Embed Size (px)
Citation preview
UNIT 1: HOW ARE YOU?
CONTENT ASSESSMENT
In Science, we’ll be finding out:
About eating the right foods
About getting enough exercise
Why our bodies need sleep
What happens when we are ill
How germs get inside our bodies
How to protect our bodies
About our senses
In History, we’ll be finding out:
About the doctors who discovered medicines
In Physical Education, we’ll be finding out:
How exercise keeps our body healthy
What activities we can do to stay fit
In International, we’ll be finding out:
Why some people don’t have drinking water
TEACHER’S ASSESSMENT
Assessment takes place throughout the unit. The
achievement of learning targets will be recorded on
assessment sheets, providing evidence of your child’s
learning in three specific areas:
Knowledge – the ‘know about’ learning targets –
will be assessed at the end of each subject
component.
Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be
observed and assessed whilst the children are doing
them.
Understanding – the ‘understand’ learning targets –
will be evaluated by a judgement of observations
carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT
The children will carry out their own assessment at the
end of the unit. They will use the following headings to
list their newly acquired knowledge, skills and
understanding:
‘New things I know about ’
‘New things that I can do’
‘New things I am beginning to understand’
Children will be asked to evaluate their learning
What did they do well?
What could they do better?
What did they find most/least interesting?
IPC PLAN 2º EPO
1st TERM SEPTEMBER - OCTOBER
UNIT 2: OUR WORLD
CONTENT ASSESSMENT
In Art, we’ll be finding out:
How to create artwork using natural features.
How to make a tree collage.
How to make a silhouette of our local skyline.
In Science, we’ll be finding out:
About the animals, plants and birds in our local environment
About the best soil conditions to grow seeds
How we can recycle and reuse materials to help our
environment
In Geography, we’ll be finding out:
About different wildlife habitats in our local environment
About the animals and insects that share our local
environment
How our local environment compares with other locations
around the world.
In Technology, we’ll be finding out:
How to design and make our own bird feeders
In Music, we’ll be finding out:
About music and songs, written about the weather
In International, we’ll be finding out:
How to make a fact file about our home country to share with
others
TEACHER’S ASSESSMENT
Assessment takes place throughout the unit. The
achievement of learning targets will be recorded on
assessment sheets, providing evidence of your child’s
learning in three specific areas:
Knowledge – the ‘know about’ learning
targets – will be assessed at the end of each
subject component.
Skills – the ‘be able to’ learning targets – will
be observed and assessed whilst the children
are doing them.
Understanding – the ‘understand’ learning
targets – will be evaluated by a judgement of
observations carried out through the unit.
SELF-ASSESSMENT
The children will carry out their own assessment at the
end of the unit. They will use the following headings to
list their newly acquired knowledge, skills and
understanding:
‘New things I know about’
‘New things that I can do’
‘New things I am beginning to understand’
Children will be asked to evaluate their learning
What did they do well?
What could they do better?
What did they find most/least interesting?
IPC PLAN 2º EPO
1st TERM NOVEMBER - DECEMBER
TEMA LENGUA
Tenemos que saber…
MATEMÁTICAS
Tenemos que saber…
VALORES NORMAS DE CONDUCTA
Tema 1
“La casa nueva”
Conoce tu ciudad.
Temporalización:
Primer Trimestre.
- Ordenar alfabéticamente
palabras.
- Formar y escribir
oraciones.
- Emplear correctamente la
mayúscula y el punto.
- Interpretar etiquetas.
- Leer y escribir números del
200 al 250.
- Completar series ascendentes
y descendentes.
- Componer y descomponer
números en decenas y
unidades.
- Resolver problemas con una
suma o con una resta.
-Los planos.
El Orden
Lemas:
- “Dejo la clase ordenada”.
- “Soy ordenado con mis cosas”.
- “Recojo mis juguetes”.
Cuento: “Vuelve a intentarlo”.
En clase:
- Cumplir los encargos.
- Al terminar la jornada,
dejar la clase ordenada.
