Upload
others
View
8
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по технологии
для 1 «А», 1 «Б» классов
УМК «Перспектива»
на 2019-2020 учебный год
Санкт-Петербург 2019
2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Данная рабочая программа (далее – Программа) по технологии для 1 класса составлена на основании:
Федерального государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом
Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 (с изменениями и дополнениями от 26
ноября 2010 г. № 1241, 22 сентября 2011 г. № 2357, 18 декабря 2012 г. № 1060, 29 декабря 2014 г.
№ 1643, 18 мая 2015 г. № 507, 31 декабря 2015 г. № 1576).
Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 28.12.2018 № 345.
Авторской программы Роговцевой Н.И. Технология. 1-4 классы (УМК «Перспектива»). / Н.И. Роговцева,
С.В. Анащенкова.
Место предмета в учебном плане
На изучение технологии в каждом классе начальной школы отводится по 1 ч в неделю. Программа и ма-
териал УМК рассчитаны на 33 часа, 1 час в неделю.
2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
№
п/п Тема
Количество часов
по программе,
взятой за основу по плану
1. Давайте познакомимся
Как работать с учебником. Я и мои друзья. Материалы и инструменты.
Организация рабочего места.
Что такое технология?
3 3
2. Человек и земля
Природный материал. Пластилин. Растения. Проект «Осенний урожай».
Бумага. Насекомые. Дикие животные. Проект «Дикие животные». Новый
год. Проект «Украшаем класс к Новому году». Домашние животные.
Такие разные дома. Посуда. Проект «Чайный сервиз». Свет в доме. Ме-
бель. Одежда, ткань, нитки. Учимся шить. Передвижение по земле.
21 21
3. Человек и вода
Вода в жизни человека. Вода в жизни растений. Питьевая вода. Пере-
движение по воде. Проект «Речной флот».
3 3
4. Человек и воздух
Использование ветра. Полеты птиц. Полеты человека
3 3
5. Человек и информация
Способы общения. Важные телефонные номера. Правила движения.
Компьютер.
3 3
Итого: 33 33
3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-
познавательные и внешние мотивы;
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самокон-
троль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание
оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
способность к оценке своей учебной деятельности;
3
ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружа-
ющих людей;
развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание
чувств других людей и сопереживание им;
установка на здоровый образ жизни;
основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей де-
ятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художе-
ственной культурой.
Обучающийся получит возможность для формирования:
внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организа-
ции, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и
предпочтении социального способа оценки знаний;
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализа-
ции социальной роли «хорошего ученика»;
морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на осно-
ве учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в
поведении моральным нормам и этическим требованиям;
установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;
осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу че-
ловеческой жизни.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с
учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том
числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответ-
ствия результатов требованиям данной задачи;
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в ис-
полнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
4
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы
(включая концептуальные), для решения задач;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
строить сообщения в устной и письменной форме;
ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную
информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);
проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единич-
ных объектов, на основе выделения сущностной связи;
устанавливать аналогии;
владеть рядом общих приемов решения задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных усло-
вий;
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных
логических операций;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с
его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов;
строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
задавать вопросы;
контролировать действия партнера;
использовать речь для регуляции своего действия;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить мо-
нологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при вы-
работке общего решения в совместной деятельности;
5
с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необхо-
димую информацию как ориентир для построения действия;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партне-
ром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных
задач, планирования и регуляции своей деятельности.
Предметные результаты
В результате изучения курса «Технология» обучающиеся на уровне начального общего образования:
получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-
преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного
человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах
материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о цен-
ности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и
развития культурных традиций;
получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо
учитывать при создании предметов материальной культуры;
получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и раз-
вития;
научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении
своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей,
художественно-декоративных и других изделий.
Решение конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие
основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображе-
ния, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.
Обучающиеся:
1. В результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а
также элементарных доступных проектов, получат первоначальный опыт использования сформирован-
ных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществ-
ления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных, рас-
пределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжела-
тельного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми.
2. Овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательски-
ми и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения.
3. Получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на ос-
нове сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования
предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности,
осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать
необходимую печатную и электронную информацию.
4. Получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в
школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать до-
ступную помощь по хозяйству.
