РАЗДЕЛ 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ

1.1. Цель реализации программы:

Формирование компетенций слушателей, необходимых для работы в качестве

эксперта предметной комиссии ЕГЭ по химии при проведении государственной

итоговой аттестации в Приморском крае.

1.2. Планируемые результаты обучения:

Трудовые действия Знания и умения

1. Осуществление

профессиональной деятельности в

соответствии с требованиями

федеральных государственных

образовательных стандартов

среднего общего образования

Знать: Преподаваемый предмет в пределах

требований федеральных государственных

образовательных стандартов и основной

общеобразовательной программы.

Уметь: осуществлять контроль и оценку учебных

достижений, текущих и итоговых результатов

освоения основной образовательной программы

обучающимися.

2. Объективная оценка знаний

обучающихся на основе

тестирования и других методов

контроля в соответствии с

реальными учебными

возможностями детей

Знать: критерии оценивания работ с

развернутым ответом.

Уметь: Объективно оценивать знания

обучающихся на основе тестирования и других

методов контроля в соответствии с реальными

учебными возможностями детей.

1.1. Категория слушателей: учителя химии, для обновления состава

экспертов ПК ЕГЭ.

1.2. Форма обучения: очная

1.3. Общая трудоемкость: 20 акад. часов (из них:13 час. аудиторных

занятий/работ, 5 час. самостоятельных занятий/работ, 2час. – итоговая аттестация).

1.4. Режим обучения: единовременно, по 6-8 академических часов в день

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. Учебный (учебно-тематический) план.

Учебный (учебно-тематический) план.

№

п/п Наименование модулей, тем

Общ

ая

труд

оемк

ость,

час.

Аудиторные

виды работ,

час.

Внеауди

торные

виды

работ,

час.

Форма

контроля

Л П СР

1 2 3 4 5 6 7

1. Модуль 1 «Нормативно-правовые

документы и методические материалы,

регламентирующие и определяющие

порядок деятельности эксперта ЕГЭ

предметной комиссии по химии»

6 3 1 2

1.1

.

Нормативно-правовые документы и

методические материалы,

регламентирующие и определяющие

порядок деятельности эксперта ЕГЭ

2 1 1

1.2 Квалификационные требования и

инструкции для экспертов предметных

комиссий

2 1 1 тест

1.3 Анализ структуры и содержания КИМов,

спецификации, кодификатора 2019 г.

1 1

1.4 Рекомендации по использованию

результатов ЕГЭ 2018 года для

проведения государственной (итоговой)

аттестации выпускников средней школы в

2019 году

1 1

2 Модуль 2 «Методика оценивания

выполнения заданий с развернутым

ответом. Согласование подходов к

оцениванию»

12 1 8 3

2.1 Основные подходы к определению

критериев и шкалы оценивания

выполнения задания 30-35

6 6

2.2 Унификация критериев оценки

развернутых ответов

2 2

2.3 Подготовка квалификационным

испытаниям на портале «Эксперт ЕГЭ».

1 1

2.4 Квалификационные испытания на портале

«Эксперт ЕГЭ».

2 2

2.5 Подготовка к итоговой аттестации 1 1

Объем часов без итоговой аттестации 18 4 9 5

Итоговая аттестация 2 Зачет*

ИТОГО 20

Используемые сокращения: Л – лекционное занятие, П – практическое занятие, СТ –

самостоятельная работа по изучению теоретического материала,

СП – самостоятельная работа по выполнению практического задания.

* Выполнение задания на оценивание работ выпускников, сравнение с эталоном, анализ.

2.2 Сетевая форма обучения не предусмотрена.

2.3 Рабочая программа.

Перечень тем в

соответствии с

учебным (учебно-

тематическим)

планом

Виды учебных

занятий,

учебных работ

Содержание тем

Формируемые

знания и

умения

Модуль 1. «Нормативно-правовые документы и методические материалы,

регламентирующие и определяющие порядок деятельности эксперта ЕГЭ

предметной комиссии по химии»

Тема 1.1.

