IMPACT_Austin_Summer 2015

IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS 1#IMPACTbyIDEA 1

A magazine for IDEA students and familiesIMPACT

IDEA’S BEST YEAR YETVOLUME 2 ISSUE 1 – SUMMER 2015 Tweet #impactbyIDEA upon receipt!

IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS2 #IMPACTbyIDEA2

6

4

Regional Update

Co-Founders’ Message

8

42

TABLECONTENTS

of

Matthew Ondeyo, IDEA Edinburg

18

10

22

30

34

College Signing Day Seniors reveal college acceptances in front of “packed house” at State Farm Arena.

College Support Model Our combination of people, programs, and culture is the key.

Tier 1 Success IDEA has best year yet for Tier 1 college success.

Reach Higher Summit Summit attracts national education leaders, celebrates 15 years of success.

Alumni Profiles of Excellence IDEA alumni are doing some amazing things and making us all proud.

OUR FOCUS ON COLLEGE SUCCESS

WELCOME

ON THE COVER Rebecca Hernandez, IDEA Mission ’15, and the entire Class of 2015 celebrated IDEA’s best year ever at College Signing Day in April.

IDEA Austin dedicated the new IDEA Allan building to its founding Team and Family

18(L-R) Jaime Olan, IDEA San Juan alumnus; Jennifer Olan, IDEA San Juan ’15; Kevin Olan, IDEA San Juan 6th grader


40

50

59

68

62

69

EDITOR-IN-CHIEFDavid Perryman

ART DIRECTORAlexandria Rivera

EDITOR-AT-LARGEVanessa Barry

CREDITS A number of IDEA teams made

valuable contributions to the production of the magazine, including:

Academic Services Advancement Alumni Affairs

Auxiliary Services Campus Administration Child Nutrition Program

College Counseling College Success

District Library ServicesElementary Programs

Sourcing and LogisticsTransportation

COMMENTS OR QUESTIONS?

Email [email protected]

IMPACTA magazine for IDEA students and families

IMPACT MAGAZINEIDEA Public Schools

San Antonio | Rio Grande Valley | Austin

IDEAPublicSchools

IDEASchools

IDEASchools

Fundamental Building Blocks Pre-K Program

Millionaire Brunch

Accelerated Reader

Summer SOAR

Attendance

Birds-Eye View of IDEA Austin

Uniforms

School Meals

IN THE MIDDLE IDEA Campus Contact Information

Coupons From IDEA Vendors

See You In August Reminder

Free and Reduced Meals Application

Summer Success Tips on Preventing the Summer Slide

Suggested Summer Reading for Academy Students

Required Summer Reading for College Prep Students

THE ROAD TO COLLEGE SUCCESS STARTS HERE

BACK-TO-SCHOOL BASICS


Dear IDEA Team and Family,

In the Summer 2015 issue of IMPACT magazine, we

celebrate the incredible college success that we

enjoyed this spring and provide an update on recent

accomplishments and current initiatives in your region.

We also look at several of the key programs we’re

implementing to pave the road to college success for

our younger students. Finally, we share some summer

tips and reminders that will help families prepare

for the first day of school on August 10.

Our college success this year took myriad forms—from

the more than 2,060 college acceptance letters received by

our 554 seniors to our record number of acceptances to Ivy

League, Tier 1 and Tier 2 colleges and universities, including

four students who were accepted to Harvard. It also includes

profiles of several alumni who are accomplishing some

remarkable things in college and graduate school.

As we all know, this success does not come easy. It does

not “grow on trees.” Rather, IDEA’s college success is the

result of many factors, including the hard work of students,

the steadfast support of families, the tireless efforts of faculty

and staff, the generosity of donors, and the endorsement of

friends and fellow educators around the country. The college

results we have achieved are also a testament to the potency

of our College Support Model—an integrated mix of

people, programs, and college-going culture that bring it all

Tom TorkelsonFounder and CEO

@TomTorkelson

JoAnn GamaCo-Founder, President, Superintendent

@JoAnnGama

to life. Our unprecedented college success this year

has been further bolstered by the latest annual rankings

released by U.S. News & World Report and The Washington Post, which ranked IDEA Public Schools among the very

best schools in the nation.

We are deeply grateful for the time, energy, and commitment

of the many people who make up IDEA’s “village.” Despite

our varied backgrounds and beliefs, we join together in

pursuit of a common mission—College For All Children—

and ultimately produce collective results far greater than

the sum of the individual inputs.

As you read about the many contributors to IDEA’s

college success, we hope you will share news of our

accomplishments with your relatives, friends, and

co-workers, as well as the people you meet each day.

Our message of hope, hard work, and perseverance in

pursuit of education and opportunity for all is a powerful

one—capable of transforming our communities and

propelling our nation forward in the years ahead. There

is no more important or rewarding work than this.

WELCOME

JoAnn Gama, co-founder, president, and superintendent, and Tom Torkelson, founder and CEO, pose with Paulo Parra, IDEA Edinburg, IDEA’s top 2nd grade reader.

3


ABOUT IDEA

IDEA Public Schools was founded in the Rio Grande Valley in 2000

with the mission to prepare students from underserved communities

for success in college and citizenship. Today, we serve nearly 20,000

students at 36 schools throughout the RGV, San Antonio, and Austin.

Since our founding, 100% of IDEA seniors have been accepted to college

each year. Our alumni are graduating from college at a rate five times the

national average for low-income students, and our goal is for 100% of

them to graduate from the college or university of their choice.

S C H O O L S

36

SERVING NEARLY 20,000 STUDENTS

20kOF STUDENTS

COLLEGE BOUND

100%

Jesus Cancino and Melissa Cardenas, IDEA Frontier

REGIONSIN TEXAS

3

IDEA AT A GLANCE


We recently wrapped up a great 2014-15 school year with the

dedication of our beautiful IDEA Allan campus in honor of our

founding Team and Family.

When we opened IDEA Allan Academy three years ago,

95% of our second graders were reading below grade level.

Because of the work of our talented teachers and leaders, for

the same class of students—represented by this year’s fourth

graders—60% are reading above grade level. We are seeing

reading levels grow by an average of a year-and-a-half during

the school year. This is just one example of the achievement

gap closing at IDEA in Austin!

In addition to the hard work of our school staff, our success

would not be possible without the leadership of our advisory

board, investors, and community partners, including UT

Austin, Communities in Schools, Foundation Communities,

and the YMCA of Austin. In the coming months, we look

forward to teaming with these and other partners to provide

an excellent education and the support that our students

need to be successful in college and life.

The future for IDEA in Austin looks very bright. We will ring

in the 2015-16 school year by opening the doors of our

second campus in August. Home of the Rattlers, IDEA

Rundberg Academy and College Prep will open with

Kindergarten and grades 1, 2, and 6 on the site of the former

Showplace Bowling Lanes on I-35 South. The demand for

these new schools was overwhelming with applications

outpacing available seats three to one.

IDEA Austin’s two campuses are purposefully

situated in Montopolis and Rundberg, two

communities that are especially deserving of

high-performing, open-enrollment public

schools with IDEA’s mission. With a talented

team of teachers and staff, committed families,

and community partners, IDEA Austin is well

on the way to achieving a vision of college for

all students.

GREETINGS FROM IDEA AUSTIN!

Larkin TackettExecutive Director, Austin Region

@LarkinTackett

Hazel McBrides, IDEA Allan Jayden Adams, IDEA Allan Brian Escalante, IDEA Allan


OUR STORY IN THE STATE’S CAPITALIDEA expanded to Austin in 2012 and currently operates two high-performing

schools in the Montopolis community: IDEA Allan Academy & IDEA Allan

College Preparatory. IDEA Allan College Preparatory was among the

highest-performing middle schools in the city of Austin during the 2013-14

school year. Under the leadership of IDEA Austin Executive Director Larkin

Tackett, the region will continue to grow to serve more students and families.

In August 2015, IDEA Austin will open its second state-of-the-art campus:

IDEA Rundberg in North Austin.

AUSTIN AT A GLANCE

By 2017, IDEA Austin will triple in size from

2 to 6 schools across Austin.

3xToday, we serve over 900

Austin students. When all 6 schools are fully enrolled,

we will serve 4,000.

4k

Only 5% of Austin-area students from low-income backgrounds will graduate

from college in 6 years. IDEA will close this achievement gap.

5% STUDENTPOPULATION

Hispanic: 91%

African American: 5%

Other: 4%


IDEA AUSTIN LEADERS DEDICATE NEW ALLAN CAMPUS TO F O U N D I N G T E A M A N D F A M I L Y

FOUNDING TEAM & FAMILYIDEA ALLANNearly 1,000 students, staff, and community

supporters gathered in East Austin’s Montopolis

neighborhood in May to dedicate the new IDEA

Allan building. Dr. Richard Reddick, IDEA Austin advisory

board member and UT Austin education professor,

welcomed guests to the event and was followed by

several student and staff speakers, as well as Larkin

Tackett, IDEA Austin’s executive director.

After two years of going to school in temporary and portable

buildings following the end of IDEA’s in-district charter

school partnership with the Austin Independent School

District, the dedication was a joyous occasion, especially

for the founding students, staff, and family members.

Tackett’s keynote speech compared IDEA’s mission to a

lodestar, which for hundreds of years has helped guide

ship captains to their true destination. “And just like a

captain in stormy seas,” Tackett said, “we, the IDEA Allan

community, have faced our fair share of storms.”

Black and Latino high school students in Austin—who

make up 95%of IDEA Allan’s student body—are three

times as likely to drop out as their white and Asian peers,

and only about half as likely to go to college.

“For many students in Austin,” Tackett continued, “the

conditions of poverty and underperforming schools make

their sea very stormy. At IDEA, however, we have a

lodestar that leads us; it is our simple and powerful

mission—College For All.”

Other speakers shared personal stories that exemplified the

fact that IDEA Allan is on course to achieve its mission.

By several measures, IDEA Allan College Prep is among the

highest-performing middle schools in Austin. At IDEA, our

goal for every subject and grade on the state assessment

is 90% passing and 30% commended. This year, 89%

percent of Allan’s eighth graders passed the math

assessment and nearly one third achieved a commended

score on the reading assessment.

“IDEA’s mission guides our course and allows us to

respond to challenges,” said Tackett to close the event.

“The lodestar gives us the power to stare down obstacles

and say, ‘No Excuses.’ Those obstacles are part of our

story, but they do not define our path.”

At the close of the event, each founding student, staff

member, and parent joined Tackett on stage to sign their

name on a banner emblazoned with the IDEA logo and a

large star. In honor of their commitment to following IDEA’s

lodestar—the mission of College For All—IDEA’s leaders

dedicated the new Allan building.


College SUCCESS

The unprecedented success enjoyed by our graduating students and alumni this year is the result of IDEA's college support model combining people, programs, and culture.

OUR FOCUS ON


SUPPORT MODELCOLLEGEThe unprecedented college acceptance success achieved by the Class of 2015 was neither a fluke

nor an accident. Rather, it was the result of a rigorous and sustained effort to implement IDEA’s

College Support Model. Consisting of people, programs, and culture, the model is designed to

prepare students to gain acceptance to the colleges of their choice, be successful in college,

and graduate from college on time.

University of Texas at Austin campus.


IDEA’s College Support Model is led by Phillip Garza, vice president of College Success

and College and Alumni Support. Garza’s team oversees several functional areas that are

critical to the success of the model, including College Success led by Marisol Flores-Henderson,

Alumni Affairs headed by Sari Wilson, and Student Advancement and Parent and Community

Engagement under the direction of Elizabeth Cavazos. The members of this diverse team

work closely with leaders, faculty, and College Counseling teams on each IDEA College Prep

campus to ensure that all aspects of the College Support Model are operating effectively.

“At IDEA Public Schools, we are united by a singular, ambitious vision: to become the

number one producer of low-income college graduates in Texas,” said Phillip Garza. “This

is obviously the core work of our team, but it is also the focus of every single member of

IDEA’s Team and Family. Our college success depends upon every teacher, bus driver,

principal, counselor, parent, registrar, headquarters team member, and AVID tutor. I am

grateful to all these people for making unique contributions to our collective efforts of

sending students to and through college.”

1. PEOPLE

Andrea Haerther, IDEA San Juan Elizabeth Cavazos, director of Student AdvancementEstefania Abrego, manager of Alumni Affairs

Members of the College Success team recently worked with students at a Pre-College Institute event in Brownsville.


IDEA Public Schools has developed a variety of programs tailored to meet students’ wide range of needs as

they prepare for college. Some of these programs are designed to teach students specific skills they will need

to succeed in college. Several programs allow students to interact directly with IDEA alumni. Others enable

students to experience college firsthand by visiting campuses—sometimes for up to three weeks. Overall, the

programs deliver relevant skills and timely experiences to help students select the college that’s right for them

and then thrive once they’re in college.

2.PROGRAMS

IDEA’s College Counseling program is designed to

prepare high school students for the college application

process. Beginning in their freshman year of high school,

students start meeting with their designated college

counselor to develop their own unique list of colleges to

which they will apply. This lists includes “safety” schools

(schools that students have a good chance to get into),

“fit” schools (colleges that are a good academic match

for students), and “stretch” schools (universities that are

difficult to get into but more prestigious).

Each College Prep campus has a director of college

counseling and two college counselors (approximately

one counselor for every 33 students), ensuring that

students receive the kind of personalized attention they

need to be successful in their college applications. The

College Counseling staff members teach college entry

level skills, with a focus on time management and

organizational skills as well as preparation to take the

ACT exam. Counselors also help students and their

families understand how to pay for college, including

how to apply for financial aid, as well as how to prepare

for the first day of college and how to deal with some of

the challenges they are likely to experience during college.

Through a number of events and activities, IDEA seeks

to expose its students to college life. Beginning in 6th

grade, students can participate in “field lessons” that

include visits to college campuses. These efforts

culminate during the junior year of high school, when

all students are encouraged to apply for the Collegiate Summer Away Program (CSAP). Through a grant from

the U.S. Department of Education, students are able to

“try” out college on top tier campuses during the summer

of their junior year. In addition to introducing students to

college life, these activities help allay parents’ fears about

their children going away to college.

According to Martin and Velia Tully, parents of Nikki Tully

(IDEA Quest, Class of 2015), the weeks their daughter

spent at Brown University in Providence, Rhode Island,

as part of the CSAP made her feel confident and

comfortable that it was the type of university she wanted

to attend. “The program allowed Nikki to put her focus

on schools that met this type of criteria during her senior

year at Quest,” Martin Tully said. Nikki will be attending

Brown this fall as an incoming freshman.

COLLEGIATE SUMMER AWAY PROGRAM FOR JUNIORS

COLLEGE COUNSELING FOR HIGH SCHOOL STUDENTS


2.PROGRAMS

A few of the colleges our students have attended

CORNELL UNIVERSITY

BROWN UNIVERSITY

YALE UNIVERSITY

PRINCETON UNIVERSITY


SUPPORT DURING SENIOR YEAR OF HIGH SCHOOLAs IDEA students enter their final year of high school,

they benefit from a number of targeted programs.

Throughout the fall and spring of their senior year,

students attend Senior Workshops taught by

Alumni Affairs staff. During these sessions, students

use StrengthsFinder® to understand the five strongest

attributes. Some students have strengths in the areas

of Responsibility or Strategic Thinking, others are

strong Achievers, Learners, or Relators. Armed with

this knowledge of themselves, students leverage their

five strengths to create their own college identity,

which provides a roadmap for success in college.

During the spring of their senior year, students also

participate in Alumni-Senior Hangouts led by Alumni

Affairs staff. These events, which include dinner and

ice-breaker activities, take place on IDEA College

Prep campuses and give current seniors the chance

meet with IDEA alumni who are freshmen in college.

The casual setting allows students and alumni to

openly discuss their excitement and fears about

college. Alumni serve as mentors to students who are

able to shed light on many of the college “unknowns”

that can create anxiety for high school seniors. Alumni

are also able to reinforce the important message that

the high school seniors belong in college.

“My parents didn’t go to college, so I didn’t have

anyone to tell me about their college experience,”

said Erick Zamora, IDEA Class of 2014, now a student

at UT-Pan American. “I think it’s a great idea to have

alumni come and talk to students about what college

is like and what they should expect.”

IDEA’s Pre-College Institute teaches students a range

of college-readiness skills, including how to talk to

professors and how to cope with homesickness along

with the inevitable ups and downs of freshmen year.

This program also features alumni panels in which current

college students share insights with high schoolers about

how to better prepare for their freshmen year in college.

Visiting college campuses is one of the best ways for

high school students to get a feel for a specific college

as well as get a general sense of what it’s like to be on

a campus away from home. Through College Visit Days,

high school seniors “shadow” alumni on their college

campuses. The IDEA seniors attend classes with their

alumni counterparts, meet their professors, and speak

with other students about their college experiences thus

far. The College Success team gathered feedback from

the initial “pilot” group of students and alumni this year

and will be integrating that input to continuously improve

the visits.


First-generation minority students often go to college

with the mindset that they will “try” it out, unsure if

they really belong in that environment. Developing and

sustaining a strong college identity is one of the key

success factors for these students in college. Alumni

Affairs hosts Summer College Identity Conversations

for recent high school graduates to help students

continue developing the college identities that they

created in their Senior Workshops. In these meetings,

staff members get a sense of each student’s college

identity so they can help them better align their own

motivations and goals with those of the college they

will be attending in the fall.

“Meeting with our Director of Alumni Affairs Sari Wilson

the summer before my freshmen year in college really

helped me plan out what I was going to do,” said Keyla

Perez, IDEA Alamo ’14, a current student at the University

of Texas-Pan American. “Without her advice, I would have

been completely lost. I consider her my guiding angel.”

Third-party research on college freshmen—coupled

with IDEA’s experiences working with alumni in the field—

indicate that the first six months of college are critical

to the trajectory of students. College freshmen who enroll

in spring semester classes as full-time students following

the fall semester are much more likely to complete their

college degrees. Students who don’t enroll full time in the

spring semester typically play catch up for the rest of

their college career, and many fail to graduate. Knowing

that our high school graduates will have to manage a whole

host of academic, financial, and social issues during their

first semester in college, IDEA offers a number of programs

and resources to help ease this difficult transition.

Alumni Affairs staff members hold Meetings on Campus with first-year college students in September.

These conversations are focused on the idea of belonging

to help alumni address the feeling of uncertainty that

many of them experience during their first semesters in

college. During the month of October, a Letter Writing Campaign ensures that all our college freshmen receive

letters from other IDEA alumni. By sharing stories about

their own freshmen years, including the challenges they

encountered and the failures they experienced, alumni

help our college freshmen cope with many of the

emotions that lead students to drop out of school.

RESOURCES DURING FRESHMAN YEAR OF COLLEGE

SUMMER SUPPORT BETWEEN HIGH SCHOOL AND COLLEGE


“I was honored to serve on a panel for

the Pre-College Institute to share my

college experience with IDEA students

and answer any questions they had

about what they should expect” said

Amber Campa, IDEA Class of 2010.

A graduate of Boston University Class

of 2014, she is now a graduate student

at Texas A&M. “I also wrote a letter

offering my advice to IDEA graduates

who were college freshmen. These

are great programs because they

help students prepare for the real-life

experiences they will face in college,

and these are not always things they

can learn about in class.”

To round out the fall semester, IDEA’s

Holiday Marketing Campaigns deliver

holiday cards to our college freshmen

during the months of November and

December. These messages from

teachers and staff offer support, hope,

and encouragement to students at

a time of year when they can feel

overwhelmed from final exams and

homesick after being away from home

for so long. In addition, parents of these

same college freshmen also receive

messages about the number of course

credits their students should be signing

up for in the spring and scholarships

that are available.

Working alongside our priority students

in November, December, and January,

Alumni Affairs team members help

students to Re-enroll for the Spring Semester. This effort can involve

helping students navigate financial

challenges, such as loss of scholarships,

through Give Me 5 loans. It also might

entail helping students find the right

classes to enroll in and coaching them

about how to bounce back from a

failed class.

Stanford University campus


IDEA’s pervasive college-going culture is the third

element of the College Success Model, and it serves

as the connective tissue that binds people and

programs together. The culture manifests itself through

our mission, vision, and core values as well as our

curriculum and a number of traditions celebrated by

students from Kindergarten through 12th grade.

Core value signs along with college pennants are

prominently displayed in hallways and classrooms

throughout campuses. These serve as constant

reminders to all students, faculty, and staff of the

common goal toward which they strive collectively as

well as the attributes and behaviors that pave the way

to success.

“From the first day students set foot on an IDEA

campus—whether Academy or College Prep—we instill

in them the expectation that they will go to college,” said

Christina Cavazos-Escamilla, principal of IDEA College

3. CULTURE

From the first day students set foot on an IDEA campus we instill in them the expectation that they will go to college."

“

Prep Donna. “This expectation is woven into the fabric

of everything we say and do. Signs around campus

proclaim it. Teachers in class reinforce it. As our students

move into high school, we provide them with access to

the highest-level college prep courses, and they are not

allowed to opt out of the college prep track.”

In addition, IDEA students of all ages attend the College

Signing Day events each spring, when seniors reveal

where they will be going to college. More than 11,000

IDEA Team and Family members attended this year’s two

College Signing Day events at the State Farm Arena

in Hidalgo. By allowing Academy and College Prep

students to witness the fun and excitement of this

larger-than-life event, they are able to witness firsthand

the future outcome of their hard work. Faculty and staff

who attend College Signing Day are also reminded of

the noble mission and common goal they share with

colleagues: to prepare students from underserved

communities for success in college and citizenship.

-Christina Cavazos-Escamilla Principal

IDEA College Prep Donna


COLLEGE SIGNING DAYRecap

Ashley Santana, IDEA Donna


COLLEGE SIGNING DAYRecap

The two College Signing Day events kicked off with the procession of students, in which members of the Class of 2015 filed into the arena with their family members. Both events featured speeches by College Prep principals as well as IDEA Founder and CEO Tom Torkelson and Co-Founder, President, and Superintendent JoAnn Gama. The speakers recognized seniors’ accomplishments and encouraged them to continue working hard and applying the knowledge, skills, and values they acquired at IDEA as they embark upon their college careers.

Several videos were shown during the celebrations, capturing the spirit of pride, joy, and gratitude felt so deeply by all the graduating students. Recipients of the Give Me 5 scholarships were also called to the stage along with several IDEA faculty and staff members who made donations to support the scholarships. This year, more than $141,000 were raised to support the Give Me 5 scholarships, which epitomize IDEA employees’ shared commitment to college for all.

All these activities led up to the most eagerly anticipated part of the program—the moment

when seniors revealed their college choices. Students ascended the brightly lit stage in groups of three before stepping one at a time to a microphone to announce their selection. Each student’s news was met with uproarious applause from family members and other attendees.

To close the ceremonies, Torkelson called those students who had received Ivy League and Tier 1 acceptances to the stage, where they led their classmates in signing their Commitment to College contracts. These documents represent the covenant in which students commit to family members and IDEA Public Schools that they will complete college.

College Signing Day is one of the most important traditions at IDEA, where members of the IDEA community come together to celebrate another class of graduates while at the same time reaffirming our common mission. For seniors and their family members, it is an unforgettable memory. For IDEA’s younger students, the day provides an inspirational, larger-than-life experience that fuels their aspirations for college.

In April, IDEA Public Schools hosted two College Signing Day events at the State Farm Arena in Hidalgo to celebrate this year’s unprecedented college success with our 544 seniors and their families. On April 29, students from IDEA San Juan, IDEA San Benito, IDEA Alamo, and IDEA Mission revealed their college acceptances. The

next day, students from IDEA Donna, IDEA Frontier, and IDEA Quest shared where they will be going to college. More than 11,000 IDEA faculty, staff, Academy students, College Prep underclassmen, seniors and their family members, and special guests attended the events.

Modeled after the National Football League draft, College Signing Day epitomizes IDEA’s mission in action. The larger-than-life setting, the intensity and excitement of the crowd, the fanfare of the music and bright lights, and the opportunity for each student to step into the spotlight on the raised stage–all these elements give graduates and their families a once-in-a-lifetime experience and inspire younger students to dream big!

COLLEGE “REVEAL” HEADLINES CELEBRATION

L- R: Andrew Ong, Paola Ochoa, Chris Factoriz, Melissa Singsing, Carolina De La Garza. Teachers R: Steven Macapagal ; L: Jackie VerdinCarlos Madrigal, IDEA Quest Eduardo Izaguirre, IDEA Mission


CLASS OF 2015 RAISES THE BAR FOR COLLEGE SUCCESSIDEA’s Class of 2015 achieved

unprecedented college success this

year. Everyone was accepted to at least

one college—making this the ninth

consecutive year in which IDEA

has achieved 100% college

acceptances. What’s more, IDEA

Public Schools achieved a record

number of admissions into Ivy League,

Tier 1, and Tier 2 colleges and

universities this spring— more than

in any previous year dating back to

our first graduating class in 2007.

These included acceptances to Brown,

Columbia, Duke, MIT, Notre Dame,

Princeton, Stanford, the University

of Chicago, and Yale—along with

four acceptances to Harvard.

IDEA congratulates all these students,

who will soon join IDEA’s 1,400 alumni

currently attending 120 colleges and

universities across the nation. This

year’s unprecedented college success

is a testament to the hard work and

perseverance of not only our

students and their families, but also

our campus leaders, faculty, and

staff as well as everyone at

headquarters and our regional offices.

Justine Aquino, IDEA Frontier

Jossiel Aguilar, IDEA Mission

Marycarmen Galvan, IDEA Donna

Shelby Aceto, IDEA San Benito

Jose Bethancourt, IDEA Donna

Carolina Medrano Silva, IDEA San Benito


OUR NUMBERS SPEAK VOLUMESWhile only pictures and words can fully do justice to the many inspirational

stories of our seniors, the numbers tallied by the Class of 2015 are equally

impressive. The following “numeric narrative” illustrates the depth and breadth

of this year’s college success.

# of students in the Class of 2015

# of college applications

# of colleges our seniors will attend

# of students who were admitted to the most highly

selective colleges

% of all Rio Grande Valley Harvard acceptances that were

IDEA students, the most of any school district

# of students who will be the first in their families to attend college

# of college acceptances

# of colleges in Texas our seniors will attend

# of Ivy League acceptances

Amount of college scholarship dollars received by

IDEA students

544

5,343

102

51

30

338

2,060

45

11

$25M

Marifer Guerrero, IDEA Quest

Anubha Srivastava, IDEA Quest

Eric Solis, IDEA Donna


�rip to college: 2,205 MILES

This year, it was harder than ever to get into Harvard’s

undergraduate program. More than 37,000 talented

and accomplished individuals applied to the world’s

most prestigious educational institution. Less than 2,000

were admitted. IDEA College Prep Mission senior

Rebecca Hernandez is one of those exceptional individuals

who beat the odds through hard work and perseverance.

“When I saw ‘congratulations’ on the letter from Harvard,

I screamed and teared up. It was a very happy moment

for me,” she said.

Just as impressive as Rebecca’s acceptance to Harvard

are her many accomplishments as a student at IDEA

College Prep Mission. She was class president and a

RECORD NUMBER OF SENIORS ACCEPTED TO IVY LEAGUE AND TIER 1 SCHOOLS

varsity soccer player, vice president of her Model United

Nations team, and member of National Junior Honor

Society. Born in Veracruz, Mexico, she will be the first

person in her family to complete her bachelor’s degree.

“My experience at IDEA opened the door to many unique

learning opportunities outside the classroom, including

the Model United Nations Institute, which helped me

improve my public speaking skills, develop my leadership

skills, and explore new places,” she said. “One day, I hope

to start a program for immigrants to help provide them

with opportunities to succeed, just as IDEA did for me.”

Rebecca plans to study mathematics at Harvard. She

then hopes to go to graduate school to study education.

REBECCA HERNANDEZIDEA MISSION HARVARD UNIVERSITYCAMBRIDGE, MASSACHUSETTS

TIER 1 SUCCESS


There are many inspirational stories in IDEA’s Class of 2015, which achieved a record number of acceptances into Ivy League, Tier 1, and Tier 2 colleges and universities stretching from coast to coast and beyond. These included acceptances to Brown, Duke, Notre Dame, Princeton, Stanford, and Yale.

At a Glance: Mario was born in McAllen, Texas, and has lived in the RGV his whole

life. At IDEA he was the president of the Student Council, member of the National

Honor Society, National Art Honor Society, and National Hispanic Honor Society,

and Editor-in-Chief of the Yearbook.

College and Professional Interests: Mario is planning on double-majoring in

American history and biochemistry and then moving on to medical school. He

hopes to one day become a surgeon and help save lives.

“The teachers I’ve had over the years have been a huge influence in my academic

interests and have helped me discover new ideas and perspectives I never could

have seen on my own. My family has been the moral support over the years, and

my friends have inspired me so much and always been my main source of

motivation and self-improvement. It is really thanks to them that I am able to

take this next step in my journey.”

MARIO ARTEAGA IDEA SAN JUAN HARVARD UNIVERSITYCAMBRIDGE, MASSACHUSETTS

JEARSON ALFAJARDO IDEA QUEST BROWN UNIVERSITY PROVIDENCE, RHODE ISLANDAt a Glance: Jearson loves to dance and was a part of the founding cheer team at

IDEA Quest. He was also a part of the Mastermind team for Channel 5. A Literary

Criticism regional champ as a junior and senior, he went to the state championship

for “Lit Crit” this year.

College and Professional Interests: He plans to study computer science as an

undergrad and then pursue a master’s degree.

“I’m glad I graduated with this year’s batch of seniors. Seeing them grow up, I

considered them my extended family and I know that many of them will achieve a

brighter future and surprise even themselves. I’m glad I came to IDEA because

few are rarely afforded the chance of growing up with their family such as this.”


MIGUEL AGUIRRE IDEA DONNA WABASH COLLEGECRAWFORDSVILLE, INDIANA

SELENA “NIKKI” TULLY IDEA QUEST BROWN UNIVERSITY PROVIDENCE, RHODE ISLAND

GILBERTO GUTIERREZ IDEA FRONTIER MASSACHUSETTS INSTITUTE OF TECHNOLOGY CAMBRIDGE, MASSACHUSETTS

At a Glance: Nikki participated in UIL Social Studies all four years of

high school. During her freshman and sophomore year, she sang for

her church band (The Family Church), which is where she earned her

community service hours.

“I’m grateful for the teachers, students, and counselors that I’ve met

at IDEA. If it weren’t for them, I wouldn’t have had any of the experiences

I was afforded and, ultimately, I wouldn’t be the person I am today.”

At a Glance: Miguel was born and grew up in Matamoros, Mexico. His family later moved to

Austin before settling in the RGV. He served as vice president of the National Honor Society,

played varsity soccer, and was a Student Ambassador at IDEA College Prep Donna. Miguel

is also one of five students who took on the challenge of International Baccalaureate Math

Higher Level. He will be the first person to complete a bachelor’s degree in his family.

College and Professional Interests: Miguel plans to study biology and participate in the

Dual Degree Engineering Program at Wabash College. He then hopes to study environmental

engineering in graduate school.

“IDEA opened my eyes to the world outside of Texas. Thanks to the yearly field lessons, I

was able to see different campuses around the United States, which was an important factor

that played a key role when it became time to select Wabash College. In the future, I hope to

return to the Rio Grande Valley to establish better ways to help conserve the environment.

At a Glance: As a student at IDEA Frontier College Prep, Gilberto exemplified many

positive traits, including perseverance, grit, and dedication. His older sister, Lucero

Gutierrez (Class of 2013), is a junior studying biology at MIT. His mother, Maria Rosa

Gutierrez, works in the school cafeteria at IDEA Frontier College Prep, where she has

watched both her children grow, succeed, graduate, and now go on to college.

College and Professional Interests: Gilberto will join his older sister this fall at MIT,

where he plans to study computer science.


EUGENIO JAVIER MACOSSAY-HERNANDEZ IDEA SAN JUAN STANFORD UNIVERSITYSTANFORD, CALIFORNIA

AURELIA VANELLY GARCES IDEA DONNA NEW YORK UNIVERSITY SHANGHAI, CHINA

KATHERYNN SANDOVAL IDEA ALAMO BARNARD COLLEGE OF COLUMBIAMANHATTAN, NEW YORK

At a Glance: Eugenio was born in the third-largest Mexican city, Monterrey, and moved to the

United States to pursue a better education. Although he is oriented to science, technology,

engineering, and math, Eugenio explored the arts and humanities during high school and

discovered his passion for the idea of ideas. He is also an amateur bassist, runner, cyclist,

and soccer player.

