P5

¿La teoría de Bolonyai se aplica a la narrativa de Caperucita Roja?

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 1

Aspectos psicológicos del bilingüismoDía 20, 4 mar 2013

Bilingüismo hispánicolSPAN 6060

Harry HowardTulane University

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 3

Organización del curso

http://www.tulane.edu/~howard/Span6060/

Aspectos psicológicos del bilingüismo

Parte 2, § 6

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 4

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 5

Weinreich -- 3 tipos de bilingües

Coordinado (coordinate)Compuesto (compound)Subordinado (subordinate)

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 6

El bilingüe coordinado

Palabra L1 = concepto L1 y palabra L2 = concepto L2

Aprende los idiomas en varios contextos pero de manera nativa

Tiene dos niveles semánticos que no permiten la traducción en la mente del hablante

sky heaven cielo

place where clouds

live

place where God lives

lugar allí

arriba encima de la

cabeza

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 7

El bilingüe compuesto

Palabra L1 y palabra L2 = concepto

Aprende una lengua por medio de otra.

Puede traducir de idioma en idioma.

sky heaven cielo

place where clouds live

place where God lives

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 8

El bilingüe subordinado

Palabra L1 = concepto L1 => palabra L2

Aprende L2 por medio de L1, pero no muy bien. O tal vez aprende L2 después de la adolescencia.

Tiene que traducir para entender los conceptos de L2.

cielo

place where clouds live

place where God lives

sky heaven

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 9

Erwin/Osgood: sólo dos niveles de distinciónBilingüe coordinado

aprende las lenguas en contextos diferentes

Bilingüe compuesto (incluye subordinado) aprende L2 por medio de L1 o aprende L1 y L2

en el mismo contexto.

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 10

Asociación de palabras

TABLEwood furniturechair

MESAcomerconsumir

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 11

Resumen

CoordinadosimultáneoequilibradoL1 ≈ L2hace más distinciones

semánticos entre una palabra y su equivalente

tiene dificultades con la traducción

CompuestoconsecutivodominanteL1 > L2

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 12

Vigencia

Hoy en día se ha abandonado el modelo, porque los experimentos no lo apoyan o por contradicciones internasPor ejemplo, todos traducimos entre L1 y L2

Pero tiene algunos aspectos que ayudan, como el paso de subordinado a compuesto

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 13

El conmutador sencilloPenfield & Robert 1959

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 14

El efecto Stroop: nombra el color

rojogreen

rojored

redgreen

redred

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 15

El conmutador dobleMacNamara 1971

activado L1 activado

desactivado L2 desactivado

estímulode L1

conmutador de input,activado por el estímulo

conmutador de output,activado por el hablante

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 16

Escucha dioica

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 17

Algunos resultados

Hay una preferencia para entender material verbal con el oído derecho y música o sonidos ambientales con el oído izquierdo.

Esta preferencia se puede variar si al sujeto se le diga que atienda a ciertos factores (o sea, hay una influencia de la atención)

El bilingüe, aunque está escuchando en una lengua, está dispuesto a recibir información en la otra

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 18

El monitor

El hecho constatado por la escucha dioica de que el bilingüe puede atender a las dos lenguas a la vez contradice la hipótesis del conmutador

Obler & Albert (1978) proponen que varias regiones del cerebro funcionan juntas como un monitor que integra los inputs en una lengua u otra

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 19

Teoría sicológica

Conductismo vs. cognitivismoConductismo

el perro de Pavlovlos reflejos

Cognitivismola oración más largael procesamiento de información

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 20

En 1 minuto, apuntan todas las palabras que Uds. asocian con la palabra ‘cerdo’ o ‘puerco’

Experimento

jamón granja barbacoa

España jabalí Miss Piggy

chicharrones caballo Wilbur

suciedad costillas rosa

gordura carnicero pata

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 21

El almacenamiento del léxico

Las palabras se almacenan en el recuerdopor enlaces asociativospor redes asociativas

Hay almacenes distintos para la semántica y la fonética

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 22

La mente del bilingüe

Almacén único o doble (= bilingüismo coordinado o compuesto)

ExperimentosSaegert (1966): una relación aprendida en una lengua

facilita el aprendizaje de la relación en otra lengua.MacLeod: parejas ‘número-palabra’ aprendidas en una

lengua a veces se recuerdan en otra lengua.Rosenberg y Simon (1977): un proposición aprendida

en una lengua a veces se recuerda en otra lengua.

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 23

El cerebro bilingüe

La afasia Trastorno neurológico del habla

Evidencia de los políglotos afasiáticos Principio de Ribot (1882): L1 se recupera primero Principio de Pitter [Pitrès?] (1895): la lengua que más se emplea

se recupera primero Paradis (1977/1993) – seis tipos de recuperación

Conclusión No hay un resultado claro; depende mucho de la historia

personal del bilingüe

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 24

Áreas lingüísticas del cerebro

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 25

El modelo Wernicke-Lichtheim-Geschwind (del hemisferio izquierdo)

Notas de pruebas

P1 P2 P3

MIN 8.0 6.0 8.0

AVG 9.4 8.8 9.4

MAX 10.0 10.0 10.0

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 26

La próxima claseP5: les mandaré instrucciones para hacer la prueba en casa

3/4/13 SPAN 6060 - Harry Howard - Tulane University 27