España…la España inmortal de la sangre…limita

al norte… con la pasión,al oeste… con el orgullo,

al este… con el lago de los estoicos…y al sur… con una puerta inmensa que mira al

mar y a un cielo de nuevas constelaciones.Por esta puerta salí yo…

Todos los poetas del Destierro…y todos los españoles del Éxodo y del Llanto.

Por esta puerta nos empujó el Viento… la Historia…la Gran Historia… Dios… hacia los

brazos abiertos de América…

León Felipe

IntroducciónHoy vamos a tocar en esta editorial la obra de alguienque, a veintiséis años de su muerte, ocurrida en laCiudad de México en 1981, se vuelve, día con día,una importante figura del desarrollo internacional dela enseñanza de la química, el maestro ModestoBargalló Ardévol.

Él, químico español que trabajó cuarenta añosen México, fue un hombre profundamente compro-metido con la docencia y con la historia de la cienciaque merece el completo reconocimiento por la enor-me calidad de su obra. El título de esta editorial,sobre todo su subtítulo, no tiene nada que ver con lanacionalidad oficial del maestro, que fue durantetoda su vida la española. Es más, a edad avanzada,siempre en sus expresiones se refirió a sí mismocomo ‘‘un viejo maestro español’’. Lo que hemosquerido transmitir con ese subtítulo es que un españolque se dedica cuarenta años, como Bargalló, a docu-mentar y estudiar a fondo la metalurgia en la NuevaEspaña y en el México independiente, merece serconsiderado también, por su enorme contribución a

la cultura y la historia de nuestropaís, como transformado en mexica-no. El título también recupera laesencia de la química: el contactoentre componentes que reaccionan,transforma ambos reactivos en algocompletamente nuevo. De eso va atratar esta editorial.

En noviembre de 2007 los auto-res de la misma fuimos a presentar eltrabajo del maestro Bargalló mien-tras vivió en México, en el Simposio‘‘Innovación en la Enseñanza de lasCiencias hasta 1936’’, con una expo-sición-homenaje al profesor Modesto Bargalló Ardé-vol, que se le hizo en Escuela la Universitaria deMagisterio de la Universidad de Alcalá de Henares,en España, invitados por el director y coordinadorde la Cátedra de Educación Científica de UNESCO,el Mtro. José María Sánchez Jiménez.

Vamos a empezar con una breve semblanza dela vida del profesor Bargalló, tomada del trabajode Capella et al. (2006), para situar adecuadamentesu trabajo en México.

Nace en Sabadell, Cataluña, en 1894. Fue forma-do en la Institución Libre de Enseñanza y se gradúamás tarde de maestro elemental y superior, en 1911.Posteriormente obtiene el grado de licenciado ydoctor en Ciencias Naturales, en 1931, en la Univer-sidad de Madrid. Colabora con Ignacio Bolívar yUrrutia en la consolidación del Museo de CienciasNaturales de Madrid, del cual aquél era directordesde 1901 y que conserva este puesto en sus edito-riales de la revista Ciencia, una vez exiliado en México.

Destaca por su labor docente en la Escuela Nor-mal del Magisterio en Guadalajara, España, en la quelaboró 22 años, publicando una buena cantidad delibros tales como: Manual de Química (1919); La Vidade las Plantas: Experiencias Sencillas para la EscuelaPrimaria (1920); Cómo se Enseñan las Ciencias Fisicoquí-micas (1923); Manual de Física (1925, 1932); Metodolo-gía de las Ciencias Naturales y de la Agricultura (1932) yLa Agricultura en la escuela primaria (1934, figura 1).Era ya evidente su enorme preocupación por profun-dizar en el conocimiento de las ciencias naturales,

EDITORIAL

Modesto Bargalló ArdévolUn químico español que setransformó en mexicanoPor Andoni Garritz1 y Ricardo Valdez2

1 Facultad de Química, Departamento de Física y QuímicaTeórica, Universidad Nacional Autónoma de México, 04510México DF , México.2 Secretaría de Educación Pública, México.

Enero de 2008 3

pero también en su enseñanza yaprendizaje, convencido de su granimportancia en el desarrollo de los ni-ños, aun desde las edades más tempra-nas, a partir de temas que quizás hoyllamaríamos detonadores y contex-tualizadores. Estos trabajos fueronaparejados también con recomenda-ciones didácticas para los profesores.

