honrubia (Cuenca) dependiente de laConsejera de Educacin y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla la Mancha.

Estas Normas de Convivencia, Organizacin y Funcionamiento se adoptan como proyecto organizativo yplan de convivencia dentro del Proyecto Educativo de este Centro Docente, y sus normas se aplicarn a

todos los miembros de la comunidad educativa a quien haga referencia.

AA.. IIDDEENNTTIIFFIICCAACCIINN EEXXPPLL CCIITTAA DDEE LLOOSS PPRRIINNCCIIPPIIOOSS RREECCOOGGIIDDOOSS EENN EELL PPRROOYYEECCTTOO EEDDUUCCAATTIIVVOO..

2.- Se aboga por una escuela inclusiva , en un marco intercultural, en la que el respeto, la

tolerancia y la igualdad se desarrollen con unas normas de convivencia aceptadas por todos.

Las diferencias nos enriquecen a todos. Los principios en los que se basa la escuela inclusiva son:

Integrar : alguien que est fuera, se adapta a las caractersticas de quienes estn dentro con

el fin de formar parte del grupo (apoyo 2 por 1).

Inclusin : es un conjunto de procesos orientados a minimizar o eliminar las barreras que

limitan el aprendizaje y la participacin de todo el alumnado.

La educacin inclusiva est diseada a la medida de todos y cada uno de los alumnos/ as, diversos ennecesidades, habilidades y niveles de competencias.

La escuela tiene que :

Dar respuesta a todo el alumnado en un marco de igualdad.


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Desarrollar al mximo las capacidades de todos y cada uno de los alumnos/ as.

Favorecer el xito escolar con altas expectativas para todos/as.

Para ello, se habrn de incorporar el conocimiento de las culturas autctonas de los inmigrantes al currculo, incluyendo en las unidades didcticas esos contenidos.

3. La formacin personalizada que propicie una educacin integral en conocimientos, destrezas y valoresmorales de los alumnos en todos los mbitos de vida personal, familiar, social y profesional.

4. La participacin y colaboracin de los padres o tutores para contribuir a todo tipo de consecucin de losobjetivos educativos.

5. La efectiva igualdad de los derechos entre los sexos, el rechazo a todo tipo de discriminacin y elrespeto a todas las culturas y religiones siempre y cuando no viole los derechos fundamentales de laspersonas.

6. El desarrollo de las capacidades creativas y del espritu crtico.

7. La atencin psicopedaggica y la orientacin educativa y profesional.

8. La metodologa activa que asegure la participacin del alumnado en los procesos de enseanza yaprendizaje.

9. La evaluacin de los procesos de enseanza y aprendizaje, del centro, del resto de la comunidadeducativa y del sistema escolar.

10. La relacin con el entorno social, econmico y cultural.

11. La formacin en el respeto y defensa del medio ambiente.


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12. Las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento generales del centro y sus posiblesmodificaciones, sern elaboradas por el Equipo Directivo, el cual deber recoger las aportacionesrealizadas por la comunidad educativa. Sern informadas por el Claustro de Profesores y aprobadas en elConsejo Escolar del centro por mayora de dos tercios de sus componentes con derecho a voto.

13. Las posibles modificaciones realizadas a las normas anteriores, se incluirn como anexo en laProgramacin General Anual del curso siguiente, sin perjuicio de que entren en vigor en el momento de suaprobacin.

14. Las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento generales del centro, sern de obligadocumplimiento para toda la comunidad educativa. Sern aplicadas en sus propios trminos por los rganoscolegiados de gobierno del centro que corresponda en cada caso.El equipo directivo deber hacerlas pblica y velar por su difusin.

15. Las normas del Centro sern elaboradas por el Claustro de profesores y debern ser refrendadas por el Consejo Escolar.Ser responsabilidad de todos y cada uno de los profesores velar por el cumplimiento de las normas delcentro. El Equipo Directivo y en concreto el Jefe de Estudios, sern los responsables de velar por sucumplimiento.

16. Las normas para los padres sern tambin elaboradas, a partir de las aportaciones de la comunidadeducativa de acuerdo con la normativa vigente.Sern encargados de velar por su cumplimiento todos/as los profesores/as del claustro.

17. Las normas generales de aula sern elaboradas por el Equipo Directivo, consensuadas en el Claustroy aprobadas en el Consejo Escolar.

18. Las normas especficas de cada aula, sern elaboradas por el tutor/a, consensuadas con el EquipoDocente que imparte clases a su grupo y sern tema de asamblea y de debate en el aula junto con losalumnos/as. El tutor/a recoger, si cree conveniente, las aportaciones de los alumnos/as. Dichas normassern aprobadas por el claustro. En cualquier caso, una vez aprobadas, sern refrendadas por el Consejo

Escolar por mayora simple.


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19. Las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento especficas de cada aula, sern aplicadaspor el/la maestro/a tutor/a correspondiente o los profesores especialistas que estn interviniendo con elgrupo de alumnos que corresponda en cada caso. Deber quedar registrado en el cuaderno deseguimiento de aula cualquier incidente o falta de cumplimiento de las normas por parte del alumnado.

CC.. CCRRIITTEERRIIOOSS CCOOMMUUNNEESS YYEELLEEMMEENNTTOOSS BBSSIICCOOSS PPAARRAA SSUU IINNCCOORRPPOORRAACCIINN AA LLAASS NNOORRMMAASS DDEE CCOONNVVIIVVEENNCCIIAA,,

OORRGGAANNIIZZAACCIINN YY FFUUNNCCIIOONNAAMMIIEENNTTOO DDEE LLAASS AAUULLAASS 20. Las normas de convivencia en el aula se elaborarn y revisarn al inicio de cada curso acadmico por los maestros tutores asignados a cada aula en consenso con cada uno de los grupos de alumnos y losprofesores que impartan docencia en ese grupo. Se tendr en cuenta en su elaboracin:

-Respetar los deberes y derechos bsicos con criterios de igualdad-Todos los alumnos/as tienen derecho a que se respete su integridad fsica, moral y su dignidadpersonal, no pudiendo ser objeto en ningn caso de tratos vejatorios o degradantes.

2211.. Las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento especficas de cada aula entran en vigor desde su aprobacin por el Claustro de Profesores en las condiciones establecidas y tienen vigenciadurante todo el ciclo. El seguimiento y control del cumplimiento de dichas normas en educacin Primariase realizar conforme al sistema de crditos que se contempla en el PEC y ser responsable de suaplicacin todo el Claustro.

2222.. En la primera reunin preceptiva de los maestros con las familias de los alumnos de cada cursoescolar, las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento especficas de cada aula sern puestasen conocimiento de los padres/madres de los alumnos y alumnas que asistan, los cuales podrn formular

las sugerencias que consideren oportunas, las que sern tratadas en la siguiente reunin del Claustro deProfesores para su toma en consideracin o modificacin si procediese.

23. El Claustro de Profesores, por mayora de dos tercios, podr aprobar la modificacin de las normas deconvivencia, organizacin y funcionamiento de cada una de las aulas, entrando en vigor dichamodificacin al da siguiente de su aprobacin, siempre y cuando se establezca la misma en el orden delda de la reunin.

24. Las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento especficas de cada aula se atendrn al

siguiente esquema para su elaboracin: entradas y salidas, materiales y recursos necesarios,comportamiento y rendimiento escolar, relaciones con las familias de los alumnos, utilizacin y cuidado del


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material del aula, actividades en caso de sustitucin del maestro tutor, frmulas de participacin en el

Consejo Escolar para los alumnos del Tercer Ciclo de Primaria y las correcciones establecidas para elcaso de incumplimiento de las mismas.En cualquier caso se podrn incorporar otros contenidos que se consideren oportunos siempre y cuandolos apruebe el Claustro de Profesores.

25. Las normas de convivencia, organizacin y funcionamiento especficas de cada aula se expondrn enlos tablones de anuncios de cada una de las aulas y se incorporarn a los proyectos de agenda escolar enlos niveles que se establezcan.

26. Cada Tutor/a de Primaria, llevar a cabo un control de faltas de disciplina de sus alumnos/as que seajustar a la plantilla incluida en los Anexos; y que expondr de manera significativa y motivadora en elaula (escalera, tren del comportamiento).En cada aula habr un cuaderno de seguimiento de las normas de aula, en el que se registrarn lasincidencias. Si un alumno incumple una norma (no trae el material, interrumpe, no realiza las tareas) elmaestro/a apuntar en dicho cuaderno la falta cometida a modo de aviso. Cuando tenga tres avisos,automticamente perder un crdito. En lo sucesivo perder un crdito cada vez que incumpla una norma,sin que haya avisos previos. Cada vez que pierda un crdito se anotar en su agenda para conocimiento yfirma de los padres. A partir de la prdida de 3 crditos se aplicarn las medidas oportunas:

Prdida de 3 crditos:o Durante una semana permanecer sin recreo haciendo ejercicios extras con vigilancia del

profesorado (en ningn caso acabar tareas o hacer deberes).o Se cita a los padres por parte del tutor/a y/o profesores que imparten clase a dicho

alumno/a.Prdida de 5 crditos:

o No participar en actividades complementarias con medios audiovisuales, informticos o

cualquier otra actividad con enfoque ldico durante un mes. Adems, durante una semana,el tutor/a mandar tareas extra para casa.

o Se le podrn encargar tareas como: limpieza de patios, limpieza de clase

Prdida de 7 crditos:o Perder el derecho a participar en la salida o excursin ms prxima.o Se registrar en cuaderno de disciplina del centro como conducta gravemente perjudicial

para la convivencia y se sancionar con la suspensin del derecho de asistencia al centropor un plazo mximo de tres das.

o La direccin del centro citar por escrito a los padres, ponindoles al corriente de lasmedidas adoptadas. Si la conducta del alumno no se corrige se tratar en Consejo Escolar


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a travs de la Comisin de Convivencia.

