Bob Hope School Elementary

Homework and isntructions packages #6/ Paquete de tareas e instrucciones #6

PRE-KINDERStudent name/ Nombre del estudiante: __________________________________________

Teacher name/ Nombre de la maestra: ___________________________________________

Week of April 20 to 24/ Semana del 20 de Abril al 24.

Instrucciones para Lectura/Escritura en Inglés: Dia 1: Ayude a su hijo/a a escribir su nombre y apellido. Tome en cuenta la manera en la que sostiene el lapiz.

Dia 2: Pida a su hijo/a que escribe los ingredientes de su comida favorita. Por ejemplo: De que esta hecha la pizza? Ecriba con su hijo/a. Haga muchos dibujos.

Instrucciones para la tarea de LECTURA Y ESCRITURA DE ESPAÑOL:

LUNES. Hoja #1: Introducir el sonido de la letra G-g (sonido de la garganta, al hacer gargaras) Repasar el nombre de las imágenes y trazar la letra mayúscula y minúscula con 5 coloresdiferentes.

MARTES. Hoja #2: Colorea el gato, y con lápiz traza la letra G mayúscula y g minúscula, pon atención en los trazos.

MIERCOLES. Hoja #3: (papás) Leer la historia y hacer preguntas sobre ella. Circular con lápiz las palabras que lleven la letra g. Circular las vocales con colores: rojo-a, amarillo-e, azul-i, verde-o, naranja-u.

JUEVES. Hoja #3: Escuchar nuevamente la lectura y pedir a los niños que recuenten la historia con sus propias palabras, llevando el orden de los sucesos, lo que pasó PRIMERO, lo que pasó DESPUES, y lo que epasó al FINAL. Colorear los personajes.

VIERNES. Trabajar en el examen. Al terminar tomarle fotos y enviarselas a su maestra por la aplicacion REMIND.

Instrucciones para tarea de MATEMATICAS EN ESPAÑOL

Lunes –  Busca monedas de 25 centavos en tu casa. Cuenta cuantas encontraste. Escribe cuantas encontraste. Durante este mes, ¿Cuál fue la moneda que entoncontraste más, de 1, 5, 10 o 25 centavos? Martes –  Usa una moneda de 1, 5, 10 y 25 centavos. Traza cada moneda en un papel en blanco y a un lado de cada trazo escribe el valor de la moneda. Miércoles – Coloca en una mesa una moneda de 1, 5, 10 y 25 centavos. Organízalas por tamaño de la más grande a la más pequeña. ¿Cuál moneda es la más grande? ¿Cuál moneda es la mas pequeña? Ahora organízalas por valor, de la que vale más a la que vale menos. ¿Cuál moneda vale más? ¿Cuál moneda vale menos? Por ultimo, organiza las monedas de maneras diferentes ejemplo: por tamaño, por color, por foto igual por la parte de atrás. Jueves –  Compara los valores de las monedas. Colecta 25 monedas de 1 centavo para demostrar 25 centavos. Coloca una moneda de 25 centavos en el piso o en una mesa después, debajo de la moneda

de 25 centavos coloca 25 monedas de 1 centavo. Una moneda de 25 centavos tiene el mismo valor que 25 monedas de 1 centavo. Para que verifiques cuenta cada moneda de 1 centavo de 1 en 1 hasta llegar a 25. Repetir con monedas de 5 centavos. Coloca una moneda de 25 centavos en el piso o en una mesa después, debajo de la moneda de 25 centavos coloca 5 monedas de 5 centavos. Para que verifiques cuenta cada moneda de 5 centavos en múltiplos de 5: 5, 10, 15, 20, 25. Una moneda de 25 centavos tiene el mismo valor que 5 monedas de 5 centavos. Repetir con monedas de 10 centavos. Coloca 2 monedas de 25 centavos que sería igual a 50, debajo de las 2 monedas de 25 centavos coloca 5 monedas de 10 centavos. Para que verifiques que llegues a 50 cuenta cada moneda de 10 centavos en múltiplos de 10: 10, 20, 30, 40, 50. Continúa practicando diferentes maneras de hacer 25 centavos o 50 centavos mezclando todas tus monedas. Viernes – ¿Cuántas monedas equivalen a un dollar? Un dollar es igual a 100 monedas de 1 centavo, 20 monedas de 5 centavos, 10 monedas de 10 centavos y 4 monedas de 25 centavos. Utilizando las monedas que has encontrado en las semanas pasadas, coloca en una fila la cantidad de monedas de cada valor que equivalgan a 1 dollar. ¿podrías mezclar las monedas para equivaler un dollar? Intenta con 5 monedas de 10 centavos y 2 monedas de 25 centavos. ¿podrías pensar otras maneras diferentes?     