College and Professional Interests: Eugenio is interested in the well-being of those around

him. In the next four years, he plans to delve into bioengineering. Upon graduating, he plans to

pursue a master’s or doctoral degree and move back to Mexico to make life better for others.

“I had the opportunity to study in schools in Mexico and the United States. All schools, to some

degree, teach one to do math, science, or memorize history. But it was at IDEA that I had the

opportunity to become a person who thought by himself and had a family in his classmates.”

At a Glance: Vanelly was born in Weslaco, Texas and began her journey at IDEA in 2011

where she was a part of the International Baccalaureate Diploma Program. In high school,

she was involved in Junior Statesmen of America, an organization focused on debate, and

traveled to Washington, D.C. three years in a row to compete. She has been dancing since

she was two years old and continued to dance competitively throughout her high school career.

College and Professional Interests: Vanelly plans to study business and finance at NYU Shanghai.

She then plans to pursue graduate studies in music business at NYU.

“When I first came to IDEA, I felt as if I was going to dislike it. I wanted to leave and give up the idea of

ever being able to attend my dream school. However, IDEA blessed me with opportunities to be able

to attend summer programs such as Summer School at Princeton University and be a part of Junior

Statesmen of America. Never did I think I was going to accomplish everything I have and be able to

attend the school that I have always dreamed about.”

At a Glance: Katherynn was born in Harlingen and raised in Mexico until the age of five when she immigrated to

the RGV with her parents. She led her school’s debate team, and acted as vice president and treasurer for her

school’s National Honor Society chapter. Katherynn was co-captain of her school’s varsity soccer team. She

is a first-generation high school student and will be the first in her family to earn a bachelor’s degree.

College and Professional Interests: Katherynn will study International Relations with a concentration in Development

at Barnard College. She then plans to attend law school and later work with nonprofit organizations.

“Attending IDEA College Prep Alamo gave me the confidence to pursue my dreams. My teachers, counselors,

and administration constantly challenged me to exceed far beyond my expectations. In the future, my goal is

to work for the United Nations helping third-world nations advance their education and health systems.”


TIPS FOR HOW TO FIND THE “RIGHT-FIT” COLLEGE

Apply for a Collegiate Summer Away Program Scholarship! One of the best ways to determine fit is to actually visit and live on

a college campus for a short time. Your interactions with college

staff and students will help you find the right place for you.

When thinking about match, consider academics. When

looking at the average ACT scores for a particular university, are

you at the very low end of the spectrum? Or are your scores

much higher than other students who will be matriculating?

You want to find the right match to your academic abilities for

the formula to success.

Think about your strengths. Do your strengths align with the

types of environments that the college provides? For example,

do you do better in smaller classes or larger lecture halls? Do you

feel more comfortable in closer-knit, hands-on environments?

Consider you desired major or career path. Some colleges

and universities do not offer programs that align with your future

aspirations. While they are good fits in other ways, this key factor

may affect your path later on. If you want to be an engineer, does

the school have an engineering program?

Look into the school’s graduation and student retention rate. How many students are coming back for their sophomore

year? How many students are actually graduating from that

university? This is important when thinking about the support

you will receive towards your degree.

Money, money, money. Not all colleges cost the same.

Some are financially friendlier than others. Talk with your

college counselor if this is a big concern, as s/he can give you

cost-saving tips when you apply to schools.

Reflect on your comfort level for leaving home. How did

you feel on your college field lessons or during your Collegiate

Summer Away Program? Was the distance between school and

home too far? Not far enough? This is another essential factor

in determining fit.

Research the support structures for first-generation students. Not all college campuses have diverse student bodies.

Think about the student population. Will you see other students

on a daily basis that come from similar backgrounds? It can be

hard to navigate college if you lack a feeling of belonging and

don’t have access to support systems.

W ith IDEA’s unprecedented

college success this year, a

number of seniors who were

accepted to multiple colleges faced

some tough decisions. Fortunately,

IDEA’s College Support Model had

prepared them to think through the

myriad factors that must be

considered when choosing one

school over another.

“It’s important for students to

understand the distinction between

a school that is a good ‘match’ vs. a

school that is a good ‘fit,’” said Sari

Wilson, director of Alumni Affairs.

“Simply put, a good match is a

university that offers everything the

student needs and wants in order to

make the most of their education and

succeed in his or her goals and

ambitions. A good fit is a university

that just personally feels ‘right’, and

this can be based as much on an

instinctive feel as the academic

attributes of a university.”

The College Counseling and Alumni

Affairs teams work together to equip

high school students with the

decision-making skills and framework

they will need to select the

right school. “Choosing the Right

Place for Me: Match and Fit” is a

four-day seminar workshop during

which seniors learn about different

types of colleges and universities,

including Colleges That Change Lives,

Test Optional Colleges, Ivy League

Schools, and Debt-Free Schools.

Students are also taught to consider

several basic questions. Do I fit in at

the school? Do I feel at home there?

Do I feel that personal connection to

the school in my heart?

WITH MORE COLLEGE ACCEPTANCES COME TOUGHER DECISIONS

Following are some general guidelines your high schoolers can

follow as they start to consider which college is best for them.


TIPS FOR HOW TO FIND THE “RIGHT-FIT” COLLEGE DISSECTING ONE STUDENT’S DECISION

A visit to both universities over the

course of a few days helped Grosso

unite his heart and his mind in making

a final decision— Notre Dame!

“I have no regrets about turning down the ‘obvious choice’ in order to make my choice,” he said. “In the end, my gut told me that Notre Dame was the place. No other school combined the friendly environment, the top-tier academics, the high level of school spirit, the popularity of the sports teams, the business school’s high ranking and its emphasis on ethics in its business curriculum, its large alumni network and career center, its diverse international student body, and its great dedication to the Catholic faith, which is so essential to my identity, personal formation, and spiritual lifestyle. All these factors won me over and make me feel privileged to attend the University of Notre Dame.”

T his spring, Mission senior Carlos Grosso found himself in a difficult,

albeit enviable, situation. He had applied to the University of Texas-Rio

Grande Valley, Texas A&M University, the University of Texas at Austin,

Rice University, Carnegie Mellon University, MIT, the University of Notre Dame,

and Yale University.

Grosso was accepted to all of them except MIT, and then began the

painstaking deliberation to determine the best choice for him.

“My first reaction upon learning of my acceptance to Yale was disbelief,”

Grosso said. “One of the reasons I applied to Yale was to prove to myself that I was capable of being accepted at an Ivy League institution. Notre Dame was the only Catholic school I had applied to, and when I learned of my acceptance I felt a deep sense of gratitude knowing I could go there if I decided it was the best school for me.”

For some time in the application

process, Grosso had prioritized

UT Austin because of its convenient

closeness to his home, its great

business program, and its lower

cost. However, when he was

awarded generous aid packages

for Yale and Notre Dame, the cost

of attending those institutions

effectively became lower than UT,

which had only offered him loan-

based aid. He eventually narrowed

his selection set to Yale and

Notre Dame.

As Grosso began the process of

comparing and contrasting the two

finalists, each of the schools offered

unique qualities that he liked, and

neither ranked ahead of the other

in his mind.

“I focused more on the pros of the universities than the cons,” he said.

“Yale offers the prestige of an Ivy League education, and the name Yale instantly triggers a vision of academic success on an international scale. Meanwhile, Notre Dame offers a learning environment that, in addition to placing it among the nation’s top ranked universities, also is deeply immersed in Catholic spirituality. This combination is what attracted me to Notre Dame—with the added bonus that its undergraduate program in business, my intended major, is the top-ranked program in the country.”

THOUGHTFUL DELIBERATION FOLLOWS DISBELIEF

AND THEN THERE WERE TWO

AND THE WINNER IS!


All seven full-scale IDEA High Schools rank in the

Top 1% of America’s Most Challenging High Schools.

All eligible IDEA High Schools

receive Gold Medal for highest

college readiness.


COLLEGE SUCCESS

BOLSTERED BY NATIONAL RANKINGSB

olstering this year’s college success are the

latest annual rankings released by U.S. News & World Report and The Washington Post, which

ranked IDEA Public Schools among the very best

schools in the nation.

U.S. News & World Report announced in its Best High

Schools Rankings - 2015 that the six IDEA College

Prep high schools eligible for this year’s rankings are

among the top 500 high schools in America (and in

the top 60 in Texas): IDEA Donna – 41st (7th in Texas),

IDEA Frontier – 46th (8th in Texas), IDEA San Juan –

107th (19th in Texas), IDEA Quest – 112th (20th in

Texas), IDEA Mission – 150th (27th in Texas), and

IDEA San Benito – 481st (57th in Texas).

U.S. News & World Report analyzed more than

21,000 public high schools across the country in

order to determine its best high schools list.

Specifically, the analysis evaluated how well

schools serve all their students and produce

measurable academic outcomes across a range of

performance indicators. The data reviewed included

reading and math proficiency, academic achievement

of disadvantaged students (black, Hispanic, and

low-income), and Advanced Placement or

International Baccalaureate testing.

The same six IDEA high schools received gold

medals in the U.S. News & World Report rankings.

Gold medals are given to the top 500 schools (top 3%)

in the nation based on highest college readiness.

The College Readiness Index is based on the school’s

Advanced Placement or International Baccalaureate

participation rate—the number of 12th-grade students

in the 2012-2013 academic year who took at least

one of these tests before or during their senior

year, divided by the number of 12th graders, also

taking into consideration how well the students did

on those tests.

“We are thrilled to see that the nation at large knows

what’s happening here in the Rio Grande Valley—our

schools are thriving, and our students deserve the

recognition that this brings to them,” said JoAnn Gama.

“This tremendous recognition is a testament to the hard

work that our teachers, staff, students, and parents do on

a daily basis. They know firsthand that they are a part of the

very best schools in the country, because they make it so.”

In The Washington Post’s latest rankings of America’s

Most Challenging High Schools, all seven of IDEA’s eligible

College Prep high schools were ranked in the top 200 high

schools nationwide (and in the top 50 in Texas): IDEA

Frontier – 22nd (8th in Texas), IDEA Quest – 53rd (18th in

Texas) IDEA Mission – 57th (19th in Texas), IDEA Donna

– 67th (23rd in Texas), IDEA San Benito – 104th (33rd in

Texas), IDEA San Juan – 163rd (41st in Texas), and IDEA

Alamo – 182nd (44th in Texas).

In addition, all seven of our high schools were ranked in

the top 1% nationally, according to The Washington Post’s

index, which reflects a simple ratio: the number of

Advanced Placement, International Baccalaureate, and

Advanced International Certificate of Education tests

given at a school in 2014, divided by the number of

graduates that year. The Washington Post index

considers college test participation a better measure

of school success than test scores, which largely reflect

parental income, according to the publication.

“We are pleased to see our schools ranked not only

among the very best by U.S. News & World Report, but

also as the most challenging in the nation, as identified

by The Washington Post,” said Tom Torkelson. “Our job

is to challenge students—creatively, critically, and

consistently. This focused and sustained rigor is how

we prepare them for success in college. When families

choose to send their children to IDEA Public Schools,

they can trust that we provide the best education

possible—for free, as it should be.”


IDEA defined a number of objectives for the summit,

seeking to ensure that participants:

• Gained a solid understanding of the pioneering work

that is happening at IDEA to educate Latino students;

• Recognized IDEA as a model for what can be done

nationally to improve educational outcomes for Latino

students; and

• Left the summit feeling inspired and empowered to

engage with Latino leaders in education while

identifying additional unrecognized Latino leaders.

SUMMIT KICKS OFF WITH CAMPUS LEARNING TOURThe summit kicked off with a campus learning tour

of the IDEA Academy and College Prep Pharr schools,

which were established in 2010 to serve a high-need

community located near the colonias. The tour was

led by IDEA Co-founder, President, and Superintendent

JoAnn Gama as well as school principals and student

ambassadors, who escorted summit participants as

they visited Pre-K, Academy, and College Prep

classrooms along with blended learning labs and

resources for after-school activities.

WHY HOST A SUMMIT?For 15 years, IDEA has made significant strides in

educating Latino students in the Rio Grande Valley,

San Antonio, and Austin, so it is incumbent upon us to

share the lessons we’ve learned along the way with a

broader national audience. The summit provided an

opportunity for us to learn from other education reformers

as well as discuss our unique approach to providing an

educational experience that empowers Latino students to

prepare for college, flourish during college, and lead

successful and rewarding lives after college.

In commemoration of IDEA Public Schools’

15th anniversary, we hosted our first

annual Reach Higher Summit on April 30.

The event, whose theme was Educational Excellence for – and by – Latinos in America,

brought a diverse group of individuals together

in an interactive forum to discuss ideas about

how to continue improving public school

education for Latinos. Participants included

Rio Grande Valley educators and elected

officials along with national education supporters

and organizations, including leaders from the

White House Initiative on Education Excellence

for Hispanics and the Aspen Institute, an

educational and policy studies organization

based in Washington, D.C.

REACH HIGHER S U M M I T EVENT ATTRACTS NATIONAL EDUCATION LEADERS, CELEBRATES 15 YEARS OF SUCCESS


WHITE HOUSE REPRESENTATIVE KEYNOTES LUNCHEON SYMPOSIUMAt a luncheon symposium following the campus tour,

Gama spoke to summit attendees about the need for

more Latinos advocating for high-quality options in public

education to provide equal opportunities—regardless of

who you are and where you are born. She also discussed

some of IDEA’s transformational initiatives across Pre-K

- 2nd grade programming, AP for All, college counseling,

and alumni support. The keynote address was made by

Alejandra Ceja, executive director of the White House

Initiative on Educational Excellence for Hispanics, which

seeks to increase the quality of education programming

for Hispanics by stimulating investments from public,

private, and nonprofit communities. The White House

initiative seeks to impact specifically the following

critical areas: early education, K-12 education, college

access, postsecondary education, science, technology,

engineering, and mathematics (STEM) education, and

Latino teacher recruitment. Ceja also challenged

attendees to commit to working within their own organizations to bring about change in one or more of these areas.

EXPERTS DISCUSS EDUCATIONAL TOPICS IN BREAKOUT SESSIONSFollowing the luncheon symposium, experts from IDEA

and Teach For America led the following breakout

sessions focused on addressing key challenges to

improving education for Latinos.

• College Counseling: Phillip Garza,

Vice President of College Success

• Alumni Support: Adrian Hernandez,

Manager of Alumni Affairs

• AP for All: Mike Franco, Director of Secondary Program

• Pre-K-2nd grade Approach: Dolores Gonzalez,

Chief Program Officer

• Educational Excellence for Latinos: Amanda Fernandez,

Teach For America

Session leaders and attendees discussed the many

challenges facing educators in these areas along with

a number of best practices that have been implemented

at IDEA with success, as well as potential national

solutions and improvements worthy of further exploration.


DINNER AND AUCTION RAISE $300,000 FOR STUDENT SCHOLARSHIPS

The Reach Higher Summit culminated in a dinner

and auction at the McAllen Convention Center for

friends of IDEA as well as special guests of the

day’s earlier events. This year’s dinner and auction

theme was “Give the Gift of College.” Emceed by

IDEA Board Member Edna de Saro of Lone Star

Bank, the event celebrated IDEA’s 15 years of

success while seeking to boost community pride

and raise funds to enable students to matriculate

to the college of their choice, not just the most

affordable colleges.

In addition to mixing and mingling over dinner,

guests bid on original works of art created by

several of IDEA’s graduating students, take a look

at the artwork on the right.

The event also featured several special videos,

including one in which students described their

financial needs that exceed scholarship support.

In another video, IDEA Founder and CEO Tom

Torkelson recognized Mike and Lori Rhodes,

expressing appreciation for the Rhodes’ vision

and support as well as Mike’s 10 years of service

on IDEA’s board of directors.

This year’s dinner and auction was attended by

more than 600 people. Fifty individuals and

organizations helped underwrite the event at

various sponsorship levels. All told, more than

$300,000 were raised through the sale of tables

and sponsorships as well as students’ works of art.

IDEA’s College Success team used these proceeds

to help bridge the college funding gaps faced

by graduating students who will start college

in the fall as well as by IDEA alumni who are

already attending college.

Samantha Diaz, IDEA San Juan, was one IDEA student whose artwork was featured in the dinner and auction


WHAT THE FUTURE HOLDS

IDEA’s inaugural Reach Higher Summit

served as a fitting celebration of our 15th

anniversary. Perhaps more importantly,

the summit positioned IDEA as a more

prominent leader in the national

movement for public education reform

with an unmatched track record of

closing the achievement gap for

low-income students of color.

In the coming years, as IDEA hosts this

annual summit and attracts an even

wider array of elected officials and

national education leaders, we will benefit

greatly from the increased attention of the

media and increased support from funding

organizations, private donors, and

government agencies. We look forward

to standing side-by-side with our fellow

charter schools and such figures as

Alejandra Ceja of the White House Initiative

on Educational Excellence for Hispanics.

Together, we will help pave the way for

the millions of students in our country

who are poised to make a better life for

themselves and their families… and a

better America for all of us.

Miguel, Cerina, Sophia, Alexander, and Aleah, IDEA Pharr


Exploring new things.

Studying abroad.

Joining clubs... leading clubs!

Overcoming fear.

Having fun.

Going on spiritual retreats.

Securing summer internships.

Graduating in four years... graduating in two years!

Double majoring.

Persisting in the face of new challenges.

Making the most of the opportunity!


IDEA DonnaClass of 2012

University of Texas - Pan American

Class of 2016

MajorPolitical Science and Economics

Extracurricular Activities• Student Government Association Senator

for Social and Behavioral Science

• Phi Lota Alpha Fraternity, President

• Student Alumni Association

Plans After CollegeI plan to teach at IDEA Donna through the

Teach For America program.

Alumni AdviceFind a mentor! Whether it’s a professor

or another student, someone who you

can look up to, who will support you

when you need it most, and will help

guide you along the way. Always stay

focused on your goal. At the end of

every day, ask yourself: ‘what do I

want out of life, and what did I do

today to be closer to that goal?’

RAMIRO FLORES

"College is important because it transforms peoples’ lives. It provides the opportunity for students to change who they were and who they will be."


AMBER CAMPAIDEA Donna

Class of 2010

Boston University

Class of 2014

Texas A&M University

Class of 2015

MajorMechanical Engineering

Extracurricular Activities

Undergraduate:

• President of the Society of

Hispanic Professional Engineers

• Engineering Student Advisor

• L’Oreal USA Product Development

Intern

Graduate:

• Treasurer of the Structural Engineers

Association of Texas at Texas A&M

University

Plans After CollegeI hope to work in a structural design firm somewhere in

the state of Texas as an Engineer in Training, then eventually

apply and test to get my P.E. (Licensed Professional Engineer).

Alumni AdviceBe open-minded and have fun! Moving away for college can be quite

an experience, and sometimes it might feel overwhelming. Regardless,

I encourage you make school your absolute priority, get involved every

chance you get, and find a good balance for your lifestyle.

“College is important to me because no one in my family has ever done

it before. For me, getting a degree and struggling for the next couple

of years will eventually result in comfort and stability. The work I put into

these degrees now will eventually be worth it.”


IDEA AlamoClass of 2014


Class of 2016

MajorElectronic Media and Communications

Extracurricular Activities• Pioneers in Education: Generations Achieving

Scholarship (PEGASUS)

• College of Media and Communications

Photographer

Plans After CollegeAfter I graduate from college, I plan to combine

my passion for storytelling with my interests in

photojournalism and film. I would like to give a

voice to the amazing people living along the

border of Texas and Mexico, and in doing so

bring to light their remarkable stories that have

previously been untold. This would also allow me

to realize another goal of mine, which is to give

back to my community through service.

Alumni AdviceMake it your goal to use all of the great

resources your campus has to offer. Not only

will you be on the road to success, but you will

also show that you are resourceful. Knowing

what is happening around you is extremely

important whether you are trying to find

scholarships, internships, or university events.

Lastly, college is a time to explore new things

and have fun, but never forget to think logically.

ELIUD RAMIREZ

“My experiences at IDEA helped me learn the discipline I needed

to be prepared for the rigor and freedom of college.

College is an opportunity I intend on taking advantage of."


LUISA AVILAIDEA Frontier

Class of 2011

St. Mary’s University

Class of 2015

MajorAccounting

Extracurricular Activities• Delta Sigma Pi

(Professional Business Fraternity)

• Alpha Phi Omega (Service Fraternity)

• Accounting Club

• VITA

Plans After CollegeAfter graduation, I plan on continuing my

studies for an extra year and earn an MBA

at St. Mary’s University. I will then sit for

my CPA exam to become a Certified

Public Accountant. Having a CPA license

will open many doors for me when

choosing whether to go into public

or corporate accounting.

Alumni AdviceCollege is what you make it! Don’t be afraid to seek out

opportunities that students are not typically informed

about. There are a vast amount of opportunities to take

advantage of like studying abroad, interning with a

university department, or social, academic and spiritual

retreats. Go out and find those opportunities - the

experiences are truly invaluable.

"IDEA made me realize the realistic possibility of continuing

my education and going to college. Today, I can proudly say

I’m a senior at a prestigious university."


College SUCCESS

THE ROAD TO

STARTS HERE

See how IDEA’s programs for younger students prepare them for success in high school and beyond.

Also, our summer tips and reminders will help you and your children prepare for school in August.



This year, IDEA Academy Pharr introduced

a pre-kindergarten (Pre-K) pilot program.

Nearly 100 students attended the half-day

program, participating in a comprehensive

academic program, as well as other activities

to support a first year at school. IDEA’s

instructional model focuses on the

basics–reading, writing, math, and social

and motor skills–as well as character

development and culture education.The

long-term goal of the program is to reduce

the achievement gap and ensure that

students begin kindergarten capable of

performing at that level.

“Research has shown that third graders

who can read at third-grade level are more

likely to complete high school and achieve

success later in life,” said Leslie Whitworth,

vice president of Elementary Programs.

“So our Pre-K strategy is to give our students

an early start to success in reading and

language development so they will be

successful going forward.” Ninety percent

of IDEA Academy Pharr’s Pre-K students

speak Spanish as their first language, and

nearly all students (97.3%) come from low

socioeconomic backgrounds.

By the end of the 2014-15 school year, the

Pre-K pilot program had accomplished its

first-year goal. All students completed their

required language courses and were primed

to start their kindergarten language, math,

and reading courses in the fall.

Adding Pre-K to IDEA’s schools will increase

the number of students finishing kindergarten

on grade level, especially for those campuses

with large numbers of students who come from

homes that speak only Spanish. In the long

run, adding Pre-K to the campuses that have

high Spanish-speaking populations has the

potential to increase the number of students

who finish at or above grade level in all grades

in the years to come.

IDEA Public Schools is excited about the

accomplishments of the students in the IDEA

Academy Pharr Pre-K pilot program. We are

looking forward to expanding the program to

IDEA Alamo and IDEA Riverview for the

upcoming 2015-16 school year.

IDEA ACADEMY PHARR COMPLETES FIRST YEAR OF PRE-KINDERGARTEN

Joel Quintero attending Pre-K pilot at IDEA Pharr



TOTAL NUMBER OF MILLIONAIRE READERS:

ACADEMY

601 students

COLLEGE PREP

84 students

GRADES REPRESENTED

1st - 7th grade

CAMPUSES WITH THE MOST MILLIONAIRE READERS:

IDEA ACADEMY WESLACO

101 students

IDEA ACADEMY DONNA

100 students

IDEA students have read

834,465 books this year

IDEA students have read

3,461,404,926 words this year

Reading 1 million words requires a 1st

grade student to read about 180 picture

books or a 4th grader to read 30 chapter

books and 20 non-fiction books.

TO QUALIFY:

1st-5th grade students read at least 1 million words with 85% average score on AR quiz.

6th grade students read at least 2 million words with 85% average score on AR quiz.

7th grade students read at least 3 million words with 85% average score on AR quiz.

On May 20, IDEA Public Schools held four Millionaire Brunch celebrations in Austin, San Antonio, and the Rio Grande Valley to recognize its most accomplished readers! The events honored those students who read a minimum of 1 million to 3 million words (depending on grade level) throughout the 2014-15 school year, in addition to scoring at least an 85% on all Accelerated Reader quizzes.

Last year, IDEA had a little more than 100 students who joined the Millionaire Readers Club. This year, we far surpassed that number with 685 students joining the club. Students who earned this honor were treated like true millionaires at the events, with red carpets rolled out for them at the different venues. At the RGV events, honorees were greeted by IDEA’s Founder and CEO Tom Torkelson and IDEA’s Chief Program Officer Dolores Gonzalez. Director of Individualized Learning Pablo Mejia and District Library Services Manager Alisa Ozuna awarded students with certificates and presented trophies to the top grade-level readers. In addition, Trevor Pryce, retired NFL defensive end, Super Bowl champion, and author, spoke about some of his experiences writing books, such as “The Rainbow Serpent” and “An Army of Frogs.” Senior Vice President of Schools Angie Arismendi addressed the San Antonio crowd. “I know that all our millionaire readers across IDEA have had a fantastic time reading about interesting people and places,” she said. “Books have a way of transporting us to different times and places as soon as we open the covers. Our record number of millionaires this year shows that a culture of reading is truly being developed at our campuses.”

The Austin celebration took place at Darrell K. Royal Stadium - Texas Memorial Stadium on the UT Austin campus. Attendees enjoyed a congratulatory video message from JoAnn Gama. In addition, author Jacqueline Kelly discussed her experience writing “The Evolution of Calpurnia Tate,” a 2010 Newberry Honor Book.

The Millionaire Brunch is an annual event to reward and encourage students to read more in the classroom and at home. IDEA has set a goal to have 1,500 Millionaires during the 2015-16 school year.

IDEA Millionaire Readers’ Celebration

Basic Statistics

MILLIONAIRE BRUNCHES CELEBRATE IDEA’S MOST ACCOMPLISHED READERS

IDEA Allan students Celeste Juarez, Naomi Nolasco, and Juliana

Moralez enjoy their time in the spotlight at the Austin Millionaire Brunch.


WHAT IS AR?AR is a computer program that IDEA

uses to help our teachers manage

and monitor children’s independent

reading practice. Children using AR

choose books at their reading level to

read, rather than having one assigned

to them. This makes reading a much

more enjoyable experience as they

can select books that are interesting

to them. When students have finished

reading their books, they take short

reading comprehension quizzes on

the computer. They are then able to

pace themselves in pursuit of their

reading goals.

At each of our campuses, IDEA has

created an AR Zone where students

can go to focus on reading. Students

also complete AR tests, fill out their

reading logs and individual trackers,

and select books to read in the zone.

In each AR Zone, there is at least

one facilitator to monitor and assist

students in meeting their academic

goals.

“IDEA’s AR Zones are entry ways to

new and exciting adventures, opening

doors for our scholars that they may

never have thought possible,” said

Alisa Ozuna, district library services

manager. “Students can read a

book about places on the other side

of the world and learn to appreciate

other cultures. They can escape the

hardships they may be facing by

opening a book and being inspired

by the life of someone in history who

overcame obstacles and followed

their dreams. From a broader

perspective, our students are not

simply reading when they are in AR

Zones, they are developing strong

reading skills, taking responsibility

for their own development as a

reader, and becoming independent

life-long learners.”

Since its founding in 2000, IDEA Public Schools has promoted a culture of reading to help our students unlock the world

of opportunity and equip themselves for a lifetime of learning and enjoyment. The Accelerated Reader (AR) program is one

of the primary tools by which teachers have instructed students how to read and instilled in them a love for reading.


What is a book level?Book levels are reported using the

ATOS™ readability formula and represent

the difficulty of the text. For example,

a book level of 4.5 means that the text

could likely be read by a student whose

reading skills are at the level of a typical

fourth grader during the fifth month of

school.

What are points?Every book that has an AR Reading

Practice Quiz is given a point value.

AR points are computed based on the

difficulty of the book (ATOS readability

level) and the length of the book (number

of words). For example, the Berenstain

Bears books, which are about 8,000

words long and have an average reading

level of 3.5, are 1-point books. “Hank the

Cowdog,” which is about 23,000 words

long and has an average reading level

of 4.5, is a 3-point book. “The Sun Also

Rises,” about 70,000 words long and at a

reading level of 4.4, is a 10-point book.

,

.-Frederick Douglass

African-American social reformer, orator, and abolitionist

“

”


Year after year, Chief Program Officer Dolores Gonzalez and her team have been tasked with designing a high-quality

summer program for IDEA Public Schools, and this year was no different.

Thanks to the hard work of our Summer SOAR team and faculty members, 2015 was our best year yet.

SUMMER SOAR

12

3

3,000 Number of students who participated in Summer SOAR

programs (approximately 1,600 Academy students

and 1,400 College Prep students)

461 Number of teachers who committed another month of

their time to ensure that our students got caught up

or moved ahead in their education

Early learning programs for our new to IDEA kindergarteners

Enrichment programs, such as Rocket Science, Healthy Cooking, Creative Writing, and Geometry Acceleration

Intervention suite of programs targeting students who need a little extra help over the summer

IDEA launched three main programs running from June 1 to June 26 at more than 90% of our campuses

across the Rio Grande Valley, San Antonio and Austin regions:

2015


SUMMER SOAR PROGRAMSKickstart to InstructionWhat: New to IDEA Pre-Kinder and Kinder students beginning their academic program early to get a jump

start to literacy.

Who: Students who demonstrate a need for early instruction so each student is ready for their grade level

instruction on the first day of school, August 10.

EnrichmentWhat: Programs designed to challenge the minds of students and expose them to content not typically

taught throughout the school year.

Who: Any student invited by their campus.

InterventionWhat: Current IDEA students who need to continue learning throughout the summer in order to either

complete their on grade level curriculum or prepare for retesting in the summer.

Who: Students in K-2 who need an extra does of reading and/or math to finish their curriculum from

the previous school year. Also, students in grades 3 and up who need to prepare for STAAR Retesting

in June or July 2015.

60% 24%

16%Kickstart to Instruction

Enrichment

Remediation

STUDENT ENROLLMENT BY PROGRAM

SUMMER SOAR TEAM

Heather PardoDirector of Assessment

Michael FrancoDirector of Secondary Program

Maya MartinAcademic Counselor IDEA Monterrey Park

Leslie WhitworthVP of Elementary Program

Claudia AshPrincipal in Residence

IDEA College Prep Pharr


Hometown: Born in McAllen, grew up in San Juan

Education: B.S. in biology with a minor in chemistry from

UT-Pan American (2013)

Teaching Assignments:2014-2015: 6th grade science (1st semester),

6th grade ELA (2nd semester)

2015-2016: 7th grade ELA (team leader)

CHRISTY RAMIREZIDEA WESLACO PIKE

“I just completed my first year of teaching at IDEA. It was

nerve racking, super exciting – amazing, life changing.

The experience made me reflect on my life as a student

and the importance of respecting a teacher.”

Summer SOAR Teaching Assignment: English

“One of the techniques I’m using is called a ‘literature

circle.’ Students read a passage from the book, then throw

a tennis ball to the next reader (popcorn reading). We will

finish books 1 & 2 of the “Chronicles of Narnia” series by

C. S. Lewis by the end of the summer program.”

Why is it important to you to teach during your summer vacation? “After teaching for a year, I understand the meaning of the

‘summer slide.’ I saw that a lot of students came in from

5th grade, entering 6th grade, showing results that the

summer slide had affected them. I’ve seen the difference

a year can make. The kids are now saying, ‘I want to read’

instead of ‘I have to read.’ It’s rewarding.”

What do you hope to accomplish with your students over the summer?

“I am continuing to work on literacy. If students are great at

reading and writing, they’re going to be great at all content.

When I was teaching science, we would do a lesson – then

kids would write most of the time. Incorporating writing

into the content for all courses is one of our main goals at

this school next year.”

Do you have any fun plans after summer school ends? “At the end of June, after summer school ends, I will fly to

Jamaica to do missionary work at a church for the deaf.

We will build a small school for deaf children. I will be in

charge of student activities. I’m planning to buy books to

take to the children. The number one language for

Jamaica is English. It doesn’t matter what language you

speak, reading runs through all languages. Being able to

impact kids outside of these four walls will be amazing.”

SUMMER SOAR Teacher Profile


Hometown: Born and raised in McAllen

Education: BS in marketing from UT-Pan American (2005)

Fall/Spring Teaching Assignment:Has taught for three years at IDEA Pharr

2014-15: Taught in the Pre-K Direct Instruction pilot

program at IDEA Pharr

“I’m glad to have participated in the Pre-K pilot at IDEA

Pharr, and am super proud of the kids. At the end of the

year, I started the application for the Scholastic Book Club.

The kids loved ordering books and now having the books

in their hands. I stress to all my students the importance of

reading every day.”