«Нормативно-

правовые документы

и методические

материалы,

регламентирующие

и определяющие

порядок

деятельности

эксперта ЕГЭ»

Лекция,

самостоятельная

работа

Методические документы,

рекомендуемые к

использованию при

организации и проведении

государственной итоговой

аттестации по

образовательным

программам основного

общего и среднего общего

образования в 2019 году (

письма Рособрнадзора № 10-

987 от 29.12.2019, 10-32 от

21.01.2019)

Приказ Мипросвещения

России, Рособрнадзора от

10.01.2019 № 9/18 "Об

утверждении единого

расписания и

продолжительности

проведения единого

государственного экзамена

по каждому учебному

предмету, требований к

использованию средств

обучения и воспитания при

его проведении в 2019 году"

(Зарегистрирован 13.03.2019

№ 54036)

Методические материалы

для председателей и членов

РПК по проверке

выполнения заданий с

развернутым ответом ЕГЭ

2019

Знать:

нормативно-

правовые

документы и

методические

материалы,

регламентирую

щие и

определяющие

порядок

деятельности

эксперта ЕГЭ

Уметь:

пользоваться

интернет-

ресурсами для

нахождения и

изучения

нормативных

документов

Тема 1.2.

«Квалификационные

требования и

инструкции для

экспертов

предметных

комиссий»

Лекция,

самостоятельная

работа

Положение

о формировании и

организации работы

предметных комиссий при

проведении государственной

итоговой аттестации по

образовательным

программам основного

общего образования на

Знать:

Квалификацион

ные требования

и инструкции

для экспертов

предметных

комиссий

территории Приморского

края

Тема 1.3. Анализ

структуры и

содержания КИМов,

спецификации,

кодификатора 2019

г.

Практическая

работа

Демоверсия, кодификатор,

спецификация

Знать:

структуру и

содержание

КИМов,

спецификацию,

кодификатор

2019

Уметь:

планировать

учебную работу

с учетом

требований

ГИА

Тема 1.4.

Рекомендации по

использованию

результатов ЕГЭ

2018 года для

проведения

государственной

(итоговой)

аттестации

выпускников

средней школы в

2019 году

Лекция Результаты ЕГЭ 2018 года и

их анализ. Рекомендации по

использованию результатов

ЕГЭ 2018 года для

подготовки обучающихся к

ГИА 2019 и согласования

подходов к оцениванию.

Знать:

требования к

знаниям,

умениям и

навыкам

учащихся

Уметь:

планировать

учебную работу

с учетом

требований

ГИА

Модуль 2. «Методика оценивания выполнения заданий с развернутым ответом.

Согласование подходов к оцениванию.»

Тема 2.1. «Основные

подходы к

определению

критериев и шкалы

оценивания

выполнения заданий

30-35»

Практическая

работа Выработка единых

подходов к оцениванию

развернутых ответов

выпускников. Пошаговый

разбор критериев.

Проверка работ учащихся.

Обсуждение результатов.

Знать: критерии

и шкалы

оценивания

выполнения

заданий 30-35.

Тема 2.2.

«Унификация

критериев оценки

развернутых ответов».

Практическая

работа Согласование

подходов к оцениванию: полнота описаний

наиболее важных

характеристик заданий;

• способы оценки

качества учебных

достижений;

• примеры критериев

оценки заданий различных

типов;

• требования к степени

полноты ответов учащихся;

• различные подходы к

трактовке научных фактов и

понятий, отраженных в

Знать: критерии

и шкалы

оценивания

выполнения

заданий 30-35.

Уметь: находить

ошибки в

ответах,

осуществлять

оценивание

ответов

согласно

требованиям к

процедуре .

заданиях;

• допустимые границы

лояльности при выставлении

баллов за отдельные

элементы содержания;

• подходы к

оцениванию предложенных

учащимися нестандартных

способов решения расчетных

задач;

• характеристика

ситуаций, требующих

назначения третьего

эксперта.

Подготовка

квалификационным

испытаниям на

портале «Эксперт

ЕГЭ».

Самостоятельная

работа

Выполнение тренировочных

заданий по оцениванию

работ выпускников,

сравнение оценок с эталонов,

анализ расхождений.

Знать: критерии

и шкалы

оценивания

выполнения

заданий 30-35.

