LIST OF APPENDICESrepository.unissula.ac.id/12417/10/Lampiran.pdf · APPENDIX IV Rubrik Validitas APPENDIX V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) APPENDIX VI Pre-Test and Post-Test

LIST OF APPENDICES

APPENDIX I Surat Ijin Penelitian

APPENDIX II Surat Keterangan

APPENDIX III Approval Letter

APPENDIX IV Rubrik Validitas

APPENDIX V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

APPENDIX VI Pre-Test and Post-Test Instrument

APPENDIX VII The Result of Pre-Test and Post-Test

APPENDIX VIII Documentations

APPENDIX IX Kartu Bimbingan

Appendix I : Surat Ijin Penelitian

Appendix II : Surat Keterangan

Appendix III : Approval Letter

Appendix IV : Rubrik validitas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Al-Fattah Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII/Genap

Materi Pokok : Deskripsi Benda, Binatang, Orang

Alokasi Waktu : 10 JP (5 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret

(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan

ranah abstrak(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan

mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang

sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

1 1.1.Mensyukuri kesempatan

dapat mempelajari

bahasa Inggris sebagai

bahasa pengantar

1.1.1. Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

mempunyai kesempatan

mempelajari bahasa Inggris

Appendix V : Rencana Pelaksaan Pembelajaran (RPP)

komunikasi

internasional yang

diwujudkan dalam

semangat belajar.

sebagai bahasa pengantar

komunikasi internasional.

1.1.2. Bersemangat dalam melaksanankan setiap kegiatan

pada pembelajaran bahasa

Inggris

2 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam

melaksanakan

komunikasi

interpersonal dengan

guru dan teman.

2.1.1. Menunjukkan perilaku santun saat berkomunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.1.2. Menunjukkan perilaku peduli saat berkomunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

3 3.8. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku /tindakan/ fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.8.1. Menemukan kata-kata sifat yang dapat digunakan untuk

mendeskripsikan orang,

binatang, dan benda.

3.8.2. Menjelaskan fungsi social pada teks deskriptif

dengan menyatakan dan

menanyakan tentang deskripsi

orang.

3.8.3. Menguraikan struktur teks padateks deskriptif



orang.

3.8.4. Menemukan unsur kebahasaan pada teks deskriptif dengan

menyatakan dan menanyakan

tentang deskripsi orang.

3.8.5. Menjelaskan fungsi sosial padateks deskriptif



binatang.




binatang.



tentang deskripsi binatang.

3.8.8. Menjelaskan fungsi sosial padateks deskriptif



benda.




benda.



tentang deskripsi benda.

4 4.9. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang, binatang, dan benda, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

4.9.1. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana

berdasarkan gambar dengan

menggunakan kata-kata sifat

yang tepat.

4.9.2. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang

orang dengan memperhatikan

fungsi social, struktur teks,

dan unsur kebahasaan, secara

benar.


binatang dengan

memperhatikan fungsi social,

struktur teks, dan unsure

kebahasaan, secara benar.


benda dengan memperhatikan

fungsi social, struktur teks,

dan unsur kebahasaan, secara

benar.

C. Tujuan Pembelajaran

Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial

1.1.1.1.Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa

mempunyai kesempatan mempelajari bahasa Inggris sebagai

bahasa pengantar komunikasi internasional.

1.1.1.2.Bersemangat dalam melaksanankan setiap kegiatan pada

pembelajaran bahasa Inggris

1.1.1.3.Menunjukkan perilaku santun saat berkomunikasi interpersonal

dengan guru dan teman.

1.1.1.4.Menunjukkan perilaku peduli saat berkomunikasi interpersonal

dengan guru dan teman.

D. Pertemuan

1. Pertemuan Pertama

Diakhir pertemuan peserta didik diharapkan mampu :

Aktifitas

3.8.1. Menemukan kata-kata sifat yang dapat digunakan untuk mendeskripsikan orang, binatang, dan benda.

4.9.1. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana berdasarkan gambar dengan menggunakan kata-

kata sifat yang tepat.

