ICE DE BAR ON

8/12/2019 ICE DE BAR ON

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FICHA TCNICA:

Nombre Original: EQ-I Bar0n Emotional Quotient Inventory

Autor: Reuven Bar-0n

Procedencia: TorontoCanad

Adaptacin Peruana: Nelly Ugarriza Chvez

Administracin: Individual o colectiva. Tipo Cuadernillo.

Duracin: Sin lmite de tiempo. Aproximadamente de 30 a40 Minutos.

Aplicacin: Sujetos de 16 y ms. Nivel lector de 6 grado de

Primaria.

Puntuacin: Calificacin manual o computarizada

Significacin: Estructura Factorial: ICE - T- 5 Factores

componentes 15 subcomponentes.

Tipificacin: Baremos Peruanos.

Usos: Educacional, clnico, jurdico, mdico, laboral, y en la

investigacin. Son potenciales usuarios aquellos profesionales que se

desempean como consultores de desarrollo organizacional,

psiclogos, psiquiatras, mdicos, trabajadores sociales, consejeros yorientadores vocacionales.

Materiales: Cuestionario que contiene los tems del I-CE, Hoja de

respuesta, Plantilla de Correccin, Hoja de Resultados y de Perfiles

(A, B).

Descripcin de la prueba:

Este inventario genera un cociente emocional general y 5 cocientes

emocionales compuestos basados en las puntuaciones de 15

subcomponentes.

Los 5 principales componentes conceptuales de la Inteligencia

emocional y social que involucran los quince factores medidos por el(I-CE) son:

Componente Intrapersonal (CIA): rea que rene los siguientes

componentes:

- Comprensin emocional de s mismo (CM): La habilidad para

percatarse y comprender nuestros sentimientos y emociones,

diferenciarlos y conocer el por qu de los mismos.

- Asertividad (AS): La habilidad para expresar sentimientos,

creencias, y pensamientos sin daar los sentimientos de los dems;

y defender nuestros derechos de una manera no destructiva.

- Autoconcepto (AC): La habilidad para comprender, aceptar yrespetarse a s mismo, aceptando nuestros aspectos positivos y

negativos, como tambin nuestras limitaciones y posibilidades.

- Autorrealizacin (AR): La habilidad para realizar lo que realmente

podemos, queremos y disfrutamos de hacerlo.


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- Independencia (IN): Es la habilidad para autodirigirse, sentirse

seguro de s mismo en nuestros pensamientos, acciones y ser

independientes emocionalmente para tomar nuestras decisiones.

Componente Interpersonal (CIE): rea que rene los siguientes

componentes:

- Empata (EM): La habilidad de percatarse, comprender, y apreciarlos sentimientos de los dems.

- Relaciones Interpersonales (RI): La habilidad para establecer y

mantener relaciones mutuas satisfactorias que son caracterizadas

por una cercana emocional e intimidad.

- Responsabilidad Social (RS): La habilidad para demostrarse a s

mismo como una persona que coopera, contribuye y que es un

miembro constructivo del grupo social.

Componente de Adaptabilidad (CAD): rea que rene los

siguientes componentes:

- Solucin de Problemas (SP): La habilidad para identificar y definirlos problemas como tambin para generar e implementar soluciones

efectivas.

- Prueba de la realidad (PR): La habilidad para evaluar la

correspondencia entre lo que experimentamos (lo subjetivo) y lo que

en realidad existe (lo objetivo).

- Flexibilidad (FL): La habilidad para realizar un ajuste adecuado de

nuestras emociones, pensamientos y conductas a situaciones y

condiciones cambiantes.

Componente del Manejo del Estrs (CME): rea que rene los

siguientes componentes:

- Tolerancia al Estrs (TE): La habilidad para soportar eventos

adversos, situaciones estresantes, y fuertes emociones sin

desmoronarse, enfrentando activa y pasivamente el estrs.

- Control de Impulsos (CI): La habilidad para resistir o postergar un

impulso o tentaciones para actuar y controlar nuestras emociones.

Componente del Estado de nimo en General (CAG): rea que

rene los siguientes componentes:

- Felicidad (FE): La habilidad para sentirse satisfecho con nuestravida, para disfrutar de s mismo y de otros y para dividirse y expresar

sentimientos positivos.


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- Optimismo (OP): La habilidad para ver el aspecto ms brillante de

la vida y mantener una actitud positiva a pesar de la adversidad y los

sentimientos negativos.

Normas para la Correccin y Puntuacin:

La calificacin del Inventario de Cociente Emocional (I-CE)

comprende: La evaluacin de la validez de los resultados, laobtencin de los puntajes directivos y estndares para los

subcomponentes, para los componentes y la obtencin del Cociente

Emocional Total y de los percentiles.

Pasos a seguir para la calificacin del I-CE:

Primero: Evaluar la validez de los resultados del I-CE.

Las pautas para considerar la validez de la prueba por la omisin son:

El puntaje del cociente emocional debe ser considerado invlido si

8 (6% del total) o ms de los tems son omitidos (excluyendo el

ltimo tem 133 que no se tiene en cuenta para el clculo delpuntaje total del I-CE)

Para los subcomponentes AC, AR, RI, RS, PR, TE, CI, FE que

tienen 9 o ms tems: Mximo 3 tems pueden ser omitidos.

Para los subcomponentes CM, EM, FL, SO, OP que tiene 8 tems:

Mximo 2 tems puedes ser omitidos.

Para los subcomponentes AS, IN que tienen 7 tems: Slo 1 puede

ser omitido.

Para examinar si la prueba es vlida debe seguir el siguiente

procedimiento:Colocar la plantilla de correccin sobre la hoja de respuestas del I-

CE Baron y tener al lado la hoja de resultados del I-CE.

Anotar el nmero de omisiones. Al colocar la plantilla de correccin

sobre la hoja de respuestas se apreciar si el examinado ha dejado

algunos tems sin responder, de ser as debe ver cual es el cdigo

(letra) que le corresponde al tem para identificar los

subcomponentes al que pertenece, la misma que aparece en el

cuadro de los componentes del I-CE (Hoja de resultados). Cuente

el nmero de omisiones y escrbalos en el casillero Total

correspondiente. Si exceden las omisiones a cualquiera de los

cuatro criterios sealados se invalida la prueba.

Segundo: Obtencin de los puntajes estndar para los

subcomponentes.

Colocar la plantilla de correccin sobre la hoja de respuestas.


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Sumar los valores absolutos teniendo en cuenta el valor positivo o

negativo del tem que corresponde a los cdigos de cada escala

que aparecen en la plantilla de correccin y en la hoja de

resultados del I-CE. Para facilitar el cmputo los tems negativos

aparecen sombreados en la plantilla de una puntuacin inversa.

