UNIT 3: EXISTING...ENDANGERED... EXTINCT? CONTENT ASSESSMENT

In Science, we’ll be finding out:

• How and why living things are classified • How a vertebrate and an invertebrate are different • How to classify local plants and animals • About the effects of food chains in our locality • How fungi are different from plants and animals • Why composting is good for the environment

In Technology, we’ll be finding out:

• How to make our own compost bin In International, we’ll be finding out:

• How the international community can protect endangered species

TEACHER’S ASSESSMENT Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas: Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children are doing them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit.

SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and understanding:

• ‘New things I know about ’ • ‘New things that I can do’ • ‘New things I am beginning to understand’

Children will be asked to evaluate their learning

• What did they do well? • What could they do better? • What did they find most/least interesting?

IPC PLAN 5º EPO 2nd TERM

JANUARY - FEBRUARY

UNIT 4: GOING GLOBAL – WORLD TRADE AND GLOBALIZATION CONTENT ASSESSMENT

In Geography, we’ll be finding out:

• About the countries that produce the clothes we wear and the products we use

• Where our food comes from • What products our home countries and host country import

and export • How we can support the resources and industry in our local

area • About tourism and its impact on countries and cultures • How we can create an eco-friendly, sustainable holiday resort • How global alliances and organisations can help countries to

trade

In History, we’ll be finding out: • How people used to trade in the past • What goods were available to past societies • How new products were discovered by explorers

In Society, we’ll be finding out: • About our needs and wants, and how they compare with the

needs and wants of others • About the work of international charities • How some people are suffering as a result of the global market

In Technology, we’ll be finding out: • How to create our own global brand and market it to others

In International, we’ll be finding out: • How Fair Trade helps the lives of farmers and producers in

poorer countries • About media products (such as film, television and music) and

how countries are affected by media globalization

TEACHER’S ASSESSMENT Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas: Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children are doing them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit.

SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and understanding:

• ‘New things I know about ’ • ‘New things that I can do’ • ‘New things I am beginning to understand’

Children will be asked to evaluate their learning

• What did they do well? • What could they do better? • What did they find most/least interesting?

IPC PLAN 5º EPO 2nd TERM

FEBRUARY - MARCH

PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO 2º TRIMESTRE

Unidad 5: POTENCIAS Y RAÍCES Temporalización: del 5 de diciembre al 13 de enero

Co

nte

nid

os

• Potencias. • Cuadrados y cubos. • Potencias de 10 • Cuadrados de números de 2 cifras. • Raíces cuadradas. • Raíces cuadradas exacta • Pasamos de un cuadrado a otro mayor. • Raíces cuadradas inexactas. • Cálculo de raíces cuadradas.Patrones en los cuadrados. • Patrones en las raíces cuadradas.

Ob

jeti

vos

Conocer el concepto de potencia.

Conocer las partes de una potencia (base y exponente).

Aprender el concepto de cuadrados y cubos.

Distinguir entre doble-cuadrado y triple-cubo.

Redondear cantidades numéricas grandes y convertirlas en potencia de diez.

Aprender el procedimiento para calcular el cuadrado de números de dos cifras.

Calcular el cuadrado de números de dos cifras.

Conocer el concepto de raíz cuadrada.

Aprender a calcular raíces cuadradas con la calculadora.

Calcular raíces cuadradas exactas. Aprender el procedimiento para calcular raíces cuadradas inexactas. Calcular raíces cuadradas inexactas. Resolver problemas que requieren el uso de potencias o raíces Calcular mentalmente cuadrados y raíces cuadradas siguiendo un patrón.

Cri

teri

os

de

eval

uac

ión

Conoce el concepto de potencia

Conoce las partes de una potencia (base y exponente).

Aprende el concepto de cuadrados y cubos.

Distingue entre doble-cuadrado y triple-cubo.

Redondea cantidades numéricas grandes y convertirlas en potencia de diez.

Aprende el procedimiento para calcular el cuadrado de números de dos cifras.

Calcula el cuadrado de números de dos cifras.

Conoce el concepto de raíz cuadrada.

Aprende a calcular raíces cuadradas con la calculadora.

Calcula raíces cuadradas exactas. Aprende el procedimiento para calcular raíces cuadradas inexactas. Calcula raíces cuadradas inexactas. Resuelve problemas que requieren el uso de potencias o raíces

Hab

lam

os

y es

cuch

amo

s

• Trabajo cooperativo • Pienso y juego. • IPC.

PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO 2º TRIMESTRE

Unidad 6: PORCENTAJES, PROPORCIONES Y DIVISIBILIDAD

Temporalización: del 16 al 31 de enero

Co

nte

nid

os

• Iniciación a los porcentajes. • Cálculo de porcentajes aproximado. • Porcentajes (cálculo de la base). • Cálculo de la base con la ayuda de la escala. • El tanto por ciento. • Inicio a la proporcionalidad. • Los múltiplos de un número. • Los divisores de un número. • Criterios de divisibilidad. O

bje

tivo

s

Conocer el concepto de porcentaje.

Calcular porcentajes siguiendo un patrón.

Conocer el procedimiento para calcular porcentajes de forma aproximada.

Resolver problemas de porcentajes de forma aproximada.

Aprender el procedimiento para calcular la base de un porcentaje.

Calcular la base con ayuda de la escala.

Aprender el procedimiento para calcular el tanto por ciento con la calculadora.

Comprender el concepto de proporcionalidad.

Conocer el concepto de múltiplo de un número.

Calcular algunos múltiplos de cualquier número.

Conocer el concepto de número primo.

Calcular los divisores de un número.

Aprender los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5 y 9.

Cri

teri

os

de

eval

uac

ión

Conoce el concepto de porcentaje.

Calcula porcentajes siguiendo un patrón.

Conoce el procedimiento para calcular porcentajes de forma aproximada.

Resuelver problemas de porcentajes de forma aproximada.

Aprende el procedimiento para calcular la base de un porcentaje.

Calcula la base con ayuda de la escala.

Aprende el procedimiento para calcular el tanto por ciento con la calculadora.

Comprende el concepto de proporcionalidad.

Conoce el concepto de múltiplo de un número.

Calcula algunos múltiplos de cualquier número.

Conoce el concepto de número primo.

Calcula los divisores de un número.

Aprende los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5 y 9.

Hab

lam

os

y es

cuch

amo

s

• Trabajo cooperativo. • Pienso y juego. • IPC.

PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO 2º TRIMESTRE

Unidad 7: SISTEMA SEXAGESIMAL Y UNIDADES DE SUPERFICIE

Temporalización: del 1 al 17 de febrero.

Co

nte

nid

os

• Sistema sexagesimal. • Medida de ángulos. • Medidas de los giros del reloj y de la Tierra. • Medidas de superficie: el metro cuadrado. • Los submúltiplos del metro cuadrado. • Los múltiplos del metro cuadrado. • Unidades agrarias. • Práctica de unidades de medida y superficie.

Ob

jeti

vos

Conocer las unidades de medida del sistema sexagesimal: grado, minuto, segundo; y sus equivalencias. Convertir medidas del sistema sexagesimal entre forma compleja a incompleja. Aprender a medir ángulos con un transportador. Conocer los tipos de ángulos según los grados que tienen. Calcular medidas de superficie en metros cuadrados. Conocer los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y sus equivalencias. Realizar la conversión entre unas unidades y otras. Conocer las unidades agrarias de medida y sus equivalencias. Realizar la conversión entre unas unidades y otras. Resolver problemas con medidas de superficie y agrarias.

Cri

teri

os

de

eval

uac

ión

Conoce las unidades de medida del sistema sexagesimal: grado, minuto, segundo; y sus equivalencias. Convirte medidas del sistema sexagesimal entre forma compleja a incompleja. Aprende a medir ángulos con un transportador. Conoce los tipos de ángulos según los grados que tienen. Calcula medidas de superficie en metros cuadrados. Conoce los múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado y sus equivalencias. Realiza la conversión entre unas unidades y otras. Conoce las unidades agrarias de medida y sus equivalencias. Realiza la conversión entre unas unidades y otras. Resuelve problemas con medidas de superficie y agrarias.

Hab

lam

os

y es

cuch

amo

s

• Trabajo cooperativo • Pienso y juego. • IPC.

PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 5º EPO 2º TRIMESTRE

Unidad 8: GEOMETRÍA (I) Temporalización: del 20 de febrero al 14 de marzo.

Co

nte

nid

os

• Tipos y posiciones de ángulos. • Ángulos opuestos por el vértice. • Medida de los ángulos según su posición. • Simetría. • Traslaciónes. • Giros.

Ob

jeti

vos

Conocer los tipos de ángulos según su abertura. Conocer los tipos de ángulos según su posición. Medir ángulos en rectas que se cruzan y en figuras planas. Resolver problemas que impliquen el uso de medidas de ángulos. Conocer el concepto de simetría y eje de simetría. Identificar y construir simetrías. Conocer el concepto de traslación y diferenciarlo del de simetría. Realizar giros en diferentes figuras geométricas.