2. Pertemuan Kedua


Aktifitas

3.8.2. Menjelaskan fungsi social pada teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang

deskripsi orang.

3.8.3. Menguraikan struktur teks padateks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang

deskripsi orang.

3.8.4. Menemukan unsur kebahasaan pada teks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang

deskripsi orang.

4.9.2. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang dengan memperhatikan fungsi social,

struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar.

3. Pertemuan Ketiga


Aktifitas

3.8.5. Menjelaskan fungsi sosial padateks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang

deskripsi binatang.


deskripsi binatang.


deskripsi binatang.

4.9.5. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang binatang dengan memperhatikan fungsi

social, struktur teks, dan unsure kebahasaan, secara

benar.

4. Pertemuan Keempat


Aktifitas

3.8.8. Menjelaskan fungsi sosial padateks deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang

deskripsi benda.


deskripsi benda.


deskripsi benda.

4.9.4. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang benda dengan memperhatikan fungsi

social, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara

benar.

E. Materi Pembelajaran

Teks Deskriptif

Social function : to describe a particular thing, person, or

place.

Generic Structure : Identification

Description

Struktur Teks

(gagasan utama dan informasi rinci)

o Menyebutkan nama orang, binatang, benda dan nama bagian-bagiannya

yang dipilih untuk di deskripsikan

o Menyebutkan sifat orang, binatang, benda dan bagiannya, dan

o Menyebutkan tindakan dari atau terkait dengan orang, binatang, benda

yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai.

· Lexico Gramatical (Unsur kebahasaan) :

o Penyebutan kata benda singular dengan a dan the, dan plural (-s)

o Kata ganti it, they, she, we, dsb; our, my, your,their, dst.

o Kata sifat tentang orang, binatang, benda, dalam kehidupan siswa di

rumah, di sekolah, dan di sekitarnya, dengan atau tanpa kata

keterangan quite, very.

o Frasa nominal seperti cute little cat, beautiful red flower.

o Kata kerja untuk menyatakan keadaan dan tindakan rutin dalam simple

present tense: be, have, go, play, get, take dll.

o Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat dengan atau tanpa a,

the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal

o Ucapan, tekanan kata, intonasi

o Ejaan dan tanda baca

F. Metode Pembelajaran

o Pendekatan Saintifik

o Pendekatan Komunikatif

o Bermaian

G. Media dan Sumber Belajar

1) Media

Gambar binatang, orang, dan benda

Teks deskriptif

2) Alat/Bahan

White Board

People

3) Sumber Belajar

Text book

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

a. Pendahuluan (10 menit)

Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran

dengan berdo’a, melihat kerapihan, dan kebersihan kelas

Guru memperkenalkan diri sebagai peniliti

Guru menyapa siswa menggunakan Bahasa Inggris agar

tercipta English environment.

Guru mengecek kehadiran siswa.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Pre-Test

Mengamati:

o Siswa mengamati gambar orang yang disajikan.

o Menyebutkan kata sifat yang terkait dengan gambar.

o Mengungkapkan kalimat dengan menggunakan kata sifat

yang telah disebutkan berdasarkan gambar.

o Siswa menyebutkan ciri fisik orang yang terdapat didalam

gambar.

Mempertanyakan:

o Dengan bimbingan guru, siswa mengajukan pertanyaan

terkait gambar orang yang diberikan.

Mengeksplore:

o Secara berkelompok, siswa berdiskusi untuk menggali

informasi yang terdapat di dalam gambar

o Siswa mencatat karakter dan ciri di dalam gambar.

c. Penutup (10 menit)

Guru dan siswa secara bersama-sama membuat kesimpulan

tentang materi yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.

Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu

mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang

telah mereka lakukan.

Siswa diberi tugas individu untuk mendeskripsikan orang yang

ada di keluarganya.

Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan

datang.

