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Bituín, bituín Natacha Luis María Pescetti

RESUMEN [CONTENT OVERVIEW] Empezando con las vacaciones en la playa de Natacha y su familia, este libro sigue contando las mil y una aventuras de la niña y su amiguita Pati. Van a la biblioteca, escriben un informe, preparan un acto. Todo empieza de manera inocente y termina de manera sorprendente. TEMAS RELACIONADOS [THEME CONNECTION] Amistad Sentido de humor Picardía Derecho a la educación VOCABULARIO [VOCABULARY] almejas / ambiente / autobiografía / conmovida / desafiante / dudar / obstruir / pedagógica / sepulcral / susurrar / titubear LECTURA Y ACTIVIDADES [READING & ACTIVITIES] ANTES DE LEER [BEFORE READING] El título de este libro es Bituín, bituín Natacha. Fue escrito por Luis María Pescetti e ilustrado por Pablo Fernández. Miren bien el dibujo en la portada. ¿Qué ven? [Escuche las descripciones de los estudiantes.]

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Establecer un propósito para la lectura [Setting A Purpose For Reading] Parece que la famila está de vacaciones. Lean el título otra vez. ¿Qué creen que quiere decir? [Anote las ideas de los estudiantes.] Vamos a leer el cuento para averiguar qué quiere decir el título. Presentación del vocabulario [Introducing the Vocabulary] Escriba las palabras en el pizarrón y pida a los estudiantes que las copien. Lea las definiciones, y pídales que usen cada palabra en una oración. almejas – (pág. 13) molusco comestible. Mamá preparó espaguetis con almejas. ¿Han comido almejas ustedes? ¿Cómo las prepararon? ambiente – (pág. 20) puede ser la habitación de una casa, o el aire o condición del aire de un lugar. Entramos en el cuarto del hotel y vimos que tenía un ambiente muy agradable y acogedor. Describan el ambiente en una biblioteca. autobiografía – (pág 21) obra escrita por una persona sobre su propia vida. Cuando sea mayor y haya tenido más aventuras, voy a escribir mi autobiografía. ¿Qué podrían poner en su autobiografía? conmovida – (pág. 22) emocionada, llena de compasión. Cuando me hablaron de lo que había sufrido el perrito, quedé toda conmovida y hasta lloré. ¿Qué cosa los dejaría a ustedes conmovidos? desafiante – (21) tipo de actitud o postura que está en contra de otra; que se le opone. El niño les echó una mirada desafiante a los miembros del otro equipo. ¿Cuándo es bueno tener una postura desafiante? dudar – (pág. 18) no estar seguro. Dudo que llueva, pero no estoy seguro. ¿Qué cosa los hace dudar de algo? obstruir – (pág. 17) bloquear el paso, meterse en el camino de alguien o de algo. No se debe obstruir el paso de los vehículos. ¿Qué se puede usar para obstruir el paso de los peatones? pedagógica – (pág 20) que tiene que ver con la enseñanza o la educación. La bibliotecaria tiene aspecto pedagógico. ¿Cómo se ve alguien que tiene aspecto pedagógico? sepulcral – (pág. 52) que tiene que ver con un sepulcro. Se refiere a un ambiente frío y silencioso. En la biblioteca había un silencio sepulcral. ¿Qué otra cosa se puede describir con la palabra ‘sepulcral’?