Summer SOAR Teaching Assignment: Continuing to

teach Pre-K, picking up where the students left off at

the end of the school year in May.

“This summer, I am concentrating on language/reading

only. We sit on the carpet and have readalouds. This

activity shows them that when you read, it’s a story, and

this makes them think critically and listen carefully to

what the story was about.”

Why is it important to you to teach during your summer vacation?“This is the first year we had Pre-K at IDEA Pharr, and I

want to see my own kids accomplish their goals. They’ve

grown so much throughout the year. I want to continue

to see their growth. I’m excited to be a part of their first

building block, and give them the high expectations and

instill in them that they can do this.”

MEDALIA GUTIERREZIDEA ACADEMY PHARR

What do you hope to accomplish with your students over the summer?“I want my students to leave with a strong foundation for

Kindergarten.”

Do you have any fun plans after summer school ends?“I’m very close to my parents, and I’m their only child. So I

am looking forward to spending time with them. I also plan

to shop a little and relax at the beach.”

SUMMER SOAR Teacher Profile


SUMMER SUCCESS

#IDEASummerBOOST


Beware the summer slide! We’re not talking about the Slip N Slide mat that kids roll out in

their yards on hot summer days, or the waterslide theme parks that have become so popular.

Rather, we’re talking about the loss of academic knowledge and skills that students sometimes

experience over the summer.

Research has shown that students can lose up to two months of the knowledge and skills

they learned in the previous school year if they don’t practice their reading and math during the

summer. There are a few easy steps that families can take to prevent the summer slide while

still enjoying their summer break. This same information was provided in the SummerBOOST

booklets given to 1st through 8th grade students in May, but we’ve also included it here as a

reminder to parents. If you did not receive a playbook or you have misplaced yours, visit

IDEA’s Facebook page (www.facebook.com/IDEAPublicSchools) and download a copy from

our “IDEA SummerBOOST” tab.

TIPS FOR ACADEMY STUDENTSComplete the Power Hour every day at home using the SummerBOOST playbook:

20 minutes of reading 20 minutes of writing 20 minutes of math

Parents can make the reading experience interactive for their children by discussing with them what

they’re reading. The Accelerated Reader (AR) software and math software that your children use at

school are now available outside of the school labs, so students can take tests anywhere they have

access to the internet.

TIPS FOR COLLEGE PREP STUDENTS

Read for 60 minutes or more every day of the week.

Following these tips over the summer will help your students maintain their hard-earned knowledge

and skills and get off to a good start when the school year begins in August.

Practice math skills for 60 minutes or more on weekdays.

#IDEASummerBOOST

“"Books are the bees which carry the quickening pollen from one to another mind."“ – James Russell Lowell, American poet


SUGGESTED SUMMER READING FOR ACADEMY STUDENTS

Fostering a love of reading in our children is one of the greatest gifts we can give, as it provides them with a relaxing and

pleasant activity for life that also facilitates continuous learning. IDEA is committed to working in partnership with parents

and students to make this happen. Following is a list of suggested books that your children can read this summer. Have a

great summer and happy reading!

RISING 1ST GRADERSThe Little Red Hen by Byron Barton

Biscuit Plays Ball by Alyssa Capucilli

Llama, Llama, Home with Mama by Anna Dewdney

Old Bear by Kevin Henkes

Wolf’s Coming by Joe Kulka

Chicka Chicka Boom Boom by Bill Martin

Please Write Back! by Jennifer Morris

RISING 2ND GRADERSLola at the Library by Anna McQuinn (AR 2.2)

Bear’s Loose Tooth by Karma Wilson (AR 2.2)

Duck on a Bike by David Shannon (AR 2.0)

Amelia Bedelia’s First Day of School by Herman Parish (AR 2.2)

The Cat in the Hat by Dr. Seuss (AR 2.1)

Green Eggs and Ham by Dr. Seuss (AR 1.5)

If You Give a Pig a Pancake by Laura Joffe Numeroff (AR 2.5)

Click, Clack, Moo: Cows That Type by Doreen Cronin (AR 2.3)

One Fish, Two Fish, Red Fish, Blue Fish by Dr. Seuss (AR 1.7)

Hi, Fly Guy! by Tedd Arnold (AR 1.5)

Danny and the Dinosaur by Syd Hoff (AR 2.3)

Biscuit by Alyssa Satin Capucilli (AR 1.4)

Clifford the Big Red Dog by Norman Bridwell (AR 1.2)

Goodnight Moon by Margaret Wise Brown (AR 1.8)

RISING 3RD GRADERSMiss Nelson has a Field Day by Harry Allard (AR 3.0)

Amazing Grace by Mary Hoffman (AR 3.5)

Jigsaw Jones #6: The Case of the Mummy Mystery by

James Preller (AR 3.1)

The Lorax by Dr. Seuss (AR 3.1)

Diary of a Spider by Doreen Cronin (AR 2.5)

The True Story of the 3 Little Pigs by Jon Scieszka (AR 3.0)

A Bad Case of Stripes by David Shannon (AR 3.8)

Big Nate: In a Class by Himself by Lincoln Peirce (AR 3.1)

Happy Birthday, Bad Kitty by Nick Bruel (AR 3.6)

Stellaluna by Janell Cannon (AR 3.5)

Freckle Juice by Judy Blume (AR 3.1)

The following books have an Accelerated Reader (AR) quiz available, and

the reading level is marked in parenthesis beside each title.

Corduroy by Don Freeman

Duck! Rabbit! by Amy Krouse Rosenthal

Good Night, Gorilla by Peggy Rathmann

Goodnight Moon by Margaret Wise Brown

If You Give A Mouse A Cookie by Laura Joffe Numeroff

The Letters Are Lost by Lisa Campbell Ernst


RISING 4TH GRADERSFlat Stanley by Jeff Brown (AR 4.0)

Tales of a Fourth Grade Nothing by Judy Blume (AR 3.3)

Donavan’s Word Jar by Monalisa DeGross (AR 4.1)

Commotion in the Ocean by Giles Andreae (AR 4.2)

Because of Winn-Dixie by Kate DiCamillo (AR 3.9)

Bad Kitty for President by Nick Bruel (AR 4.5)

Cloudy with a Chance of Meatballs by Judi Barrett (AR 4.3)

Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day by Judith Viorst (AR 3.7)

Any of the books from The Magic Tree House series by Mary Pop Osborne (AR 3.0 – 5.0)

Any of the books from the Big Nate series by Lincoln Peirce (AR 3.0-4.5)

Any of the books from the I Survived series by Lauren Tarshis (AR 4.0 –5.0)

RISING 5TH GRADERSThe Homework Machine by Dan Gutman (AR 4.8)

The Chocolate Touch by Patrick SkeneCatling (AR 4.7)

U.S. Capital Commotion by Josh Greenhut (AR 5.1)

True Tales of Animal Heroes by Allan Zullo (AR 5.0)

Hoot by Carl Hiaasen (AR 5.2)

The Invention of Hugo Cabret by Brian Selznick (AR 5.1)

Wonder by R.J. Palacio (AR 4.8)

Al Capone Does My Shirts by Gennifer Choldenko (AR 3.5)

Any of the books from the Diary of a Wimpy Kid series by Jeff Kinney (AR 5.0 – 5.9)

Any books by author Margaret Peterson Haddix (AR 4.0 – 5.9)

Any books by author Lemony Snicket (AR 4.0-6.0)

"Reading is like looking through several windows which open to an infinite landscape..."“ – Isabel Allende, Chilean writer

Emmily Salinas, IDEA Brownsville


READING FOR ENGLISH/LANGUAGE ARTSThese classic and modern texts are unforgettable and will provide excitement and fun to your summer

months. Every student should:

• Read the book(s) listed for their upcoming grade level

• Complete the summer reading assignment for the book (provided by the teacher)

• Begin school prepared to discuss the book (the first assessment will cover the summer reading)

• Contact your campus’ English teacher if you have any questions

The Watsons Go to Birmingham

by Christopher Paul Curtis

The Lord of the Flies

by William Golding

The Things They Carried

by Tim O’Brien

The Outsiders

by S.E. Hinton

The Kite Runner

by Khaled Hosseini

Ender’s Game

by Orson Scott Card

The Great Gatsby

by F. Scott Fitzgerald

The Autobiography of Malcolm

X: As Told to Alex Haley

by Malcolm X and Alex Haley

RISING 6TH GRADERS

RISING 9TH GRADERS

RISING 12TH GRADERS

RISING 7TH GRADERS

RISING 10TH GRADERS

RISING 8TH GRADERS

RISING 11TH GRADERS

12th graders must also read one of the following texts:The Alchemist by Paulo Coelho

Bless Me, Ultima by Rodolfo Anaya

Flowers for Algernon by Daniel Keyes

The Adventures of Huckleberry Finn by Mark Twain

The Catcher in the Rye by J.D. Salinger

REQUIRED SUMMER READING FOR COLLEGE PREP STUDENTSIDEA College Prep students are required to read the following books by the first day of school (August 10).


"Reading, writing, teaching, learning, are all activities aimed at introducing civilizations to each other."“ -Carlos Fuentes, Mexican novelist

READING FOR HUMANITIES Summer reading in Humanities creates a common culture and shared experience among students and

gives them a framework for upcoming course content. Every student should:

• Read the book(s) listed for their upcoming grade level

• Complete the summer reading assignment for the book (provided by the teacher)

• Begin school prepared to discuss the book (the first assessment will cover the summer reading)

• Contact your campus’ Humanities teacher if you have any questions

A Long Walk to Water

by Linda Sue Park

Three Wishes: Palestinian

and Israeli Children Speak

by Deborah Ellis

Journey to Jo ‘Burg -

A South African Story

by Beverly Naidoo

One Day in the

Tropical Rainforest

by Jean Craighead

The Bugles are Silent

by John Knaggs

Lone Star: A History of

Texas and the Texans

by T.R. Fehrenbach

Story of Texas

by Edward Weems

The Circuit

by Francisco Jimenez

Chains and Forge

by Laurie Halse

Blood on the River:

Jamestown, 1607

by Elisa Carbone

The Fifth of March:

A Story of the Boston Massacre

by Ann Rinaldi

The Slave Dancer

by Paula Fox

RISING 6TH GRADERS RISING 7TH GRADERS RISING 8TH GRADERS

"Books are lighthouses erected in the great sea of time."“ – E.P. Whipple, American essayist


REQUIRED READING FOR AP HUMAN GEOGRAPHYKiss the Dust by Elizabeth Laird

How Soccer Explains the World by Franklin Foer

Fast Food Nation: The Dark Side of the All-American Meal by Eric Schlosser

Nickel and Dimed: On Not Getting by in America by Barbara Ehrenreich

From Columbus to ConAgra by Alessandro Bonanno

REQUIRED READING FOR AP WORLD HISTORYA History of the World in 6 Glasses by Tom Standage

Guns, Germs and Steel by Jared Diamond

Year of the Hyenas: A Novel of Murder in Ancient Egypt by Brad Geagley

The Creation of Patriarchy by Gerda Lerner

Mexico: From the Olmecs to the Aztecs by M. Coe & R. Koontz

REQUIRED READING FOR AP U.S. HISTORYThe Tragedy of American Diplomacy by William Appleman Williams

A People’s History of the United States by Howard Zinn

Bury My Heart at Wounded Knee by Dee Brown

The Cold War by John Gaddis

Unbroken by Lauren Hillenbrand

REQUIRED READING FOR AP GOVERNMENT AND ECONOMICSThe Liberty Amendments: Restoring the American Republic by Mark Levin

The Orange Book: Reclaiming Liberalism by Paul Marshall and David Lewis

Basic Economics 5th Ed: A Common Sense Guide to the Economy

by Thomas Sowell

Freakonomics: A Rogue Economist Explores the Hidden Side of Everything

by S. Dubner and S. Levitt

1984 by George Orwell

"Any book that helps a child to form a habit of reading, to make reading one of his deep and continuing needs, is good for him." ~Maya Angelou, writer


School BASICS

BACK TO

Learn about the importance of attendance along with tips for helping your child go to school every day.

Also tap into the latest information about uniforms and school meals.


W e will be thrilled to see our students and families back at school on August 10th! Everyone at IDEA has

been working hard to prepare for the first day of school. This day is a major milestone on the road to and

through college, and we cannot wait to share in it as an IDEA Team and Family.

In this section, you will find important information on attendance, uniform policy, and food services at IDEA. Our goal this

year is to have as close to 100% attendance as possible – the attendance section explains why this is essential to our

mission of College For All Children. We also want to ensure that our students arrive at school safely and punctually, wear

their proper uniforms, and get the nutrition they need. We Sweat the Small Stuff so our students don’t have to, and can

maximize their focus in the classroom instead.

Please read through the information in this section carefully as it will prepare you and your child for a successful first day.

Together, we can make an incredible start to another year of academic and personal growth at IDEA.

(L-R) Daniel Cantu, Sarah Bartel, and Lian Gonzales, IDEA Quest


ATTENDANCE IS IMPORTANT

Children who are present at school every day have the best chances of graduating from high

school and realizing the dream of graduation from college.

Every moment a child is not at school represents a lost opportunity to broaden horizons and

deepen knowledge. IDEA Public Schools believes that every child must be present every day,

ready to learn and actively engaged. Every IDEA school seeks to have 100% of students

present every single day.

Poor Attendance Impacts Student Learning: Research has demonstrated a direct correlation

between poor student attendance and poor

academic performance. Put simply, if students are not at

school, they are not learning. Highest performing students

are generally those with perfect or near perfect attendance

throughout their educational careers.

Absenteeism Builds Throughout the Years: Students who have higher rates of absenteeism

in their early years will experience greater rates

of absenteeism in the future. For every one day that your

child misses school, it takes two days to make up.

Elementary Years Matter: A common

misconception is that absenteeism only

impacts students in high school; however,

students who frequently miss school in the earliest

years fall behind academically which may lead to

retention or summer remediation.

Academic Deficiencies Multiply: As absent

students fall farther behind their peers, gaps in

knowledge expand and students struggle with

more advanced concepts.

Chronic Absenteeism Increases Likelihood of Dropping Out: A strong correlation exists between

chronically absent (missing 10% or more of the

school year) students and high school drop out rates.

Students who are behind become easily discouraged as

they struggle academically and ultimately lose perspective

on the importance of going to school.

“Excused Absences” Are Considered Absences: Any day your student is not in school for the entire

day is considered an absence (with certain

exceptions allowed by TEA). Bringing a doctor’s or other

excuse does not remove an absence, it only excuses it.

Attendance Funds Your School and Teachers: For every day that your child misses school,

IDEA Public Schools loses out on $45.00 of

state funding which directly impacts your child’s school,

teachers, and their ability to educate.

Parents and Students Can Be Taken to Court and Fined for Missing School: Students who

frequently miss school without valid excuses can

be taken to truancy court. Under Chapter 25 of the Texas

Education Code, parents/guardians may be fined up to

$500 per child plus court costs.

THESE ARE THE TOP 8 REASONS WE WANT AS CLOSE TO 100% ATTENDANCE AS POSSIBLE:

1

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4

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6

7

8


ATTENDANCE MATTERS

Shelby Robles, IDEA Alamo


Have Normal Bedtimes and Morning Routines: Students who have

consistent routines, schedules, and

bedtimes are more likely to be well-rested

and ready for school every day.

Schedule Doctor’s Appointments Around School Hours: Doctor’s

and dentist appointments should be

scheduled at least 30 minutes after school

concludes to allow for your child to dismiss

from school and account for travel time to

the doctor/dentist.

Avoid Extended Vacations: While

it may be tempting to extend

long-weekends or holiday breaks,

please avoid doing so.

Know Your Teachers and Administrators: Introduce your

younger students to their teachers

and administrators early.

Set an Example for Your Child: Demonstrate to your child that

attendance is a priority to you.

Actively encourage your child to attend

school every day and emphasize the

importance of learning.

TOP 10 WAYS TO HELP YOUR CHILD ATTEND SCHOOL EVERY DAY:

Parents and families can have a direct impact on a student’s attendance at school.

By following the recommendations mentioned below, you can maximize your child’s

education and ensure that they are on the road to college.

100% EVERY DAY

Develop an Attendance Tracker at Home: Just as IDEA sets goals for

students in the classroom, parents

should set goals around attendance and track

it at home.

Have a School Calendar with Scheduled Days Off: Be sure to get a

copy of IDEA’s academic calendar.

Ensure Your Child Is Truly Sick: Students often feign illness so they do

not have to come to school.

Avoid Tardiness: Students who are

tardy to school not only miss out on

instructional opportunities, but

depending on how tardy they are, they may

also miss out on breakfast.

Seek Help: Your students’ teachers,

administrators, and school are here

to support you and your child if you

are having a hard time with attendance.

1 6

2 7

38

4

9

5

10


UNIFORMPOLICY

Professional, color-coded school uniforms help students focus on what matters most at school - learning!

(L - R) Casper Kaechle, Cecelia Dotson, Brandon Behnke, Didier Velazquez, Hannah Desjardins, Matthew Cruz, IDEA Brownsville


Professional, color-coded school uniforms help students focus on what matters most at school - learning!

POLO SHIRT

BELT

SHOES

PANTS

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1

2

3

4

MALE STUDENTS Short clean cut hair (above the neck), natural hair color, no mohawks or shaved hair designs, and no facial hair

FEMALE STUDENTS Combed hair and natural-looking hair color, only light makeup for young women in grades 9th-12th

SPIRIT SHIRT School spirit shirt (or college shirt) can be worn on Friday and during other principal designated days

OUTERWEAR IDEA embroidered jackets may be worn in the classroom and to/from school

Jackets in IDEA blue w/gold accent from approved vendor OR same style jacket in IDEA-designated school colors

Non-IDEA embroidered sweatshirts may only be worn to/from school and during extra-curricular activities IDEA blue fleece lined jacket, no hoods

HATS All hats or headbands can be worn to/from school but shall not be worn into classrooms or hallways. Exceptions may be made by the Principal during cold-weather months.

JEWELRY No body piercings (eyebrows, nose, face, tongue, etc.)

No earrings of any kind for males

Earrings for female students must not be larger than 1 inch

IDEA-No Excuses! polo - shirt color depends on grade level

Polo shirt MUST be long enough to be tucked in

Plain black leather belt

No embellishment (studs, ornate buckles, cutouts, etc.)

Black shoes with black laces (if applicable)

No boots, heels, sandals, or open toe shoes

White socks

Dickies flat front khaki pants

Fridays: blue jeans with no holes, tears, studs, or designs

No khaki or skinny jeans, cargo pants, cargo shorts, leggings or jeggings

Skirts and shorts must be knee length


POLO SHIRTS: Short Sleeve, Now Available! $11.50 - $13.50 + Tax

OUTERWEAR: Light Weight, Available in July $24.00 - $26.00 + Tax

OUTERWEAR: Mid-Weight, Available in July $34.50 + Tax

ACCESSORIES: Samples below

GRADES: K-5, 8 GRADES: 6, 10 GRADES: 7, 11 GRADE: 9 GRADE: 12

IDEA ALAMO IDEA QUEST ALL IDEA CAMPUSES


BOYS BOTTOMS: Now Available! Prices vary.

GIRLS BOTTOMS: Now Available! Prices vary.

SHORTSSize: Boys 4-7 Item #54362

Size: Boys 8-20 Item #54562

Size: Boys Husky Item #54062

Size: Adult Mens Item #27282

SHORTSSize: Girls 4-6x Item #kr3314

Size: Girls 7-20 Item #kr5514

Size: Girls Plus Size Item #kr0014

Size: Girls Junior Item #kr7714

SKORTSSize: Girls 4-6x Item #kt312

Size: Girls 7-16 Item #kt512

PANTSSize: Boys 4-7 Item #56362



Size: Boys HuskyItem #56062

Size: Adult Mens Item #17262

FLEXPANTSSize: Boys 4-7 Item #KP3123

Size: Boys 8-20 Item #KP123

Size: Boys HuskyItem #KP0123

FLEXPANTSSize: Girls 4-7 Item #KP3318

Size: Girls 8-20 Item #KP5518

Size: Girls 10-20 Plus SizeItem #KP7718

PANTSSize: Girls 4-6x Item #63305

Size: Girls 7-20 Item #63505

Size: Girls Junior Item #kp7718

CAPRISSize: Girls 4-6x Item #kr3350

Size: Girls 7-12 Item #kr5550

Size: Girls Junior Item #kr7750


Why are we enforcing uniform standards consistently across IDEA Public Schools?

A: IDEA Public Schools believes that uniforms play an

important role in maintaining a culture of focused learning

and positive behavior, and in many respects, the image of

IDEA Public Schools. Uniforms promote a sense of school

identity and cohesion, helping to raise the standards of school

academics and prepare students for success in college and

citizenship.

Why do we have the same uniform standards K-12?

A: The only variation in uniforms by grade level is the color

of the polo shirt. It is important to share uniform standards

across the organization. In most instances, Academy and

College Prep schools are located on one campus. Younger

students learn and emulate older students. In turn, older

students serve as role models. Unifying the standards allows

for consistency in and across all of our schools.

Why are male students required to have short clean-cut hair (above the neck)?

A: Clean-cut hair eliminates unnecessary distractions (i.e. who

has the coolest hair style or color?). Extreme, eccentric, trendy

haircuts or hairstyles are not acceptable. If students use

dyes, tints, or bleaches, they must choose those that result

in a natural hair color. Colors that detract from a professional

student appearance are prohibited.

Why can’t we have slight variation in the standards, our own shoes for example?

A: Experts say that standard uniforms reduce peer pressure

by removing attention from economic and social differences

among students. They also find that standard uniforms save

parents money, time, and energy. For these reasons, IDEA

Public Schools is committed to making sure that IDEA

students’ uniforms are the same across all schools.

Why do we have approved vendors?

A: We have approved vendors for two reasons: IDEA Public

Schools has approved vendors in order to ensure the most

competitive pricing and consistency for all IDEA parents

and students. Approved vendors will have multiple locations

throughout the Rio Grande Valley from Brownsville to McAllen.

Our vendors are dedicated to superior customer service and

serving IDEA families.

What if people are not able to afford the uniform requirements?

A: We understand that uniform costs can be expensive,

particularly for our lowest-income families and those families

with multiple children. We have worked with our approved

vendors to provide the most cost effective and durable

product possible. If the uniform expenses represent a hardship

for families, we will work with them during and throughout the

school year to ensure all students are in uniform. Both RGV

Pro-Direct and Dickies will offer layaway options for IDEA

families to help ease the burden of paying for uniforms.

How will schools enforce uniform standards?

A: A Uniform Standards Committee comprised of

representatives from throughout the district have been

working during the last several months to develop

enforcement guidelines. These guidelines are based on the

feedback from parents, administrators, teachers, students,

and IDEA staff and are meant to provide our school

administrators with guidance. This will work to ensure

even and consistent enforcement across all campuses

and within the district.

Why has IDEA chosen to partner with Dickies for

uniform bottoms?

A: Dickies is the fastest growing school uniform provider in

the country. Their high-quality, durable, and long-lasting

nature are meant to withstand the day-to-day wear and tear

of students of all ages and grade levels. We believe that

Dickies provides exceptional value for IDEA families in both

the short and longterm.

FAQFAQ

Q:

Q:

Q:

Q:

Q:

Q:

Q:

Q:


UNIFORMS ARE AVAILABLE FOR PURCHASE AT THE STORES BELOW.

1

2

3

RIO GRANDE VALLEY

AUSTIN

SAN ANTONIO1

2

2

3

1

RGV ProDirect (carries polos only-both locations)

1913 Houston Avenue McAllen, TX 78501

956-627-6161

Dickies Factory Store (carries bottoms only-both locations) 506 S. Nevada Weslaco, TX 78596956-968-5341

Saga Printing (carries polos only-both locations)

1233 N. 77 Sunshine Strip Harlingen, TX 78550 956-245-9817

814 N. Expressway 77/83Suite 30Brownsville, TX 78521956-545-0934

417C Gray LaneWeslaco, TX 78599(Located behind Burton Auto Supply on Old 83)

1900 N. Expressway 77/83Brownsville, TX 78521956-280-5209

Beacons321 N. New Braunfels San Antonio, TX 78202 210-223-3311

National Outdoors (carries bottoms only-both locations)

5600 Bandera Rd. San Antonio, TX 78238 210-680-3322 6900 San Pedro Ave #117 San Antonio, TX 78216 210-979-8111

Street Gear 1717 SW Military Dr. San Antonio, TX 78221210-932-4327

Today’s Style 1915 E. Riverside Drive Austin, TX 78741 512-447-0000 4631 Airport Blvd., #104 Austin, TX 78751 512-300-2772

Sports Kingdom Plus 9310 N Lamar BlvdAustin, TX 78753512-837-8774


B I R D ’ S E Y E V I E W O F I D E A I N A U S T I N

2 0 1 5 - 1 6

N

W. Rundberg Lane

Riverside Drive

East Cesar Chavez

I-35

Mop

ac

I-35

183

IDEA RUNDBERGHome of the Rattlers

est. 2015Grade levels: K-2, 6

IDEA ALLANHome of the Bulldogs

est. 2012Grade levels: K-9


School Meals

A s a result of the changes IDEA Public

Schools implemented in the 2014-

15 school year, the U.S. Department

of Agriculture (USDA) recently recognized our

Child Nutrition Program (CNP) with a Healthier

United States School Challenge (HUSSC) Gold

Award of Distinction. IDEA is the only school

in the Rio Grande Valley that received the gold

award, and the only charter school in Texas

to receive this level of distinction. In addition,

Texas Department of Agriculture Commissioner

Sid Miller expressed his appreciation to IDEA

for our commitment to teaching students that

a healthy school breakfast is the smart way to

start each day.

CNP’s breakfast and lunch menus were

created in collaboration with our on-campus

farm program to maxi mize use of the

vegetables we grow on our campuses. During

the 2014-15 school year, IDEA was able to

provide our students with 5,900 pounds of

fresh vegetables grown on our farms.

IDEA Public Schools will continue to offer

well-balanced, farm-fresh, and nutritious meals

in the future—setting the standard for all public

schools in the United States to follow.

In an effort to make it easier for families to apply for free or reduced meals, CNP now provides online applications

at idea.heartlandapps.com. Please visit the website and follow the on-screen instructions for the easiest and

quickest way to apply for free or reduced meals. Families that apply online will also have the opportunity to view

their eligibility determination by visiting school lunchstatus.com. We strongly encourage families to complete and

submit the application before the first day of school, August 10. You can also find a paper application in the

middle forms section of this magazine.

You Can Fill Out School Meals Application Online

(L - R) Leslie Avila and Luisa Ruiz-Loustaunau, IDEA Alamo

IDEA’S CHILD NUTRITION PROGRAM WINS NATIONAL AWARD


This year, IDEA CNP will implement the Healthy Kids

Here initiative. We have two goals for this effort: to

pro duce the healthiest college-ready students in the

nation and, in doing so, to become the healthi est

school district in the nation. A number of IDEA

depart ments will collaborate on this initiative to ensure

that we reach our goals.

“Healthy Kids Here supports IDEA’s larger mission, as

healthy students are more likely to succeed in new

environments like university or college because they

can manage stress better, have more optimistic

out looks, and even perform better academical ly,”

said Arely Benavides, vice president of Auxiliary Services.

“So this initiative is a critical part of our efforts to get

students to and through college successfully.”

NEW INITIATIVE AIMS TO MAKE IDEA THE HEALTHIEST DISTRICT IN NATION

THREE OUTCOMES FOR HEALTHY KIDS HERE

Instill the habit of health and wellness in our students’

daily lives by creating and promoting a culture of

wellness at IDEA Public Schools.

Maximize our students’ ability to learn and achieve

by ensuring their physical health and wellness.

Inspire the IDEA community to increase the health

and wellness of IDEA students by actively participat ing

in health and wellness initiatives and events

Jael Guajardo, IDEA Alamo

During the next three years, IDEA’s Healthy Kids Here

will seek to achieve three outcomes:

At School

• Encourage your kids to eat breakfast and lunch.

• Encourage your kids to try new vegetables.

• Encourage your kids to participate in rigorous activities.

At Home

• Substitute your grains with whole wheat grains.

• Make fruits and vegetables at least half of the plate

for the meals you prepare.

• Play with your kids for 60 minutes outside each day.

Families can take a number of actions to support the

Healthy Kids Here initiative.

WHAT FAMILIES CAN DO TO SUPPORT THIS INITIATIVE

IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS 1#IMPACTbyIDEA

IDEA ALAMO (956) 588-4005

IDEA Brownsville(956) 832-5150 IDEA Donna(956) 464-0203

IDEA Edinburg(956) 287-6100

IDEA Frontier(956) 541-2002

IDEA McAllen(956) 429-4100

IDEA Mission(956) 583-8315

IDEA North Mission *(956) 424-4300

IDEA Allan(512) 646-2800

IDEA Rundberg *(512) 822-4800

IDEA Carver(210) 223-8885

IDEA Eastside *(210) 239-4800

IDEA Monterrey Park(210) 239-4200

IDEA South Flores(210) 239-4150

IDEA Walzem(210) 239-4600

IDEA Pharr(956) 283-1515

IDEA Quest(956) 287-1003

IDEA Riverview *(956) 832-5900

IDEA San Benito(956) 399-5252

IDEA San JuanA: (956) 702-5150CP: (956) 588-4021

IDEA Weslaco(956) 351-4100

IDEA Weslaco Pike(956) 351-4850

RIO GRANDE VALLEY AUSTIN

SAN ANTONIO

* New schools

Información de contactos de los campus de IDEA

C O N TA C T I N F O R M AT I O N

IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS2 #IMPACTbyIDEA

BRING THIS CARD IN FOR

10% OffOn Dickies® pants, shorts, capris, and more. Hurry, offer good through August 16th!Cannot be combined with other discounts or be applied to a previous purchase.

BACK TOSCHOOL!

TAX FREE WEEKEND

AUGUST 7th – 9thOPEN SUNDAYS 7/19 – 8/23 , 10am – 5pm

© WILLIAMSON-DICKIE MFG. CO.

Dickies® bottoms are approved IDEA Public School uniforms

Coupons From IDEA Vendors / Cupones de cortesía de los proveedores de IDEA

ProDirect coupon is for Rio Grande Valley stores only. Cupones de ProDirect son validos únicamente en las tiendas del RGV


Across all of our campuses, see you on August 10th!

Breakfast served at 7:30am Classes start at 7:45am


El desayuno se servira a las 7:30am Las clases empiezan a las 7:45am

A G O S T O

¡Nos vemos el 10 de Agosto en todas nuestras escuelas!

IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS 5#IMPACTbyIDEALetter for 2015-‐‑2016 Household Application for Free and Reduced-‐‑Price School Meals

IDEA Public Schools Child Nutrition Program

Dear Parent/Guardian:

Children need healthy meals to learn. IDEA Public Schools offers healthy meals every school day. Breakfast costs $0.00; lunch costs $2.85. Your children may qualify for free meals or for reduced-‐price meals. Reduced-‐price is $0.00 for breakfast and $0.40 for lunch. If you received a notification letter that a child is directly certified for free meals, do not complete an application. Let the school know if any children in the household attending school are not listed in the letter.

The questions and answers that follow and attached directions provide additional information on how to complete the application. Complete only one application for all the students in the household and return the completed application to the Cafeteria Manager of the campus your student(s) attend(s). If you have questions about applying for free or reduced-‐price meals e-‐mail Denise Ortiz at [email protected].

1. Who Can Get Free Meals? • Income—Children can get free or reduced-‐price meals if a household’s gross income is within the limits described in the Federal Income Eligibility Guidelines.

• Special Assistance Program Participants—Children in households receiving benefits from the Supplemental Nutrition Assistance Program (SNAP), Food Distribution Program on Indian Reservations (FDPIR), or Temporary Assistance for Needy Families (TANF), are eligible for free meals.

• Foster—Foster children who are under the legal responsibility of a foster care agency or court are eligible for free meals.

• Head Start, Early Head Start, and Even Start—Children participating in these programs are eligible for free meals.

• Homeless, Runaway, and Migrant—Children who meet the definition of homeless, runaway, or migrant qualify for free meals. If you haven’t been told about a child’s status as homeless, runaway, or migrant or you feel a child may qualify for one of these programs, please call or email Homeless (512) 482-‐8270 or Migrant (956) 464-‐5000.

• WIC Recipient—Children in households participating in WIC may be eligible for free or reduced-‐price meals.

2. What If I Disagree With the School’s Decision About My Application? Talk to school officials. You also may ask for a hearing by calling or writing to Child Nutrition Director (956) 377-‐800.

3. My Child’s Application Was Approved Last Year. Do I Need To Fill Out A New One? Yes. An application is only good for that school year and for the first few days of this school year. Send in a new application unless the school has told you that your child is eligible for the new school year.

