UBND THÀNH PHỐ BẠC LIÊU

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: 438/HD-PGDĐT

TP. Bạc Liêu, ngày 07 tháng 9 năm 2018

HƯỚNG DẪN

Thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2018-2019

Căn cứ vào Hướng dẫn số 747/SGDĐT-GDTrH ngày 28 tháng 8 năm 2018

của Sở GD&ĐT Bạc Liêu về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vu Giáo duc trung

học năm học 2018-2019;

Căn cứ vào tình hình địa phương và phương hướng, nhiệm vu trọng tâm năm

học 2018-2019 của ngành, Phòng GD&ĐT thành phố Bạc Liêu hướng dẫn các

trường Trung học cơ sở trực thuộc thực hiện các nhiệm vu và giải pháp trong năm

học 2018-2019 như sau:

A. PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ VÀ MỤC TIÊU CHUNG

I. Phương hướng nhiệm vụ

1. Tiếp tuc triển khai thực hiện Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày

28/11/2014 và Nghị quyết số 51/2017/QH14 ngày 21/11/2017 về đổi mới chương

trình, sách giáo khoa giáo duc phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày

27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình,

sách giáo khoa giáo duc phổ thông; Chỉ thị số 16/CT-TTg ngày 18/6/2018 của Thủ

tướng Chính phủ về đẩy mạnh đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo duc phổ

thông.

2. Thực hiện có hiệu quả các nhiệm vu chủ yếu và các nhóm giải pháp cơ bản

của ngành bằng những hoạt động thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện từng địa

phương, gắn với việc tăng cường nền nếp, kỷ cương và chất lượng, hiệu quả công

tác, đổi mới hoạt động giáo duc, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức của cán bộ

quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong mỗi cơ sở giáo duc.

3. Tập trung nâng cao hiệu quả công tác quản lý giáo duc theo hướng giao

quyền tự chủ cho các nhà trường trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo

duc đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị, trách nhiệm giải trình của người

đứng đầu và cá nhân thực hiện nhiệm vu; thực hiện tốt chức năng giám sát của xã

hội và kiểm tra của cấp trên.

4. Thực hiện tốt các phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá

tích cực; đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm

sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; đẩy mạnh ứng dung công nghệ thông

trong dạy và học.

5. Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo duc về năng

lực chuyên môn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo duc theo định hướng

phát triển năng lực học sinh; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh

2

giá, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; quan tâm phát triển đội ngũ tổ

trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm lớp; chú trọng đổi mới

sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chức

Đoàn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản lý, phối hợp giáo duc toàn

diện cho học sinh.

6. Tăng cường vai trò của các Tổ bộ môn THCS Phòng GD&ĐT thành phố

Bạc Liêu vào việc đổi mới hoạt động chuyên môn, góp phần nâng cao chất lượng

sinh hoạt của các tổ, nhóm bộ môn và chất lượng, hiệu quả dạy học.

7. Sử dung hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị đồ dùng dạy học nhất là thiết bị

dạy học Ngoại ngữ, Tin học; khai thác triệt để cơ sở vật chất của nhà trường để

đảm bảo việc dạy học có chất lượng. Chỉ đạo, tổ chức tốt phong trào giáo viên tự

làm đồ dùng dạy học.

II. Mục tiêu:

- Huy động 99% trở lên học sinh hoàn thành chương trình TH vào học lớp 6.

- Duy trì sĩ số học sinh: trên 98%.

- “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”: 100% đơn vị trường

học xếp loại từ khá trở lên (trong đó có 75% xếp loại xuất sắc/tổng số trường trực

thuộc).

- Xây dựng trường lớp Xanh hơn – Sạch hơn – Đẹp hơn: 100% đơn vị trường

học xếp loại tốt.

- Thực hiện tiêu chí thi đua năm học: 100% các đơn vị trường học cơ bản

thực hiện đạt từ 90%/ tổng số điểm trở lên các tiêu chí thi đua của Sở GD&ĐT

Bạc Liêu (trong đó: có 01 trường đạt cờ hạng Nhất khối THCS).

- 100% đơn vị trường học tổ chức tự đánh giá.

- Kiểm tra, công nhận đánh giá ngoài cho các đơn vị: THCS Lê Thị Cẩm Lệ,

THCS Bạc Liêu-Ninh Bình, THCS Trần Văn Ơn.

- Các trường căn cứ vào tình hình thực tế chọn và xây dựng “Điểm sáng chất

lượng giáo dục” cho đơn vị mình.

- Xây dựng Trường đạt chuẩn quốc gia: THCS Nguyễn Thị Minh Khai và

trường THCS Trần Huỳnh (tái công nhận).

- Đạt chuẩn PCGD THCS mức độ 3.