Уметь: находить

ошибки в

ответах,

осуществлять

оценивание

ответов

согласно

требованиям к

процедуре .

Квалификационные

испытания на портале

«Эксперт ЕГЭ».

Практическая

работа

Выполнение практической

работы по оцениванию

заданных работ

выпускников.

Знать: критерии

и шкалы

оценивания

выполнения

заданий 30-35.

Уметь: находить

ошибки в

ответах,

осуществлять

оценивание

ответов

согласно

требованиям к

процедуре .

Подготовка к

итоговой аттестации

Самостоятельная

работа

Выполнение практической

работы по оцениванию

заданных работ

выпускников.

Знать: критерии

и шкалы

оценивания

выполнения

заданий 30-35.

Уметь: находить

ошибки в

ответах,

осуществлять

оценивание

ответов

согласно

требованиям к

процедуре.

Итоговая аттестация Зачет Выполнение задания на

оценивание работ

выпускников, сравнение с

эталоном, самоанализ.

РАЗДЕЛ 3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

3.1 Входной и выходной контроль.

Входная и выходная диагностика уровня знаний слушателей проводится в

форме тестирования. Пример теста.

Тест.

1. Виды проверок, осуществляемых предметными комиссиями субъектов РФ:

1. Первая-вторая проверки

2. Третья проверка при наличии существенного расхождения в оценивании при проведении 1-2

проверок

3. Выборочные перепроверок регионального и федерального уровней

4. Проведение межрегиональных перекрестных проверок

5. Проверки при рассмотрении апелляций

6. Проверки устных ответов участников экзамена

7. Верны все варианты

2. Требования к экспертам ПК:

1. наличие высшего образования

2. соответствие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных

справочниках, и (или) профессиональных стандартах

3. наличие опыта работы в организациях, осуществляющих образовательную деятельность и

реализующих образовательные программы среднего общего, среднего профессионального

или высшего образования (не менее трех лет)

4. наличие документа, подтверждающего получение дополнительного профессионального

образования, включающего в себя практические занятия (не менее чем 18 часов) по

оцениванию образцов экзаменационных работ в соответствии с критериями оценивания

по соответствующему учебному предмету, определяемыми Рособрнадзором.

5. высшая категория

6. все вышеперечисленное

3. Виды согласований:

1. Согласование на ФУ

2. (единые подходы к оцениванию у экспертов ПК, претендующих на позицию эксперта)

3. Согласование на РУ (применение согласованных на ФУ подходов к оцениванию, подготовка

региональных экспертов предметных комиссий)

4. Оперативное согласование подходов к оцениванию в день начала проверки работ

5. При необходимости дополнительное согласование в процессе работы

6. Все вышеперечисленное

4. Во время проверки развернутых ответов эксперты должны:

1. по указанию председателя ПК занять рабочие места в предоставленных аудиториях;

2. получить рабочие комплекты для проверки;

3. соблюдать дисциплину во время работы;

4. если у эксперта возникают вопросы или проблемы, он должен обратиться к председателю

ПК или руководителю РЦОИ (его заместителю), которые решают их рамках своей компетенции;

5. все вышеперечисленное

5. Во время работы экспертам запрещается:

1. самостоятельно изменять рабочие места;

2. пользоваться средствами связи, фото и видеоаппаратурой, портативными персональными

компьютерами (ноутбуками, КПК и другими);

3. без уважительной причины покидать аудиторию;

4. переговариваться, если речь не идет о консультации у председателя ПК или у эксперта,

назначенного по решению председателя ПК, консультантом;

5. по завершении работы выносить рабочие комплекты и/или их части, а также критерии

оценивания развернутых ответов;

6. все вышеперечисленное

6. Прядок проведения проверки. Укажите цыфры верных ответов .

