Manual de experiencias "Fluidos"

FISICA ELEMENTAL- QUINTO

SHIRLEY CÓRDOVA

I.E. “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” Hermanas Dominicas de la Inmaculada Concepción

Chiclayo- Perú


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RESPONSABLES: MONTENEGRO GUTIERREZ ANGÉLICA MORALES CHAPOÑAN LEIDY NECIOSUP CIURLIZZA LIZETY NEPO LÓPEZ XIOMARA NÚÑEZ SORIANO ASTRID PALACIOS DÍAZ RUBÍ PERALTA ALJOBIN JOVITA Derechos Reservados ©Copyright


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Dedicado con mucho cariño, para nuestra Maestra Shirley Córdova y a nuestras

compañeras de estudio; por haber pasado lindos momentos juntas en esta materia.


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PRESENTACIÓN

Estimado lector, en esta guía de Laboratorio usted podrá encontrar distintas experiencias científicas acerca del tema de Dinámica de Fluidos. Son experimentos con materiales caseros, fáciles de conseguir. Este trabajo se ha realizado utilizando el método del Enfoque Indagatorio, que nos ha sido de mucha utilidad. Somos alumnas del quinto año de secundaria del colegio Nuestra Señora del Rosario y esperamos que este manual sea de su agrado.

Atte.

Las Autoras.


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INTRODUCCIÓN

El Diccionario de la Real Academia Española define la palabra fluidos, se dice de las sustancias en estado líquido o gaseoso. Pues ya que los líquidos y gases pueden fluir, a ellos se les llamas fluidos. Tienen peso y por lo tanto pueden ejercer presión y fuerza. Normalmente la materia se presenta en los estados de agregación, líquido, gaseoso o sólido. La experiencia diaria nos permite distinguir que un sólido tiene una forma y un volumen definidos, mientras que un líquido mantiene su volumen pero adopta la forma del recipiente que lo contiene mostrando una superficie libre y, finalmente, un gas no tiene ni forma ni volumen propio. Podemos justificar este comportamiento basándonos en la estructura atómico-molecular de la materia: las fuerzas de atracción entre las moléculas de un sólido son tan grandes que éste tiende a mantener su forma, pero éste no es el caso de los fluidos (líquidos y gases), donde la fuerza de atracción entre las moléculas es más pequeña. Una distinción entre sólidos y fluidos queda establecida por su diferente respuesta frente a la acción de un esfuerzo: los sólidos se deformarán mientras persista un esfuerzo suficiente, ya que oponen una fuerza igual y de sentido contrario a la aplicada, y tienden a recuperar su forma primitiva total o parcialmente cuando cesa el esfuerzo, sin embargo, los fluidos fluirán por pequeño que sea el esfuerzo, es decir, cambiarán continuamente de forma, mientras persista dicho esfuerzo, ya que no presentan una fuerza que se oponga a la aplicada, lo que indica que no hay tendencia a recuperar la forma primitiva al cesar el esfuerzo aplicado.


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CONCEPTO: Es aquella sustancia que debido a su poca cohesión intermolecular carece de

forma propia y adopta la forma del recipiente que lo contiene, y al ser sometido a un esfuerzo

cortante se deforma continuamente sin importar la magnitud de este.

CLASIFICACIÓN DE LOS FLUIDOS: Líquidos: que a una presión y temperatura determinada ocupan un volumen determinado y adoptan la forma del recipiente llenando sólo el volumen que ocupan. Gases: que a una presión y temperatura tienen también un determinado volumen, pero puestos en libertad se expansionan hasta ocupar el volumen completo del recipiente.

ALGUNAS PROPIEDADES FÍSICAS DE LOS FLUIDOS: Densidad: Se llama densidad absoluta a la masa por unidad de volumen. La masa en Kg y el volumen en m3. Peso especifico: Es el peso por unidad de volumen y puesto que depende de la aceleración de la gravedad toma diferentes valores según la localidad. Es una propiedad comúnmente empleada en el estudio de fluidos en reposo y de líquidos que presentan una superficie libre. Volumen especifico: Es el reciproco de la densidad absoluta, es decir, el volumen que ocupa un kilogramo de masa de una sustancia. Presión: Es la relación entre la intensidad de una fuerza y el área de la superficie sobre la cual actúa. Características del esfuerzo de presión: La fuerza debido a la presión aplicada en un punto cualquiera de un fluido en reposo es igual en todas las direcciones. La fuerza debido ala presión se dirige hacia el centro del fluido. La fuerza debido a la presión que ejerce un fluido en una superficie sólida, en su contacto o sumergida en el se dirige siempre hacia el cuerpo sólido. La presión en todos los puntos ubicados en un mismo plano horizontal dentro de un fluido en reposo es siempre la misma. La presión en un fluido liquido en reposo varia con la profundidad. La presión dentro de un fluido gas la consideramos constante en todo el espacio que ocupa, es decir, despreciamos las variaciones por altura o profundidad. Variación de la presión dentro de un fluido en reposo: Es el esfuerzo producido por las fuerzas normales que actúan sobre las superficies planas de un fluido. Tensión Superficial: La fuerza que ejerce un líquido ante un objeto extraño. Flotación: La ley de flotación, conocida como principio de Arquímedes, se remonta unos años atrás en la historia, al filósofo griego Arquímedes. Según la leyenda, Herón, rey de Siracusa, abrigaba la sospecha de que su nueva corona de oro estuviera hecha de otros materiales que no fueran oro puro, de modo que pidió a Arquímedes que lo sacara de dudas. Al parecer, Arquímedes preparó un trozo de oro puro que pesaba lo mismo que la corona. Se descubrió que el trozo pesaba más en agua que lo que pesaba la corona en agua, lo que convenció a Arquímedes de que la corona no era de oro puro. El material falso ocupaba un volumen mayor para tener el mismo peso que el oro, y por ende desalojaba más agua. El principio de Arquímedes afirma lo siguiente: existe una fuerza de flotación sobre un objeto igual al peso del líquido desalojado.