В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных
личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное от-
ношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду
и результатам труда, культурному наследию.
6
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание
Обучающийся научится:
иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах
и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особен-
ности;
понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке,
удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность – и руководствоваться ими в
практической деятельности;
планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную
карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Обучающийся получит возможность научиться:
уважительно относиться к труду людей;
понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе
традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную
проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, вопло-
щать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные
услуги).
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Обучающийся научится:
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении,
практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий
по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные техно-
логические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообра-
зовании, сборке и отделке изделия);
применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка,
угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей
технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять размет-
ку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам,
схемам, рисункам.
Обучающийся получит возможность научиться:
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного
или предложенного учителем замысла;
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные
технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, ви-
ды соединения деталей;
решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения дета-
лей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и
доступным заданным условиям.
7
Обучающийся получит возможность научиться:
соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображени-
ями их разверток;
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или
передачи определенной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Обучающийся научится:
выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основ-
ными устройствами и их назначением базовые действия с компьютером, используя безопасные для орга-
нов зрения, нервной системы, опорно-двигательного аппарата эргономичные приемы работы; выполнять
компенсирующие физические упражнения (мини-зарядку);
пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации.
Обучающийся получит возможность научиться:
пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в
сети Интернет;
познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.
4. ФОРМЫ, ПЕРИОДИЧНОСТЬ И ПОРЯДОК ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся в соответствии с локальными нормативными актами ОУ № 579:
Положением об осуществлении текущего контроля успеваемости, формах, периодичности, порядке
проведения промежуточной аттестации в переводе обучающихся 1-4 классов в следующий класс
(в соответствии с ФГОС) от 31.08.2015 № 154-од.
Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся от 31.08.16 № 170-од.
Оценивание по предмету осуществляется на основании «Положения о системе оценивания обучающихся
начального уровня образования в ГБОУ школе № 579 Приморского района Санкт-Петербурга»,
утвержденного приказом директора от 12.05.2015 № 80-од.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Роговцева Н.И. Технология. 1 класс: учебник для общеобразовательный учреждений / Н.И. Роговцева,
Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг. – М.: Просвещение, 2016.
6. ПРИЛОЖЕНИЯ К ПРОГРАММЕ
Приложение 1 – Поурочно-тематический план.
8
Приложение 1
ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Этап обучения 1 параллель
Предмет Технология ВСЕГО: 33 часа
Название Поурочно-тематическое планирование по технологии, 1 класс
№
п/п Тема урока
Оборудование /
инструменты
Планируемые результаты Формы
контроля Предметные результаты УУД
Давайте познакомимся (3 ч)
1. Как работать с учебни-
ком. Я и мои друзья.
Игра: Твой друг
Учебник Научатся: ориентироваться в
учебнике и рабочей тетради, рабо-
тать с учебником и рабочей тетра-
дью.
Узнают: «Условные и графиче-
ские обозначения».
Регулятивные: контролировать свою деятельность по ориентированию в
учебнике и тетради.
Познавательные: осваивать знания о содержании предмета «Технология»,
об условных и графических обозначениях.
Коммуникативные: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, зада-
вать вопросы.
Личностные: формировать мотивацию учебной деятельности.
текущий
2. Материалы и инстру-
менты. Организация
рабочего места. Викто-
рина: Узнай предмет
Учебник Узнают: значение терминов ин-
струменты, приспособления и
материалы, безопасность; разли-
чают и называют материалы и
инструменты; каким инструмен-
том обрабатывается тот или иной
материал.
Регулятивные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности.
Познавательные: систематизировать знания о материалах и инструментах,
осваивать способы организации рабочего места.
Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью
уточнения информации.
Личностные: понимать значимость организации рабочего места и соблюде-
ния правил безопасности.
текущий
3. Что такое технология.
Профессии. Ролевая
игра: С. Михалков «А
что у вас?»
Учебник Узнают: важность планирования
собственной деятельности для
достижения хороших результатов
в работе.
Регулятивные: планировать и последовательно (пошагово) выполнять рабо-
ту.
Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания в
устной форме.
Коммуникативные: уметь сотрудничать с учителем и сверстниками.
