MHN Course Outline-Accel 2016 Final

7/26/2019 MHN Course Outline-Accel 2016 Final

1/41

UNIVERSITAS PELITA HARAPAN

COURSE SYLLABUS

Faculty, Department Faculty ! Nur"#n$, Nur"#n$ Dept%

Catal$ Num&er NURS '()*

Cur"e Name +ental Healt Nur"#n$ -+HN.

Cre/#t 0 S1S

Aca/em#c Year (2')3(2'4

Seme"ter 3 Term Accelerate/3'')*

Day, T#me +n/ay, 24%'5 6 '2% (5+n/ay, '*%25 7 ')%25Tur"/ay, 24%'5 7 '2%(5

Lecturer-"., cntact In!% Renata 1mala"ar# -renata%8mala"ar#9up%e/u. R1:un#arta -;un#arta%"#na$a9up%e/u. :S+ar#a Ayu Flren"a -mar#a%!lren"a9up%e/u.+AF

COURSE DESCRIPTION3DES1RIPSI +ATA A:AR

Mata ajar ini memberikan penjelasan tentang konsep-konsep dasar praktik keperawatan jiwa yang mendasari pelayanan keperawatan jiwa/psikiatri di Indonesia gunamembekali mahasiswa memiliki kompetensi kognitif dan afektif dalam asuhan keperawatan jiwa. Mata ajar ini diawali dengan pemaparan sejarah dan model konseptual utamayang memengaruhi praktik keperawatan jiwa dan berlanjut dengan pembahasan beberapa gangguan utama yang banyak ditemukan di lahan praktik keperawatan jiwa. Seluruhpembahasan gangguan jiwa dalam modul ini menggunakan pendekatan Model Stres Adaptasi Stuart. Dalam setiap pembahasan gangguan jiwa tersebut, penguatan diberikanpada penguasaan diagnosa keperawatan gangguan, risiko, dan diagnosa sehat yang merupakan kompetensi dasar yang harus dikuasai oleh seorang lulusan sarjanakeperawatan di Indonesia. egiatan pembelajaran meliputi kuliah, diskusi, kerja mandiri, serta praktik laboratorium lapangan.

! " #$% !&'(
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


2/41

LEARNIN< OB:ECTIVES

A' Menjelaskan sejarah perkembangan keperawatan jiwa dan peran perawat jiwa di Indonesia.

A( Menjelaskan konsep-konsep dasar keperawatan jiwa yang memengaruhi praktik keperawatan kontemporer.

A* Menggali dan menerapkan peran perawat dalam membina hubungan terapeutik sebagai perawat risten dalam penerapan asuhan keperawatan.

A0Menjelaskan berbagai respons gangguan jiwa dan meningkatkan kesadaran masyarakat terhadap berbagai gangguan jiwa.

A5 Mengidentifikasi diagnosa keperawatan )termasuk obat-obatan* dan inter+ensi serta e+aluasi untuk setiap respons gangguan jiwa

A) Menjelaskan dan melakukan pengkajian mental serta mengobser+asi asuhan keperawatan yang dilakukan perawat jiwa di lingkungan rumah sakit jiwa

A4 Menjelaskan berbagai respons gangguan jiwa dan meningkatkan kesadaran masyarakat terhadap berbagai gangguan jiwa melalui pendidikankesehatan.

PRE7RE=UISITE-S. -#! any.

!. Introdution to #ursing are )I#*

CO7RE=UISITE-S. -#! any.

!. #/A

LEARNIN< STRATE


3/41

LEARNIN< STRATE


4/41

CLASS POLICY

!0. 1ika mahasiswa tidak hadir kuliah karena sakit atau kematian anggota keluarga inti maka ia wajib

memberitahu dosen bersangkutan mengenai alasan ketidakhadiran melalui e-mail atau sms tidak lebih dari 4 )lima* hari kerja

tetap menyerahkan resume kuliah atau laporan yang ditugaskan pada hari berikut ketika mahasiswa masuk kuliah

mengisi form ketidak-hadiran kuliah yang ditanda tangani setiap dosen mata kuliah terkait dengan dilengkapi dengan dokumen pendukung8 )lihat S9

erijinan dari Student Ser+ies*

Surat keterangan sakit dari dokter atau puskesmas

Surat keterangan dari orang tua/wali tentang kematian anggota inti keluarga, dilengkapi dengan opy : orang tua/wali dan no ponsel yang dapat

dihubungi!!. ! hari setelah tanggal jatuh tempo nilai dikurangi !0 poin )skala !00*.

!. & - ( hari setelah tanggal jatuh tempo nilai dikurangi !4 poin )skala !00*.&. 3 - 5 hari setelah tanggal jatuh tempo nilai dikurangi &0 poin )skala !00*.(. ;ebih dari 5 hari nilai tidak akan diberikan.

TE>T BOO1S -+AIN.

!. Stuart, d. South arolina. >lse+ier, Mosby.)https8//e?proy.library.uph.edu8&(47/pdfreader/priniples-pratie-psyhiatri-nursing * )tersedia dalam edisi bahasa Indonesia*

&. eliat, 2A.@ Akemat. )&005*. Model raktik eperawatan rofesional 1iwa. 1akarta8 enerbit 2uku edokteran >


5/41

%eflektif 1ournal)A: !* )4G*

Mahasiswa diharapkan mengumpulkan dua jurnal reflektifmasing-masing untuk hari praktik ke-! dan ke-&, yakni refleksimahasiswa ketika mengkaji pasien.

Minggu ke-!( untuk+aluasi.*Marking guide akan diupload ke M99D;>.

Minggu ke !0)1umat, &3 1uni&0!'* pk. !4.00

;aporanengkajian)A: (*)&0G*

Mahasiswa membuat ! laporan asuhan keperawatan)pengkajian-perenanaan* yang telah dilakukan pada ! orangklien selama praktik klinik.