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PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES El principio de Arquímedes dice lo siguiente: “Todo cuerpo sumergido en un líquido experimenta un empuje ascensional igual al peso del líquido que desaloja”.

LEY DE CHARLES Relación entre la temperatura y el volumen de un gas cuando la presión es constante En 1787, Jack Charles estudió por primera vez la relación entre el volumen y la temperatura de una muestra de gas a presión constante y observó que cuando se aumentaba la temperatura el volumen del gas también aumentaba y que al enfriar el volumen disminuía.


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Aprendizaje esperado: Demostrar y observar como actúa la presión en los fluidos.

1. Focalización 1.- ¿Qué entiendes por presión? 2. ¿Cuál crees que es el rol que cumpla la presión atmosférica en nuestra vida? Hipótesis: Todo fluido ejerce una presión sobre el fondo del recipiente que lo contiene, lo que puede

originar compresión o extensión, salida de los fluidos perpendicularmente

2. Exploración:

EXPERIENCIA 1: Bolsa plástica agujereada MATERIALES: Bolsa plástica grande, Alfiler y Agua

PROCEDIMIENTO: Se llena la bolsa plástica con agua y se cierra, de tal manera que no quede aire dentro de ella. Luego se agujerea la bolsa con la aguja o alfiler en distintas posiciones y direcciones. Observamos.

EXPERIENCIA 2: Transmisión de la presión. MATERIALES Un envase de vidrio, Un globo y Agua

PROCEDIMIENTO Se llena de agua el envase de vidrio que contiene en su interior un globo inflado y se cierra Se ejerce presión sobre el fluido.

EXPERIENCIA 3: Dos huequitos en un pote. MATERIALES Frasco y Agua PROCEDIMIENTO Se tiene un frasco con dos orificios en su tapa que contiene agua. Se dejan abiertos cuando los dos orificios, luego se tapan.

EXPERIENCIA 4: Aumento de la presión MATERIAL Una jeringa desechable sin aguja. PROCEDIMIENTO Colocar el émbolo de la jeringa en la parte superior de la jeringa y presionarlo hacia el extremo opuesto. Observar hasta donde llega su desplazamiento.


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Colocar nuevamente el émbolo en la parte superior de la jeringa, tapar con un dedo fuertemente la punta de la jeringa y presionar el émbolo hacia el extremo opuesto. Observar hasta donde llega su desplazamiento en este caso.

EXPERIENCIA 5: La Vela, El Agua Y El Aire. MATERIALES Una vela, Un recipiente o un plato hondo y Agua PROCEDIMIENTO Colocamos el recipiente e introducimos dentro de ella agua. Encendemos una vela que obviamente ya debe estar posicionada en el centro del recipiente con agua El vaso lo conducimos a tapar la vela y veamos lo que pasa, la vela se apaga y el agua sube un poco.

EXPERIENCIA 6: Un globo que se mete en las botellas MATERIAL: Una botella de vidrio, Un globo y Agua del grifo.

PROCEDIMIENTO:

Llenamos la botella con un poco de agua caliente. Agitamos bien y esperamos unos segundos. Luego colocamos el globo en la boca de la botella, abrimos el grifo del agua fría y ponemos la botella debajo.

EXPERIENCIA 7: Entra no entra MATERIALES : Una botella de vidrio, Un vaso con agua, Un embudo, Plastilina y Un palito (puede ser del chupetín)

PROCEDIMIENTO: Introducimos el embudo sobre la botella. Alrededor de la unión llenamos con plastilina. Agregamos el agua. Luego: introducimos el palito hasta que pase la salida del embudo

EXPERIENCIA 8: Peso del aire MATERIALES Dos globos, Un gancho de ropa, Una percha para colgarlo y Hilo PROCEDIMIENTO Infle los globos y la sujeta al gancho con hilo. Cuelgue el gancho y ajuste los globos en los extremos, hasta que esté nivelado. Ahora reviente uno de los globos y observe qué pasa con el gancho.