Личностные: адекватно реагировать на оценку работы учителем, сверстни-
ками.
текущий
Человек и земля (21 ч)
4. Природный материал.
Изделие «Аппликация
из листьев». Экскурсия:
Найди красивый листок
Природный мате-
риал, клей, цвет-
ной картон
Овладеют начальными сведения-
ми о сущности и особенностях
природных объектов и объектов,
созданных человеком.
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Познавательные: соотносить связи человека с природой и предметным ми-
ром.
Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.
Личностные: бережно относиться к природе.
тематический
5. Пластилин. Изделие
«Ромашковая поляна»
Пластилин, цвет-
ной картон, ка-
рандаш, стека
Научатся: приемам работы с пла-
стилином.
Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя
свою деятельность по готовому плану.
Познавательные: принимать учебную задачу, анализировать порядок дей-
ствий при выполнении практической работы.
Коммуникативные: ставить вопросы напарнику.
Личностные: воспитывать культуру общения и поведения.
тематический
9
6. Пластилин. Изделие
«Мудрая сова»
Пластилин, при-
родный материал
Научатся: приемам работы с пла-
стилином.
Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя
свою деятельность по готовому плану.
Познавательные: принимать учебную задачу, анализировать порядок дей-
ствий при выполнении практической работы.
Коммуникативные: ставить вопросы напарнику.
Личностные: воспитывать культуру общения и поведения.
тематический
7. Растения. Изделие «По-
лучение и сушка семян»
Овощи, семена Узнают о роли растений в жизни
человека, профессиях, связанных с
выращиванием растений.
Познакомятся с терминами про-
ект, композиция, с частями расте-
ний, с первоначальными умениями
проектной деятельности.
Научатся ухаживать за растения-
ми.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата.
Познавательные: анализировать объекты с целью выделения признаков.
Коммуникативные: уметь интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
Личностные: понимать значимость растений и бережно относиться к ним,
проявлять интерес и уважение к труду человека.
тематический
8. Растения. Проект
«Осенний урожай».
Изделие «Овощи из
пластилина»
Пластилин, стека Узнают о роли растений в жизни
человека, профессиях, связанных с
выращиванием растений.
Познакомятся с частями расте-
ний, с первоначальными умениями
проектной деятельности.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата.
Познавательные: анализировать объекты с целью выделения признаков.
Коммуникативные: уметь интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.
Личностные: понимать значимость растений и бережно относиться к ним,
проявлять интерес и уважение к труду человека.
тематический
9. Бумага. Изделие «Вол-
шебные фигуры»
Шаблон, каран-
даш, ножницы
Узнают: о процессе изготовления
бумаги, ее свойствах, использова-
нии, инструментах для работы с
бумагой.
Научатся: организовывать рабо-
чее место для работы с бумагой,
работать с шаблоном, усвоят без-
опасные приемы работы с ножни-
цами, закрепят навыки разрезания
бумаги ножницами.
Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты
своей деятельности.
Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, понимать знаки
символов, моделей, схем, приведенных в учебнике.
Коммуникативные: уметь слушать друг друга, понимать позицию партнера,
контролировать свои действия при совместной работе.
Личностные: воспитывать гигиену учебного труда, учить организовывать
рабочее место.
тематический
10. Бумага. Изделие «За-
кладка из бумаги». Игра
«Что изменилось?»
Цветной картон,
цветная бумага,
карандаш, нож-
ницы, клей
Узнают: о процессе изготовления
бумаги, ее свойствах, использова-
нии, инструментах для работы с
бумагой.
Научатся: организовывать рабо-
чее место для работы с бумагой,
работать с шаблоном, усвоят без-
опасные приемы работы с ножни-
цами, закрепят навыки разрезания
бумаги ножницами.
Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты
своей деятельности.
Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, понимать знаки
символов, моделей, схем, приведенных в учебнике.
Коммуникативные: уметь слушать друг друга, понимать позицию партнера,
контролировать свои действия при совместной работе.
Личностные: воспитывать гигиену учебного труда, учить организовывать
рабочее место.
тематический
10
11. Насекомые. Изделие
«Пчёлы и соты»
Формочка из-под
конфет, кисточка,
клей, ножницы,
гуашь, природ-
ный материал
Научатся: приемам работы с пла-
стилином, соединять детали при
помощи пластилина; познакомятся
с профессиями.