Minggu ke !()1umat, && 1uli&0!'*

$jian :engahSemester )(0G*

2ahan dari Materi uliah Minggu ke-! s.d. ke-' Minggu ke-5)Senin, (0 Mei&0!'*

$jian Akhir Semester)(0G*

2ahan uliah dan raktik Minggu ke-6 s.d. ke-!( Minggu ke-!3 )&41uli &0!'*

%ubrik oster Akan diupload di M99D;>


6/41


7/41

COURSE PLANNER

SESSION LEARNIN< OB:ECTIVE TOPICSACTIVITIES 3

LEARNIN< +ETHODSREFERENCES

&. Membahas sifat praktikkeperawatan jiwa psikiatrikontemporer

(. Menganalisis faktor-faktoryang memengaruhi kinerja

perawat kesehatan jiwapsikiatri3. Mengkritik area penting yang

perlu dikembangkan dalamkeperawatan kesehatan jiwa

perawat jiwa(. raktik keperawatan

psikiatri kontemporer8hubungan perawat-pasiensikap peduli yang

kompeten3. Hilosofi praktikkeperawatan kesehatan

jiwa psikiatri

In lass Ati+ity

Menatat dan terlibat

dalam diskusi

After lass Ati+ity

%efleksi mengenaiapa yang andapelajari pada topi inidan bagaimanaperawat ristenberkontribusiterhadap kesehatan

jiwa.

2. Eidebek, S;.. )&006*. 2uku Ajareperawatan 1iwa. )omalasari, %.,any, A. enerj.* 2uku asli diterbitkantahun &00!. $SA8 ;ippinott =illiams@ =ilkins In. >


8/41

COURSE PLANNER



mengatasinya.4. Mendiskusikan nilai-nilai

ristiani dalam komunikasiterapeutik

setting %S atau disetting komunitas*.ikirkan apa yangakan saya lakukanseara berbeda

sebagai perawatristen dalam kontekskomunikasi

(1S

Mahasiswa mampu8!. Menyebutkan

pengertian dan

komponen konsep diri

&. Mendeskripsikanfaktor-faktor yang

memengaruhi konsep

diri

(. Menjelaskan konsepJendela Johari sebagai

media meningkatkan

konsep diri perawat

dalam hubungan

terapeutik dengan

klien.

3. Mengidentifikasigangguan yang muncul

di sepanjang

continuum konsep diri

berdasarkan Model

!. engertian onsep Diri&. Haktor-faktor yang

memengaruhi konsep diri.(. engertian dan komponen

jendela 1ohari sebagaimedia meningkatkankonsep diri perawat

3. ontinuum konsep diriberdasarkan ModelAdaptasi Stuart danpenyimpangan dan/ataugangguan konsep diri,termasuk fator presipitasi,predisposisi konsep dirimaladapti+e danmekanisme koping.

4. Strategi keperawatanuntuk respons konsep dirimaladapti+e8 pengkajianhingga e+aluasi.

2efore lass Ati+ity

:ugas baa8 2uku

Stuart hlm. 13-43.

In lass Ati+ity


dalam diskusi

After lass Ati+ity

Refeksi:bagaimanakomunikasi

saya dalammenghadapiklien selama 1tahun terakhir(baik di settingRS atau disettingkomunitas).

!. Stuart, lse+ier, Mosby.

&. eliat, 2.A, anjaitan, %.$., elena,#. roses eperawatan esehatan1iwa >d. &. 1akarta8>


9/41

COURSE PLANNER



Adaptasi Stuart

4. Membahas nilai-nilairistiani yang terkait

dengan pengembangan

konsep diri terapeutik

perawat.

'. Bagaimana konsepdiri yang sesuaidengan pandanganlkitab

3Hr Maria

Mahasiswa dapat8!. Mendeskripsikan kontinuum

respons adaptif-maladaptikproteksi diri

&. Mengidentifikasi perilaku yangberkaitan dengan responsproteksi diri

(. Menganalisis faktorpredisposisi, presipitasi terkaitresponse proteksi diri

3. Mendeskripsikan sumber danmekanisme koping terkaitrespons proteksi diri

4. Menyusun diagnosakeperawatan terkait responsproteksi diri

!. ontinum respons proteksidiri&. engkajian bunuh diri, fatorpredisposisi, presipitasi, modelAdaptasi Stuart terkait bunuhdiri(. Haktor risiko dalam

pengkajian pasien merusak diri

3.Diagnosis keperawatanterkait respons proteksi diri

4.Istilah medis terkait dan

indikator self-restrein bunuh diri

'. Strategi keperawatan dalampenegahan dan penangananpasien dengan gagasan bunuh

2efore lass Ati+ity

:ugas baa8 2uku

Stuart hlm. (&(-!!"

In lass Ati+ity


dalam diskusi

After lass Ati+ity

Stuart, lse+ier, Mosby.

7 " #$% !&'(


10/41

COURSE PLANNER



diri5. 2unuh diri dari sudutpandang Alkitab.

4

Hr Maria

Mahasiswa dapat8

!. Mendeskripsikan kontinumrespons adaptif danmaladapti+e responsdisebabkan penggunaan ?atkimia&. Mengidentifikasi

perilaku yang berkaitandengan responsdisebabkanpenggunaan ?at kimia

(. Menganalisis faktorpredisposisi, stressorpresipitasi dan menilaistressor yang berkaitandengan respons

disebabkan penggunaan ?atkimia.3.Mendeskripsikan sumberdan mekanisme koping yangterkait dengan responsdisebabkan penggunaan ?atkimia4. Menyusun diagnosa

!. ontinum respons

penggunaan ?at kimia.

&. Skrining dan pengkajiandan perilakupenyalahgunaan danketergantungan ?at.

(. arakteristik ?at kimiayang disalahgunakan dangejala putus ?at

3. Diagnosis keperawatanterkait penyalahgunaan ?attermasuk pendekatanfarmakologi

4. Istilah medis terkaitpenyalahgunaan ?at

2efore lass Ati+ity

:ugas baa8 2ukuStuart hlm. 3((-345.

In lass Ati+ity


dalam diskusi

After lass Ati+ity

ui? I materi minggu

!-3

!. Stuart, lse+ier, Mosby.

&. eliat, 2.A., Akemat. )&007*. Modelraktik eperawatan rofesional1iwa. 1akarta8 >


11/41

COURSE PLANNER



keperawatan terkait responsdisebabkan penggunaan ?atkimia.

