“La complejidad de la investigación en liderazgo educativo, acercamientos metodológicos

contemporáneos”

Dr. Miguel Angel Díaz DelgadoJulio,2018

Interleader.diaz@gmail.com

“En las reformas educativas tecnócratas: Discursivamente se eleva a los administradores a los

administradores educativos del estatus de ejecutores de la

normatividad al de subsidiarios de la responsabilidad de brindar educación

de calidad”

Monocromía conceptual de la práctica y la investigación del liderazgo educativo

“Se reduce el estudio del al liderazgo a analizar la implementación de estrategias o técnicas para ganar adeptos, convencera terceros e incrementar el carismapersonal o profesional ”

No es raro que al liderazgo se le confunda con “Coaching”, estrategias de motivación, técnicas de

Críticas a la investigación contemporánea en liderazgo educativo

Tendencia ajena a las realidades latinoamericanas

Asunto de moda (Pariente, 2009; Lorenzo, 2005)

Etiqueta evolutiva de las teorías de la administración (Eaccott, 2015)

Simplismo metodológico

Inconsistencia: vinculación disciplinar

Investigaciones en liderazgo educativo en Latinoamérica (y la dirección escolar) concluidas entre 2013 y 2018

Chile

ArgentinaBolivia

Colombia

C.R.Cuba

EcuadorPerú

MéxicoMixtas

Venezuela

PosguerraFinales de los 1970´s

Ruptura entre la psicología humanista y la administración estructuralista

Movimiento teórico “anti-intelectual” (Thomas B. Greenfield)

Alcance Global plural (Allison, 2015)

Desde finales de los 1990´s

Tres “oleadas” de los estudios en liderazgo educativo (Cheong, 2011)

Liderazgo Educativo

Admin. Educativa

Procesos institucionales

Análisis de la agencia e interacción de los sujetos Investigación

Monitorear los avances

Dar un sentido y dirección de los procesos

Práctica

(Posibles) Clasificaciones de estudios sobre el liderazgo educativoÁrea de investigación y de la práctica derivada de los estudios organizacionales, que se encarga de estudiar las relaciones de agencia, poder, determinación y toma de decisiones entre sujetos, instituciones, sistemas y comunidades educativas. En tanto estudio sociológico de las instituciones, es un área que se enfoca en las problemáticas organizacionales; en tanto estudio administrativo, se encarga de revisar las orientaciones hacia la creación de políticas institucionales y; en tanto estudio de la psicología, se encarga de estudiar las voluntades de los sujetos hacia la organización. Enfoques Sincrética (Newton y Burgess, 2015)

Entitativa

Relacional

Dimensiones(Rojas, 2006)

Sistémica

Situada

Global

Mixto

VinculacionesSociologíaAdministración Psicología

Política educativa

Currículum

Administración- gestión

Psicología social

Modelos(del Valle, 2015; Navarro, 2016)

Estilos (Maureira, Garay y López;2016 Semprún y Fuenmayor, 2007, Sergiovanni y Corbally, 1984; White y Lippit, 1939

Postestructuralistas: Transaccionales (Davies, 2015), Eficacia (Bolívar, 2015), para la calidad,

Iluminativos: Distributivos, instruccionales, Heróicos

Ecológicos (Hargreaves, 2016) o trascendentales (Cottrell, 2015): Indigenistas, sostenible (Hargreaves, 2015) inclusivos, feministas, taoístas…

Disruptivos: Democracia, Justicia social, transformacionales sociocríticos

Ámbitos

Angloparlante: De mediados del SXIX- colegios universitarios en liderazgo

Hispanohablante: Inicios del SXX desde la administración, a la consolidación de redes

(Newton y Burgess, 2015; Botero, 2018)

Liderazgo educativo

“Línea de investigación enfocada a estudiar la agencia, toma de decisiones, dinámicas y distribución del poder en las organizaciones educativas”

Dicotómicaconceptualmente

Multidimensionalmetodológicamente

Orientación conceptual

Enfoque metodológico

Conc

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Método: ¿Cóm

o se diseña el estudio?

La complejidad del la investigación sobre liderazgo educativo radica en analizar…

Generación de marcos de entendimiento para la toma de decisiones

Diseño y lógica de la investigación de las organizaciones desde el liderazgo

Concepto de liderazgo Se enfoca a…

Operacional. Proceso de influencia para la dinamización de las prácticas (Bolívar, López y Murillo, 2015; Townsead y MacBeath, 2011; Hargreaves y Fink; 2011; Davies, 2005)

Generar marcos de acción para evaluar al liderazgo que permite a los agentes, reconocer qué se espera de ellos.

Analítica. una práctica constitutivamente social (Bolívar y Murillo, 2013)

Estudiar las disposiciones que dotan de sentido al liderazgo de las organizaciones educativas.

El poder (Guzzini, 2015), el conflicto son sus observables centrales

Dialógica. “La probabilidad de realizar la propia voluntad en una relación social” (Silva,

Se enfoca en los mecanismos simbólicos para convencer-se y auto-operar. Comprende a los contextos como predeterminantes del liderazgo

Orientaciones conceptuales

Concepto de liderazgo Se enfoca a…

Operacional. Proceso de influencia para la dinamización de las prácticas (Bolívar, López y Murillo, 2015; Townsead y MacBeath, 2011; Hargreaves y Fink; 2011; Davies, 2005)

Generar marcos de acción para evaluar al liderazgo que permite a los agentes, reconocer qué se espera de ellos.

Analítica. una práctica constitutivamente social (Bolívar y Murillo, 2013)

Estudiar las disposiciones que dotan de sentido al liderazgo de las organizaciones educativas.

El poder (Guzzini, 2015), el conflicto son sus observables centrales

Dialógica. “La probabilidad de realizar la propia voluntad en una relación social” (Silva,

Se enfoca en los mecanismos simbólicos para convencer-se y auto-operar. Comprende a los contextos como predeterminantes del liderazgo

Orientaciones conceptuales

Orientaciones conceptuales de los estudios sobre liderazgo

Dinamizar las practicas educativas

Análisis de las situaciones

Esquemas contextualizados

Construcción metodológica Base epistémica

EntitativoPermite conocer las propiedades del objeto de estudio, sus componentes y características.

Analiza entidades

Pospositivismo Funcionalismo organizacional

Relacional Genera marcos de análisis multidimensional.

Analiza unidades interrelacionadas

Construccionismo Corrientes críticas (sociológico)

Sincrético

Fusiona análisis de entidades y unidades interrelacionadas

Postestructuralista

Enfoques metodológicos

Identificar la orientación de las investigaciones en liderazgo permite reconocer que conceptos y productos se pueden esperar

Reconocer el enfoque de la investigación permite establecer las relaciones que existen en la

construcción de los objetos de estudio y vigilar su congruencia interna

Los diseños de investigación en liderazgo educativo deben advertir la necesidad de innovación y generar un debate permanente sobre la complejidad y congruencia de sus constructos…

¡Muchas gracias!