Узнают о пользе насекомых
(пчел).
Регулятивные: планировать свою деятельность, адекватно воспринимать
информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер
Познавательные: осуществлять поиск информации.
Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудниче-
ство.
Личностные: понимать значимость животных, осознавать необходимость
бережного отношения к ним.
тематический
12. Дикие животные. Про-
ект «Дикие животные».
Изделие «Коллаж»
Шаблон, цветная
бумага, ножницы,
клей, изображе-
ния животных
Систематизируют свои знания о
группах животных.
Научатся: различать диких жи-
вотных; новым приемам лепки из
пластилина.
Регулятивные: действовать и контролировать процесс и результаты своей
деятельности по плану, проговаривать вслух последовательность действий.
Познавательные: составлять осознанные высказывания.
Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудниче-
ство.
Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной предмет-
но-практической деятельности.
тематический
13. Новый год. Проект
«Украшаем класс к Но-
вому году». Изделия
«Украшение на ёлку»,
«Украшение на окно»
Цветная бумага,
ножницы, клей,
карандаш, шаб-
лоны
Узнают: историю празднования
Нового года в России, виды ново-
годних украшений.
Научатся: новым приемам работы
с бумагой и, применяя этот прием,
изготовят новогодние украшения.
Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще
подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.
Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в устной форме,
выполнять анализ объектов с целью выделения их признаков.
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли.
Личностные: понимать причины успеха (неуспеха) учебной деятельности.
тематический
14. Домашние животные.
Изделие «Котёнок»
Пластилин, стека Научатся: различать домашних
животных, познакомятся с про-
фессиями, связанными с живот-
ными.
Освоят технологические приемы
работы с пластилином.
Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на инфор-
мацию в учебнике.
Познавательные: осмысливать информацию, осуществлять ее поиск в учеб-
нике.
Коммуникативные: уметь слушать речь учителя, адресованную всему клас-
су, не перебивать высказывания других людей.
Личностные: понимать значимость животных, осознавать необходимость
бережного отношения к природе.
тематический
15. Такие разные дома.
Изделие «Домик из ве-
ток»
Ветки, шаблон,
цветной картон,
пластилин, стека
Узнают: о разнообразных видах
построек, смысл понятий жилище,
макет, свойства гофрированного
картона.
Научатся делать макет дома из
картона.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата.
Познавательные: выполнять задания в учебнике, расширять пространствен-
ные представления, создавать объемные изделия.
Коммуникативные: уметь выражать свои мысли.
Личностные: формировать целостный ориентированный взгляд на мир.
тематический
16. Посуда. Изделия «Чаш-
ка», «Чайник», «Сахар-
ница»
Пластилин, стека Научатся новым приемам лепки
(из целого куска пластилина).
Узнают: о материалах, из которых
изготавливается посуда, виды по-
суды и ее функции, познакомятся
с правилами сервировки стола.
Регулятивные: прогнозировать результат, определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: иметь представление о культуре поведения за столом;
уметь соотносить предметы с группой на основе заданного признака.
Личностные: положительно относиться к занятиям предметно-практической
деятельностью.
тематический
17. Посуда. Проект «Чай-
ный сервиз»
Пластилин, стека Научатся новым приемам лепки
(из целого куска пластилина).
Узнают: о материалах, из которых
изготавливается посуда, виды по-
суды и ее функции, познакомятся
с правилами сервировки стола.
Регулятивные: прогнозировать результат, определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: иметь представление о культуре поведения за столом;
уметь соотносить предметы с группой на основе заданного признака.
Личностные: положительно относиться к занятиям предметно-практической
деятельностью.
тематический
11
18. Свет в доме. Изделие
«Торшер»
Шаблон, гофри-
рованный картон,
шило, ножницы,
клей, пластилин,
палочка
Узнают: разнообразные виды
освещения домов в разное время.
Научатся вырезать детали круг-
лой формы.
Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу
Познавательные: анализировать изделия с целью выделения признаков,
владеть технологическими приемами ручной обработки материалов.
Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы.
Личностные: уметь оценивать результаты собственной предметно-
практической деятельности.
тематический
19. Мебель. Изделие
«Стул»
Шаблон, гофри-
рованный картон,
ножницы, каран-
даш, линейка,
клей
Научатся: использовать глобус
для знакомства с формой нашей
планеты, объяснять особенности
движения Земли.