Escribir los puntajes directos en los casilleros correspondientes de

las 15 escalas.Ubicar en el baremo correspondiente los puntajes derivados (CE)

que corresponde a cada puntaje directo obtenido por el examinado

en cada subcomponente y escribirlo en su respectivo casillero.

Tercero: Obtencin de los puntajes estndar para los componentes

del I I-CE.

Obtener los puntajes directos para cada una de las cinco escalas

componentes del I-CE y para ello sume los puntajes directos

obtenidos previamente de las escalas que integran cada uno de los

componentes. Anote el puntaje directo total del componente en el

casillero correspondiente en la hoja de resultados del I-CE. Slo parael componente Interpersonal (IA), a la suma de los puntajes directos

de las escalas de este componente, se resta la sumatoria de los

valores absolutos de los tems: 55, 61, 71, 98, y 119 respondidos por

el examinado. Esta resta se debe al hecho de que en esta escala

compuesta hay cinco tems que pertenecen simultneamente a dos

escalas, y para obtener el puntaje directo de esta escala compuesta

slo se los debe contabilizar una sola vez. Luego el puntaje directo

as obtenido se anota en el casillero respectivo de la hoja de

resultados.

Ubicar en el baremo correspondiente el percentil y el puntaje de

escala (CE) para cada uno de los cinco componentes del I-CE yantelo en el casillero respectivo de las hojas de resultados.

Cuarto: Obtencin del puntaje estndar CE del I-CE.

A la sumatoria de los puntajes directos de los cinco componentes

del I-CE, respetar los valores absolutos de los tems 11, 20, 23, 31,

62, 88, y 108 respondidos por el evaluado.

Ubicar esta suma total en el Baremo respectivo para obtener el

puntaje estndar, es decir el Cociente Emocional Total (CET), en la

hoja de resultados

Confiabilidad:Los estudios de confiabilidad ejecutados sobre el I-CE en el extranjero

se han centrado en la consistencia interna y la confiabilidad re-test.

Los coeficientes alfa promedio de Cronbach son altos para casi todos


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los subcomponentes, el ms bajo 0.69 fue Responsabilidad Social y el

ms alto 0.86 para Compresin de s mismo.

Para la muestra peruana los coeficientes alfa de Cronbach se

observan que la consistencia interna para el inventario total es muy

alto 0.93, para los componentes del I-CE, oscila entre 0.77 y 0.91. Los

ms bajos coeficientes son para los subcomponentes de Flexibilidad0.48, Independencia y Solucin de Problemas 0.60. Los trece factores

restantes arrojan valores por encima de 0.70.

Validez:

Los diversos estudios de validez del I-CE bsicamente estn

destinados a demostrar cun exitoso y eficiente es este instrumento,

en la evaluacin de los que se propone.

Nueve tipos de estudio de validacin: Validez de contenido, aparente,

factorial, de constructo, convergente, de grupocriterio, discriminante

y validez predictiva ha sido conducida en seis pases en los ltimos 17aos.

Interpretacin de los resultados:

Interpretacin del CE para el total, los componentes, y

subcomponentes.

Puntajes estndares Pautas de Interpretacin

130 y ms Capacidad emocional muydesarrollada: Marcadamente alta.Capacidad emocional Inusual.

115 a 129Capacidad emocional muydesarrollada: Alta, Buena capacidademocional.

86 a 114Capacidad emocional adecuada:Promedio.

70 a 85Necesita mejorar: Baja. Capacidademocional por debajo del promedio

69 y menos

Necesita mejorar: Muy baja.Capacidad emocionalextremadamente por debajo delpromedio.


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INSTRUCCIONES:En este cuadernillo encontrar 133 afirmaciones sobre maneras de sentir,pensar o actuar. Lalas atentamente y decida en qu medida cada una describe o no suverdadero modo de ser. Hay cinco posibles respuestas para cada frase.

1. Rara Vez o Nunca.2. Pocas Veces.3. Algunas Veces.4. Muchas Veces.5. Muy frecuentemente o Siempre.

Una vez decidida su respuesta, usted debe indicarla en el lugar correspondiente de la HOJA DERESPUESTAS. Hgalo as: verifique la cifra que tiene la respuesta elegida y sombree el circuloque rodea a esa cifra.

Por ejemplo: si ante la primera frase: Para superar las dificultades que se me presentan actopaso a paso, decide que eso es, MUCHAS VECE5 verdadero para usted, entoncessombrear, en la HOJA DE RESPUESTAS y frente al nmero 1, el crculo con la cifra 4:

1. 1 2 3 5

Si despus cambia de opinin o ve que ha cometido un error, no borre! Haga una "X" sobre larespuesta que desea cambiar y despus sombree la cifra de la nueva respuesta:

1. 1 2 3 5

Si alguna de las frases no tiene nada que ver con usted, igualmente responda teniendo en cuentacmo se sentira, pensara o actuara si estuviera en esa situacin.

No hay respuestas "correctas" o "incorrectas", ni respuestas "buenas" o "malas". Respondahonesta y sinceramente de acuerdo a cmo es usted, no segn cmo le gustara ser ni cmo legustara que otros lo (a) vieran.

No hay lmite de tiempo, pero trabaje con rapidez y asegrese de responder todaslas frases.

CONTESTE EN LA HOJA DE RESPUESTAS

NO ESCRIBA NADA EN ESTE CUADERNILLO


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1. Rara Vez oNunca.2. Pocas Veces.3. Algunas Veces.4. Muchas Veces.5. Muy frecuentemente oSiempre.

1. Para superar las dificultades que se me presentan acto paso a paso.2. Me resulta difcil disfrutar la vida.3. Prefiero un tipo de trabajo en el cual me indiquen casi todo lo que debo hacer.4. S cmo manejar los problemas ms desagradables.5. Me agradan las personas que conozco.6. Trato de valorar y darle el mejor sentido a mi vida.7. Me resulta relativamente fcil expresar mis sentimientos.8. Trato de ser realista, no me gusta fantasear ni soar despierto (a).9. Entro fcilmente en contacto con mis emociones.10.Soy incapaz de demostrar afecto.11.Me siento seguro (a) de m mismo (a) en la mayora de las situaciones.12.

Tengo la sensacin que algo no est bien en mi cabeza.13.Tengo problemas para controlarme cuando me enojo.

14.Me resulta difcil comenzar cosas nuevas.15.Frente a una situacin problemtica obtengo la mayor cantidad de informacin pos para

comprender mejor lo que est pasando.

16.Me gusta ayudar a la gente.17.Me es difcil sonrer.18. Soy incapaz de comprender cmo se sienten los dems.19.Cuando trabajo con otras personas, tiendo a confiar ms en las ideas de los den que en

las mas propias.