EXPERIENCIA 9: Entra no entra MATERIALES Un vaso, Agua, Un cuadrado de cartulina

PROCEDIMIENTO Llene un vaso de agua hasta el borde. Coloque una cartulina en la superficie sin que queden burbujas de aire. Ahora gire el vaso sobre el lavatorio, sosteniendo firmemente la cartulina. Quite su mano de la cartulina y observe.


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EXPERIENCIA 10: No lo deja caer MATERIALES: Envase de vidrio, Globo, Vela, Recipiente con agua, Agua y Fuego

PROCEDIMIENTO: Inflamos el globo de aire, encendemos la vela y luego colocamos el vaso boca abajo sobre la llama de la vela, durante unos 30 segundos, le damos la vuelta y colocamos encima el globo. Apretamos ligeramente el globo sobre el vaso y luego metemos el vaso en el recipiente con agua.

EXPERIENCIA 11: CD aerodeslizador MATERIALES Un tapón de botella (especial), CD O DVD para reciclar, Pegamento tubo, Un globo y Cinta adhesiva

PROCEDIEMIENTO Pegamos el tapón de la botella sobre el CD y lo dejamos secar. Ajustamos la boca de un globo al tapón y lo sujetemos con cinta adhesiva. Hinchamos el globo soplando. Dejamos el globo-CD en una superficie lisa y plana

EXPERIMENTO 12: Presión atmosférica MATERIALES Agua caliente, Recipiente con agua fría y Una botella

PROCEDIMIENTO Agregamos agua caliente a la botella, la tapamos. Sumergimos la botella en el recipiente.

EXPERIMENTO 13: El aire ocupa campo MATERIALES: Un vaso de vidrio transparente, pañuelo pequeño o servilleta de papel y recipiente hondo con agua PROCEDIMIENTO: Meta el pañuelo en el fondo del vaso bien apretado de modo que no se caiga. Introduzca el vaso, boca abajo, en el recipiente con agua y sosténgalo ahí. Saque el vaso e investigue que cambios sufrió el pañuelo.

EXPERIENCIA 14: Un sifón casero MATERIAL: Un bote de cristal con tapa, Dos cañitas de refresco, Un clavo y un martillo, Pegamento y cinta aislante, Agua con colorante (opcional) y Un vaso PROCEDIMIENTO: Con el clavo y el martillo realizamos dos agujeros en la tapa del bote de cristal. Cuidado con el martillo. Metemos las cañitas por los agujeros. Llenamos de agua el tarro y colocamos la tapa.(Es importante que no entre aire en el tarro) Ponemos pegamento en la unión de las cañitas con los agujeros de la tapa y, si es necesario, podemos sellar la tapa del bote con cinta aislante.


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Le damos la vuelta al bote metiendo la cañita que sobresale menos en un vaso con agua.

EXPERIENCIA 15: Mar de aire. MATERIAL: Mesa, Regla grande y Hoja de periódico

PROCEDIMIENTO: Pon una regla en el borde de una mesa de tal manera que asome más o menos la mitad. Cubre con una hoja de periódico la mitad que queda sobre la mesa. Da un golpe seco sobre el trozo de regla que se ve.

3. Reflexión/comparación La presión dentro de un líquido crea una fuerza sobre la superficie del objeto situados en su interior. La presión es la magnitud que relaciona la fuerza con la superficie sobre la que actúa. De acuerdo a los resultados obtenidos ¿se cumplieron las hipótesis planteadas?

4. Contraste

1.-Según las experiencias mostradas ¿Cuál ejerce más presión el agua o el aire?

2.-¿Sobre que actúa la presión?

3.-¿Qué es presión atmosférica?

4.-Realiza una tabla donde establezcas diferencias entre la presión atmosférica y la hidrostática.

5.-¿Por qué crees que los chorros de agua salen perpendicularmente a la base?

6.-¿Por qué cuando se tapa uno de los dos huequitos del pote el flujo se detiene?

7.-¿Por qué la vela se apaga y qué ocurre al consumirse el oxígeno que existe en su interior?

8.-¿El aire comprimido tiende a dilatarse?

9.-¿Al reventar uno de los globos que ocurrió?

5. Aplicación

1.-¿Cómo se llama la presión que ejerce el aire para arrastrar los ríos?

2.-¿Por que las personas que practican alpinismo deben tener un buen entrenamiento?

3.-Para el buen rendimiento físico de los alpinistas ¿Qué tipos de alimentos deben de consumir?

4.-¿Cuáles son los efectos que la presión ejerce a un buceador?

5.-¿Qué tipo de equipo deben utilizar los buceadores?

6.-¿Cómo funcionan los tanques de agua?

7.-¿Porque las ollas a presión cocinan más rápido?

8.- ¿Cómo influye la presión atmosférica en la temperatura de nuestra serranía?

9.- ¿Por qué los astronautas entrenan para ir al espacio?

10.- ¿Cómo afecta la presión atmosférica a los seres vivos, especialmente a los humanos?


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11.- ¿Por qué algunas personas no deben vivir en zonas altas?