Guru mengucapkan salam perpisahan

2. Pertemuan Kedua








Mengamati

o Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang fungsi

social, struktur teks, unsur kebahasaan maupun format

penyampaian atau penulisan teks descriptive tentang

orang.

Mempertanyakan

o Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa

mempertanyakan antara lain perbedaan antar berbagai teks

descriptive dalam bahasa inggris dan teks descriptive

dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan

ungkapan lain, dan sebagainya.

o Siswa mempertanyakan cara menemukan gagasan pokok,

informasi tertentu, informasi rinci dan kesimpulan dalam

teks descriptive tentang orang.

Mengeksplore

o Siswa membaca teks descriptive tentang orang dengan

menggunakan unsur kebahasaan yang tepat.

o Siswa berlatih menemukan gagasan utama, informasi

tertentu dan makna kata dalam teks descriptive tentang

orang.

o Siswa secara berkelompok menuliskan teks descriptive

tentang orang dengan memperhatikan fungsi social,

struktur, dan unsur kebahasaan.

Mengasosiasi

o Secara berkelompok siswa bermain Guessing Game untuk

melatih kemapuan berbicara siswa.

d. Penutup (10 menit)






Siswa diberi tugas individu untuk mendeskripsikan orang yang

ada di keluarganya.

Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan

datang.


3. Pertemuan Ketiga








Mengamati



penyampaian atau penulisan teks descriptive

Mengeksplore


tertentu dan makna kata dalam teks descriptive.

o Siswa berlatih menggunakan kalimat descriptive dalam

kehidupan sehari-hari dalam bentuk Guessing Game

Mengasosiasi

o Secara berpasangan siswa saling menganalisis teks

descriptive tentang orang yang tulis dengan focus pada

fungsi social, struktur, dan unsur kebahasaan.

Mengomunikasikan

o Siswa menuliskan deskripsi tokoh Indonesia kesukaannya

dan mempresentasikan.








4. Pertemuan Empat








Mengamati



penyampaian atau penulisan teks descriptive .

Mengeksplore


tertentu dan makna kata dalam teks descriptive tentang

orang.

Mengasosiasi

o Secara berpasangan siswa saling menganalisis teks

descriptive tentang orang yang tulis dengan focus pada

fungsi social, struktur, dan unsur kebahasaan.

o Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan

teman tentang hasil analisis yang disampaikan dalam kerja

kelompok.

Post- Test








I. Penilaian Pembelajaran

Pre Test

o Mendeskripsikan Presiden Joko Widodo dalam 2 menit

menggunakan bahasa Inggris secara oral.

Post Test

o Mendeskripsikan Mantan Gubernur Jakarta Basuki Cahaya

Purnama dalam 2 menit menggunakan bahasa Inggris secara

oral.

Prosedur Penilaian

No Categories Score Description

1. Pronunciation 1

2

3

4

Can not be understood or no response

Have many errors, and difficult to perceive

meaning

Some occasional errors, but generally

comprehensible

Mostly accurate in pronunciation and

understandable

2. Vocabulary 1

2

3

4

Vocabulary inaccurate or no response

Have some vocabulary inaccurate, but manage

to use few correct words

Minor problems and using appropriate

vocabulary

Consistently using appropriate words during

speech

3. Structure 1

2

3

4

No correct structure or no response

Error in structure, but some phrase are correct

Generally accurate structure, but have several

occasional errors

Less error in structure or grammar

4. Fluency 1

2

3

4

Long pauses or left unfinished in sentence or

no response

Sometimes stumble but manages to rephrase

and continue

Speech occasionally natural and less pauses at

unnatural points

Speech naturally continuous and

understandable

The formulation of scoring data is as follows

𝑻𝑺 = 𝑺𝑪

𝑴𝑺x 100

Where:

TS : Total score

SC : Students’ score

MS : Maximum score

After scoring data, the total score of the students changed into

numerical data which scales from 0 – 100. Then, input the score into the

following criteria:

3.3. Criteria of Students’ Achievement

Criteria of Master Grade

91 – 100 Excellent

81 – 90 Very Good

71 – 80 Good

61 – 70 Fair

51 – 60 Poor

Less than 50 Very Poor

Semarang, 3 Maret 2018

The Researcher Guru Bahasa Inggris

SMP Al-fattah Semarang

Muh Hasbi Asiddiq AR Danis Juliastuti, S,Pd

NIM. 31801300503 NIK.210809016

Pre- Test Instrument

Instruction :

1. Describe what do you know about Joko Widodo in English Orally

2. Your have 3 minutes allocation time to do the speaking test

3. The score based on 4 criterias : 1) Pronunciation (max. 4 points), 2)

Vocabulary(max. 4 points), 3) Structure (max. 4 points), and 4) Fluency

(max. 4 points).

No Categories Score (1-4)

1. Pronunciation

2. Vocabulary

3. Structure

4. Fluency

Total Score

Name :

Class :

𝑻𝑺 = 𝑺𝑪

𝑴𝑺 𝑿 𝟏𝟎𝟎 𝑻𝑺 = 𝑿 𝟏𝟎𝟎

Appendix VI : Pre-Test and Post-test Instruments

Post- Test Instrument

Instruction :

1. Describe what do you know about Joko Widodo in English Orally

2. Your have 3 minutes allocation time to do the speaking test

3. The score based on 4 criterias : 1) Pronunciation (max. 4 points), 2)

Vocabulary(max. 4 points), 3) Structure (max. 4 points), and 4) Fluency

(max. 4 points).

No Categories Score (1-4)

1. Pronunciation

2. Vocabulary

3. Structure

4. Fluency

Total Score

Name :

Class :