20.Creo que tengo la capacidad para poder controlar las situaciones difciles.21.No puedo identificar mis cualidades, no s realmente para qu cosas soy bueno (a).22.No soy capaz de expresar mis pensamientos.23.Me es difcil compartir mis sentimientos ms ntimos.24.No tengo confianza en mi mismo (a).25.Creo que he perdido la cabeza.26.Casi todo lo que hago, lo hago con optimismo.27.Cuando comienzo a hablar me resulta difcil detenerme.28.En general, me resulta difcil adaptarme a los cambios.29.Antes de intentar solucionar un problema me gusta obtener un panorama general

mismo.

30.No me molesta aprovecharme de los dems, especialmente si se lo merecen.31.Soy una persona bastante alegre y optimista.32.Prefiero que los otros tomen las decisiones por m.33.Puedo manejar situaciones de estrs sin ponerme demasiado nervioso (a).34.Tengo pensamientos positivos para con los dems.35.Me es difcil entender cmo me siento.36.He logrado muy poco en los ltimos aos.37.Cuando estoy enojado (a) con alguien se lo puedo decir.38.He tenido experiencias extraas que son inexplicables.39.Me resulta fcil hacer amigos (as).40.Me tengo mucho respeto.41.Hago cosas muy raras.42.Soy impulsivo (a) y esto me trae problemas.43.Me resulta difcil cambiar de opinin.44.Tengo la capacidad para comprender los sentimientos ajenos.45.Lo primero que hago cuando tengo un problema es detenerme a pensar.


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46.A la gente le resulta difcil confiar en m.47.Estoy contento (a) con mi vida.48.Me resulta difcil tomar decisiones por mi mismo (a).49.No resisto el estrs.50.En mi vida no hago nada malo.51.No disfruto lo que hago.52.Me resulta difcil expresar sin sentimientos ms ntimos.53.La gente no comprende mi manera de pensar.54.En general, espero que suceda lo mejor.55.Mis amistades me confan sus intimidades.56.No me siento bien conmigo mismo (a).57.Percibo cosas extraas que los dems no ven.58.La gente me dice que baje el tono de voz cuando discuto.59.Me resulta fcil adaptarme a situaciones nuevas.60.Frente a una situacin problemtica, analizo todas las opciones y luego opto por la que

considero mejor.61.Si veo a un nio llorando me detengo a ayudarlo a encontrar a sus padres, aunque ese

momento tengo otro compromiso.62.Soy una persona divertida.63.Soy consciente de cmo me siento.64.Siento que me resulta difcil controlar mi ansiedad.65.Nada me perturba.66.

No me entusiasman muchos mis intereses.67.Cuando no estoy de acuerdo con alguien siento que se lo puedo decir.

68.Tengo una tendencia a perder contacto con la realidad ya fantasear.69.Me es difcil relacionarme con los dems.70.Me resulta difcil aceptarme tal como soy.71.Me siento como si estuviera separado (a) de mi cuerpo.72.Me importa lo que puede sucederle a los dems.73.Soy impaciente.74.Puedo cambiar mis viejas costumbres.75.Me resulta difcil escoger la mejor solucin cuando tengo que resolver un problema76.Si pudiera violar la ley sin pagar las consecuencias, lo hara en determinadas

situaciones.

77.Me deprimo.78.S cmo mantener la calma en situaciones difciles.79.Nunca he mentido.80.En general me siento motivado (a) para seguir adelante, incluso cuando las cosas ponen

difciles.81.Trato de seguir adelante con las cosas que me gustan.82.Me resulta difcil decir no aunque tenga el deseo de hacerlo.83.Me dejo llevar por mi imaginacin y mis fantasas.84.Mis relaciones ms cercanas significan mucho, tanto para m como para mis amigos.85.Me siento feliz conmigo mismo (a).86.Tengo reacciones fuertes, intensas que son difciles de controlar.87.En general, me resulta difcil realizar cambios en mi vida cotidiana.88.Soy consciente de lo que me est pasando, an cuando estoy alterado (a).


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89. Para poder resolver una situaci6n que se presenta, analizo todas las posibilidadesexistentes.

90. Soy respetuoso (a) con los dems.91. No estoy muy contento (a) con mi vida.92. Prefiero seguir a otros, a ser lder.93. Me resulta difcil enfrentar las cosas desagradables de la vida.94. Nunca he violado la ley.95. Disfruto de las cosas que me interesan.96. Me resulta relativamente fcil decirle a la gente lo que pienso.97. Tengo tendencia a exagerar.98. Soy sensible a los sentimientos de las otras personas.99. Mantengo buenas relaciones con la gente.100. Estoy contento (a) con mi cuerpo.101. Soy una persona muy extraa.102. Soy impulsivo (a).103. Me resulta difcil cambiar mis costumbres.104. Considero que es importante ser un (a) ciudadano (a) que respeta la ley.105. Disfruto las vacaciones y los fines de semana.106. En general: tengo una actitud positiva para todo, an cuando surjan inconvenientes.107. Tengo tendencia a apegarme demasiado a la gente.108. Creo en mi capacidad para manejar los problemas ms difciles.109.No me siento avergonzado (a) por nada de lo que he hecho hasta ahora.110. Trato de aprovechar al mximo las cosas que me gustan.111.

Los dems piensan que no me hago valer, que me falta firmeza.112. Soy capaz de dejar de fantasear para inmediatamente ponerme a tono con la realidad.

113. Los dems opinan que soy una persona sociable.114. Estoy contento (a) con la forma en que me veo.115. Tengo pensamientos extraos que los dems no logran entender.116. Me es difcil describir lo que siento.117. Tengo mal carcter.118. Por lo general, me trabo cuando analizo diferentes opciones para resolver un

problema.119. Me es difcil ver sufrir a la gente.120. Me gusta divertirme.121. Me parece que necesito de los dems, ms de lo que ellos me necesitan.122. Me pongo ansioso.123.Nunca tengo un mal da.124. Intento no herir los sentimientos de los dems.125.No tengo idea de lo que quiero hacer en mi vida.126. Me es difcil hacer valer mis derechos.127. Me es difcil ser realista.128.No mantengo relaci6n con mis amistades.129. Mis cualidades superan a mis defectos y esto me permite estar contento (a) conmigo

mismo (a).130. Tengo una tendencia de explotar de rabia fcilmente.131. Si me viera obligado (a) a dejar mi casa actual, me sera difcil adaptarme nuevamente.132. En general, cuando comienzo algo nuevo tengo la sensaci6n que voy a fracasar.133. He respondido sincera y honestamente a las frases anteriores.


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HOJA DE RESPUESTAS

INVENTARIO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL BAR-ON ( Adultos)

NOMBRE: __________________________________________________________ EDAD: __________ FECHA: __________________

INTRODUCCIONEste cuestionario contiene una serie de 133 Frases cortas que permite hacer una descripcin de Ud mismo(a). Para ello debe indicar en que

medida cada una de las oraciones que aparecen a continuacin esta de acuerdo a como Ud. siente, piensa o acta la mayora de las veces.

