Hunan Network Engineering Vocational College

湖南网络工程职业学院

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湖南网络工程职业学院公共课部　刘应君湖南网络工程职业学院公共课部　刘应君

突出实践性增强有效性突出实践性增强有效性思政课教学改革的探索与实践思政课教学改革的探索与实践

——以基于项目导向的《思想品德修养与法律基础》任务驱动教学改革为例


一、课程定位分析

二、课改核心理念

三、课改思路与做法主要内容主要内容主要内容主要内容四、课改实践成果

汇报提纲

五、努力方向



课程关系

后续课程

“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论论”

“ 形势与政策”

前导课程高中阶段科学文化基础、思想道德素质

专业学习领域

思想品德修养与法律基础

公共基础课


课程教学

高职学生

良好的职业意识

明确的职业理想

科学的职业价值观

良好的职业道德

较完善的职业法律素质

一、课程定位分析素质要求


知识方面能力方面态度方面

有一定的理论基础，知识深度、广度不够。

学生思维活跃，接受能力强，学习能力有待提高。

思想纯朴，学风良好。学习自主性不强。

政治信仰缺失，理想信念模糊，社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡化，以自我为中心，团结协作观念差，承受挫折能力不强。

政治信仰缺失，理想信念模糊，社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡化，以自我为中心，团结协作观念差，承受挫折能力不强。

素质方面素质方面

学情分析



以人的本质为逻辑起点，根据人的成长规律和思想道德素质由内到外的培养轨迹，实施人的本质——人生观、价值观教育—理想信念教育—道德法律教育的“四层递进”。以人为本，主要是以学生为本，即以学生为中心，突出学生的发展，充分体现人文关怀和道德情感，注重学生个性发展。

以人为本理念以人为本理念



满足社会发展需要和学生个体发展为出发点，在尊重学生身心发展规律的基础上，调控德育体系诸要素之间的关系，使之发生综合、整体效应，促进学生思想道德素质与法律素质和谐发展。具体包括教师与学生双主体互动和谐，学生知、情、信、意、行等要素和谐，德智体美等教学内容和谐，学校、家庭、社会思想品德教育的和谐。

和谐德育理念和谐德育理念


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从课程人才培养规律出发，探索实践“知行合一”理念，把教、学、做、评有机结合在一起。教，培养现代道德人格；学，自主、自为、自控、自新、自强；做，实践体验，知行合一；评，心灵有触动、思想有感悟、行动有体现。采取理论与实践相结合的教学方式，实践认同理论、理解理论和内化理论。

知行合一理念知行合一理念



就是紧密联系专业人才培养目标，将实行“ 2+1”专业教学定向，与思政教学有机结合；以服务社会、增进就业为导向，将行业法律法规、企业职业规范、人才市场运作程序等纳入对应教学内容中；以学生能力培养为本位，不拘一格对学生进行能力培养和素质提升，这些做法一方面提高学生兴趣，另一方面体现“立德”和树人双重功能。

就业导向理念就业导向理念



行动导向的教学过程包括六个工作和学习步骤：资讯、计划、决策、实施、检查、评估。让学生在自己“动手”的实践中，习得职业技能、掌握实践知识，从而建构属于自己的经验和知识体系。行动导向的教学强调：为了行动而学习，通过行动来学习。学生作为学习的行动主体，在解决职业实际问题时具有独立地计划、实施和评估的能力。教师是学习过程的组织者与协调人，一个好的教师应该是学习情境的设计者、学习舞台的导演。

行动导向的任务驱动行动导向的任务驱动



AA立足行企，项目教学，体现职业性

BB两头在外，六步实施，强化实践性

CC尊重规律，逐层提升，突出人本性

DD立足区域，传承文化，凸显服务性

课程改革思路

三、课改思路与主要做法


知识目标能力目标素质目标总体目标

对学生进行养成教育，使学生做到知行统一。通过创设适应成才、理想信念、道德品质、基本法制、职业规范等情境，加强对学生职业能力的培养。

使学生认同社会对他们在政治思想、道德、法律等方面的要求，熏陶思想感情，提高道德境界，自觉培养适应社会需要的职业人的能力素质。

帮助学生牢固树立社会主义核心价值观，培养良好的思想道德素质、法律素质和职业素养，成为全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