𝑻𝑺 = 𝑺𝑪

𝑴𝑺 𝑿 𝟏𝟎𝟎 𝑻𝑺 = 𝑿 𝟏𝟎𝟎

Pre Test of Control Class Rater 1

No P V S F SS TS

C1 4 4 4 3 15 94

C2 2 2 1 4 9 56

C3 4 1 1 3 9 56

C4 3 3 4 4 14 88

C5 4 4 4 3 15 94

C6 2 3 3 2 10 63

C7 4 1 1 3 9 56

C8 3 4 4 4 15 94

C9 2 3 3 3 11 69

C10 1 2 4 2 9 56

C11 4 4 3 4 15 94

C12 4 3 4 4 15 94

C13 2 4 3 2 11 69

C14 3 3 3 3 12 75

C15 4 4 3 3 14 88

C16 3 3 2 4 12 75

C17 1 3 2 3 9 56

C18 3 3 4 4 14 88

C19 4 3 4 4 15 94

C20 4 3 4 4 15 94

C21 3 4 4 4 15 94

C22 3 4 4 3 14 88

Total 1731

Appendix VII : The Result of Pre-Test and Post-test

Pre Test Of Experimental Class Rater 1

No P V S F SS TS

E1 3 2 3 4 12 75

E2 3 4 2 3 12 75

E3 3 3 3 2 11 69

E4 3 2 4 3 12 75

E5 3 4 4 4 15 94

E6 2 4 2 4 12 75

E7 3 2 3 3 11 69

E8 3 3 3 3 12 75

E9 4 4 3 4 15 94

E10 3 3 3 3 12 75

E11 3 3 3 3 12 75

E12 4 4 2 4 14 88

E13 1 3 3 2 9 56

E14 3 3 3 3 12 75

E15 2 2 2 4 10 63

E16 4 3 4 3 14 88

E17 4 3 4 4 15 94

E18 4 3 4 3 14 88

E19 3 2 3 3 11 69

E20 3 2 3 2 10 63

E21 3 4 2 2 11 69

E22 4 2 4 3 13 81

E23 3 2 4 3 12 75

E24 2 3 2 3 10 63

Total 1819

Post Test of Control Class Rater 1

No P V S F SS TS

C1 3 2 4 3 12 75

C2 4 3 3 3 13 81

C3 3 3 4 4 14 88

C4 2 4 3 4 13 81

C5 2 4 3 4 13 81

C6 3 2 3 4 12 75

C7 4 2 4 3 13 81

C8 4 2 2 3 11 69

C9 3 4 3 3 13 81

C10 3 3 3 3 12 75

C11 4 4 3 3 14 88

C12 3 4 3 3 13 81

C13 3 3 3 3 12 75

C14 4 4 4 3 15 94

C15 4 4 4 4 16 100

C16 3 4 3 3 13 81

C17 3 4 4 4 15 94

C18 4 4 4 4 16 100

C19 3 4 4 3 14 88

C20 3 4 4 3 14 88

C21 2 2 4 4 12 75

C22 3 4 2 3 12 75

Total 1825

Post Test of Experimental Class Rater 1

No P V S F SS TS

E1 4 3 4 3 14 88

E2 4 3 3 3 13 81

E3 3 2 3 4 12 75

E4 4 3 3 3 13 81

E5 3 4 4 3 14 88

E6 4 3 4 4 15 94

E7 2 4 3 4 13 81

E8 4 2 3 4 13 81

E9 4 4 4 3 15 94

E10 4 4 2 4 14 88

E11 2 3 4 4 13 81

E12 4 4 4 3 15 94

E13 3 4 3 3 13 81

E14 3 2 3 4 12 75

E15 4 3 4 4 15 94

E16 4 3 3 2 12 75

E17 4 3 4 4 15 94

E18 3 2 3 3 11 69

E19 4 3 4 4 15 94

E20 2 4 4 4 14 88

E21 4 4 4 4 16 100

E22 3 3 3 4 13 81

E23 4 2 4 3 13 81

E24 4 4 3 4 15 94

Total 2050

Pre Test of Control Class Rater 2

No P V S F SS TS

C1 4 2 4 3 13 81

C2 3 2 3 4 12 75

C3 2 1 2 4 9 56

C4 3 4 3 4 14 88

C5 4 2 4 3 13 81

C6 2 4 3 2 11 69

C7 3 2 1 3 9 56

C8 1 4 4 4 13 81

C9 3 3 4 3 13 81

C10 2 2 4 2 10 63

C11 4 3 3 4 14 88

C12 4 2 4 4 14 88

C13 4 4 3 2 13 81

C14 3 3 3 3 12 75

C15 2 2 3 3 10 63

C16 3 3 3 4 13 81

C17 2 3 1 3 9 56

C18 3 3 4 4 14 88

C19 4 4 2 4 14 88

C20 4 4 2 4 14 88

C21 3 4 4 4 15 94

C22 3 4 4 3 14 88

Total 1706

Pre Test Experimental Rater 2

No P V S F SS TS

E1 3 3 3 4 13 81

E2 3 4 4 3 14 88

E3 3 3 3 2 11 69

E4 3 2 3 3 11 69

E5 3 4 4 4 15 94

E6 4 3 2 4 13 81

E7 3 2 3 3 11 69

E8 3 3 3 3 12 75

E9 4 2 4 3 13 81

E10 3 4 4 3 14 88

E11 3 3 4 3 13 81

E12 3 3 4 4 14 88

E13 4 4 4 3 15 94

E14 3 3 3 3 12 75

E15 3 4 4 4 15 94

E16 3 4 4 3 14 88

E17 3 4 4 4 15 94

E18 4 4 4 3 15 94

E19 3 3 3 3 12 75

