JD.YB/CRA.BH/CPA.PP/FA/JGSan Juan de los Morros, 2013

Colectivo Zonal CRA

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Organigrama ZonalC R A

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DIRECCION ZONAL DE RECURSOS PARA LOS APRENDIZAJES/CRA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN (MPPE)

VICE-MINISTERIO DEL DESARROLLO EDUCATIVO

DIRECCION GENERAL DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE/CRA

DIRECCION DE ZONA EDUCATIVA/SECRETARIA DE EDUCACIÓN

DIVISIÓN DE MUNICIPIOS ESCOLARES

DIVISIÓN ACADÉMICA

DIVISIÓN DE ADMINISTRACCION Y SERVICIOS DIVISIÓN DE PERSONAL DE RECURSOS HUMANOS

Convenio Cuba-Venezuela

Mesa InterministerialPlan Lector: MPPE MPPC MPPES(PNRL)

Plataforma del Cine y Audiovisuales

Unidad de Producción Audiovisual Comunitaria (UPAC)COORDINACIÓN

BIBLIOTECAS/CRA

Plan Lector

PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL

Red Radiofónica

Círculos de Lectura

Moral y Luces

Escolar (CRA)

De Aula

Del Docente

Comunitarias (PNRL)

Guiones

Videos/Películas

Fotografías/Dossier

Periodismo Escolar

Mural Digital Artesanal

Guiones

Radio Escolar

Radio Web

EmisorasComunitarias/Privadas

Formación Pedagógica

CRA

Imprenta de CulturaRevista Tricolor

Publicaciones EditorialesOtros/ MPPE

GOBERNACION DEL ESTADO GUARICO

COORDINACIÓN MUNICIPAL CRAJEFES

MUNICIPIOS

RADIO EDUCATIVA

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Propiciar que los Centros de Recursos para los Aprendizajes/CRA se conviertan en el Corazón de la Escuela y la Comunidad, de manera que respondan al Proyecto de País y a las Políticas Educativas establecidas en el Programa de la Patria 2013-2019. Es decir, crear un espacio donde no tenga cabida a la exclusión, abierta a la escuela y a la comunidad. Que esté al servicio del Proyecto Educativo Nacional, a las líneas estratégicas de la Nación donde el niño, la niña y los adolescentes, padres, representantes, maestros, administrativos, obreros y comunidades tengan la posibilidad de incorporarse a la lectura, a la escritura, a las nuevas tecnología de información y comunicación (TIC) de manera diversa, recreativa, educativa y creativa.

Finalidad

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Los Centros de Recursos para los Aprendizajes/CRA sea el lugar más idóneo para que los Docentes, Estudiantes y Comunidad se conviertan en investigadores críticos, se mantengan informados y para que puedan manejar la tecnología de manera adecuada.

Por tal razón, se llevará a cabo un proceso de formación permanente para los profesores, estudiantes y comunidad, para ello se realizará un estudio de la situación actual d los Centros de Recursos para los Aprendizajes (CRA) en cuanto a dotación, espacio, personal, recursos y proyectos pedagógicos.

Propósito

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E S C U E L A – FAMILIA YC O M U N I D A D

Estructura Organizativa de los CRACentro de Recursos para los Aprendizajes

• Investigación

• Educación• Comunicació

n• Organizació

n

• Música• Magia• Títeres• Poesía• Teatro• Efeméride

s Educativas

• Jornadas• Convites• Encuentros• Reuniones• Acercamiento

de la Comunidad a la Escuela

• Promoción de la Lectura

• Creación de Programas de: Radio y Televisión

• Periódicos: Mural, Impreso, Artesanal, Web.

Aprender aCrear

Espacios para la Comunicación y la Información

Espacios para la Creación

Espacios para el encuentro

cultural y comunitario

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IMPACTO ESPERADO

Empoderamiento y administración eficiente de los

recursos públicos.

Fomento de la Sinergia Institucional y Comunitaria

Fortalecimiento de los equipos de voceras y

voceros de formación de los Centros de Recursos para los Aprendizajes a

nivel Nacional

Masificación en el Aprendizaje y uso de los medios Audiovisuales de

comunicación e Información y Nuevas

Tecnologías/TIC

Inserción de los Sectores Comunitarios al modelo de Formación Integral Permanente y Comunidades de Aprendizaje

Profesionalización/ Formación de los Colectivos CRA a través de los Proyectos de Aprendizaje(PA) y PEIC

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BASES LEGALES

• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela CRBV.

• Ley Orgánica de Educación LOE, 2009.

• Plan Socialista de desarrollo Económico y Social de la Nación 2013-2019.

• Decreto N° 567 (ME, Junio 1996), Fundamento Jurídico para el establecimiento y Organización de las Bibliotecas Escolares.

• Resolución N° 157 (Agosto, 1974), señala la obligatoriedad de fundar y mantener las bibliotecas y bancos de libros en los Planteles.

• Decreto N° 188 (Junio, 1979), promulgación del Sistema Nacional de Servicios Bibliotecarios y la ONSBE (Oficina Nacional de Servicios de Bibliotecas Escolares), adscrita al MPPE, con el fin de prestar servicios a las Biblioteca especializados que sirvan de apoyo al proceso de aprendizaje en los diversos subsistemas de educación.

• Manifiesto de la Biblioteca Escolar (UNESCO, Junio, 2000), señala el papel de la Biblioteca Escolar, en el contexto de la enseñanza y el aprendizaje para todos.

• Plan de la Patria 2013-2019.

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PROYECTOS BANDERAS DEL MPPE

• COLECCIONES BICENTENARIO

• REVISTA TRICOLOR

• CANAIMA EDUCATIVO

• RADIO WEB

( PLAN LECTOR )

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PLAN ESTRATEGICO DEL MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION 2013-2019

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ESTRATEGIAINSTITUCIONAL:

Recursos para los Aprendizajes/CRA

Información y Dotación de Recursos Didácticos y de Tecnología para el desarrollo.

Periodismo Escolar y Plan de Lectura

Creación de redes de comunicación comunitarias para el estimulo de la participación protagónica de la Comunidad y la Escuela.

Medios de Comunicación para la Educación Bolivariana. Radio Escolar/Web.

P r o y e c t o s :

PO

AI

201

3

Masificación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación.

Lineamientos y Requerimientos de los CRA

Personal

Biblioteca/CRA(Perfiles del Docente/Administrativo Bibliotecario)

Dotación(FEDE-MPPE) Infraestructura

Solicitud/Requerimiento

Tipos: Dotación/Donación Remanente

Por Nivel: Inicial, Primaria (Especial), Secundaria

Control y

seguimiento:

(Supervisión y

Acompañamiento

Pedagógico)

Estructura del Aula CRA

Personal Docente

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Plano del Centro de Recursos para los Aprendizajes (CRA)

Medios Audiovisuales(Radio Escolar/Web y Periodismo

Escolar, Videos, Guiones)

Sacapuntas

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LAS TIC EN LA EDUCACION

“He llegado a una conclusión aterradora. Soy el elemento decisivo en el aula

de clase. Es mi enfoque personal el que crea el clima. Es mi humor diario el

que hace el estado del tiempo. Como profesor tengo el tremendo poder de

hacer de la vida de un niño miserable o feliz. Puedo ser una herramienta de

tortura o un instrumento de inspiración. Puedo humillar o agradar, herir o

curar. En todas las situaciones es mi respuesta la que decide si una crisis

entra en escalada o descalada, y si un niño es humanizado o

deshumanizado.”

[Del Libro: El Maestro y el Niño, Haim Ginott (1972)]

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