- Tỷ lệ học sinh lên lớp thẳng: 98%, (trong đó loại giỏi ít nhất 20%, không có

học sinh ngồi nhầm lớp).

- Xếp loại hạnh kiểm học sinh: Trung bình trở lên 100% (trong đó loại Tốt

đạt 85%).

- Tỷ lệ học sinh bỏ học: không quá 2,0%.

- Tốt nghiệp THCS: 98% trở lên.

- Tốt nghiệp nghề phổ thông: 95%.

3

- Học sinh giỏi bộ môn văn hóa cấp tỉnh (lớp 9): 90 giải.

- Mở lớp phu đạo miễn phí cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn có ít nhất

60% học sinh được học.

B. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ

Để thực hiện thắng lợi chủ đề năm học 2018-2019 là: Tiếp tục chấn chỉnh

công tác tổ chức quản lý, điều hành hoạt động của các cơ sở giáo dục, hoạt

động dạy- học, trước hết là của cán bộ quản lý, của giáo viên; chấn chỉnh việc

chấp hành thi hành công vụ, nêu cao ý thức tự học, tự rèn luyện để không

ngừng hoàn thiện năng lực chuyên môn, phẩm chất, đạo đức của đội ngũ nhà

giáo, cán bộ quản lý, nhân viên trong các cơ sở giáo dục, nhằm nâng cao hiệu

quả thực hiện nhiệm vụ năm học; quan tâm giáo dục đạo đức, hạnh kiểm, kỹ

năng, ý thức tự rèn luyện học tập của học sinh, làm cho các hoạt động giáo dục

chuyển biến theo hướng “Dạy thật - Học thật” để vươn tới mục tiêu “Dạy tốt -

Học tốt”, các trường THCS trực thuộc Phòng GD&ĐT thành phố Bạc Liêu phải tổ

chức thực hiện tốt các nhiệm vu, giải pháp chủ yếu dưới đây:

I. Thực hiện kế hoạch giáo dục

1. Thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo

dục để nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục

a) Các đơn vị trường học chủ động, linh hoạt trong việc thực hiện chương trình,

kế hoạch giáo duc thông qua việc đối chiếu, rà soát nội dung giữa các môn học để

điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tích hợp, phù hợp với điều kiện thực tế của

nhà trường và địa phương, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ của cấp

học.

b) Tiếp tuc triển khai thực hiện tốt Công văn số 714/SGDĐT-GDTrH ngày

08/8/2017 về việc hướng dẫn tổ chức dạy học phân hóa và dạy học tự chọn cấp

trung học. Chú ý bố trí sĩ số học sinh đảm bảo đúng qui định; biên chế lớp phải

đảm bảo thuận lợi cho việc thực hiện yêu cầu dạy học phân hóa theo năng lực học

tập của học sinh, phù hợp với yêu cầu dạy học tự chọn và phân luồng học sinh sau

khi học hết cấp học. Cu thể là:

- Nơi có điều kiện thì xếp lớp theo năng lực giỏi, khá, trung bình, yếu, kém.

Không để xảy ra tình trạng trong một lớp học vừa có học sinh giỏi, khá vừa có học

sinh yếu, kém; ở mỗi khối lớp biên chế ít nhất một lớp điểm sáng về chất lượng.

- Nơi không có điều kiện xếp lớp theo yêu cầu trên thì phải hình thành các

nhóm để tiến hành bồi dưỡng học sinh giỏi và giúp đỡ học sinh yếu kém.

c) Trên cơ sở Chương trình Giáo duc phổ thông cấp THCS (ban hành kèm

theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ

GD&ĐT); Tài liệu “Phân phối chương trình THCS, THPT áp dung từ năm học

2009-2010” (Khung phân phối chương trình THCS, THPT ban hành theo Công

văn số 7608/ BGDĐT-GDTrH ngày 31/8/2009 và Tài liệu “Hướng dẫn thực hiện

chuẩn kiến thức, kĩ năng” các môn học của Bộ GD&ĐT; Công văn số

5842/BGDĐT-VP ngày 01/9/2011 của Bộ Giáo duc và Đào tạo về việc hướng dẫn

4

điều chỉnh nội dung dạy học giáo duc phổ thông; SGK, SGV và các tài liệu tham

khảo liên quan, các cơ sở giáo dục trung học xây dựng và thực hiện kế hoạch

giáo dục của từng môn học, hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế

của nhà trường theo hướng sắp xếp lại các tiết học trong sách giáo khoa thành

một số bài học theo chủ đề, nhằm tiết kiệm thời gian và tạo thuận lợi cho việc áp

dụng các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức,

lối sống và giá trị sống, rèn luyện kĩ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp

luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên

môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Việc sắp xếp lịch học phải khoa học, hợp

lí; không để xảy ra tình trạng dạy tăng tiết, dạy chéo buổi quá nhiều làm ảnh hưởng

không tốt đến sức khỏe và việc tiếp thu kiến thức của học sinh.