E20 3 3 3 2 11 69

E21 3 4 3 2 12 75

E22 4 4 4 3 15 94

E23 3 2 4 3 12 75

E24 2 3 3 3 11 69

Total 1956

Post Test of Control Class Rater 2

No P V S F SS TS

C1 3 4 3 3 13 81

C2 4 3 3 3 13 81

C3 3 3 3 4 13 81

C4 3 4 3 4 14 88

C5 2 4 3 4 13 81

C6 4 2 3 4 13 81

C7 4 4 3 3 14 88

C8 4 2 2 3 11 69

C9 3 3 4 3 13 81

C10 3 3 3 3 12 75

C11 4 3 3 3 13 81

C12 3 4 2 3 12 75

C13 3 4 3 3 13 81

C14 4 4 4 3 15 94

C15 4 4 3 4 15 94

C16 3 4 4 3 14 88

C17 3 4 3 4 14 88

C18 4 3 4 4 15 94

C19 3 4 4 3 14 88

C20 3 4 3 3 13 81

C21 2 2 4 4 12 75

C22 3 4 3 3 13 81

Total 1825

Post Test of Experimental Class Rater 2

No P V S F SS TS

E1 4 4 4 3 15 94

E2 4 4 3 3 14 88

E3 3 2 3 4 12 75

E4 4 4 3 3 14 88

E5 4 3 4 3 14 88

E6 4 4 4 4 16 100

E7 2 3 3 4 12 75

E8 4 3 4 4 15 94

E9 4 4 4 3 15 94

E10 4 4 4 4 16 100

E11 4 4 4 4 16 100

E12 2 4 3 3 12 75

E13 4 4 3 3 14 88

E14 3 2 4 4 13 81

E15 4 3 4 4 15 94

E16 4 4 4 2 14 88

E17 4 3 4 4 15 94

E18 4 2 4 3 13 81

E19 3 4 4 4 15 94

E20 4 4 4 4 16 100

E21 4 4 3 4 15 94

E22 3 4 3 4 14 88

E23 4 4 4 3 15 94

E24 4 2 4 4 14 88

Total 2150

The Average Score between Rater I and Rater II in Pre-test

No Pre Test Control Pre Test Experimental

rater 1 rater 2 average rater 1 rater 2 Average

1 94 81 88 75 81 78

2 56 75 66 75 88 81

3 56 56 56 69 69 69

4 88 88 88 75 69 72

5 94 81 88 94 94 94

6 63 69 66 75 81 78

7 56 56 56 69 69 69

8 94 81 88 75 75 75

9 69 81 75 94 81 88

10 56 63 59 75 88 81

11 94 88 91 75 81 78

12 94 88 91 88 88 88

13 69 81 75 56 94 75

14 75 75 75 75 75 75

15 88 63 75 63 94 78

16 75 81 78 88 88 88

17 56 56 56 94 94 94

18 88 88 88 88 94 91

19 94 88 91 69 75 72

20 94 88 91 63 69 66

21 94 94 94 69 75 72

22 88 88 88 81 94 88

23

75 75 75

24

63 69 66

The Average between Rater I and Rater II in Post - Test

No Post Test Control Post Test Experimental

rater 1 rater 2 average rater 1 rater 2 Average

1 75 81 78 88 94 91

2 81 81 81 81 88 84

3 88 81 84 75 75 75

4 81 88 84 81 88 84

5 81 81 81 88 88 88

6 75 81 78 94 100 97

7 81 88 84 81 75 78

8 69 69 69 81 94 88

9 81 81 81 94 94 94

10 75 75 75 88 100 94

11 88 81 84 81 100 91

12 81 75 78 94 75 84

13 75 81 78 81 88 84

14 94 94 94 75 81 78

15 100 94 97 94 94 94

16 81 88 84 75 88 81

17 94 88 91 94 94 94

18 100 94 97 69 81 75

19 88 88 88 94 94 94

20 88 81 84 88 100 94

21 75 75 75 100 94 97

22 75 81 78 81 88 84

23

81 94 88

24

94 88 91

PHOTO DOCUMENTATION

The Researcher was introducing himself to the students

The researcher was checking the attendance list

Appendix VIII : Documentation

The researcher was helping students to make a sentence

The researcher was measuring the speaking ability

Appendix IX : Kartu Bimbingan

Documents

LIST OF APPENDICESrepository.unissula.ac.id/12417/10/Lampiran.pdf · APPENDIX IV Rubrik Validitas APPENDIX V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) APPENDIX VI Pre-Test and Post-Test