Cmo recuperar crditos?Por cada semana que el alumno/a cumpla todas las normas recuperar un crdito; pudiendorecuperar todos los crditos perdidos.

Cmo recompensar al alumno?o Cuando un/a alumno/a no pierde ningn crdito durante un mes, se le recompensar con una

anotacin de felicitacin en la agenda que firmarn los padres, as como de un lugar principal enun panel en el aula u otro modo de premiar a criterio del tutor/a.

o Trimestralmente, el alumno/a que no haya perdido ningn crdito, obtendr un diploma y un fin desemana sin deberes.

En Educacin Infantil el tratamiento de la disciplina tendr un marcado carcter individual y cualquier decisin deber considerar la edad del alumno/a.

NORMAS DE CONVIVENCIA, ORGANIZACIN Y

FUNCIONAMIENTO DE AULA.Normas generales de aula

A) NORMAS PARA EL ALUMNADO

o Asistir con puntualidad y aseado adecuadamente.o Las ausencias del Colegio deben ser justificadas por los padres o tutores legales de los alumnos

de acuerdo con el modelo que se adjunta y se entrega a las familias en las distintas reuniones delinicio de curso.

o Slo podr ausentarse del centro en compaa de un adulto (padre, madre u otro familiar acreditado) una vez que se lo haya comunicado al tutor.

o El alumno deber:o No interrumpir.o No molestar.o No perjudicar el trabajo de los dems.o No distraer al maestro/ a, ni a los compaeros mientras trabajan.o

Escuchar al maestro/ a.o Realizar las tareas escolares lo mejor que se pueda y sepa.


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o Presentar los trabajos de manera limpia y ordenada.o Tener el material necesario para el normal desarrollo de la actividad escolar en el aula

(libros, cuadernos, bolgrafos etc...)o Tratar a tus compaeros con respeto y cortesa. El trato con ellos ha de ser natural, sin violencias

fsicas, sin burlas, sin apodos, sin modales bruscos, ni gritos.o Queda terminantemente prohibido el traer juguetes o materiales peligrosos que impliquen

agresividad: navajas, tirachinas, monopatines, espadas, palos etc. En el recinto escolar losalumnos no pueden entrar con bicicletas, motos ni telfonos mviles.

o Respetar a los profesores/as. Cuando te dirijas a ellos lo debes hacer con naturalidad y educacin.o Participar en todas las actividades programadas para las distintas reas, as como en las

actividades complementarias establecidas por el Centro.o Cuidar el orden y la limpieza del aula y utilizar correctamente los materiales y recursos didcticos.o Usar correctamente los servicios evitando su deterioro y suciedad.o No consumir golosinas, bebidas o alimentos durante las clases salvo prescripcin mdica o que la

actividad lo aconseje.o Cumplir las sanciones impuestas.o Se evitar en todo caso:

o Las voces, golpes y carreras en clases, pasillos y vestbulos.o Arrojar objetos por ventanas, escaleras, pasillos o patios.o Conducirse con riesgo para otras personas.o Escupir e insultar intencionadamente.

o Traer el material necesario y slo el necesario.o Cuidar el material y libros de texto y mantener su lugar de trabajo limpio y ordenado.o Mantener una postura correcta.o No salir al servicio en horas de clase (a partir de 3) salvo en caso de necesidad, para eso est el

tiempo de recreo.o Pedir siempre permiso para entrar o salir de cualquier espacio del Centro, saludando al entrar y

despidindose al salir.o Levantar la mano para hablar y guardar turno respetando siempre a los compaeros/ as.o Pedir permiso para levantarse.o Las aulas permanecern ordenadas y limpias, tanto el material como el mobiliario. No se podr

permanecer en las aulas en los periodos de recreo salvo autorizacin expresa de los maestros.o Quedan totalmente prohibidos aquellos juegos que a juicio de los maestros puedan ser causa de

accidentes.o Todas las normas anteriores se aplicarn de igual forma tanto en horario lectivo, horario

complementario u horario extracurricular o Establecer la minuta semanal opcional para el almuerzo:


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o Lunes: fruta.o Martes: derivados lcteos.o Mircoles: bocadillo.o Jueves: zumo y galletas.o Viernes: fruta.

B) NORMAS PARA LOS PADRES

Conocer las normas y cumplirlas. Atender a las citaciones del colegio y colaborar con el profesorado. Durante el horario lectivo el profesorado no puede atender las consultas de los padres. El

profesorado tiene un horario especfico en el que atender dichas consultas. No enviar a los nios a clase si estn enfermos o padecen enfermedades infecto-contagiosas. Respetar tanto a maestros como alumnos no haciendo comentarios que deterioren su imagen en

presencia de sus hijos. Velar porque su hijo/a cumpla las normas y deberes establecidos y asista con normalidad al centro

evitando faltas de asistencia innecesarias. El tutor/a registrar diariamente las faltas de asistencia;

en caso de que stas sean numerosas, se tomarn las medidas oportunas, pudiendo intervenir losservicios sociales y/o la Delegacin de Educacin.

NNOORRMMAASS DDEE CCOONNVVIIVVEENNCCIIAA,, OORRGGAANNIIZZAACCIINN YY FFUUNNCCIIOONNAAMMIIEENNTTOO EESSPPEECC FFIICCAASS..

AULAS DE EDUCACIN INFANTIL

a) Horario de entrada y salida:- Es el general del centro con un margen de 5 minutos de cortesa en la puntualidad. Si llega tarde se lellamar la atencin al padre/madre al inicio o al final de la jornada escolar, o en su caso por telfono esemismo da. Se anotar en el anecdotario de clase.- Cuando se acumulen 3 retrasos el tutor/a citar a los padres- En cualquier caso se respetar lo establecido en el Periodo de Adaptacin a la Escuela.- Para que un/a alumno/a pueda salir del centro en horario lectivo se requiere que sea acompaado por su

padre, madre o tutor/a. Se comunicar por escrito segn el modelo del centro. - Los nios debern asistir a clase en buenas condiciones de salud e higiene.


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-Las entradas y salidas al recinto escolar se harn en los horarios establecidos y deber ser respetado.

-No se permitir la entrada al recinto escolar hasta que falten diez minutos para iniciar la jornadaescolar . La responsabilidad ante cualquier incidente que acontezca fuera del horario lectivo esresponsabilidad de los padres.-Para favorecer la autonoma personal y la movilidad por los espacios del centro de los alumnos de infantil,las madres de los nios pequeos los dejarn en la puerta de entrada y no los acompaarn a sus clasesa no ser que as lo indique el/ la tutor/ a.-En las entradas y salidas los alumnos/ as de primaria lo harn en orden y bajo la supervisin de susprofesores.-Las familias se abstendrn de organizar la entrada de los nios al centro.-Los padres debern respetar en todo momento la actividad que se realiza en el aula, por ello no entrarnen clase a no ser en caso de necesidad y siempre pidiendo permiso al profesor que se encuentre en ella.-En caso de emergencia se avisar con un timbre saliendo en el orden preestablecido en situaciones desimulacro, debiendo abandonar inmediatamente la actividad que se est realizando. El simulacro deevacuacin del centro se realizar al menos una vez a lo largo de cada curso.

b) Materiales y recursos necesarios:-- Los/as tutores/as comunicarn a los padres, mediante nota informativa o en reunin, el material

necesario para llevar a cabo las actividades docentes. Si lo creen oportuno, el material ser comn y paraello se crear un fondo.- Los padres debern procurar en todo momento que los nios traigan a clase el material escolar necesario establecido en la reunin del tutor con las familias a principios de curso.

c) Comportamiento y rendimiento escolar- Los nios se comportarn en el aula bajo las indicaciones pedaggicas de sus maestros/as.- En caso de comportamientos inadecuados o que vulneren el derecho a la educacin del resto de suscompaeros, sern avisados los padres para que se hagan cargo de sus hijos.- El profesorado no tienen la funcin de limpiar y cambiar a los nios. Si no existiera presencia de Auxiliar Tcnico Educativo, sern avisados los padres para que acudan al Colegio a realizar dicho cometido.- Los nios podrn ir solos al servicio una vez que conozcan las instalaciones y el recinto escolar.

d) Relaciones con las familias de los alumnos- Se realizar una reunin trimestral preceptiva (individual o colectiva) con los padres de los alumnos/as.En la primera de ellas se establecer el Periodo de Adaptacin a la Escuela en el nivel o caso quecorresponda segn el Plan de Acogida.

- El/la tutor/a atender a los padres y madres de los alumnos, previa peticin escrita, en el horarioestablecido al efecto.


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- Se informar por escrito a los padres y madres del rendimiento escolar de los nios a travs de los

boletines trimestrales de informacin a la familia.

e) Utilizacin y cuidado del material del aula- Se inculcar por parte de los profesores/as y de los padres, a sus alumnos e hijos, la necesidad de cuidar y respetar el material del aula de uso comn.

f) Actividades en el caso de sustitucin del maestro/a tutor/a- Si la ausencia del maestro o maestra se conoce con anterioridad deber dejar material y tareaspreparadas para sus alumnos.- En caso contrario a lo anterior se procurarn desarrollar por parte del maestro o maestra sustituto/a, lasactividades incorporadas a las programaciones didcticas proporcionadas por los maestros/as de infantil.