En el comedor:
- “Si te quieres a la mesa
sentar, las manos tendrás
que lavar”.
- “Acepto mi sitio sin
protestar”.
En casa:
- Levantarse y acostarse a
la hora
prevista.
RINCÓN DE APRENDIZAJE PROYECTOS DE FAMILIA. IPC “ Nuestro mundo”
- Bits de inteligencia: Comidas Típicas
- Bits de matemáticas: La centena
- Carteles de palabras: palabras con
mayúsculas
- Poesías
- Trabalenguas
- Adivinanzas
- Refranes
- Canciones:” Necesito comer y respirar”.
- Audición musical: “Guillermo Tell” (Gioacchino Rossini).
Contenidos:
Diferencias entre el pueblo y la ciudad.
I.E.:Expresar sentimientos y emociones.(Inteligencia
emocional)
R.C.:Comunicar estados de ánimo.(Resolución de conflictos)
J.C.:Percibir la emoción de los
demás.(Juegos cooperativos).
PROGRAMACIÓN CURSO 2º EPO
Tema LENGUA
Tenemos que saber…
MATEMÁTICAS
Tenemos que saber…
VALORES NORMAS DE CONDUCTA
Tema 2
“ El último se la liga.”
El aparato locomotor.
Temporalización:
Primer Trimestre.
El Otoño y Halloween
- Identificar sinónimos.
- Deletrear
- Separar palabras en
sílabas.
- Separar las palabras de
una oración.
-Escribir correctamente
con bl,br,b-l,b-r.
- Escribir al dictado los
números del 250 al 300.
- Ordenar una serie de
números dados.
- Centenas completas.
- Repaso amigos del 100.
- Sumas y restas con rejilla.
El Orden y la Obediencia.
Lemas:
-“Recojo mis juguetes”.
-“Hago mi tarea con orden”.
-“Obedezco a la primera”.
Cuento:”El rey y el halcón”
En clase:
- “Terminar lo empezado”.
- “Tirar los papeles a la
papelera”.
En el comedor:
- “Utilizo la servilleta”.
- “Me siento derecho”.
En casa:
- “Obedezco sin protestar”.
RINCÓN DE APRENDIZAJE PROYECTOS DE FAMILIA. IPC “¿Cómo os sentis?
- Bits de inteligencia: Partes del cuerpo
- Bits de matemáticas: Restas
- Carteles de palabras: bl,br,b-r,b-l
- Poesías
- Trabalenguas
- Adivinanzas
- Refranes
- Canciones: “Tengo huesos y
músculos”
- Audición musical:”Vals de la Bella Durmiente”
(Thaikovsky).
Contenidos: IPC: “¿Cómo os sentís?”
Los alimentos. Alimentación sana. La sangre y el corazón. Los
músculos.
I.E.:Identificar pensamientos que acompañan a
emociones.(Inteligencia Emocional).
R.C.:Intentar averiguar que pueden estar pensando los
demás(Resolución de conflicto).
J.C.:Asimilación de palabras como: satisfacción, indignación,
temor,júbilo, decepción, pena.(Juego cooperativo).
PROGRAMACIÓN CURSO 2º EPO
TEMA LENGUA
Tenemos que saber…
MATEMÁTICAS
Tenemos que saber…
VALORES NORMAS DE CONDUCTA
Tema 3
“Si se puede
imaginar…
“La salud hábitos
saludables”
Temporalización:
Primer Trimestre.
- Identificar antónimos.
- Escribir correctamente
palabras con pr, pl, p-r,
p-l.
- Reconocer y utilizar
sustantivos comunes y
propios.
- Escribir oraciones
interrogativas.
- Describir personas.
- Escribir al dictado los números
del 300 al 350.
- Clasificar números pares e
impares.
- Componer y descomponer
números en centenas,
decenas y unidades.
- Relacionar el metro y el
centímetro.
- Dobles y mitades.
La Obediencia.
Lemas:
- “Al terminar el recreo
dejo de jugar”.
- “Termino el trabajo
cuando me lo dicen”.
- “Obedezco con alegría”.