6. Referencias Bibliográficas:

http://webdelprofesor.ula.ve http://recursostic.educacion.es http://www.iesaguilarycano.com http://newton.cnice.mec.es http://redescolar.ilce.edu.mx http://www.youtube.com/watch?v=imt_DarCdKs http://fq-experimentos.blogspot.com/2007/12/un-sifn-casero.html

Aprendizaje esperado: Reconocer como actúa la tensión superficial en un fluido.

1. Focalización 1.- A partir de los términos tensión superficial, forma un concepto. 2.- ¿La tensión superficial es propiedad de los fluidos? ¿Por qué? Hipótesis: Dentro de un líquido, las moléculas experimentan atracciones entre sí casi simétricas en la

superficie, lo que origina una resistencia a la penetración de la superficie.

2. Exploración

EXPERIENCIA 1: COCA-COLA explosiva MATERIALES Una copa, Cuchara, Coca cola y Sal

PROCEDIEMIENTO Vaciamos la coca-cola a la copa, llenamos aproximadamente ¾ de la copa. Agregamos una cucharada de sal.

EXPERIENCIA 2: Pincel seco y mojado MATERIALES Pincel, Envase de vidrio y Agua

http://webdelprofesor.ula.ve/

http://recursostic.educacion.es/

http://www.iesaguilarycano.com/

http://newton.cnice.mec.es/

http://redescolar.ilce.edu.mx/


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PROCEDIEMIENTO Llenamos el envase de vidrio con agua. Observamos las cerdas del pincel sumergidas en el agua. Observamos las cerdas del pincel, ya mojado.

EXPERIENCIA 3: ¿Qué forman tienen los líquidos? MATERIALES Vaso con agua, Aceite y Detergente

PROCEDIEMIENTO Dejamos caer unas gotas de aceite en un vaso con agua. Luego dejamos caer una gota de detergente en el vaso.

EXPERIENCIA 4: Agua en la moneda MATERIALES Gotero, Moneda, Agua y Detergente

PROCEDIEMIENTO Carga agua limpia en el gotero. Descárgalo gota a gota sobre la moneda, despacito hasta que rebalse. Cuenta el número máximo de gotas que pudiste poner hasta que se derramó.

EXPERIENCIA 5: Colores que huyen MATERIAL Un plato llano, 2 cuentagotas, Leche, Colorante para alimentos y Detergente PROCEDIMIENTO Vertemos un poco de leche en un plato llano. Con un cuentagotas echa cuidadosamente algunas gotas de distintos colorantes sobre la superficie de la leche. Con el otro cuentagotas, echa suavemente unas gotas de detergente.

EXPERIENCIA 6: Espiral Flotante MATERIAL Un trozo de alambre delgado, cera de una vela, un recipiente con agua y detergente. PROCEDIMIENTO Doblamos un trozo de alambre en forma de espiral, la engrasamos con cera de una vela. Engrasamos la espiral con cera de una vela. Se deja caer una gota de detergente en el centro de la espiral.

EXPERIENCIA 7: Alfiler flotante MATERIAL: Vaso con agua y Alfiler.

PROCEDIMIENTO: Se llena el vaso con agua. Se coloca sobre la superficie del agua, sin dejarlo caer, el alfiler. Es importante colocar el alfiler horizontalmente.


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EXPERIENCIA 8: Rompiendo la tensión Superficial. MATERIAL: Un recipiente con agua, Talco y Jabón. PROCEDIMIENTO: Llenamos el recipiente con agua. Espolvoreamos con talco la superficie. Metemos un dedo en el agua. Al sacar el dedo la capa de talco sobre el agua se cierra tapando el agujero practicado con el dedo. Metemos un dedo enjabonado en el agua. El talco se aleja de ese punto y el agujero practicado en la capa de talco permanece.

EXPERIENCIA 9: Tensión superficial del agua MATERIALES Un recipiente, una jeringa, agua, jabón líquido y clips.

PROCEDIMIENTO: Llenamos con agua el recipiente, después ponemos sobre la superficie del agua los clips al agua y vamos a ver que van a flotar. Después llenamos la jeringa con agua y jabón y empezamos a llenar al recipiente con los clips y observemos lo que sucede.

3. Contraste 1.-¿Qué es tensión superficial? 2.-¿La tensión superficial se puede dar en todos los fluidos? 3.-¿Cómo es que el jabón puede romper la tensión superficial del agua?

4. Aplicación 1.-¿Crees que es también la tensión superficial la que ocasiona que una gaseosa movida, al ser abierta se derrame? 2.-Sabías que la tensión superficial también es responsable de la formación de las gotas de lluvia. ¿Cómo crees que es este proceso?

3.-¿Porque algunos insectos pueden caminar por el agua?

4.-¿Explica como algo tan pesado como los grandes barcos pueden flotar en el mar?

1) Referencias bibliográficas : http://fq-experimentos.blogspot.com/search/label/tensi%C3%B3n%20superficial http://fq-experimentos.blogspot.com/search/label/flotabilidad


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1. Aprendizaje Esperado:

2. Focalización 1.-¿Qué conocimientos previos tienes sobre densidad? 2.-¿Cuál crees que sea más denso el agua o el aire? ¿Por qué? 3.-¿Sabes qué densidad tiene el mar en el planeta Tierra? Hipótesis: La densidad de un fluido está relacionada directamente con su masa. Lo que puede ayudar para su identificación.