Durante la Guerra Civil Españo-la toma partido por la República, porlo que al ganar la guerra las fuerzasfascistas del general Francisco Fran-co, se exilia en México. Es precisa-mente Don Ignacio Bolívar y Urrutiaquien describe con sobriedad perocon toda su crudeza la sensación res-pecto al destierro de los universita-rios españoles: ‘‘Al problema generalde reconstruir en el destierro nuestra

vida privada, tuvimos que añadir una imperiosanecesidad que fue, para nosotros, sagrado deber: elde rehacer nuestra vida intelectual’’ (García Cama-reno, 1978, p. 201)’’.

Ya en México, Bargalló contribuye notablemen-te al desarrollo de la química, desde 1940 comoprofesor de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicasdel Instituto Politécnico Nacional. Continúa su signi-ficativa actividad como historiador de la química, so-bresaliendo sus estudios sobre la minería y la meta-lurgia prehispánica, colonial y de independenciatemprana, así como sobre el conocimiento que los

pueblos originarios de esta región te-nían sobre dichas materias, las técnicasde beneficio de los metales, ordenanzasreguladoras dictadas por los gobiernosy otros aspectos afines; pertenece a laUnión de Profesores UniversitariosEspañoles en México (Reyes Neva-res, 1982). Muere en la ciudad deMéxico en 1981 a la edad de 87 años.

Todos sabemos que la ciencia nopuede prosperar sanamente si noestá sólidamente cimentada en unaeducación de calidad. García Cama-reno (1978) nos dice ‘‘[…] de los quese vieron obligados a trasterrarse alfinalizar la guerra […] un caso impor-tante por su dedicación a la didácticade la Química y a la historia de estaciencia es Modesto Bargalló’’.

Libros de texto para profesores y alumnosVamos a empezar por describir el libro La física en laescuela primaria, publicado por la editorial EDIAPSA,en México (figura 2). No tenemos clara la fecha en laque se publicó este libro, ya que el ejemplar queconsultamos solamente indica la fecha en la que fuedonado a la biblioteca (1968). Su publicación debehaber ocurrido en la década de 1940 porque donModesto dice en su prólogo:

Las construcciones y experimentos que se indican en ellibro, han sido realizados repetidas veces con alumnosnormalistas y de las escuelas primarias anexas, duran-te los veintidós años que profesamos en la EscuelaNormal de Guadalajara.

El índice de la obra referida en la figura 2 es excep-cional, al reunir en un mismo libro, aspectos demetodología de la Física, que incluye aspectos rela-cionados con la génesis histórica de sus principalesconstructos, la recapitulación sobre el carácter, es-tructura y naturaleza de los conocimientos físicos asícomo sus métodos de investigación y la estructura dedicha ciencia. Pero además incluía una sección deDidáctica de la Física, es decir, normas para la ense-ñanza de la Física en general, o sea la selección delos contenidos, los métodos de enseñanza y los me-dios auxiliares para enseñar la Física. Finalmente estamisma obra incluye un apartado sobre los Contenidosde Física Práctica, que contiene los propósitos de laenseñanza, la preparación de lecciones, los aparatos,experimentos y mediciones, graficación, entre otros,dirigido a los docentes y con el propósito de desarro-llar, aunque de manera incipiente, una didácticaespecífica, adelantándose a los posteriores desarro-llos de este campo.

Nos dice Bargalló en su prólogo ‘‘A LOS MAES-TROS’’ que:

A quienes pueda parecer innecesario el espacio quehemos dedicado a la Metodología y a la DidácticaGeneral de la Física, les advertimos que para apreciaríntegramente los problemas de la enseñanza de lasCiencias en la Escuela Primaria, consideramos deinestimable valor el conocimiento de cuanto concierne,de una parte a la estructura y génesis de las Ciencias,y de otra a su enseñanza general, por ser los mismosmétodos que en ella rigen, cualquiera que sea su grado:las diferencias alcanzan sólo a las técnicas especiales ya los problemas de orden secundario.