A AUULL A ASS DDEE EEDDUUCC A ACCIINN PPRRIIMM A ARRII A A

a) Horario de entrada y salida y asistencia a clase:Es el general del centro con un margen de 5 minutos de cortesa en la puntualidad. Si llega tarde se lellamar la atencin al alumno y se registrar en el cuaderno de seguimiento. Al padre/madre al inicio o alfinal de la jornada escolar, o en su caso por telfono ese mismo da. Se anotar en el anecdotario declase.- Cuando se acumulen 3 retrasos el tutor/a citar a los padres- Para que un/a alumno/a pueda salir del centro en horario lectivo se requiere que sea acompaado por supadre, madre o tutor/a. Se comunicar con antelacin y por escrito segn el modelo del centro.-Las faltas de asistencia tambin debern ser comunicadas con antelacin y por escrito segn modelodel centro y deben ser justificadas. En caso de no ser considerado vlido el motivo de la falta de asistencia

se computar como falta no justificada y as se le comunicara a los padres, Por la acumulacin de faltassin justificar se pondr en marcha el protocolo de absentismo escolar.- Se atendern los nios que lleguen tarde previa justificacin escrita por parte de los padres.- Los nios debern asistir a clase en buenas condiciones de salud e higiene, guardando correccin en elvestir y cuidando el aspecto personal.

b) Materiales y recursos necesarios:En la reunin inicial, cada tutor y/o especialista comunicar a los padres los materiales y recursosnecesarios.

c) Comportamiento y rendimiento escolar:


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--En caso de que se trate de interrupcin reiterada de la marcha normal de la clase, se cambiar de

grupo durante un mximo de 3 das. o Se cita a los padres por parte del jefe/a de estudios junto con el tutor/a y/o profesores que

imparten clase a dicho alumno/a.o Si no desiste en su comportamiento, se considerar falta gravemente perjudicial para la

convivencia del centro, por considerar que vulnera el derecho a la educacin de suscompaeros, se registrar en el cuaderno de disciplina del centro, llevar un suspensogeneralizado en la evaluacin trimestral, pudiendo influir en la decisin sobre la promocindel alumno Se tomarn las medidas establecidas en el PEC y Decreto 3/2008,de 8 deEnero de 2008 que regula la convivencia escolar en Castilla la Mancha.

-En caso de rendimiento escolar extremadamente bajo, se tomarn las medidas establecidas en elPlan de atencin a la diversidad. Si este bajo rendimiento es injustificado y conlleva la no realizacinde las tareas educativas y formativas encomendadas y/ o entorpecimiento del normal desarrollo delas clases, se podr aplicar la correccin a que se hace referencia en este apartado de estas normas.(Cambio de grupo, suspenso evaluacin trimestral)

d) Relaciones con las familias de los alumnos(Se Incluye guin reunin inicial y orientaciones final en Anexos)

- Se realizar una reunin trimestral preceptiva (individual o colectiva) con los padres de los alumnos. Enla primera de ellas se explicarn los materiales escolares, las presentes normas y los criterios deevaluacin, calificacin y promocin de ciclo.- Se informar por escrito a los padres y madres del rendimiento escolar de los nios a travs de losBoletines trimestrales de informacin a la familia y notas informativas individuales.- Los padres tiene la obligacin de responder a las citaciones del profesorado y deben colaborar en lasindicaciones dadas por los maestros/as para mejorar el comportamiento y/ o rendimiento acadmico.-Las entrevistas de padres con profesores se realizarn en las horas de tutora, en caso de haber unimpedimento justificado, podrn hacerlo en otro momento, concertando previamente la entrevista con eltutor/a.

Cada tutor/a, previo informe a la direccin, podr convocar reuniones con padres fuera del horariolectivo. Al menos se mantendr una reunin trimestral con el colectivo de padres y una entrevistaindividual con cada uno de ellos a lo largo del curso.

En caso de queja de un profesor hacia un padre, los pasos a seguir son los siguientes:

1. Intentar solucionar el problema mediante el dilogo entre los implicados.2. Notificacin a direccin.


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3. Entrevista entre la direccin y las personas implicadas.

4. Llevar a cabo el proceso de mediacin de conflictos.5. Si no se solucionara se tratar en el claustro.6. En ltimo extremo se llevar al Consejo Escolar.

En caso de queja de un padre o madre ante un profesor, los pasos a seguir son los siguientes:

1. Tratar de solucionarlo directamente con el profesor mediante el dilogo.2. Intervencin del tutor que se reunir con los implicados.3. Entrevista con la direccin del centro.4. Llevar a cabo el proceso de mediacin de conflictos.5. Tratarlo en el Consejo Escolar a travs de los representantes del colectivo de padres.

En caso de abandono de la responsabilidad educativa de los padres hacia sus hijos y/o hacia elcolegio los pasos a seguir son los siguientes:

Cuando se cite a una madre/padre y no asistan ni se comuniquen por telfono con el profesorado para justificar su no asistencia y solicitar nueva cita

a) La tutora mandar citacin por escrito emplazndolos para otra fecha. Citacin queser devuelta firmada. (Agenda escolar o nota).b) La jefatura de estudios junto con el/la tutor/a enviarn citacin por correo certificadocon acuse de recibo. (Se registra en Secretaria)c) La jefatura de estudios junto con la direccin del centro enviarn carta certificada conacuse de recibo comunicndole nueva cita y avisando de que en caso de no asistir sesolicitar la intervencin de servicios sociales. (Se registra en Secretaria).En esta ocasinsi compadecen los padres se reunirn:

1 con tutor/a y jefatura de estudios para tratar los aspectos de rendimiento ycomportamiento yen 2 lugar con Direccin, Orientacin y P.T.S.C del centro para recordarles suresponsabilidad educativa como padres. De ambas reuniones se levantar acta yse recogern en jefatura de estudios, pudindose incluir, dependiendo de lagravedad en la carpeta de documentacin del alumno junto al historial acadmico.

d) Desde la direccin del centro comunicacin a servicios sociales y al servicio deinspeccin.

En todos estos casos se deber seguir el orden establecido, no pudiendo recurrir a una medida sin haber agotado las anteriores.


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e) Utilizacin y cuidado del material del aula- La rotura, deterioro de las instalaciones, mobiliario y material escolar por uso indebido o negligenciadeber ser indemnizado econmicamente por los responsables.- Se inculcar por parte de la maestra y de los padres, a sus alumnos e hijos, la necesidad de cuidar yrespetar el material del aula de uso comn, especialmente el establecido en el Plan de Lectura, elPrograma de Gratuidad de Materiales Curriculares y el general del centro.- Se prohbe terminantemente entrar con bebida o comida durante el periodo de recreo, en horario lectivoo en horario de las actividades complementarias y extracurriculares en el Aula Althia y en la biblioteca.

f) Actividades en el caso de sustitucin del / la maestra / o tutor / a- Si la ausencia del maestro se conoce con anterioridad procurar dejar material y tareas preparadas parasus alumnos, diferenciadas por reas de conocimiento- En caso contrario a lo anterior se procurarn desarrollar por parte del maestro o maestra sustituto lasactividades incorporadas a las programaciones didcticas, con el asesoramiento del profesorado del ciclo.

Cada tutor/a dispondr en el Aula de actividades (fichas) de refuerzo para utilizar en caso de unaausencia que no se ha podido prever con antelacin.

En caso de ausencia del profesorado por ms de tres das, y no se haya mandado sustituto/a, la jefaturade estudios junto con profesorado del ciclo elaborar la programacin de aula que desarrollarn losprofesores del centro que sustituyan.

DDEERREECCHHOOSS YYOOBBLLIIGGAACCIIOONNEESS DDEE LLOOSS MMIIEEMMBBRROOSS DDEE LLAA CCOOMMUUNNIIDDAADD EEDDUUCCAATTIIVVAA,, CCOONNDDIICCIIOONNEESS DDEE PPAARRTTIICCIIPPAACCIINN DDEELL AALLUUMMNNAADDOO EENN LLAA OORRGGAANNIIZZAACCIINN YYFFUUNNCCIIOONNAAMMIIEENNTTOO

DDEELL CCEENNTTRROO

27. DEBERES DEL PROFESORADO

Cumplir la legislacin vigente en materia educativa, en la parte que corresponde, as como lasdirectrices que se incluyen en el P.E.CFormar parte del Claustro y asistir a sus reuniones dentro del horario de obligada permanencia,

flexibilizando el horario posteriormente si se considerase necesario.


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Llevar el registro de asistencia de los alumnos.

Cumplir el horario de las clases y el calendario de las actividades docentes establecido en el PlanGeneral Anual de Centro.

Responsabilidad en el cuidado del material y edificios escolares durante el horario escolar.

Aceptar la responsabilidad y el rgimen de dedicacin que exigen los cargos acadmicosdocentes.

Cumplir las normas ticas que exige la funcin docente.

Procurar un clima de respeto en el Centro, evitando insultos, discriminaciones...

28. DERECHOS DEL PROFESORADO

Los marcados por la Constitucin.

De la funcin docente.

Recibir un trato respetuoso por parte de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Libertad de Ctedra:o Libertad de exponer libremente las convicciones cientficas.o Libertad de Metodologa.o Libertad de eleccin de texto.o Libertad de organizar las actividades en clase.o Libertad de Contenido, Programacin y elaboracin de actividades, de acuerdo con el

currculo oficial y las directrices marcadas por el claustro y aprobadas en el ConsejoEscolar. ( seas de identidad)

Tienen derecho:

A que se respete su ideologa y creencias religiosas.


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De reunin, siempre que no perturbe el desarrollo normal de las actividades docentes y, en su

caso, de acuerdo con lo que disponga la legislacin laboral y comunicndolo con antelacin a laDireccin.