Cri

teri

os

de

eval

uac

ión

Conoce los tipos de ángulos según su abertura. Conoce los tipos de ángulos según su posición. Mide ángulos en rectas que se cruzan y en figuras planas. Resuelve problemas que impliquen el uso de medidas de ángulos. Conoce el concepto de simetría y eje de simetría. Identifica y construye simetrías. Conoce el concepto de traslación y lo diferencia del de simetría. Realiza giros en diferentes figuras geométricas.

Hab

lam

os

y es

cuch

amo

s

• Trabajo cooperativo • Pienso y juego. • IPC.

PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO 2º

TRIMESTRE Del 01 al 21 de diciembre

Unidad 5: Hoy entrevistamos a…

Co

nte

nid

os

• Lectura de un texto.• Entrevistas en radio y televisión.• Los gentilicios.• El adjetivo calificativo.• La palabras con ll y con y.• El anuncio publicitario. La descripción de un objeto.• Los recursos literarios: el lenguaje figurado, la hipérbole y

el juego de palabras.

Ob

jeti

vos

• Leer un texto. • Desarrollar la comprensión lectora de un texto.• Entrevistar en radio y televisión.• Reconocer gentilicios.• Crear anuncios publicitarios y describir objetos.• Reconocer el adjetivo calificativo.• Reconocer las normas ortográficas de ll e y.• Reconocer recursos literarios tales como el lenguaje

figurado, la hipérbole y el juego de palabras

Cri

teri

os d

e ev

alu

ació

n

• Lee un texto con fluidez.• Extrae la información más relevante de un texto.• Realiza entrevistas.• Diferencia gentilicios.• Reconoce el adjetivo calificativo.• Aplica correctamente las normas ortográficas de ll e y.• Redacta anuncios publicitarios y describe objetos.• Reconoce recursos literarios como el lenguaje figurado, la

hipérbole y el juego de palabras.

Hab

lam

os y

esc

uch

amos

• Entrevistamos.• Inventamos poemas• Lectura grupal: “Víctor y los vampiros”• Proyecto juego: “El telediario”.

Unidad 6: La invasión de los imanes

Co

nte

nid

os

• Recitar un poema• Los prefijos• Los determinantes I. Artículos y demostrativos• La tilde en los hiatos• La receta de cocina• Los recursos literarios II. La comparación y la metáfora

Ob

jeti

vos

• Leer un texto. • Desarrollar la comprensión lectora de un texto.• Recitar un poema de forma oral.• Reconocer los prefijos que forman ciertas palabras.• Reconocer determinantes artículos y demostrativos, y

establecer su género y número• Reconocer las normas de acentuación de las palabras

con hiato.• Reconocer las características de una receta de cocina.

Cri

teri

os

de

eval

uac

ión

• Lee un texto con fluidez y extrae la información másimportante.

• Recita un poema de forma adecuada.• Identifica los prefijos que forman algunas palabras.• Diferencia correctamente entre determinantes artículos y

demostrativos, y establece su género y número.• Aplica correctamente las normas de acentuación de los

hiatos.• Identifica correctamente la comparación y la metáfora.• Redacta una receta de cocina de manera correcta.

Hab

lam

os

y es

cuch

amo

s

• Recitamos poemas.• Hablamos con metáforas y comparaciones.• Exponemos recetas de cocina que más nos gusten.• Hablamos sobre las ideas principales y secundarias de un

texto.• Lectura grupal “La escuela de magia” .

PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO 2º TRIMESTRE

Del 09 al 26 de enero

Unidad 7: Nombre de estralla

Co

nte

nid

os

• Narrar una experiencia personal• Los sufijos• Los determinantes II. Posesivos, numerales e indefinidos• Palabras con h• La tilde en los hiatos.• La reseña crítica de un libro.• La narrativa I. Los personajes O

bje

tivo

s

• Desarrollar la comprensión lectora de un texto. • Narrar una experiencia personal.• Identificar y formar palabras con sufijos• Reconocer determinantes posesivos, numerales e

indefinidos.• Identificar normas ortográficas relativas a las palabras

que se escriben con h.• Reconoce y escribir una reseña.

Cri

teri

os

de

eval

uac

ión

• Extrae la información más importante de un texto.• Narra de forma adecuada una experiencia personal.• Reconoce correctamente los sufijos de ciertas palabras.• Identifica determinantes posesivos, numerales e

indefinidos.• Aplica correctamente normas ortográficas relativas a la

escritura de palabras con h.• Identifica correctamente los personajes de una narración.• Redacta una reseña atendiendo a sus características.