Получат возможность научить-
ся: моделировать форму Земли.
Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя
свою деятельность по готовому плану.
Познавательные: анализировать объекты с целью выделения признаков,
творчески относиться к работе, уметь изменять дизайн.
Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций и ро-
лей в совместной деятельности.
Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной предмет-
но-практической деятельности.
тематический
20. Одежда, ткань, нитки.
Изделие «Кукла из ни-
ток»
Картон, нитки,
ножницы
Узнают: о назначении одежды,
видах ткани, инструментах для
работы с тканью, о профессиях
швейного производства.
Научатся выполнять поделку из
ниток.
Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на инфор-
мацию в учебнике.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познаватель-
ную цель, уметь сравнивать свойства материалов.
Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудничество, до-
пускать существование различных точек зрения.
Личностные: соблюдать правила бережного отношения к одежде.
тематический
21. Учимся шить. Изделие
«Строчка прямых стеж-
ков», «Строчка стежков
с перевивом змейки»
Нитки, иголка Имеют представление о про-
стейших швах.
Овладеют приемами ручной об-
работки материалов.
Усвоят правила техники безопас-
ности.
Научатся: выполнять простейшие
швы, пришивать.
Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на инфор-
мацию в учебнике.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познаватель-
ную цель, уметь сравнивать свойства материалов.
Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудничество, до-
пускать существование различных точек зрения.
Личностные: соблюдать правила бережного отношения к одежде.
тематический
22. Учимся шить. Изделие
«Строчка стежков с
перевивом спиралью,
«Закладка с вышивкой»
Нитки, иголка Имеют представление о про-
стейших швах.
Овладеют приемами ручной об-
работки материалов.
Усвоят правила техники безопас-
ности.
Научатся: выполнять простейшие
швы, пришивать.
Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на инфор-
мацию в учебнике.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познава-
тельной цели, уметь сравнивать свойства материалов.
Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудничество, до-
пускать существование различных точек зрения.
Личностные: соблюдать правила бережного отношения к одежде.
тематический
23. Учимся шить. Изделия
«Пришиваем пуговицы
с двумя отверстиями»
«Медвежонок»
Нитки, иголка,
пуговица, ткань
Имеют представление о видах
пуговиц.
Овладеют приемами ручной об-
работки материалов.
Усвоят правила техники безопас-
ности.
Научатся: выполнять простейшие
швы, пришивать.
Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на инфор-
мацию в учебнике, контролируя качество на каждом этапе работы.
Познавательные: владеть умением строить рассуждения, анализировать
объекты труда с выделением их существенных признаков.
Коммуникативные: строить понятные речевые высказывания, вступать в
учебный диалог.
Личностные: внимательно относиться к своему внешнему виду.
тематический
12
24. Передвижение по земле.
Изделие «Санки»
Конструктор Узнают: о видах транспорта, пра-
вила поведения в общественном
транспорте.
Научатся сгибать и разрезать
заготовки деталей точно по раз-
метке.
Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя
свою деятельность по плану и сравнивая с образцом.
Познавательные: составлять диалог в соответствии с заданной ситуацией.
Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения.
Личностные: формировать мотивацию учебной деятельности, адекватно
оценивать свою работу.
тематический
Вода и человек (3 ч)
25. Вода в жизни человека.
Вода в жизни растений.
«Проращивание семян»,
«Уход за комнатными
растениями»
Миска, бинт,
семена
Узнают: о значении воды в жизни
людей, животных, растений.
Научатся производить посадку
семян.
Регулятивные: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих
действий.
Познавательные: иметь представление о воде, ее свойствах, осуществлять
поиск информации.
Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудниче-
ство.
Личностные: воспитывать интерес к окружающему миру.
тематический
26. Питьевая вода. Изделие
«Колодец»
Шаблон, палочки,
цветная бумага
Узнают: содержание понятия пи-
тьевая вода, способах ее получе-
ния.
Научатся делать макет колодца.
Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать
качество своей работы.
Познавательные: иметь представление о воде, ее значении в жизни людей и
необходимости ее экономии.
Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во
время обсуждения.
Личностные: осознавать ответственность человека за общее благополучие.
тематический
27. Передвижение по воде.