Las siguientes son actividades para complemento de las otras materia y hay que trabajarlas de Lunes a Viernes:

VIDA PRACTICA Y SENSORIAL: Invite a su hijo a aprender a cómo mezclar ingredientes sólidos y líquidos. Pídale a su hijo que compare los ingredientes que va a mezclar. Puede usar cualquier ingrediente que tenga en casa. Muéstrele a su hijo/a como mezclar los ingredientes e invítelo a que lo mezcle. Pídale a su hijo/a que explore los ingredientes con sus sentidos. Discuta con su hijo/a las diferencias entre los ingredientes sólidos y los líquidos. Debajo podrá encontrar algunos ejemplos que pudiera utilizar.

Agua y colorante de comidas. Disolver azúcar en una jarra de agua tibia para hacer té. Batir o revolver huevos. Hacer masa para pastel o mezcla de brownie. Mezcla de colores de pinturas lavables. Combinar agua y aceite juntos.

CULTURAL Y CIENCIAS: Compara y contrasta las caracteristicas de solidos y liquidos, luego prepara una mezcla de ambos. Mira los video de abajo:

https://mamaeducadora.com/2017/02/07/como-hacer-oobleck-para-ninos/amp/

https://youtu.be/eNAPfQThYfU

https://babbledabbledo.com/how-to-make-oobleck/

https://youtu.be/nw8KaHglokQ

NOTA: Hay una hoja para evaluación, contestarla al finalizar el paquete #6, después tomarle fotos (solo a la evaluación) y mandarsela a su maestra.

Day 1 English Reading/writing: Help your child write their first and last name. Keep in mind to watch the way your child holds their pencil.

Day 2 English Reading/writing: Have your child write down the ingredients to their favorite dish to eat? For example: How is a pizza made? Write it with your child. Draw lots of pictures!

Play word games at home words that rhymes focus on playing games that encourage your child to listen, identify and manipulate sounds in words. For example, start by asking questions like what sound does the word ( hat ) start with? Can you tell me a word that has a similar sound?

READING/WRITING SPANISH: Instructions/homework

MONDAY. Sheet # 1: Introduce the sound of the letter G-g (sound of the throat, when gargling) Review the name of the images and trace the upper- and lower-case letter with 5 different colors.

TUESDAY. Sheet # 2: Color the cat, and with a pencil trace the uppercase letter G and lowercase g, pay attention to the strokes.

WEDNESDAY. Sheet # 3: (parents) Read the story and ask questions about it. Circle with pencil the words with the letter g. Circle the vowels with colors: red-a, yellow-e, blue-i, green-o, orange-u.

THURSDAY. Sheet # 3: Listen again to the reading and ask the children to retell the story in their own words, keeping the order of events, what happened FIRST, what happened AFTER, and what happened at the END. Color the characters.

FRIDAY: Work on the exam. When finished, take photos, and send them to your teacher through the REMIND application.