'

MHA

Mahasiswa dapat8

!. Mengidentifikasi tiga sindromadaptasi Selye.

&. Mengidentifikasi perilakupsikofisiologis dandampaknya.

(. Menganalisis faktorpredisposisi, stressorpresipitasi dan menilaistressor yang berkaitandengan responspsikofisologis.

3. Mendeskripsikan sumber danmekanisme koping yangterkait dengan responspsikofisologis.

4. Menyusun diagnosakeperawatan terkait responspsikofisiologis.

!. ontinum respons

psikofisiologis8 siaga,resisten, kelelahan.

&.


12/41

COURSE PLANNER



kesehatan, obat-obataninsomnia, e+aluasi kep.

5 MID :>%M >JAM

6

%

Mahasiswa dapat8

!. Mendeskripsikan kontinumrespons adaptif danmaladapti+e responsneurobiologial

&. Mengidentifikasi perilaku yangberhubungan dengan responsmaladapti+e neurobiologial

(. Menganalisa faktorpredisposisi, stressorpresipitasi, dan menilaistressor yang berkaitandengan responsneurobiologial

3. Mendeskripsikan sumberdan mekanisme koping yangterkait dengan responsneurobiologial

4. Menyusun diagnosakeperawatan terkait responsneurobiologial

!. ontinum respons

neurobiologis

&. engkajian gangguanneurobiologis

(. Shi?ophrenia

3. Diagnosis keperawatanterkait gangguan responsneurobiologis

4. Istilah medis untukgangguan responsneurobiologis

2efore lass Ati+ity

:ugas baa8 2ukuStuart hlm. 30(-3&32uku eliat @ Akemathlm. (33-(6!

In lass Ati+ity


dalam diskusi

After lass Ati+ity


6%

Mahasiswa dapat8!.Menyebutkan pengertian dantujuan pengkajian kesehatan

!.engertian dan tujuanpengkajian kesehatanjiwa.&.omponen MS>

2efore lass Ati+ity

:ugas baa8 2uku

Stuart hlm. 66-75


!& " #$% !&'(


13/41

COURSE PLANNER



jiwa.&.Mengidentifikasi manfaatpengkajian menggunakanMental Status >amination)MS>*.

(.Menyebutkan komponen MS>dalam pengkajian.3.Melakukan pengkajian jiwa.

(.engkajian menggunakanstudi skenario. In lass Ati+ity


dalam diskusi

After lass Ati+ity

Foutube +ideo.

7

%

Mahasiswa dapat8!. Mendiskusikan isu-isu yang

berhubungan dengangangguan psikiatrik padaanak

&. Mengidentifikasi area klinikmayor dan kompetensi egoyang diperlukan ketikamengkaji anak

(. Menganalisa diagnosa

psikiatrik dan keperawatanserta renana inter+ensi yangberhubungan denganpenyakit psikiatri pada anak

3. Mendiskusikan terapimodalitas pada anak dane+aluasi efektifitas terapi

!. eperawata 1iwa padaAnak

&. Hramework praktikkeperawatan

omunikasi

ompetensi budaya

(. roses keperawatan

2efore lass Ati+ity

:ugas baa8 2uku

Stuart hlm. ''7-'7!2uku eliat @ Akemathlm. 55-&0!

In lass Ati+ity


dalam diskusi

After lass Ati+ity Mengidentifikasi

diagnosakeperawatan yangmungkin untukgangguan yangdisebabkan ?at kimia


!( " #$% !&'(


14/41

COURSE PLANNER



dan strategipelaksanaan I-II danistilah medis terkaitdiagnosis tersebut

!0

1S

Mahasiswa dapat8

!. Mengidentifikasi tugasperkembangan remaja&. Mendeskripsikan pandangan

biologis pada remaja(. Mendiskusikan area penting

yang perlu dimasukkan dalampengkajian pada remaja

3. Menilai respons maladapti+eyang ada pada remaja

4. Menganalisa inter+ensikeperawatan yang bergunadalam kegiatan bersamaremaja

'. Menge+aluasi asuhankeperawatan pada anakremaja

!. :ahap perkembangan

remaja

&. engkajian pada remaja

(. %espons maladapti+e

3. 2ekerja dengan remaja

4. Asuhan keperawatan jiwapada remaja

2efore lass Ati+ity

:ugas baa8 2ukuStuart hlm. 3((-3452uku eliat @ Akemathlm. 55-&0!

In lass Ati+ity


dalam diskusi

After lass Ati+ity

Mengidentifikasi

diagnosakeperawatan yangmungkin untuk

gangguan yangdisebabkan ?at kimiadan strategipelaksanaan I-II danistilah medis terkaitdiagnosis tersebut


!!%

Mahasiswa dapat8!. Meninjau dimensi gangguan

!. enyakit jiwa padapopulasi lansia

2efore lass Ati+ity

:ugas baa8 2uku

Stuart,


15/41

COURSE PLANNER



jiwa pada populasi usia lanjutdan peran perawatgeropsyhiatri

&. Membandingkan teoribiopsikososial pada penuaan

(. Mendiskusikan elemen padapengkajian keperawatangeropsikiatrik yangkomprehensif

3. Memformulasikan diagnosekeperawatan pada pasiengeropsikiatrik

4. Menganalisa inter+ensikeperawatan berbasis buktipada pasien geropsikiatrik

'. Menge+aluasi asuhankeperawatan pada pasiengeropsikiatrik

&. :eori enuaan

(. Asuhan keperawatan padapasien geriatri

Stuart hlm. 3((-3452uku eliat @ Akemathlm. 55-&0!

In lass Ati+ity

Menatat dan terlibatdalam diskusi

After lass Ati+ity

Mengidentifikasi

diagnosakeperawatan yangmungkin untukgangguan yangdisebabkan ?at kimiadan strategipelaksanaan I-II danistilah medis terkaitdiagnosis tersebut

>lse+ier, Mosby.

!&

%

HI#A; >JAM

Kengajar pada topik-topik tertentu mungkin berubah.KK;okasi praktek masih mungkin berubah.