Hab

lam

os

y es

cuch

amo

s

• Narramos una esperiencia personal.• Hablamos sobre los personajes principales y secundarios de

una narración.• Hacemos una reseña crítica sobre una película o un libro.• Lectura grupal “La escuela de magia”

PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO 2º TRIMESTRE

27 de enero – 15 de febrero

Unidad 8: El nacedero del Queiles

Co

nte

nid

os

• Expresar una opinión• La familia de palabras• Los pronombres personales• Palabras con c, qu, k y -cc-• La narrativa II. El diálogo• La noticia.

Ob

jeti

vos

• Leer y desarrollar la comprensión lectora de un texto. • Expresar una opinión personal.• Reconocer las palabras procedentes de una misma

familia de palabras.• Identificar pronombres personales, su persona y

número.• Identificar normas ortográficas relativas a la escritura

de palabras con c, qu, k y -cc-.• Diferenciar entre el diálogo en estilo directo y el estilo

indirecto.• Escribir una noticia e identificar sus características.

Cri

teri

os

de

eval

uac

ión

• Lee con fluidez y extrae la información más relevante deun texto.

• Expresa de forma adecuada una opinión personal.• Identifica las palabras que proceden de una misma familia.• Identifica y emplea correctamente pronombres personales• Aplica de manera correcta normas ortográficas relativas a

la escritura de palabras con c, qu, k y -cc-.• Identifica correctamente las partes dialogadas de una

narración.• Redacta de forma correcta una noticia.

Hab

lam

os

y es

cuch

amo

s

• Expresamos nuestras opiniones• Establecemos un diálogo tanto en estilo directo como

indirecto.• Contamos una noticia de actualidad.• Lectura grupal “la escuela de magia” .

PROGRAMACIÓN LENGUA 5º EPO 2º TRIMESTRE

16 de febrero – 09 de marzo

HIGH FIVE 5 Unit 2: Adventure Holiday …Continued

Unit 3: I Love my City Unit 4: My Technology Citizenship

KET Practice: Reading Writing Speaking Listening

Reading: Accelerated Readers

Vocabulary: High Five Unit 2 Unit 3 Unit 4

KET vocabulary

Grammar Focus: Past Simple

“Wh” and “How” questions in past simple: Where/when/why did (you) go? What did (you) do? How did (you) go there? Who did (you) go with? How long did (you) go for?

Past simple forms: I/He/She/It wasn´t really loud. / You/We/They weren´t really loud. Was I/he/she/it very cold? / Were you/we/they very cold? I/You/He/She/It/They/We jumped/didn´t jump. Did I/you/he/she/it/we/they jump? Yes, I/you/he/she/it/we/they did. / No, I/you/he/she/it/we/they didn´t.

Grammar Focus: Past Continuous

Past Continuous (affirmative/negative/ interrogative): I/He/She/It was/wasn´t eating at 2pm. You/We/They were/weren´t eating at 2pm. Was I/he/she/it eating at 2pm? Yes, I/he/she/it was. / No, I/he/she/it wasn´t. Were you/we/they eating at 2pm? Yes, you/we/they were. / No, you/we/they weren´t.

Combining past simple and continuous: I/He/She/It was reading when it rang. You/We/They were reading when it rang. What was I/he/she/it doing when it rang? What were you/we/they doing when it rang?

Grammar Focus: Verbs of Obligation, NO Obligation and Zero Conditionals

Obligation and No obligation: Present Obligation I/You/We/They have to (use the internet). He/She/It has to (use the internet). Past Obligation I/You/He/She/It/We/They had to (use the internet). Present No Obligation I/You/We/They don´t have to (use the internet). He/She/It doesn´t have to (use the internet). Past No Obligation I/You/He/She/It/We/They didn´t have to (use the internet).

Zero Conditionals Introduction: If… / When… If (you press the button, the computer turns on). When (you don´t eat, you get hungry).

Secondary and Baccalaureate Citizenship Programme

IPC International Show and Tell

World´s Most Endangered Animals Global Game Shows

Someone I want to meet from the PAST

LANGUAGE DEPARTMENT ENGLISH PLAN 2016-2017

5º EPO 2nd TERM

Plan de travail de français 5º EPO 2ème trimestre unité 3

UNITÉ VOCABULAIRE/GRAMMAIRE COMMUNICATION EXAMEN

UNITÉ 3

Mes loisirs, Mes activités

- Présent de l’indicatif des verbes en IR - Révision du présent de l’indicatif des verbes en ER - Présent de l’indicatif de « faire » et « aller » - Révision de l’heure