Hay cinco respuestas por cada frase:

1. Nunca .

2. Pocas veces .3. A veces .

4. Muchas veces.

5. Siempre.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

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1112

13

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130131

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ICE DE BARON

Nombre:.Grado de Inst...

Edad:Procedencia..Ocupacin...Fecha.

MARQUE SU RESPUESTA DE ESTA MANERA: 1 28 55 82 109 2 29 56 83 110 3 30 57 84 111 4 31 58 85 112 5 32 59 86 113 6 33 60 87 114 7 34 61 88 115 8 35 62 89 116 9 36 63 90 117

10 37 64 91 118 11 38 65 92 119 12 39 66 93 120 13 40 67 94 121 14 41 68 95 122 15 42 69 96 123 16 43 70 97 124 17 44 71 98 125 18 45 72 99 126 19 46 73 100 127 20 47 74 101 128 21 48 75 102 129 22 49 76 103 130 23 50 77 104 131 24 51 78 105 132 25 52 79 106 133

26 53 80 107 27 54 81 108


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Plantilla de calificacin N 3: Empata, Flexibilidad, Tolerancia a la tensin y Control de los

impulsosEM: 18, 44, 55, 61, 72, 98, 119, 124 FL: 14, 28, 43, 59, 74, 87, 103, 131

TT: 4, 20, 33, 49, 64, 78, 93, 108, 122 CL: 13, 27, 42, 58, 73, 86, 102, 117, 130

1 28 N 55 P 82 109 2 29 56 83 110 3 30 57 84 111 4 P 31 58 N 85 112 5 32 59 P 86 N 113 6 33 P 60 87 N 114 7 34 61 P 88 115 8 35 62 89 116 9 36 63 90 117 N

10 37 64 P 91 118 11 38 65 92 119 P12 39 66 93 P 120 13 N 40 67 94 121 14 N 41 68 95 122 N15 42 N 69 96 123 16 43 N 70 97 124 P17 44 P 71 98 P 125 18 N 45 72 P 99 126 19 46 73 N 100 127 20 P 47 74 P 101 128 21 48 75 102 N 129 22 49 N 76 103 N 130 N23 50 77 104 131 N24 51 78 P 105 132 25 52 79 106 133


14/29

26 53 80 107 27 N 54 81 108 P

Plantilla de calificacin N 4: Responsabilidad social, Felicidad, Impresin Positiva e Impresin

NegativaRS: 16, 30, 46, 61, 72, 76, 90, 98, 104, 119 FE: 2, 17, 31, 47, 62, 77, 91, 105, 120

IMP: 5, 34, 50, 65, 79, 64, 109, 123 IMN: 12, 25,41, 57, 71, 101, 11

1 28 55 82 109 P2 N 29 56 83 110 3 30 N 57 P 84 111 4 31 P 58 85 112 5 P 32 59 86 113 6 33 60 87 114 7 34 P 61 P 88 115 P8 35 62 P 89 116 9 36 63 90 P 117

10 37 64 91 N 118 11 38 65 P 92 119 P12 P 39 66 93 120 P13 40 67 94 P 121 14 41 P 68 95 122 15 42 69 96 123 P16 P 43 70 97 124 17 N 44 71 P 98 P 125 18 45 72 P 99 126 19 46 N 73 100 127 20 47 P 74 101 P 128 21 48 75 102 129 22 49 76 N 103 130 23 50 P 77 N 104 P 131 24 51 78 105 P 132


15/29

25 P 52 79 P 106 133 26 53 80 107 27 54 81 108

Plantilla de calificacin N 1: Conocimiento emocional de s mismo, Seguridad, Autoestima,

Autorrealizaciones, IndependenciaCM: 7, 9, 23, 35, 52, 63, 88, 116, SE: 22, 37, 67, 82, 96, 111, 126

AE: 11, 24, 40, 56, 70, 85, 100, 114, 129 AR: 6, 21, 36, 51, 66, 81, 95, 110, 125

IN: 3, 19, 32, 48, 92, 107, 121

1 28 55 82 N 109 2 29 56 N 83 110 P3

N

30 57 84 111 N4 31 58 85 P 112 5 32 N 59 86 113 6 P 33 60 87 114 P7 P 34 61 88 P 115 8 35 N 62 89 116 N9 P 36 N 63 P 90 117

10 37 P 64 91 118 11 P 38 65 92 N 11912 39 66 N 93 120 13 40 P 67 P 94 121 N14 41 68 95 P 12215 42 69 96 P 123 16 43 70 N 97 12417 44 71 98 125 N18 45 72 99 126 N19 N 46 73 100 P 127 20 47 74 101 128 21 N 48 N 75 102 129 P


16/29

22 N 49 76 103 13023 N 50 77 104 13124 N 51 N 78 105 132 25 52 79 106 133 26 53 80 107 N27 54 81 P 108

Plantilla de calificacin N 2 : Relaciones interpersonales, Solucin de problemas, Prueba de la

realidad, OptimismoRI: 10, 23, 31, 39, 55, 62, 69, 84, 99, 113, 128 SP: 1, 115, 29, 45, 60, 75, 89, 118

PR: 8, 35, 38, 53, 68, 83, 88, 97, 112, 127 OP: 11, 20, 26, 54, 80, 106, 108, 132

1 P 28 55 P 82 109 2 29 P 56 83 N 110 3 30 57 84 P 111 4 31 P 58 85 112 P5 32 59 86 113 P6 33 60 P 87 114 7 34 61 88 P 115 8 P 35 N 62 P 89 P 116 9 36 63 90 117

10 N 37 64 91 118 P11 P 38 N 65 92 11912 39 P 66 93 120 13 40 67 94 121 14 41 68 N 95 12215 P 42 69 N 96 123 16 43 70 97 N 12417 44 71 98 125 18 45 P 72 99 P 126 19 46 73 100 127 N20 P 47 74 101 128 N


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21 48 75 N 102 129 22 49 76 103 13023 N 50 77 104 13124 51 78 105 132 N25 52 79 106 P 133 26 P 53 N 80 P 107 27 54 P 81 108 P


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INTERPRETACIONES DE LOS RESULADOS DE LA PRUEBA ICE de BaRon

I- ESCALA A: INTRAPERSONAL (CERA).Las personas con resultados altos se sienten bien acerca de s mismos y se sienten positivos en lo que se estn

realizando. Expresan sus sentimientos y son independientes, fuertes y confan en la realizacin de sus ideas ycreencias.