Kế hoạch giáo dục các môn học, hoạt động giáo dục của tổ/nhóm chuyên

môn phải được Hiệu trưởng nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện, báo cáo

Phòng GDĐT chậm nhất ngày 21/9/2018 và là căn cứ để kiểm tra, giám sát,

nhận xét, góp ý trong quá trình thực hiện.

d) Trên cơ sở kế hoạch dạy học đã được phê duyệt, tổ/nhóm chuyên môn,

giáo viên tổ chức sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm

tra, đánh giá; tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn của trường trung học

qua mạng cho mỗi chủ đề theo hướng dẫn tại Công văn số 1474/SGDĐT-GDTrH

ngày 21/10/2014 của Sở GDĐT Bạc Liêu.

(Mỗi chủ đề có thể được thực hiện ở nhiều tiết học, mỗi tiết có thể chỉ thực

hiện một hoặc một số bước trong tiến trình sư phạm của bài học. Các nhiệm vu học

tập có thể được thực hiện ở trong hoặc ngoài giờ trên lớp. Ngoài việc tổ chức cho

học sinh thực hiện các nhiệm vu học tập ở trên lớp, cần chú trọng giao nhiệm vu

học tập cho học sinh ở ngoài lớp học và ở nhà.)

e) Tổ chức sơ kết, đánh giá và tiếp tuc triển khai dạy học, kiểm tra đánh giá

tài liệu Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí địa phương Bạc Liêu. Căn cứ vào qui định của

chương trình để đưa một phần kiến thức, kĩ năng trong tài liệu dạy học Ngữ văn,

Lịch sử, Địa lí địa phương Bạc Liêu vào đề kiểm tra thường xuyên và định kì các

môn học này.

2. Triển khai thực nghiệm mô hình trường học mới cấp THCS đối với lớp 6, 7,

8, 9 theo hướng dẫn của Bộ GDĐT.

3. Các trường có đủ điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất, nhất là các trường

có học sinh nội trú tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo tinh thần Công văn số

1452/SGDĐT-GDTrH ngày 10/12/2010 về việc hướng dẫn học 2 buổi/ngày đối

với các trường trung học. Nội dung dạy học và hoạt động giáo duc tăng cường cần

tập trung vào việc phu đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi phù hợp với

năng lực và năng khiếu của từng nhóm đối tượng nhằm phát triển năng lực học

sinh; tổ chức hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, nghiên cứu khoa học; giáo duc

kỹ năng sống, giá trị sống, giáo duc văn hóa giao thông cho học sinh.

5

4. Tổ chức dạy học môn tiếng Anh:

- Về cơ bản, việc dạy học môn tiếng Anh tiếp tuc thực hiện như đã hướng dẫn

ở năm học 2010-2011 về dạy học ngoại ngữ trong trường THCS. Chú trọng tổ chức

các hoạt động giao lưu để khuyến khích học sinh sử dung tiếng Anh trong giao tiếp

nhằm tăng cường các kỹ năng, nhất là kỹ năng Nghe - Nói tiếng Anh cho học sinh;

- Bên cạnh đó, Phòng GD&ĐT tích cực tham gia chương trình Tiếng Anh

theo Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo duc quốc dân giai đoạn

2008-2020: (sau đây gọi là chương trình mới). Trong năm học 2018-2019 sẽ: tổ

chức cho học sinh lớp 6,7,8,9 ở các trường THCS Võ Thị Sáu, Trần Huỳnh, Lê Thị

Cẩm Lệ tiếp tuc học theo chương trình mới.

- Tích cực chuẩn bị điều kiện để sớm chuyển sang dạy theo chương trình mới

trên phạm vi toàn thành phố.

- Tiếp tuc triển khai xây dựng trường học điển hình về dạy và học ngoại ngữ.

5. Xây dựng và triển khai Đề án giáo duc hướng nghiệp và định hướng phân

luồng học sinh giáo duc phổ thông giai đoạn 2018-2025 ban hành kèm theo Quyết

định số 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 của Thủ tướng Chính phủ. Trong đó tập

trung thực hiện các nhiệm vu, giải pháp đã nêu trong kế hoạch thực hiện Đề án của

tỉnh.

6. Tăng cường thực hiện tích hợp giáo duc đạo đức, lối sống; học tập và làm

theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; giáo duc pháp luật; giáo duc

phòng chống tham nhũng; chú trọng tuyên truyền, giáo duc chủ quyền quốc gia về

biên giới, biển đảo; sử dung năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường;

đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh

và giảm nhẹ thiên tai; giáo duc an toàn giao thông, giáo duc quốc phòng an ninh...