En 1958 aparece publicado el libro Curso de químicageneral. Hacia estas fechas Bargalló iba reuniendo

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Figura 1. El libro La agricultura en laescuela primaria, publicado por Edi-ciones Sarda, en Guadalajara. Unode tantos folletos elaborados paralos profesores de la Escuela Normal.

Figura 2. Portada del libro La física en laescuela primaria. Este libro revela lapasión de Bargalló por introducir laeducación científica desde la prima-ria, junto con la formación apareja-da de los profesores.

4 Educación Química 19[1]

materiales con losque luego elaboró suTratado de QuímicaInorgánica. Funda-mental y sistemática,en 1962.

En 1959 publicael Curso de químicadescriptiva (Inorgánicay orgánica), con laEditorial Marín (fi-gura 3). En este libroreúne aspectos inor-gánicos y orgánicosde química descripti-va. No obstante, toca

en él también aspectos teóricos de gran interés:

…como enlaces químicos especiales (metálico, de unoy tres electrones, por puente de hidrógeno); la resonan-cia química, de tanta importancia en la Químicaactual; conceptos de molécula impar, alotropía, isomería,polimorfismo, isomorfismo, tautomería; tipos de redescristalinas con sus diversos empaques de átomos; calorde formación; tipos de oxiácidos; azeotropismo; despro-porcionado y regla de Luther; estudio breve de loscompuestos coordinados; elementos de metalurgia, etc.

Su obra más trascendente es el Tratado de QuímicaInorgánica. Fundamental y sistemática, con 1133 pági-nas de extensión, en la que aborda temas de lafrontera de su tiempo en relación con el conocimien-to de la química estructural inorgánica (figura 4).

Bargalló debeser considerado unode los introductoresde la enseñanza de laquímica estructuralmoderna y de lasideas de Pauling so-bre el enlace quími-co (Cueli, 1982). Letoma más de veinteaños completar eneste tratado, meta al-canzada en 1962. Sealía en esta obra conmuy diversos quími-cos mexicanos y delexilio que le ayudana escribir capítulosenteros, la que mar-

có un hito en la química inorgánica en toda Latino-américa. Tenemos en la tabla 1 los coautores y loscapítulos o secciones que escribieron de esta obra.

Todos ellos son o fueron renombrados químicosque laboraban en México en esas fechas:

• José Ignacio Bolívar Goyanes, también refugiadoespañol, es el primer editor de la Revista de laSociedad Química de México, y padre de FranciscoBolívar Zapata, premio Príncipe de Asturias 1991en investigación científica y técnica (es el científi-co mexicano más citado).

• Guillermo Cortina Anciola fue profesor de Quí-mica Inorgánica en la UNAM y presidente de laSociedad Química de México.

• Manuel Madrazo Garamendi, quien además fueDirector de la Facultad de Química entre 1966 y1970.

• Rafael Illescas Frisbie, también director entre1932 y 1933 y luego entre 1948 y 1956.

• Jaime Keller Torres es un destacado químico teóricomexicano, que dirigió la Facultad de Estudios Supe-riores Cuautitlán de la UNAM durante ocho años.

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Figura 3. Página legal del libro deQuímica General y Descriptiva.

Figura 4. Portada del Tratado, publi-cado por Editorial Porrúa en 1962.

Tabla 1. Relación de los coautores y los capítulos que escribieron del Tratadode Química Inorgánica. El libro consta de un total de 34 capítulos.

Coautor Capítulo(s)

Modesto BargallóArdévol

22 capítulos enteros y partes de otros seis.

José Ignacio BolívarGoyanes

8 (El estado coloidal ) y 13 (Clasificación periódica).

Guillermo CortinaAnciola

Cuatro secciones del capítulo 14 (Las grandesagrupaciones de los elementos).

Rafael Illescas Frisbie 16 (Nomenclatura y notación en la químicainorgánica).

César Islas Nueve secciones del capítulo 19 (Elementos del boro)

Jaime Keller Torres 10 (Cinética química y equilibrio químico) y dossecciones del capítulo 12 (Ácidos, bases y sales).

Manuel MadrazoGaramendi

14 (Iones complejos y compuestos de coordinación) ycuatro secciones del capítulo 12 (Ácidos, bases y sales)

Enrique Pérez Cancio 31 (Metales del cobre).