Las personas con resultados bajos no se sienten bien acerca de s mismos y tienen sentimientos negativosacerca de lo que se estn realizando. No pueden expresan sus sentimientos, son dependientes, dbiles y noconfan su capacidad de realizar sus ideas y creencias:

1) Conocimiento Emocional de S Mismo (CM):Los resultados altos sealan a las personas que se encuentran en contacto con sus sentimientos y emociones,

que saben lo que estn sintiendo y entienden el porqu lo sienten.Los resultados altos sealan a las personas que no se encuentran en contacto con sus sentimientos y emocio-

nes, que no saben lo que estn sintiendo y no entienden el porqu lo sienten.2) Seguridad (SE):.

Las personas con resultados altos son capaces de expresar sus sentimientos, pensamientos y creencias y de-fienden sus derechos en una forma no destructiva. Rara vez se ven limitados por sentimientos incmodos detimidez o vergenza.

Las personas con resultados altos no son capaces de expresar sus sentimientos, pensamientos y creencias y de-fienden sus derechos en una forma destructiva. Con frecuencia se ven limitados por sentimientos incmodosde timidez o vergenza.

3)-Autoestirna (AE):Las personas con resultados altos tienden a aceptarse y respetarse ellos mismos. Tienen un buen sentimiento

de autoestima. se sienten positivos acerca de s mismos y saben quines son. Se sienten realizados y satisfe-chos consigo mismo.

Las personas con resultados bajos no se aceptan ni se y respetan ellos mismos. Carecen de autoestima y tie-nen sentimientos negativos acerca de s mismos y sobre lo que son. Se sienten inadecuados e inferiores.

4).Autorrealizacin (AR) :Las personas con resultados altos desarrollan su potencial y que se encuentran inmersos en proyectos que los

conducen a vidas significativas, valiosas y plenas. Saben a dnde van, a dnde desean ir y por qu.Las personas con resultados bajos no desarrollan su potencial y que carecen de proyectos significativos, va-

liosos y plenos. No saben a dnde van, ni a dnde desean ir ni por qu.5) Independencia (IN):

Las personas con resultados altos confan en s mismas. son autnomas a independientes en su forma de pen-sar y actuar. Aunque pueden preguntar y considerar el consejo de otros, rara vez dependen, de los dems pa-ra tomar decisiones importantes. Estos sujetos rara vez se "apoyarn" en otros.

Las personas con resultados bajos desconfan de s mismas. son dependientes en su forma de pensar y actuar.Siempre dependen de los dems para tomar decisiones importantes. Siempre buscan apoyo en los dems.

II- ESCALA B: INTERPERSONAL (CEEB):Los resultados altos son obtenidos por individuos responsables y confiables que cuentan con buenas habilida-

des sociales; que entienden, interactan y se relacionan muy bien con los dems. Se desenvuelven bien enempleos que requieren la interaccin con otros individuos y el trabajo en equipo. Incluye las siguientesreas: Tienen una gran capacidad de intimar con otros, as como de dar y recibir afecto

Los resultados bajos son obtenidos por individuos irrresponsables y que no inspiran confianza y que carece dehabilidades sociales; tienen malas relaciones con los dems no siendos capaces de entenderlos ni interactuarcon ellos. Se desenvuelven mal en empleos que requieren la interaccin con otros individuos y el trabajo enequipo. Carecen de la capacidad de intimar con otros, as como de la de dar y de recibir afecto

1) Relaciones Interpersonales (RI):Los resultados altos son obtenidos por individuos capaces de establecer y mantener relaciones mutuamente sa-

tisfactorias, intimando, dando y recibiendo afecto. Cultivan con xito sus amistades, tienen expectativas po-sitivas del intercambio social, son muy sensibles por las dems personas con las cuales desean establecer re-laciones estables.

Los resultados bajos son obtenidos por individuos incapaces de establecer y de mantener relaciones mutua-mente satisfactorias, sin ser capaces de intimar, ni dar ni recibir afecto. Mantienen malas relaciones con suconocidos y sus expectativas son negativas respecto al intercambio social, carecen de sensibilidad por lasdems personas con las cuales no les interesan establecer relaciones estables.

2) Responsabilidad Social (RS):Los resultados altos son obtenidos por individuos cooperadores, colaboradores y miembros constructivos de

sus grupos sociales. Son responsables y confiables, poseen conciencia social, se preocupan por los dems,son serviciales, cumplen las normas, tienen sensibilidad interpersonal y talento para aportar a la comunidad.

Los resultados bajos son obtenidos por personas antisociales, abusivas con los dems y de los cuales se apro-vechan. No son cooperativos, ni colaboradores ni miembros constructivos de sus grupos sociales. Son irres-

ponsables y no se puede confiar en ellos. Carece de conciencia social, son despreocupados por los dems, noson acomedidos, in cumplen las normas, y carece de sensibilidad interpersonal y de talento para aportar a lacomunidad.

3) Empata (EM):


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Los resultados altos son obtenidos por personas concientes de los sentimientos de los dems personas a lasque valoran, apreacian y entienden emocionalmente.. Son cuidados, interesados y preocupados por los de-ms, captan con sensibilidad lo que ellos sienten, cmo lo sienten y por qu lo sienten.

Los resultados bajos son obtenidos por personas que no son concientes de los sentimientos de los dems per-sonas a las que tampoco entienden emocionalmente.. Son descuidados, desinteresados y despreocupados porlos dems, son insensibles respecto a lo que ellos sienten, cmo lo sienten y por qu lo sienten.

III. ESCALA C: CE DE ADAPTABILIDAD (CEAD)Los resultados altos son obtenidos por personas flexibles, realistas y efectivas al entender situaciones proble-

mticas, as como competentes para llegar a soluciones adecuadas. Encuentran buenas formas para manejarlas dificultades diarias lo que incluye su capacidad de concontribuir significativamente en u traba-

jo,desenvolvindose adecuadamente.Los resultados altos son obtenidos por personas irrealistas e incapaces de entender situaciones problemticas,careciendo las competencias para llegar a soluciones adecuadas. No encuentran la manera de manejar las di-ficultades diarias incluyendo las que se presentan en el trabajo.

1) Solucin de Problemas (SP):Los resultados altos son obtenidos por personas hbiles para afrontar, reconocer y definir problemas as comopara generar e implementar soluciones eficaces y de descartar las inadecuadas .Resuelven los problemas envez de evitarlos o ser parte de ellos. Son sistemticos y metdicos y se entregan a su quehacer

Los resultados bajos son obtenidos por personas incapaes de afrontar, de reconocer y de definir problemas ascomo de generar e implementar soluciones eficaces y de descartar las inadecuadas No resuelven los proble-mas, evitndolos y con frecuencia son parte de ellos. Carecen de sistemas y de mtodos y son descuidadosem su quehacer

2) Prueba de la Realidad (PR):

Los resultados altos son obtenidos por personas que evalan la correspondencia entre lo que experimentansubjetivamente y lo que existe en la realidad objetiva. Son realistas, pragmticos, objetivos, concentrados,con los pies en la tierra, conocedores de su entorno y analizadores de las situaciones. Poseen un entendi-miento de la situacin inmediata as como la lucidez y claridad necesaria para los procesos de percepcin y

pensamiento lo que incluye la posesi de una perspectiva correcta y con la capacidad de experimentar las co-sas como en realidad son.