Cuento: “La hija del Capitán”.
En clase:
- “Dejar limpios los lavabos”.
- “Respetar los objetos
ajenos”.
En el comedor:
- “Nunca digo no me gusta”.
- “Uso bien los cubiertos”.
En casa:
- “Obedezco a mis padres”.
RINCÓN DE APRENDIZAJE PROYECTOS DE FAMILIA
- Bits de inteligencia: Frutas y verduras
- Bits de matemáticas: Figuras geométricas.
- Carteles de palabras: palabras con pr, p-r, pl, p-l.
- Poesías
- Trabalenguas
- Adivinanzas
- Refranes
- Canciones: “Mi salud es importante”.
- Audición musical:”Danza del sable” (Aran Khachaturian).
Contenidos: IPC: “¿Cómo os sentis?”
Alimentos y sus beneficios.
I.E.:Expresar las emociones de modo adecuado.(Inteligencia
emocional)
R.C.:¿Qué le dirías a un compañero que está
enfadado?.(Resolución de conflicto).
J.C.: Juego de las caras (juego cooperativo).
PROGRAMACIÓN CURSO 2º EPO
TEMA LENGUA
Tenemos que saber…
MATEMÁTICAS
Tenemos que saber…
VALORES NORMAS DE CONDUCTA
Tema 4
La tía Trota.
“Materia prima y
elaborada”
Temporalización:
Primer Trimestre.
Belén viviente.
- Completar oraciones
con sustantivos
teniendo en cuenta el
género.
- Escribir correctamente
palabras con tr, t-r.
- Discriminar nombres
masculinos y
femeninos.
- Escribir oraciones
exclamativas.
- Escribir al dictado los
números del 350 al 500.
- Descomponer números en
centenas, decenas y
unidades.
- Escribir el número anterior y
posterior a uno dado.
- Iniciación a las tablas de
multiplicar.
- Resolver problemas eligiendo
la operación adecuada.
La generosidad.
Lemas:
- “Ayudo a los demás cuando lo
necesitan”.
- “Presto mis cosas a los
demás”.
- “Intento agradar en casa
colaborando”.
Cuento:”El gigante egoísta”.
En clase:
-Colgar la ropa en la percha.
-Evitar arrastrar la silla.
En el comedor:
- “Las manos sobre la mesa”.
- “Antes de beber mi boca
limpiaré”.
En casa:
-“Comparto mi tiempo con mi
familia”.
RINCÓN DE APRENDIZAJE PROYECTOS DE FAMILIA. IPC “ Nuestro mundo”.
- Bits de inteligencia: Los inventos
- Bits de matemáticas: Tablas de multiplicar
- Carteles de palabras: tr, t-r.
- Poesías
- Trabalenguas
- Adivinanzas
- Refranes
- Canciones: “Me divierto en las fiestas”.
- Audición musical: ”Pequeña música nocturna” (Wolfgang
Amadeus Mozart).
Contenidos: IPC: “Nuestro mundo”.
Elaboración de un producto.
I.E.:Mejorar el modo de pensar mediante
estados de ánimo positivos.(Inteligencia
emocional).
R.C.:”Puedo y soy capaz”.(Resolución de
conflicto).
J.C.: Juego de situación. (juego
cooperativo).
PROGRAMACIÓN CURSO 2º EPO
Changes and Celebrations
Topics
● The concept of changes
● All about me
● My family
● My body
● Animals/insects
● seasons
● Celebrations around the
world
● Christmas
● Chinese New Year
● Divali
Vocabulary and lexical
structures
● Seasons and months
● Body
● Clothes
● Ordinal numbers
● Action verbs
● Routines
● Family
● Festivals
● I´ve got..H/she´s got..It´s
got.Yes/No it
has/n´t.Yes/No they
have/haven´t
● I can/can´t
● I get up/go/have...
Reading and Writing Literacy / Phonics
Read Write Inc. (Orange Books) (Punctuation, story order, letter
writing, menus, descriptions)
PLAYDAY I THINK I
WANT TO
BEE..