4. If I Don’t Qualify Now, May I Apply Later? Yes. Apply at any time during the school year. A child with a parent or guardian who becomes unemployed may become eligible for free and reduced-‐price meals if the household income drops below the income limit.

5. What If My Income Is Not Always the Same? List the amount normally received. If a household member lost a job or had hours/wages reduced, use current income.

6. We Are in The Military. Do We Report Our Income Differently? Basic pay and cash bonuses must be reported as income. Any cash value allowances for off-‐base housing, food, or clothing, or Family Subsistence Supplemental Allowance payments count as income. If housing is part of the Military Housing Privatization Initiative, do not include the housing allowance as income. Any additional combat pay resulting from deployment is excluded from income.

7. May I Apply If Someone in My Household Is Not a U.S. Citizen? Yes. You, your children, or other household members do not have to be U.S. citizens to apply for free or reduced-‐price meals.

8. Will Application Information Be Checked? Yes. We may also ask you to send written proof of the reported household income.

9. My Family Needs More Help. Are There Other Programs We Might Apply For? To find out how to apply for other assistance benefits, contact your local assistance office or 2-‐1-‐1.

10. Can I Apply Online? Yes! The online application has the same requirements and will ask you for the same information as the paper application. Visit idea.heartlandapps.com to begin or to learn more about the online application process. Contact Denise Ortiz at [email protected] if you have questions about the online application.

11. Notice of Potential Disclosure: IDEA Public Schools may share your student’s name, eligibility status, family’s gross income obtained through this school meal application, or direct certification within other departments at IDEA Public Schools. Examples of what your information may be used for include: to help your family waive fees for state level testing, college applications, or campus focus groups. You have the right to refuse disclosing your family’s information with any departments within IDEA Public Schools. The decision you make whether to consent or deny consent does not affect your students’ eligibility for free and reduced price meals. Please refer to the second page of the meal application to elect not to have your students’ information disclosed.

If you have other questions or need help, call your respective campus and ask to speak to the Cafeteria Manager. You can also call Denise Ortiz at (956) 377 – 8274.

Sincerely,

IDEA Public Schools -‐ Child Nutrition Program

CHILD NUTRITION FORM

El desayuno se servira a las 7:30am Las clases empiezan a las 7:45am


Letter for 2015-‐‑2016 Household Application for Free and Reduced-‐‑Price School Meals

IDEA Public Schools Child Nutrition Program

Estimado Padre/Tutor:

Los niños necesitan comida nutritiva para aprender. IDEA Public Schools ofrece comidas saludables todos los días escolares. El desayuno es gratis para todos los niños y el almuerzo cuesta $2.85. Podría ser que sus hijos califiquen para recibir la comida gratis o a precio reducido. Precio reducido es gratis para el almuerzo y $0.40 para la comida. Si recibió una carta de notificación que su hijo/a es directamente certificado para comidas gratis, no llene una solicitud. Si alguno de sus hijos en su hogar asiste a la escuela y no están enumerados en la carta por favor de avisar a la escuela.

Las siguientes preguntas y respuestas le darán más información en cómo llenar la solicitud. Llene solamente una solicitud para todos los alumnos en su hogar y regrese la aplicación ya completa al Gerente de Cafetería en la escuela que sus alumnos asisten. Si tiene alguna pregunta de cómo aplicar para comidas gratis o precio reducido por favor de mandar un correo electrónico a Denise Ortiz a [email protected].

1. ¿Quién puede recibir comidas gratis? • Ingresos-‐ Sus hijos pueden recibir comidas gratis o a

precio reducido si su ingreso familiar bruto (total, sin deducciones) está dentro de los límites descritos en las Pautas federales de ingresos para calificar.

• Participantes de programas especiales-‐ Todo niño de un hogar que reciba beneficios del Programa de Asistencia de Nutrición Suplementaria (SNAP), el Programa de Distribución de Alimentos en Reservaciones Indígenas (FDPIR), o Asistencia Temporal para Familias Necesitadas (TANF), puede recibir comidas gratis.

• Hijos de crianza-‐ Los hijos de crianza bajo la responsabilidad legal de una agencia de cuidado de crianza o de un tribuna, califican para recibir comida gratis.

• Head Start, Early Head Start, y Even Start-‐ Todo niño que participa en uno de estos programas califican para comidas gratis.

• Sin hogar, fugitivo, y migrante-‐ Los niños indentificados como de no tener hogar, ser fugitivos o ser migrantes califican para recibir comidas gratis. Si no le han dicho que su niño es considerado como persona sin hogar, fugitivo, o migrante o si usted piensa que su hijo/a puede calificar por uno de estos programas, por favor llame a Homeless (512)482-‐8270 o Migrant (956) 464-‐5000.

• Recipientes de WIC-‐ Los niños de los hogares que participan en WIC podrían calificar para recibir comidas gratis o a precio reducido.

2. ¿Que pasa si no estoy de acuerdo con la decisión de la escuela acerca de mi solicitud? Debería hablar con los representantes de la escuela. También podría solicitar una audiencia, ya sea llamando o escribiendo al Child Nutrition Director (956) 377-‐8000.

3. ¿La solicitud de mi hijo fue aprobada el año pasado. Necesito llenar otra solicitud? Si. La solicitud de su hijo es válida solo por un año escolar y los primeros días del año escolar actual. Debe enviar una solicitud nueva a no ser que la escuela le haya indicado que su hijo califica para el año escolar actual.

4. ¿Si no califico ahora, podría presentar una solicitud después? Si. Puede presentar la solicitud en cualquier momento durante el año escolar. Si un alumno con un padre o guardián que se convierte en desempleado puede ser elegible para comidas gratis o comidas de

precio reducido si los ingresos del hogar baja del límite de los ingresos.

5. ¿Qué pasa si mi ingreso no es igual siempre? Escriba la cantidad que recibe normalmente. Incluso si se ausento del trabajo el mes pasado, ponga el sueldo que recibe normalmente.

6. Estamos en el servicio militar. Tenemos que incluir nuestro subsidio de vivienda como ingreso? Si recibe subsidio de vivienda fuera de la base militar, debe incluirlo como ingreso. Si su vivienda es parte de la Iniciativa de Privatización de Vivienda Militar, no incluya su subsidio de vivienda como ingreso. Se cuenta el sueldo de combate como ingreso? No, si el sueldo de combate se recibe debido a su misión, además del sueldo básico y no lo recibía antes de la misión, el sueldo de combate no se cuenta como ingreso.

7. ¿Puedo presentar una solicitud si alguien de mi hogar no es ciudadano de Estados Unidos? Si, Ni usted ni su hijo(s) tiene que ser ciudadano de Estados Unidos para calificar para las comidas gratis o a precio reducido.

8. ¿Se va a revisar la información que yo envié? Si, podríamos pedirle que envié pruebas por escrito de los ingresos de hogar.

9. ¿Mi familia necesita más ayuda? ¿Hay otros programas que podamos solicitar? Para averiguar cómo aplicar para otros beneficios de asistencia, comuníquese con la oficina de asistencia local o al 2-‐1-‐1.

10. ¿Puedo aplicar por Internet? Si! La solicitud electrónica tiene los mismos requisitos y se les pedirá la misma información. Visite idea.heartlandapps.com para empezar o aprender más acerca del proceso de solicitud electrónica. Contacte a Denise Ortiz a [email protected] si tiene alguna pregunta acerca de la solicitud electrónica.

11. Notificación de Posible Divulgación: IDEA Public Schools puede compartir el nombre de su estudiante, estado de elegibilidad , los ingresos de la familia obtenida a través de esta solicitud para comidas escolares , o certificación directa con otros departamentos de IDEA Public Schools . Ejemplos de lo que su información puede ser utilizada incluyen: ayudar a su familia con los honorarios para las pruebas de estado, solicitudes para la universidad, o de grupos de enfoque del plantel. Usted tiene el derecho a rechazar la divulgación de información de su familia con los departamentos dentro de IDEA Public Schools. La decisión que tome si consiente o negar su consentimiento no afecta la elegibilidad de sus estudiantes para comidas gratis o a precio reducido.

Si tiene alguna pregunta o necesita ayuda, llame a su escuela respectiva y pida hablar con el Gerente de Cafetería. También puede llamar a Denise Ortiz al (956) 377 – 8274.

Cordialmente,

IDEA Public Schools-‐ Child Nutrition Program

CHILD NUTRITION FORM


Directions for 2015-‐‑2016 Application for Free and Reduced-‐‑Price School Meals Page 1 of 3

Directions for Applying For Free and Reduced-‐‑Price School Meals

Please use these instructions to complete the free or reduced-‐‑price school meals application. Submit one application per household, even if the children in the household attend more than one school in IDEA Public Schools. Please use a pen (not a pencil) when completing the application.

The application must be filled out completely in order for the school to make a determination if the children in your household qualify for free or reduced-‐‑price school meals. An incomplete application cannot be approved. Please contact Denis Ortiz at (956) 377 -‐‑ 8274 with your questions.

Step 1: List All Household Members Who Are Infants, Children, And Students Up To and Including Grade 12.

• List each child’s name.

§ Print the first name, middle initial, and last name for each child in the household in the spaces provided. If there are more children in the household than lines on the application, use the back of the application to record additional names.

Special Directions: Include all members in the household who are age 18 or under and are supported with the household’s income. Children do NOT have to be related to anyone in the household to be a part of the household.

• Mark the box following the child’s name if the child is a student in the IDEA Public Schools.

• Check the appropriate box if the child qualifies for free meals as participant in the foster care system; as a participant in a Head Start, Early Head Start, or Even Start program; or as a child meeting the criteria for homeless, migrant, or runaway. Special Directions On this application, checking Foster indicates that a foster care agency or court has placed the child in your home. Foster children who live in the household may count as members of the household and may be listed on your application. If the application is being submitted for foster children only, complete Step 1, skip Steps 2 and 3, and go to Step 4.

If all children in the household are participants in one of these programs, skip Steps 2 and 3 and go to Step 4.

Step 2: Do Any Household Members (Including You) Currently Participate in the Supplemental Nutrition Assistance Program (SNAP), Temporary Assistance for Needy Families (TANF), or Food Distribution Program on Indian Reservations (FDPIR)?

• If no one in the household currently participates in any one of these programs

Skip the remaining questions in Step 2, and go to Step 3.

• If anyone in the household participates one of these programs

Record the Eligibility Determination Group Number (EDG) in the space provided, skip Step 3, and go to Step 4.

Reduced-‐‑Price Meal Income Eligibility Guidelines

Family Size Annually Monthly

Twice per Month

Every Two Weeks

Weekly

1 $21,775 $1,815 $908 $838 $419 2 $29,471 $2,456 $1,228 $1,134 $567 3 $37,167 $3,098 $1,549 $1,430 $715 4 $44,863 $3,739 $1,870 $1,726 $863 5 $52,559 $4,380 $2,190 $2,022 $1,011 6 $60,255 $5,022 $2,511 $2,318 $1,159 7 $67,951 $5,663 $2,832 $2,614 $1,307 8 $75,647 $6,304 $3,152 $2,910 $1,455

For each additional family member add:

+ $7,696 + $642 + $321 + $296 + $148



Instrucciones de aplicación de forma gratuita o a precio reducido para Comidas Escolares

Utilice estas instrucciones para completar la aplicación de comidas escolares gratis o a precio reducido. Presentar una solicitud por hogar, incluso si los niños en el hogar asisten a más de una escuela en IDEA Public Schools. Por favor, use un bolígrafo (no un lápiz) al completar la solicitud

La solicitud debe ser llenada completamente para que la escuela pueda hacer una determinación si los niños en su hogar califican para comidas gratis o a precio reducido al comienzo de la escuela. Una solicitud incompleta no puede ser aprobada. Por favor, póngase en contacto con Denise Ortiz al (956) 377 -‐‑ 8274 con sus preguntas.

Paso 1: Listar Todos Los Miembros Del Hogar Que Son Infantes , Niños Y Estudiantes Hasta y Incluyendo El Grado 12 .

• Anote el nombre de cada niño.

§ Grabar el primer nombre, inicial del segundo nombre y apellido de cada niño en el hogar en los espacios proveídos. Si hay más niños en el hogar que líneas en la aplicación, utilice el reverso de la solicitud para registrar nombres adicionales.

Direcciones especiales: Incluya todos los miembros del hogar que tengan 18 años o menos y compartan en los ingresos del hogar. Los niños no tienen que estar relacionados con alguien en el hogar para ser parte de la familia.

• Marque la siguiente casilla el nombre del niño, si el niño es un estudiante en IDEA Public Schools. • Marque la casilla correspondiente si el niño califica para recibir comidas gratis como participante en el

sistema de cuidado de crianza; como participante en un Head Start, Early Head Start o Even Start programa o como un niño que satisfacen los criterios para personas sin hogar, emigrante o fugitivo.

Indicaciones especiales: En esta aplicación, el control de Foster indica que una agencia de cuidado de crianza o corte haya colocado al niño en su hogar. Los niños de acogida que viven en el hogar pueden contar como miembros de la familia y puede ser indicado en su solicitud. Si se presenta la solicitud de sólo los niños de crianza temporal, completa el Paso 1, omita los pasos 2 y 3, y vaya al paso 4.

Si todos los niños en el hogar son los participantes en uno de estos programas, omita los pasos 2 y 3 y vaya al paso 4.

Paso 2 : Hay Algún Miembro Del Hogar ( Incluido Usted ) Actualmente Participando En El Programa De Asistencia De Nutrición Suplementaria ( SNAP ) , Asistencia Temporal Para Familias Necesitadas (TANF ), O El Programa De Distribución De Alimentos En Reservaciones Indígenas (FDPIR)?

• Si no hay nadie en el hogar participando actualmente en cualquiera de estos programas

• Evite las preguntas que quedan en el paso 2, y vaya al Paso 3. • Si alguien en la familia participa uno de estos programas

Anote el número de grupo de Determinación de Elegibilidad (EDG) en el espacio provisto, omita el paso 3, y vaya al paso 4.

Guia de Precios Reducidos de Eligibilidad de Ingresos Miembros de familia

Anualmente

Mensual Dos veces por mes

Cada dos semanas

Semanal

1 $21,775 $1,815 $908 $838 $419 2 $29,471 $2,456 $1,228 $1,134 $567 3 $37,167 $3,098 $1,549 $1,430 $715 4 $44,863 $3,739 $1,870 $1,726 $863 5 $52,559 $4,380 $2,190 $2,022 $1,011 6 $60,255 $5,022 $2,511 $2,318 $1,159 7 $67,951 $5,663 $2,832 $2,614 $1,307 8 $75,647 $6,304 $3,152 $2,910 $1,455

Por cada miembro familiar adicioinal agregue:

+ $7,696 + $642 + $321 + $296 + $148



Child Income Information Box

Earnings from work For Example: A child has a job where she or he earns a salary or wages.

Social Security, Disability Payments For Example: A child is blind or disabled and receives Social Security benefits.

Social Security, Survivor’s Benefits For Example: A parent is disabled, retired, or deceased, and their child receives social security benefits.

Income from any other source For Example: A child receives income from a private pension fund, annuity, or trust.

Step 3: Report Income for All Household Members. Part A. Income for Children in the Household

• Record the total income for all children by how often the income is received (frequency). Do not include income for adults in this section. Record the income of adults in Part B. Special Directions: It is not necessary to record the income of the children in the household individually. Instead, combine and report children’s total income by frequency. For example, combine all income received weekly and record the total amount in the space under weekly.

The Child Income Information Box (on the right) provides additional information on the types of income that needs to be reported for children in the household.

Part B. Income for All Adult Household Members (Including Yourself)

• Record the first and last name of each adult in the household in the space provided.

If there are more adults in the household than the spaces provided, use the back of the application. Do not include the income of children in Part B. Children’s income is reported in Part A.

Special Directions: In this section, include all adults living in the household that share income and expenses, even if the adult is not related to anyone in the family and even if the adult does not receive income of her or his own. Do not include people who live in the household but are not supported by the household’s income and do not contribute income to the household.

• Record the amount of income the adult receives under the type of income: § Working Earnings § Public Assistance/Child Support/Alimony § Pensions/Retirement/Social Security/ Supplemental Security Income (SSI) § All Other

Special Directions: Report all amounts in gross income only and in whole dollars. Gross income is the total income received before taxes or deductions. Many people think of income as the amount they take home and not the total, gross amount. Ensure that the income reported on this application has not been reduced by the amounts deducted for taxes, insurance premiums, or any other purpose. The Adult Income Information Box provides additional information on the types of income that need to be reported. Foster children may be included as part of the household, but are not required to be included.

Write a 0 in any fields where there is no income to report. Any income fields left empty or blank will be counted as zeroes. If you write 0 or leave any fields blank, you are certifying (promising) that there is no income to report. If local officials have known or available information that the household income was reported incorrectly, the application will be verified for cause.



Información de Ingresos de Niño(s) Ganancias Del Trabajo

Por ejemplo: Un niño tiene un trabajo donde él o ella gana un sueldo o salario.

Seguro Social, Pagos Por Discapacidad Por ejemplo: Un niño es ciego o discapacitado y recibe beneficios del Seguro Social.

Seguro Social, Beneficios De Superviviente Por ejemplo: Un padre es discapacitado, jubilado o fallecido, y su niño recibe beneficios del Seguro Social

Los ingresos de otra Fuente Por ejemplo: Un niño recibe ingresos de una empresa privada de fondos de pensiones, rentas vitalicias, o fideicomiso.

Paso 3: Informe De Ingresos Para Todos Los Miembros Del Hogar. Parte A. Ingresos para niños en el hogar

Anote el total de ingresos para todos los niños en base a la frecuencia en que son recibidos. No incluya los ingresos de los adultos en esta sección. Registrar el ingreso de los adultos en la Parte B.

Direcciones especiales: No es necesario registrar el ingreso de los niños en el hogar de forma individual. En su lugar, combinar y reportar el ingreso total de los niños por la frecuencia. Por ejemplo, combine todos los ingresos recibidos por semana y registrar el importe total en el espacio debajo de la semana. La Caja Informativa de Ingresos de Niño (a la derecha) proporciona información adicional sobre los tipos de ingresos que deben ser reportados para niños en el hogar.

Parte B. Ingresos para Todos los miembros adultos del hogar (incluido usted)

• Anote el nombre y apellido de cada adulto en el hogar en el espacio proporcionado. Si hay más adultos en el hogar de los espacios previstos, utilice el dorso de la solicitud. No incluya el ingreso de los niños en los ingresos de la Parte B. Los ingresos de niños son reportados en la parte A.

Direcciones especiales: En esta sección, incluir a todos los adultos que viven en el hogar y comparten ingresos y gastos, incluso si el adulto no está relacionado con alguien de la familia e incluso si el adulto no recibe ingresos de su propia cuenta. No incluir a las personas que viven en el hogar, pero no aportan a los ingresos y no compartan en los gasto del hogar.

• Registre la cantidad de ingresos que el adulto reciba en base al tipo de ingreso: § Ganancias De Trabajo § Asistencia Pública / Manutención de Menores / Pensión Alimenticia § Pensiones / Jubilación / Seguro de Ingreso del Seguro Social / Suplementario ( SSI) § Todos Los Demás

Direcciones especiales: Reporte todos los ingresos en totales brutos y enteros. El ingreso bruto es el ingreso total recibido antes de impuestos o deducciones. Mucha gente piensa en el ingreso como la cantidad que se llevan a casa y no la cantidad total bruta. Asegúrese de que los ingresos declarados en esta solicitud no se han reducido por impuestos, primas de seguros, o cualquier otro propósito. La Caja Informativa de Ingresos de Adulto proporciona información adicional sobre los tipos de ingresos que deben ser reportados. Los niños de crianza temporal pueden ser incluidos como parte de la familia, pero no están obligados a incluirlos. Escribir un 0 en cualquier espacio donde no hay ingresos para reportar. Cualquier espacio de ingresos que dejen vacío o en blanco se contará como ceros. Si escribe 0 o deja algún espacio en blanco, se está certificando (promete) que no hay ingresos para reportar. Si los funcionarios locales se enteran o hay información disponible que el ingreso de los hogares se informó de manera incorrecta, la solicitud será verificada.



Adult Income Information Box Earnings from Work

General Types of Income § Salary, wages, cash bonuses § Strike benefits

U.S. Military § Basic pay and cash bonuses (do NOT

include combat pay, FSSA or privatized housing allowances)

§ Allowances for off-‐‑base housing, food, and clothing

Self-‐‑Employed Worker § Net income from self-‐‑employment

(farm or business)—calculated by subtracting the total operating expenses of your business from its gross receipts or revenue.

Public Assistance/Alimony/Child Support (Do not report the value of any cash value public assistance benefits NOT listed on the chart.) § Unemployment benefits § Worker’s compensation § Supplemental Security Income (SSI) § Cash assistance from State or local

government § Alimony payments § Child support payments If income is

received from child support or alimony, only court-‐‑ordered payments should be reported here. Informal but regular payments should be reported as other income in the next part.

§ Veteran’s benefits Pensions/Retirement

§ Social Security (including railroad retirement and black lung benefits)

§ Private Pensions or disability § Income from trusts or estates § Annuities

All Other Income § Investment income § Earned interest § Rental income § Regular cash payments from outside

household

• Circle how often each type of income is received (frequency). § W = Weekly § E = Every 2 Weeks § T = Twice per Month § M = Monthly § A = Annually

• Record the total number of children and adults in the household in the appropriate box. Special Directions: This number MUST be equal to the number of household members listed in Step 1 and Step 3. If there are any members of the household that have not been listed on the application, go back and add them. It is very important to list all household members, as the size of the household determines the household eligibility.

• Provide the last four digits of the Social Security number (SSN) of the adult signing the application or check the box for no SSN. Special Directions:

A social security number is not required to apply for these programs.

Step 4: Provide Contact Information and Adult Signature.

• Read the certification statement.

• Write your current address and contact information in the fields provided. Sharing a phone number, email address, or both is optional, but helps us reach you quickly if we need to contact you. Special Directions: If you have no permanent address, this does not make your children ineligible for free or reduced-‐‑price school meals.

• Print the name of the adult completing the form in the spaced provided.

• Sign the form. Special Directions: All applications must be signed by the adult household member completing the application. By signing the application, the household member is promising that all information has been truthfully and completely reported. Before completing this section, please read the privacy and civil rights statements on the back of the application.

• Record today’s date in the appropriate box.

#IMPACTbyIDEA


Caja Informativa de Ingresos de Adulto Tipos Generales de Ingresos

§ Sueldo, salarios, bonos en efectivo § Beneficios de huelga

E.U. Militar § Salariales y bonificaciones en efectivo

básicas (NO incluya la paga por combate, FSSA o los derechos de emision privatizadas)

§ Los derechos de emisión para vivienda fuera de la base, la comida y la ropa

Trabajadores Autónomos § Los ingresos netos por trabajo por

cuenta propia (granja o negocio) Se calcula al restar los gastos de explotación totales de su negocio de sus ingresos brutos o ingresos.

Asistencia Pública / Pensión Alimenticia / Manutención de Niños (No informar el valor de los beneficios de asistencia pública de valores en efectivo que no figuran en el gráfico.) § Los beneficios de desempleo § Compensación del trabajador § Seguridad de Ingreso Suplementario

(SSI) § La asistencia en efectivo de Estado o de

gobierno local § pagos de pensión alimenticia § Los pagos de manutención de los

hijos Si el ingreso se recibe de manutención o pensión alimenticia, los pagos sólo por orden judicial deben ser reportados aquí. Los pagos informales pero regulares deben ser reportados como otros ingresos en la siguiente parte.

§ Beneficios de Veteranos Pensiones / Jubilación

§ Seguro Social (incluyendo la jubilación ferroviaria y los beneficios de pulmón negro)

§ Pensiones Privadas o discapacidad § Los ingresos de fideicomisos o

sucesiones § Anualidades

Otros Ingresos § Los ingresos por inversiones § Interes acumulado § Los ingresos por alquiler § Pagos regulares desde fuera del hogar

• Círcule la frecuencia en que recibe cada tipo de ingreso § W = Semanal

§ E = Cada 2 Semanas § T = Dos veces al mes § M = Mensual § A = Anualmente

• Anote el número total de niños y adultos en el hogar en la casilla correspondiente.

Direcciones especiales: Este número debe ser igual al número de miembros del hogar que figuran en el Paso 1 y el Paso 3. Si hay miembros de la familia que no han sido mencionados en la solicitud, volver atrás y añadirlos. Es muy importante tener una lista de todos los miembros del hogar, el tamaño de la familia determina la elegibilidad de los hogares.

• Proporcionar los últimos cuatro dígitos del número del Seguro Social (SSN ) del adulto que firma la solicitud o marque la casilla sin número de seguro social.

Direcciones especiales: No se requiere un número de seguro social para solicitar estos programas.

Paso 4: Proporcionar Información De Contacto Y Firma de Adultos.

• Lea la declaración de certificación. • Escriba su dirección e información de contacto actual en los

espacios proporcionados. Compartir un número de teléfono, dirección de correo electrónico, o ambos es opcional, pero ayuda a poder comunicarnos rápidamente con usted si es necesario.

Direcciones especiales: Si no tiene dirección permanente, esto no quiere decir que sus hijos no son elegibles para comidas escolares gratuitas o a precio reducido.

• Imprima el nombre del adulto que lleno la aplicación en el espaciado proporcionado

• Firme la aplicación.

Direcciones especiales: Todas las solicitudes deberán ser firmadas por el miembro adulto de la familia que llena la solicitud. Al firmar la solicitud, el miembro del hogar es prometedor que toda la información se ha informado veraz y completa. Antes de llenar esta sección, por favor, lea las declaraciones de privacidad y los derechos civiles en la parte posterior de la aplicación.

• La fecha de grabación de hoy en la casilla correspondiente.

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uente

, esc

ribir "

0." S

i esc

ribe "

0" o

deja

algún

espa

cio en

blan

co, e

stá ce

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ndo (

prom

etien

do) q

ue no

hay i

ngre

sos e

n su c

asa q

ue re

porta

r.

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ión

/ Se

gurid

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ocial

/ Se

gurid

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reso

Su

plem

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(Ingr

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antid

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F rec

uenc

ia (C

ircule

Uno

) To

dos L

os D

emás

(In

gres

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tidad

) F r

ecue

ncia

(Circ

ule U

no))

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–T–M

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–E–T

–M–A

$

W–E

–T–M

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–E–T

–M–A

2. $

W–E

–T–M

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–E–T

–M–A

$

W–E

–T–M

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–E–T

–M–A

3. $

W–E

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–E–T

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$

W–E

–T–M

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–E–T

–M–A

4. $

W–E

–T–M

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–M–A

$

W–E

–T–M

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–E–T

–M–A

5. $

W–E

–T–M

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–E–T

–M–A

$

W–E

–T–M

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$ W

–E–T

–M–A

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Miem

bros

en h

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tos)

____

__

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os cu

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miem

bro d

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te fo

rmula

rio:

X X

X - X

X -

__

__

__

__

o M

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e si n

o tien

e SS

N

Paso

4 Po

r fav

or, l

ea la

s ins

trucc

iones

par

a ob

tene

r más

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rmac

ión.

Prop

orcio

nar i

nfor

mac

ión

de co

ntac

to y

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dulto

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Cer

tifico

y a

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rmac

ión e

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los in

gres

os re

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son

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s. En

tiend

o qu

e es

ta in

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ación

está

en

cone

xión

con

Los

Fond

os F

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ales

de U

S. Y

que

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adm

inistr

ador

es d

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escu

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pued

en ve

rifica

rlos,

esto

y de

acue

rdo

con

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y ta

mbié

n qu

e si

algun

a inf

orm

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es f

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mis

hijos

pue

den

perd

er lo

s ben

efici

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e co

mida

gra

tis o

redu

cida

y pod

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tigad

o ba

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leye

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tales

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les.

Ca

lle #

Ci

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igo P

ostal

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il (op

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l)

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mbre

comp

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na e

sta F

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Fir

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a

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et!

www.

idea

.hea

rtlan

dapp

s.com

#IMPACTbyIDEA

Addi

tiona

l Hou

seho

ld M

embe

r Spa

ce—

2015

-201

6 Mul

ti-Ch

ild A

pplic

atio

n fo

r Fre

e and

Red

uced

-Pric

e Sch

ool M

eals

Step

1, A

dditi

onal

Li

st A

LL H

ouse

hold

Mem

bers

who

are i

nfan

ts, c

hild

ren,

and

stud

ents

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to an

d in

cludi

ng g

rade

12. I

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e sp

aces

is n

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d, u

se th

e Ad

dition

al Ho

useh

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embe

r She

et.

Li

st ea

ch ch

ild’s

nam

e.

Optio

nal:

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Stud

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Stud

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ll tha

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La

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me

Yes

N

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Star

t Ho

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s Mi

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t Ru

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1.

o

o

o

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o

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2.

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o

o

o

o

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3.

o

o

o

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o

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4.

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o

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o

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5.

o

o

o

o

o

o

o

Step

3, A

dditi

onal

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port

Inco

me f

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LL H

ouse

hold

Mem

bers

(Skip

this

step

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swer

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es to

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nter A

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irem

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urity

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nter A

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–M–A

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–M–A

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W–E

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$

W–E

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5.

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ichar

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mber

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lt hou

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mber

who

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catio

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e las

t four

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s of th

e soc

ial se

curity

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not r

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beha

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foste

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t a S

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menta

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Pro

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empo

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Assis

tance

for N

eedy

Fam

ilies (

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) Pro

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ood D

istrib

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Pro

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dian R

eser

vatio

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ber o

r othe

r FDP

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entifi

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r chil

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hen y

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nd en

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lunc

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brea

kfast

prog

rams

. We M

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are y

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ligibi

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ith ed

ucati

on, h

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, and

nu

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to he

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m ev

aluate

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, or d

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nefits

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heir p

rogr

ams,

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ors f

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ogra

m re

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, and

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enfor

ceme

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icials

to he

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m loo

k into

viola

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ogra

m ru

les.

Notic

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oten

tial D

isclo

sure

: IDE

A Pu

blic S

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ls ma

y sha

re yo

ur st

uden

t’s na

me, e

ligibi

lity st

atus,

family

’s gr

oss i

ncom

e obta

ined t

hrou

gh th

is sc

hool

meal

appli

catio

n, or

dire

ct ce

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ithin

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Pub

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xamp

les of

wha

t you

r infor

matio

n may

be

used

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lp yo

ur fa

mily

waive

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for s

tate l

evel

testin

g, co

llege

appli

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ns, o

r cam

pus f

ocus

grou

ps. Y

ou ha

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e righ

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fuse d

isclos

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mily’

s info

rmati

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ith an

y dep

artm

ents

withi

n IDE

A Pu

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ls. T

he de

cision

you m

ake

wheth

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cons

ent o

r den

y con

sent

does

not a

ffect

your

stud

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bility

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ree a

nd re

duce

d pric

e mea

ls.

By si

gning

, I do

not

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ent (

do no

t allo

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EA P

ublic

Sch

ools

to dis

close

(sha

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ilies i

nform

ation

with

in ID

EA P

ublic

Sch

ools,

obtai

ned t

hrou

gh th

e 201

5-20

16 M

ulti-C

hild A

pplic

ation

for F

ree a

nd R

educ

ed-P

rice S

choo

l Mea

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plica

tion.

I do

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lose

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Sign

ature

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aren

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rdian

To

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Date

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e U.S

Dep

artm

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f Agr

icultu

re pr

ohibi

ts dis

crimi

natio

n aga

inst it

s cus

tomer

s, em

ploye

es, a

nd ap

plica

nts fo

r emp

loyme

nt on

the b

ases

of ra

ce, c

olor,

natio

nal o

rigin,

age,

disab

ility,

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gend

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, reli

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repr

isal, a

nd w

here

appli

cable

, poli

tical

belie

fs,

marita

l stat

us, fa

milia

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aren

tal st

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sexu

al or

ientat

ion, o

r all o

r par

t of a

n ind

ividu

al’s i

ncom

e is d

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d fro

m an

y pub

lic as

sistan

ce pr

ogra

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prote

cted g

eneti

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rmati

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ymen

t or in

any p

rogr

am or

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ity co

nduc

ted or

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the

Depa

rtmen

t. (No

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rohib

ited b

ases

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apply

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l pro

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s and

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ent a

ctivit

ies.)