1. заполнять поля бланка-протокола следует печатными заглавными буквами черной гелевой

ручкой строго внутри полей бланка-протокола;

2. использование карандаша (даже для черновых записей), ручек со светлыми чернилами и замазки

для исправления написанного недопустимо (наличие грифеля или замазки на сканируемом бланке

может привести к серьезной поломке сканера);

3. внесенные исправления должны однозначно трактоваться, все исправления зафиксированы и

заверены подписью эксперта (соответствующие записи делаются внизу в бланке-протоколе);

4. если участник ЕГЭ не приступал к выполнению задания, то в поле, в котором должен стоять

балл за данный ответ на задание в бланке-протоколе, следует поставить метку "X";

5. если участник ЕГЭ приступал к выполнению задания, то в соответствующее поле (поля)

бланка-протокола следует проставить соответствующий балл (баллы) от нуля до

максимально возможного, указанного в критериях оценивания выполнения заданий с

развернутым ответом;

6. если участник ЕГЭ выполнял альтернативное задание, то в соответствующее поле бланка-

протокола следует проставить номер выбранного участником ЕГЭ альтернативного задания;

3.2 Итоговая аттестация.

Итоговая аттестация слушателей по программе проводится в форме

контрольного выполнения заданий на оценивание работ выпускников, сравнение с

эталоном, анализ оценивания на основе рекомендаций ФИПИ.

На подготовку к итоговой аттестации в учебном плане предусматриваются 2

часов. Подготовка к итоговой аттестации осуществляется самостоятельно.

Оценка за итоговую аттестацию: зачтено/не зачтено.

Критерии оценивания на итоговой аттестации:

Оценка зачтено выставляется в случае выполнения итогового задания

расхождением от эталонного оценивания (ФИПИ) не более чем 10%.

По результатам квалификационных испытаний экспертам присваиваются

статусы: ведущий эксперт, старший эксперт и основной.

Рекомендуемые показатели согласованности оценивания для присвое-

ния статуса экспертам

Показатель: процент заданий/критериев оценивания, по которым оценки

эксперта не совпали с оценками, выработанными при согласовании подходов

к оцениванию развернутых ответов.

Рекомендуемые значения показателя для присвоения статуса экспертам.

Предмет Максимальное значение показателя

Ведущий эксперт Старший эксперт Основной

эксперт

Химия

5% 7% 10%

Показатель: процент заданий/критериев оценивания, расхождение в которых

составило 2 и более балла по заданию/критерию оценивания.

Рекомендуемые значения показателя для присвоения статуса экспертам.

Максимальное значение показателя

Ведущий эксперт 0

Старший эксперт 0

РАЗДЕЛ 4. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

4.1 Учебно-методическое обеспечение программы.

Нормативные документы:

1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»;

2. Постановление Правительства Российской Федерации от

31.08.2013 № 755 «О федеральной информационной системе обеспечения

проведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших

основные образовательные программы основного общего и среднего общего

образования, и приема граждан в образовательные организации для

получения среднего профессионального и высшего образования и

региональных информационных системах обеспечения проведения

государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные

образовательные программы основного общего и среднего общего

образования»;

3. Приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 № 1400 «Об

утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам среднего общего образования»

(зарегистрирован Минюстом России 03.02.2014, регистрационный № 31205)

(в редакции приказа Минобрнауки России от 16.01.2015 № 9

(зарегистрирован Минюстом России 30.01.2015, регистрационный № 35794). Пособия и книги:

1. Каверина А.А., Снастина М.Г., Методические материалы для председателей и

членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке

выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ

2019 года. Федеральный институт педагогических измерений, 2019. [Электронный

ресурс]. URL: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/dlya-predmetnyh-komissiy-subektov-rf. (дата

обращения: 03.09.2018).

2. Добротин Д.Ю., Свириденкова Н.В. Методические рекомендации для учителей,

подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 года по

ХИМИИ. Москва, 2018.37с. [Электронный ресурс]. URL: http://fipi.ru/ege-i-gve-11.

(дата обращения: 03.09.2018).

Печатная периодика:

1. Методические материалы по формированию и организации работы

предметных комиссий субъекта РФ при проведении ГИА по

образовательным программам среднего общего образования.

М.Рособрнадзор.2015, 30с.

4.2 Материально-технические условия реализации программы

Для осуществления образовательного процесса и проведения итоговой аттестации

по программе необходимы персональный компьютер (или ноутбук) с выходом в

Интернет, мультимедийный проектор, аудитория, оборудованная для проведения

учебных занятий.