Código Modular: Inicial: XXXXX, Primaria: XXXXXX, Secundaria: XXXXXXXXX Dirección: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX, email: xxxxxxxxxxx, Teléfono: xxxxxxxxxxxx

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“Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Cambio Climático”

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADO

1. DATOS GENERALES

1.1. TÍTULO DEL PROYECTO :

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :

1.3. ÁMBITO

1.3.1. DIRECCIÓN :

1.3.2. LUGAR :

1.3.3. DISTRITO :

1.3.4. PROVINCIA : Chiclayo

1.3.5. REGIÓN : Lambayeque

1.3.6. UGEL : Chiclayo

1.3.7. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN : Lambayeque

1.4. MODALIDAD : Educación Básica Regular

1.5. CÓDIGO MODULAR Y NIVEL EDUCATIVO :

1.6. INTEGRANTES DEL COMITÉ DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (CEA)

Presidente del CEA:

Coordinador del CEA:

Coordinador de Educación en salud

Coordinador de Educación en Ecoeficiencia

Coordinador de Educación en Gestión del Riesgo

Nota: Tener en cuenta la organización de la IE, según directiva de conformación del CEA.

1.7. FECHA INICIO DEL PROYECTO

1.8. FECHA TÉRMINO DEL PROYECTO: Octubre

2. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PEAI

Insignia de la

IE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° XXXX “XXXXXXXXX”

Detallar brevemente de qué se trata el proyecto, haciendo referencia al título del proyecto, debe

quedar claro lo que se pretende implementar como alternativa.

Hace referencia a la situación actual, justificación, se menciona los beneficiarios, se menciona

los cambios o mejoras, de manera general se mencionan las actividades, finalmente se

describe la forma como se evaluará.

3. BASE LEGAL

Constitución Política del Perú.

Ley Nº 28044 - Ley General de Educación.

Decreto Supremo N° 011 – 2012-ED – Reglamento de la Ley Nº 28044 - Ley General de

Educación.

Ley N° 29664 – 2011, Ley de la Creación del Sistema Nacional de Gestión de Riesgo de

Desastre.

Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM - Aprueba el Reglamento de la Ley Nº 29664, que crea

el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD)

Decreto Legislativo N° 1013-2008 – Aprueba la Ley de Creación del Ministerio del Ambiente.

LEY Nº 28611 - Ley General del Ambiente.

Decreto Supremo N° 017 – 2012-ED – Aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.

R.M. N° 440 – 2008 – ED que aprueba el Diseño Curricular Nacional para la Educación

Básica Regular.

R.V.M. N° 0017 – 2007 – ED Aprueban las Normas que establecen la organización y la

ejecución de la actividad permanente de Movilización Social “Escuelas Seguras, limpias y

saludables”.

R.V.M. N° 006 – 2012 – ED Normas específicas para la planificación, organización,

ejecución, monitoreo y evaluación de la aplicación del Enfoque Ambiental en la Educación

Básica y Educación Técnico Productiva.

R.M. N° 235-2013-ED, que aprueba las Normas para la Evaluación de la Aplicación del

Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas de la Educación Básica y Técnico

Productiva

R.E.R. N° 054-2012-GR.LAMB/PR, se establece la aplicación de la Guía de Educación

Ambiental para EBR en la región Lambayeque.

R.M. N° 0556 – 2014 – ED - “Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015

en la Educación Básica” – Disposiciones Específicas. 5.1.1. Compromiso 1, inciso i

4. DIAGNÓSTICO Y CARACTERIZACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cuál es el problema ambiental que buscamos erradicar?)(Causas y efectos. ¿Qué origina el

problema y qué consecuencias trae?)

Ejemplo de problema priorizado:

Escaso nivel de conocimientos, capacidades, valores y actitudes de los miembros de la

comunidad educativa “xxx” en la aplicación del enfoque ambiental para una educación de

calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible.

5. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

¿Qué se pretende hacer?, ¿por qué?, ¿para qué? y ¿Cómo?

Debe expresar la situación ambiental que se desea transformar.

6. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

¿A quién está dirigido el proyecto?