!4 " #$% !&'(


16/41

Syllabus Contract

As a student representative and the instructor of this course, we hereby acknowledge that we have read and understood the coursesyllabus provided. If anything needs to changed later to improve the teaching and learning process, we will discuss the proposedchanges ahead of time and make any changes that would improve the teaching and learning process.

We agree to follow this syllabus which will be put into effect as soon as it has been signed by all parties shown below.

st!arty"ecturer / Instructor,

#nd!arty$tudent %epresentative,

!' " #$% !&'(


17/41

&uniarta, #' Agustus #() * + -ate

Approved by-epartment hair,

Acknowledged by-ean,

race $olely 0 #' Agustus #() hristine ". $ommers 0 #' Agustus #()

!5 " #$% !&'(


18/41

Jurnal Reflektif

Peristiwa:

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Beri deskripsi singkat tentang fakta/isu/peristiwa

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Hal baik atau buruk menurut anda?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Tanggal _________________________________________

Area Klinis ______________________________________

Tanda Tangan Edukatr Klinis _____________________


19/41

Apa pikiran atau perasaan Anda?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Apa !ang Anda pela"ari?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Apa !ang akan Anda lakukan "ika situasi ini mun#ul lagi?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Kmentar lain$menggunakan sumber buku/"urnal/akademik sumber%

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________


20/41

&edi#atin 'g

#ertanyaan$ilai

#otensial$ilaiAktual

omentar

% $ama obat &generik'()"

2 Merk dagang obat &jika diresepkan atau disuplai di bawah suatu

merk dagang'()"

! *agaimana perbandingan antara dosis yang diresepkan bagi

pasien dan dosis yang direkomendasikan+%)"

, Mengapa pasien diresepkan obat ini+ dentifikasi apakah obattersebut berkaitan dengan perawatan pasien saat ini atau

dengan riwayat pasien di masa lalu. Jelaskan dengan spesifik

bagaimana obat tersebut berkaitan dengan diagnosis

medispsikiatrik kronis pasien.

%)"

" Apa manfaat dari kerja obat yang diberikan bagi pasien+ Anda

harus menghubungkannya dengan kondisi medispsikiatrikyang mendasari pemberian obat resep tersebut.

%)"

/ *agaimana Anda akan mengkaji dan menge0aluasi apakah obat

tersebut efektif dan mencapai sasaran yang telah Anda

identifikasi di atas+

%)"

1 dentifikasi efek samping dan reaksi merugikan yang dapat

dapat ditimbulkan obat) dan bahas hasil pengkajian)

identifikasi) dan e0aluasi Anda tentang hal ini pada diri pasien.

%)"

3indakan apa yang dapat) dan sedang dilakukan) gunamencegah dan meminimalkan reaksi merugikan dan efek

samping obat tersebut+ dentifikasi apakah tindakan-tindakan

ini merupakan inter0ensi keperawatan danatau inter0ensi

medis.

%)"

Skala %(

Rubrik Refleksi (iri

&0 " #$% !&'(


21/41

)ama/)*&:

Tpik :

Kriteria +uperir +uffi#ient &inimal ,na##eptable

Kedalaman

refleksi

$-. f TT'

Pints%

___/0.

3ulisan menunjukkan refleksi yang

mendalam) dan merupakan

personalisasi dari teori) konsep)danatau strategi yang telah diajarkan

sampai saat ini. Sudut pandang daninterpretasi dilakukan dengan

mendalam dan menggunakan sumber.4efleksi jelas) detail) contoh-contohdisajikan dan dapat diterapkan

3ulisan menunjukkan refleksi umum dan

merupakan personalisasi dari

teorikonsep) danatau strategi yang telahdiajarkan sampai saat ini. Sudut pandang

dan interpretasi dilakukan denganmencantumkan sumber. Ada beberapa

contoh dan dapt diterapkan.

3ulisan menunjukkan refleksi

minimal dan personalisasi dari teori)

konsep) dana tau strategi yang telahdiajarkan sampai saat ini. Sudut

pandang dan interpretasi tidakdidukung oleh sumber atau didukung

namun memiliki argumentasi yanglemah. 5ontoh yang diberikan tidakberhubungan terhadap topic.

3ulisan menunjukkan kurangnya

refleksi dan personalisasi dari teori)

konsep) dana tau strategi yang telahdiajarkan sampai saat ini. Sudut

pandang dan juga interpretasi tidakada) tidak tepat) atau tidak didukung

oleh sumber. 5ontoh yang diberikantidak dapat diterapkan atau tidakdicantumkan.

Kmpnen

refleksi

$-. f TT'

Pints%

___/0.

4efleksi memiliki semua komponen

dan menjawab setiap pertanyaan yang

diberikan. Setiap pertanyaan dibahasmendalam. Sumber-sumber dituliskan

dengan tepat.

4efleksi memiliki semua komponen dan

menjawab setiap pertanyaan yang

diberikan. Setiap pertanyaan dibahas.Sumber dituliskan.

4efleksi memiliki hanya sebagian

komponen atau pertanyaan yang

diberikan. *eberapa pertanyaan tidakdibahas) sumber tidak dituliskan.

4efleksi yang diberikan tidak

menjawab pertanyaan yang diberika

#ertanyaan dijawab secara singkat dtidak ada sumber.

+tuktur

$-. f TT'

Pints%

___/0.

#enulisan jelas) ringkas) dan

terorganisir dengan baik) memiliki

konstruksi kalimat paragraf. #okokpikiran disajikan dalam cara yang

koheren dan logis. 3idak terdapat lebihdari tiga kesalahan ejaan) tata bahasa)

atau kesalahan struktur kalimat per

halaman penulisan.

#enulisan sebagian besar jelas) ringkas

dan teroganisir dengan baik dengan

konstruksi kalimatparagraph yang baik.#okok pikiran disajikan dalam cara yang

koheren dan logis. 3idak terdapat lebihdari lima kesalahan ejaan) tata bahasa)

atau kesalahan struktur kalimat per

halaman penulisan.