Los resultados bajos son obtenidos por personas que no evalan la correspondencia entre lo que experimentansubjetivamente y lo que existe en la realidad objetiva. Son apragmticos, subjetivos, desconcentrados, noconocen a su entorno ni analizan las situaciones. Carecen de entendimiento de la situacin inmediata y de lalucidez y claridad necesaria para los procesos de percepcin y pensamiento lo que incluye adems la caren-cia de una perspectiva correcta y de la capacidad de experimentar las cosas como en realidad son.

3) Flexibilidad (FL)Los resultados altos son obtenidos por personas que adecuan sus emociones, pensamientos y comportamientos

a situaciones y condiciones cambiantes, se adaptan fcilmente a lo imprededible. Son flexibles, giles, siner-gisticas, reaccionan al cambio sin mostrar rigidez y de cambiar sus opiniones cuando la evidencia sugiereque estn equivocadas. Poseen una mente abierta y ser tolerante a las distintas ideas, orientaciones, formas y

prcticas.Los resultados bajos son obtenidos por personas que no son capaces de adecuar sus emociones, pensamientos

y comportamientos a situaciones y condiciones cambiantes, no adaptndoe a situaciones imprevistas. Son in-flexibles, lerdos, rgidos y no cambian sus opiniones cuando la evidencia sugiere que estn equivocadas. Po-seen una mente cerrada e intolerante a las distintas ideas, orientaciones, formas y prcticas.

IV. ESCALA D: CE DEL MANEJO DE LA TENSIN (CEMT)Los resultados bajos son obtenidos por personas capaces de resistir la tensin sin "desmoronarse" o perder el

control. Son calmados, no impulsivos y trabajan muy bien bajo presin. Pueden realizar labores que provo-can tensin o ansiedad o que involucran cierto peligro.

Los resultados bajos son obtenidos por personas que se desmoronan ante la tensin y pierden el control. Son

intranquilos, impulsivos y trabajando deficientemente bajo presin. Son incapaces de labores que provocantensin o ansiedad o que involucran cierto peligro.1) Tolerancia a la Tensin (TT):

Los resultados bajos son obtenidos por personas capaces de resistir los eventos adversos y las situaciones lle-nas de tensin, enfrentando la tensin activa y positivamente, con ingenio, seguridad, eficacia, optimismo,calma y sin sobresaltarse, sin rendirse, sin angustiarse, sin desampararse ni desesperanzarse ni abrumarse..

Los resultados bajos son obtenidos por personas que poseen una nivel de ansiedad que tiene un efecto nocivoen el desempeo general, debido a la deficiente concentracin y dificultad para tomar decisiones. Suelen pa-decer de problemas somticos e insomnio. No son capaces de resistir los eventos adversos y las situacionesllenas de tensin, evitan o huyen de las la tensiones activas, y si se ven forzados a enfrentarlas reaccionan in-eficazmente, con pesimismo, inseguridad, intranquilidad, sobresaltndose, dndose por rendidos, angustin-dose, desamparndose, desesperndose y abrumndose..

2) Control de los Impulsos (CI):Los resultados bajos son obtenidos por personas que resisten o demorar sus impulsos y controlar sus arran-

ques, agresiones y tentaciones. Casi nunca se impacientan, sobresaltan ni pierden el control. Controlan lahostilidad y la conducta irresponsable.

Los resultados bajos son obtenidos por personas con poca tolerancia a la frustracin, impulsivos, con dificul-tades para controlar la ira, la agresin y la hostilidad. Son de un comportamiento abusivo, descontrolado,irresponsable, explosivo e impredecible.


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IV. ESCALA E: CE DEL ESTADO DE NIMO GENERAL (CEAG):Los resultados altos son obtenidos por personas alegres, positivas, esperanzadas y optimistas que saben cmo

disfrutar de la vida y cmo crear una atmsfera edificante y positiva en el centro de trabajo. Con frecuenciaobtienen resultados satisfactorios en la mayora de las escalas y subescalas de esta prueba

Los resultados bajos son obtenidos por personas tristes, negativistas, desesperanzadas y pesimistas que no sa-ben cmo disfrutar de la vida ni cmo crear una atmsfera edificante y positiva en el centro de trabajo. Confrecuencia obtienen resultados insatisfactorios en la mayora de las escalas y subescalas de esta prueba

1) Felicidad (FE):.Los resultados altos son obtenidos por personas que sienten satisfechos y entusiasmados con sus propias vi-

das, disfrutan de la compaa de otros y obtener placer de la vida. Tienen una disposicin feliz y son indivi-

duos agradables con los cuales estar. Se sienten cmodos tanto en el trabajo como en el descanso. Abando-nan con facilidad las inhibiciones para poder disfrutar las oportunidades de diversin que se presentan. Po-seen una nivel alto de inteligencia emocional.

Los resultados altos son obtenidos por personas depresivas y con excesiva preocupacin por la incertidumbrepor el futuro. Carecen de energa y tienen sentimientos de culpa, insatisfaccin por la propia vida y, en casosextremos, pensamientos y conducta suicidas. Poseen insatisfaccin con sus vidas, siendo incapaces de dis-frutar de la vida y de los dems, son infelices, desagradables, rgidos, apticos y poseen un nivel bajo de in-teligencia emocional.

2) Optimismo (OP):Los resultados altos son obtenidos por personas capaces de buscar el lado ms provechoso de la vida y mante-

ner una actitud positiva, optimista y esperanzada, aun ante la adversidad.Los resultados bajos son obtenidos por personas incapaces de buscar el lado ms provechoso de la vida ni

mantener una actitud positiva, optimista y esperanzada ante la adversidad. Con mucha frecuencia son depre-

sivos. V. ESCALA DEL COCIENTE EMOCIONAL TOTAL (CE)Los resultados altos son obtenidos por personas que estn en contacto con sus sentimientos, se sienten bien

acerca de ellos mismos y son exitosos en el desarrollo de su potencial., entienden la manera cmo se sientenotras personas y tienen xito para relacionarse con los dems. Son buenos manejando la tensin y rara vez

pierden el control. Son realistas. Seguros y exitosos al resolver los problemas. Son generalmente felices ytienen una visin positiva de la vida.

Los resultados bajos sealan a individuos que no estn en contacto con sus sentimientos, se sienten mal acercade ellos mismos y fracasan en el desarrollo de su potencial., no entienden la manera cmo se sienten otras

personas ni tienen xito para relacionarse con los dems. Son inadecuados manejando la tensin, perdiendoel control. Son irrealistas. inseguros y no saben resolver los problemas. Son infelices y tienen una visin ne-gativa de la vida.