If you

wish

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e a C

ivil R

ights

prog

ram

comp

laint

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crimi

natio

n, co

mplet

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ogra

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scrim

inatio

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plaint

For

m, fo

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nline

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ling c

ust.h

tml, o

r at a

ny U

SDA

office

, or c

all (8

66) 6

32-9

992 t

o req

uest

the fo

rm. Y

ou m

ay al

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rite a

letter

co

ntaini

ng al

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e info

rmati

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the f

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Sen

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r com

pleted

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tter t

o us b

y mail

at U

.S. D

epar

tmen

t of A

gricu

lture

, Dire

ctor,

Offic

e of A

djudic

ation

, 140

0 Ind

epen

denc

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nue,

S.W

., Was

hingto

n, D.

C. 20

250-

9410

, by f

ax (2

02)

690-

7442

or em

ail at

prog

ram.

intak

e@us

da.go

v. Ind

ividu

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ho ar

e dea

f, har

d of h

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conta

ct US

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Relay

Ser

vice a

t (80

0) 87

7-83

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r (80

0) 84

5-61

36 (S

panis

h). U

SDA

is an

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emplo

yer.

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e. D

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if only

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rovid

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If co

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incom

e to

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ual, r

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only

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ber—

Annu

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com

e Co

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sion:

Wee

kly x

52 |

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ry 2

Wee

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26 |

Twi

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Mon

th x

24 |

Mon

thly

x 12

Date

Rec

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:

Hous

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__

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tegor

ical E

ligibi

lity

Total

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me: _

____

____

____

__

Per

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eek

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Wee

ks □

Twice

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y El

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ility:

□ F

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duce

d □

Denie

d Re

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Offic

ial’s

Sign

ature

:

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Co

nfirm

ing O

fficial

’s Si

gnatu

re:

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Date

With

draw

n:

Follo

w –U

p Offic

ial’s

Sign

ature

:

Date:

IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS 15#IMPACTbyIDEA#IMPACTbyIDEA


Espa

cio A

dicio

nal M

iembr

o de

l Hog

ar -

2015

-201

6 Sol

icitu

d de

com

ida e

scol

ar g

ratis

y a p

recio

redu

cido

para

vario

s hijo

s Pa

so 1,

adici

onal

List

a TOD

OS lo

s Miem

bros

del

Hoga

r que

son

bebé

s, ni

ños y

estu

dian

tes h

asta

e in

cluye

ndo

el gr

ado

12. S

i se n

eces

itan m

ás es

pacio

s, uti

lice l

a Hoja

miem

bro d

el ho

gar a

dicion

al.

Li

sta e

l nom

bre d

e cad

a niñ

o.

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tiona

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ero

de Id

entifi

cació

n Es

tudia

ntil

Estud

iante

asist

e a

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? Ma

rque

todo

lo qu

e cor

resp

onda

.

Prim

er N

ombr

e S

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ellido

Si

No

Crian

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Star

t Si

n hog

ar

Migr

ante

Fugit

ivo

1.

o

o

o

o

o

o

o

2.

o

o

o

o

o

o

o

3.

o

o

o

o

o

o

o

4.

o

o

o

o

o

o

o

5.

o

o

o

o

o

o

o

Paso

3, ad

icion

al

Info

rme d

e Ing

reso

s par

a TOD

OS lo

s miem

bros

del

hoga

r (Om

ita es

te p

aso

si ha

intro

ducid

o un

núm

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EDG

en el

pas

o 2)

.

Nom

bre/A

pellid

o de

Adu

lto

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s / Ju

bilac

ión

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Su

plem

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(Ingr

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uenc

ia (C

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Uno

) To

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os D

emás

(In

gres

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tidad

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Frec

uenc

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irculo

Un

o))

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–T–M

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$

W–E

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–M–A

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5.

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$

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La Le

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lmue

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Esco

lar R

ichar

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Rus

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acio

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quier

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nform

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en es

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sted n

o tien

e que

dar la

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mació

n, pe

ro si

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hace

, nos

otros

no po

demo

s auto

rizar

que s

us hi

jos re

ciban

comi

das g

ratis

o a p

recio

redu

cido.

Debe

inclu

ir los

últim

os cu

atro d

ígitos

del n

úmer

o de s

egur

o soc

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l miem

bro a

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del h

ogar

quien

firma

la so

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d. Lo

s últim

os cu

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ígitos

del n

úmer

o de s

egur

o soc

ial no

es ne

cesa

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IDEA PUBLIC SCHOOLS / COLLEGE SUCCESS 1#IMPACTbyIDEA 1VOLUMEN 2, EDICIÓN 1 – VERANO 2015¡Manda un Tweet a #impactbyIDEA en cuanto la recibas!

EL MEJOR AÑO DE IDEA HASTA AHORA

Una revista para estudiantes y familias de IDEAIMPACT


(I-D) Jaime Olan, IDEA San Juan alumno; Jennifer Olan, IDEA San Juan ’15; y Kevin Olan, IDEA San Juan

6

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Actualizaciones Regionales

Mensaje del Co-Fundador

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Índice

Matthew Ondeyo, IDEA Edinburg

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College Signing Day Estudiantes del último grado de preparatoria revelan la universidad de su elección frente a un lleno total en el State Farm Arena.

Modelo de Apoyo para la Universidad La clave es nuestra combinación de personas, programas y cultura.

Éxito Tier 1 IDEA ha tenido su mejor año hasta ahora debido a su éxito en universidades Tier 1

La Cumbre para llegar más alto La cumbre atrae a líderes nacionales en educación para celebrar 15 años de éxito.

Perfiles de Excelencia de Egresados Egresados de IDEA están haciendo cosas increíbles y nos están haciendo sentir muy orgullosos.

NUESTRO ENFOQUE EN EL ÉXITO UNIVERSITARIO

BIENVENIDA

EN LA PORTADA Rebecca Hernández, graduada de IDEA Mission 2015 y todos los graduados de IDEA de este año celebrando el mejor año de IDEA en el College Signing Day en Abril

8Equipo y Familia, IDEA Allan


40

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EDITOR EN JEFEDavid Perryman

DIRECTOR ARTÍSTICOAlexandria Rivera

EDITOR GENERALVanessa Barry

CRÉDITOS Muchos equipos de IDEA realizaron

contribuciones valiosas para la creación de la revista, entre ellos se encuentran:

Academic Services

AdvancementAsuntos de Egresados

Servicios AuxiliaresAdministración de los CampusPrograma de Nutrición InfantilAsesoría para la universidad

Éxito universitarioServicios Bibliotecarios del Distrito

Programas de PrimariaCompras y Logística

Transporte

¿PREGUNTAS O SUGERENCIAS?

Mande un correo a [email protected]

IMPACTUna revista para estudiantes

y familias de IDEA

REVISTA IMPACTIDEA Public Schools

San Antonio | Valle del Rio Grande | Austin

IDEAPublicSchools

IDEASchools

IDEASchools

Bases Fundamentales Programa de estudios de pre-kínder

Almuerzo millonario

Lector avanzado

Programa SOAR en el verano

Asistencia

Vista Panorámica de IDEA en Austin

Uniformes

Comidas escolares

EN MEDIO Información de contactos de los campus de IDEA

Cupones de cortesía de los proveedores de IDEA

Nos vemos en Agosto (Recordatorio)

Aplicación para las Comidas Escolares Gratuitas o a Precio Reducido

Éxito en el Verano Programa para prevenir el “Summer Slide”

Programa opcional de lectura en el verano para estudiantes de primaria

Programa obligatorio de lectura para estudiantes de preparatoria

EL CAMINO AL ÉXITO UNIVERSITARIO COMIENZA AQUÍ

LOS BÁSICOS PARA EL REGRESO A CLASES


Queridos Equipo y Familia de IDEA,

En el número de verano del 2015 de la revista IMPACT, celebramos el increíble éxito universitario que disfrutamos esta primavera y le proporcionamos información actualizada sobre los logros recientes y las iniciativas actuales en su region. También hablamos acerca de los programas fundamentales que estamos implementando para pavimentar el camino al éxito universitario para nuestros estudiantes más jóvenes. Por último, compartimos algunos consejos y recordatorios que ayudaran a las familias a prepararse para el primer día de clases el 10 de Agosto.

Nuestro éxito universitario este año tomo múltiples formas – desde más de 2,060 cartas de aceptación por parte de las universidades que fueron recibidas por nuestros 554 estudiantes del último grado de preparatoria, hasta nuestro record en el numero de aceptaciones a Universidades Ivy League, Tier 1 and Tier 2, incluyendo cuatro estudiantes que fueron admitidos en Harvard. También incluye los logros notables de nuestros ex-alumnos en la universidad, y en escuelas de posgrado.

Como todos sabemos, este éxito no es fácil. No “crece en los arboles”. Más bien, el éxito universitario de IDEA es el resultado de muchos factores, incluyendo el arduo trabajo de los estudiantes, el firme apoyo de las familias, los incansables esfuerzos de los profesores y el personal de la escuela, la generosidad de los donadores y el respaldo de amigos y compañeros educadores de todo el país. Los resultados universitarios que hemos logrado son también un testimonio de la potencia de nuestro Modelo de Apoyo Universitario - una mezcla integrada por personas,

Tom TorkelsonFundador y CEO

@TomTorkelson

JoAnn GamaCo-Fundadora, Presidente, Superintendente

@JoAnnGama

programas y cultura universitaria que hacen esto posible. Nuestro éxito universitario sin precedentes este año se ha reforzado aún más por la última clasificación anual publicada por US News & World Report y The Washington Post, donde IDEA Public Schools se ubicó entre las mejores escuelas de la nación.

Estamos profundamente agradecidos por el tiempo, la energía y el compromiso de muchas personas que conforman el “pueblo” de IDEA. A pesar de nuestros diversos orígenes y creencias, nos unimos en la búsqueda de una misión en común–Universidad Para Todos Los Niños–y en última instancia, producir resultados colectivos mucho mayores que la suma de los esfuerzos individuales.

Al leer acerca de los muchos contribuyentes al éxito universitario de IDEA, esperamos que comparta las noticias de nuestros logros con sus familiares, amigos y compañeros de trabajo, así como con las personas que se encuentre cada día. Nuestro mensaje de esperanza, arduo trabajo y perseverancia en la búsqueda de educación y oportunidades para todos, es un mensaje muy poderoso - capaz de transformar nuestras comunidades e impulsar nuestra nación hacia adelante en los próximos años. No hay trabajo más importante o gratificante que este.

BIENVENIDA

JoAnn Gama, co-fundadora, presidenta y superintendente y Tom Torkelson fundador y CEO, posando con Paulo Parra de IDEA Edinburg (Estudiante que obtuvo el 1er lugar en lectura de segundo grado)

3


ACERCA DE IDEA

Las Escuelas Públicas de IDEA fueron fundadas en el Valle del Rio Grande en el año 2000 con la misión de preparar estudiantes de comunidades marginadas para el éxito universitario y ciudadano. Hoy, servimos a casi de 20,000 estudiantes en 36 escuelas a través del RGV, San Antonio y Austin.

Desde nuestra fundación, el 100% de los estudiantes de último grado de preparatoria han sido aceptados a la universidad cada año. Nuestros egresados se están graduando de la universidad cinco veces más rápido que la media nacional para estudiantes de bajos recursos y nuestra meta

es que el 100% de ellos se gradúen de la universidad de su elección.

ESCUELAS

36

SIRVIENDO A CASI 20,000 ESTUDIANTES

20 milDE LOS ESTUDIANTES

DESTINADOS A LA UNIVERSIDAD

100%

Jesus Cancino y Melissa Cardenas, IDEA Frontier

REGIONES EN TEXAS

3

UN VISTAZO A IDEA


Recientemente cerramos un exitoso año escolar 2014-2015 con la dedicación de nuestro hermoso campus de IDEA Allan en honor a nuestro Equipo y Familia.

Cuando empezamos IDEA Allan Academy hace tres años, el 95% de nuestros estudiantes de segundo grado estaban por debajo del nivel de lectura requerido. Debido al trabajo de nuestros talentosos maestros y líderes, esos mismos estudiantes – este año ya en cuarto grado - han logrado que el 60% tenga un nivel de lectura más alto que el grado al que asisten. Estamos viendo que los niveles de lectura crecen en un promedio de año y medio durante el año escolar. ¡Este es solo un ejemplo del cierre de la disparidad académica en IDEA en Austin!

Además del arduo trabajo de nuestro personal de la escuela, nuestro éxito no sería posible sin el liderazgo de nuestros miembros del consejo, inversionistas y socios comunitarios, incluyendo UT Austin, Communities in Schools, Foundations Communities y el YMCA de Austin. En los próximos meses, esperamos trabajar en conjunto con estos y otros socios para proporcionar una excelente educación y el apoyo que nuestros estudiantes necesitan para tener éxito en la universidad y en la vida.

El futuro de IDEA en Austin se ve muy brillante. Comenzaremos el año escolar 2015-16, abriendo las puertas de nuestro segundo campus en Austin. La casa de los Rattlers, IDEA Rundberg Academy y College Prep comenzarán con Kínder, 1º, 2º y 6º grado donde se encontraba el lugar de boliche Showplace enfrente del I-35 sur. La demanda por estas nuevas escuelas fue abrumadora con aplicaciones superando los lugares disponibles tres a uno.

Los dos campus de IDEA Austin están ubicados de forma específica en Montopolis y Rundberg, dos comunidades que merecen especialmente el alto rendimiento y las inscripciones abiertas al público que contiene la misión de IDEA. Con un equipo talentoso de maestros y personal, familias comprometidas y socios comunitarios, IDEA Austin va por buen camino para lograr una visión universitaria para todos los estudiantes.

¡SALUDOS DESDE IDEA AUSTIN!

Larkin TackettDirector Ejecutivo, Región de Austin

@LarkinTackett

Hazel McBrides, IDEA Allan Jayden Adams, IDEA Allan Brian Escalante, IDEA Allan


NUESTRA HISTORIA EN LA CAPITAL DEL ESTADO IDEA se expandió a Austin en el 2012 y actualmente opera en dos escuelas

de alto rendimiento en la comunidad de Montopolis: IDEA Allan Academy e

IDEA Allan College Preparatory. IDEA Allan College Preparatory se ubicó entre

las escuelas secundarias de más alto rendimiento en la ciudad de Austin

durante el año escolar 2013-14. Bajo el liderazgo del Director Ejecutivo de

IDEA Austin Larkin Tackett, la región continuará creciendo para servir a más

estudiantes y familias. En Agosto del 2015, IDEA Austin abrirá su segundo

campus de tecnología de punta: IDEA Rundberg al norte de Austin.

UN VISTAZO A AUSTIN

Para el 2017, IDEA Austin triplicara su tamaño de

2 a 6 escuelas en Austin.

3xEn Austin, actualmente servimos

a más de 900 estudiantes. Cuando nuestras 6 escuelas estén a su capacidad total serviremos a

4,000 estudiantes.

4 mil

Solo 5% de los estudiantes de bajos recursos del área de Austin se graduarán

de la universidad en 6 años. IDEA cerrará esta disparidad

académica.

5% POBLACIÓN ESTUDIANTIL

Hispanos: 91%

Afro-Americanos: 5%

Otros: 4%


LÍDERES DE IDEA EN AUSTIN DEDICAN EL NUEVO EDIFICIO DE ALLAN AL E Q U I P O Y F A M I L I A F U N D A D O R E S D E E S A E S C U E L A

Cerca de 1,000 estudiantes, empleados y miembros de la comunidad se reunieron en el barrio de Montopolis al este de Austin el pasado mes de mayo,

para dedicar el nuevo edificio de IDEA Allan. El Dr. Richard Reddick, miembro del consejo asesor de IDEA Austin y profesor en UT Austin, dio la bienvenida a los invitados al evento y fue seguido por varios oradores del cuerpo estudiantil y personal de IDEA, así como Larkin Tackett, director ejecutivo de IDEA de Austin.

Después de dos años de ir a la escuela en edificios temporales y portátiles seguido por el término de la asociación entre el distrito chárter de IDEA con el Distrito Escolar Independiente de Austin, la dedicación fue un motivo de alegría, sobre todo para los estudiantes fundadores, empleados y sus familias.

En su discurso Tackett comparó la misión de IDEA a una estrella polar, que durante cientos de años ha ayudado a los capitanes de buques guía a su destino verdadero. “Y al igual que un capitán en los mares tempestuosos, “ dijo Tackett, “ nosotros la comunidad IDEA Allan, hemos enfrentado nuestras tormentas “.

Estudiantes de preparatoria afroamericanos y latinos en Austin -que constituyen el 95% del cuerpo estudiantil de IDEA Allan- son tres veces más propensos a abandonar la escuela en comparación a sus compañeros blancos y asiáti-cos, y tienen sólo la mitad de probabilidades de ir a la universidad.

“Para muchos estudiantes en Austin, “ Tackett continuó, “ las condiciones de las escuelas de bajo rendimiento y la pobreza hacen su mar, aún más tormentoso. En IDEA, sin embargo, tenemos una estrella polar que nos guía; es nues-tra simple y poderosa misión - la universidad es para todos”.

Otros oradores compartieron historias personales que ejemplifican el hecho de que IDEA Allan va por buen camino para lograr su misión.

Por varias razones, IDEA Allan College Prep es una de las escuelas secundarias de más alto rendimiento en Austin. En IDEA, nuestro objetivo para cada materia y grado en la evaluación estatal, es que por lo menos el 90% de los estudiantes apruebe y un 30% sobrepase esa marca. Este año, el 89% de los estudiantes de octavo grado de Allan pasaron la evaluación de matemáticas y casi un tercio logró una puntuación sobresaliente en la evaluación de lectura.

“La misión de IDEA guía nuestro rumbo y nos permite responder a los desafíos”, dijo Tackett para cerrar el evento. “La estrella polar nos da el poder de mirar hacia abajo los obstáculos y decir: “No hay excusas”. Esos obstáculos son parte de nuestra historia, pero no definen nuestro camino”.

Al cierre del evento, cada alumno fundador, miembro del personal, y padre de familia se unieron a Tackett en el es-cenario para firmar su nombre en una pancarta con el logo IDEA y una gran estrella. En honor a su compromiso de seguir a la estrella polar de IDEA -en su misión: la universidad es para todos- los líderes de IDEA dedicaron el nuevo edificio de Allan.

FOUNDING TEAM & FAMILYIDEA ALLAN


Éxito UNIVERSITARIOEl éxito sin precedentes que gozan nuestros alumnos que

se están graduando y los egresados en este año, es el resultado del modelo de apoyo universitario de IDEA, el

cual es una combinación de personas, programas y cultura.

NUESTRO ENFOQUE EN EL


MODELO DE APOYOUNIVERSITARIO

El éxito sin precedentes de aceptación a la universidad alcanzado por la clase del 2015 no fue ni

un golpe de suerte ni un accidente. Más bien, fue el resultado de un esfuerzo riguroso y sostenido

al poner en práctica el Modelo de Apoyo Universitario de IDEA. Este modelo consiste en personas,

programas y cultura y está diseñado para preparar a los estudiantes a obtener la aceptación por

parte de la universidad de su elección, ser exitoso en esa universidad y graduarse de allí a tiempo.

University of Texas at Austin campus.


El Modelo de Apoyo Universitario de IDEA es dirigido por Phillip Garza, vicepresidente

de College Success and College and Alumni Support. El equipo de Garza supervisa varias

áreas funcionales que son fundamentales para el éxito del modelo, incluyendo el éxito

universitario dirigido por Marisol Flores- Henderson, Asuntos de Egresados encabezado

por Sari Wilson, y el Adelanto Estudiantil y el Compromiso entre Padres y Comunidad

bajo la dirección de Elizabeth Cavazos. Los miembros de este equipo diverso trabajan muy

de cerca con líderes, profesores y equipos de consejeros universitarios en cada preparatoria

de IDEA para asegurarse que todos los aspectos del Modelo de Apoyo Universitario están

operando eficientemente.

“En las Escuelas Públicas de IDEA estamos unidos por una singular y ambiciosa visión: ser

el productor numero uno de graduados universitarios de bajos recursos en Texas”, comentó

Phillip Garza. “Esto es obviamente la labor fundamental de nuestro equipo, pero también

es el enfoque de cada miembro del equipo y familia de IDEA. Nuestro éxito universitario

depende de cada maestro, chofer de autobús, director, consejero, padres, secretario,

miembros del equipo de la oficina central y tutores del programa AVID. Estoy muy agradecido

con todas estas personas por sus contribuciones únicas a nuestros esfuerzo colectivo de

enviar a nuestros estudiantes hacia y mas allá de la universidad.”

1. PERSONAS

Andrea Haerther, IDEA San Juan Elizabeth Cavazos directora de Adelanto Estudiantil

Estefanía Abrego gerente de Asuntos de Egresados

Miembros del equipo del Éxito Universitario trabajando recientemente con estudiantes en un evento del Instituto de

Pre-College en Brownsville.


IDEA Public Schools ha desarrollado una variedad de programas diseñados para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes mientras se preparan para la universidad. Algunos de estos programas están diseñados para enseñar a los estudiantes las habilidades especificas que van a necesitar para tener éxito en la universidad. Varios programas permiten que los estudiantes interactúen directamente con egresados de IDEA. Y otros permiten a los estudiantes experimentar la universidad por si mismos visitando un campus, a veces hasta tres semanas. En general, el programa ofrece habilidades relevantes y experiencias oportunas para ayudar a los estudiantes a seleccionar la universidad correcta para ellos y después prosperar una vez que ya están en la universidad.

2.PROGRAMAS

PROGRAMA UNIVERSITARIO DE VERANO LEJOS DE CASA PARA BACHILLERES

CONSEJEROS UNIVERSITARIOS PARA ESTUDIANTES DE PREPARATORIA

El programa de IDEA de Consejeros Universitarios está diseñado para preparar a los estudiantes de preparatoria para el proceso de la solicitud a la universidad. A partir de su primer año en la preparatoria, los estudiantes comienzan las reuniones con su consejero designado para desarrollar su propia lista de las universidades a las cuales van a aplicar. Esta lista incluye las escuelas “seguras” (escuelas donde los estudiantes tienen una buena oportunidad de entrar allí), Escuelas “fit” (universidades que son un buen partido académico para los estudiantes) y las escuelas “stretch” (universidades que son difíciles de entrar pero son más prestigiosas).

Cada campus de Colleg Prep tiene un Director de Asesoramiento Universitario y dos Consejeros Universitarios (aproximadamente un consejero por cada 33 estudiantes), asegurando que los estudiantes reciban el tipo de atención personalizada que necesitan para tener éxito en sus solicitudes para la universidad. Los Miembros del Personal de Consejeros Universitarios enseñan habilidades a nivel universitario con un enfoque en el manejo del tiempo y la capacidad de organización, así como la preparación para tomar el examen ACT. Los consejeros también ayudan a los estudiantes y a sus familias a entender cómo pagar la universidad incluyendo como solicitar ayuda financiera, así como la forma de preparar a los estudiantes para el primer día de universidad y como hace frente a algunos de los retos a los que son propensos a experimentar durante la universidad.

A través de una serie de eventos y actividades, IDEA busca exponer a sus estudiantes a la vida universitaria. A partir de sexto grado, los estudiantes pueden participar en las “lecciones de campo” que incluyen visitas a campus universitarios. Estos esfuerzos culminan durante el tercer año de preparatoria, cuando todos los estudiantes son motivamos a participar en el programa universitario de verano lejos de casa (CSAP). A través de apoyo del Departamento de Educación de los Estados Unidos, los estudiantes pueden “probar” universidades prestigiosas durante el verano en su tercer año de preparatoria. Además de mostrarles a los estudiantes la vida universitaria, estas actividades ayudan a disipar los temores de los padres acerca de que sus hijos se vayan a la universidad.

Según Martin y Velia Tully, padres de Nikki Tully (IDEA Quest clase del 2015), las semanas que su hija paso en Brown University en Providence, Rhode Island, como parte del programa CSAP le hicieron sentir segura y confiada de que esa era el tipo de universidad a la que ella quería asistir. “El programa le permitió a Nikki enfocarse en escuelas que cumplían con ese tipo de características durante su último año en Quest,” comentó Martin Tully. Nikki asistirá a Brown este otoño para comenzar su primer año en la universidad.


2.PROGRAMAS

Algunas de las universidades a las que han asistido nuestros estudiantes

CORNELL UNIVERSITY

BROWN UNIVERSITY

YALE UNIVERSITY

PRINCETON UNIVERSITY


APOYO DURANTE EL ÚLTIMO AÑO DE PREPARATORIA

Cuando los estudiantes de IDEA entran a su último año de preparatoria, se benefician de una serie de programas específicos. Durante el otoño y la primavera de su último año de preparatoria, los estudiantes asisten a talleres impartidos por el personal del programa Asuntos de Egresados. Durante esta sesiones, los estudiantes utilizan el programa StrengthsFinder® para comprender sus cinco atributos más fuertes. Algunos estudiantes tienen fortalezas en las áreas de la Responsabilizad o Pensamiento Estratégico, otros Cumpliendo Metas, Eruditos o Relatores. Armados con este conocimiento de ellos mismos, los estudiantes aprovechan sus cinco fortalezas para crear su propia identidad, la cual proporciona un mapa para el éxito en la universidad.

Durante la primavera de su último año de preparatoria, los estudiantes también participan en Alumni- Senior Hangouts dirigidos por el personal de Asuntos de Egresados. Estos eventos, que incluyen cenas y actividades para romper el hielo, se llevan a cabo en los campus de IDEA College Prep y les dan a los estudiantes la oportunidad de conocer a egresados de IDEA que están cursando su primer año en la universidad. El ambiente informal permite a los alumnos y egresados discutir abiertamente su entusiasmo y temores acerca de la universidad. Los Egresados sirven como mentores para los estudiantes, les aclaran muchos de los temas “desconocidos” de la universidad que pueden crear ansiedad para los estudiantes de preparatoria. Los Egresados también son capaces de reforzar el mensaje importante de que los estudiantes de preparatoria pertenecen en la universidad.

“Mis padres no fueron a la universidad, así que no tenía a nadie que me hablara de su experiencia en la universidad”, dijo Erick Zamora, egresado de IDEA en el 2014 y actualmente estudiante de UT-Pan American. “Creo que es una gran idea tener egresados que vienen y hablan con los estudiantes acerca de lo que se trata la universidad y lo que deben esperar.”

El Pre-College Institute de IDEA enseña a los estudiantes una serie de habilidades de preparación para la universidad, incluyendo cómo hablar con los profesores y cómo hacer frente a la nostalgia junto con los inevitables altibajos de sufren los estudiantes de primer año. Este programa también cuenta con paneles de egresados en el que los estudiantes universitarios actuales comparten conocimientos con estudiantes de preparatoria sobre cómo prepararse mejor para su primer año de estudiantes en la universidad.

Visitar los campus universitarios es una de las mejores maneras para que los estudiantes de preparatoria se den una idea acerca de una universidad en específico, así como tener una idea general de lo que se siente al estar en un campus fuera de casa. A través del programa Días de visita a la universidad, los estudiantes del último año de preparatoria acompañan a ex-alumnos en sus campus universitarios. Las estudiantes del último año de preparatoria de IDEA asisten a clases con sus homólogos egresados, conocen a sus profesores y hablan con otros estudiantes acerca de sus experiencias en la universidad hasta el momento. El equipo de éxito universitario reunirá retroalimentación del grupo de estudiantes y egresados que participan en el programa este año e integraran esa información para el mejoramiento continuo de las visitas.


RECURSOS DURANTE EL PRIMER AÑO EN LA UNIVERSIDAD

APOYO DE VERANO ENTRE LA ESCUELA PREPARATORIA Y LA UNIVERSIDAD

La primera generación de estudiantes de las minorías a menudo va a la universidad con la mentalidad de que van a “probar”, sin saber si realmente pertenecen a ese entorno. El desarrollo y el mantenimiento de una fuerte identidad de la universidad es uno de los factores de éxito claves para estos estudiantes en la universidad. El personal de Asuntos de Egresados organiza Conversaciones de Identidad Universitaria en el Verano para los recién graduados de preparatoria para ayudar a estos estudiantes a continuar desarrollando la identidad universitaria que ellos crearon en sus Talleres el último año de preparatoria. En estas reuniones, los miembros del personal obtienen un sentido de la identidad universitaria de cada estudiante para que puedan ayudarles a alinear sus propias motivaciones y objetivos con los de la universidad a la que asistirán en el otoño.

“La reunión con nuestro Director de Asuntos de Egresados Sari Wilson el verano antes de mi primer año de estudios en la universidad me ayudó a planear lo que iba a hacer”, dijo Keyla Pérez, IDEA Alamo 2014. Actualmente estudiante en la Universidad de Texas Pan-American. “Sin su consejo, me habría perdido por completo. La considero mi ángel guía”.

La investigación externa de estudiantes de primer año de universidad - junto con las experiencias de IDEA trabajando con egresados- indica que los primeros seis meses de la universidad son fundamentales para la trayectoria de los estudiantes. Estudiantes de primer año de la universidad que inician clases de tiempo completo en el semestre de primavera continuando así en el siguiente semestre en el otoño, tienen más probabilidades de completar sus estudios universitarios. Los alumnos que no se inscriben de tiempo completo en el semestre de primavera tratan de ponerse al corriente por el resto de su carrera universitaria, y muchos no logran graduarse. Sabiendo que nuestros graduados de preparatoria vana batallar con problemas académicos, financieros y sociales durante su primer semestre en la universidad, IDEA ofrece una serie de programas y recursos para ayudar a aliviar esta difícil transición.

Miembros del personal de Asuntos de Egresados tienen Reuniones en el Campus con los estudiantes universitarios de primer año en septiembre. Estas conversaciones se centran en la idea de pertenecer a ese ambiente, a ayudar a los egresados a hacer frente a la sensación de incertidumbre que muchos de ellos experimentan durante sus primeros semestres en la universidad. Durante el mes de octubre, una Campaña de Cartas se asegura de que todos nuestros estudiantes universitarios reciben cartas de otros egresados de IDEA. Al compartir historias acerca de su experiencia propia en el primer año de universidad, incluyendo los desafíos que encontraron y los fracasos que han experimentado, los egresados ayudan


Stanford University campus

a nuestros estudiantes de primer año de la universidad a hacer frente a muchas de las emociones que llevan a los alumnos a abandonar la escuela.

“Tuve el honor de formar parte de un panel para el Instituto Pre –College para compartir mi experiencia en la universidad con los estudiantes de IDEA y responder a cualquier pregunta que tenían sobre lo que deben esperar”, dijo Ámbar Campa, egresada de IDEA en el 2010. Graduada de la Universidad de Boston en el 2014 y actualmente alumna de Posgrado en Texas A&M. “También escribí una carta ofreciendo mi consejo para los graduados de IDEA que estaban en su primer año en la universidad. Estos son programas excelentes, ya que ayudan a los estudiantes a prepararse para retos reales a los que se enfrentarán en la universidad y estas son cosas que no siempre se aprenden en clase”.

Para finalizar el semestre de otoño, las Campañas de Mercadotecnia de IDEA entregan tarjetas navideñas a nuestros estudiantes de primer año de universidad durante los meses de noviembre y diciembre. Estos mensajes por parte de los maestros y empleados de IDEA ofrecen apoyo, esperanza y motivación a los estudiantes en una época del año cuando pueden sentirse abrumados por los exámenes finales y la nostalgia después de estar lejos de casa durante tanto tiempo. Además, los padres de estos mismos estudiantes universitarios también reciben mensajes sobre el número de cursos a los que sus hijos deben inscribirse para la primavera y becas que están disponibles.

Trabajando junto a nuestros alumnos prioritarios en noviembre, diciembre y enero, los miembros del equipo de Asuntos de Egresados ayudan a los estudiantes a volver a inscribirse para el semestre de primavera. Este esfuerzo puede implicar ayudar a los estudiantes a navegar los desafíos financieros, tales como pérdida de becas, a través de los préstamos de Give Me 5. También podría implicar ayudar a los estudiantes a encontrar las clases adecuadas para inscribirse y asesorarlos sobre cómo recuperarse de una clase reprobada.


La cultura imperante de IDEA de ir a la universidad es el tercer elemento del Modelo de Éxito Universitario y sirve como la cinta que mantiene a las personas y programas unidos. La cultura se manifiesta a través de nuestra misión, visión y valores fundamentales, así como el plan de estudios y una serie de tradiciones que se celebran por los estudiantes desde el kínder hasta el 12º grado.

Letreros de los valores fundamentales junto con los banderines de las universidades están colocados en los pasillos y en las aulas de todos los campus. Estos sirven como recordatorios constantes para todos los estudiantes, profesores y empleados de la meta en común hacia donde se deben enfocar los esfuerzos en conjunto así como los atributos y comportamientos que pavimentan el camino hacia el éxito.