TIPO META CARACTERÍSTICAS

BENEFICIARIOS DIRECTOS

50 estudiantes (mencionar por nivel)

20 Docente Los docentes tienen un promedio de x años de servicio, muestran mucha iniciativa, les gusta el trabajo en equipo.

01 director Es un líder pedagógico, de buen trato, etc. 01 Personal Administrativo

BENEFICIARIOS INDIRECTOS

100 Padres de familia

En promedio las familias, están constituidas por más de xx hijos. Se dedican a xxxx. El nivel educativo en promedio es xxxx

7. OBJETIVOS

7.1. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de la comunidad educativa

sobre la aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad con equidad en el

marco del desarrollo sostenible en la Institución Educativa N° “xxxx” del Distrito de xx –

provincia de Chiclayo.

7.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión institucional.

Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión pedagógica.

Fortalecer capacidades, conocimientos, actitudes para una vida saludable.

Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los recursos,

conservación y preservación del ambiente.

Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo

8. PRODUCTOS

Documentos de gestión como Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trrabajo con

un enfoque ambiental integrador y constitución del Comité de Educación Ambiental.

Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental, Desarrollo del Proyecto Educativo

Ambiental Integrador.

Escuela saludable

Escuela ecoeficiente

Escuela segura

9. ACTIVIDADES / CRONOGRAMA / RESPONSABLES

¿Qué vamos a hacer para lograr los objetivos y resultados, en qué tiempo, y quiénes serán los

responsables? (Considerar también las de la matriz de logros ambientales)

Objetivos Actividades Meta Cronograma

Responsable

Incorporar el enfoque ambiental en

los procesos de gestión institucional

Incorporación el enfoque ambiental en los documentos de gestión.

Conformación y funcionamiento del comité de educación ambiental y comisiones.

Incorporar el enfoque ambiental en

los procesos de gestión pedagógica

Determinación de la

problemática pedagógica en los aspectos ambientales.

Fortalecimiento de capacidades

del Comité Ambiental Elaboración e incorporación del

cartel de contenidos

diversificados y contextualizados con el tema transversal “Educación en

gestión del riego y conciencia ambiental al PCI

Programación anual y el

desarrollo de sesiones de aprendizaje articulados con las actividades del Proyecto

Educativo Ambiental. Producción de materiales

Incorporación del Calendario

Ambiental

Fortalecer capacidades,

conocimientos, actitudes para una vida

saludable

Formación de hábitos de

higiene personal (Practicamos hábitos de higiene, lavado de manos, cepillado de dientes).

Conservación y limpieza de ambientes (Campañas de limpieza)

Alimentación y nutrición saludable (Promovemos loncheras y quioscos

saludables) Prevención de enfermedades

prevalentes (Prevenimos

enfermedades prevalentes) Promoción de la salud sexual y

reproductiva

Generar y/o fortalecer la conciencia

ambiental para uso racional de los recursos,

conservación y preservación del ambiente

Gestión y valoración de la

biodiversidad (Concurso de la

Antártida) Gestión en el mejoramiento de

la calidad del aire y suelo (Proyectos: Biohuertos escolares, Cultivos alternativos,

reforestación, disminución de contaminación sonora, etc.)

Gestión y uso ecoeficiente del agua(Proyecto tratamiento de

aguas, reutilización, etc) Gestión y uso ecoeficiente de la

energía (Reducción de

consumo de energía, campaña apagado de focos, de equipos, etc.)

Gestión de los residuos sólidos. (Uso de las 3R)

Gestión del ordenamiento

territorial (Elaborar el mapa de riesgos, mapa de zonas seguras, mapa de evacuación,

etc). Gestión hacia la adaptación y

cambio climático (promover

nuevos hábitos de buenas prácticas ambientales).

Generar y/o fortalecer una

cultura de gestión del riesgo

Concurso gestionamos los riesgos

Mejoramiento de ambientes (acciones de prevención y mitigación).

Realización de los simulacros. Capacitación para una cultura

de seguridad vial

10. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTOS

¿Cuánto dinero necesitamos?

Producto Actividades Materiales Servicios Alquiler de

muebles Alquiler de inmuebles

TOTAL

Documentos de gestión

como

Proyecto Educativo

Institucional,

Plan Anual de Trrabajo

con un

enfoque ambiental

integrador y

constitución del Comité

de

Educación Ambiental

Incorporación el enfoque ambiental en

los documentos de gestión.