A ser electores y elegibles para el acceso a los rganos Unipersonales y de Gobierno del Centro,de acuerdo con las normas establecidas para cada uno de ellos.

A ser informados por sus representantes en el Consejo Escolar de aquellos temas que les afecten.

A desempear sus funciones en condiciones ptimas.

A recibir informacin sobre la normativa enviada al Centro y todos aquellos asuntos que lescompetan directamente.

Cualquier otro que pudiera corresponderle por su condicin de profesor.

29. DEBERES DE LAS FAMILIAS

Vigilar y exigir de sus hijos el cumplimiento de sus deberes y el respeto a las normas deconvivencia y a las recogidas en este Reglamento.

Facilitar todo tipo de informacin y datos sobre los hijos a los profesores que lo soliciten y queayuden a un mejor conocimiento del alumno/a y redunde en beneficio de su educacin.

Entrevistarse peridicamente con el profesorado, bien a requerimiento del tutor/a o cuando lacircunstancia lo requiera, dentro del horario semanal establecido para las entrevistas con lasfamilias y que deben conocer de antemano.

Acudir a todas las reuniones que organice el profesor-tutor o cualquier otro profesor que atienda asu hijo o excusar la ausencia.

Dar un trato digno y respetuoso a los miembros de la Comunidad Educativa.

Conocer y respetar las normas de convivencia del centro.

Autorizar, en impreso al efecto, las salidas de sus hijos del Centro en el horario lectivo hacindoseresponsables desde ese momento de ellos.


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Responsabilizarse de los daos ocasionados por sus hijos al material e instalaciones del Centroas como a los miembros de la Comunidad Educativa.

Impedir que sus hijos asistan al Centro en caso de estados febriles, indisposicin, enfermedadcontagiosa o presencia de piojos,

Informar a los tutores de cualquier enfermedad, alergia o afeccin que sufran.

Hacer constar por escrito que su hijo reciba o bien enseanza de Religin y moral Catlicas o bienactividades de estudio o habilidades sociales.

Justificar las ausencias o faltas de asistencia de sus hijos al Centro, comunicndolo por escrito asu tutor con un modelo previamente entregado.

Respetar el horario de entrada y salida del Centro, as como contribuir a que sus hijos lo cumplan.

No interrumpir las clases para preguntar, dar un recado o probar ropa, para esto ltimo se utilizarel recreo y se comunicar al profesor.

Favorecer un clima de entendimiento con el profesorado

Contribuir al proceso de enseanza-aprendizaje de sus hijos apoyando y supervisando larealizacin de las tareas as como los tiempos de estudio.

Colaborar con el centro para facilitar el cumplimiento de las normas de convivencia siempre que

el alumno permanezca en el centro, dentro y fuera del horario lectivo (evitar y censurar carreras,gritos, palabras malsonantes, insultos...)

Dar un trato digno y respetuoso a los profesores y compaeros de sus hijos, evitandocomparaciones y comentarios despectivos.

Respetar la libertad de conciencia, convicciones religiosas y no hacer discriminaciones por raznde raza o sexo, respetando en todo momento la dignidad de las personas.

30. DERECHOS DE LAS FAMILIAS


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Recibir puntual informacin sobre el currculo de sus hijos de acuerdo con la normativa vigente einstrucciones recogidas en el P.E.C

Recibir informacin de las faltas de conducta, puntualidad o asistencia cometidas por sus hijos.

Utilizar la hora de tutora siempre que sea posible o solicitar una cita en otro momento.

Participar en la vida del Centro a travs del Consejo Escolar y de las AMPAS.

Formular las reclamaciones que estimen oportunas, segn los cauces reglamentarios, a travs delprofesor-tutor, Equipo Directivo, AMPA, Consejo Escolar, segn lo requiera la circunstancia.

Derecho de asociacin y reunin.

Presentar candidatura y elegir a sus representantes en el Consejo Escolar del centro.

31. DEBERES DE LOS ALUMNOS Participar en su proceso de aprendizaje de forma activa, escuchando, atendiendo a las

explicaciones y realizando las tareas y actividades encomendadas por el profesorado.

Tener una actitud de compromiso y responsabilidad tanto en el trabajo de aula como en lostiempos de estudio.

Asistir a clase con puntualidad respetando el horario de entrada y salida del centro, ya que losretrasos de los alumnos provocan continuas interrupciones en el desarrollo de las clases ydificultan el aprendizaje.

Si un alumno/a tuviese que salir o incorporarse al centro, deber hacerlo en el recreo o en elcambio de clase para no interrumpir el desarrollo de las clases ni a sus compaeros.

Deber ausentarse del centro en compaa de un adulto (padre, madre, familiar acreditado o tutor)una vez que se lo haya comunicado a su tutor.

Justificar cualquier falta de asistencia por escrito.


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Acudir a clase con el material necesario para realizar las actividades programadas por todos ycada uno de los profesores que les imparten enseanzas y participar en aquellas actividadescomplementarias que se programen para reforzar y mejorar los aprendizajes.

Respetar los plazos para la realizacin de trabajos y actividades, as como los establecidos para laentrega y recogida de los boletines de informacin a familias en cada una de las evaluaciones.

Seguir en todo momento las orientaciones del profesorado. Si un profesor se ausentase losalumnos se mantendrn en su aula a la espera de un profesor sustituto. Si un profesor se

retrasase el responsable del grupo lo comunicar al equipo directivo.

Respetar y realizar un uso correcto de los servicios y a ser posible en las entradas, salidas y/otiempos de recreo. As como respetar las pertenencias de los otros miembros de la ComunidadEducativa.

Respetar la libertad de conciencia, convicciones religiosas y no hacer discriminaciones por raznde raza o sexo, respetando en todo momento la dignidad de las personas.

Respetar el Proyecto Educativo y el R.R.I. de acuerdo con la legislacin vigente.

Participar en la vida y funcionamiento del centro y contribuir al desarrollo de su enseanza-aprendizaje.

32. DERECHOS DE LOS ALUMNOS Recibir una formacin plena que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.

Obtener las mismas oportunidades de acceso a los distintos niveles de enseanza.

Recibir orientacin escolar y personal.

Desarrollar su actividad acadmica en las debidas condiciones de seguridad e higiene.

Sea respetada su libertad de conciencia y expresin dentro del respeto a los derechos de losdems.


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33. DEBERES DE LAS AMPAS El AMPA tiene el deber de respetar el presente R.R.I.

Dar a conocer a las familias los propsitos y objetivos del centro, as como su organizacin,actividades y normas de disciplina.

Representar los intereses de los padres y hacer tomar conciencia a los mismos en materia

educativa.

Asistir a la reunin de principio de curso con el Equipo Directivo para establecer el calendario delas actividades, y por tanto, del uso de las instalaciones.

El AMPA deber solicitar por escrito la utilizacin de los espacios del centro para llevar a caboactividades con los/as alumnos/as.

Y todo lo contemplado en el decreto 268/2004 de 26 de octubre.

34. DERECHOS DE LAS AMPAS

Colaborar en la labor educativa del centro y de una manera especial en las actividadescomplementarias y extraescolares cuando sea requerida su ayuda.

Estar informados de las necesidades de recursos materiales y personales existentes en el centro,as como de las deficiencias de los recintos escolares.

Disponer de las instalaciones y dependencias del centro para fines educativos (actividadesextraescolares y complementarias o reuniones) siempre que no perturben el desarrollo normal dela actividad docente, con conocimiento y autorizacin del centro)

Y todo lo contemplado en el decreto 268/2004 de 26 de octubre.

35. DEBERES DE LOS AYUNTAMIENTOS

Presentarse ante la direccin del centro sea cual sea el motivo de su presencia en el centro. Mantener una actitud de colaboracin Informarse del estado de las instalaciones


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Vigilancia de la asistencia a clase en los niveles de escolaridad obligatoria.

Dotacin de personal subalterno para el centro.

Conservacin, reparacin y mantenimiento de los recintos escolares.

No intervenir en las actividades docentes ni en la organizacin del centro.

Colaborar en la confeccin del programa de actividades extraescolares.

Colaborar con el centro y con las AMPAS solicitando actividades subvencionadas por losdiferentes organismos e instituciones.

36. DERECHOS DE LOS AYUNTAMIENTOS

Utilizar el recinto escolar para actividades extraescolares (entendiendo como tales aquellas quetengan carcter educativo, formativo y sin nimo de lucro), previa comunicacin al Director/a delcentro y el compromiso de dejar las instalaciones tal y como las reciben, asumiendo la reparacinde los deterioros que se produjeran en mobiliario y enseres de las mismas.

37. Todos los miembros de la comunidad educativa que intervengan de alguna manera en la labor

educativa de los alumnos, estn obligados a cumplir y a hacer cumplir los derechos y deberes sealadosen las normas anteriores, garantizando as la convivencia plena y armnica en el centro durante lasdiversas actividades educativas, as como prestar en todo caso la colaboracin y actuaciones necesariaspara el cumplimiento de los fines y objetivos del centro, evitando conflictos y discordias que provengan deintereses puramente personales, sometindose a procesos de mediacin en los casos de posturascontrapuestas que no tengan posibilidad de acuerdo en principio.La responsabilidad de resolver cualquier conflicto de comportamiento o de cualquier otra ndole entre elalumnado que participe en actividades organizadas por el AMPA, Ayuntamiento u otras asociacionesrecae directamente en los adultos que imparten dicha actividad y/o en los organizadores de la misma.

Debern tomar las medidas oportunas, entre ellas, comunicar a los padres el incidente. Si dichocomportamiento se repite debern expulsar al alumno/a de la actividad.