3. Exploración

EXPERIENCIA 1: espiral en rotación. MATERIALES Un folio, Una regla, Un lápiz, Un compás, Una tijera, Una vela y Un trozo de hilo PROCEDIMIENTO Dibujamos una espiral de papel sobre el folio. Luego recortamos la figura y la colgamos de un hilo. Ponemos debajo de la espiral la llama de una vela. En unos segundos la espiral gira sobre su eje vertical.

EXPERIENCIA 2: Difusión de tinta en una disolución saturada MATERIALES Un vaso, Agua, Sal y Tinta líquida

PROCEDIMIENTO Preparar la disolución saturada. Añadimos cucharadas de sal a un vaso con agua y removemos hasta su disolución (Cuando la sal no se disuelve, tenemos lista nuestra disolución saturada) Dejamos caer unas gotas de tinta en un vaso con agua. Repetimos el experimento en un vaso con la disolución saturada

EXPERIENCIA 3: Huevos flotantes MATERIALES: Un huevo, Agua, Tres vasos descartables y Sal

PROCEDIMIENTO: Llena dos vasos con agua. Añádele a uno de ellos sal poco a poco. Revolviendo con una cuchara, trata de disolver la mayor cantidad posible. Coloca el huevo en el vaso que tiene solo agua. Colócalo ahora en el vaso en el que has disuelto la sal: observarás como queda flotando. Pon el huevo y agua hasta que lo cubra y un poco más, en el tercer vaso. Añade agua con sal, de la que ya tienes, hasta que consigas que el huevo quede entre dos aguas


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EXPERIENCIA 4: Diferencia flotabilidad de densidad MATERIALES Plastilina, Agua, Canicas y Un recipiente

PROCEDIMIENTO: Llena un cuenco con agua y coloca dentro el trozo de plastilina. Ahora modela la plastilina para que tenga forma de barca. Coloca con cuidado en el agua. Observa.

EXPERIENCIA 5: Tres velas y un misterio MATERIALES Tres velas (de diferentes tamaños) y Un frasco de cristal que sea de mayor tamaño de las velas.

PROCEDIMIENTO Colocamos una vela sobre la tapa del frasco y al encendemos. Al cerrar el frasco, seguidamente se apagará la vela.

EXPERIENCIA 6: El Agua Y Aceite. MATERIALES Un recipiente pequeño y un vaso mayor, Aceite, Pegamento y una moneda (opcional), Una cuchara,

Agua y Alcohol.

PROCEDIEMIENTO Llena de aceite hasta la mitad y se coloca en el fondo del vaso. En el vaso se echa, con precaución, la

cantidad de alcohol que sea necesaria para cubrir el recipiente pequeño. Luego, con una cuchara, se va

añadiendo, poco a poco, agua (de manera que escurra por la pared del vaso). La superficie del aceite

del recipiente pequeño se irá haciendo cada vez más convexa.

4. Reflexión/Comparación

La densidad o masa específica es una magnitud escalar referida a la cantidad de masa contenida en un determinado volumen de una sustancia. Claros ejemplos como los barcos que flotan en el mar ya que el agua del mar es más densa que algunos cuerpos, esto por ser de agua salada; o también tenemos los molinos que se mueven gracias a la densidad del aire. Y ya sabemos las razones del por qué el agua y el aceite no se puede diluir entre sí.

5. Contraste: 1.-¿La densidad influye en la flotación de un cuerpo? 2.-¿Crees que la densidad es propiedad de la materia? 3.-¿El agua ocupa la mayor parte de la Tierra? 4.-Podrías mencionar sustancias de menor a mayor según su densidad... 5.-¿Qué diferencia tienen las moléculas del agua y el aire?

6. Aplicación 1.-¿Que pesa más; un kilo de plomo o un kilo de plumas?

2.-¿Un bloque de hierro es más denso que una limadura de hierro; porque?


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3.-¿Por qué crees tú que los barcos flotan en el agua?

4.-¿Y los molinos cómo es que pueden girar?

5.-¿El agua y el aceite son sustancias que nunca se pueden diluir entre sí?

6.-¿Sabías que aunque la mayoría de las maderas flotan, hay maderas que se hunden en el agua?

7. Reflexiones sobre el trabajo

Imposible. No lo intente más. Desista. Por más que agita la botella con aceite y agua, la mezcla no se vuelve homogénea. El agua y el aceite no se pueden disolver el uno en el otro.

8. Referencias bibliográficas : http://www.rtve.es http://www.sc.ehu.es

Aprendizaje esperado: Observar las reacciones atreves de diferentes sustancias. Diferenciar las reacciones homogéneas y heterogéneas.

1. Focalización

1.-¿Qué entiendes por reacción?

Hipótesis: Reacciones de los fluidos con un gas o un líquido se ponen en contacto con un sólido, dan un

producto.