Luis F. Piña Cuatro secciones del capítulo 29 (Metales delmanganeso).

Ernesto Soto Once secciones del capítulo 23 (Halógenos).

Santiago de la Torre Ocho secciones del capítulo 13 (Hidrógeno y metalesalcalinos).

Enero de 2008 5

Obras de Modesto Bargalló sobre historia de la Química en MéxicoSolamente vamos a mencionar cuatro de las obraselaboradas por don Modesto en México que tienenque ver con la metalurgia en Hispanoamérica.

La minería y la metalurgia en la América españoladurante la época colonialEsta obra (figura 5), publicada en 1955 por el Fondo deCultura Económica, nos dice con relación a su autor:

Modesto BargallóProfesor de Químicafísica del Instituto Politécnico Nacio-nal de MéxicoAntiguo profesor de la Escuela Normal del Magisteriode Guadalajara (España)

Es remarcable el hecho de que Don Modesto semencione como ex-profesor de la Escuela del Magis-terio de Guadalajara, 16 años después de su exilio enMéxico, hecho que nos señala el profundo vínculoque a pesar del tiempo, seguía manteniendo con laEspaña que dejó atrás.

En este texto, reconoce el proceso de amalgama-ción desarrollado en 1555 por Bartolomé de Medina,un andaluz radicado en Pachuca, como ‘‘[…] el mejorlegado de Hispanoamérica a la metalurgia universal[…]’’. El proceso de Bartolomé de Medina fue tras-cendente en la metalurgia porque aprovecha la pro-piedad de amalgamación del mercurio para hacer laextracción en frío de los metales preciosos (oro y plata).

Se habla en él también de Alvaro Alonso Barba,insigne metalurgista nacido en Lepe (Huelva, Espa-

ña), en los primeros días del mes denoviembre de 1569 y residente pormás de medio siglo en diversas po-blaciones del altiplano peruano-boli-viano, donde aplicó el proceso deMedina.

Esta obra se edita en 1955, en elcuarto centenario del proceso, a ini-ciativa de la Compañía Fundidora deHierro y Acero de Monterrey, S.A.En ella, el maestro Bargalló critica elproceso de un alemán diciendo ‘‘elbeneficio del Barón de Born (1780)es sólo una modificación del benefi-cio de Barba’’ (1590).

En este libro no sólo toca el de-sarrollo de la química en la coloniaen México, sino que se extiende alPerú y a las Antillas. Hay que leer un

poco de su introducción para certificar la calidad desus fuentes de información:

Debemos citar aquí la valiosa aportación a esta obrade algunos colegas muy distinguidos: Dr. D. Juan deDios Guevara, profesor de Química orgánica de laUniversidad Nacional Mayor de San Andrés de Lima,quien nos obsequió con libros y trabajos de Basadre,Gastelumendi, Maldonado, Velarde, y con la excelenteSíntesis de la Minería Peruana en el Centenariode Ayacucho, y además con extractos hábilmenteseleccionados de los Anales de Perú de Montesinos; Dr.D. Pedro de Castro, profesor de Biología de la Univer-sidad de Sevilla, y D. José Ma de la Peña, director delArchivo General de Indias, que nos ha enviado con grandiligencia numerosas y esmeradas copias y micropelículasdel famoso Archivo, y algunas referencias a los Apuntesde Maffei y Rúa; D. Félix López, antiguo discípulonuestro, entrañable amigo, maestro nacional en Gua-dalajara (España) y D. José Herranz, licenciado enCiencias Químicas y Ayudante en el Consejo Superiorde Investigaciones Científicas de Madrid, a quienesdebemos innumerables copias de manuscritos y micro-películas de la Biblioteca Nacional de Madrid…

La Química Inorgánica y el beneficio de los metalesen el México prehispánico y colonialEste libro, publicado en 1966 por la UNAM (véasela portada de esta obra en la figura 6), inicia laserie ‘‘La Química en México’’ y complementala obra de 1955, anteriormente citada de Bargalló,centrándose ahora únicamente en México.