#enulisan tidak jelas dan atau tidak

teratur. #okok pikiran tidak

dituangkan dalam cara yang logis.3erdapat lebih dari lima kesalahan

ejaan) tata bahasa) atau kesalahanstruktur kalimat per halaman

penulisan.

3ulisan tidak jelas dan tidak

teroganisir. #okok pikiran tidak jelas

dan tidak masuk akal. 3erdapat banykesalahan ejaan) tata *ahasa dan

struktur kalimat tidak jelas di selurustruktur

+umber dan

implikasi

$-. f TT'

Pints%

3ulisan dibuat berdasarkan sumber

dan merupakan interpretasi yangdidapatkan berdasarkan hal yang

sudah dipelajari dalam mata ajar.

mplikasi dari apa yang telah diajarkandiungkapkan dengan rinci dan dapat

3ulisan dibuat berdasarkan sumber dan

merupakan interpretasi yang didapatkanberdasarkan hal yang sudah dipelajari

dalam mata ajar. mplikasi dari apa yang

telah diajarkan diungkapkan dan dapatdiaplikasikan.

3ulisan menunjukkan kurangnya

sumber dan ide serta merupakaninterpretasi berdasarkan apa yang

telah dipelajari. urang menunjukkan

implikasi) namun dapat diterapkan.

3ulisan tidak didukung oleh sumber

3idak ada implikasi yang diungkapkdan tidak dapat diterapkan.

&! " #$% !&'(


22/41

___/0. diaplikasikan.

1rade 2 ttal pint/34 (imdifikasi dari web5uri5edu/assessment/files/reflection_rubric5d#

&& " #$% !&'(


23/41

67R&,'*R PE)1KAJ*A)

KEPERA8ATA) KE+EHATA) J*8A

46A$7A$ 4A8A3 9999999999999999999 3A$77A ;4A8A3 99999999999999

. *(E)T*TA+ K'*E)$ama : 9999999999999 ' 3anggal #engkajian : 9999999999999996mur : 999999999999999 4M $o. : 99999999999999

nforman : 99999999999999999

. A'A+A) &A+,K (A) 6AKT7R PE)9ET,+9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

. 6AKT7R PRE(*+P7+*+*%. #ernah mengalami gangguan jiwa di masa lalu +


24/41

". #engalaman masa lalu yang tidak menyenangkan

99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

&asala Keperawatan9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

*;56*+*K

%. 3anda 0ital : 3; : 9999999999 $ : 99999999 S : 999999999 # : 999999999999999

2. 6kur : 3* : 9999999999 ** : 99999999

!. eluhan fisik : rang yang berarti : 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

b. #eran serta dalam kegiatan kelompok masyarakat : 9999999999999999999999999999999999999999

9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

c. =ambatan dalam berbuhungan dengan orang ain : 99999999999999999999999999999999999999999

9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

&asala keperawatan: 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

&3 " #$% !&'(


25/41

,. Spiritual

a. $ilai dan keyakinan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

b. egiatan ibadah : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

&asala Keperawatan :

_____________________________________________________________________________________

;*5 +TAT,+ &E)TA'

%. #enampilan

3idak rapi #enggunaan pakaian 5ara berpakaian tidak seperti

tidak sesuai biasanya

Jelaskan : 9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

&asala Keperawatan:

999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

2. #embicaraan

5epat eras 7agap nkoheren

Apatis ambat Membisu 3idak mampu memulai

#embicaraan

oghorea ?cholalia

Jelaskan :999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

&asala Keperawatan: 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999

!. Akti0itas Motorik:

esu 3egang 7elisah Agitasi

3ik 7rimasen 3remor ompulsif

Jelaskan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999


,. Alam perasaaan

Sedih etakutan #utus asa hawatir 7embira berlebihan

Jelaskan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999


&4 " #$% !&'(


26/41

". Afek

;atar 3umpul abil 3idak sesuai

Jelaskan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999


/. lnteraksi selama wawancara

*ermusuhan 3idak kooperatif Mudah tersinggung

ontak mata &-' ;efensif 5uriga

Jelaskan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999


1. #ersepsi : halusinasi

#endengaran #englihatan #erabaan

#engecapan #enghidu

Jelaskan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999


. #roses #ikir

sirkumtansial tangensial kehilangan asosiasi

flight of idea blocking pengulangan pembicaraanperse0arasi

neologisme

Jelaskan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999


@. si #ikir

>bsesi obia =ipokondria

depersonalisasi ide yang terkait pikiran magis

8aham

Agama Somatik ebesaran 5uriga

$ihilistic Sisip pikir Siar pikir ontrol pikir

&' " #$% !&'(


27/41

Jelaskan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999


%(. 3ingkat kesadaran

*ingung Sedasi Stupor

;isorientasi

8aktu 3empat >rang

Jelaskan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999


%%. Memori

7angguan daya ingat jangka panjang gangguan daya ingat jangka pendek

gangguan daya ingat saat ini konfabulasi

Jelaskan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999


%2. 3ingkat konsentrasi dan berhitung

mudah beralih tidak mampu konsentrasi 3idak mampu berhitung sederhana

Jelaskan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999


%!. emampuan penilaian

7angguan ringan gangguan bermakna

Jelaskan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999


%,. ;aya tilik diri

mengingkari penyakit yang diderita menyalahkan hal-hal diluar dirinya

Jelaskan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999


&5 " #$% !&'(


28/41

;**5 Kebutuan Persiapan Pulang

%. Makan

*antuan minimal *antuan total

Jelaskan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999


2. *A**A

*antuan minimal *antual total

Jelaskan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999


!. Mandi

*antuan minimal *antuan total

Jelaskan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999


,. *erpakaianberhias


Jelaskan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999


". stirahat dan tidur

3idur siang lama : BBBBBBB.sdBBBBBBBBBB

3idur malam lama : BBBBBBBsdBBBBBBBBBB

egiatan sebelum sesudah tidur

Jelaskan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999


/. #enggunaan obat


Jelaskan : 99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999


&6 " #$% !&'(


29/41

1. #emeliharaan esehatan

#erawatan lanjutan


30/41


*


31/41

Analisa (ata

;ata ;C eperawatan

Subjektif ......................................