ESCALAS DE IMPRESIN POSITIVA Y NEGATIVA

Sirven para evaluar si las personas han tendido en exceso a responder los extremos de las opciones de respues-ta de toda la prueba.Los resultados elevados en las escalas de impresin pueden indicar decepcin de uno mismo, falta de conoci-

miento de s mismo o una autoestima problemtica.INDICE DE INCONSISTENCIAS

Est dado por el nmero de respuestas contradictorias. Este ndice cuando es mayor de 12 considera los resul-tados como no vlidos y pueden darse en personas que son indecisas, inseguras de s mismas o que tienenuna falta de conocimiento de s mismas.

INTEPRETACIONES ADICIONALESLos participantes que responden "Algunas Veces" a la mayora de temes, podran ser lgicos, conservadores,

incapaces de ser definitivos y de comprometerse a s mismos, inseguros o indecisos.Los participantes que tienden a responder "Rara Vez o Nunca y "Muy Frecuentemente o Siempre" a la mayo-

ra de los temes, podran ser sobrevaluados, tener una tendencia a la exageracin o ser extremos en la forma

de describirse a s mismos.


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ICE BARON - INTERPRETACION DE RESULTADOSINTRAPERSONAL CEIA)

NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a +

Buen manejo en la expresin de sentimientos, independientes,

confianza en la realizacin de ideas y creencias. Acertado

contacto con sentimientos, se sienten bien consigo mismo, son

positivos en relacin al logro personal.

APTO

MEDIO 70-99Adecuado manejo en la expresin de sentimientos,

independientes, relativa confianza en la realizacin de ideas y

creencias. Aceptable contacto con sentimientos, inters por

sentirse bien consigo mismo, tendencia a lo positivo en relacin

al logro personal.

APTO CON

SUPERVISION

BAJO 25 a 69Inadecuado manejo en la expresin de sentimientos,

dependientes, desconfiados en la realizacin de ideas y

creencias. Mal contacto con sentimientos, se sienten mal

consigo mismo, son pesimistas en relacin al logro personal.

NO APTO

INTERPERSONAL CEIE)NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a +

Excelente manejo de las relaciones interpersonales;

responsables y fiables en relacin a sus habilidades sociales. Se

comprenden e interactan con los dems.

APTO

MEDIO 70-99Regular manejo de sus relaciones interpersonales; responsables

y fiables en relacin a sus habilidades sociales. Tendencia a la

comprensin y a interactuar con los dems.

APTO CON

SUPERVISION

BAJO 25 a 69Manejo inadecuado de las relaciones interpersonales;

irresponsables y nada confiables en relacin a sus habilidades

sociales. No se comprenden e interactan con los dems.

NO APTO


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ADAPTABILIDAD CEAD)

NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a + Altamente flexibles, realistas, efectivas para entendersituaciones problemticas y hbiles para llegar a soluciones

asertivas, excelente manejo en dificultades diarias.

APTO

MEDIO 70-99Moderadamente flexibles, realistas, entienden situaciones

problemticas, tratan de llegar a soluciones adecuadas, as

como al manejo de dificultades diarias.

APTO CON

SUPERVISION

BAJO 25 a 69Personas no flexibles, idealistas, nada efectivas para entender

situaciones problemticas, nada hbiles para llegar a

soluciones asertivas, deficiente manejo en las dificultades

diarias.

NO APTO

MANEJO DEL ESTRS CEME)NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a +

Buena resistencia al estrs sin desmoronarse o perder el

control, personas calmadas, rara vez impulsivos y trabajan bajo

presin. Buen manejo de la tensin y ansiedad.

APTO

MEDIO 70-99Adecuada resistencia al estrs, regular manejo de su

autocontrol, se adecuan al trabajo bajo presin, tratan de

manejar la tensin y ansiedad.

APTO CONSUPERVISION

BAJO 25 a 69No resisten al estrs sin desmoronarse, pierden el control,

personas impulsivas, no se adecuan al trabajo bajo presin,

inadecuado manejo de la tensin y ansiedad.

NO APTO


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ESTADO DE ANIMO GENERAL CEAG)

NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a + Altamente optimistas, positivas, alegres, saben disfrutar de lavida, tienen un componente motivacional q les permite manejar

el estrs, solucionar problemas e interactuar con los dems.

APTO

MEDIO 70-99Medianamente optimistas, positivas, alegres, les cuesta disfrutar

de la vida, componente motivacional promedio q les permite

manejar el estrs, solucionar problemas e interactuar con los

dems

APTO CON

SUPERVISION

BAJO 25 a 69Personas negativistas, tristes, les cuesta disfrutar de la vida, no

tienen motivacin por ello les es difcil solucionar problemas e

interactuar con los dems.

NO APTO

Comprensin de S Mismo CM)NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a +

Buen manejo de la capacidad de contacto con sus sentimientos

y emociones, saben lo que estn sintiendo y entienden porque

se sienten de sta manera.

APTO

MEDIO 70-99Adecuado manejo de la capacidad de contacto con sus

sentimientos y emociones, se acomodan a lo que estn

sintiendo y tratan de entender porque se sienten de sta

manera.

APTO CON

SUPERVISION

BAJO 25 a 69Inadecuado de la capacidad de contacto con sus sentimientos y

emociones, no saben lo que estn sintiendo y desentienden

porque se sienten de sta manera.

NO APTO


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Asertividad AS)NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a +

Excelente capacidad de expresar sus sentimientos,

pensamientos y creencias de modo abierto y franco defienden

sus derechos en una forma no destructiva.

APTO

MEDIO 70-99Relativa capacidad de expresar sus sentimientos, pensamientos

y creencias de modo abierto y franco. Tienden a la defensa de

sus derechos en una forma no destructiva.

APTO CON

SUPERVISION

BAJO 25 a 69 Se limitan por pensamientos incmodos de timidez overgenza.

NO APTO

Autoconcepto AC)NIVEL PUNTAJE INTERPRETACION

ALTO 100 a +Sentimientos plenos y satisfechos consigo mismo: aceptan

aspectos positivos y negativos de s mismos, sus limitaciones yposibilidades.

APTO

MEDIO 70-99Moderada manejo de sentimientos plenos y satisfechos consigo

mismo; tienden a aceptarse en relacin a aspectos positivos y

negativos de s mismos, limitaciones y posibilidades.

APTO CON

SUPERVISION

BAJO 25 a 69 Inadecuada capacidad para aceptarse a s mismo, sentimientosde inferioridad.

NO APTO


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Autorrealizacin AR)NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a +

Muy buena capacidad de desarrollar su potencial,

comprometidos en proyectos q conducen a una vida

significativa, valiosa y plena. Saben sus metas.

APTO

MEDIO 70-99Moderada capacidad de desarrollar su potencial, tienden a

comprometerse en proyectos q conducen a una vida

significativa, valiosa y plena, pero no siempre cumplen sus

metas.