Conformación y funcionamient

o del comité de educación ambiental y

comisiones.

Proyecto Curricular

Institucional

con enfoque ambiental, Desarrollo

del Proyecto Educativo Ambiental

Integrador

Determinación de la

problemática pedagógica en los aspectos

ambientales

Fortalecimiento de

capacidades

del Comité Ambiental

Elaboración e incorporación

del cartel de contenidos diversificados

y contextualizados con el tema

transversal “Educación en gestión del

riego y conciencia ambiental al

PCI

Programación anual y el desarrollo de

sesiones de aprendizaje articulados

con las actividades del Proyecto

Educativo

Ambiental.

Producción de materiales

Incorporación del Calendario Ambiental

Escuela Saludable

Formación de

hábitos de higiene personal

(Practicamos hábitos de higiene,

lavado de manos, cepillado

dental).

Conservación y limpieza de ambientes

(Campañas de limpieza).

Alimentación y nutrición

saludable (Promovemos loncheras y

quioscos saludables)

Practicamos hábitos de

higiene

Prevención de enfermedades prevalentes

(Prevenimos enfermedades prevalentes)

Promoción de

la salud sexual y reproductiva

Escuela ecoeficiente

Escuela segura

11. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO

11.1. Evaluación

Estará a cargo de la Director quien emitirá un informe final al finalizar.

Especificar momentos de la evaluación

¿Cómo sabemos que estamos avanzando? ¿En qué consiste el monitoreo y la evaluación, qué

instrumentos se usarán y cuándo se debe recoger información?

PRODUCTO 01: Documentos de gestión como Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de Trrabajo con un enfoque ambiental integrador y constitución del Comité de Educación Ambiental

Actividades Indicadores de logro Fuentes/medios de

verificación

Incorporación el enfoque

ambiental en los documentos de gestión.

% de avance en la

incorporación del enfoque ambiental en el PEI (educación en ecoeficiencia, salud y gestión

del riesgo). % de cumplimiento de acciones

del enfoque ambiental en el Plan Anual de Trabajo.

% de cumplimiento del Plan de Trabajo del Comisión de salud

% de cumplimiento del Plan de Trabajo del Comisión de ecoeficiencia

% de cumplimiento del Plan de Trabajo del Comisión de gestión

del riesgo

Documento PEI

Documento Diagnóstico Ambiental Informe

Documento PAT

Informe

Plan de Trabajo Informe

Plan de Trabajo Informe

Plan de Trabajo Informe

Conformación y funcionamiento del comité de educación ambiental y comisiones

% de cumplimiento de funciones del comité

Resoluciones RI Informe

Registro fotográfico

PRODUCTO 02: Proyecto Curricular Institucional con enfoque ambiental, Desarrollo del Proyecto

Educativo Ambiental Integrador

Actividades Indicadores de logro Fuentes/medios de

verificación

Determinación de la problemática pedagógica en los

aspectos ambientales.

Fortalecimiento de capacidades del Comité Ambiental

% de avance en la implementación de acciones de capacitación ambiental

Informe Registro de asistencia Registro fotográfico

Elaboración e incorporación del

cartel de contenidos diversificados y contextualizados con el tema transversal “Educación en

gestión del riego y conciencia ambiental al PCI.

Documento PCI

Unidades didácticas Sesiones de aprendizaje Informe

Programación anual y el

desarrollo de sesiones de aprendizaje articulados con las actividades del Proyecto

Educativo Ambiental.

Producción de materiales % de avance en la elaboración de materiales educativos y de difusión sobre educación en

ecoeficiencia, salud y gestión del riesgo).

Materiales Informe

Incorporación del Calendario Ambiental

PRODUCTO 03: Escuela Saludable

Actividades Indicadores de logro Fuentes/medios de

verificación

Formación de hábitos de higiene personal (Practicamos

hábitos de higiene, lavado de manos, cepillado dental).

% de avance en implementación de acciones educativas para la

generación de hábitos de lavado de manos con agua segura y jabón.

% de avance en implementación

de acciones educativas para la generación de hábitos de higiene bucal.

Informe Lista de cotejo

Observación directa Informe de verificación de disponibilidad de agua y jabón.