......................................

......................................

>bjektif .......................................

......................................

.......................................

Subjektif ......................................

......................................

>bjektif: ...........................................................................

......................................

dst

........................................................

........................................................


32/41

#raktikan)

9999999999999999999999999999

Petun"uk Teknis Pengisian 6rmat Pengka"ian Keperawatan Keseatan Jiwa

Setiap melakukan pengkajian tulis tempat dan tanggal dirawat

*(E)T*TA+

% #erawat yang merawat klien melakukan perkenalan dan kontrak dengan klien

tentang nama perawat) nama klien) panggilan perawat) panggilan klien) tujuan dantempat pertemuan) topik yang dibicarakan

2 6sia dan $o. 4Mlihat rekam medik

! 6ntuk praktikan) identitas klien dilengkapi sesuai dengan kebutuhan

A'A+A) &A+,K/KE',HA) ,TA&A

3anyakan kepada klienkeluarga.

% Apa yang menyebabkan klienkeluarga datang ke rumah sakit saat ini.&gejalatanda-tanda yang diobser0asi'

2 Apa yang sudah dilakukan oleh keluarga untuk mengatasi masalah ini+

! *agaimana hasilnya+

6AKT7R PRE(*+P7+*+*

% 3anyakan pada klienkeluarga apakah klien pernah mengalami gangguan jiwa dimasa lalu. *ila


33/41

a *eri penjelasan secara singkat dan jelaskan tentang kejadian yang dialami

klien terkait $o. %)2)!.

b Masalah keperawatan ditulis dengan analisa data, 3anyakan pada klienkeluarga apakah ada anggota keluarga lainnya yang

mengalami gangguan jiwa. Jika ada) beri tanda DE pada kotak


34/41

b Jelaskan masalah yang terkait dengan komunikasi) pengambilankeputusan dan pola asuh

c Masalah keperawatan ditulis sesuai dengan data

2 onsep diri

a 7ambaran diri

3anyakan persepsi klien terhadap tubuhnya) bagian tubuh yang disukai dan

tidak disukai.b dentitas diri

3anyakan tentang status dan posisi klien sebelum dirawat) kepuasan klien

terhadap status dan posisinya &di sekolah) tempat kerja atau kelompok'.3anyakan juga tentang kepuasan klien sebagai laki-laki atau perempuan.

c #eran

3anyakan tentang tugasperan yang diemban dalam keluargakelompokmasyarakat)dan kemampuan klien sebagai laki-laki atau perempuan.

d deal diri

3anyakan harapan terhadap tubuh) posisi) status) tugasperannya. 3anyakan

juga harapan klien terhadap lingkungan &keluarga) sekolah) tempat kerja danmasyarakat' dan juga harapan klien terhadap penyakitnya

e =arga diri

3anyakan hubungan klien dengan orang lain sesuai dengan kondisi no 2a)b)c)d. 3anyakan juga mengenai penilaianpenghargaan orang lain terhadap

diri dan kehidupannya.

f Masalah keperawatan ditulis sesuai dengan data

! =ubungan Sosial &di rumah dan di rumah sakit'

a 3anyakan pada klien siapa orang yang berarti dalam kehidupannya) tempat

mengadu) tempat bicara) minta bantuan dan sokongan.

(3 " #$% !&'(


35/41

b 3anyakan pada klien kelompok apa saja yang diikuti di masyarakat

c Masalah keperawatan ditulis sesuai data

, Spiritual

a $ilai dan keyakinan

3anyakan tentang pandangan dan keyakinan terhadap gangguan jiwa sesuaidengan norma budaya dan agama yang dianut

3anyakan tentang pandangan masyarakat setempat tentang gangguan jiwa

b egiatan ibadah

3anyakan tentang kegiatan ibadah dirumah secara indi0idu dan kelompok

3anyakan tentang pendapat klienkeluarga tentang kegiatan ibadah

c Masalah keperawatan ditulis sesuai data

F +TAT,+ &E)TA'*eri tanda DE pada kotak sesuai dengan keadaan klien. *oleh lebih dari satu.

% #enampilan

;ata ini didapatkan melalui hasil obser0asi perawatkeluargaa #enampilan tidak rapih jika dari ujung rambut sampai ujung kaki ada yang

tidak rapih) misalnya: rambut acak-acakan) kancing baju tidak tepat) resleting

tidak dikunci) baju terbalik) baju tidak diganti

b #enggunaan pakaian tidak sesuai misalnya: pakaian dalam dipakai di luar baju

c 5ara berpakaian tidak seperti biasanya jika penggunaan pakaian tidak tepat&waktu) tempat) identitas) situasikondisi'

d Jelaskan hal-hal yang ditampilkan klien dan kondisi yang tidak tercantum

e Masalah keperawatan ditulis sesuai dengan data

2 #embicaraan

a Amati pembicaraan yang ditemukan pada klien) apakah cepat) keras) gagap)membisu) apatis atau lambat.

b *ila pembicaraan berpindah-pindah dari satu kalimat ke kalimat lain yang

tidak ada kaitannya) beri tanda DE pada kotak inkoheren.

c Jelaskan hal-hal yang tidak tercantum

d Masalah keperawatan ditulis sesuai data

! Akti0itas motorik

;ata ini didapatkan melalui hasil obser0asi perawatkeluargaa esu) tegang) gelisah sudah jelas

b Agitasi: gerakan motorik yang menunjukkan kegelisahan

c 3ik: gerakan-gerakan kecil pada otot muka yang tidak terkontrold 7rimasen: gerakan otot muka yang berubah-ubah yang tidak dapat dikontrol

klien

e 3remor: jari-jari yang tampak gemetar ketika klien mengulurkan tangan dan

merentangkan jari-jari.f ompulsif: kegiatan yang dilakukan berulang-ulang dan seperti berulang kali

mencuci tangan) mencuci muka) mandi) mengeringkan tangan dsb.

g Jelaskan aktifitas yang ditampilkan klien dan kondisi lain yang tidak tercantum