2. Exploración

EXPERIENCIA 1: El efecto Coanda. MATERIALES Cuchara y Agua PROCEDIMIENTO Dejamos caer un chorro de agua sobre la superficie curva de una cuchara.

http://www.rtve.es/

http://www.sc.ehu.es/


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EXPERIENCIA 2: Pote que se comprime misteriosamente. MATERIALES: Una lata de gaseosa con un orificio en la parte superior, agua y un tapón para sellar la lata

PROCEDIMIENTO: En una lata de refresco vacía se coloca un poco de líquido que se pone a hervir. Luego se retira del fuego y se sella herméticamente con un tapón. Se puede observar como el pote empieza poco a poco a comprimirse sin una fuerza visible que pueda producir dicho efecto.

3. Contraste

1.-¿Qué reacciones se observaron en estas experiencias? 2.-¿Por qué un barco como el titanic se hundió tan rápido tras chocar con un aisber? 3.-¿Por qué a las personas se les hace más fácil flotar en agua salada que en agua dulce?

4. Aplicación 1.-¿Pudiste observas la reacción de fluidos en diferentes sustancias? Establece Diferencia entre

reacciones homogéneas y heterogéneas.


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APRENDIENDO SOBRE PRESIÓN

Focalización 1.- Es una fuerza que se aplica a una superficie, es decir, una fuerza que puede cambiar el estado en el que se encuentra dicha superficie logrando incluso comprimirla. 2.-Ayuda a que los gases que se encuentran en nuestra atmósfera sean liberados de manera que se establezca una equidad entre ellos. Como el caso del dióxido de carbono que al ser liberado permite el ingreso del oxígeno.

Contraste 1.- El aire ejerce más presión para saber esto solo necesitas darte cuenta con la formula de presión P=F/A presión es igual a la fuerza ejercida sobre la unidad de área que ocupa es decir entre mayor área posea menor presión ejercerá, en cambio entre mayor fuerza posea mayor presión poseerá. 2.-Actúa sobre una superficie como en los fluidos. 3.-Es la presión que ejerce el aire sobre la superficie terrestre. 4.-

Presión atmosférica Presión Hidrostática

La presión atmosférica es la que es ejercida por la atmósfera en algún punto que se considere

La hidrostática, en cambio, es la presión a la que está sometido un punto SUMERGIDO y en reposo, por efecto de la columna de líquido sobre él.

5.-Porque la presión que ejerce el agua sobre la bolsa es perpendicular a la base y siempre es así, debido al contacto entre el líquido y las paredes de ésta. 6.-Porque el fluido ya no tiene donde contenerse, además impedimos su salida hacia la superficie. 7.-La vela se apaga porque no tiene oxígeno y el agua entra ocupando el lugar del aire. 8.-Sí, el aire comprimido tiende a dilatarse. 9.-El gancho se desestabilizó, es decir se inclinó más hacia el globo inflado, demostrando que el gas comprimido dentro del globo tiene más densidad que el globo que desinfló.

Aplicación

1.-Se llama presión atmosférica.

2.- Las personas que practican el alpinismo deben de estar preparadas porque es un deporte muy fuerte, peligroso y está llena de adrenalina y aventuras con un grado muy alto de dificultad ya que se enfrentan a temperaturas y a zonas muy altas.

3.- Alimentos con un gran número de calorías.


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Pollo asado.

Frutos secos.

Con bebidas calientes.

Zumos de frutas.

4.- Los efectos primarios incluyen los efectos mecánicos de la presión sobre las células y en los espacios huecos del cuerpo. Durante el descenso puede ocurrir el aplastamiento, y durante el ascenso puede desarrollarse una expansión excesiva dentro de los espacios cerrados del cuerpo. Ambos constituyen lo que se denomina baro trauma.

El baro trauma es el daño que se produce en los tejidos corporales por los efectos mecánicos de la presión,

cuando la diferencia de presión hidrostática alrededor del cuerpo, o entre el cuerpo y el equipo de buceo no

están equilibrados adecuadamente. El baro trauma ocurre con mayor frecuencia durante el descenso, pero

también puede ocurrir durante el ascenso.

5.- Deben de utilizar equipo básico o ligero que les permita poder ejercer el deporte con mayor facilidad,

También utilizan mascara o visor, tubo respirador, traje de buceo recomendable que sea de primera mano

y personal para mayor seguridad, escarpines, aletas, Cinturón de lastre, Chaleco hidrostático (BCD) o

(jacket), Regulador, Cinturón de lastre, Reloj, profundímetro, manómetro y tablas de buceo (u ordenador de

buceo).

6.- Pues mediante una tubería recibe agua y tiene otra tubería de salida, depende del tipo de tanque si es

elevado o cisterna para que funcione mediante una bomba o por gravedad.

Si es un tanque cisterna estará al nivel suelo suelo y mediante una bomba bombeará el agua hasta un tanque elevado, mientras que el tanque elevado distribuye el agua por gravedad ya que se encuentra en un lugar elevado.