MATH: Prek Homework instructions

Monday- Search your house for quarters. Count how many you found. Write the number down. Did you find more pennies, nickels, dimes, or quarters in your house this month?    Tuesday – Use a penny, nickel, dime, and quarter. Trace each coin on a paper. Write the number value of each coin inside or beside your traced coin. Write 1-penny, 5-nickel, 10-dime, 25-quarter. (repeat 3 times). Wednesday- Lay a penny, nickel, dime, and quarter on a table. Put them in order from largest size to smallest size. Which coin is the biggest? Which coin is the smallest? Put them in order from largest amount to smallest amount. Which coin is worth the most? Which coin has the least value. Sort the coins into groups two different ways (ex. by size, by color, by pictures on the back, by edges). Thursday- Compare the values of coins. Use 25 pennies (real or pictures) to show 1 quarter. Lay one quarter on a table/floor at the top and count out 25 pennies to lay below it. 1 quarter is the same as 25 pennies. Repeat with nickels. Lay 1 quarter at the top of your space. A nickel is 5 cents, so lay 5 nickels under the quarter. Count them up by fives: 5, 10, 15, 20, 25. 5 nickels is the same as 1 quarter. Repeat with dimes. Can you make only dimes equal to 1 quarter? Dimes are 10 cents. Can you use dimes to equal 2 quarters (50 cents)? Continue practicing making 25 cents (1 quarter) and 50 cents (2 quarters) by mixing coins. Friday- How can you make a dollar? 1 dollar equals 100 pennies, 20 nickels, 10 dimes, or 4 quarters. Using coins you found over the last few weeks (pretend money, or pictures), lay out the right number of coins to make 1 dollar. Can you mix the coins to make 1 dollar? Try 5 dimes and 2 quarters. Can you think of more ways? Practice saying the name and value of each coin during this activity The following are activities to complement other subjects and must be worked from Monday to Friday:

PRACTICAL LIFE AND SENSORIAL: Invite your child to learn how to mix liquid and solid ingredients. Ask your child to compare the ingredients that are being used to make the mixtures. You can use any ingredients you have around the house. Show your child how to mix the ingredients and then invite him/her to repeat it. Ask your child to explore the ingredients with his senses. Discuss with your child differences among liquids and solids ingredients Listed below are some examples of mixing activities:

Water and food color Dissolving sugar in a pitcher of warm water to make tea Whisking or scrambling eggs Making cake batter or brownie mix Blending washable paint colors Combining oil and water together

CULTURE AND SCIENCE: Compare and contrast characteristics of liquids and solids then prepare to create a mixture of the two, such as oobleck. Watch the videos below.

https://babbledabbledo.com/how-to-make-oobleck/

https://youtu.be/nw8KaHglokQ

https://mamaeducadora.com/2017/02/07/como-hacer-oobleck-para-ninos/amp/

https://youtu.be/eNAPfQThYfU

NOTE: There is an evaluation sheet, answer it at the end of packet # 6, then take photos (only for the evaluation) and send it to your teacher.

Actividad hoja #1 PK/Activity sheet # 1 PK

Nombre:_____________________________________________________________________

Actividad hoja #2 PK/Activity sheet # 2 PK

Nombre:_____________________________________________________________________

Actividad hoja #3 PK/Activity sheet #3 PK

Nombre:_____________________________________________________________________

La yegüita, la zarigüeya y el pingüino.

Habia una vez una yegüita que bebia agua de un lago, pero había poca agua en el lago. De repente llego una zarigüeya y gritó, quiero agua. Pero la yegüita no le queria dar y le dijo que ese lago era de ella. Desde cuándo preguntó la zarigüeya? Desde la antigüedad, desde hace mucho tiempo. La zarigüeya sacó una galleta y le preguntó a la llegüita. Y si te regalo esta galleta que esta hecha por mi, me darías un poco de agua? Esta bien, contestó la yegüita, ahora bebamos y comamos juntas y desde ese diá se hicieron amigas. No paso mucho tiempo cuando se encontraron a un pingüino en su camino, el pobre estaba enfermo y cansado, las dos amigas pensarón que era de buenos amigos ayudar al pingüino y asi lo hicieron, el pingüino para agradecerles aveces les invita paletas heladas se sabores, y asi comparten: agua, galletas y paletas.

Bob Hope Elementary School

Evaluación del paquete #6 de Pre-kinder/ Pre-kinder packet evaluation #6

Nombre: ________________________________________ Fecha: ____________________________1.Circula las letras G-g que encuentres. Circle the letters G-g you find.

Gabriela gato perro galleta gallina mesa pingüino rosa zarigüeya fila yegüita

2.- Traza las silabas güe, güi en el lugar que corresponde.

Pin_______ no ci________ ña3. Cuenta las monedas de veinticinco centavos y escribe cuantas hay. Count how many quarters are in the group and write the answer.   

4.- Draw a picture of your favorite food and write the name of that item below the picture. Haz un dibujo de tu comida favorite y escribe sun ombre debajo del dibujo.

5.- Circula el liquido. Circle the liquid.