Cuadernos de trabajo para verificar contenidos desarrollados.

Registro fotográfico Informe

Lista de cotejo Observación directa del cepillado adecuado

Cuadernos de trabajo para verificar contenidos desarrollados.

Registro fotográfico

Conservación y limpieza de ambientes (Campañas de limpieza).

% de avance en implementación de acciones educativas para conservación y limpieza de

servicios higiénicos y otros ambientes.

Informe Observación directa Cuadernos de trabajo para

verificar contenidos desarrollados. Registro fotográfico

Alimentación y nutrición

saludable (Promovemos loncheras y quioscos saludables)

% de los estudiantes consumen

alimentos nutritivos % de los productos que se

expenden en el quiosco son saludables

Observación directa

Reporte de alimentos expendidos

Loncheras saludables

Evidencias fotográficas

Prevención de enfermedades prevalentes (Prevenimos enfermedades prevalentes)

% de avance en la implementación de acciones educativas frente a

enfermedades prevalentes (EDA, IRA, influenza y otras de prevalencia local).

Promoción de la salud sexual y

reproductiva

% de avance en la

implementación de acciones educativas sobre salud sexual y

reproductiva, ITS y VIH-SIDA.

PRODUCTO 04: Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para uso racional de los recursos, conservación y preservación del ambiente

Actividades Indicadores de logro Fuentes/medios de

verificación

PRODUCTO 05: Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo

Actividades Indicadores de logro Fuentes/medios de

verificación

Los indicadores PUEDEN SER EXTRAIDOS DE la matriz de logros ambientales

11.2. Monitoreo

Se realizará por el Coordinador de Educación ambiental y coordinadores de las

diferentes Comisiones.

Objetivos Actividades Meta Cronograma

Responsable

Incorporar el enfoque

ambiental en los procesos de gestión

institucional

Incorporacióndel enfoque ambiental en los documentos

de gestión. Conformación y

funcionamiento del comité de

educación ambiental y comisiones.

Incorporar el enfoque

ambiental en los procesos de gestión

pedagógica

Determinación de la problemática pedagógica en

los aspectos ambientales. Fortalecimiento de

capacidades del Comité

Ambiental Elaboración e incorporación

del cartel de contenidos

diversificados y contextualizados con el tema transversal “Educación en

gestión del riego y conciencia ambiental al PCI

Programación anual y el

desarrollo de sesiones de aprendizaje articulados con las actividades del Proyecto

Educativo Ambiental. Producción de materiales

Incorporación del Calendario

Ambiental

Fortalecer

capacidades, conocimientos, actitudes

para una vida saludable

Generar y/o fortalecer la

conciencia ambiental para uso

racional de los recursos, conservación

y preservación del ambiente

Generar y/o fortalecer una

cultura de gestión del riesgo

MATRIZ DE CONSISTENCIA

Ver anexo 01

12. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÓN DEL PROYECTO

¿Cómo hacer para que el proyecto sea sostenible y se institucionalice? (Nota debe tener

resolución directoral)

13. RENDICIÓN DE CUENTAS

¿Sobre qué, cuándo, cómo, a quienes y quiénes rinden cuentas?

Campos de interés Aspectos a considerar en la Rendición de Cuentas

En la Institución Educativa

1. Aprendizajes Logros en % y actividades ejecutadas

2. Gestión Avances en documentos En la Comunidad

1. Participación de la comunidad

Se aprecia con la participación en el día de logro

2. Autoridades locales Evaluación de simulacros

ANEXO N° 01 MATRIZ DE CONSISTENCIA PEDAGÓGICA

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS

ESPECÍFICOS ACTIVIDADES NECESIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN SALUD,

ECOEFICIENCIA Y GRD

Fortalecer las capacidades,

conocimientos, valores y actitudes de la comunidad

educativa sobre la aplicación del enfoque ambiental

para una educación de calidad con equidad en el marco

del desarrollo sostenible en la Institución Educativa

N° “xxxx” del Distrito de xx – provincia de Chiclayo

Incorporar el enfoque

ambiental en los procesos de gestión institucional

Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión

pedagógica

Fortalecer capacidades, conocimientos, actitudes

para una vida saludable

Formación de hábitos de

higiene personal (Practicamos hábitos de higiene, lavado de

manos, cepillado dental). Conservación y limpieza

de ambientes (Campañas

de limpieza). Alimentación y nutrición

saludable (Promovemos

loncheras y quioscos saludables)

Prevención de

enfermedades prevalentes (Prevenimos enfermedades

prevalentes) Promoción de la salud

sexual y reproductiva

Valor nutritivo de los alimentos

Habitos de higiene. Salud y enfermedad. Promover la higiene personal.

uso adecuado del agua, letrinas.