En su prólogo, Manuel Madrazo Garamendi nosdice: ‘‘La monogra-fía que hoy tenemosen nuestras manos,escrita por D. Mo-desto Bargalló, cuyosolo nombre ya esgarantía de la excel-situd de la obra, abreesta serie.’’ Madrazoera el director de laFacultad de Quími-ca, la que estaba cele-brando en ese año suscincuenta años de ex-istencia, desde sufundación en el pue-blo de Tacuba en1916.

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Figura 5. Página legal de la obra Laminería y la metalurgia en la Américaespañola durante la época colonial.

Figura 6. Portada de La Química Inor-gánica y el beneficio de los metales enel México prehispánico y colonial.

6 Educación Química 19[1]

La amalgamación de los minerales de plata en hispanoamérica colonialEn 1969, como celebración de los 400 años delnacimiento de Álvaro Alonso Barba, La compañíaFundidora nuevamente le edita un libro, ahora dedi-cado al cuarto centenario del nacimiento de estemetalurgista (la figura 7).

Las ferrerías de los primeros veinticinco años delMéxico independiente y la contribución de LucasAlamánEste libro, publicado en 1965 (figura 8), sigue refle-jando la línea de Bargalló de investigación en fuenteshistóricas rigurosas de la metalurgia en México. Tam-bién fue apoyado por ‘‘la Compañía Fundidora’’ parasu edición.

Éste es otro tema para Bargalló: primero porquehabla del hierro y segundo porque su trabajo seextiende sobre el periodo de la independencia deMéxico. Se trata de una recopilación de los trabajosde las ferrerías en ocho diferentes estados de laRepública Mexicana (Durango, Estado de México,Hidalgo, Jalisco, Michoacán, Morelos, Oaxaca yTlaxcala).

Sólo nos resta espacio para algunos reconoci-mientos otorgados al profesor Bargalló. Por ejemplo,la cita de Juan José Saldaña, presidente de la Socie-dad Mexicana de Historia de la Ciencia y la Tecno-logía, en su XL aniversario el 11 de agosto de 2004en la sede de su asociación:

La Sociedad Mexicana de Historia de la Ciencia y laTecnología quedó formalmente constituida el 11 deagosto de 1964. Como testimonio de ello contamos conun valioso y bello documento firmado por 21 distin-guidos científicos mexicanos en su calidad de sociosfundadores. En él se puede leer el nombre de ModestoBargalló, socio fundador de esta organización.

A sus 83 años, es premiado por la American Chemi-cal Society en 1977, recibiendo el ‘‘Dexter Award’’,‘‘por sus numerosas contribuciones a la historia de laquímica y en particular a la historia de la metalurgiaen el Nuevo Mundo durante el Periodo Colonial’’.

Se trata de un premio instituido en 1956 y quese otorga a aquellas personalidades que con su traba-jo hayan contribuido a la difusión y documentaciónde la historia de la química. A la letra dice el premio‘‘Recognized an out-standing career of contributionsto the history of chemistry’’. Se trata de un premiomuy importante y Bargalló ha sido el único químicoque ha sido premiado por su trabajo en México.

Por dar sólo una idea de la cate-goría del premio, en 1978, al añosiguiente en que Bargalló fue premia-do, se lo otorgaron a George BoyerKauffman, un reconocidísimo histo-riador americano de la química, quetodavía vive, y que posteriormenterecibiera el Pimentel Award en 1993:‘‘To recognize outstanding contribu-tions to chemical education’’, asícomo el emeritazgo como profesor dequímica en la Universidad del Esta-do de California.

Y ahora, una tercera cita, paraconcluir (la figura 9), extraída deldiscurso de Héctor Mayagoitia, di-rector entonces del Instituto Politéc-nico Nacional, con motivo del home-naje que se le rindiera al ilustre químico, educador,e historiador de la ciencia el 23 de marzo de 1968, enla clausura del III Congreso Mexicano de QuímicaPura y Aplicada, en Guadalajara, Jalisco (tomada deRev. Soc. Quím. Mex., 1968). Nos dice Mayagoitia que lavida y la obra de Modesto Bargalló son:

el mejor ejemplo a seguir en la permanente dedicacióna la investigación científica y en el estudio del ampliocampo de la química y la física, que aplicadas alaprovechamiento integral y adecuado de los recursosnaturales, conducen a la transformación del mediofísico para mejorarlo en beneficio del hombre y a laestructuración del México nuevo...