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38. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIAEntendemos por conductas contrarias a las normas de convivencia, las faltas de disciplina protagonizadaspor los alumnos que supongan un comportamiento negativo que exceda los lmites de lo razonable:

a) Entorpecimiento del desarrollo normal de las clases.b) Voces o carreras en pasillos y aulas.c) Desaseo personal.d) Incorrecciones en el trato contra cualquier miembro de la comunidad educativa.e) Actividades contrarias al decoro: vestimenta incorrecta, posturas y actividades inadecuadas,

masticar chicles y chucheras en clase, pronunciar palabras mal sonantes, tacos e insultos,fumar en el colegio o en sus inmediaciones

f) Abandono del Centro sin autorizacin.g) Faltas contra la limpieza del colegio.h) Actos no graves de disciplina.

i) Agresin fsica o moral no grave. j) Daos no graves en instalaciones o material.k) Impuntualidad.l) Faltas de asistencia injustificadas.

39. CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO.a) Actos de indisciplina, injuria u ofensas graves contra los miembros de la Comunidad Educativa.

b) La reiteracin, en un mismo curso escolar, de conductas contrarias a las normas de convivenciadel Centro recogidas en el apartado 5.1.

c) La agresin grave, fsica y moral contra los dems miembros de la Comunidad Educativa.d) La discriminacin grave por razones de nacimiento, raza, sexo, capacidad econmica, nivel social,

convicciones polticas, morales o religiosas, as como discapacidades fsicas, sensoriales ypsquicas, o cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.

e) La suplantacin de personalidad en actos de la vida docente y la falsificacin o sustraccin dedocumentos acadmicos.

f) Los daos graves causados por un uso indebido o intencionado en locales, materiales odocumentos del Centro o en los bienes de otros miembros de la Comunidad Educativa.


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g) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la

Comunidad Educativa del Centro o la incitacin de las mismas.h) Los actos injustificados que perturben gravemente el normal desarrollo de las actividades del

Centro.i) El incumplimiento de las sanciones impuestas.

40. REGISTRO DE FALTAS.Cada Tutor/a de Primaria, llevar a cabo un control de faltas de disciplina del apartado 39 y las

registrar en un anecdotario con el fin de elaborar, si fuese necesario, un informe, requerido por Jefaturade Estudios, Equipo de Mediacin, Comisin de Convivencia

Las faltas tambin se registrarn en el cuaderno de disciplina del centro.

41. CORRECCIONES A LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA.Las conductas contrarias a las normas de convivencia en el Centro, recogidas en el punto 39 del

presente Documento, podrn ser corregidas a travs de:a) Amonestacin privada o por escrito.

En caso de reincidencia, y conforme a las instrucciones de 31 de Agosto de 2007: Los/asprofesores/as podrn imponer, como medida correctora, y durante el periodo lectivo de su clase,

la realizacin de tareas fuera del aula a aquellos alumnos que, con su conducta estn impidiendo oalterando de forma grave el normal desarrollo de las actividades lectivas y el ejercicio delderecho a la enseanza y al aprendizaje. Las tareas estarn relacionadas con las actividadesque estuvieran realizando los alumnos/as de adoptarse esta medida. El/la profesor/a que hayaadoptado esta medida

Informar a la Jefatura de estudios y al tutor del grupo las circunstancias que le han obligado aello. El equipo directivo realizar un seguimiento de estas situaciones e informar, para su anlisis,al claustro de profesores.b) Comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios cuando la situacin de indisciplina no pueda

ser resuelta por el maestro o la gravedad del hecho as lo requiera.c) Realizacin de trabajos especficos en horario no lectivo: resmenes, buscar en el diccionario,

trabajos en la Biblioteca Municipal, trabajos manualesTambin podrn imponerse sanciones durante el periodo de recreo para realizarlas en clase ofuera de ella, siempre bajo la atencin y vigilancia del maestro.

d) Realizacin de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del Centro o, siprocede, dirigidas a reparar el dao causado a las instalaciones o al material del Centro o a laspertenencias de otros miembros de la Comunidad Educativa.


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En los casos de daos contra el mobiliario y las instalaciones del Centro, o contra los bienes de

otros miembros de la Comunidad Educativa, causados de forma voluntaria o negligente, la sancinconllevar el pago de los desperfectos ocasionados. De todo ello se informar a los padres.

e) Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares y complementarias delCentro. Independientemente de lo estipulado en el Artculo 5.6, cuando la falta cometida sea losuficientemente importante, podr ser corregida con la suspensin del derecho a participar enactividades extraescolares y complementarias del Centro. Antes de tomar esta decisin serpreceptivo informar a los padres, preferentemente mediante entrevista personal.

f) Cambio de grupo del alumno por plazo mximo de una semana. Esta decisin se tomar despusde realizar una entrevista con los padres. Si, transcurrida la semana, se observa que dicho cambiobeneficia el proceso formativo del alumno, podr integrarse indefinidamente.

g) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo mximo de 3 das.Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno deber realizar los deberes o trabajos que sedeterminen para evitar la interrupcin del proceso formativo.

h) Suspensin del derecho de asistencia al Centro por un plazo mximo de tres das lectivos.Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno deber realizar los deberes o trabajos que sedeterminen para evitar la interrupcin en el proceso formativo. La realizacin de dichos trabajosser de carcter obligatorio para el alumno/a. Los trabajos realizados sern recogidos por cada

uno de los maestros implicados. En caso de no ser entregados debidamente realizados, secomunicar a los padres o tutores legales la actitud de su hijo/a.

De acuerdo con estas sanciones queda prohibido expulsar a los alumnos al pasillo; yaque los alumnos deben permanecer en todo momento bajo la atencin del maestro o maestra yesta sancin no est recogida en el Art. 48 del citado Real Decreto.

Las faltas de asistencia no justificadas sern corregidas con la realizacin de tareas o deberes especficosen periodos no lectivos o recreos y en el registro de faltas de disciplina.

42. RGANOS COMPETENTES PARA IMPONER LAS CORRECCIONES PREVISTAS EN ELAPARTADO ANTERIOR.Sern competentes para imponer las correcciones previstas en el apartado anterior:

1) Los maestros y maestras del Colegio, odo el alumno, las correcciones que se establecen en las letrasa, b y c, dando cuenta al Tutor/a o al Jefe/a de Estudios, segn corresponda.


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2) El Tutor/a del alumno, odo el mismo, las correcciones que se establecen en las letras a, b, d, d, i.

Cuando la correccin incluya el pago de desperfectos ser el Director/a del Centro el competente paraimponer esta correccin.3) El Jefe/a de Estudios y el Director/a, odo el alumno y su maestro Tutor/a, las correcciones previstas enlas letras b, c, d, e y f.4) El Consejo Escolar, las establecidas en las letras g y h, si bien podr encomendar al Director/a delCentro la decisin correspondiente a tales decisiones. El Director/a, odo el Tutor/a y la ComisinPermanente de Convivencia, tomar la decisin tras or a los representantes legales del alumno, en unacomparecencia de la que levantar acta el Secretario del Centro.5) La correccin prevista en la letra h se aplicar siempre que la conducta del alumno dificulte el normaldesarrollo de las actividades de Centro.

43. CORRECCIONES A LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LACONVIVENCIA.

Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del Centro no podrn corregirse sin laprevia instruccin de un expediente, que tras la recogida de la necesaria informacin, acuerde el Director/adel Centro, bien por propia iniciativa o bien a propuesta del Consejo Escolar.

Estas conductas podrn ser corregidas:a) Realizacin de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del Centro, o

si procede, dirigidas a reparar el dao causado en las instalaciones o al material del Centro oa las pertenencias de otros miembros de la Comunidad Educativa. Estas tareas debernrealizarse en horario no lectivo.

b) Suspensin del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias delCentro.

c) Cambio de grupo.d) Suspensin del derecho de asistencia a determinadas clases durante el periodo superior a

cinco das e inferior a dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno/adeber realizar los deberes o trabajos que se determinan para evitar la interrupcin en elproceso formativo.

e) Suspensin del derecho de asistencia al Centro durante un periodo superior a tres daslectivos e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la suspensin, el alumno/a deberrealizar los deberes o trabajos que se determinen para evitar la interrupcin en el procesoformativo.

f) Cambio de Centro.

44. MEDIDAS PREVENTIVAS.


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Son aquellas medidas cuyo principal objetivo es facilitar unas actitudes positivas hacia el

cumplimiento de las normas de convivencia. Poniendo en juego valores como la solidaridad, tolerancia,respeto y responsabilidad...Deben estar inmersas en todo el contexto educativo.Medidas preventivas que se proponen:

Al inicio de curso, dentro de la Plan de accin tutorial, se realizarn actividades en gran gruposobre las normas de convivencia de centro y aula.

Las normas de convivencia de centro y aula sern parte del contenido de la reunin de principio

de curso. A nivel de aula: Asamblea, dibujos, slogans

Actividades dirigidas a dinamizar y cohesionar el grupo A nivel de centro: concurso de carteles, murales, jornadas de convivencia, participacin en

campaas

FF.. PPRROOCCEEDDIIMMIIEENNTTOOSS DDEE MMEEDDIIAACCIINN YY RREESSOOLLUUCCIINN PPOOSSIITTIIVVAA DDEE CCOONNFFLLIICCTTOOSS EENN EELL CCEENNTTRROO

45.- Nombramiento de profesores mediadores: para llevar a cabo el procedimiento de mediacin parala resolucin positiva de conflictos, durante cada curso acadmico y en el primer Claustro de Profesoresde cada uno de ellos, se nombrarn dos maestros mediadores de forma voluntaria, a ser posible dedistinto sexo y con formacin en mediacin, pudiendo existir un tercero como observador. En caso de quelos requisitos anteriores para el nombramiento de los maestros mediadores no sean posibles, el Director del centro nombrar a aquellos profesores que considere ms adecuados. Para el caso de conflicto entreprofesores y familia de los alumnos, se nombrar mediador a uno de los representantes de los padres dealumnos en el Consejo Escolar, primero de forma voluntaria, despus directamente por la Direccin delcentro. En este caso la mediacin se llevar a cabo por uno de los maestros mediadores y por el elegidode los padres o madres de alumnos.