“Desde el primer día que los estudiantes poner un pie en un campus de IDEA - ya sea Academy o College Prep - inculcamos en ellos la expectativa de que van a ir a la universidad “, dijo Christina Cavazos - Escamilla, directora de IDEA College Prep Donna. “Esta expectativa se incluye

3. CULTURA

Desde el primer día que los estudiantes poner un pie en un campus de IDEA inculcamos en ellos la expectativa de que van a ir a la universidad."

“

dentro de todo lo que decimos y hacemos. Letreros en todo el campus lo proclaman. Los maestros lo refuerzan en la clase. A medida que nuestros estudiantes se trasladan a la preparatoria, les proporcionamos el acceso a los cursos de preparación para la universidad de más alto nivel y no se les permite optar por salirse de la pista de preparación para la universidad”.

Además, estudiantes de IDEA de todas las edades asisten a los eventos del College Signing Day cada primavera, cuando los alumnos de último grado de preparatoria revelan a dónde van a ir a la universidad. Más de 11,000 miembros del Equipo y Familia de IDEA asistieron este año a los dos eventos de College Signing Day en el State Farm Arena en Hidalgo TX. Al permitir a los estudiantes de Academy y College Prep presenciar lo divertido y emocionante de este evento tan importante, ellos son testigos del resultado futuro de su arduo trabajo. La facultad y el personal que asisten al College Signing Day también se les recuerda la noble misión y objetivo en común que comparten con sus colegas: preparar a los estudiantes de las comunidades marginadas para lograr el éxito en la universidad y la ciudadanía.

-Christina Cavazos-Escamilla Directora de

IDEA College Prep Donna


COLLEGE SIGNING DAYResumen del

Ashley Santana, IDEA Donna


COLLEGE SIGNING DAY

LOS EVENTOS MÁS IMPORTANTES EN LA “REVELACIÓN” DE LAS UNIVERSIDADES

(I-D): Andrew Ong, Paola Ochoa, Chris Factoriz, Melissa Singsing, Carolina De La Garza. Profesores D: Steven Macapagal ; I: Jackie VerdinCarlos Madrigal, IDEA Quest Eduardo Izaguirre, IDEA Mission

Los dos eventos de College Signing Day iniciaron con la procesión de los estudiantes, en donde los miembros de la Clase del 2015 se presentaron en la arena con sus familiares. En ambos eventos se ofrecieron discursos por parte de directores de College Prep, así como del fundador y CEO de IDEA Tom Torkelson y Co -Fundador, Presidente y Superintendente JoAnn Gama. Los oradores reconocieron los logros de los estudiantes del último grado de preparatoria y los animaron a seguir trabajando duro y aplicar los conocimientos, habilidades y valores que adquirieron en IDEA mientras se embarcan en sus carreras universitarias.

Varios videos fueron mostrados durante las celebraciones, capturando el espíritu de orgullo, alegría y gratitud que sentían tan profundamente todos los estudiantes que se graduaron. Los beneficiarios de las becas Give Me Five también fueron llamados al escenario junto con varios maestros de IDEA y empleados de IDEA que hicieron donaciones para apoyar las becas. Este año, más de $141,000 dólares fueron recabados para apoyar las becas de Give Me Five que representan el compromiso compartido de los empleados de IDEA con su misión de universidad para todos.

Todas estas actividades condujeron hasta la parte

más esperada del programa - el momento en que los estudiantes del último grado de preparatoria revelaron sus opciones universitarias. Los estudiantes subieron al escenario en grupos de tres antes de presentarse de uno en uno ante un micrófono para anunciar su selección. La declaración de cada estudiante fue recibida con un aplauso estruendoso por parte de su familia y otros asistentes.

Para el cierre de las ceremonias, Torkelson llamó al escenario a aquellos estudiantes que habían recibido aceptaciones de universidades de la Ivy League y Tier 1, y estos estudiantes dirigieron a sus compañeros de clase a firmar el Contrato de Compromiso de ir a la Universidad. Estos documentos representan el pacto en el cual los estudiantes se comprometen con su familia y con las Escuelas Públicas de IDEA que van a terminar la universidad.

El College Signing Day es una de las tradiciones más importantes de IDEA, donde los miembros de la comunidad de IDEA se unen para celebrar otra clase de graduados, al mismo tiempo que reafirma nuestra misión. Para los graduados y sus familiares es un recuerdo inolvidable. Para los estudiantes más jóvenes de IDEA, ese día proporciona una experiencia inspiradora, que alimenta sus aspiraciones para ir a la universidad.

E n Abril, las Escuelas Públicas de IDEA fueron los anfitriones de dos eventos de College Signing Day en el State Farm Arena en Hidalgo, para celebrar el éxito universitario sin precedentes de este año con nuestros 544 estudiantes del último grado de preparatoria y sus familias. El 29 de Abril estudiantes de IDEA San Juan, IDEA

San Benito, IDEA Alamo e IDEA Mission revelaron a que universidades aceptaron asistir. Al día siguiente, estudiantes de IDEA Donna, IDEA Frontier e IDEA Quest compartieron a donde van a ir a la universidad. Más de 11,000 personas de IDEA atendieron estos eventos entre ellos maestros, empleados, estudiantes de Academy y de College Prep, estudiantes del último grado de preparatoria y sus familias, así como invitados especiales.

Siguiendo el modelo de la Liga Nacional de Fútbol Americano, El College Signing Day representa la misión de IDEA en acción. El majestuoso escenario, la intensidad y la emoción de la multitud, la fanfarrias de la música, la iluminación especial y la oportunidad de cada estudiante de ser el centro de atención en el estrado - todos estos elementos dan a los graduados y sus familias una experiencia única e inspira a los estudiantes más jóvenes a ¡soñar en grande!


LA CLASE DEL 2015 ELEVA LAS ESPECTATIVAS PARA EL ÉXITO UNIVERSITARIO

Justine Aquino, IDEA Frontier

Jossiel Aguilar, IDEA Mission

Marycarmen Galvan, IDEA Donna

Shelby Aceto, IDEA San Benito

Jose Bethancourt, IDEA Donna

La clase de IDEA del 2015 logró un éxito universitario sin precedentes este año. Todo el mundo fue aceptado al menos a una universidad –haciendo de éste el noveno año consecutivo en el que IDEA ha logrado el 100% aceptaciones universitarias. Lo que es más, las Escuelas Públicas de IDEA alcanzaron un número récord de admisiones en universidades de la Ivy League , Tier 1 y Tier 2 esta primavera- más que en cualquier año anterior remontándonos a nuestra primera clase que se graduó en el 2007. Estas aceptaciones que incluyen Brown, Columbia, Duke, MIT, Notre Dame, Princeton, Stanford, la Universidad de Chicago y Yale - junto con cuatro aceptaciones a Harvard.

IDEA felicita a todos estos estudiantes, que pronto se unirán a los 1,400 egresados de IDEA que asisten actualmente a 120 universidades de todo el país. El éxito universitario sin precedentes de este año es un testimonio del arduo trabajo y la perseverancia no sólo de nuestros estudiantes y sus familias, sino también nuestros líderes, profesores y empleados, así como todo el mundo en la oficina central y las oficinas regionales.

Carolina Medrano Silva, IDEA San Benito


NUESTROS NÚMEROS EXPRESAN GRANDEZAMientras que solo las imágenes y las palabras pueden hacer justicia de las

muchas historias inspiradoras de nuestros graduados, los números de la clase

2015 son igualmente impresionantes. Las siguientes “narrativas numéricas”

ilustran en profundidad y amplitud el éxito universitario de este año.

Es el # de estudiantes de la clase del 2015

Es el # de aplicaciones universitarias

Es el # de universidades a las que nuestros

graduados asistirán

Es el # de estudiantes que fueron admitidos a universidades de las más prestigiosas del pais

% de todas las aceptaciones de Harvard en el Valle de Rio Grande

fueron de estudiantes de IDEA (distrito escolar que obtuvo la

mayor cantidad de aceptaciones)

Es el # de estudiantes que van a ser los primeros en su familia en

ir a la universidad

Es el # de aceptaciones por parte de las universidades

Es el # de universidades en Texas que asistirán nuestros graduados

Es el # de aceptaciones a universidades de Ivy League

Es el monto de las becas que recibieron los estudiantes

de IDEA

544

5,343

102

51

30

338

2,060

45

11

$25M

Marifer Guerrero, IDEA Quest

Anubha Srivastava, IDEA Quest

Eric Solis, IDEA Donna


Viaje a la universidad:

2,205 MILLAS

Este año, fue más difícil que nunca para entrar en el programa de pre-graduados de la Universidad de Harvard. Más de 37,000 individuos talentosos

y exitosos aplicaron a la institución educativa más prestigiosa del mundo. Menos de 2,000 fueron admitidos. La alumna Rebeca Hernandez de IDEA College Prep Mission es uno de esos individuos excepcionales que abatió a las probabilidades a través del arduo trabajo y la perseverancia.

“Cuando leí “felicidades” en la carta de Harvard grité y lloré. Fue un momento muy feliz para mi” ella comentó.

Igual de impresionantes como la aceptación de Rebecca a Harvard son sus muchos logros como estudiante de IDEA College Prep Mission. Era la presidenta de la clase, jugadora de futbol, vicepresidenta de su equipo Modelo

NÚMERO RECORD DE GRADUADOS QUE FUERON ACEPTADOS A UNIVERSIDADES DE CATEGORÍA IVY LEAGE Y TIER 1

de las Naciones Unidas y miembro del National Junior Honor Society. Nacida en Veracruz, México, va a ser la primera en su familia en completar su licenciatura.

“Mi experiencia en IDEA me abrió la puerta a muchas oportunidades únicas de aprendizaje fuera del aula, incluyendo el Modelo del Instituto de las Naciones Unidas, que me ayudó a mejorar mis habilidades para hablar en público, desarrollar mis habilidades de liderazgo y explorar nuevos lugares”, comentó. “Un día, espero poder iniciar un programa para los inmigrantes en el cual les pueda proporcionar oportunidades para tener éxito, de la misma forma que IDEA lo hizo por mí.”

Rebecca planea estudiar matemáticas en la Universidad de Harvard. Y después realizar una maestría en educación.

REBECCA HERNANDEZIDEA MISSION HARVARD UNIVERSITYCAMBRIDGE, MASSACHUSETTS

�L �XITO TI�R 1


Existen muchas historias inspiradoras en la clase del 2015 de IDEA, las cuales logran un número record de aceptaciones a universidades de Ivy Leage, Tier 1, and Tier 2, que van de costa a costa y mas allá. Entre estas se incluyen aceptaciones a Brown, Notre Dame, Princeton, Standford y Yale.

De un vistazo: Mario nació en McAllen Texas y ha vivido en el RGV toda su vida.

En IDEA fue el presidente del Consejo Estudiantil, miembro de la National Honor

Socierty, National Art Honor Society y de la National Hispanic Honor Society, y

editor en jefe del Anuario.

Intereses profesionales y universitarios: Mario está planeando hacer una doble

especialización en historia de América y Bioquímica y luego asistir a la escuela de

medicina. Tiene la esperanza de algún día convertirse en un cirujano y ayudar a

salvar vidas.

“Los maestros que he tenido en los últimos años han sido una gran influencia

en mis intereses académicos y me han ayudado a descubrir nuevas ideas y

perspectivas que nunca podría haber visto por mi cuenta. Mi familia ha sido el

apoyo moral en los últimos años y mis amigos me han inspirado mucho y siempre

han sido mi principal fuente de motivación y superación personal. Realmente es

gracias a ellos que yo soy capaz de dar el siguiente paso en mi camino”.

MARIO ARTEAGA IDEA SAN JUAN HARVARD UNIVERSITYCAMBRIDGE, MASSACHUSETTS

JEARSON ALFAJARDO IDEA QUEST BROWN UNIVERSITY PROVIDENCE, RHODE ISLANDDe un vistazo: Jearson le encanta bailar y fue parte del equipo fundador de

porristas de IDEA Quest. También fue parte del equipo de Mastermind para el

Canal 5. Fue campeón Regional de Crítica Literaria en el primer y último grado de

preparatoria y este año fue al campeonato estatal de “ Lit Crit”.

Intereses Profesionales y Universitarios: Planea estudiar ciencias de la computación

y luego obtener un título de maestría.

“Me alegra haberme graduado con el grupo de estudiantes de preparatoria de este año.

Al verlos crecer, ya los considero mi familia y sé que muchos de ellos lograran un futuro

tan brillante que hasta se sorprenderán a sí mismos. Me alegro de haber venido a IDEA

porque pocos son los que tiene la oportunidad de crecer con una familia como esta.”


MIGUEL AGUIRRE IDEA DONNA WABASH COLLEGECRAWFORDSVILLE, INDIANA

SELENA “NIKKI” TULLY IDEA QUEST BROWN UNIVERSITY PROVIDENCE, RHODE ISLAND

GILBERTO GUTIERREZ IDEA FRONTIER MASSACHUSETTS INSTITUTE OF TECHNOLOGY CAMBRIDGE, MASSACHUSETTS

De un vistazo: Nikki participó en UIL Estudios Sociales los cuatro años de la preparatoria. Durante su primer y segundo año, cantó para la banda de su iglesia (la iglesia de la familia), que es donde obtuvo sus horas de servicio comunitario.

“Estoy agradecida por los profesores, estudiantes y consejeros que he conocido en IDEA. Si no fuera por ellos, yo no habría tenido ninguna de las experiencias que obtuve y en definitiva, yo no sería la persona que soy hoy.”

De un vistazo: Miguel nació y creció en Matamoros, México. Su familia se mudó a Austin antes de establecerse en el RGV. Se desempeñó como vicepresidente de la National Honore Society, jugó en el equipo de fútbol y fue un Estudiante Embajador en IDEA College Prep Donna. Miguel es también uno de los cinco estudiantes que tomaron el reto de Bachillerato Internacional de Matematicas a Nivel Superior. Él será el primero de su familia en completar una licenciatura.

Intereses Profesionales y Universitarios: Miguel planea estudiar biología y participar en el Programa de Doble licenciatura en Ingeniería en Wabash College. Después espera estudiar una maestría en ingeniería ambiental.

“IDEA me abrió los ojos al mundo fuera de Texas. Gracias a las lecciones de campo anuales, tuve la oportunidad de ver diferentes campus alrededor de los Estados Unidos, que fue un factor importante al momento de seleccionar Wabash College. En el futuro, espero volver al Valle del Río Grande a establecer mejores formas para ayudar a conservar el medio ambiente.”

De un vistazo: Como estudiante de IDEA Frontier College Prep, Gilberto ejemplifica muchos rasgos positivos, entre ellos la perseverancia, la determinación y la dedicación. Su hermana mayor, Lucero Gutiérrez (Clase de 2013), es una estudiante de primer grado de Biología en MIT. Su madre, María Rosa Gutiérrez, trabaja en la cafetería de la escuela de IDEA Frontier College Prep, donde ha visto a sus dos hijos crecer, tener éxito, graduarse y ahora ir a la universidad.

Intereses Profesionales y Universitarios: Gilberto se unirán a su hermana mayor en el otoño en MIT, donde planea estudiar ciencias de la computación.


EUGENIO JAVIER MACOSSAY-HERNANDEZ IDEA SAN JUAN STANFORD UNIVERSITYSTANFORD, CALIFORNIA

AURELIA VANELLY GARCES IDEA DONNA NEW YORK UNIVERSITY SHANGHAI, CHINA

KATHERYNN SANDOVAL IDEA ALAMO BARNARD COLLEGE OF COLUMBIAMANHATTAN, NEW YORK

De un vistazo: Eugenio nació en la tercera ciudad más grande de México, Monterrey y se mudó a los Estados Unidos para perseguir una mejor educación. A pesar de estar enfocado a la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, Eugenio exploró las artes y las humanidades durante la preparatoria y descubrió su pasión por la idea de las ideas. Él también es un bajista aficionado, corredor, ciclista y jugador de fútbol.

Intereses Profesionales y Universitarios: Eugenio está interesado en el bienestar de los que le rodean. En los próximos cuatro años, que planea profundizar en bioingeniería. Al graduarse, planea seguir una maestría o doctorado y regresar a México para mejorar la vida de los demás.

“Tuve la oportunidad de estudiar en escuelas de México y Estados Unidos. Todas las escuelas, hasta cierto punto, nos enseñan matemáticas, ciencias o memorizar la historia. Pero fue en IDEA que tuve la oportunidad de convertirme en una persona que piensa por sí mismo y además tiene una familia en sus compañeros de clase”.

De un vistazo: Vanelly nació en Weslaco, Texas y comenzó su trayecto en IDEA en el 2011, donde fue parte del International Baccalaureate Diploma Program. En la preparatoria, fue parte de Junior Statesmen of America, una organización centrada en el debate y viajó a Washington, DC tres años consecutivos para competir. Ella ha bailado desde que tenía dos años de edad y lo sigue haciendo, bailando competitivamente a lo largo de su carrera en la preparatoria.

Intereses Profesionales y Universitarios: Vanelly planea estudiar negocios y finanzas en la Universidad de Nueva York, Shanghai. Después, tiene previsto realizar estudios de postgrado en negocios de la música en la Universidad de Nueva York.

“Cuando llegué por primera vez a IDEA, sentí como si no me iba a gustar. Me quería salir y abandonar la idea de que podría asistir a la escuela de mis sueños. Sin embargo, IDEA me bendijo con la oportunidad de poder asistir a programas de verano, tales como la Escuela de Verano de la Universidad de Princeton y ser parte de Junior Statesmen of America. Nunca pensé que iba a lograr todo lo que tengo y además poder asistir a la escuela que siempre he soñado”.

De un vistazo: Katherynn nació en Harlingen y se crió en México hasta la edad de cinco años que fue cuando emigró al RGV con sus padres. Dirigió al equipo de debate de su escuela y actuó como vicepresidente y tesorera del Capítulo Sociedad Nacional de Honor de su escuela. Katherynn fue co-capitana del equipo de fútbol de su escuela. Ella es una estudiante de preparatoria de primera generación y será la primera en su familia en obtener un título universitario.

Intereses Profesionales y Universitarios: Katherynn estudiará Relaciones Internacionales con especialización en Desarrollo en el Barnard College. Después, tiene previsto asistir a la escuela de derecho y más tarde trabajar con organizaciones no lucrativas.

“Asistir a IDEA College Prep Alamo me dio la confianza para perseguir mis sueños. Mis maestros, consejeros y la administración constantemente me desafiaron para exceder mucho más allá de mis propias expectativas. En el futuro mi objetivo es trabajar para las Naciones Unidas ayudando a las naciones tercermundistas a avanzar en sus sistemas de educación y salud.”


CONSEJOS PARA ENCONTRAR LA “COMBINACIÓN PERFECTA” ENTRE ESTUDIANTE Y UNIVERSIDAD

¡Solicitar una Beca en el Programa de Universidad de Verano Lejos de Casa! Una de las mejores maneras de determinar si esa universidad es para ti es precisamente visitar y vivir en un campus universitario por un corto tiempo. Sus interacciones con el personal de la universidad y los estudiantes le ayudarán a encontrar el lugar adecuado para usted.

Cuando se está pensando acerca de “lo que combina”, considere lo académico. Al mirar los puntajes promedio de ACT para una universidad en particular, ¿está en el extremo inferior del espectro? O ¿son sus puntajes mucho más altos que otros estudiantes que van a registrarse? Usted quiere encontrar la combinación perfecta a sus habilidades académicas que significa la fórmula para el éxito.

Piense en sus puntos fuertes. ¿Sus puntos fuertes se alinean con los tipos de ambientes que la universidad ofrece? Por ejemplo, ¿se desempeña mejor en clases más pequeñas o en salas de conferencias más grandes? ¿Se siente más cómodo en un ambiente familiar, más práctico que teórico?

Considere la licenciatura o trayectoria profesional que desea. Algunas universidades no ofrecen programas que se alinean con sus aspiraciones futuras. Si bien son una buena opción en otros aspectos, este factor clave puede afectar tu trayectoria en un futuro. Si quieres ser un ingeniero, ¿está seguro que la escuela tiene un programa de ingeniería?

Investigue acerca de la tasa de retención de estudiantes y la tasa de graduación de la escuela. ¿Cuántos estudiantes regresan por su segundo año? ¿Cuántos estudiantes se gradúan de esa universidad en realidad? Esto es importante cuando se piensa en el apoyo que recibirá en su licenciatura.

Dinero, dinero, dinero. No todas las universidades cuestan lo mismo. Algunas son financieramente más amables que otras. Hable con su consejero universitario si esto es una gran preocupación, ya que él/ella pueden darle consejos de cómo ahorrar a la hora de meter su solicitud a las escuelas.

Reflexione sobre su nivel de comodidad para salir de casa. ¿Cómo se sintió en sus lecciones de campo o durante su programa de verano de la universidad lejos de casa? ¿Era demasiada la distancia entre la escuela? ¿No lo suficiente? Este es otro factor esencial para determinar la mejor opción.

Investigue acerca de las estructuras de apoyo para los estudiantes de primera generación. No todos los campus universitarios tienen diversos cuerpos estudiantiles. Piense en la población estudiantil. ¿Va a ver a otros estudiantes a diario que provienen de orígenes similares? Puede ser difícil de navegar en la universidad si se carece de un sentimiento de pertenencia y no hay acceso a sistemas de apoyo.

Con el éxito universitario sin precedentes de IDEA de este año, un número de graduados

que fueron aceptados a varias universidades enfrentan a algunas decisiones difíciles. Afortunadamente, el Modelo de Apoyo Universitario de IDEA les ha preparado para pensar en los miles de factores que deben ser considerados al momento de elegir una escuela sobre otra.

“Es importante que los estudiantes entiendan la diferencia entre una escuela que es una buena ‘combinación’ contra una escuela que es una buena ‘opción’”, dijo Sari Wilson, directora de Asuntos de Egresados. “En pocas palabras, un buena combinación es una universidad que ofrece todo lo que el estudiante necesita y quiere con el fin de sacar el máximo provecho de su educación y tener éxito en sus metas y ambiciones. Una buena opción es una universidad que siente personalmente “correcto” y esto puede basarse tanto en una sensación instintiva como los atributos académicos de una universidad”.

Los equipos de la Asesoramiento Universitario y Asuntos de Egresados trabajan en conjunto para dotar a los estudiantes de preparatoria con las habilidades de toma de decisiones que necesitarán para seleccionar la escuela de correcta. “Elegir el lugar adecuado para mí: Combinación y Opción” es un seminario de cuatro días durante los cuales las estudiantes aprenden sobre diferentes tipos de colegios y universidades, incluyendo universidades que Cambian Vidas, Test Opcional Colleges, Ivy League Schools, y Escuelas libre de deuda. A los estudiantes también se les enseña a considerar varias preguntas básicas. ¿Encajo en la escuela? ¿Me siento como en casa? ¿Siento esa conexión personal de la escuela en mi corazón?

CON MÁS ACEPTACIONES UNIVERSITARIAS VIENEN DECISIONES MÁS DIFICILES A continuación se presentan algunas pautas generales para que los

estudiantes las apliquen a medida que empiezan a considerar que universidad es mejor para ellos.


CONSEJOS PARA ENCONTRAR LA “COMBINACIÓN PERFECTA” ENTRE ESTUDIANTE Y UNIVERSIDAD

ANALIZANDO LA DECISIÓN UN ESTUDIANTE

Una visita a las dos universidades en el transcurso de pocos días ayudó a Grosso a unir su corazón y su mente a la hora de tomar la decisión final - ¡Notre Dame!

“No tengo remordimientos por haber rechazado la ‘opción obvia’ a la hora de hacer mi elección”, dijo. “Al final, mi instinto me dijo que Notre Dame era el lugar. Ninguna otra escuela combina un ambiente amigable, académicos de primer nivel, espíritu escolar de alto nivel, la popularidad de los equipos deportivos, el excelente nivel de su escuela de negocios y su énfasis en la ética en su plan de estudios de negocios, su enorme red egresados y centros universitarios, la diversidad de su cuerpo estudiantil internacional y su gran dedicación a la fe católica, que es esencial para mi identidad, formación personal y estilo de vida espiritual. Todos estos factores me convencieron y me hacen sentir privilegiado al asistir a la Universidad de Notre Dame”.

Esta primavera, en estudiante de Mission, Carlos Grosso se encontró en

una situación difícil, aunque envidiable. Había aplicado a la University of

Texas Rio Grande Valley, Texas A&M University, University of Texas at

Austin, Rice University, Carnegie Mellon University, MIT, University of Notre

Dame, y Yale University.

Grosso fue aceptado en todos ellos, excepto en MIT y luego comenzó la

deliberación meticulosa para determinar la mejor opción para él.

“Mi primera reacción al enterarme de mi aceptación a Yale fue de incredulidad”, dijo Grosso. “Una de las razones por las que apliqué a Yale era para demostrarme a mí mismo que era capaz de ser aceptado en una institución de la Ivy League. Notre Dame fue la única escuela católica a la que había aplicado y cuando me enteré de mi aceptación sentí un profundo sentido de gratitud sabiendo que podía ir allí si decidía que era la mejor escuela para mí”.

Desde hace algún tiempo en el proceso de solicitud, Grosso había UT Austin debido a su conveniente proximidad con su casa, su gran programa de negocios y su menor costo. Sin embargo, cuando se le concedió generosos paquetes de ayuda en Yale y Notre Dame, el costo de asistir a esas instituciones se hizo inferior a UT Austin, que sólo le había ofrecido ayuda basada en un préstamo. Con el tiempo su selección se centro entre Yale y Notre Dame.

Cuando Grosso comenzó el proceso de comparar y contrastar los dos finalistas, cada una de las escuelas ofrecía cualidades únicas que le gustaban y para él ninguna era mejor que la otra.

“Me había centrado más en las v entajas de las universidades que en las desventajas”, dijo. “Yale ofrece el prestigio de una educación Ivy League y el nombre de Yale desencadena inmediatamente una visión de éxito académico en el ámbito internacional. Mientras tanto, Notre Dame ofrece un ambiente de aprendizaje que, además de estar colocarla entre las mejores universidades del país, también está profundamente inmersa en la espiritualidad católica. Esta combinación es lo que me atrajo d e Notre Dame, con la ventaja añadida de su programa en negocios, la licenciatura que busco, es uno de los mejores programas del país”.

UNA DELIBERACIÓN RAZONADA LLEVA A LA INCREDULIDAD

Y LUEGO QUEDABAN DOS

¡Y EL GANADOR ES!


Las siete preparatorias de IDEA que ya operan a

su capacidad total están clasificadas entre en 1% de

las Preparatorias Más Exigentes de Estados Unidos.

Todas las preparatorias de IDEA que son elegibles

recibieron medallas de oro por su excelencia en la

preparación para la universidad.


ÉXITO UNIVERSITARIO AVALADO POR CLASIFICACIONES NACIONALES

Reforzando el éxito universitario de este año se encuentra la última clasificación anual publicada por U.S. News & World Report y The Washington

Post, la cual colocó a las Escuelas Públicas de IDEA entre las mejores escuelas de la nación.

US News & World Report anunció en su clasificación de las Mejores preparatorias - 2015 que las seis Preparatorias de IDEA son elegibles para la clasificación de este año debido a que se encuentran entre las 500 mejores preparatorias de los Estados Unidos (y entre las 60 mejores de Texas): IDEA Donna - 41a (séptimo en Texas), IDEA Frontier - 46a (octavo en Texas), IDEA San Juan - 107 (19 en Texas), IDEA Quest - 112 (20 en Texas), IDEA Mission - 150 (27 en Texas), e IDEA San Benito - 481a (57a en Texas).

US News & World Report analizo más de 19,750 escuelas preparatorias públicas en todo el país con el fin de determinar la lista de las mejores escuelas preparatorias. En concreto, el análisis evalúa qué tan bien las escuelas sirven a todos sus alumnos y producen resultados académicos mensurables a través de una serie de indicadores de desempeño. Los datos revisados incluyen las aptitudes en lectura y matemáticas, el rendimiento académico de los estudiantes desfavorecidos (afroamericanos, hispanos y de bajos ingresos), y las pruebas de Colocación Avanzada o Bachillerato Internacional.

Las mismas seis preparatorias de IDEA recibieron medallas de oro en las clasificaciones del U.S. News & World Report. Las Medallas de oro son otorgadas a las 500 mejores escuelas (top 3%) en el país basado en la preparación universitaria más alta. El Índice de preparación universitaria se basa la tasa la participación de las pruebas de Colocación Avanzada o Bachillerato Internacional – el número de estudiantes de 12º grado en el curso académico 2012-2013 que tomaron al menos una de estas pruebas antes o durante su último año, dividido por el número de alumnos de 12º grado, también teniendo en cuenta lo bien que los estudiantes contestaron en esas pruebas.

“Estamos encantados de ver que la toda la nación sabe lo que está pasando aquí en el Valle del Río Grande,

nuestras escuelas están prosperando y nuestros estudiantes merecen el reconocimiento que esto trae para ellos”, dijo JoAnn Gama. “Este tremendo reconocimiento es un testimonio de la fuerza de trabajo que nuestros maestros, personal, estudiantes y padres realizan todos los días. Ellos saben que son parte de las mejores escuelas en el país, porque trabajan en ello todos los días”.

En la última clasificación del Washington Post de las Preparatorias de Estados Unidos más Exigentes, las siete preparatorias elegibles de IDEA se clasificaron dentro de las mejores 200 escuelas en todo el país (y en las mejores 50 en Texas): IDEA Frontier - 22 (octavo en Texas) , IDEA Quest - 53a (18a en Texas) IDEA Mission- 57a (19 en Texas) , IDEA Donna - 67a (23a en Texas) , IDEA San Benito - 104º (33º en Texas), IDEA San Juan - 163a (41a en Texas) , e IDEA Alamo - 182º (44º en Texas).

Además, nuestras siete preparatorias se clasificaron entre el 1 % de la mejores a nivel nacional, según el índice de The Washington Post, que refleja una relación simple: las pruebas realizadas a una escuela en el 2014 en referencia a el número de Colocación Avanzada, Bachillerato Internacional y Certificado Internacional Avanzado de Educación, dividido por el número de graduados de ese año en esa escuela. El índice de The Washington Post considera la participación en los exámenes para entrar a la universidad, una mejor medida del éxito escolar en comparación con el resultado de las pruebas, ya que reflejan en gran medida los ingresos de los padres, según la publicación.

“Estamos muy contentos de ver nuestras escuelas no sólo clasificadas entre las mejores por el US News & World Report, sino también como las más exigentes en la nación, según lo identificado por el diario The Washington Post,” dijo Tom Torkelson. “Nuestro trabajo consiste en desafiar a los estudiantes - creativa, crítica y consistentemente. Este enfoque y rigor sostenido es cómo los preparamos para el éxito en la universidad. Cuando las familias optan por enviar a sus hijos a las Escuelas Públicas de IDEA, pueden confiar en que ofrecemos la mejor educación posible - de forma gratuita, como debe ser”.


IDEA define una serie de objetivos para la cumbre, que buscan asegurar que los participantes:• Obtengan una sólida comprensión de la labor pionera que está sucediendo en IDEA para educar a los estudiantes latinos;• Reconozcan a IDEA como un modelo de lo que se puede hacer a nivel nacional para mejorar los resultados educativos para los estudiantes latinos; y• Dejar la cumbre sintiéndose inspirados y con la facultad para comprometerse con los líderes latinos en la educación, mientras se identifican líderes latinos que no han sido reconocidos.

LA CUMBRE COMIENZA CON UN RECORRIDO DE APRENDIZAJE EN EL CAMPUSLa cumbre inició con un recorrido de aprendizaje en los campus de IDEA Pharr Academy y College Prep, el cual se estableció en el 2010 para servir a una comunidad con mucha necesidad situado cerca de las colonias. La gira fue dirigida por el Co-fundador de IDEA, Presidente, y el Superintendente JoAnn Gama, así como directores de las escuelas y los embajadores estudiantiles, que acompañaron a los participantes de la cumbre mientras visitaban las aulas de Pre-Kinder, Academy y College Prep junto con laboratorios y recursos de aprendizaje

combinado y actividades después de la escuela.

¿POR QUÉ ORGANIZAR UNA CUMBRE?Durante 15 años, IDEA ha dado pasos significativos en la educación de los estudiantes latinos en el Valle del Río Grande, San Antonio y Austin, por lo que nos corresponde compartir las lecciones que hemos aprendido en el camino con una audiencia nacional más amplia. La cumbre fue una oportunidad para que aprendamos de otros reformadores de la educación, así como discutir nuestro enfoque único para proporcionar una experiencia educativa que permite a los estudiantes latinos a prepararse para la universidad, prosperando durante la universidad y llevar una vida exitosa y gratificante después de la universidad.