La finura, hasta el fin de sus días…Vale la pena recordar sus palabras de1968 con relación al diploma de re-conocimiento de la Sociedad Quími-ca de México (tomado de una cartadirigida a Guillermo Cortina, repro-ducida también en la Rev. Soc. Quím.Méx., 1968):

‘‘El diploma […] ocupa un lugar dehonor en mi cuarto de trabajo, porser fiel ejemplo de la bondad, deli-cadeza y benevolencia de los colegasmexicanos hacia un viejo maestroespañol que no tiene otros méritos que elhaber cumplido con la enseñanza ycon México, que lo lleva en su cora-zón, y que desde hace casi tres décadasle ampara con generosidad.’’ ?

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Figura 7. Página legal de la obra Laamalgamación de los minerales de pla-ta en hispanoamérica colonial.

Figura 8. Página legal de Las ferreríasde los primeros veinticinco años delMéxico independiente y la contribuciónde Lucas Alamán.

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ReferenciasAmerican Chemical Society (1977), Dexter Award para don

Modesto Bargalló. La descripción de este premio y el nom-bre del profesor puede encontrarse en la URL http://www.scs.uiuc.edu/~mainzv/HIST/awards/dexter.php consultadapor última ocasión el 17 de julio de 2007.

Biblioteca del exilio, consultada en http://www. cervantesvir-tual.com/portal/Exilio/, por última vez el 05 de octubre de2007.

Capella, S., Chamizo, J. A., Garritz, J. y Garritz, A., La huella enMéxico de los químicos del exilio español de 1939, en Cien-tíficos y humanistas del exilio español en México [versión prelimi-nar], Bolívar, A. (coord.), México: Academia Mexicana deCiencias, 2006. Pp 155-172.

Cueli, José, ‘‘Matemáticas, física y química’’, en Reyes Nevares, S.(coord.) El exilio español en México. 1939-1982, Salvat y Fondode Cultura Económica, México, 1982.

García Camareno, E., La ciencia española en el exilio de 1939, enEl exilio español de 1939, obra dirigida por José Luis Abellán,Tomo V, Taurus Ediciones, S. A., España, 1978.

Reyes Nevares, S. (coord.) El exilio español en México (1939-1982).México: Salvat/Fondo de Cultura Económica, 1982. p. 733.Aparece como consejero de la obra Modesto Bargalló.

Revista de la Sociedad Química de México Vol. 12 No. 3, págs. 136-140B,1968.

EDITORIAL

Figura 9. A sus 74 años, el profesor Bargalló recibe un diploma de manos de GuillermoCortina, presidente de la Sociedad Química de México, en la ceremonia-homenaje declausura del III Congreso Nacional de Química Pura y Aplicada, en Guadalajara, en1968. A la izquierda de ambos está el Dr. Héctor Mayagoitia Domínguez, director delInstituto Politécnico Nacional

DOBLE VÍA

Correspondencia dey para los lectores

+ Estimado Dr. GrarritzEn su número de EducaciónQuímica de octubre de 2007y en referencia a la proble-mática de la publicación delDr. Antonio Valiente sobresu artículo de ‘‘transmisiónde actitudes y valores’’ en larevista a su digno cargo, semenciona en el comunicadodirigido a usted por parte delos dos miembros del Consejo Editorial consultado,que un servidor ha formadoparte como DIRECTOR DE LA

REVISTA DEL IMIQ en losaños 2005 a la fecha, juntocon el Ing. Celestino Montiel.

Al respecto deseo hacerlela aclaración que el único di-rector de dicha revista ha sidodesde hace muchos años elpropio Ing. Montiel Maldona-do, responsable de sus publi-caciones.

Le envío un atento saludo.

M. en I. Alejandro AnayaDurand

GRACIAS A LA DGAPA-UNAMPAPIME PE2004406

Educación Química agradece a laDirección General de Asuntos delPersonal Académico de la UniversidadNacional Autónoma de México elapoyo otorgado, el que fue utilizadoparcialmente para la construcción deesta nueva página para la ventaelectrónica de la revista, a través delProyecto PAPIME PE2004406,denominado ‘El vigésimo aniversariode la revista Educación Química’.

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