使学生获得正确的人生观、价值观、道德观、法律观。

（一）课程目标



教学内容教学目标教学项目

教学情境设计知识目标

素质（能力）目标公共专业

思想教育

1. 个人职业生涯规划（大学生活设计）

2. 人生观调研与分析

3. 思想教育基地参观

4. 会计专业创业模拟

1. 角色转变，适应生活2. 人生观教育，自我成才3. 忠诚爱国，核心价值观教育4. 就业、创业观念能力教育等

1. 较强适应能力

2. 理想信念坚定，忠诚爱国

3. 改革创新意识

4. 就业决策能力，掌握创业流程

1. 热爱会计专业；对待专业的科学态度。2 . 增强会计行业荣辱意识、责任意识。3. 具备会计行业就业、创业竞争意识；完善职业生涯设计。

三、课改思路与主要做法会计专业《思想品德修养与法律基础》教学目标


教学内容教学目标教学项目



道德教育

1. 公德片的拍摄与纠错

2. 亲情、友情、爱情模拟体验

3. 职业道德调研与分析报告

1. 公德心的培养；网络道德意识2. 正确的爱情婚姻观念3. 会计职业道德基本要求、行业职业道德基本要求

1. 爱岗敬业、诚实守信、具备团结协作精神。2. 能与人和谐相处，心理健康，良好的生活习惯。3. 职业道德修养符合行业要求

1. 具备诚实守信、细致认真、一丝不苟的良好行业道德修养。2. 能与上下级、同事、同行和谐相处，具有良好的沟通能力和心理承受能力。

会计专业《思想品德修养与法律基础》教学目标



教学内容教学目标教学模块



法律教育

1. 大学生法律素质调研与分析

2. 民法、刑法、行政典型案例分析和法庭审判模拟体验

3.劳动纠纷的预防和处理

1. 法律基础知识2. 区分生活中法律纠纷所属诉讼类型和基本法律依据3.撰写简单诉讼；参与法庭简单答辩

1.遵纪守法意识

2. 法律应用能力，合法权益的保护意识

1.严格遵守会计相关法律法规的科学态度

2. 具备一定的行业典型案例法律视角分析能力

三、课改思路与主要做法会计专业《思想品德修养与法律基础》教学目标


思想教育道德教育

四大教学模块

A B

职业教育D

法制教育C

三、课改思路与主要做法（二）课程内容模块化


内容选取

教学模块

思想教育

道德教育

法制教育

职业教育

教学项目素质能力培养

大学生活的适应与学习规划远大理想和崇高信念的确立爱国主义精神的传承人生价值的创造

优良道德品质的形成

中华传统美德的弘扬家庭美德的培育

法律制度的了解

法制精神的弘扬

职业道德的培养

择业与创业

政治素质

思想素质

社会公德

职业道德

家庭美德

遵纪守法

学习能力

创新能力

社会适应能力就业创业能力人际交往能力



教学项目

（三）项目驱动教学改革一体化设计模块化教学项目教学项目任务设计项目学

时任务主题任务完成形式教学

安排学时

模块一：思想教育

项目 1 ：大学生活的适应与学习规划

2任务一：体验大学氛围，感受企业环境

校园及生产基地考察

课内

2

任务二：大学生活规划新老学生联谊会课外

项目 2 ：远大理想和崇高信念的确立

4 任务三：树立科学的理想信念基地参观同上

项目 3: 爱国主义精神的传承 6 任务四：弘扬民族精神演讲比赛同上项目 4 ：人生价值的创造 2

任务五：我将这样书写自己的人生课外讨论同上

模块二：道德教育

任务六：人生价值在于为社会做贡献

献爱心做义工同上

项目 1 ：优良道德品质的养成 4 任务七：美德提升人格，习惯成就人生

道德模范事迹报告同上

项目 2 ：中华传统美德的弘扬 2 任务八：校内外不文明行为透视公德剧场制作同上项目 3 ：家庭美德的培育 2 任务九：学会感恩懂得分享基地现场教学同上

模块三：法制教育

项目 1 ：法律制度的了解 2 任务十：树立法律意识增强法制观念视频教学

看电影《秋菊打官司》

同上

项目 2 ：法制精神的弘扬 2 任务十二：消费维权，义不容辞模拟法庭案例评析课内 2

模块四：职业教育

项目 1 ：职业道德的养成 4 任务十三：试做“职业人” 课外讨论课外项目 2 ：择业与创业 4 任务十五：感受企业文化，树立

科学职业价值观合作企业参观考察课内 2

合计时 36 课内 6 学时；课外若干学时



感受社会氛围体验企业环境

了解企业文化，树立科学职业价值观

两头在外

三位转换中学生—大学生—社会人—职业人

四层递进人的本质 ---人生观、价值观 ---理想信念—道德法律

五环融合课内与课外，教材内容与时政，教学与心理教育，教学组织与高职特点，课程教学与地方文化特色

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六步实施

六步实施

实践体验

总结提升

案例分析

课堂讲授

任务驱动

三、课改思路与主要做法（四）教学过程实施 -六步法