A BAD FRIGHT
FOLLOW ME!
TOO MUCH!
A GOOD COOK?
COME ON
MARGO!
MY SORT OF
HORSE
HAIRCUTS
Level Reading Books, Oxford Reading Tree Reading Scheme.
Word and simple sentence level writing. To recognise words related to the units.
Phonics
● ai/ ay/a-e
● ee
● igh
● ow
● ou
● oo
● ore/oor
● ar
LANGUAGE DEPARTMENT PLAN 2018-2019
2º EPO 1st TERM
UNITÉ 0 : LA RENTRÉE SCOLAIRE
Ob
jecti
ts
-Saluer et prendre congé
-Compter de 0-20
-Demander et dire son prénom
-Qualifier un objet par sa couleur
-Nommer le matériel scolaire
-Présenter sa famille proche
-Demander et dire la date
-Avoir une petite notion de la négation à l’oral
Vo
cab
ula
ire
-Bonjour Madame ! BonjourMonsieur ! Moi, c’est…. Et
toi ? Comment ça va ?Ça va bien ! Ça va mal !comme ci comme
ça ! Au revoir ! Bonne journée !
-Comment tu t’appelles ?Je m’appelle …
- Il est rouge, noir, bleu,vert, orange, violet, blanc,
jaune, rose, gris.
-La trousse, le crayon, la
gomme, les ciseaux, la règle,la colle, le stylo, le taille-
crayon.-C’est mon père, ma mère,ma sœur, mon frère, mon
grand-père, ma grand-mère.
-Nous sommes quel jouraujourd’hui ?
Lundi, mardi, mercredi, jeudi,Vendredi, samedi, dimanche.
-Je suis/ Je ne suis pasJ’ai / Je n’ai pas
Su
pp
orts
-Activités du cahier
-Répétition en classe
-Flashcards
-Chansons
-Écoute, répète, mime
DÉPARTEMENT DE FRANÇAIS
PLAN DE TRAVAIL 2018-2019 2º EPO 1ER TRIMESTRE
UNITÉ 1 : EN FORME ?
Leçon 1
Ob
jecti
fs
-Nommer les parties du visage
Vo
cab
ula
ire
-Comment est ton visage ?
J’ai l’œil /les yeux, la bouche,les cheveux, les oreilles +
couleurs Su
pp
orts
- Écoutes
-Dialogues
-Jeu d’autocollants
Leçon 2
Ob
jecti
fs -Identifier des accessoires, des signes
particuliers
Vo
cab
ula
ire
-Tu peux te décrire ?
J’ai des cheveuxblonds/bruns/roux.J’ai des lunettes/ un chapeau.
Je ne pas de boucled’oreilles/ de moustache
Su
pp
orts
-Poésie
-Activités d’écoute etrépètition
Leçon 3
Ob
jecti
s
-Exprimer ses émotions
Vo
cab
ula
ire -Tu te sens comment
aujourd’hui ?Je suis content. Je ne suis
pas triste/ fâché/ fatigué/Je n’ai pas peur
Su
pp
orts
-Le labyrinthe-Activités du cahier
Leçon 4 O
bje
cti
fs -Nommer les parties du corps
Vo
cab
ula
ire
-Tu bouges ? Ma tête, mes
pieds,mes jambes
M
Su
pp
orts
-Chanson: Tête, épaules,etgenoux pieds
Leçon 5
Ob
jecti
fs
-Dire où il a mal
-Revoir toutes les connaissances
acquises
Vo
cab
ula
ire
- Tu as mal où ? Je n’ai pasmal
J’ai mal au doigt …
-Vocabulaire de l’unité enentière
Su
pp
orts
-BD
-Le mot-crisé
-jeu de RÔLle
NOËL
Ob
jecti
fs
-Souhaiter une Bonne Année-Souhaiter les meilleurs vœux
Vo
cab
ula
ire -Bonne Année ! Meilleurs
vœux !
-Joyeux Noël !