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susurrar – (pág. 21) hablar en voz bien bajita. Si quieren hablar en la biblioteca, tienen que susurrar para no molestar a nadie. ¿Dónde más se debe susurrar? titubear – (pág. 18) vacilar al hablar. Como no estaba seguro de la respuesta a la pregunta, el estudiante se puso a titubear. ¿Qué quiere decir cuando alguien se pone a titubear? DURANTE LA LECTURA [DURING READING] Anime a los estudiantes a dar su opinión y a debatir los siguientes temas entre todos, comentando las opiniones de los demás. Pag. 13 – Natacha usa la palabra ‘purga’. Aunque quiere decir ‘limpiar’ o ‘purificar’, ¿en qué sentido la usa ella? Pág. 14 – Comparen lo que hacen los padres con lo que hacen los niños en las vacaciones. Pág. 17 - ¿Qué creen que significan los nombres de las personas entre paréntesis? Pág. 26 – ¿Cómo cambia la actitud de la encargada en la biblioteca durante la visita de los niños? ¿Por qué cambia? Pág. 40 – Susana dijo que las “Chicas Perla” se peleaban mucho. ¿Qué les podrían sugerir ustedes a las niñas para que no fueran tan groseras? ¿Creen ustedes que deben cambiar su manera de ser o deben seguir siendo como son? Pág. 47 – En el capítulo “Perdona que te regañe”, leemos sobre algo que hizo Rafles. ¿Qué fue lo que hizo? Pág. 62 – ¿A qué se refiere Natacha cuando habla de “un lóbulo en el cerebro”? Pág. 66 – ¿Qué quiere decir que la alerta sube de amarilla a anaranjada y luego a roja? Pág. 83 - ¿Cuáles son los dos significados de la palabra “educado”? DESPUÉS DE LEER [AFTER READING] 1. Los capítulos del libro empiezan de manera tranquila, con una situación bastante normal, pero terminan generalmente en plena confusión. ¿Por qué será? 2. ¿Qué fue lo más chistoso del capítulo A la caza de un autógrafo?

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3. Natacha ve a una mamá con su hijita de cinco años parada en la calle frente a la escuela. La niñita no va a la escuela. ¿Cómo sería no ir a la escuela nunca? 4. ¿Qué quiere decir tener el derecho a la educación? Confirmar las predicciones [Confirming Predictions] Antes de comenzar a leer dijimos que queríamos leer el libro para averiguar qué quería decir el título y la palabra bituín. Expliquen lo que quiere decir. ¿Qué otro título le podrían dar al libro? Repaso del vocabulario [Vocabulary Review] Distribuya la Hoja de actividades y pida a los estudiantes que la trabajen en parejas o en grupo. Guíelos según lo necesiten. ACTIVIDAD DE ESCRITURA [WRITING ACTIVITY] El derecho a la educación – En el capítulo La tarea, en la página 81, la maestra le deja a Natacha una tarea sobre los derechos de los niños. Natacha trabajó mucho haciendo muchas investigaciones, pero no escribió la debida media página. Escriban la tarea de Natacha, incluyendo todo lo que aprendió ella sobre el tema. AMPLIACIONES DE LA LECCIÓN [EXTENSIONS] MATEMATICAS [MATH] Pida a los estudiantes que hagan cálculos para resolver el siguiente problema. Natacha y su familia viajan en autobús. El autobús sale a las 5 de la tarde. Llega a la playa a las 7 de la mañana. Durante el viaje, paran dos veces, cada vez por media hora. Si viajan a 60 millas por hora, ¿cuántas millas recorren? LENGUAJE [LANGUAGE] Prefijos – Natacha habla de una manera muy típica de ella misma. Tiene una manera muy exagerada de describir las cosas, como por ejemplo: retelimpio, retepráctico, retelindo, retechiquita, retequemamos, reteatenta, reteduele, reteseria. Dice rete para indicar muy, muy. Además dice: superamigas, superlujo, supereducadas, con el mismo significado. Pida a los estudiantes que piensen en el significado del prefijo en las siguientes palabras:

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bicicleta, microscopio, bisabuelo, desordenada, extraordinario, minifalda, rehacer, semicírculo, vicepresidente, triciclo, autobiografía. Después pida que piensen en otras palabras con los mismos prefijos. TECNOLOGÍA [TECHNOLOGY] Natacha salió de vacaciones con su familia y su amiga. Pida a los estudiantes que piensen en un lugar que les gustaría conocer en las próximas vacaciones. Luego, ayúdelos a usar los recursos del Internet para averiguar qué cosas o actividades interesantes hay en el lugar elegido (playas, parques, museos, monumentos, centros comerciales, buceo, pesca, excursiones, etc.). Dígales que escriban un itinerario de 3 a 5 días para programar su visita. Deben incluir descripciones e imágenes de los lugares, y las actividades que realizarán cada día.