7. Tiếp tuc thực hiện tốt nhiệm vu giáo duc hòa nhập cho học sinh khuyết tật.

8. Tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới, đặc biệt

quan tâm đối với các lớp đầu cấp nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học

tập, sinh hoạt và tiếp cận phương pháp dạy học và giáo duc trong nhà trường.

Tuyên truyền về muc đích, ý nghĩa của Ngày khai giảng, Lễ tri ân, Lễ chào cờ Tổ

quốc; hướng dẫn học sinh hát Quốc ca đúng nhạc và lời để hát tại các buổi Lễ chào

cờ đầu tuần theo đúng nghi thức, thể hiện nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc của tuổi

trẻ Việt Nam.

Hướng dẫn học sinh ôn luyện bài thể duc buổi sáng, bài thể duc giữa giờ và

bài thể duc chống mệt mỏi theo quy định. Duy trì nền nếp thực hiện các bài thể duc

nói trên vận dung vào tập luyện thường xuyên trong suốt năm học.

9. Việc tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo duc ngoài giờ lên lớp,

hoạt động ngoại khóa chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo,

tăng cường tổ chức và quản lý các hoạt động giáo duc kĩ năng sống theo Thông tư

số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 của Bộ GDĐT ban hành quy định về

Quản lý hoạt động giáo duc kĩ năng sống và hoạt động giáo duc ngoài giờ chính

khóa.

6

Tăng cường công tác giáo duc kỹ năng sống, góp phần nâng cao chất lượng

giáo duc toàn diện học sinh. Tổ chức thực hiện hoạt động văn hóa - văn nghệ góp

phần giáo duc truyền thống cách mạng, phát huy bản sắc văn hóa dân tộc theo

Thông tư số 23/2017/TT-BGDĐT ngày 18/10/2017 của Bộ GDĐT về quy định tổ

chức hoạt động văn hóa của học sinh, sinh viên trong các cơ sở giáo duc.

10. Tổ chức tốt tuần lễ “Hưởng ứng học tập suốt đời” và tổ chức ngày đọc

sách hiệu quả; triển khai chương trình “mắt sáng học hay” theo tài liệu của Bộ

GDĐT.

II. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá

Tiếp tuc đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả

giáo duc theo hướng khoa học, hiện đại, tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn nhau

giữa các hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động dạy học - giáo duc, đánh giá

trong quá trình dạy học - giáo duc và đánh giá kết quả giáo duc nhằm phát triển

năng lực và phẩm chất học sinh.

1. Đổi mới phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học

a) Xây dựng kế hoạch bài học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ

động, tích cực, tự học của học sinh thông qua tiến trình dạy học thành các hoạt

động học để thực hiện cả trên lớp và ngoài lớp học; chú trọng rèn luyện cho học

sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa để tiếp nhận và vận dung

kiến thức mới thông qua giải quyết nhiệm vu học tập đặt ra trong bài học; dành

nhiều thời gian trên lớp cho học sinh luyện tập, thực hành, trình bày, thảo luận, bảo

vệ kết quả học tập của mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để

học sinh tiếp nhận và vận dung;

Tích cực ứng dung công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học; khắc

phuc lối truyền thu áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung dạy cách học,

cách nghĩ, phương pháp tự học; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện

kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học

phân hóa theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của

Chương trình giáo duc phổ thông.

b) Tiếp tuc thực hiện việc sử dung di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng

dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ Văn

hóa, Thể thao và Du lịch.

c) Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần

phát triển năng lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể duc - thể thao; thí

nghiệm - thực hành; ngày hội công nghệ thông tin; ngày hội sử dung ngoại ngữ;...

trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, cha mẹ học sinh và học sinh, phù hợp với đặc

điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh trung học, phát huy sự chủ động

và sáng tạo của các địa phương, đơn vị; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm

thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về

các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới. Không giao

chỉ tiêu, không lấy thành tích của các hoạt động giao lưu nói trên làm tiêu chí để

xét thi đua đối với các đơn vị có học sinh tham gia.