Consumo de alimentos

nutritivos en sus loncheras Reconoce la importancia de la higiene en su salud

corporal Practica el Lavado de manos.

Generar y/o fortalecer la

conciencia ambiental

para uso racional de los recursos, conservación y preservación del

ambiente

Generar y/o fortalecer una cultura de gestión del riesgo

ARBOL DE PROBLEMAS

.

.

.

Deterioro de los entornos ambientales y de la calidad de vida de los miembros de la Comunidad educativa

Documentos de gestión

pedagógica no implementados

con el EA

Alta incidencia de enfermedades entre los miembros de la

comunidad educativa

Alto nivel de riesgos en la

Institución

educativa

CO

NSE

CU

ENC

IAS

Escaso nivel de conocimientos, capacidades, valores y actitudes de los miembros de la comunidad educativa “xxx” en la aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible.

Debilidades en la incorporación

del enfoque ambiental en los

procesos de gestión

institucional.

Debilidades en la incorporación

del enfoque ambiental en los

procesos de gestión

pedagógica

Escasas desarrollo de capacidades,

conocimientos, actitudes para

una vida saludable

Escasa conciencia

ambiental para uso racional de los recursos,

conservación y preservación del

ambiente

Escasa cultura de gestión del

riesgo. C

AU

SAS

PR

OB

LEM

A

CEN

TRA

L

Documentos de gestión

institucional no implementados

con el EAAmbiental

Alto nivel de gastos en el

uso o consumo de los recursos

ARBOL DE OBJETIVOS

.

.

.

Contribuir a la mejora de los entornos ambientales y de la calidad de vida de los miembros de la Comunidad educativa

FIN

ES

Fortalecer las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de la comunidad educativa sobre la aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible en la Institución

Educativa N° “xxxx” del Distrito de xx – provincia de Chiclayo

Incorporar el enfoque ambiental

en los procesos de gestión

institucional

Incorporar el enfoque ambiental

en los procesos de gestión pedagógica

Fortalecer capacidades,

conocimientos, actitudes para una

vida saludable

Generar y/o

fortalecer la conciencia

ambiental para uso

racional de los recursos,

conservación y

preservación del ambiente

Generar y/o fortalecer una

cultura de gestión

del riesgo

OB

EJTI

VO

S

ESP

ECÍF

ICO

S O

BJE

TIV

O

GEN

ERA

L

Documentos de gestión

pedagógica no implementados

con el EA

Contribuir a bajar el nivel de gastos en el uso o consumo de los recursos

Contribuir a bajar el nivel de

riesgos en la Institución educativa

Documentos de gestión

institucional no implementados

con el EAAmbiental

Contribuir a bajar el nivel incidencia de enfermedades

entre los miembros de la comunidad

educativa

.

.

.

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL INTEGRADOR

Fortalecer las capacidades, conocimientos, valores y actitudes de la comunidad educativa sobre la aplicación del enfoque ambiental para una educación de calidad con equidad en el marco del desarrollo sostenible en la Institución

Educativa N° “xxxx” del Distrito de xx – provincia de Chiclayo

Incorporar el

enfoque ambiental en los procesos de

gestión

institucional

Incorporar el

enfoque ambiental en los procesos de

gestión

pedagógica

Fortalecer capacidades,

conocimientos,

actitudes para una vida saludable

Generar y/o fortalecer la conciencia ambiental para

uso racional de los recursos,

conservación y preservación

del ambiente

Generar y/o fortalecer

una cultura de gestión del riesgo

OB

JETI

VO

S

ESP

ECÍF

ICO

S O

BJE

TIV

O

GEN

ERA

L

AC

TIV

IDA

DES