N 6 Las monedas de 25 centavos - Houghton Mifflin Harcourt

ISBN-13: 978-0-547-04107-0ISBN-10: 0-547-04107-1

1034357

HOUGHTON MIFFLIN

Nivel: N

EDL: 30

Estudios Sociales

Estrategia:Preguntar

Número de palabras: 615

3.2.1 Construir vocabulario

HOUGHTON MIFFLIN

Libritos niveladosen línea

3_041087_VR2_1CV_quarters.indd 1 15/04/2008 11:38:53Number of Words: 485

L E S S O N 6 T E A C H E R ’ S G U I D E

Las monedas de 25 centavos de cada estadoby E. C. Hill

Fountas-Pinnell Level LNonfictionSelection SummaryThe images on the United States quarter have changed over the 300 years of its existence. Lady Liberty was the image on the fi rst quarter. Over the years, a portrait of George Washington replaced her. In 1999 the State Quarter Program began, in which each state chose an image to represent its own history.

Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

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Characteristics of the Text Genre • Nonfi ction

Text Structure • Text organized chronologically Content • History of the quarter

• Reasons for images on early quarters • How images on several quarters in State Quarter Program represent states’ history

Themes and Ideas • Even everyday items can teach us a lot about history. • The 50 states in the USA have their own history, symbols, and heroes.• The value of some things can be greater if they are old or unusual.

Language and Literary Features

• Simple, clear language• Question-answer format

Sentence Complexity • Longer and shorter sentences interspersed• Some exclamations

Vocabulary • Proper nouns, such as Georgia, Valle Yosemite, John Muir, and La Dama de la LibertadWords • Many high-frequency words

• Primarily three-syllable words; many four-syllable wordsIllustrations • Color photographs

Book and Print Features • Nine pages of text; photographs on every page• Photos have captions• Topics divided by headings

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

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Target Vocabulary

clasifi car – ordenar de cierta forma, por ejemplo, unos junto a otros, unos tras otros, p. 10

coleccionar – juntar cosas del mismo tipo, p. 2

como una fl echa – moverse de repente y muy rápido, p. 3

continuar – seguir haciendo algo, p. 4

irregular – que no tiene siempre la misma forma, o comportamiento, p. 10

orden – ubicación de las cosas en el lugar en que van, p. 6

rápidamente – a mucha velocidad, p. 5

revolver – mover de manera desordenada, p. 2

Las monedas de 25 centavos de cada estado by E. C. Hill

Build BackgroundProvide several quarters, including a state quarter, if available, for students to pass around and examine. Build interest by encouraging them to describe the design on each side of the quarter. Read the title and the name of the author and talk about the cover photo. Ask questions such as: ¿Alguna vez se han fi jado en los diseños de las monedas que usan todos los días? ¿Cómo creen que se eligieron los diseños?

Introduce the TextGuide students through the text, noting important ideas and nonfi ction features. Help with unfamiliar language so they can read the text successfully. Give special attention to target vocabulary. Here are some suggestions:

Page 2: Ask students if they like to coleccionar, or gather together, things like books or stamps or model cars. Explain that some people collect coins.Suggested language: La foto en la página 2 muestra a dos niños mirando monedas que han estado coleccionando. ¿Qué creen que están mirando con tanta atención?

Page 4: Vayan a la página 4. La tercera oración del segundo párrafo dice: Su imagen ha estado en cambio continuo. ¿Qué quiere decir esa oración?

Page 5: Lean el segundo párrafo. El texto dice: Washington reemplazó rápidamente a la Dama de la Libertad. ¿Por qué imagen se cambió la de la Dama de la Libertad? ¿Cómo fue el cambio? ¿Lento o rápido?

Page 6: El título de la página 6 explica cuál será el tema de esta sección. ¿Qué esperan aprender en esta sección? ¿Cómo es la moneda de 25 centavos de nuestro estado?

Pages 7–9: Estas páginas explican algunos de los diseños del programa de las monedas de 25 centavos. ¿A qué estados pertenecen esas monedas?

Ahora, vuelvan al comienzo para descubrir más sobre las monedas de 25 centavos de los estados.

2Grade 3© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Lesson 6: Las monedas de 25 centavos de cada estado


ReadHave students read Las monedas de 25 centavos de cada estado silently while you listen to individual students read. Support their problem solving and fl uency as needed.

Remind students to use the Question Strategy as they read and to ask themselves questions before, during, and after reading.

Discuss and Revisit the TextPersonal ResponseInvite students to share their personal responses to the book. Suggested language: ¿Qué aprendieron sobre las monedas de 25 centavos que les haya parecido interesante? ¿Qué les gustaría aprender sobre la moneda de 25 centavos de nuestro estado?

Ways of ThinkingAs you discuss the text, help students understand these points:

Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text

• The designs on quarters have changed over time.

• Each state has a quarter that represents it.

• Studying and collecting everyday items like coins can teach us a lot about history.

• Each state has its own history, symbols, and heroes.

• The value of an old coin can be greater than its denomination.

• Captions help explain the photos.

• The photos contain a lot of visual information.

• The headings help organize the text.

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Choices for Further Support• Fluency Invite students to choose a passage from the text to read aloud. Encourage

them to pay attention to punctuation, especially commas, question marks, and exclamation points.

• Comprehension Based on your observations of students’ reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind students to go back to the text to support their ideas.

• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Point out the prefi x des- on desapareció on page 4. Ask students to add prefi xes re- or des- to these other words: hicieron (page 6), enterrado (page 7), apareció (page 4).