- Vocabulaire des loisirs - Vocabulaire du sport - Vocabulaire des animaux

- Savoir parler de ses loisirs et des sports

- Savoir conjuguer des verbes au présent

- Savoir dire l’heure

- Un examen écrit - Un projet (examen oral)

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

PROGRAMMATION 2016-2017

Plan de travail de français 5º EPO 2ème trimestre Unité 4

UNITÉ VOCABULAIRE/GRAMMAIRE COMMUNICATION EXAMEN

UNITÉ 4 Les gens que

j’aime

- La négation simple - Révision du présent de l’indicatif - Présent de l’indicatif de « prendre » - L’opposition « mais »

- Vocabulaire de la description physique - Vocabulaire des vêtements

- Savoir décrire une personne - Savoir exprimer la négation

- Un examen écrit - Un examen oral

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

PROGRAMMATION 2016-2017

CONTENIDOS Habilidades Genéricas Habilidades Específicas

Metodología Evaluación

OBJETIVOS Para mejorar, trabajar :

-Las Cualidades Físicas de la resistecia y la Fuerza.

-Ampliación de las Habilidades Básicas. Las habilidades coseguidas de 6 a 8 años deben de practicarse para su mejora.

-Conducciones. Con distintos móviles se practica las conducciones con las dos piernas.

-Golpes. Se practica con diferentes pelotas y se inicia una introducción al Volley ball.

-Trepar. Es una habilidad básica que practicamos a menudo en el rocódromo del colegio.

-Repasar La Percepción Espacial y la Percepción del Tiempo.

Trabajar:

-Rodar de diferentes formas sobre la colchoneta manteniendo la seguridad y la posición de la cabeza.

-Eficacia en ejecución motriz. Mejorar nuestra forma de hacer los ejercicios.

-Juegos con influencias socio culturales. Practicar juegos tradicionales como “Las cuatro esquinas”, “policías y ladrones”.

-Juegos predeportivos. Los deportes se practican en secundaria. En Primaria juegos predeportivos.

La metodología en Primaria está basada en el juego.

Actividades de atletismo, como pruebas de resistencia, de velocidad, salto de longitud y lanzamiento de peso. Para asistir a las pruebas municipales de Chapín.

- Participación.

-Aptitud.

-Actitud positiva.

-Esfuerzo.

-Compañerismo/Ayuda.

-Deportividad.

PHYSICAL EDUCATION DEPARTMENT 5º EPO 2 Trimestre 2016-2017

5º PRIMARIA - PROGRAMACIÓN 2016 – 2017 MÚSICA / ART / COMPUTER / RELIGIÓN CATÓLICA/ AJEDREZ

SEGUNDO TRIMESTRE

Temporalización

Art Plastiques Computer

Enero

-Conocer algunos datos sobre la evolución histórica de la música y de los instrumentos.

-Valorar el canto coral y disfrutar con él.

-Aborder les expressions et les sentiments à travers des personnages de la Bande Dessinée française et belge.

-WORD. Insertar tabla, encabezado, pie de página, color página, bordes. Aplicar a IPC “Go with the flow”. -Scratch: iniciación a la programación.

- Comprender y respetar las características del pueblo que Dios quiere contenidas en el decálogo.

-Adquirir el concepto de combinación. Calcular dos o tres jugadas.

-Adquirir el concepto de calidad. Comer una torre del rival con un alfil o un caballo.

Febrero

-Repasar los signos de prolongación –puntillo, ligadura y calderón- y practicar ejercicios de lectura musical con ellos.

-Conocer algunos aparatos reproductores de sonido

-Carnaval

-Techniques de mozaïques et mandala

-Kahoot. Crear una cuenta y aplicar a IPC “Go with the flow” -Aplicar PIXRL a la lección de IPC: “Existing… Endangered… Extinct?

- Conocer e interpretar el significado de los milagros de Jesús como acción de Dios.

-Adquirir el concepto de columna abierta y cerrada.

-Adquirir el concepto de sacrificio. Qué es y para qué sirve.

Marzo

-Analizar las manifestaciones musicales de la Prehistoria y de la Edad Antigua.

-Conocer las partes de una figura musical: cabeza, plica y corchete.

-L’arrivée du printemps

-La fête des pères

-Nearpod: aplicar a la lección de IPC: “Going global- World Trade and globalization”

-Lego. Iniciación a la programación.

-Seguridad en la red.

- Identificar el vínculo que existe entre la Última Cena y la pasión, muerte y resurrección de Cristo.

-Aprender la táctica I. Clavada.

-Aprender la táctica II. Amenaza doble.

Religión Católica Ajedrez