Проект «Речной флот».
Изделия «Кораблик из
бумаги», «Плот»
Цветная бумага,
шаблон, клей,
ножницы
Узнают: о видах водного транс-
порта, о мире профессий и важно-
сти правильного выбора профес-
сии.
Научатся: различать виды водно-
го транспорта, проводить.
Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на инфор-
мацию в учебнике, проговаривать вслух последовательность производимых
действий.
Познавательные: осуществлять поиск информации в учебнике.
Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения.
Личностные: положительно относиться к занятиям предметно-практической
деятельности.
тематический
Человек и воздух (3 ч)
28. Использование ветра.
Изделие «Вертушка»
Шаблон, цветная
бумага, каран-
даш, линейка,
ножницы, клей
Узнают: о значении воздуха в
жизни на Земле, об использовании
человеком силы ветра.
Научатся выполнять изделие.
Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать
качество своей работы.
Познавательные: соблюдать последовательность технологических опера-
ций.
Коммуникативные: уметь воспринимать речь учителя, строить понятные
речевые высказывания.
Личностные: проявлять интерес к изучению окружающего мира.
тематический
29. Полёты птиц. Изделие
«Попугай»
Шаблон, цветная
бумага, клей
Обобщат сведения о птицах, по-
знакомятся с новой техникой ра-
боты с бумагой.
Узнают смысл понятия мозаика.
Научатся выполнять мозаику в
новой технике.
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и
способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.
Познавательные: осуществлять поиск информации, самостоятельно пред-
полагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные: уметь задавать вопросы на понимание и уточнение,
допускать существование различных точек зрения.
Личностные: понимать, что охрана природы – это дело каждого человека,
соблюдать основные моральные нормы поведения.
тематический
13
30. Полёты человека. Изде-
лия «Самолёт», «Пара-
шют»
Цветная бумага,
шаблон, клей,
ножницы, нитки
Научатся: определять с помощью
рисунков учебника источники
возникновения мусора и способы
его утилизации; обсуждать важ-
ность соблюдения чистоты в быту,
в природном окружении; исследо-
вать снежки и снеговую воду на
наличие загрязнений.
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную
(очищение воды от загрязнений), составлять план и последовательность дей-
ствий.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познаватель-
ную цель; сравнивать свои знания с тем, что им предстоит узнать за учебный
год.
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, опреде-
лять общую цель и пути ее достижения.
Личностные: формировать начальные навыки адаптации в динамично изме-
няющемся мире, навыки сотрудничества в разных ситуациях.
тематический
Человек и информация (3 ч)
31. Способы общения. Из-
делия «Письмо на гли-
няной дощечке», «За-
шифрованное письмо»
Лоток, глина,
стека
Узнают: способы общения людей
друг с другом, способы получения
и передачи информации, о разви-
тии письменности, использовании
различных материалов для пере-
дачи всевозможной информации.
Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.
Познавательные: понимать заданный вопрос; в соответствии с ним строить
ответ в устной форме.
Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее
обосновать, приводя аргументы.
Личностные: воспитывать интерес к информационной и коммуникационной
деятельности.
тематический
32. Важные телефонные
номера. Правила дви-
жения. Изделие «Важ-
ные телефонные номе-
ра»
Маршрут от дома
до школы, табли-
ца, дорожные
знаки
Узнают: о современных средствах
связи, правилах дорожного движе-
ния.
Научатся ориентироваться в ин-
формации различного вида.
Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.
Познавательные: получать и сохранять информацию в знаковой форме.
Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во
время обсуждения.
Личностные: ориентироваться на оценку результатов собственной предмет-
но-практической деятельности.
тематический
33. Компьютер Учебник Узнают: об устройстве и назначе-
нии компьютеров, что Интернет
является одним из основных ис-
точников информации в совре-
менном мире, о правилах безопас-
ной работы на компьютере.
Научатся находить источники
информации в Интернете, отби-
рать нужную информацию для
презентации.
Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве, понимать
смысл инструкции учителя, принимать учебную задачу.
Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информа-
цию; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью
компьютерных средств.
Коммуникативные: уметь содержательно и бесконфликтно участвовать в
совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии
от учителя.
Личностные: воспитывать интерес к отдельным видам предметно-
практической деятельности.
тематический