APTO CON

SUPERVISION

BAJO 25 a 69Inadecuada capacidad de desarrollar su potencial, no se

comprometen en proyectos q conducen a una vida significativa,

valiosa y plena. No tienen metas ni objetivos.

NO APTO

Independencia IN)NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a +

Alta confianza en s misma, mucha fuerza interior, piensan y

actan de forma autnoma, buena capacidad para tomar

decisiones importantes. Satisfacen necesidades emocionales.

APTO

MEDIO 70-99Moderada confianza en s misma, relativa fuerza interior, tratan

de pensar y actuar de forma autnoma, adecuada capacidad

para tomar decisiones importantes. Tienden a la satisfaccin de

sus necesidades emocionales.

APTO CON

SUPERVISION

BAJO 25 a 69Desconfianza en s misma, no tienen fuerza interior, piensan y

actan de forma dependiente, incapaces de tomar decisiones

importantes. No satisfacen necesidades emocionales.

NO APTO


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Empata EN)NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a +

Altamente conscientes de los sentimientos de otros, excelente

valoracin por los dems. Sensibles, comprensibles. Se

preocupan e interesan por los dems

APTO

MEDIO 70-99Moderada conciencia de los sentimientos de otros, escasa

valoracin. Sensibles, comprensibles. Adecuada preocupaci e

inters por los dems

APTO CON

SUPERVISION

BAJO 25 a 69Inconscientes de los sentimientos de otros, no los valoran.

Insensibles, Incomprensibles. No se preocupan e interesan por

los dems

NO APTO

Relaciones Interpersonales RI)NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a +

Buena capacidad para establecer y mantener relaciones

mutuamente satisfactorias. Muy buena capacidad de intimar con

otros, dar y recibir afecto.

APTO

MEDIO 70-99Adecuada capacidad para establecer y mantener relaciones

mutuamente satisfactorias. As como de intimar con otros, dar y

recibir afecto.

APTO CON

SUPERVISION

BAJO 25 a 69Les cuesta establecer y mantener relaciones mutuamente

satisfactorias. Incapaces de intimar con otros, dar y recibir

afecto.

NO APTO


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Responsabilidad Social RS)NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a + Altamente confiables, colaboradores, miembros constructivos

en grupos sociales. Responsables an sin beneficios personales.APTO

MEDIO 70-99 Adecuada confianza, poco colaboradores, miembrosconstructivos en grupos sociales. Tienden a ser responsables.

APTO CON

SUPERVISION

BAJO 25 a 69 Desconfiables, nada colaboradores, miembros no constructivosen grupos sociales. Irresponsables.

NO APTO

Prueba de la Realidad PR)NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a +

Excelente capacidad de evaluar entre lo que experimentan

(subjetivo) y lo que en realidad existe (objetivo). Realistas,

sintonizan con su entorno. Activos.

APTO

MEDIO 70-99Adecuada capacidad de evaluar entre lo que experimentan

(subjetivo) y lo que en realidad existe (objetivo). Realistas,

tiende a sintonizar con su entorno. Muchas veces activos.

APTO CONSUPERVISION

BAJO 25 a 69Inadecuada capacidad de evaluar entre lo que experimentan

(subjetivo) y lo que en realidad existe (objetivo). Adoptan una

pasiva o ingenua actitud.

NO APTO

Solucin de Problemas SP)NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a +

Altamente hbiles para reconocer y definir problemas, as como

para generar e implementar soluciones potencialmente

efectivas.

APTO

MEDIO 70-99Moderadamente hbiles para reconocer y definir problemas, as

como para generar e implementar soluciones potencialmente

efectivas.

APTO CON

SUPERVISION

BAJO 25 a 69Inadecuada capacidad para reconocer y definir problemas, as

como para generar e implementar soluciones potencialmente

efectivas. Evitan la resolucin de problemas

NO APTO


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Flexibilidad FL)

NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a + Buena capacidad para adecuar sus emociones, sentimientos,pensamientos y comportamientos a situaciones y condiciones

cambiantes.

APTO

MEDIO 70-99Moderada capacidad para adecuar sus emociones, sentimientos,

pensamientos y comportamientos a situaciones y condiciones

cambiantes.

APTO CON

SUPERVISION

BAJO 25 a 69Incapacidad para adecuar sus emociones, sentimientos,

pensamientos y comportamientos a situaciones y condiciones

cambiantes.

NO APTO

Tolerancia al Estrs TE)NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a +

Excelente capacidad de resistir los eventos adversos y las

situaciones estresantes. Enfrentan al estrs activa y

positivamente. Calmados

APTO

MEDIO 70-99Adecuada capacidad de resistir los eventos adversos y las

situaciones estresantes. Tendencia a enfrentar al estrs activa y

positivamente. Relativamente calmados

APTO CON

SUPERVISION

BAJO 25 a 69Incapaces de resistir los eventos adversos y las situaciones

estresantes. No enfrentan al estrs activa y positivamente. No

mantienen la calma, se sobresaltan, ansiosos.

NO APTO

Control de Impulsos CI)NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a + Excelente autocontrol. Muy buena capacidad para resistir o

demorar sus impulsos y controlar sus arranques y tentaciones.APTO

MEDIO 70-99 Moderado autocontrol. Adecuada capacidad para resistir odemorar sus impulsos y controlar sus arranques y tentaciones.

APTO CON

SUPERVISION

BAJO 25 a 69 No controlan sus impulsos. Siempre se impacientan, sesobresaltan sin controlar arranques y tentaciones.

NO APTO


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Felicidad FE)

NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a + Excelente manejo de sus propias vidas, disfrutan de la compaade los dems y tienen la capacidad de obtener placer de la vida.

Disposicin feliz y son agradables.

APTO

MEDIO 70-99Existen indicativos para el manejo de sus propias vidas,

disfrutan de la compaa de los dems, tendencia a la capacidad

de obtener placer de la vida.

APTO CON

SUPERVISION

BAJO 25 a 69Inadecuado manejo de sus propias vidas, no disfrutan de la

compaa de los dems y tienen la poca capacidad de obtener

placer de la vida. Disposicin de infelicidad, nada agradables.

NO APTO

Optimismo OP)NIVEL PUNTAJE INTERPRETACIONALTO 100 a +

Muy capaces de buscar el lado ms provechoso de la vida y

mantener una actitud positiva, an cuando se afronta

adversidades.

APTO

MEDIO 70-99Adecuada capacidad de buscar el lado ms provechoso de la

vida y mantener una actitud positiva, an cuando se afronta

adversidades.

APTO CONSUPERVISION

BAJO 25 a 69Incapaces de buscar el lado ms provechoso de la vida y

mantener una actitud positiva, an cuando se afronta

adversidades.

NO APTO

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ICE DE BAR ON