Su
pp
orts
-Fabrication d’une carte devœux
-Chanson de Noël
CONTENIDOS Esquema Corporal. Lateralidad. Percepción espacio-
tiempo. Equilibrio.
OBJETIVOS • Reconocer y saber nombrar los
segmentos y articulaciones principales del cuerpo.
• Realizar movimientos básicos con las diferentes articulaciones y segmentos corporales. (flexión,
• extensión, rotación...). • Utilizar normas básicas de higiene
y cuidado corporal. • Nombrar y señalar distintas partes
del cuerpo del compañero. • Realizar ejercicios que impliquen
acciones de acción y relajación musculares.
• Identificar las fases de la respiración y controlarlas voluntariamente
• Afirmar la lateralidad. • Mejorar las aptitudes
perceptivo motrices de lateralidad y direccionalidad.
• Desarrollar las aptitudes de lateralidad e imagen corporal ( reconocer la derecha e izquierda sobre sí mismo ).
• Observar la dominancia lateral visual y manual.
• Observar la dominancia lateral manual y pédica.
• Orientarse en el
espacio próximo to mando como referencia el propio cuerpo.
• Apreciar las distancias entre dos objetos.
• Percibir velocidades (rápido – lento) y adaptar el movimiento a ellas.
• Adaptar el movimiento a ritmos sencillos.
• Controlar el cuerpo en situaciones de equilibrio.
• Conocer y experimentar el equilibrio estático y dinámico en diferentes situaciones.
• Adquirir confianza ante diferentes situaciones de equilibrio.
• Respetar las posibilidades propias y de los demás.
PHYSICAL EDUCATION DEPARTMENT
1º EPO 1 Trimestre 2018-2019
2º PRIMARIA - PROGRAMACIÓN 2018 – 2019 MÚSICA /COMPUTER / RELIGIÓN CATÓLICA/ AJEDREZ
PRIMER TRIMESTRE
Temporalización Computer
Septiembre
-Comprender la diferencia
entre oír y escuchar.
-Aprender una nueva
canción y dramatizarla.
-Valorar la importancia
del canto.
-Entrar en la sesión
utilizando usuario genérico.
-Utilizar programas de
mecanografía (online
keyboarding games).
- Reconocer y apreciar que
Dios busca siempre la
salvación hombre.
- Identificar en la propia
vida el deseo de ser feliz.
-Conocer las reglas básicas
de conducta.
-Conocer el tablero.
-Conocer el nombre de
las distintas piezas.
Octubre
-Conocer un nuevo
instrumento de
percusión: la caja china.
-Aprender: negra, silencio
de negra, sol, la, mi…etc.
-Utilizar los ipads para que
los alumnos observen otro
entorno diferente a Windows.
- Apreciar la bondad de DiosPadre que ha creado al hombrecon este deseo de felicidad.
- Entender el Paraíso como
expresión de la amistad de Dioscon la humanidad.
-Diferenciar las piezas por su
forma.
-Aprender el
movimiento básico de
las piezas.
Noviembre
-Entender la importancia
de la música en las
situaciones cotidianas.
-Aprender una
canción poniendo
interés en la
respiración.
-Juegos educativos.
-Procesador de textos,
modificación fuentes,
tamaño, color, insertar
imáges.
- Reconocer la incapacidad dela persona para alcanzar por sí
misma la felicidad.- Reconocer el Bautismo comomedio para formar parte de laIglesia.
-Diferenciar las piezas por su
forma.
-Aprender el
movimiento básico de
las piezas.
Diciembre
-Explorar nuevas
posibilidades sonoras del
cuerpo.
-Distinguir
instrumentos típicos
de Navidad.
-Identificar los objetos que hayen el escritorio.-Saber buscar los iconosde programas que utilizany ejecutarlos.
- Aprender el significado deltiempo de Adviento.- Conoce el relato delnacimiento de Jesús ydescubre en la actitud ypalabras de los personajes el
valor profundo de la Navidad.
-Iniciarse en la amenza y
ataque con una pieza.
-Ataque con cada una
de las piezas.
Religión
Católica Ajedrez