7

2. Đổi mới phương pháp, hình thức kiểm tra và đánh giá

a) Chỉ đạo và tổ chức thực hiện chặt chẽ, nghiêm túc Công văn số

1122/SGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2017 của Sở GDĐT Bạc Liêu về việc hướng

dẫn nghiệp vu, quy chế thực hiện công tác kiểm tra, đánh giá học sinh từ năm học

2017-2018; đảm bảo đúng thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá

đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh.

b) Chú trọng đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh: đánh giá qua các

hoạt động trên lớp, đánh giá qua hồ sơ học tập, vở học tập; đánh giá qua việc học

sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học kĩ thuật,

báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình (bài viết, bài

trình chiếu, video...) về kết quả thực hiện nhiệm vu học tập. Giáo viên có thể sử

dụng các hình thức đánh giá nói trên thay cho các bài kiểm tra thường xuyên hiện

hành.

c) Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra 1 tiết, cuối học kì, cuối

năm học theo ma trận và viết câu hỏi phuc vu ma trận đề. Đề kiểm tra bao gồm các

câu hỏi, bài tập (tự luận hoặc trắc nghiệm) theo 4 mức độ yêu cầu: Nhận biết (nhắc

lại hoặc mô tả đúng kiến thức, kỹ năng đã học); Thông hiểu (diễn đạt đúng kiến

thức hoặc mô tả đúng kỹ năng đã học bằng ngôn ngữ theo cách của riêng mình,

phân tích, giải thích, so sánh, áp dung trực tiếp kiến thức, kỹ năng đã biết để giải

quyết các tình huống, vấn đề trong học tập); Vận dung (kết nối và sắp xếp lại các

kiến thức, kỹ năng đã học để giải quyết thành công tình huống, vấn đề tương tự

tình huống, vấn đề đã học); Vận dung cao (vận dung được các kiến thức, kỹ năng

để giải quyết các tình huống, vấn đề mới, không giống với những tình huống, vấn

đề đã được hướng dẫn; đưa ra những phản hồi hợp lý trước một tình huống, vấn đề

mới trong học tập hoặc trong cuộc sống). Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực

của học sinh ở từng học kỳ và từng khối lớp, giáo viên và nhà trường xác định tỉ lệ

các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra trên nguyên tắc

đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở

mức độ yêu cầu vận dung, vận dung cao.

d) Chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự

luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành

trong các bài kiểm tra (không được áp dụng hoàn toàn hình thức trắc nghiệm

khách quan đối với các bài kiểm tra hệ số 2). Tiếp tuc nâng cao yêu cầu vận dung

kiến thức liên môn vào thực tiễn; đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn,

cần tăng cường ra các câu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương, đất nước để học sinh

được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội. Khi chấm

bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng, tiến bộ của học sinh.

Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố

gắng, tiến bộ của học sinh. Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự

đánh giá năng lực của mình.

e) Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm nhằm thực hiện tốt Thông tư số

58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học

sinh THCS và học sinh THPT; Công văn số 2642/BGDĐT-GDTrH ngày

8

04/5/2012 của Bộ GDĐT về việc trả lời một số câu hỏi khi triển khai thực hiện

Thông tư 58.

f) Tăng cường ra câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực

để bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường; xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện

học liệu) về câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất

lượng trên trang mạng “Trường học kết nối” (tại địa chỉ

http://truonghocketnoi.edu.vn) của Sở GDĐT, Phòng GDĐT và các trường học. Tổ

chức cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh tích cực tham gia các hoạt động

chuyên môn trên trang mạng “Trường học kết nối” về đổi mới phương pháp, hình

thức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

3. Nâng cao chất lượng hoạt động của các Tổ bộ môn, các tổ, nhóm chuyên

môn

a) Củng cố, kiện toàn Tổ bộ môn cấp Trung học cơ sở.

b) Trên cơ sở các Công văn số 1055/SGDĐT-GDTrH, 1056/SGDĐT-GDTrH

và kế hoạch nhiệm vu giáo duc trung học năm học 2018-2019, Phòng GD-ĐT yêu

cầu các đơn vị thực hiện một số nội dung chủ yếu sau:

- Tổ chức tốt các cuộc sinh hoạt chuyên môn liên trường và cum trường.

- Nghiên cứu biên soạn chương trình, tài liệu bồi dưỡng HSG các khối lớp và

tài liệu tham khảo phuc vu dạy học chương trình nâng cao cấp THCS.

- Phối hợp tổ chức các hội nghị, hội thảo: nâng cao chất lượng ôn luyện cho

HS dự kiểm tra xét TNTHCS, thi HSG các khối lớp; trao đổi phương pháp, cách

thức nghiên cứu, thiết kế và sử dung giáo án...

c) Các tổ, nhóm chuyên môn tăng cường hoạt động dự giờ thăm lớp để góp ý,

tư vấn, thúc đẩy giáo viên thực hiện yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, quan

tâm giúp đỡ những giáo viên còn hạn chế về năng lực giảng dạy; bồi dưỡng cho

cán bộ quản lý, giáo viên kiến thức, kỹ năng về đổi mới phương pháp dạy học; xây

dựng kế hoạch tăng cường tổ chức hội thảo hoặc sinh hoạt chuyên đề từ cấp

trường, cum trường, phòng, sở; tổ chức nghiêm túc, hiệu quả hội thi giáo viên giỏi

các cấp; chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dung,

sáng kiến cải tiến; đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học trong

các cơ sở giáo duc cấp THCS, THPT. Đổi mới việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo

hướng tăng cường giúp đỡ vì sự tiến bộ của các thành viên trong tổ thông qua trao

đổi, thảo luận về các chủ đề, rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc

trong giảng dạy, nhất là hoạt động nghiên cứu bài học.

III. Phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý

1. Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ giáo

viên, cán bộ quản lý

a) Tổ chức tốt việc tập huấn các nội dung: Mô hình trường học mới cấp

THCS; dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh;

tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo chuyên đề tích hợp, liên môn; tổ chức

hoạt động trải nghiệm sáng tạo; tổ chức công tác nghiên cứu khoa học kĩ thuật và

9

cuộc thi khoa học kĩ thuật cho học sinh trung học; giáo duc kỹ năng sống; công tác

giáo viên chủ nhiệm lớp, cán bộ phu trách công tác Đoàn, Đội, giáo viên tư vấn

trường học; phương pháp dạy học và hướng dẫn học sinh tự học; phương pháp

giảng dạy tin học... đã được tiếp thu trong các đợt tập huấn của Bộ GDĐT. Đồng

thời, xây dựng và tổ chức tập huấn cho CBQL và GV về: Dạy học phân hóa, công

tác lập kế hoạch và tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn liên

trường, cum trường, phân công chuyên môn và phương pháp tính toán định mức

giáo viên, khai thác, sử dung phiếu đánh giá dự giờ, khai thác sử dung tài liệu dạy

học chất lượng cao cấp THCS…

b) Các trường trung học tổ chức tốt công tác bồi dưỡng thường xuyên đối với

giáo viên THCS theo Kế hoạch số 42/KH-SGDĐT ngày 22/8/2017. Đổi mới, nâng

cao hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về chuyên môn và

nghiệp vu theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo các hướng

dẫn của Bộ GDĐT. Tăng cường các hình thức bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý;

hỗ trợ hoạt động dạy học và quản lý qua trang mạng “Trường học kết nối”.

c) Tiếp tuc rà soát đánh giá năng lực giáo viên ngoại ngữ (môn tiếng Anh), tổ

chức bồi dưỡng theo chuẩn quy định của Bộ GDĐT đáp ứng việc triển khai Đề án

Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo duc quốc dân tại địa phương, cơ sở giáo

duc.

d) Tiếp tuc đổi mới sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn trong các cơ sở giáo duc

trung học dựa trên nghiên cứu bài học. Chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt

cán các môn học trong các cơ sở giáo duc trung học. Chủ động triển khai các hoạt

động chuyên môn trên trang mạng “Trường học kết nối” (không gian quản lý của

các đơn vị đã được cấp đầy đủ các chức năng tổ chức và quản lý các hoạt động

chuyên môn) để tổ chức, chỉ đạo và hỗ trợ hoạt động tập huấn, bồi dưỡng giáo

viên, cán bộ quản lý; tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn tại trường, cum

trường, phòng/sở GDĐT (trực tiếp và qua mạng) theo hướng dẫn tại Công văn số

1474/SGDĐT-GDTrH ngày 21/10/2014 của Sở GDĐT.

e) Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả của hội thi giáo viên dạy giỏi,

giáo viên chủ nhiệm giỏi, tổng phu trách Đội giỏi theo các văn bản hướng dẫn của

Bộ GDĐT. Tổ chức tốt và động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dành cho giáo

viên trung học cơ sở do Bộ, Sở tổ chức.

2. Tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục

a) Trên cơ sở kế hoạch thực hiện Nghị định 108, các đơn vị trường trung học

cơ sở cần chủ động rà soát, đánh giá đúng tình hình đội ngũ, bố trí sắp xếp để đảm

bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, cho các môn học, nhân

viên phu trách thư viện, thiết bị dạy học. Quá trình thực hiện việc sắp xếp đội ngũ

cần gắn chặt với yêu cầu chấn chỉnh công tác chỉ đạo điều hành của CBQL và việc

thực thi nhiệm vu của giáo viên, nhân viên.

b) Tiếp tuc bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu các hạng chức danh nghề

nghiệp giáo viên cấp THCS theo quy định.

10

IV. Phát triển mạng lưới trường lớp; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất,

thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia

1. Phát triển mạng lưới trường lớp

Phòng GD&ĐT tích cực tham mưu với UBND rà soát quy hoạch mạng lưới

trường lớp THCS giai đoạn 2016-2020, trong đó chú trọng giải quyết quỹ đất cho

trường học theo quy định đối với trường chuẩn quốc gia.

2. Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

a) Sử dung hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các

nguồn huy động hợp pháp khác để tăng cường trang bị cơ sở vật chất, thiết bị dạy

học, xây dựng phòng học bộ môn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường… Tăng

cường thực hiện xã hội hóa giáo duc, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để

xây dựng, cải tạo cảnh quan trường học đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn

theo quy định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút học

sinh đến trường; tổ chức cho cán bộ, giáo viên và học sinh tham gia thực hiện các

nhiệm vu phát triển kinh tế - xã hội của địa phương…

b) Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa

chữa và bổ sung kịp thời theo danh muc thiết bị dạy học tối thiểu của Bộ GDĐT đã

ban hành theo Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/01/2010 đối với cấp

THPT, Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 đối với cấp THCS,

Thông tư số 38/2011/TT-BGDĐT ngày 29/8/2011 đối với trường THPT Chuyên.

Thực hiện nghiêm túc Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013

về việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các cơ sở giáo duc đào tạo; Công

văn số 1454/SGDĐT-GDTrH ngày 28/11/2013 của Sở GDĐT về chấn chỉnh tình

hình quản lý, sử dung thiết bị, đồ dùng dạy học, Công văn số 1177/SGDĐT-

GDTrH ngày 15/11/2017 của Sở GDĐT về tiếp tuc chấn chỉnh công tác tiếp nhận,

mua sắm, quản lý, khai thác sử dung sách, thiết bị dạy học. Tăng cường bồi dưỡng,

nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vu của viên chức làm công tác thiết bị dạy

học.

Quan tâm chỉ đạo giáo viên tăng cường khai thác, sử dung thiết bị giáo duc,

đồ dùng dạy học nhất là thiết bị dạy học ngoại ngữ, tin học; khai thác triệt để cơ

sở vật chất của nhà trường để đảm bảo việc dạy học có chất lượng. Chỉ đạo, tổ

chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học. Tiếp tuc xây dựng thư viện

trường học theo hướng đạt chuẩn Tiên tiến theo quy định của Bộ GD-ĐT (Trường

THCS Võ Nguyên Giáp, THCS Nguyễn Huệ).

Phát huy, nhân rộng các mặt ưu điểm, các giải pháp đã được trao đổi thảo

luận tại hội thảo, tập huấn cấp tỉnh về công tác tiếp nhận, quản lý, khai thác, sử

dung và sáng tạo thiết bị, đồ dùng dạy học cấp trung học năm học 2017-2018 theo

Kế hoạch số 55/KH-SGDĐT ngày 17/11/2017.

c) Các trường THCS có điều kiện, cần quan tâm tổ chức dạy học 2 buổi/ngày

đảm bảo chất lượng giáo duc toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ

chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm giáo duc tình cảm, đạo đức, giáo

11

duc thể chất, rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh, đặc biệt là học sinh con em đồng

bào dân tộc thiểu số, học sinh vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.

3. Quan tâm đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

Căn cứ vào Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07/12/2012 của Bộ

GDĐT ban hành Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ

thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia (gọi tắt là Thông

tư 47) và các văn bản hướng dẫn của Sở GDĐT, các đơn vị trường học cần chủ

động tham mưu cho lãnh đạo ngành, địa phương tiếp tuc đầu tư nguồn lực, chỉ đạo

xây dựng kế hoạch, lộ trình thực hiện công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia

gắn với chương trình muc tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới.

- Phấn đấu có thêm 01 trường THCS đạt chuẩn quốc gia: Trường THCS

Nguyễn Thị Minh Khai.

- Các trường đã hết thời hạn 5 năm kể từ thời điểm có quyết định công nhận

đạt chuẩn phải tiến hành kiểm tra và làm các thủ tuc để đề nghị công nhận lại:

Trường THCS Trần Huỳnh.

- Các trường còn lại phấn đấu đạt các tiêu chuẩn (1), (2), (5) theo Thông tư

47.

V. Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục

1. Phòng GDĐT thành phố tích cực tham mưu với UBND thành phố Bạc Liêu

xây dựng kế hoạch, tập trung mọi nguồn lực với các giải pháp tích cực để nâng cao

chất lượng giáo duc; củng cố, duy trì và nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD

THCS.

2. Các địa phương kiện toàn, củng cố Ban chỉ đạo PCGD, đội ngũ cán bộ giáo

viên chuyên trách; thực hiện nghiêm túc việc quản lý và lưu trữ hồ sơ PCGD các

cấp; coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hằng

năm về thực trạng tình hình PCGD; tích cực huy động các đối tượng diện PCGD

THCS ra lớp; hạn chế tình trạng học sinh bỏ học.