项目：爱国主义精神的传承课时： 6

项目目标增强学生对爱国主义内涵的了解，培育学生传承民族精神的能力教学任务 1. 爱国主义的科学内涵； 2. 中华民族爱国主义的传统； 3. 新时期爱国主

义的主题； 4. 做一名忠诚的爱国者。教学方法宏观：项目驱动法微观：见以下具体步骤教学环节教学内容教学方法建议学时 1 子项目 1 ：资

讯搜集中国历史上经典的爱国主义案例及民族败类的典型

任务驱动教学法 1

2 子项目 2 ：决策与计划

1. 分析搜集的案例； 2. 明确爱国主义的科学内涵及时代特征； 3.选择当代大学生传承中华民族精神的方式。

案例分析法、讲授法、小组讨论法

2

3 子项目 3 ：实施

要求学生做“一个忠诚的爱国者”的行动设计

练习法、讲授法 0.5

4 子项目 4 ：检查与评估

检查学生独立完成的设计，找出设计的不足之处，提出改进的措施。

讨论法、讲授法 0.5

5 学生课内实践 “ 我和我的祖国”演讲会项目教学法 2

三、课改思路与主要做法（四）教学过程实施 -六步法


社会服务

考察

校内校外网上网下

参观

展览进校园

法院庭审旁听

社会调查

三、课改思路与主要做法（五）“体验式”实践教学

湖南网络工程职业学院学生在福利院

“ 体验式” 实践教学

湖南网络工程职业学院环保协会的会员在阳光 100 社区义务植树

心理健康活动月



11 级英语专业的学生校外实践



学生到天心区法院旁听



11 级财会专业的学生参观岳麓书院


湖南网络工程职业学院 11 级学生参观湖南第一师范


湖南网络工程职业学院11 级学生在“船山讲坛”听讲座



四、课改实践成果

推进并完善六项改革

2.教学内容“一线化” ：着力培养学生符合第一线职业岗位要求的思想政治素质

3.教学手段“现代化”：多媒体课件教师个人空间、博客

.

.1.教学理念“人本化”：人文关怀和心理疏导　　　　　　　　真信、真情、真见

（一）课改推进了“六项改革”


推进并完善六项改革

4.教学方法多样化：启发式讨论式研究式参与式互动式案例式情景式体验式等

5.考试方式综合化：期末成绩、课堂表现、资料收集、社会实践等成绩纳入考核范围

6.实践教学体系化：以稳定的教学基地为依托教学方式多样化

四、课改实践成果（一）课改推进了“六项改革”


“求全求多”、“空洞说教” “贴近实际、贴近生活、贴近学生”

单纯课堂教学

以知识为本的教学观

以期末考试分数”为唯一标准单元单维考核

课堂理论传授与课外社会实践相结合

以学生全面发展为本、关怀学生成长的现代教学观

“政治思想素质、科学文化基础、日常行为操守、实践能力”综合考核

教学内容

教学方式

教学理念

学习评价与考核

个别教师探索创新团队合作，集体攻关团队建设

四、课改实践成果（二）实现了“五个转变”


（三）教研凸现了“三新”目标

11.. 科研教改立项、在研项目数上了新台阶科研教改立项、在研项目数上了新台阶

2011年度， 7 名思想政治教师省级以上课题成功立项 5项， 1 个湖南省思想政治教育研究项目结项并鉴定为优秀等次， 1 个湖南省思想政治理论课青年教学课题结项， 1 项湖南省省情咨询课题结项，作为主要完成人参与校外 2 个湖南省社科基金课题结项，其中 1 个结项鉴定为优秀， 1 个省社科基金课题立项，截止去年年底，我院思想政治理论课教师正在主持承担的科研教改课题 16项，其中省级以上 13项，校级 3 项。



（三）教研凸现了“三新”目标

2.2. 科研教改项目经费创下新高度科研教改项目经费创下新高度

根据 2011年底的统计， 7 名思想政治专职教师所

主持承担的在研项目经费（含学校配套经费）累计达14.8万元，这是我院思想政治教师从 2008 年开始获得省级科研项目立项以来，在课题经费上取得大突破创下新高度。



（三）科研教改成果丰硕

3.3. 科研教改成果提升达到新层次科研教改成果提升达到新层次

在 2011年， 7 名思想政治专职教师与校外合作出版

著作 2 部，完成参编教材 2 部 , 公开发表科研论文、教研教改论文 16篇，其中 CSSCI来源期刊、北大核心刊物论文 4 篇； 11项教学或教研论文成果获得省级奖励。



五、努力方向

4

3

2

1“同步化”教学内容，开发“基础”课延伸课，充实教学内容。 .

进一步改革教学方法，利用企业资源，拓展“基础”课实践教学。

进一步完善教学手段，构建“基础”课的网络课程体系。

进一步改进教学效果评估方式，完善新的“基础”课程评估机制


发展路径

举校企合作旗

走工学结合路

举校企合作旗

走工学结合路

时刻铭记校训：进德修业敦学笃行


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