En conmemoración del 15 aniversario de las

Escuelas Públicas de IDEA, organizamos

nuestra primera Cumbre anual para llegar

más alto el 30 de abril. El evento, cuyo tema fue

la Excelencia Educativa para latinos en Estados

Unidos, reunió a un grupo diverso de individuos

en un foro interactivo para discutir ideas sobre

cómo seguir mejorando la educación pública para

los latinos. Entre los participantes se encontraban

educadores del Valle del Río Grande y funcionarios

electos, junto con partidarios y organizaciones

nacionales de educación, incluidos los líderes

de la Iniciativa de la Casa Blanca para la

Excelencia de Educación para los Hispanos y

el Aspen Institute, una organización de estudios

educacionales y estudios políticos con sede

en Washington, DC.

L A C U M B R E PARA LLEGAR MÁS ALTO

UN EVENTO QUE ATRAE A LÍDERES NACIONALES

EN EDUCACIÓN, PARA CELEBRAR 15 AÑOS DE ÉXITO.


DISCURSO DE APERTURA POR PARTE DEL REPRESENTANTE DE LA CASA BLANCA EN EL ALMUERZO-SIMPOSIOEn un simposio-almuerzo después de la visita al campus, Gama habló a los asistentes de la cumbre sobre la necesidad de más latinos que aboguen por las opciones de alta calidad en la educación pública para proporcionar igualdad de oportunidades, independientemente de quién eres y dónde has nacido. También habló de algunas de las iniciativas de transformación de IDEA a través del programa de Pre-K - segundo grado, de AP para Todos, de asesoramiento para la universidad, y de apoyo a los alumnos. El discurso de apertura fue realizado por Alejandra Ceja, director ejecutivo de la Iniciativa de la Casa Blanca para la Excelencia Educativa de los Hispanos, que busca aumentar la calidad de los programas de educación para los hispanos mediante la estimulación de las inversiones de las comunidades públicas, privadas y sin fines de lucro. La iniciativa de la Casa Blanca busca impactar específicamente las siguientes áreas críticas: la educación temprana, educación K-12, de acceso a la universidad, la educación post-secundaria, ciencia, tecnología, ingeniería y educación matemáticas (STEM) y reclutamiento para maestros Latinos. Ceja también

desafió a los asistentes a comprometerse a trabajar dentro de sus propias organizaciones para lograr un cambio en una o más de estas áreas.

EXPERTOS ANALIZAN TEMAS EDUCATIVOS EN LAS SESIONES DE TRABAJOTras el almuerzo, expertos de IDEA y Teach for America dirigieron las siguientes sesiones de trabajo centradas en abordar retos clave para mejorar la educación de los latinos.

• Consejeros universitarios: Phillip Garza, Vicepresidente de Éxito Universitario

• Apoyo a Ex alumnos: Adrián Hernández, Gerente de Asuntos de Ex Alumnos

• AP para todos: Mike Franco, Director del Programa de Secundaria

• Enfoque de Pre -Kinder -2do grado: Dolores González, Jefe de Programas Educativos

• Excelencia Educativa para los latinos : Amanda Fernández, Teach for AmericaLos líderes de la sesión y los asistentes discutieron los muchos desafíos que enfrentan los educadores en estas áreas, junto con una serie de prácticas adecuadas que se han implementado en IDEA con éxito, así como las soluciones nacionales potenciales y mejoras dignas de una mayor exploración.


Samantha Díaz, IDEA San Juan, fue una de las estudiantes de IDEA cuya obra fue exhibida en la cena y subasta

LA CENA Y SUBASTA DE IDEA RECAUDO $300,000 PARA BECAS ESTUDIANTILESLa Cumbre para llegar más alto culminó con una cena y subasta en el Centro de Convenciones de McAllen para los amigos de IDEA así como invitados especiales de los eventos realizados ese día. El tema de la Cena y subasta de este año fue "Done el regalo de la universidad." Conducido por el miembro de la junta directiva de IDEA Edna de Saro (del Loan Star Bank), el evento celebró los 15 años de éxito de IDEA mientras se busca impulsar el orgullo de la comunidad y recaudar fondos para permitir a los estudiantes a registrarse en la universidad de su elección, no sólo las universidades más accesibles.

Además de conversar y convivir durante la cena, los invitados apostaron por obras de arte originales creadas por varios de los estudiantes que se gradúan de IDEA, observe las obras de arte que están a la derecha.

El evento también contó con varios videos especiales, entre ellos uno en el que los estudiantes describen que sus necesidades financieras exceden el apoyo de las becas que reciben. En otro video, el Fundador y CEO de IDEA Tom Torkelson reconoció a Mike y Lori Rhodes, expresando su agradecimiento por la visión y el apoyo de los Rhodes, así como los 10 años de servicio de Mike en la mesa directiva de IDEA.

A la cena y subasta de este año asistieron más de 600 personas. Cincuenta individuos y organizaciones ayudaron a financiar el evento en los distintos niveles de patrocinio. En total, más de 300.000 dólares fueron recaudados a través de la venta de mesas y patrocinios, así como obras de arte de los estudiantes. El Equipo del Éxito Universitario de IDEA utiliza estos fondos para ayudar a cerrar las brechas de financiamiento de la universidad a las que se enfrentan los estudiantes que se gradúan y que comenzarán la universidad en el otoño, así como los egresados de IDEA que ya están asistiendo a la universidad.


Miguel, Cerina, Sophia, Alexander, y Aleah, IDEA Pharr

LO QUE DEPARA EL FUTURO

La Cumbre Inaugural para llegar más alto de IDEA sirvió como una celebración de nuestro 15 aniversario. Quizás lo más importante, la cumbre posicionó a IDEA como un líder más prominente en el movimiento nacional de reforma de la educación pública con una trayectoria inigualable de cerrar la brecha en el rendimiento de los estudiantes de bajos ingresos.

En los próximos años, ya que IDEA organice esta cumbre anualmente y atraiga una gama aún más amplia de funcionarios electos y líderes nacionales en educación, nos beneficiaremos enormemente de una mayor atención de los medios y un mayor apoyo de las organizaciones financieras, donantes privados y agencias gubernamentales. Esperamos posicionarnos lado a lado con nuestros compañeros de las escuelas charter y figuras como Alejandra Ceja de la Iniciativa de la Casa Blanca para la Excelencia Educativa de los Hispanos. Juntos, vamos a ayudar a pavimentar el camino para que los millones de estudiantes en nuestro país que están a punto de hacer una vida mejor para ellos mismos y sus familias…y un mejor país para todos nosotros.


Explorando nuevas cosas

Estudiando en el extranjero

Uniéndose a clubes…dirigiendo clubes

Superando el miedo

Divirtiéndose

Asistiendo a retiros espirituales

Asegurando prácticas de verano

Graduandose en cuatro años… ¡graduandose en dos años!

Doble especialización

Persistencia al enfrentar nuevos obstáculos

¡Aprovechando al máximo las oportunidades!


IDEA DonnaClase del 2012


Clase del 2016

LicenciaturaCiencias Políticas y Economía

Actividades Extracurriculares• Student Government Association Senator

for Social and Behavioral Science

• Presidente de la fraternidad Phi Lota Alpha

• Student Alumni Association

Planes después de la UniversidadSer profesor en IDEA Donna a través del

programa Teach For America.

Consejo de Egresado¡Encuentra un mentor! Ya se trate de un

profesor u otro estudiante, alguien que

puedas admirar, que te apoye cuando más

lo necesites, y sirva de guía en tu camino.

Recuerda siempre estar enfocado en tu

meta. Al final de cada día, pregúntate: “

¿Qué quiero de la vida y que hice el día de

hoy para estar más cerca de esa meta?

RAMIRO FLORES

"La universidad es importante ya transforma la vida de las personas. Proporciona la oportunidad para que los estudiantes cambien quien eran y quiénes serán."


AMBER CAMPAIDEA Donna

Clase del 2010

Boston University

Clase del 2014

Texas A&M University

Clase del 2015

LicenciaturaIngeniero Mecánico

Actividades Extracurriculares

Licenciatura:

• Presidente de la Sociedad de

Ingenieros Hispanos Profesionistas

• Asesor de Estudiantes de Ingeniería

• Prácticas profesionales en L’Oreal

USA Product Develpmen

Maestría:

• Tesorero de la Asociación de

Ingenieros estructurales de la

universidad de Texas A&M

Planes después de la universidadEspero trabajar en una firma de diseño estructural en el estado

de Texas como Ingeniero, después finalmente aplicar y aprobar el

examen para conseguir mi P.E. (Licencia de Ingeniero Profesional).

Consejo de Egresado¡Tener la mente abierta y divertirse! Ir a la universidad puede ser una gran

experiencia ya veces puede resultar abrumador. Independientemente, lo

invito a hacer de la escuela su prioridad absoluta, involúcrese en cada

oportunidad que tenga y encuentre un buen equilibrio para su estilo de vida.

“La universidad es importante para mí porque nadie en mi familia lo ha

hecho antes. Para mí, conseguir un título y luchar por los próximos dos

años finalmente se traducirá en comodidad y estabilidad. El empeño

que he puesto en estas licenciaturas finalmente valdrá la pena.”


IDEA AlamoClase del 2014


Clase del 2016

Licenciatura Comunicaciones y Medios Electrónicos

Actividades Extracurriculares• Pioneros en Educación: Generations Achieving

Scholarship (PEGASUS)

• College of Media and Communications (Fotógrafo)

Planes después de la UniversidadDespués de graduarme de la universidad, tengo la

intención de combinar mi pasión por la narrativa

de cuentos con mi interés en el fotoperiodismo y

el cine. Me gustaría dar una voz a las personas

maravillosas que viven a lo largo de la frontera de

Texas y México y al hacerlo, sacar a la luz sus

valiosas historias que se mantienen ocultas.

Esto también me permitiría cumplir otra de mis

metas, que es retribuir a mi comunidad a través

del servicio.

Consejo de EgresadoHaga de su meta el utilizar todos los increíbles

recursos que su plantel tiene para ofrecerle.

No solo va a estar en el camino al éxito, pero

también demostrará que es ingenioso. El conocer

lo que está sucediendo a su alrededor es

extremadamente importante si es que está

buscando becas, trabajar de pasante o eventos

universitarios. Por último, la universidad es un

tiempo para explorar nuevas cosas y divertirse,

pero nunca olvides pensar con lógica.

ELIUD RAMIREZ

“Mis experiencias en IDEA me ayudaron a aprender la disciplina que

necesitaba para prepararme para el rigor y la libertad de la universidad.

La universidad es una oportunidad e intento de tomar ventaja de la misma."


LUISA AVILAIDEA Frontier

Clase del 2011

St. Mary’s University

Clase del 2015

LicenciaturaContabilidad

Actividades extracurriculares• Delta Sigma Pi

(Fraternidad de Negocios Profesionales)

• Alpha Phi Omega (Fraternidad de Servicio)

• Club de Contadores

• VITA

Planes después de la UniversidadDespués de mi graduación, planeo continuar

mis estudios por un año extra y obtener un

MBA en St. Mary’s University. Después me

prepararé para mi examen de CPA para

convertirme en un Contador Público

Certificado. Tener una licencia de CPA

abrirá muchas puertas para mí a la hora de

elegir entre contabilidad pública o corporativa.

Consejo de Egresado¡La universidad es lo que tú haces! No tengas miedo de

buscar oportunidades que los estudiantes no están

normalmente informados. Hay una gran cantidad de

oportunidades para aprovechar como estudiar en el

extranjero, trabajar de pasante en un departamento

universitario, o retiros sociales, académicos y

espirituales. Sal y encuentra esas oportunidades - las

experiencias son realmente invaluables.

"IDEA hizo darme cuenta de la posibilidad real de continuar mi

educación e ir a la universidad. Hoy puedo decir con orgullo que

estoy estudiando mi último año en una universidad prestigiosa."


Éxito UNIVERSITARIO

EL CAMINO AL

INICIA AQUÍ

Ve cómo los programas de IDEA para los estudiantes más jóvenes los preparan para el éxito en la preparatoria

y más allá. Además, nuestros consejos de verano y recordatorios, ayudarán a usted y a sus hijos a

prepararse para la escuela en Agosto.



Este año, IDEA Academy Pharr introdujo un programa piloto de pre-kínder (Pre-K). Cerca de 100 estudiantes asistieron al programa de medio día, participando en un programa académico integral, así como otras actividades para apoyar el primer año en la escuela. El modelo de instrucción de IDEA se centra en los fundamentos - lectura, escritura, matemáticas y habilidades sociales y motoras - así como el desarrollo del carácter y educación cultural. El objetivo del programa a largo plazo es reducir la brecha en el aprendizaje y garantizar que los estudiantes comienzan kínder capaces de cumplir actividades en ese nivel.

“Investigaciones ha demostrado que los estudiantes de tercer grado que pueden leer a nivel de tercer grado tienen más probabilidades de terminar la escuela preparatoria y lograr el éxito en el futuro”, dijo Leslie Whitworth, vicepresidente de Programas de Primaria. “Así que nuestra estrategia de Pre-Kínder es dar a nuestros estudiantes un comienzo temprano para el éxito en el desarrollo de la lectura y el lenguaje para que tengan éxito en el futuro.” El noventa por ciento de los estudiantes de pre-kínder de IDEA Academy Pharr hablan español como su primera lengua y casi todos los estudiantes (97,3 %) provienen de bajos niveles socioeconómicos.

Para el final del año escolar 2014-15, el programa piloto de Pre-Kínder había logrado su meta. Todos los alumnos terminaron sus cursos de idiomas requeridos y fueron reparados para iniciar sus clases de lenguaje, matemáticas y lectura en el otoño.

Incluir Pre-Kinder a las escuelas de IDEA, incrementará el número de estudiantes que terminan kinder al nivel adecuado, especialmente para aquellos campus con gran número de estudiantes que provienen de hogares que sólo hablan español. A largo plazo, añadiendo Pre-Kinder a los campus que tienen altas poblaciones de habla hispana dará la oportunidad de aumentar el número de estudiantes que terminan en o por encima del nivel de grado en todas las clases por los próximos años.

Las Escuelas Públicas de IDEA están muy entusiasmadas con los logros de los estudiantes el programa piloto de Pre-kinder de IDEA Academy Pharr. Estamos analizando la posibilidad de ampliar el programa a IDEA Alamo e Idea Riverview para el año escolar 2015-16.

IDEA ACADEMY PHARR TERMINA SU PRIMER AÑO DE PRE-KÍNDER

Joel Quintero, IDEA Pharr



NÚMERO TOTAL DE LECTORES MILLONARIOS:

ACADEMY

601 estudiantes

COLLEGE PREP

84 estudiantes

GRADOS REPRESENTADOS

1º - 7º grado

CAMPUS CON MÁS LECTORES MILLONARIOS:

IDEA ACADEMY WESLACO

101 estudiantes

IDEA ACADEMY DONNA

100 estudiantes

Los estudiantes de IDEA han leído

834,465 libros este año

Los estudiantes de IDEA han leído

3,461,404,926 palabras este año

El leer 1 millón de palabras requiere que un estudiante de 1º grado lea 180 libros con dibujos o a un estudiante de 4º grado leer 30 capítulos de libros y 20 libros que no

sean de ciencia-ficción.

PARA CALIFICAR: Estudiantes de 1º - 5º grado tiene que leer al menos 1 millón de palabras y obtener al menos el 85% de las respuestas correctas.

Estudiantes de 6º grado leer al menos 2 millones de palabras y obtener al menos el 85% de las respuestas correctas.

Estudiantes de 7º grado leer al menos 3 millones de palabras y obtener al menos el 85% de las respuestas correctas.

El 20 de mayo, las Escuelas Públicas de IDEA realizaron cuatro celebraciones de Almuerzos Millonarios en Austin, San Antonio y el Valle del Río Grande ¡para reconocer a sus lectores más destacados! Los eventos honran a aquellos estudiantes que leen un mínimo de 1 a 3 millones de palabras (dependiendo del nivel de grado) durante el año escolar 2014-15, además de conseguir al menos un 85% en todas las pruebas de Lectura Acelerada.

El año pasado, IDEA tuvo un poco más de 100 estudiantes que se unieron al Club de Lectores Millonarios. Este año, hemos superado con creces ese número con 685 estudiantes se unen al club. Los estudiantes que obtuvieron este honor fueron tratados como verdaderos millonarios en los eventos, con alfombras rojas desplegadas para ellos en las diferentes sedes.

En los eventos del RGV, los homenajeados fueron recibidos por el fundador y CEO de IDEA Tom Torkelson y la Jefa de Programas Educativos de IDEA Dolores González. El Director de Aprendizaje Individualizado Pablo Mejía y Gerente de Servicios Bibliotecarios del Distrito Alisa Ozuna otorgaron a los estudiantes certificados y medallas y presentaron trofeos a los lectores de los niveles más altos. Además, Trevor Pryce, retirado de la defensiva de la NFL, campeón del Súper Bowl y autor, habló sobre algunas de sus experiencias escribiendo libros, tales como “La Serpiente Arcoiris” y “Un Ejercito de Ranas”.

La Vicepresidenta de Escuelas Angie Arismendi se dirigió a la multitud de San Antonio, “Sé que todos nuestros lectores millonarios en todo IDEA han pasado un tiempo fantástico leyendo sobre personas y lugares interesantes”, dijo. “Los libros tienen una manera de transportarnos a diferentes tiempos y lugares, desde el primer momento en que los abrimos. Nuestro número récord de millonarios de este año muestra que una cultura de lectura se está desarrollando verdaderamente en nuestros campus”.

La celebración de Austin tuvo lugar en el Estadio Darrell K. Royal - Texas Memorial Stadium en el campus de UT Austin. Los asistentes disfrutaron de un video con un mensaje de felicitación por parte de JoAnn Gama. Además, la autora Jacqueline Kelly habló de su experiencia escribiendo “La Evolución de Calpurnia Tate,” un Newberry Honor Book del 2010.

El Almuerzo Millonario es un evento anual para recompensar y alentar a los estudiantes a leer más en la escuela y en casa.

Estadísticas básicas de la celebración de los Millonarios de IDEA

LOS ALMUERZOS MILLONARIOS CELEBRAN A LOS LECTORES MAS DESTACADOS DE IDEA

Estudiantes de IDEA Allan Celeste Juarez, Naomi Nolasco, y Juliana Moralez

disfrutan ser el centro de atención en el Almuerzo de los Millonarios de Austin


¿QUÉ ES AR?AR es un programa informático que IDEA utiliza para ayudar a nuestros maestros a administrar y supervisar la práctica de lectura independiente de los niños. Los niños que utilizan AR eligen los libros en su nivel de lectura para leer, en lugar de tener solo uno asignado a ellos. Esto hace que la lectura sea una experiencia mucho más agradable ya que pueden selec-cionar los libros que son interesantes para ellos. Cuando los estudiantes hayan terminado de leer sus libros, realizan pruebas de comprensión de lectura en la computadora. Así los alumnos son capaces de avanzar a su propio paso en la búsqueda de sus metas de lectura.

En cada uno de nuestros campus, IDEA ha creado una Zona AR donde los estudiantes pueden ir a concentrarse en la lectura. Los estudiantes también realizan pruebas de AR, llenar sus registros de lectura y guías individuales y seleccionan libros para leer en la zona. En cada Zona AR, hay al menos un facilitador para supervisar y ayudar a los estudiantes en el cumplimiento de sus metas académicas.

“Las Zonas AR de IDEA son las vías de entrada a nuevas y emocionantes aventuras, abriendo puertas para nuestros estudiantes que ellos pudieron no haber pensado

que sería posible”, dijo Alisa Ozuna, gerente de servicios de la biblioteca del distrito. “Los estudiantes pueden leer un libro acerca de lugares en el otro lado del mundo y aprender a apreciar otras culturas. Ellos pueden escapar de las dificultades que pueden estar enfrentando con el solo hecho de abrir un libro e inspirarse en la vida de una persona en la historia que sobrepaso obstáculos y persiguió sus sueños. Desde una perspectiva más amplia, nuestros estudiantes no están simplemente leyendo cuando se encuentran en zonas de AR, sino que están desarrollando fuertes habilidades de lectura, asumiendo la responsabilidad de su propio desarrollo como lectores.”

Desde su fundación en 2000, Las Escuelas Públicas de IDEA han promovido una cultura de lectura para ayudar a nuestros estudiantes a descubrir un mundo de oportunidades y de dotarse de una vida de aprendizaje y diversión. El programa Accelerated Reader (AR) es una de las herramientas principales con las cuales los profesores han motivado a los estudiantes a leer y han inculcado en ellos un amor por la lectura.


¿A que se refieren los niveles de los libros?Los niveles de libros se conforman

mediante la fórmula de legibilidad ATOS™

y representan la dificultad del texto. Por

ejemplo, un libro de nivel 4.5 significa que

el texto probablemente puede ser leído

por un estudiante cuyas habilidades de

lectura se encuentran en el nivel de un

típico estudiante de cuarto grado

¿Qué son puntos? Cada libro que tiene un Examen Práctico

de Lectura AR se le da un valor en

puntos. Puntos AR se calculan sobre la

base de la dificultad del libro (nivel de

legibilidad ATOS) y la longitud del libro

(número de palabras). Por ejemplo, los

libros Osos Beristaín, que tienen

alrededor de 8,000 palabras y un nivel

de lectura promedio de 3.5, son libros

de 1 punto. “Hank el Cowdog”, que tiene

unas 23,000 palabras y un nivel de lectura

promedio de 4.5, es un libro de 3

puntos. “The Sun Also Rises,” que tiene

unas 70,000 palabras y un nivel de

lectura de 4.4, es un libro de 10 puntos.

,

-Frederick Douglass

Reformador social afro-americano, orador y abolicionista

“

”


Año tras año, la Jefa de Programas Educativos Dolores González y su equipo se han encargado del diseño de un

programa de verano de alta calidad para las Escuelas Públicas de IDEA, y este año no fue la excepción. Gracias al arduo

trabajo de nuestros profesores y el equipo del programa de verano SOAR, el 2015 ha sido nuestro mejor año hasta ahora.

CURSOS DE VERANO

12

3

3,000 Número de estudiantes que participaron en el programa

SOAR (aproximadamente 1,600 estudiantes de

Academy y 1,400 de College Prep)

461 Número de maestros que proporcionaron otro mes de

su tiempo para asegurarse que nuestros estudiantes se

regularizaran o avanzaran de grado.

Programas de aprendizaje temprano para los alumnos de IDEA que cursan Kínder

Programas de enriquecimiento, como Ciencia de Cohetes, Cocina Saludable , Escritura Creativa, y Aceleración Geometrías

Programas de Intervención dirigidos a estudiantes que necesitan un poco de ayuda extra durante el verano

IDEA lanzó tres programas principales que se llevaran a cabo a partir del 1 al 26 de junio en más del

90% de nuestras escuelas en las regiones del Valle del Rio Grande, San Antonio y Austin:

2015


PROGRAMAS DE LOS CURSOS DE VERANOInicio del aprendizaje académicoQué: Los nuevos estudiantes de Pre-kínder y kínder de IDEA inician su programa académico de forma

temprana para aventajar en su aprendizaje.

Quién: Estudiantes que demuestran necesidad de regularización académica para que así todos los

estudiantes puedan estar al corriente antes del primer día de clases, el 10 de agosto.

Enriquecimiento académicoQué: Los programas diseñados para desafiar la mente de los estudiantes y de esta forma exponerlos a

contenidos académicos que no se enseñan normalmente durante el año escolar.

Quién: Cualquier estudiante invitado por su campus.

Intervención académicaQué: Estudiantes que necesitan cursos de verano con el fin de completar su programa de estudios de su

grado actual o que deban prepararse para volver tomar un examen durante el verano.

Quién: Estudiantes de Kinder a 2do que necesitan apoyo adicional en lectura y / o matemáticas para terminar

su plan de estudios del año escolar anterior. Además, los estudiantes en los grados 3 en adelante que

necesiten prepararse para el examen STAAR en Junio o Julio 2015.

60% 24%

16%Inicio del aprendizaje académico

Intervención académica

Enriquecimiento académico

MATRICULACIÓN DE ALUMNOS SEGÚN EL PROGRAMA

EQUIPO LÍDER DE LOS CURSOS DE VERANO

Heather PardoDirectora de Evaluación

Michael FrancoDirector de Programas de Secundaria

Maya MartinConsejera Académico en

IDEA Monterrey Park

Leslie Whitworth Vicepresidenta de Programas de Primaria

Claudia AshDirector en Residencia de Preparatoria

IDEA College Prep Pharr


Procedencia: Nacida en McAllen, creció en San Juan

Educación: Licenciatura en Biología con especialidad en

Ciencias Químicas por UT-Pan American (2013)

Asignaturas que imparte:2014-2015: Clase de ciencia en sexto grado (1er semestre)

ELA en sexto grado (segundo semestre)

2015-2016: ELA en séptimo grado (jefe de equipo)

CHRISTY RAMIREZIDEA WESLACO PIKE

“Acabo de terminar mi primer año de impartir clases en IDEA y fue un sube y baja de emociones, súper emocionante e increíble, un cambio de vida. Esta experiencia me hizo reflexionar sobre mi vida como estudiante y la importancia de respetar un maestro”.

Asignaturas que imparte durante el verano: inglés “Una de las técnicas que estoy usando se llama -literatura en círculo- Los estudiantes leen un pasaje del libro, entonces tiran una pelota de tenis al siguiente lector (lectura de palomitas de maíz). Terminaremos los libros 1 y 2 de las “Cronicas de Narnia” del escritor C. S. Lewis antes de finalizar programa de verano”.

¿Por qué es importante para usted dar clases durante tus vacaciones de verano? “Después de enseñar durante un año, entiendo el significado de la ‘resbaladla de verano” y me di cuenta de la diferencia que hizo el programa de verano en una gran cantidad de estudiantes que pasaron de quinto a sexto grado, la diferencia es significativa. Ahora los niños dicen, “quiero leer” en lugar de “tengo que leer”. Esta experiencia es gratificante”.

¿Qué es lo que esperas lograr con tus estudiantes durante los cursos de verano? “Seguiré trabajando en la alfabetización. Si los estudiantes se convierten en buenos lectores y escritores, automáticamente se harán buenos en el contenido del resto de las asignaturas. Cuando yo estaba impartiendo la clase de ciencia, hacíamos una lección - a continuación, los niños escribían un reporte acerca de la lección que acababan de tener. La incorporación de la escritura en el contenido es uno de nuestros principales objetivos en el próximo año”.

¿Tiene algún plan de diversión después de que termine la escuela de verano? “A finales de junio, después de que termine la escuela de verano, viajare a Jamaica para hacer trabajo misionero en una iglesia para sordos. Vamos a construir una pequeña escuela para niños sordos. Voy a colaborar estando encargada de las actividades educativas de los estudiantes. Estoy pensando en comprar libros para llevarles a los niños. El primer idioma en Jamaica es el inglés. Al fin de cuentas, no importa qué idioma se hable, la lectura camina a través de cualquier idioma. Apoyar a niños que se encuentren afuera de este salón de clases será un experiencia increíble”.

Perfil Academico De Los Maestros De Los Cursos De Verano


Procedencia: Nacida y criada en McAllen

Educación: Licenciatura en Mercadotecnia por la Universidad Panamericana (2005)

Asignaturas que impartirá en el Otoño/PrimaveraHa enseñado durante tres años en la escuela de IDEA Pharr2014-15: Impartió un programa piloto de instrucción directa para los alumnos que están en Pre Kínder.

“Estoy contenta de haber participado en el proyecto piloto de Pre Kínder en IDEA Pharr y estoy muy orgullosa de los niños. Al final del año, inicie la solicitud del club de lectores y a los niños les encantó pedir libros y ahora tienen los libros en sus manos. Siempre hago hincapié con mis alumnos acerca de la importancia de leer todos los días”.

Asignaturas que imparte durante el verano: Voy a continuar enseñando Pre -K, dándole seguimiento al programa que estudiábamos al finalizar el año escolar en Mayo.

“Este verano, me concentrare en lenguaje/lectura únicamente solamente. Nos sentamos en la alfombra y nos ponemos a leer en voz alta. Esta actividad les da la oportunidad de entender que lo que se lee, es una historia, y esto les hace pensar críticamente y al mismo tiempo escuchar con atención de lo que la historia trata”.

¿Por qué es importante para usted dar clases durante tus vacaciones de verano? “Este es el primer año que tuvimos alumnos de Pre Kínder en IDEA Pharr y quiero ver a mis alumnos lograr sus metas académicas. Han crecido tanto durante todo el año y nada me haría más feliz que continuar viéndolos crecer. Me emociona mucho el poder ser quien los ayude a armar su primer edificio con bloques de juguete y al mismo tiempo darles altas expectativas académicas para que alcancen el éxito educativo”.

MEDALIA GUTIERREZIDEA ACADEMY PHARR

¿Qué es lo que esperas lograr con tus estudiantes durante los cursos de verano? “Quiero que mis estudiantes terminen los cursos de verano con unas base sólida para cuando entren a Kínder”.

¿Tiene algún plan de diversión después de que termine la escuela de verano? “Me considero muy cercana a mis padres, soy hija única y tengo muchas ganas de pasar tiempo con ellos. También planeo darme un tiempo de descanso y relajación en la playa”.

Perfil Academico De Los Maestros De Los Cursos De Verano


“

”

ÉXITO EN EL VERANO

#IDEASummerBOOST


“

”

¡Tenga cuidado con el tobogán de verano! Y no estamos hablando de la resbaladilla donde los niños se deslizan en los patios de sus casas los días calurosos de verano, o los toboganes de los parques acuáticos que se han vuelto tan populares. Más bien, estamos hablando de la pérdida de conocimiento académico y habilidades que los estudiantes a veces experimentan durante el verano.

Investigaciones han demostrado que los estudiantes pueden perder hasta dos meses de los conocimientos y habilidades que aprendieron en el año escolar anterior si no practican su lectura y matemáticas durante el verano. Existen unos pocos pasos que las familias pueden tomar para prevenir el atraso académico mientras sigue disfrutando de sus vacaciones de verano. Esta misma información fue proporcionada en los folletos de refuerzo de verano que se les dieron a los estudiantes de 1º a 8º grado el mes de Mayo, pero la hemos incluido aquí como un recordatorio para los padres. Si no recibió un libro de juegos o se le perdió el que ya tenía, visite la página de facebook de IDEA (www.facebook.com/IDEAPublicSchools) y descargue una copia donde dice “IDEA Summer BOOST”.

CONSEJOS PARA ESTUDIANTES DE ACADEMY (PRIMARIA)Complete la “Hora Poderosa” todos los días en casa utilizando el libro de juegos de verano:

20 minutos de lectura 20 minutos de escritura 20 minutos de matemáticas

Los padres pueden hacer que la experiencia de lectura sea interactiva para sus hijos al

momento de discutir con ellos lo que están leyendo. El programa por computadora de Lector

Avanzado (AR) y el programa de computadora de matemáticas que sus hijos utilizan en la

escuela ya están disponibles fuera de los laboratorios de la escuela, por lo que los estudiantes

pueden tomar exámenes en cualquier lugar que tengan acceso a internet.

CONSEJOS PARA LOS ESTUDIANTES DE COLLEGE PREP (SECUNDARIA Y PREPARATORIA)

Leer por 60 o más cada día de la semana.

Siguiendo estos consejos durante el verano ayudará a sus estudiantes a mantener sus conocimientos

y habilidades que tan arduamente consiguieron e iniciar con éxito el próximo año escolar que comi

enza en agosto.

Practicar habilidades matemáticas por 60 minutos o más durante la semana.

#IDEASummerBOOST

"Los libros son las abejas que llevan el polen de aceleración de una a otra mente."” – James Russell Lowell, Poeta Estadounidense


LECTURA DE VERANO SUGERIDA PARA ESTUDIANTES DE ACADEMY (PRIMARIA)Fomentar el amor por la lectura en nuestros niños es uno de los mayores regalos que les podemos dar, ya que les da una

actividad relajante y agradable para la vida, que también facilita el aprendizaje continuo. IDEA se compromete a trabajar

en colaboración con los padres y los estudiantes para que esto suceda. A continuación se presenta una lista de libros

sugeridos que sus hijos puedan leer este verano. Que tengan un gran verano y una feliz lectura!