7.- Porque: -El agua o líquido de la olla, a presión del mar (a una atmósfera), se evapora, o más bien ebulle a los 100 ºC. -Cuando el agua se evapora, pasa a gas y ocupa más volumen, por lo que ejerce mayor presión sobre la olla y lo que cocinamos. -A mayor presión, mayor es la temperatura necesaria para que el líquido pase a gas (porque la presión impide que se mueva más rápido, que es lo que viene a ser pasar a gas por calor), y por lo tanto a más temperatura se puede calentar el líquido de la comida que calienta la comida, antes de evaporarse. Y cuanta más temperatura puedas aplicar a la comida, más rápido se calienta. 8.- A mayor altura, menor presión. Si viajas de la sierra a la costa (menor altura) la presión atmosférica aumenta. 9.- A medida que ascendemos en altura, la presión disminuye porque las capas de aire soportan menor peso. Además, como cualquier otro cuerpo, el aire sometido al calor se dilata, ocupa mayor espacio y ejerce menor presión, entonces a altas temperaturas corresponden bajas presiones y las altas presiones se corresponden con bajas temperaturas.


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10.- La proporción de oxígeno en el aire es constante (21%) como la de los otros gases que componen la atmósfera y no se reduce a grandes alturas, pero si decrece la presión parcial de oxígeno, teniendo como consecuencia que disminuye el número de moléculas de oxígeno por metro cúbico de aire. Esta disminución de la presión parcial de oxígeno, al reducir la transferencia del gas del aire inspirado a la sangre provoca varias reacciones inmediatas en el organismo: - Aumenta la velocidad de la respiración y el volumen de aire inspirado produciéndose una hiperventilación. - Se incrementa el ritmo cardíaco y el flujo de salida de la sangre. - El organismo produce más glóbulos rojos y hemoglobina para mejorar la capacidad del transporte de oxígeno de la sangre. El incremento del número de glóbulos rojos requiere 38 semanas, y el aumento de hemoglobina se produce en 2 ó 3 meses. Las personas que presentan alguna alteración de los sistemas respiratorio y cardiovascular no deben vivir a grandes altitudes, porque son incapaces de soportar las adaptaciones que se requieren. 11.- Porque no todas las personas pueden soportar el clima muy frio y tampoco la altura por ejemplo Las personas que presentan alguna alteración de los sistemas respiratorio y cardiovascular no deben vivir a grandes altitudes, porque son incapaces de soportar las adaptaciones que se requieren, Aumenta la velocidad de la respiración y el volumen de aire inspirado produciéndose una hiperventilación.

APRENDIENDO SOBRE TENSIÓN SUPERFICIAL

Focalización 1.-Una tensión superficial es lo de encima la superficie que no permite el pase de algunos elementos. 2.-Sí, porque es un elemento más de un fluido porque eso así lo podemos ver cuando el agua adopta la forma de un recipiente y podemos ver su superficie plana. Contraste 1.- La superficie de cualquier líquido se comporta como si sobre esta existe una membrana a tensión. A este fenómeno se le conoce como tensión superficial. La tensión superficial de un líquido está asociada a la cantidad de energía necesaria para aumentar su superficie por unidad de área. 2.- No, más específicos son en líquidos que en los gases. 3.- El jabón, por la composición de sus moléculas, tiene la posibilidad de romper la tensión superficial del agua como observamos en las experiencias 5 y 9. Aplicación 1.- En sí son los gases que reaccionan y rompen la tensión superficial por lo tanto hace que éste sea el principal reactor que ocasiona que al abrir una botella los gases salgan rompiendo así su superficie. 2.- Este fenómeno tiene su origen en las fuerzas intermoleculares o de Van der Waals. Una molécula inmersa en un líquido experimenta interacciones con otras moléculas por igual en todas las direcciones. Sin embargo, las moléculas situadas en la superficie acuosa sólo se ven afectadas por las vecinas que tienen


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por debajo. Así, se origina una especie de película mantenida por las fuerzas intermoleculares del fluido, que alcanzan valores elevados, aunque para distancias cortas. Esto hace que, por ejemplo, un clip pueda descansar en la superficie del agua. 3.- Porque tiene una propiedad que se llama tensión superficial, por el cual la superficie de un líquido tiende a comportarse como si fuera una delgada película elástica. Este efecto permite a algunos insectos, como el zapatero (Hydrometra stagnorum) , desplazarse por la superficie del agua sin hundirse. 4.- Un barco, buque o bote es toda embarcación de cualquier especie, de propiedad pública o privada, dedicado habitualmente a la navegación marítima. Generalmente de construcción cóncava a base de madera, metal u otro material; debido a su forma y al principio de Arquímedes, flota en el agua, es utilizado por lo tanto en el mar, en lagos y en ríos. Principio de Arquímedes, genera un empuje hidrostático sobre el cuerpo que actúa siempre hacia arriba a través del centro de gravedad del fluido desplazado.