46.- Formacin de los mediadores : antes de iniciarse un posible procedimiento de mediacin, duranteuna o dos sesiones, la Unidad de Orientacin proceder a formar e informar brevemente a los mediadoresde su labor y de su talante en dicho proceso. Para se mediador no basta con tener buena voluntad y ser respetado por las partes. El mediador escolar debe conocer el proceso de mediacin, saber actuar basndose en la actitud de imparcialidad ante las partes con independencia del resultado y de acuerdocon el conocimiento de sus tcnicas y habilidades.


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mmeess ppaar r aa eevvaalluuaar r ssii ssee hhaa ccuummpplliiddoo eell aaccuueer r ddoo.. SSii eenn eell ppllaazzoo ddee uunn mmeess nnoo ssee hhaa lllleeggaaddoo aa nniinnggnn aaccuueer r ddoo ttr r aass llaass r r eeuunniioonneess r r eeaalliizzaaddaass,, eell cceennttr r oo ddoocceennttee ddeessiissttiir r ddee ccoonnttiinnuuaar r ccoonn eell ppr r oocceessoo ddee mmeeddiiaacciinn

GG)) CCRRIITTEERRIIOOSS EESSTTAABBLLEECCIIDDOOSS PPOORR EELL CCLLAAUUSSTTRROO PPAARRAA LLAA AASSIIGGNNAACCIINN DDEE TTUUTTOORRIIAASS.. SSUUSSTTIITTUUCCIINN DDEELL

PPRROOFFEESSOORRAADDOO,, FFUUNNCCIIOONNAAMMIIEENNTTOO DDEE LLOOSS RRGGAANNOOSS DDEE CCOOOORRDDIINNAACCIINN DDOOCCEENNTTEE

C C R R I I T T E E R R I I OOSS E E SST T A A B B L L E E C C I I D DOOSS P P OO R R E E L L C C L L A AU U SST T R ROO D D E E P P R ROO F F E E SSOO R R E E SS P P A A R R A A

L L A A A ASS I I GG N N A AC C I I N N D D E E T T U U T T OO R R A ASS Y Y GG R RU U P P OOSS

Atendiendo a la autonoma organizativa en los Centros de Educacin Infantil y Primaria (O.15-9- 2008),las Normas de convivencia, organizacin y funcionamiento del centro recogen los criterios establecidos por el Claustro de profesores para la asignacin de grupos, tutoras y eleccin de cursos y grupos, as como elresto de responsabilidades no recogidas en la normativa vigente.

49.-Se organizarn como mnimo tantos grupos de tutora de alumnos como unidades jurdicas tenga elcentro, sin perjuicio de alguna unidad provisional habilitada por desdoble, aprobada siempre y en cualquier caso por el Claustro de Profesores. En el ltimo claustro del curso se realizar la asignacin de tutoras y

grupos de manera provisional. En el primer Claustro del curso acadmico se realizar la asignacin demanera definitiva as como el reparto de otras responsabilidades.

50.-La asignacin de ciclos, cursos, reas y actividades docentes se realizar en el C.R.A. Los Girasolesatendiendo a los siguientes criterios:

1. Maestros/as definitivos con mayor antigedad en el centro (incluidos aquellos/as que seencuentren en comisin de servicio en otro centro).

2. Maestros/as definitivos con mayor antigedad en el cuerpo de Maestros.3. Maestros/as provisionales en Comisin de Servicios en el centro.

4. Maestros provisionales como funcionarios de prcticas en el centro.


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5. Maestros/as interinos/as en el centro segn la ltima bolsa de trabajo en que hayan obtenido

destino vacante en el centro.

Al orden de preferencia para la eleccin, se aplicarn los siguientes criterios generales:1. Permanencia del tutor/a con su grupo hasta que termine el ciclo, en el centro cabecera.2. Asignacin del primer ciclo a maestros/as con destino definitivo.3. Slo en casos excepcionales, en las unidades mixtas y unitarias, podr permanecer un grupo-

clase con un mismo tutor/a durante ms de un ciclo.4. Cualquiera de los miembros del equipo directivo realizarn la funcin de tutor, siempre y cuando

sea necesario, para el buen funcionamiento del centro. Se tendr en cuenta la disponibilidadhoraria establecida para la funcin directiva en el centro.

-En caso de que no exista acuerdo por mayora de dos tercios del Claustro de Profesores en la asignacinde tutoras que respete las normas anteriores, la direccin del centro, a propuesta de la jefatura deestudios designar directamente maestros tutores de los grupos de alumnos y / o encargados de impartir las diferentes reas de conocimiento y mbitos de experiencia, a cualquiera de los maestros destinados enel centro con vacante para el curso acadmico que comienza en la primera reunin del Claustro deProfesores.

RRGGIIMMEENN DDEE FFUUNNCCIIOONNAAMMIIEENNTTOO DDEE LLOOSS DDIISSTTIINNTTOOSS RRGGAANNOOSS DDEE CCOOOORRDDIINNAACCIINN DDOOCCEENNTTEE DDEELL CCEENNTTRROO

51.- rganos de coordinacin docente: en funcin de lo establecido en la normativa vigente y deltamao en unidades del centro, se establecen en el Colegio los siguientes rganos de coordinacin

docente: Los Equipos de Ciclo, El Equipo de Orientacin y Apoyo, El Equipo Docente, el Claustro deProfesores reunido en sesin de Comisin de Coordinacin Pedaggica y las reuniones del Jefe deEstudios con tutores.

52.- Los Equipos de Ciclo: formados por todos los maestros que imparten docencia en los cicloseducativos. Se establecen cuatro equipos: Infantil, Primer Ciclo, Segundo Ciclo y Tercer Ciclo. Se reunirnal menos dos veces al mes. Los temas a tratar sern, entre otros: programaciones, unidades didcticas,metodologa y evaluacin, actividades complementarias, intercambio de experiencias y diseo deactividades y tareas. Los criterios para el nombramiento del coordinador/a de ciclo sern:

1 De forma rotativa y de carcter voluntario pero siempre atendiendo a criterios pedaggicos y deeficiencia docente.


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2 El/la director/a, al inicio de curso nombrar coordinador a propuesta del Jefe de Estudios.

53.- El Equipo de Orientacin y Apoyo: formado por la Unidad de Orientacin, que ser la que ejerza lacoordinacin, el profesor de Pedagoga Teraputica, el profesor de Audicin y Lenguaje y los maestrostutores con alumnos con necesidades educativas especiales matriculados en su nivel. Sus funcionesconsisten en la elaboracin y seguimiento del Plan de Orientacin y Atencin a la Diversidad, as como laatencin , seguimiento, elaboracin de material y programaciones didcticas para todos aquellos alumnoscon necesidad especfica de apoyo educativo matriculados en el centro y el asesoramiento y formacin :

sobre los aspectos preventivos y de mejora de los procesos de enseanza y Aprendizaje. desarrollo de las competencias : emocional, aprender a aprender mediacin y prevencin de conflictos.

5544..-- EEll EEqquuiippoo DDoocceennttee: : formado por todos aquellos maestros del centro que imparten docencia en uncurso. Sern convocados por el tutor para una reunin, al menos, en cada una de las evaluaciones de losalumnos. En dichas reuniones se tratarn, entre otros, los siguientes temas: seguimiento de la convivenciay respeto de normas en el aula, rendimiento, tanto del grupo clase como de alumnos en particular, gradode consecucin de las competencias bsicas, propuestas de mejoraEl tutor/a y el equipo docenteestarn totalmente coordinados en los temas de tutora y atencin a las familias. Quedar constancia por

escrito de los asuntos tratados en las reuniones colectivas e individuales con las familias de los alumnosdel curso. Los contenidos principales de las reuniones de evaluacin sern:

la puesta en comn sobre el grado de consecucin de las competencias bsicas a nivel individualy de grupo clase.

Analizar dificultades y consensuar medidas de mejora.

55.- El Claustro de Profesores , , reunido en sesin de Comisin de Coordinacin Pedaggica , es elencargado de velar por la coherencia vertical del desarrollo curricular en el centro y de la aprobacin delas programaciones didcticas, as como del desarrollo del Plan de Lectura, de los proyectos de

innovacin e investigacin educativa y de la aprobacin de las actividades complementarias que sedesarrollen en el centro. El Claustro de Profesores, adems de las funciones establecidas legalmente, estformado por todos los profesores que imparten docencia en horario lectivo en el centro, est presidido por la Direccin del Centro y se reunir, como mnimo una vez al mes, aunque en los meses de inicio de curso(septiembre) y de final de curso (junio) se reunir dos veces. En total se levantarn doce actas de reunindel Claustro de Profesores a lo largo del curso acadmico con los asuntos tratados por la secretara delcentro y el visto bueno de la direccin.

