E-learning inzetten als vormingsinstrument?Voorbereiden op de kennismaatschappij

Door: dr. Steven Verjans – Universitair docent

If weare going

in the

wrong

direction,technologywill get us

there FASTER!

A. Haddad, “technologies for education”

Pedagogisch model?

e-Leren 1.0 (Formeel leren)

• Geslotenheid / structuur• Expert-gedreven– focus op individuele prestaties• Wij beslissen voor jou – wij weten wat jij moet weten /

kennen• ICT = gewoon andere manier van uitleveren

Pedagogisch model?

e-Learning 2.0 (Informeel)Downes (2005)

• Ervaringsgericht / werkplekleren• Openheid naar maatschappij / minder

structuur• Student-gedreven – focus op groepsleren• We bepalen samen wat er geleerd wordt –

Niemand kan alles weten• ICT – Gebruik maken van Web 2.0 middelen• Buiten grenzen van school & werkplek

9

Learning

One-on-one Classroom Informal

Jay Cross (2007)

Bron: http://elearning.surf.nl/e-learning/artikelen/4142

De werknemer van de toekomst?

• Zal het wel zo’n vaart lopen?• Werknemers die leren van het Internet?• Leren via een Smartphone / PDA?

Voorbeelden• Online cursus connectivisme (2200

deelnemers http://ltc.umanitoba.ca/wiki/Connectivism)

Homo Zappiens = mens van de toekomst?

(Wim Veen)

Actieve gegevensverwerkers

Vaardige probleemoplossers

Efficiënte communicatoren

Netwerk met vrienden

Willen controle over wat ze doen

Korte aandachtsboog, hyperactief

Leren via menselijke en technische netwerken

Homo zappiens is digitaalSchool is analoog

Conflict Web 2.0 vs. traditionele vorming?

Wikipedia

Participatie

Blogosphere

Wij, de media

Micro inhoud

Collectief

Samenwerking

Ik bepaal / wij bepalen

Encyclopedia Britannica

Publicatie

Persoonlijke websites

Zij, de media

Grote inhoudsgehelen

Autoriteit/expertise

Controle

De instelling bepaalt

Voorbereiden op kennismaatschappij

• Leren gebruik maken van tools– Social bookmarking– Informatiebronnen filteren– Kennis zoeken, maar ook abonneren (RSS)– Kennis delen

• Veranderende rol docenten– Niet alleen meer de expert, maar ook de gids– Eén van de vele bronnen van kennis en kunde

Volgende fase

• Levenlang leren– ePortfolio levenslang bijwerken– Geregeld nieuwe leerdoelen / plannen

• Informeel leren = bedreiging voor (hoge)scholen?– EVC Geen diploma meer nodig– Overheid gaat met EVC’s werken

• Just-in-time learning: zeer specifieke leervragen (kort, krachtig, relevant)

E-Learning 3.0 – Belang van het netwerk

• Connectivisme = leertheorie voor de digitale eeuw (Siemens, 2004)

• Gigantische informatie- en kennismassa– Collaboratieve filter nodig (netwerk)– Social bookmarking– Weblogs

• Sociale contacten – Opbouwen van vertrouwen– Virtuele werelden

• Risico: SecondLife vs. FirstLife

Referenties

• Cross, J. (2007). Informal learning : rediscovering the natural pathways that inspire innovation and performance San Francisco: Pfeiffer.

• Downes, S. (2005, 17-Oct-2005). E-learning 2.0. eLearn Magazine, Oct-2007, from http://elearnmag.org/

• Siemens, G. (2004). Connectivism: a learning theory for the digital age elearnspace (http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm) .

• Veen, W., & Vrakking, B. (2006). Homo zappiens: growing up in a Digital Age. London: Continuum International Publishing Group.