APRENDIENDO SOBRE DENSIDAD

Focalización 1.-Que la densidad tiene que ver con el peso y volumen de un fluido en este caso. 2.-El agua es más densa que el aire, porque tiene más volumen y sus moléculas están más unidas. 3.-Sí, tiene la mayor densidad, ya que ocupa las 3/4 de ésta. Contraste 1.- Si influye en la flotación de un cuerpo. 2.- Si es una propiedad de la materia. 3.- Si exactamente las ¾ partes de la tierra 4.- Agua, aire. Hielo, acero, latón, plomo y oro. 5.-En que las moléculas del agua se juntan (está más unidas) y las moléculas del aire se esparcen (están más separados). Aplicación 1.- Tienen el mismo peso 2.- Un bloque de hierro o su limadura tienen exactamente el mismo valor de densidad. La densidad así como las demás constantes físicas y químicas no se ven alteradas por una transformación física. 3.- Un barco flota gracias al principio de Arquímedes y es gracias a una fuerza ascendente que impulsa el barco hacia arriba, es decir en contra a la dirección de su peso. Esta fuerza tiene como magnitud el peso del volumen de agua que desaloja el barco. 4.-Por la presión del aire que ejerce a los aspavientos se pueden movilizar en su mismo eje.


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5.- La molécula de agua (H2O) se comporta como un imán. Tiene un polo positivo y otro negativo. El aceite, por su parte, se comporta de una forma completamente opuesta. Es un compuesto neutro. No tiene polaridad. Es decir, no se comporta como un imán. Por eso, no siente ni atracción ni repulsión por las moléculas de agua. 6.-Sí, porque las maderas que flotan en el agua es porque tienen menor densidad que ésta, y por lo contrario si se hunden es porque es mas denso.

APRENDIENDO SOBRE REACCIONES EN LOS

FLUIDOS

Focalización 1.- La reacción es una acción que obra en sentido contrario a otra acción, ofreciendo resistencia u oposición. Contraste 1.- Observamos reacciones homogéneas y heterogeneas. 2.- Podemos definir un iceberg como una gran masa de hielo que en ocasiones puede adquirir grandes proporciones. El flujo de la mar y el movimiento de las olas van erosionando el frente de los glaciares, que lentamente se van deslizando en el mar, y de los que se desprenden esos enormes bloques que, separados, forman un témpano y que después marchan a la deriva, llevados por las corrientes. 3.- El agua salada es más densa que el agua dulce, y el agua de mar fría es la más densa de todas. Un buque que navega en mar frío con carga completa puede hundirse si pasa a mares cálidos o a ríos. Para evitar esto, los buques tienen marcadas líneas de Plimsoll o de flotación que indican el nivel de carga máximo para las diferentes cargas. Aplicación 1.-

HOMOGENEAS HETEROGENEAS

No son uniformes; en algunos casos, puede observarse la discontinuidad a simple vista (sal y carbón, por ejemplo); en otros casos, debe usarse una mayor resolución para observar la discontinuidad.

Son totalmente uniformes (no presentan discontinuidades al ultramicroscopio) y presentan iguales propiedades y composición en todo el sistema, algunos ejemplos son la salmuera, el aire. Estas mezclas homogéneas se denominan soluciones.


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HORIZONTALES

1. Nombre del émbolo que ejerce presión.

2. Nombre que se da a la presión cuando se

ejerce sobre un sólido.

3. Medidor de presión de fluidos contenidos

en recipientes.

4. Inventor del medidor de presión

atmosférica.

VERTICALES

1. Magnitud vectorial cuya intensidad se usa

para definir la presión.

2. Aquello que conduce un fluido.

3. Medidor de presión atmosférica


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HORIZONTALES 3. mezcla de gases que constituye la atmósfera terrestre 5 dispositivo mecánico con el cual se puede iniciar, detener o regular la circulación 12 medio continuo que se deforma continuamente en el tiempo 13. es la presencia o incorporación al ambiente de sustancias o elementos tóxicos que son Perjudiciales para el hombre o los ecosistemas 14. es un dispositivo capaz de medir magnitudes físicas o químicas 15 el fluido es un líquido, que es capaz de transmitir presión a lo largo de un circuito cerrado 18 las rocas de tamaño comprendido entre 2 y 64 mm 20 es un conjunto de partículas de rocas disgregadas

VERTICALES 1 es la tecnología que emplea el aire comprimido como modo de transmisión de la energía 2 utilizan aire sometido a presión como medio para transmitir fuerza 4 es una magnitud física que mide la fuerza por unidad de superficie 6 (invertida) es un circuito en el cual se junta el principio y el final 7 dos de hidrogeno y un oxigeno 8 aparato que permite purificar agua por medio de materiales terrestres 9 vías artificiales de navegación 10 una tecnología o aplicación técnica que hace uso de aire que ha sido sometido a presión por medio de un compresor 11 idea de una capacidad para obrar, transformar o poner en movimiento 16 pueden transmitir grandes esfuerzos y ayudarnos a mover y levantar objetos pesados 17 es toda sustancia química que, administrada a un organismo vivo, tiene efectos nocivos 19 es una roca sedimentaria de color negro, muy rica en carbono, utilizada como combustible fósil


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GRUPO DE DINÁMICA DE FLUIDOS – 5F

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Manual de experiencias "Fluidos"