(4 " #$% !&'(


36/41

h Masalah keperawatan ditulis sesuai dengan data

, Alam perasaan;ata ini didapat melalui hasil obser0asi perawatkeluarga

a Sedih) putus asa) gembira yang berlebihan sudah jelas

b etakutan: objek yang ditakuti sudah jelasc hawatir: objek belum jelas

d Jelaskan kondisi klien yang tidak tercantum

e Masalah keperawatan ditulis sesuai dengan data

" Afek

;ata ini didapatkan melalui hasil obser0asi perawatkeluarga

a ;atar: tidak ada perubahan roman muka pada saat ada stimulus yangmenyenangkan atau menyedihkan

b 3umpul: hanya bereaksi bila ada stimulus emosi yang kuat

c abil: emosi yang cepat berubah-ubah

d 3idak sesuai: emosi yang tidak sesuai atau bertentangan dengan stimulusyangada

e Jelaskan hal-hal yang tidak tercantumf Masalah keperawatan ditulis sesuai dengan data

/ nteraksi selama wawancara;ata ini didapatkan melalui hasil wawancara dan obser0asi perawat dan keluarga

a *ermusuhan) tidak kooperatif) mudah tersinggung sudah jelas

b ontak mata kurang G tidak mau menatap lawan bicara

c ;efensif G selalu berusaha mempertahankan pendapat dan kebenaran sendirid 5uriga G menunjukkan sikapperasaan tidak percaya pada orang lain

e Jelaskan hal-hal yang tidak tercantum

f Masalah keperawatan ditulis sesuai dengan data

1 #ersepsia Jenis-jenis halusinasi sudah jelas. #enghidu sama dengan penciuman.

b Jelaskan isi halusinasi) frekuensi) gejala yang tampak pada saat klien

berhalusinasi

c Masalah keperawatan ditulis sesuai dengan data

#roses pikir

;ata diperoleh dari obser0asi dan saat wawancaraa Sirkumstansial: pembicaraan yang berbelit-belit tapi sampai pada tujuan

pembicaraan

b 3angensial: pembicaraan yang berbelit-belit tapi tidak sampai pada tujuanpembicaraan

c ehilangan asosiasi: #embicaraan tak ada hubungan antara satu kalimat dengan

kalimat lainnya dan klien tidak menyadarinya

(' " #$% !&'(


37/41

d light of ideas: #embicaraan yang melompat dari satu topik ke topik lainnya)

masih ada hubungan yang tidak logis dan tidak sampai kepada tujuan

e *locking: pembicaraan terhenti tiba-tiba tanpa gangguan eksternal kemudiandilanjutkan kembali

f Jelaskan apa yang dikatakan oleh klien saat wawancara

@ si pikir

;ata diperoleh dari obse0asi dan wawancara

a >bsesi: pikiran yang selalu muncul walaupun klien berusahamenghilangkannya.

b #hobia: ketakutan yang patologistidak logis terhadap objek situasi tertentu

c =ipokondria: keyakinan terhadap adanya gangguan organ dalam tubuh yang

sebenarnya tidak adad ;epersonalisai: #erasaan klien yang asing terhadap diri sendirr) orang atatu

lingkungan

e de yang terkait: keyakinan klien terhadap kejadian yang ada di lingkungan

yang bermakna dan terkait pada dirinyaf #ikiran magis: keyakinan klien tentang kemampuannya melakukan hal-hal

yang mustahildi luar kemampuannyag 8aham:

Agama: eyakinan klien terhadap suatu agama secara berlebihan dan

diucapkan secara berulang tetapi tidak sesuai kenyataan

Somatik: klien mempunyai keyakinan tentang tubuhnya dan dikatakannya

secara berulang yang tidak sesuai dengan kenyataan

ebesaran: klien mempunyai keyakinan yang berlebihan terhadap

kemampuannya yang disampaikan secara berulang yang tidak sesuai

dengan kenyataan

5uriga: klien mempunyai keyakinan bahwa ada seseorang atau kelompokyang berusaha merugikan atau mencederai dirinya) yang disampaikan

secara berulang dan tidak sesuai dengan kenyataan

$ihilistik: klien yakin bahwa dirinya sudah tidak ada di duniameninggal

yang dinyatakan secara berulang yang tidak sesuai dengan kenyataan

8aham yang biHaar

Sisip pikir: klien yakin ada ide pikiran orang lain yang disisipkan di dalam

pikiran yang disampaikan secara berulang dan tidak sesuai dengan

kenyataan

Siar pikir: klien yakin bahwa orang lain mengetahui apa yang dia pikirkan

walaupun dia tidak menyatakan kepada orang tersebut. ;inyatakan secara

berulang dan tidak sesuai dengan kenyataan.

ontrol pikir: klien yakin dengan pikirannyadikontrol oleh kekuatan luar

h Jelaskan apa yang dikatakan oleh klien saat wawancarai Masalah keperawatan ditulis sesuai dengan data

%( 3ingkat kesadaran

(5 " #$% !&'(


38/41

;ata tentang bingung dan sedasi diperoleh melalui wawancara dan obser0asi.

Stupor diperoleh melalui obser0asi) orientasi klien &waktu) tempat) orang'

diperoleh melalui wawancaraa *ingung: tampak bingung dan kacau

b Sedasi: mengatakan merasa melayang-layang antara sadartidak sadar

c Stupor: gangguan motorik seperti kekakuan) gerakan-gerakan yang diulang)anggota tubuh klien dapat dikatakan dalam sikap canggung dan dipertahankan

klien) tetapi klien mengerti semua yang terjadi di lingkungannya.