3 Lesson 6: Las monedas de 25 centavos de cada estadoGrade 3© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company


Writing about ReadingVocabulary PracticeHave students complete the Vocabulario questions on Hoja reproducible 6.1.

RespondingHave students complete the vocabulary activities on page 11. Remind them to answer the Word Teaser on p. 12. (Answer: irregular)

Reading Nonfi ctionNonfiction Features: Captions and Photos Remind students that nonfi ction has many features to help readers fi nd and understand important information. Captions and photos are two of these features. Explain that captions can be longer sentences, as in this book, or short phrases. Captions tell what a photo, illustration, map, or diagram is about. Reading the captions in a nonfi ction book is a good way to preview the book before reading the main text.

Photos and their captions are an important source of information. They usually add information that is not stated in the text. Have students look at the photo on page 9. Ask what they learned from the photo and caption that is not in the text. (Cómo son los melocotones; A Georgia se le llama “Estado del melocotón”). Then have them write at least three things they learned from the photo and caption on page 3.

Writing Prompt: Thinking Beyond the TextHave students write a response to the prompt on page 6.

Assessment Prompts• Which word on page 5 means the same as siguieron?

• Which words in the caption on page 6 help the reader understand the meaning of the word orden?

• On page 4, fi nd the word that means almost the same as mujer.



Lea las instrucciones a los estudiantes.

Vocabulario claveCompleta otros dos ejemplos y no ejemplos de rápidamente. Luego, haz un mapa de cuatro cuadros con cada una de las demás palabras de Vocabulario clave.

coleccionarrevolverclasi� car

ordenirregular

rápidamente

continuarcomo una � echa

Vocabulario

Definiciónde manera muy rápida

Ejemplo

• como marcha un tren rápido

• Respuestas de ejemplo: como se

mueven las alas de un colibrí; como se

mueve un bailarín

•

OraciónLas monedas de 25 centavos de Estados Unidos cambiaron rápidamente.

No ejemplo

• como camina un caracol

• Respuestas de ejemplo: como se

forma un cañón; como se construye un

rascacielos

•

rápidamente

Nombre Fecha

Grado 3, Unidad 2: ¡Exprésate!

Las monedas de 25 centavos de cada estado

Vocabulario clave

Vocabulario clave© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.

Lección 6H O J A R E P R O D U C I B L E 6 . 1

3_352916RTXSAN_U2L06-10_TV.indd 1 8/13/09 7:38:16 PM

11

ResponderVOCABULARIO CLAVE Formar palabras

Haz una red de palabras sobre cosas que la gente puede coleccionar. Copia esta red de palabras y añade más palabras.

El texto y tú Escribe dos párrafos acerca de cosas que coleccionas o te gustaría coleccionar. Usa palabras de Formar palabras.

¡A escribir!

Cosas que se pueden coleccionar

monedas

3_041070_VR2_1BL_quarters_L06.in11 11 11/2/09 3:24:52 PM

5Grade 3© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Lesson 6: Las monedas de 25 centavos de cada estado


Nombre Fecha

Las monedas de 25 centavos de cada estadoPensar más allá del texto

Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en uno o dos párrafos.

Piensa en la historia del estado en el que vives. Si fueras un diseñador de monedas, ¿qué imagen pondrías en la moneda de 25 centavos de tu estado? Haz un borrador y luego describe tu diseño. Después, fíjate si alguien en la clase tiene tu diseño en sus monedas. ¿Crees que el diseño oficial fue una buena elección? ¿Por qué sí? ¿Por qué no?



Vocabulario claveCompleta otros dos ejemplos y no ejemplos de rápidamente. Luego, haz un mapa de cuatro cuadros con cada una de las demás palabras de Vocabulario clave.

coleccionarrevolverclasi� car

ordenirregular

rápidamente

continuarcomo una � echa

Vocabulario

Definiciónde manera muy rápida

Ejemplo

• como marcha un tren rápido

•

•

OraciónLas monedas de 25 centavos de Estados Unidos cambiaron rápidamente.

No ejemplo

• como camina un caracol

•

•

rápidamente

Lesson 6: Las monedas de 25 centavos de cada estado7© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Grade 3

Nombre Fecha


Vocabulario clave

Lección 6H O J A R E P R O D U C I B L E 6 . 1


1416

188

Estudiante Fecha Lección 6

H o j a r e p r o d u c i b l e


Registro de lecturaLas monedas de 25 centavos de cada estado nivel l

Behavior Code Error

Substitution lodo lobo 1

Self-corrects lodo sc lobo 0

Insertion el

ˆlobo 1

Word told T lobo 1

Behavior Code Error

Read word correctly ✓ lobo 0

Repeated word, sentence, or phrase

® lobo

0

Omission lobo 1

page Selection Text Errors Self-Corrections

2

3

4

¿Puedes revolver un águila en tu bolsillo? ¿O sacar un

presidente de tu alcancía? Mira las monedas que tienes. ¿Qué

ves? En la moneda de 25 centavos está nuestro primer

presidente, Jorge (George) Washington. Voltea la moneda y

verás un águila.

Las monedas de 25 centavos han circulado por mucho

tiempo. Muchas de ellas son especiales y divertidas. Sería

bueno que revisaras tus monedas antes de salir como flecha a

gastarlas en las tiendas. Aprenderás algo de historia.

Una de las monedas que se hizo cuando se creó el país fue

la de 25 centavos. La moneda de 25 centavos tiene más de

300 años.

Comments: Accuracy Rate (# words read correctly/105 ×

100)

%

Self-Correction Rate

(# errors + # Self-Corrections/ Self-Corrections)

1:

Lesson 6: Las monedas de 25 centavos de cada estado8© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Grade 3


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