5566..-- LLaa JJeeffaattuurraa ddee EEssttuuddiiooss ssee r r eeuunniir r ccoonn llooss mmaaeessttrrooss ttuuttoorreess ccuuaannddoo lloo ccoonnssiiddeer r ee ooppoor r ttuunnoo,, ccoonnvvooccnnddoollooss eenn hhoor r aar r iioo ccoommpplleemmeennttaar r iioo,, aall oobb j jeettoo ddee ttr r aattaar r llooss tteemmaass ddee aacccciinn ttuuttoor r iiaall oo eevvaalluuaacciinn ddee aalluummnnooss,, aass ccoommoo ddeessaar r r r oolllloo ddee ppllaanneess ddee aappooyyoo yy r r eef f uueer r zzoo eedduuccaattiivvoo yy aaddaappttaacciioonneess ccuur r r r iiccuullaar r eess


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ssiiggnniif f iiccaattiivvaass yy mmuuyy ssiiggnniif f iiccaattiivvaass qquuee hhuubbiieer r aa qquuee ddeessaar r r r oollllaar r ,, eenn eell ccaassoo ddee qquuee aallgguunnoo ddee eessttooss aassuunnttooss ddoocceenntteess nnoo ssee hhuubbiieer r aann ttr r aattaaddoo yyaa eenn llooss r r ggaannooss ddee ccoooor r ddiinnaacciinn ddoocceennttee aanntteess iinnddiiccaaddooss..

CCRRIITTEERRIIOOSS DDEE SSUUSSTTIITTUUCCIINN DDEELL PPRROOFFEESSOORRAADDOO

CRITERIOS DE SUSTITUCIN DEL PROFESORADO AUSENTE ELAS SECCIONES (NO EN EL CENTRO CABECERA)

Las medidas generales para facilitar la sustitucin del profesorado en las secciones sern:- A ser posible el profesorado especialista itinerante emplear sus tiempos de compensacin horaria por desplazamiento para realizar sus asuntos personales.-Todos o casi todos los das se impartirn reas por especialistas itinerantes en los distintos Centros conel fin de facilitar, si fuese preciso, la sustitucin de los tutores/as, evitando as desplazamientos deprofesorado no itinerante para cubrir esa necesidad.

-En caso de que se ausente el maestro tutor/a de una seccin y no fuese suficiente la medida anterior, elmaestro especialista encargado de cubrir la sustitucin impartir las reas correspondientes al horario del

grupo clase.

-En caso de que no se pueda recurrir a ningn maestro especialista:a. Si se trata de una seccin en la que hay dos o ms unidades sern los otros/as maestros los

encargados de cubrir la sustitucin.b. Si se trata de una seccin unitaria y no se pudiese cubrir con las medidas anteriores:

-Si hubiese maestros con plaza itinerante que por organizacin del centro soloimparte clase en el centro cabecera.

- La sustitucin la realizar un itinerante an estando en su tiempo de

compensacin horaria, siendo este tiempo recompensado posteriormente.

CRITERIOS DE SUSTITUCIN DEL PROFESORADO EN ELCENTRO CABECERA

Al inicio del curso y a partir de los horarios personales del profesorado, se elaborar un cuadro desustituciones donde se refleja el profesorado que no tiene docencia directa con un grupo-clase y un cuadro

de registro donde se contempla quin y cundo realiza las sustituciones.De forma voluntaria y de mutuo acuerdo los tutores podrn cambiar la clase con los especialistas.


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Conforme al cuadro de sustituciones y en riguroso orden se asignan los profesores que van a hacer la

sustitucin, se anota en el cuadro de registros y correr turno hasta la prxima ocasin.En el cuadro de sustituciones se contemplan las siguientes situaciones:

-Profesorado responsable de audiovisuales, laboratorio-Responsables de biblioteca y Althia, siempre que no estn con alumnos.-Maestros con la hora de coordinacin de ciclo.-Maestros que estn realizando apoyos dentro de otra aula distinta a la clase donde se precisa lasustitucin.-Equipo directivo slo en ltima instancia y no se contemplar dentro del sistema de rotacin.

Sustitucin del profesorado en caso de que se ausente ms de un da y no tenga sustituto:El jefe de estudios elaborar un plan de sustitucin en el que se contemple los siguientes criterios:

Que el nmero de profesores que realicen las sustituciones sea el menor posible. Que un mismo profesor imparta una misma rea. Que el profesorado que sustituya deje constancia en el cuaderno de seguimiento de clase lo que

se ha trabajado y lo que queda pendiente.

Consideraciones del maestro que se ha de ausentar: En caso de que se pueda prever su ausencia se utilizar el da que menos atencin directa tenga

con los alumnos. Comunicarlo lo antes posible al equipo directivo. Cumplimentar el modelo de solicitud y justificar debidamente con los documentos oportunos la

falta. Dejar el trabajo a realizar en cada una de las sesiones y para cada asignatura.

Consideraciones del equipo directivo hacia el profesorado que tiene que

sustituir:

- Comunicar al profesorado que tiene que sustituir esta circunstancia con al menos un dade antelacin siempre que sea posible.

- Llevar un control de las sustituciones en el cuadro de registro, procurando que el repartosea de manera equitativa.

57.- Ausencias momentneas : en caso de ausencias momentneas de un maestro o maestra de suclase, cuidar del buen orden y de la disciplina, as como que se cumplan las presentes normas de aula, el


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Delegado de Clase, que ser elegido por mayora entre sus compaeros al comenzar el curso acadmico

o podr ser designado por el maestro tutor de forma rotatoria entre todos los alumnos. Las maestras deEducacin Infantil avisarn a otra de sus compaeras de Educacin Infantil de esa ausencia momentnea.

REPARTO DE OTRAS RESPONSABILIDADES Y TAREAS

58.- Actuacin en caso de accidente escolar: la mayora de los accidentes en edad infantil suelen ser leves, aunque la mayora podran evitarse con las medidas apropiadas de prevencin. Adems deldesarrollo curricular en relacin con la educacin para la salud relativa a la prevencin de enfermedades y

accidentes infantiles, y como actividad educativa, conviene para evitar posibles consecuencias de unaccidente escolar, establecer unos procedimientos para controlar estas eventualidades. Para ello esnecesario que se cuente con los siguientes instrumentos:

Unas consideraciones a tener en cuenta ante un accidente escolar. Un botiqun en cada uno de los edificios que disponga del material indispensable para administrar losprimeros auxilios.

Unas indicaciones bsicas en la puerta de cada botiqun sobre las actuaciones a llevar a cabo. Una lista de telfonos de urgencia: consulta mdica, centro de salud, etc.

.- Consideraciones a tener en cuenta en caso de accidente escolar: dada la importancia de una actuacincorrecta y rpida ante los accidentes escolares ocurridos en horario lectivo, bien dentro del recinto escolar o en las salidas programadas por los equipos docentes, se establecen las siguientes consideraciones.1) Dependiendo de la gravedad del accidente, el maestro/a a cargo del grupo clase llamar a los equiposde emergencia, centro de salud,y/o lo comunicar a los padres para que sean ellos los que seencarguen del traslado del/a alumno/a.2) En caso de que la gravedad del accidente requiera que el maestro/a traslade al alumno: lo comunicarinmediatamente al equipo directivo, quedar encargado del mantenimiento del orden del aula otro maestro

(si lo hubiese) o el delegado del grupo clase mientras llega otro profesor.3) Dependiendo de la gravedad y de las circunstancias de cada seccin en cuanto a atencin mdica,sern los maestros o los padres los encargados en trasladar al alumno al centro de salud.4) En caso de ausencia de los padres o de no poder contactar con ellos, ser cualquier profesor delcentro quien lo traslade al centro sanitario oportuno.5) Las consideraciones anteriores se tendrn en cuenta tambin en el caso de que algn alumno oalumna manifestara que se encuentra inesperadamente enfermo o indispuesto.59.- Turnos de recreo : los profesores establecen un turno de vigilancia y apoyo en el periodo lectivo derecreo de los alumnos, cuya responsabilidad ser cuidar del buen orden y del desarrollo de los juegos delos alumnos y alumnas en este intervalo de descanso del horario lectivo. El turno de vigilancia se recreosse organizar de forma rotatoria entre todos los maestros del centro.


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Se establece de igual forma un turno de recreos para:

-Vigilancia de la biblioteca en la franja de recreo por miembros de la comisin de biblioteca o personasdesignadas a tal efecto. En este caso se considerar un turno de recreo.

60.- Cumplimiento de horarios :De las treinta y siete horas y media que constituyen la semana laboral de los funcionarios docentes,veintinueve horas, son de obligada permanencia en el centro durante el periodo establecido por elcalendario de la Administracin educativa. Las horas restantes son de libre disposicin para la preparacinde las actividades docentes, el perfeccionamiento profesional o cualquier otra actividad pedaggicacomplementaria.Con carcter general, veinticinco tendrn la consideracin de lectivas y el resto de complementarias.

.- Imparticin de las reas : los maestros tutores impartirn de forma obligatoria las reas quecorresponda segn la normativa. . Cuando un maestro o maestra no cubra la totalidad de su horariolectivo podr ser encargado a impartir otra rea dentro de su mismo ciclo o en otro ciclo para realizar actividades de apoyo y refuerzo educativo.

.- Otras responsabilidades : una vez cubiertas las necesidades anteriores, y para cerrar los

horarios lectivos de 25 horas semanales de los profesores, por orden se establecen las siguientes tareas yresponsabilidades en horario lectivo y con las funciones que se indican:

Coordinacin de ciclo: los coordinadores de ciclo sern designados atendiendo a criteriospedaggicos y de eficiencia docente por el director a propuesta del jefe de estudios. La disposicinde horas lectivas por desempear este cargo vendrn reguladas por la legislacin vigente.Responsables de biblioteca: Ver ANEXO Reglamento de Biblioteca. La comisin de Biblioteca estar constituida, en la medida de lo posible, por un representante decada uno de los Ciclos y algn miembro del equipo directivo.La disposicin de horas lectivas por desempear este cargo vendrn reguladas por la legislacin

vigente teniendo en cuenta el Plan de Biblioteca elaborado por la Comisin de Biblioteca yvalorado por el equipo directivo de acuerdo a la disponibilidad horaria.

