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Insectos Amy White

RESUMEN [CONTENT OVERVIEW] Este libro describe lo que son los insectos y presenta al lector una serie de insectos realmente extraños. TEMAS RELACIONADOS [THEME CONNECTION] Insectos Camuflaje VOCABULARIO [VOCABULARY] abdomen / antena / cabeza / confundir / crisálida gorgojo / hormiguero / insecto / oruga / tórax LECTURA Y ACTIVIDADES [READING & ACTIVITIES] ANTES DE LEER [BEFORE READING] El título de este libro es Insectos. Fue escrito por Amy White. Miren las fotos de la portada. ¿Qué ven? (muchos insectos) Establecer un propósito para la lectura [Setting A Purpose For Reading] ¿Saben lo que es un insecto? [Escuche y apunte en el pizarrón las ideas de los niños.] Vamos a leer este libro para ver si aprendemos algo más sobre los insectos.

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Presentación del vocabulario [Introducing the Vocabulary] Escriba las palabras en el pizarrón y pida a los estudiantes que las copien. Lea las definiciones, y pídales a los estudiantes que usen cada palabra en una oración. abdomen – (pág. 3) vientre, barriga; una de las partes del cuerpo de un insecto. Me dio un fuerte dolor de abdomen por comer muchos caramelos. Tóquense el abdomen. antena – (pág. 2) generalmente vienen de a dos y crecen en la cabeza de un insecto, como dos cuernitos largos y delgados. El insecto usa las antenas para buscar comida. Si ustedes tuvieran antenas, ¿cómo serían? ¿Dónde crecerían? Muéstrenme. cabeza – (pág. 3) la primera parte del cuerpo de un insecto en la cual crecen las antenas y donde se encuentran los ojos. En la cabeza tenemos la cara, el pelo y las orejas. Tóquense la cabeza. confundir – (pág. 6) Mezclar de manera que no se puede reconocer. Hay insectos que se pueden confundir con lo que los rodea. ¿Qué se ponen los soldados para confundirse con las plantas y los árboles? crisálida – (pág. 7) casita que se hace la oruga para encerrarse y convertirse en mariposa. La crisálida es como una cascarita dura. ¿Han visto una crisálida? ¿Cómo era? gorgojo – (pág. 5) insecto chiquitito con la cabeza alargada; de su punta salen las mandíbulas. El gorgojo come semillas y causa grandes daños a los granjeros. ¿Cómo se reconoce un gorgojo? hormiguero – (pág 14) donde viven las hormigas. Ten cuidado al caminar sobre la grama para no pisar un hormiguero. ¿Qué pasaría si pisaras un hormiguero? insecto – (pág. 2) animalito con seis patas y dos antenas, cuyo cuerpo tiene tres partes, cabeza, tórax y abdomen. El jardín está lleno de insectos, algunos buenos, otros dañinos. ¿Quién les tiene miedo a los insectos? oruga – (pág. 6) gusanito que sale de un huevito y luego se convierte en mariposa. La oruga es muy hambrienta y come muchas hojas. ¿Las orugas pueden volar? tórax – (pág. 3) parte central del cuerpo del insecto. El tórax está entre la cabeza y el abdomen. ¿De qué parte del insecto crecen las patas? DURANTE LA LECTURA [DURING READING] Pág. 3 – ¿Es la lombriz un insecto? ¿Por qué sí o por qué no? Pág. 4 – ¿Para qué serán estos círculos en las alas de este insecto?

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Pág. 8 – ¿Será fácil de ver el insecto palo? Pág. 13 – ¿Qué deben hacer cuando ven una colmena? DESPUÉS DE LEER [AFTER READING] 1. ¿Cuál es el insecto que más les interesa y por qué? 2. Comparen dos insectos. ¿En que se parecen y en qué se diferencian? 3. ¿Por qué se esconden los insectos entre las hojas y los palos? ¿Qué les podría pasar? 4. Expliquen cómo es que la mariposa llega a ser mariposa. Confirmar las predicciones [Confirming Predictions] Antes de comenzar a leer dijimos que queríamos leer el libro para ver si podíamos aprender más sobre los insectos. Vamos a leer la lista de lo que sabíamos antes de leer y luego a añadir todo lo nuevo que aprendimos. Repaso del vocabulario [Vocabulary Review] Distribuya la Hoja de actividades y pida a los estudiantes que la trabajen en parejas o en grupo. Guíelos según lo necesiten. ACTIVIDAD DE ESCRITURA [WRITING ACTIVITY] Insectos interesantes Explique a los niños que acaban de leer un libro sobre unos insectos muy interesantes. Ya saben mucho sobre ciertos insectos. Pida a los niños que escriban una composición sobre el tema. La idea principal debe ser que los insectos son interesantes. Al escribir, deben explicar cómo son y por qué creen que son interesantes. Al terminar, pida que revisen su trabajo y que lo compartan con sus compañeros. AMPLIACIONES DE LA LECCIÓN [EXTENSIONS] ARTE [ART] Mariposas Ayude a los niños a usar los recursos del Internet para buscar mariposas de diferentes colores. Pida que elijan una, la identifiquen y hagan un dibujo de sus alas. Hágalos notar que generalmente los colores son iguales en ambas alas, y por lo tanto lo que hagan en una se debe hacer en la otra. Pueden hacer los diseños usando crayones, y luego pintar el fondo usando acuarelas. Pegue las mariposas en la pared o cuélguelas del techo del salón de clases.

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LENGUAJE [LANGUAGE] Demostrativos – Pida a los niños que observen las siguientes oraciones tomadas del libro: Este insecto se llama “insecto palo”… (pág. 8) Éste es un insecto de agua gigante. (pág. 11) Explique que, en el primer caso, la palabra “este” es un adjetivo demostrativo. Los adjetivos demostrativos sirven para indicar la distancia entre el hablante y el sujeto de la oración. Se pueden reconocer fácilmente porque siempre van acompañado a un sustantivo. En el otro caso, es un pronombre demostrativo. Se pueden reconocer porque no van acompañados de un sustantivo, más bien lo reemplazan. El pronombre “Éste” en la segunda oración está reemplazando el sustantivo “insecto”. Lo que en realidad quiere decir es “Este insecto es un insecto de agua gigante”. Según la Real Academia de la Lengua Española, el uso del acento ortográfico (o tilde) en los pronombres demostrativos no es obligatorio, pero se aconseja usarlo cuando existe riesgo de ambigüedad. Pida a los niños que identifiquen los adjetivos y los pronombres demostrativos en las siguientes oraciones. [Los adjetivos se destacan en negritas y los pronombres con subrayado.] Esa mariposa es verde y esa es amarilla. Esta casa es mía y esa es tuya. Ese niño va a la escuela y este se queda en casa. Voy a comprar este libro porque ya leí ese. Prefiero estos caramelos porque estos están muy duros. TECNOLOGÍA [TECHNOLOGY] Ayude a los estudiantes a usar los recursos del Internet para buscar imágenes de orugas. Pida que dibujen al menos tres diferentes orugas y escriban una oración para cada una sobre sus colores. Los estudiantes más avanzados pueden buscar información para hacer una lista de datos curiosos acerca de los insectos. ¡Seguro que encontrarán muchísimos!