VI. Đổi mới công tác quản lý giáo dục trung học, tăng cường ứng dụng

công nghệ thông tin trong dạy học và quản lý

1. Tập trung chấn chỉnh công tác quản lý, điều hành của lãnh đạo các trường

và việc thực thi công vu của giáo viên, nhân viên. Tăng cường quản lý việc thực

hiện chương trình và kế hoạch giáo duc theo hướng phân cấp, giao quyền tự chủ

của các cơ sở giáo duc; thực hiện nghiêm kỷ cương, nề nếp trong dạy học, kiểm tra

đánh giá, thi, bảo đảm khách quan, chính xác, công bằng; kiểm tra, rà soát và quản

lý hoạt động dạy thêm, học thêm; việc thực hiện các khoản thu chi tạo các cơ sở

giáo duc; quản lý, phối hợp hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh theo

Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011.

2. Tăng cường ứng dung công nghệ thông tin trong tổ chức và quản lý các

hoạt động chuyên môn, hoạt động giảng dạy của giáo viên, quản lý kết quả học tập

và rèn luyện của học sinh, sắp xếp thời khóa biểu, quản lý thư viện trường học,...;

thực hiện tốt việc quản lý và sử dung xuất bản phẩm tham khảo trong giáo duc phổ

12

thông theo Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 07/7/2014 của Bộ GDĐT, việc

quản lý, sử dung sổ điểm điện tử theo Công văn số 833/SGDĐT-GDTrH ngày

30/8/2016 của Sở GDĐT.

3. Đẩy mạnh việc ứng dung công nghệ thông tin trong quản lý. Tích cực áp

dung hình thức tổ chức hội nghị, hội thảo, tập huấn, họp, trao đổi công tác qua

mạng internet, video, website, đặc biệt trong công tác tập huấn, bồi dưỡng giáo

viên, cán bộ quản lý giáo duc; thực hiện tốt Công văn số 660/SGDĐT-GDTrH

ngày 10/8/2018 về quản lý, khai thác sử dung, tổ chức và quản lý các hoạt động

chuyên môn qua trang mạng “Trường học kết nối”.

4. Duy trì và phát triển hơn nữa phong trào thi đua “Giúp đỡ học sinh yếu

kém”, “Củng cố, kiện toàn chất lượng đầu vào, nâng cao chất lượng giảng dạy, học

tập ở lớp đầu cấp và hiệu quả giáo duc lớp cuối cấp cấp trung học” và công tác

phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi.

VII. Giáo dục thể chất - Y tế, giáo dục quốc phòng và an ninh, tổ chức

hoạt động ngoại khóa

Các trường học chỉ đạo và tổ chức thực hiện nghiêm túc các quy định về Giáo

duc thể chất - Y tế, giáo duc quốc phòng và an ninh, tổ chức hoạt động ngoại khóa,

được quy định trong chương trình giáo duc phổ thông cấp THCS (có hướng dẫn

riêng).

VIII. Công tác thi đua, khen thưởng

1. Tiếp tuc thực hiện công tác đánh giá tiêu chí thi đua theo 3 giai đoạn lồng

ghép công tác thanh tra, kiểm tra tại các đơn vị, trường học.

2. Thủ trưởng các đơn vị các tổ, bộ phận của đơn vị phấn đấu hoàn thành các

chỉ tiêu công tác một cách thực chất; kiên quyết khắc phuc bệnh thành tích trong

giáo duc.

3. Các đơn vị, trường học chấp hành nghiêm túc chế độ báo cáo cho Phòng

GD-ĐT, thực hiện đầy đủ và đúng thời hạn các nội dung chỉ đạo của Sở GDĐT

theo quy định tại Công văn số 550/SGDĐT-GDTrH ngày 28/6/2018 về việc hướng

dẫn kế hoạch thời gian thực hiện nhiệm vu năm học 2018-2019 cấp trung học,

Công văn số 662/SGDĐT-GDTrH ngày 10/8/2018 về việc báo cáo số liệu đầu

năm, số liệu học sinh hàng tháng từ năm học 2018-2019.

C. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

- Phòng GD&ĐT tổ chức triển khai hướng dẫn này đến các trường THCS trực

thuộc.

- Bộ phận thanh tra phòng GD&ĐT thường xuyên tổ chức kiểm tra việc thực

hiện nhiệm vu năm học của các đơn vị trường học, kịp thời tham mưu với lãnh đạo

phát hiện, ngăn chặn và xử lý các biểu hiện tiêu cực, thiếu trách nhiệm trong quá

trình thực hiện nhiệm vu năm học.

- Hiệu trưởng các trường có nhiệm vu căn cứ vào hướng dẫn này, tập hợp

nghiên cứu kỹ các văn bản hướng dẫn thực hiện chuyên môn của ngành để xây