Responsables de medios informticos y audiovisuales: Sern designados por el director apropuesta del jefe de estudios y tendrn como competencias:

a. Formar y Asesorar en lo relativo a la integracin de las tecnologas de la informacin y lacomunicacin en las programaciones didcticas y en la prctica educativa y colaborar en losprogramas de formacin en centros.

b. Coordinar las actividades en el aula Althia y poner los recursos disponibles al servicio de toda lacomunidad educativa.


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c. Colaborar en la gestin y el mantenimiento de los recursos disponibles y en la adquisicin de

materiales.d. Cualquier otra que le sea encomendada relativa a la utilizacin de las tecnologas de la

informacin y comunicacin como recurso didctico.e. Mantenimiento y actualizacin de la pgina Web del centro.f. Colaborar con el responsable de medios audiovisualesg. Actualizar el inventario.h. Visionar los vdeos y otro material y elaborar una sencilla ficha en la que aparezca reflejada la

duracin, contenidos y ciclo adecuado.i. Facilitar al profesorado el material y llevar el control del servicio de prstamo.La disposicin de horas lectivas por desempear este cargo vendrn reguladas por la legislacinvigente.

Responsable de actividades complementarias y extracurriculares:Coordinar todas las actuaciones precisas para su organizacin y ejecucin. Las actividadescomplementarias y extracurriculares se debern integran en la Programacin General Anual,siguiendo en todo momento las directrices de la jefatura de estudios y debern estar integradas en lasrespectivas programaciones didcticas, como posibles recursos didcticos que mejoren y generalicen

los aprendizajes en contextos diferentes. Sern planificadas y evaluadas por los propios equipos deciclo que las propongan o por el equipo directivo si no estn vinculadas especficamente a algn ciclo.Este responsable coordinar tambin la colaboracin con los rganos de participacin del centro o conasociaciones e instituciones del entorno.

Responsable de la coordinacin con el Centro Regional de Formacin del Profesorado.

- Deteccin y anlisis de las necesidades de formacin del profesorado del Centro para cursosacadmicos sucesivos.

-Informacin y difusin de las distintas actividades de formacin del profesorado que se oferten- Coordinacin de las actividades de formacin del profesorado que se desarrollen en el Centro (Gruposde Trabajo, Seminarios o Proyectos de Formacin en Centros), si procede.La disposicin de horas lectivas por desempear este cargo vendrn reguladas por la legislacinvigente.

Responsable del material didctico comn.Se nombrar un responsable que se har cargo de recopilar, inventariar y facilitar ese material a quienlo necesite.


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6611..--PPAARRTTIICCIIPPAACCIINN DDEELL PPRROOFFEESSOORRAADDOO YYDDEELL AALLUUMMNNAADDOO EENN AACCTTIIVVIIDDAADDEESS EEXXTTRRAACCUURRRRIICCUULLAARREESS..

LLaass aaccttiivviiddaaddeess ccoommpplleemmeennttaar r iiaass eessccoollaar r eess yy eexxttr r aaeessccoollaar r eess ssee iinntteeggr r aann eenn llaa ppr r ooggr r aammaacciinn didctica paracontribuir a desarrollar los objetivos y contenidos del currculo en contesto no habituales (visitas alugares significativos de la zona, salidas a la naturaleza, excursiones).Las actividades complementarias de cualquier ndole quedarn relejadas en las programacionesdidcticas como posibles recursos didcticos que mejoren y generalicen los aprendizajes en contextosdiferentes. Al inicio de cada curso se concretaran en las reuniones de ciclo las actividadescomplementarias a realizar y quedaran recogidas en la P.G.A. En dichas reuniones se levantara acta enla que se concreta:

Alumnos a los que va dirigida la actividad.Posibles fechas de realizacin,Profesores que se comprometen a participar en la excursin, as como elcompromiso a notificar con al menos una semana de antelacin la no participacinen dicha actividad y siempre con un motivo que lo justifique.

Las actividades complementarias extraescolares (excursiones y participacin en actividadesculturales) se regularan con los siguientes criterios

Por norma, las excursiones se realizarn a nivel de Ciclo e irn dirigidas a todo elalumnado del C.R.A. favoreciendo de este modo la convivencia y socializacin yevitando el encarecimiento de estas actividades al participar un nmero amplio dealumnos/ as., procurando siempre completar autobuses.

A lo Largo de la escolarizacin de educacin infantil y primaria se procurar que almenos los alumnos

Conozcan los lugares ms significativos de su entorno local y provincial

Conozcan las ciudades limtrofes: Albacete, Valencia, Madrid, Toledo

Conozcan y disfruten de parajes naturales, parques protegidos y patrimoniohistrico artstico de Castilla La Mancha.

Visiten museos, asistan a conciertos, obras de teatro en castellano e ingls

Los alumnos/ as participantes estarn obligados a la colaboracin econmicaproporcional que de dichas actividades se deriven y que debern hacer llegar al tutor/ a con al menosuna semana de antelacin. Estas actividades tendrn siempre un marcado carcter educativo y seconstituirn en complemento de la programacin de ciclo. La comunicacin de la no participacin de

un alumno/a en la actividad programada con menos de tres das de antelacin conllevar la nodevolucin de su importe.


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En las actividades extracurriculares se debern tener en cuenta las siguientes normas:

1.- En cada salida o excursin, y segn la duracin de la misma, el maestro/ a responsable indicar alos alumnos participantes el, material a llevar (vestimenta, calzado, alimentacin, utensilios...)

2.- Nunca se han de llevar envases de cristal o de cualquier material que pueda romperse.

3.- No se han de llevar objetos superfluos ajenos al objetivo de la actividad como aparatos de msica,videoconsolas, telfono mvil..., favoreciendo as la convivencia e interrelacin entre el alumnado. Si laactividad tiene una duracin superior a un da el profesor ser el que determine la conveniencia o no

de llevar telfono mvil.

4.- Los padres de los alumnos participantes debern comunicar al profesorado cualquier singularidadsobre su hijo (alergias, medicacin, mareos...)

5.-Durante la realizacin de las actividades programadas se procurar que los alumnos permanezcancon la mxima atencin, siguiendo la indicaciones de los maestros/ as. En caso de que los padresacompaen a sus hijos/as debern tener una actitud de colaboracin y abstenerse de organizar y/osustituir la autoridad del profesor/a.

H) ORGANIZACIN DE ESPACIOS Y TIEMPOS. NORMASPARA EL USO DE LAS INSTALACIONES Y RECURSOS

62.- Aula de Tecnologa

Se podr utilizar por cualquier grupo-clase, pero siempre con la supervisin de un profesor/a.

Se usar para realizar cualquier actividad relacionada con las materias impartidas, preferentementeconocimiento del medio y educacin artstica.Si la demanda de uso as lo hiciese necesario se establecera un horario para su utilizacin.


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63.- Aula Althia

Ser utilizada por los grupos de alumnos acompaados siempre por un profesor, con elasesoramiento de los profesores responsables de medios informticos. A principio de curso se elaborar un calendario que facilite el uso racional del aula por parte del alumnado.Despus de cada sesin, el profesor que ha impartido la sesin de informtica rellenar una ficha dondese refleje: grupo asistente, programas utilizados, actividades realizadas, unidad didctica tratada,; dichaficha quedar recogida en el archivador dispuesto a tal efecto.La frecuencia del uso de dicho aula por parte de los diversos grupos-clase ser de al menos una vez por semana.El profesorado del Centro podr utilizar este espacio para realizar actividades de: programacin,investigacin, etc.Igualmente se facilitar el uso del aula Althia durante los periodos de recreo.

64.-) Instalaciones Deportivas:

Las pistas deportivas y el gimnasio sern utilizados, en horario lectivo, por los distintosgrupos clase para desarrollar las actividades programadas en el rea de Educacin Fsica.Igualmente podrn ser utilizados por los distintos grupos- clase para desarrollar actividadesprogramadas por cualquier profesor del Centro, siempre y cuando no interfieran la labor delprofesor de Educacin Fsica.Las pistas deportivas tambin sern utilizadas para los tiempos de recreo.Fuera del horario lectivo se permite la utilizacin por los alumnos del Colegio que realicenactividades deportivas dirigidas por las escuelas municipales u otros programas institucionales;

siempre y cuando haya encargados del debido uso de las instalaciones y respondan de losdaos o desperfectos que pudieran ocasionar.Los alumnos/as que deban desplazarse fuera del recinto escolar para realizar actividades deeducacin fsica o para participar en actividades deportivas programadas en horario lectivodebern presentar al inicio del curso escolar la correspondiente autorizacin firmada por suspadres o tutores.El encargado del matinal deportivo, junto con los delegados de 5 y 6 establecern turnos parael uso de las pistas en los tiempos de recreo.


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65.- Biblioteca :El funcionamiento de la Biblioteca esta regulado en el Reglamento de la Biblioteca, ver ANEXO .

6666..--UUttiilliizzaacciinn ddeell cceennttrroo ppoorr AAMMPPAASS,, aayyuunnttaammiieennttooss yy oottrraass aassoocciiaacciioonneess ee iinnssttiittuucciioonneess ((oorrddeenn ddeell 2200 ddee jjuulliioo ddee 11999955,, disposicin decimoquinta de la LOE ))

Las actividades extracurric

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NCOF MODIFICADAS definitivas 2