ESTUDIANTES DE 1º GRADO The Little Red Hen by Byron Barton

Biscuit Plays Ball by Alyssa Capucilli

Llama, Llama, Home with Mama by Anna Dewdney

Old Bear by Kevin Henkes

Wolf’s Coming by Joe Kulka

Chicka Chicka Boom Boom by Bill Martin

Please Write Back! by Jennifer Morris

ESTUDIANTES DE 2º GRADOLola at the Library by Anna McQuinn (AR 2.2)

Bear’s Loose Tooth by Karma Wilson (AR 2.2)

Duck on a Bike by David Shannon (AR 2.0)

Amelia Bedelia’s First Day of School by Herman Parish (AR 2.2)

The Cat in the Hat by Dr. Seuss (AR 2.1)

Green Eggs and Ham by Dr. Seuss (AR 1.5)

If You Give a Pig a Pancake by Laura Joffe Numeroff (AR 2.5)

Click, Clack, Moo: Cows That Type by Doreen Cronin (AR 2.3)

One Fish, Two Fish, Red Fish, Blue Fish by Dr. Seuss (AR 1.7)

Hi, Fly Guy! by Tedd Arnold (AR 1.5)

Danny and the Dinosaur by Syd Hoff (AR 2.3)

Biscuit by Alyssa Satin Capucilli (AR 1.4)

Clifford the Big Red Dog by Norman Bridwell (AR 1.2)

Goodnight Moon by Margaret Wise Brown (AR 1.8)

ESTUDIANTES DE 3º GRADOMiss Nelson has a Field Day by Harry Allard (AR 3.0)

Amazing Grace by Mary Hoffman (AR 3.5)

Jigsaw Jones #6: The Case of the Mummy Mystery by

James Preller (AR 3.1)

The Lorax by Dr. Seuss (AR 3.1)

Diary of a Spider by Doreen Cronin (AR 2.5)

The True Story of the 3 Little Pigs by Jon Scieszka (AR 3.0)

A Bad Case of Stripes by David Shannon (AR 3.8)

Big Nate: In a Class by Himself by Lincoln Peirce (AR 3.1)

Happy Birthday, Bad Kitty by Nick Bruel (AR 3.6)

Stellaluna by Janell Cannon (AR 3.5)

Freckle Juice by Judy Blume (AR 3.1)

Los libros siguientes tienen un examen disponible de lector avanzado (AR),

y los niveles de lectura están marcados en paréntesis al lado de cada título.

Corduroy by Don Freeman

Duck! Rabbit! by Amy Krouse Rosenthal

Good Night, Gorilla by Peggy Rathmann

Goodnight Moon by Margaret Wise Brown

If You Give A Mouse A Cookie by Laura Joffe Numeroff

The Letters Are Lost by Lisa Campbell Ernst


ESTUDIANTES DE 4º GRADOFlat Stanley by Jeff Brown (AR 4.0)

Tales of a Fourth Grade Nothing by Judy Blume (AR 3.3)

Donavan’s Word Jar by Monalisa DeGross (AR 4.1)

Commotion in the Ocean by Giles Andreae (AR 4.2)

Because of Winn-Dixie by Kate DiCamillo (AR 3.9)

Bad Kitty for President by Nick Bruel (AR 4.5)

Cloudy with a Chance of Meatballs by Judi Barrett (AR 4.3)

Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day by Judith Viorst (AR 3.7)

Any of the books from The Magic Tree House series by Mary Pop Osborne (AR 3.0 – 5.0)

Any of the books from the Big Nate series by Lincoln Peirce (AR 3.0-4.5)

Any of the books from the I Survived series by Lauren Tarshis (AR 4.0 –5.0)

ESTUDIANTES DE 5º GRADOThe Homework Machine by Dan Gutman (AR 4.8)

The Chocolate Touch by Patrick SkeneCatling (AR 4.7)

U.S. Capital Commotion by Josh Greenhut (AR 5.1)

True Tales of Animal Heroes by Allan Zullo (AR 5.0)

Hoot by Carl Hiaasen (AR 5.2)

The Invention of Hugo Cabret by Brian Selznick (AR 5.1)

Wonder by R.J. Palacio (AR 4.8)

Al Capone Does My Shirts by Gennifer Choldenko (AR 3.5)

Any of the books from the Diary of a Wimpy Kid series by Jeff Kinney (AR 5.0 – 5.9)

Any books by author Margaret Peterson Haddix (AR 4.0 – 5.9)

Any books by author Lemony Snicket (AR 4.0-6.0)

"La lectura es como mirar a través de varias ventanas que se abren a un paisaje infinito””"” – Isabel Allende, Escritora Chilena

Emmily Salinas, IDEA Brownsville


LECTURA DE INGLÉS / ARTES DEL LENGUAJEEstos textos clásicos y modernos son inolvidables y proporcionarán emoción y diversión a sus meses de verano.

Cada estudiante debe:

• Leer el libro (s) enumerado para el próximo grado escolar al que asistirá

• Completar la tarea de lectura de verano para el libro (Proporcionado por el profesor)

• Comenzar la escuela preparados para discutir el libro (la primera evaluación cubrirá la lectura de verano)

• Contactar al profesor de inglés de su campus si tiene alguna pregunta

The Watsons Go to Birmingham

by Christopher Paul Curtis

The Lord of the Flies

by William Golding

The Things They Carried

by Tim O’Brien

The Outsiders

by S.E. Hinton

The Kite Runner

by Khaled Hosseini

Ender’s Game

by Orson Scott Card

The Great Gatsby

by F. Scott Fitzgerald

The Autobiography of Malcolm

X: As Told to Alex Haley

by Malcolm X and Alex Haley

ESTUDIANTES DE 6º GRADO







Los estudiantes de 12º grado también deben leer uno de los siguientes libros:The Alchemist by Paulo Coelho

Bless Me, Ultima by Rodolfo Anaya

Flowers for Algernon by Daniel Keyes

The Adventures of Huckleberry Finn by Mark Twain

The Catcher in the Rye by J.D. Salinger

LECTURA DE VERANO REQUERIDAS PARA ESTUDIANTES DE COLLEGE PREP Los estudiantes de IDEA College Prep deben de leer los siguientes libros antes del primer día de clases (10 de agosto).


"La lectura, la escritura, la enseñanza, el aprendizaje, son todas las actividades encaminadas a la introducción de civilizaciones entre sí ". -Carlos Fuentes, novelista mexicano

LECTURA DE HUMANIDADESLa lectura de verano en Humanidades crea una cultura común y experiencia compartida entre los estudiantes

y les da una idea del contenido de los próximos cursos. Cada estudiante debe:

• Leer el libro (s) enumerado para el próximo grado escolar al que asistirá

• Completar la tarea de lectura de verano para el libro

(Proporcionado por el profesor en Summer Boost o en los volantes de Colegio Prep)

• Comenzar la escuela preparados para discutir el libro (la primera evaluación cubrirá la lectura de verano)

• Contactar al profesor de inglés de su campus si tiene alguna pregunta

A Long Walk to Water

by Linda Sue Park

Three Wishes: Palestinian

and Israeli Children Speak

by Deborah Ellis

Journey to Jo ‘Burg -

A South African Story

by Beverly Naidoo

One Day in the

Tropical Rainforest

by Jean Craighead

The Bugles are Silent

by John Knaggs

Lone Star: A History of

Texas and the Texans

by T.R. Fehrenbach

Story of Texas

by Edward Weems

The Circuit

by Francisco Jimenez

Chains and Forge

by Laurie Halse

Blood on the River:

Jamestown, 1607

by Elisa Carbone

The Fifth of March:

A Story of the Boston Massacre

by Ann Rinaldi

The Slave Dancer

by Paula Fox

ESTUDIANTES DE 6º GRADO ESTUDIANTES DE 7º GRADO ESTUDIANTES DE 8º GRADO

"Los libros son faros erigidos en el gran mar del tiempo".” – E.P. Whipple, ensayista estadounidense


LECTURA REQUERIDA PARA GEOGRAFÍA HUMANA (AP)Kiss the Dust by Elizabeth Laird

How Soccer Explains the World by Franklin Foer

Fast Food Nation: The Dark Side of the All-American Meal by Eric Schlosser

Nickel and Dimed: On Not Getting by in America by Barbara Ehrenreich

From Columbus to ConAgra by Alessandro Bonanno

LECTURA REQUERIDA PARA HISTORIA MUNDIAL (AP)A History of the World in 6 Glasses by Tom Standage

Guns, Germs and Steel by Jared Diamond

Year of the Hyenas: A Novel of Murder in Ancient Egypt by Brad Geagley

The Creation of Patriarchy by Gerda Lerner

Mexico: From the Olmecs to the Aztecs by M. Coe & R. Koontz

LECTURA REQUERIDA PARA HISTORIA DE ESTADOS UNIDOS (AP)The Tragedy of American Diplomacy by William Appleman Williams

A People’s History of the United States by Howard Zinn

Bury My Heart at Wounded Knee by Dee Brown

The Cold War by John Gaddis

Unbroken by Lauren Hillenbrand

LECTURA REQUERIDA PARA GOBIERNO Y ECONOMÍA (AP)The Liberty Amendments: Restoring the American Republic by Mark Levin

The Orange Book: Reclaiming Liberalism by Paul Marshall and David Lewis

Basic Economics 5th Ed: A Common Sense Guide to the Economy

by Thomas Sowell

Freakonomics: A Rogue Economist Explores the Hidden Side of Everything

by S. Dubner and S. Levitt

1984 by George Orwell

"Cualquier libro que ayuda a un niño a formar un hábito de la lectura, que hace de la lectura uno de sus profundas y continuas necesidades, es bueno para él"”. ~Maya Angelou, escritor


Regreso a la ESCUELA

CONCEPTOS BÁSICOS PARA EL

Aprenda acerca de la importancia de la asistencia, así como consejos para ayudar a que su hijo vaya a la escuela todos los días. También aproveche la información más reciente

acerca de Uniformes y Comidas Escolares


¡E stamos encantados de ver a nuestros estudiantes y familias de vuelta en la escuela el próximo 10 de agosto! Todo el mundo en IDEA ha estado trabajando duro para prepararse para el primer día de clases. Este día es un muy importante en el camino hacia y más allá de la universidad, y no podemos esperar para compartirlo con ustedes miembros del equipo y familia de IDEA.

En esta sección, usted encontrará información importante en cuanto a la asistencia, la política del uniforme y los servicios de alimentación en IDEA. Nuestra meta este año es estar lo más cercano al 100% de asistencia como sea posible - la sección de asistencia explica por qué esto es esencial para nuestra misión de la Universidad Para Todos Los Niños. También queremos asegurar que nuestros estudiantes lleguen a la escuela de manera segura y puntual, usar los uniformes apropiados, y obtener la nutrición que necesitan. Nosotros nos preocupamos por las cosas pequeñas para que nuestros estudiantes no tengan que hacerlo, y pueden maximizar su enfoque en el salón de clases.

Por favor, lea la información de esta sección con cuidado ya que los preparará a usted y su hijo para un exitoso primer día de clases. Juntos, podemos hacer un comienzo increíble en este nuevo año de crecimiento académico y personal en IDEA.

(I-D) Daniel Cantu, Sarah Bartel, y Lian Gonzales, IDEA Quest


LA ASISTENCIA ES IMPORTANTE

Los niños que asisten a la escuela todos los días tienen mejores posibilidades de graduarse de la preparatoria y hacer realidad el sueño de graduarse de la universidad.

Cada momento que un niño no está en la escuela representa una oportunidad perdida para ampliar horizontes y profundizar conocimientos. Las Escuelas Públicas de IDEA creen que todo niño debe estar presente cada día, listo para aprender y participar activamente. Cada escuela de IDEA busca tener el 100% de sus estudiantes presentes todos los días.

El Faltar a Clases Impacta el Aprendizaje del Estudiante: Investigaciones han demostrado una correlación directa entre la mala asistencia de los

estudiantes y bajo desempeño académico. En pocas palabras, si los estudiantes no están en la escuela, no están aprendiendo. Los estudiantes de mayor rendimiento son generalmente los que tienen una asistencia perfecta o casi perfecta a lo largo de sus carreras educativas.

Absentismo se va Acumulando lo Largo de los Años: Los estudiantes que tienen mayores tasas de absentismo en sus primeros años experimentarán

mayores tasas de absentismo en el futuro. Por cada día que su niño falta a la escuela, se necesitan dos días para compensar lo que no aprendió.

La Educación Primaria es Importante: Un error común es cuando se cree que el absentismo sólo impacta a los estudiantes en la escuela secundaria;

sin embargo, estudiantes que frecuentemente faltan a la escuela en los primeros años tienden a atrasarse académicamente lo que puede provocar retención (quedarse después de clases a estudiar) o remediación en el verano (tener que asistir a clases en el verano).

Las Deficiencias Académicos se Multiplican: Como los estudiantes que faltan con regularidad se retrasan académicamente en comparación

a sus compañeros, la falta de conocimiento se hace mayor y los estudiantes batallan con conceptos más avanzados.

Absentismo Crónico Aumenta el Riesgo de Abandonar la Escuela: Existe una fuerte correlación entre un estudiante crónicamente

ausente (faltar 10% o más en el año escolar) y las tazas de estudiantes que abandonan la preparatoria. Los estudiantes que se atrasan en las clases se desaniman más rápido cuando batallan académicamente y finalmente pierden la perspectiva sobre la importancia de ir a la escuela.

“Ausencia Disculpada “ Son Consideradas Ausencias: Cualquier día que un estudiante no esté en la escuela por el día completo se considera una ausencia (con ciertas excepciones permitidas

por TEA). Traer un comprobante médico o alguna otra excusa no elimina la ausencia, sólo la disculpa.

La Asistencia Otorga Fondos para Su Escuela y Sus Maestros: Por cada día que su hijo falta a la escuela, Las Escuelas Públicas de IDEA pierden cerca de $45.00 dólares de fondos estatales que

afectan directamente a la escuela de su hijo, los maestros, y su capacidad de educar.

Padres y Estudiantes Pueden ser Llevados Ante los Tribunales y Ser Multados por Faltar a la Escuela: los estudiantes que frecuentemente

faltan a la escuela sin excusas válidas pueden ser llevados a la corte del absentismo escolar. Bajo el Capítulo 25 del Código de la Educación de Texas los padres / tutores pueden ser multados hasta por $500.00 por niño más los costos de la corte.

ESTAS SON LAS 8 RAZONES POR LAS CUALES QUEREMOS ES ESTAR LO MÁS CERCANO AL 100% DE ASISTENCIA COMO SEA POSIBLE:

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L M MI J V


LA ASISTENCIA ES MUY IMPORTANTE

Shelby Robles, IDEA Alamo


Tener rutinas normales a la hora de acostarse y por la mañana: Los estudiantes que tienen rutinas

consistentes, horarios para ir dormir, son

más propensos a estar bien descansados

y listo para la escuela todos los días.

Programe citas médicas fuera del Horario Escolar: las citas con

doctores y dentistas deben ser

programadas al menos 30 minutos después

de que termine el horario escolar para

permitir que su hijo termine sus clases y

tenga tiempo suficiente para asistir a las

citas con el médico / dentista.

Evite extender las vacaciones: Mientras puede ser tentador el ampliar

los periodos de vacaciones o fines

de semana largo, por favor, evitar hacerlo.

Conozca sus maestros y Administradores:Presente a sus estudiantes con

sus maestros y administradores lo más

pronto posible.

Sea un ejemplo para su hijo: Demuéstrele a su hijo que la

asistencia es una prioridad para

usted. Aliente activamente a su hijo a que

asista a la escuela todos los días y haga

hincapié en la importancia del aprendizaje.

10 MANERAS DE AYUDAR A SU HIJO A ASISTIR A LA ESCUELA TODOS LOS DIAS:

Los padres y las familias pueden tener un impacto directo en que un estudiante asita a la

escuela. Siguiendo las recomendaciones mencionadas a continuación, puede maximizar la

educación de su hijo y garantizar que va en camino a la universidad.

100% TODOS LOS DÍAS

Desarrollar un programa de seguimiento de Asistencia en el Hogar: Así como IDEA establece metas

para los estudiantes en el salón de clases, los

padres deben establecer metas de asistencia

y darle seguimiento en casa.

Tener un calendario escolar con los Días de descanso: Asegúrese

de obtener una copia del calendario

académico de IDEA.

Asegúrese de que su hijo está verdaderamente enfermo: Los estudiantes a menudo fingen estar

enfermos para no tener que venir a la escuela.

Evite el llegar tarde: Los estudiantes

que llegan tarde a la escuela no sólo

pierden oportunidades de instrucción,

pero dependiendo de lo tarde que llegaron,

pueden también perder en el desayuno.

Busque ayuda: Los maestros de

sus estudiantes, administradores,

y la escuela estamos aquí para

apoyarlo a usted y a su hijo si usted están

teniendo dificultades con la asistencia.

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38

49

510


POLITICA DEL

UNIFORMELos uniformes escolares profesionales y con códigos

de colores ayudan a los estudiantes a concentrarse en lo más importante en la escuela – ¡el aprendizaje!

(I-D) Casper Kaechle, Cecelia Dotson, Brandon Behnke, Didier Velazquez, Hannah Desjardins, Matthew Cruz, IDEA Brownsville


Los uniformes escolares profesionales y con códigos de colores ayudan a los estudiantes a concentrarse en lo

más importante en la escuela – ¡el aprendizaje!

CAMISA POLO

CINTURÓN

ZAPATOS

PANTALONES

1

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1

2

3

4

ESTUDIANTES VARONES Corte de cabello corto (por encima del cuello), color de cabello natural, no mohawks o diseños en el cabello (rasurado), y no vello facial

ESTUDIANTES MUJERES El cabello peinado y de color natural (no tintes), solamente maquillaje ligero para jóvenes en los grados de 9 al 12.

CAMISETA (SPIRIT) Camisetas de espíritu escolar (o camisa de la universidad) pueden ser usadas el viernes y durante otros días designadas.

PRENDAS DE VESTIR EXTERIORES Chaquetas con el bordado de IDEA pueden ser usadas en el aula y dentro y fuera de la escuela

Chaquetas azules con acentos dorados del proveedor aprobado O el mismo estilo de chaqueta en los colores designados de IDEA

Camisetas bordadas que NO tenga logotipo de IDEA sólo podrán ser usadas de camino a la escuela y durante las actividades extracurriculares.

Chaqueta azul de lana forrada de IDEA, sin gorro

SOMBREROS Todos los sombreros o cintas para la cabeza pueden ser usados de camino a la escuela, pero no podrán ser usados en las aulas o en los pasillos.

JOYERÍA No se permiten aretes en el cuerpo (las cejas, la nariz, cara, lengua, etc.)

No se permiten aretes de ningún tipo para los hombres

Aretes para estudiantes mujeres deben no ser mayores que 1 pulgada

IDEA-¡No hay excusas! Camisa polo. El color depende del nivel de grado al que asiste el alumno

La camisa DEBE estar lo suficientemente larga para que permanezca fajada todo el tiempo

Cinturón de cuero negro (simple)

No adornos (hebillas adornadas, recortes, etc.)

Zapatos negros con cordones negros (si aplica)

No se permiten botas, tacones, sandalias, o zapatos de punta abierta; Medias Blancas

Pantalón caqui marca Dickies sin presillas

Viernes: pantalones de mezclilla SIN agujeros, rasgaduras, o con diseños

No se permiten pantalones caqui o skinny jeans, pantalones cargo, pantalones cortos, leggings o jeggings

Las faldas y los pantalones cortos deben ser hasta la rodilla


PLAYERAS POLOS: De manga corta ¡ya están disponibles! $ 11.50 - $ 13.50 + Impuestos

PRENDAS DE VESTIR EXTERIORES: Lligeras, disponibles a partir de Julio $24.00 - $ 26.00 + Impuestos $26.00 + Tax

PRENDAS DE VESTIR EXTERIORES: Disponible de Julio $ 34.50 + Impuestos

ACCESORIOS: Vea los ejemplos siguientes

GRADOS: K-5, 8 GRADOS: 6, 10 GRADOS: 7, 11 GRADO: 9 GRADO: 12

IDEA ALAMO IDEA QUEST TODAS LAS ESCUELAS DE IDEA


PANTALONES y SHORTS PARA VARONES: ¡Ya están disponible! Los precios varían.

PANTALONES Y SHORTS PARA NIÑAS: ¡Ya están disponibles! Los precios varían.

PANTALONES CORTOS Tamaño: Niños 4-7Artículo #54362

Tamaño: Niños 8-20Artículo # 54562

Tamaño: Niños HuskyArtículo # 54062 Tamaño: Hombres adultosArtículo # 27282

PANTALONES CORTOSTamaño: Niñas 4-6xArtículo # kr3314

Tamaño: Niñas 7-20Artículo # kr5514

Tamaño: Tamaño Niñas PlusArtículo # kr0014

Tamaño: Niñas JúniorItem # kr7714

SKORTSTamaño: Niñas 4-6xArtículo # kt312

Tamaño: Niñas 7-16Artículo # kt512

PANTALONESTamaño: Niños 4-7Artículo # 56362

Tamaño: Niños 8-14Artículo # 56562

Tamaño: Chicos 16-20Artículo # 56562

Tamaño: Niños HuskyArtículo # 56062

Tamaño: Hombres adultosArtículo # 17262

PANTALONES FLEXIBLESTamaño: Niños 4-7Artículo # KP3123

Tamaño: Niños 8-20Item # KP123

Tamaño: Niños HuskyArtículo # KP0123

PANTALONES FLEXIBLESTamaño: Niñas 4-7Artículo # KP3318

Tamaño: Girls 8-20Artículo # KP5518

Tamaño: Chicas 10-20 Tallas GrandesArtículo # KP7718

PANTALONESTamaño: Niñas 4-6XArtículo # 63305

Tamaño: Niñas 7-20Artículo # 63505

Tamaño: Chicas JuniorsArtículo # KP7718

CAPRISTamaño: Niñas 4-6XArtículo # kr3350

Tamaño: Niñas 7-20Artículo # kr5550

Tamaño: Chicas JuniorsArtículo # KP7750


¿Por qué en las Escuelas Públicas de IDEA exigimos constantemente que las politcas del uniforme se cumplan?

R: En IDEA creemos que los uniformes juegan un papel importante al mantener una cultura enfocada en el aprendizaje y comportamiento positivo y en muchos otros aspectos, es la imagen de las escuelas Públicas de IDEA. Los uniformes promueven un sentido de identidad con la escuela, ayudando a elevar los estándares de académicos de la escuela y preparando a los estudiantes para el éxito en la universidad y la ciudadanía.

¿Por qué tenemos las mismas politicas de uniformes desde Kínder a 12º grado?

R: La única variación en los uniformes es el color de la camisa dependiendo nivel de grado. Es importante compartir normas de uniformes en toda la organización. En la mayoría de casos Academy y College Prep, se encuentran en un mismo campus. Los estudiantes más jóvenes aprenden de los estudiantes mayores. A su vez, los estudiantes de más edad sirven como modelos a seguir. La unificación de las normas permite consistencia y en todas nuestras escuelas.

¿Por qué los estudiantes varones deben usar un corte de cabello por encima del cuello?

R: Un corte de cabello corto elimina distracciones innecesarias (es decir, ¿quien tiene el estilo de pelo más sofisticado o mejor color?). Los cortes de cabello modernos, extremos y/o excéntricos, no son aceptables. Si los estudiantes usan colorantes, tintes, o blanqueadores, deben elegir los que resultan en un color natural del cabello. Colores que demeritan la apariencia profesional de un estudiante están prohibidos.

¿Por qué no podemos tener una ligera variación en las normas, nuestros propios zapatos, por ejemplo?

R: Los expertos dicen que los uniformes estándar reducen la presión de grupo mediante la eliminación de la atención de las diferencias económicas y sociales entre los estudiantes. También encuentran que los uniformes estándar ahorran dinero, tiempo y energía a los padres. Por estas razones, las Escuelas Públicas de IDEA se comprometen a asegurarse de que los uniformes de los estudiantes de IDEA sean los mismos en todas las escuelas.

¿Por qué tenemos proveedores aprobados?R: Hemos aprobado proveedores por dos razones: Las Escuelas Públicas de IDEA hns aprobado proveedores a fin de garantizar los precios más competitivos y consistencia para todos los padres y estudiantes de IDEA. Los proveedores aprobados tendrán múltiples ubicaciones a lo largo del Valle del Río Grande desde Brownsville a McAllen. Nuestros vendedores están dedicados a proporcionar un mejor servicio al cliente y a servir a las familias de IDEA.

¿Qué pasa si la gente no puede pagar el uniforme requerido?

R: Entendemos que los precios de uniformes pueden ser costosos, especialmente para nuestras familias de más bajos ingresos y las familias con varios niños. Hemos trabajado con nuestros proveedores aprobados para proporcionar el producto más rentable y duradero posible. Si los gastos de uniformes representan una dificultad para las familias, vamos a trabajar con ellos durante el año escolar para asegurar que todos los estudiantes tengan su uniforme. Tanto RGV Pro-Direct como Dickies ofrecerán opciones para apartar los uniformes e irlos pagando poco a poco, (solo para las familias de IDEA) para ayudar a aliviar la carga de pagar por los uniformes.

¿Cómo se van a asegurar que las normas de uniformes se cumplan?

R: Un Comité de Normas de Uniformes integrado por representantes de todo el distrito ha estado trabajando durante los últimos meses para desarrollar reglas de cumplimiento. Estas reglas se basan en la opinión de los padres, administradores, maestros, estudiantes, y el personal de IDEA y tienen el propósito de ayudar a nuestros administradores de la escuela. Estas reglas servirán para garantizar consistencia en el uniforme en todo el Distrito.

¿Por qué eligió IDEA asociarse con Dickies para la venta de pantalones, shorts o faldas del uniforme?

R: Dickies es el proveedor de uniformes escolares de crecimiento más rápido en el país. La calidad y durabilidad de sus productos están hechos con la intención de resistir el desgaste del uso cotidiano que le dan a los uniformes los estudiantes de todas las edades y niveles de grado. Creemos que Dickies ofrece un valor excepcional para las familias de IDEA en el corto y largo plazo.

Preguntas Frecuentes

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LOS UNIFORMES ESTÁN DISPONIBLES PARA SU COMPRA EN LAS SIGUIENTES TIENDAS.

1

2

3

RIO GRANDE VALLEY

AUSTIN

SAN ANTONIO1

2

2

3

1

RGV ProDirect (Sólo playeras en las dos tiendas)1913 Houston Avenue McAllen, TX 78501

956-627-6161

Dickies Factory Store (Pantalones, shorts y faldas solamente en las dos tiendas) 506 S. Nevada Weslaco, TX 78596956-968-5341

Saga Printing (Sólo playeras en las dos tiendas)

1233 N. 77 Sunshine Strip Harlingen, TX 78550 956-245-9817

814 N. Expressway 77/83Suite 30Brownsville, TX 78521956-545-0934

417C Gray LaneWeslaco, TX 78599(Ubicado detrás de Burton Auto Supply en la Vieja 83)

1900 N. Expressway 77/83Brownsville, TX 78521956-280-5209

Beacons321 N. New Braunfels San Antonio, TX 78202 210-223-3311

National Outdoors (Pantalones, shorts y faldas solamente en las dos tiendas)

5600 Bandera Rd. San Antonio, TX 78238 210-680-3322 6900 San Pedro Ave #117 San Antonio, TX 78216 210-979-8111

Street Gear 1717 SW Military Dr. San Antonio, TX 78221210-932-4327

Today’s Style 1915 E. Riverside Drive Austin, TX 78741 512-447-0000 4631 Airport Blvd., #104 Austin, TX 78751 512-300-2772

Sports Kingdom Plus 9310 N Lamar BlvdAustin, TX 78753512-837-8774


V I S TA PA N O R Á M I C A D E I D E A E N A U S T I N

2 0 1 5 - 1 6

N

W. Rundberg Lane

Riverside Drive

East Cesar Chavez

I-35

Mop

ac

I-35

183

IDEA RUNDBERGCasa de los Rattlers

Establecida en el 2015Grados Escolares: K-2º, 6º

IDEA ALLANCasa de los Bulldogs

Establecida en el 2012Grados Escolares: K-9º


Comida Escolares

Como resultado de los cambios que las Escuelas Públicas IDEA implementaron en el año escolar 2014-15, el

Departamento de Agricultura de Estados Unidos (USDA) le otorgó el reconocimiento “Gold Award of Distinction” a nuestro Programa de Nutrición Infantil (CNP) por ser parte del Desafío Escolar para un Estados Unidos más Saludable (HUSSC). IDEA es la única escuela en el Valle del Rio Grande que recibió el reconocimiento dorado y la única escuela Charter en Texas en recibir este nivel de distinción. Ademas, el Comisario del Departamento de Agricultura Texas, Sid Miller expresó su agradecimiento a IDEA por nuestro compromiso de enseñar a los estudiantes que un desayuno escolar saludable es la forma inteligente de comenzar cada día.

Los menús del desayuno y almuerzo de CNP fueron creados en colaboración con nuestro programa de comidas gratuitas o a precio reducido (FARM) para maximizar el uso de las hortalizas que cultivamos en nuestros campus. Durante el año escolar 2014-15, IDEA fue capaz de proporcionar a nuestros estudiantes con 5,900 libras de vegetales frescos cultivados en nuestras granjas.

Las Escuelas Públicas de IDEA continuarán ofreciendo comidas balanceada, frescas, y nutritivas en el futuro, estableciendo el modelo a seguir para todas las escuelas públicas en los Estados Unidos.

En un esfuerzo para hacer más fácil el que las familias soliciten comidas gratis o a precio reducido, CNP ofrece ahora aplicaciones en línea en la página de internet idea.heartlandapps.com. Por favor, visite el sitio de internet y siga las instrucciones que aparecen en la pantalla para encontrar el camino más fácil y rápido para solicitar comidas gratis o a precio reducido. Las familias que aplican en línea también tendrán la oportunidad de ver sus resultados de elegibilidad visitando schoollunchstatus.com. Les sugerimos a las familias completar y presentar la solicitud antes del primer día de clases el 10 de agosto. También pueden encontrar una solicitud en la sección de formularios en esta revista.

Usted puede llenar una solicitud para Comidas Escolares por internet

(I-D) Leslie Avila and Luisa Ruiz-Loustaunau, IDEA Alamo

EL PROGRAMA DE NUTRICIÓN INFANTIL DE IDEA GANA UN RECONOCIMIENTO NACIONAL


Este año, IDEA CNP implementará la iniciativa Niños Saludables Aquí. Tenemos dos objetivos para este esfuerzo: producir los estudiantes universitarios más saludables en la nación y al hacerlo, convertirse en el distrito escolar más saludable en la nación. Varios departamentos de IDEA colaborarán en esta iniciativa para asegurar que alcanzaremos nuestras metas.

“Niños Saludables Aquí apoya la misión más grande de IDEA, ya que los estudiantes sanos tienen más prob abilidades de tener éxito en nuevos entornos como la universidad, ya que pueden manejar mejor el estrés, tener perspectivas más optimistas e incluso un mejor de sempeño académico.” Comentó Arely Benavides, Vicepresidente de Servicios Auxiliares. “Así que esta iniciativa es una parte fundamental de nuestro esfuerzo para mandar con éxito a nuestros estudiantes hacia y más allá de la universidad.”

UNA NUEVA INICIATIVA TIENE COMO META HACER DE IDEA EL DISTRITO ESCOLAR MAS SALUDABLE EN LA NACIÓN

TRES RESULTADOS PARA EL PROGRAMA NIÑOS SANOS AQUÍ

Inculcar el hábito de la salud y el bienestar en la vida cotidiana de nuestros estudiantes mediante la creación y promoción de una cultura de bienestar en las Escuelas Públicas de IDEA.

Maximizar la capacidad de nuestros estudiantes para aprender y triunfar garantizando su salud física y su bienestar.

Inspirar a la comunidad de IDEA a mejorar la salud y el bienestar de sus estudiantes, participando activamente en eventos e iniciativas de salud y bienestar

Jael Guajardo, IDEA Alamo

Durante los próximos tres años, el programa de IDEA

Niños Sanos Aquí buscará alcanzar tres objetivos:

En la escuela

• Motivar a sus hijos a comer el desayuno y el almuerzo

• Motivar a sus hijos a probar vegetales nuevos

• Motivar a sus hijos a participar en actividades rigurosas

En casa

• Sustituir el pan blanco por el integral de trigo entero

• Asegurarse que frutas y vegetales ocupen el menos la mitad del plato de las comidas que usted prepara

• Jugar con sus hijos por 60 minutos todos los días fuera de casa.

Las familias pueden hacer diferentes cosas para apoyar la iniciativa de Niños Saludables Aquí.

QUE PUEDEN HACER LAS FAMILIAS PARA APOYAR ESTA INICIATIVA

Documents

IMPACT_Austin_Summer 2015