d >rientasi waktu) tempat) orang : jelase Jelaskan data objektif dan subjektif yang terkait dengan hal-hal di atas

f 3uliskan masalah keperawatan sesuai data

g Jelaskan apa yang dikatakan klien pada saat wawancara

%% Memori

;ata diperoleh melalui wawancara

a 7angguan daya ingat jangka panjang: tidak dapat mengingat kejadian yang

terjadi lebih dari % bulanb 7angguan daya ingat jangka pendek: tidak dapat mengingat kejadian yang

terjadi dalam minggu terakhirc 7angguan daya ingat saat ini: tidak dapat mengingat kejadian yang baru saja

terjadi

d onfabulasi: pembicaraan tidak sesuai dengan kenyataan dengan memasukkancerita yang tidk benar untuk menutupi gangguan daya ingatnya

e Jelaskan sesuai dengan data terkait

f Masalah keperawatan sesuai data

%2 3ingkat konsentrasi dan berhitung

;ata diperoleh melalui wawancara

a Mudah dialihkan: perhatian klien mudah berganti dari satu objek ke objek lainb 3idak mampu berkonsentrasi: klien selalu minta agar pertanyaan diulang atau

tidak dapat menjelaskan kembali pembicaraan

c 3idak mampu berhitung: tidak dapat melakukan penambahanpenguranganpada benda-benda nyata

d Jelaskan sesuai data terkait

e Masalah keperawatan sesuai data

%! emampuan penilaian

a 7angguan kemampuan penilaian ringan: dapat mengambil keputusan yang

sederhana dengan bantuan orang lain. 5ontoh: berikan kesempatan pada klienuntuk memilih mandi dulu sebelum makan atau makan dulu sebelum mandi.

Jika diberi penjelasan) klien dapat mengambil keputusan

b 7angguan kemampuan penilaian bermakna: tidak mampu mengambilkeputusan walaupun sudah dibantu orang lain. 5ontoh: berikan kesempatan

pada klein untuk memilih mandi dulu sebelum makan atau makan dulu

sebelum mandi. Jika diberi penjelasan) klien masih belum mampu mengambil

keputusan.

(6 " #$% !&'(


39/41

%, ;aya tilik diri

;ata diperoleh melalui wawancaraa Mengingkari penyakit yang diderita: tidak menyadari gejala penyakit

&perubahan fisik) emosi' pada dirinyadan merasa tidak perlu pertolongan

b Menyalahkan hal-hal diluar dirinya: menyalahkan orang lainlingkungan yangmenyebabkan kondisi saat ini

c Jelaskan sesuai data terkait

d Masalah keperawatan sesuai data

F KEB,T,HA) PER+*APA) P,'A)1% Makan

a >bser0asi dan tanyakan tentang frekuensi) jumlah) 0ariasi) macam &sukatidaksuka' dan cara makan

b >bser0asi kemampuan klien dalam menyiapkan dan membersihkan alat makan

2 *A**A>bser0asi kemampuan klien untuk *A**A

a #ergi) menggunakan dan membersihkan 85b Membersihkan diri dan merapihkan pakaian

! Mandia >bser0asi dan tanyakan tentang frekuensi) cara mandi) menyikat gigi) cuci

rambut) gunting kuku) cukur &kumis) jenggot dan rambut'

b >bser0asi kebersihan dan bau badan

, *erpakaian

a >bser0asi kemampuan klien mengambil) memilih dan mengenakan pakaian

dan alas kakib >bser0asi penampilan dandanan klien

c 3anyakan dan obser0asi frekuensi ganti pakaian

d $ilai kemampuan yang harus dimiliki klien: mengambil) memilih danmengenakan pakaian

" stirahat dan tidur

>bser0asi dan tanyakan tentang:a ama dan waktu tidur siangmalam

b #erseiapan sebelu tidur seperti: menyikat gigi) cuci kaki dan berdoa

c egiatan sesudah tidur) seperti: merapihkan tempat tidur) mandicuci muka danmenyikat gigi

/ #enggunaan obat>bser0asi dan tanyakan kepada klien dan keluarga tentang:

a #enggunaan obat: frekuensi) jenis) dosis) waktu dan cara

b 4eaksi obat

(7 " #$% !&'(


40/41

1 #emeliharaan kesehatan

3anyakan pada klien dan keluarga tentang:

a Apa) bagaimana) kapan dan kemana perawatan dan pengobatan lanjutb Siapa saja sistem pendukung yang dimiliki &keluarga) teman) institusi) dan

lembaga pelayanan kesehatan' dan cara penggunaannya

egiatan di dalam rumah

3anyakan kemampuan klien dalam:

a Merencanakan) mengolah dan menyajikan makananb Merapihkan rumah &kamar tidur) dapur) menyapu) mengepel'

c Mencuci pakaian sendiri

d Mengatur kebutuhan biaya sehari-hari

@ egiatan di luar rumah

3anyakan kemampuan klien dalam:

a *elanja untuk keperluasn sehari-hari

b ;alam melakukan perjalanan mandiri &dengan jalan kaki) menggunakankendaraan pribadi) kendaraan umum'

c egiatan lain yang dilakukan klien di luar rumah &bayar listrikteleponair) kekantor pos dan bank'

F &EKA)*+&E K7P*)1;ata didapat melalui wawancara pada klien atau keluarganya. *eri tanda DE pada

kotak koping yang dimiliki klien) baik adapatif maupun maladaptif.

I &A+A'AH P+*K7+7+*A' (A) '*)1K,)1A);ata didapatkan melalui wawancara pada klien atau keluarganya. #ada tiap masalah

yang dimiliki klien) uraikan spesifik) singkat dan jelas.

I PE)1ETAH,A) K,RA)1;ata didapatkan melalui wawancara pada klien. #ada tiap item yang dimiliki oleh

klien) disimpulkan dalam masalah.

I A+PEK &E(*K3uliskan diagnosa medik klien yang telah dirumuskan oleh dokter yang merawat.

3uliskan obat-obatan klien saat ini) baik obat fisik) psikofarmaka dan terapi lain.

I (A6TAR &A+A'AH% 3uliskan semua masalah disertai data pendukung yaitu data subjektif dan data

objektif2 *uat pohon masalah dari data yang telah dirumuskan

I (*A1)7+A KEPERA8ATA)% 4umuskan diagnosa berdasarkan masalah roblem' yang ada pada pohon masalah

2 6rutkan diagnosa sesuai dengan prioritas

30 " #$% !&'(


41/41

#ada akhir pengkajian) tulis tempat dan tanggal pengkajian serta tanda tangan dan nama

jelas praktikanRUBRI1 PENILAIAN PROSES 1EPERA?ATAN PADA 1LIEN DEN

Documents

MHN Course Outline-Accel 2016 Final