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Home Link 8-12

Unit 9: Family Letter

Two-Digit Addition and Subtraction and Review

In Unit 9, children solve real-world problems about

comparing prices and buying items from a school

store or vending machine . They also solve silly

number stories about animals. To solve these

problems, children add and subtract pairs of 1-digit

numbers, decade numbers (such as 40, 50 or 80),

and 2-digit numbers. After solving the problems,

t hey compare numbers using the symbols

<, >, and =.

Children continue to work on measurement

concepts by using paper clips to measure objects

and creating a paper-clip ruler to measure more

efficiently. Second Grade Everyday Mathematics builds

on this by introducing rulers with inches and

centimeters as units.

Children also find equivalent names for numbers by solving broken-calculator puzzles.

This activity requires children to determine how to display numbers when certain

calculator keys do not work.

Example: Imagine your 3-key is broken.

How can you show the number 13 without using the 3-key?

9

+ 4 or 15

- 2

Children also review other topics from First Grade Everyday Mathematics in Unit 9,

including place value and geometry.

Do-Anytime Activities

To work with your child on the concepts taught in this unit and in previous units,

try these activities:

1. Use Fact Triangles and any of the games introduced at school to help your child

practice addition and subtraction facts.

2. Say a 2-digit number. Ask your child to mentally find 10 more and 10 less.

3. Have your child tell time to the hour or half-hour.

4. Find and describe geometric shapes in everyday objects with your child.

5. Have your child create the largest and smallest numbers possible when given

2 (or 3) digits.

6. Make up and solve broken-calculator puzzles.

CRACKERS

PEANUTSPRETZELS

RA

ISIN

S

RA

ISIN

SRICE CAKES

GR

AN

OLA

MINTS

MINTSCHEESE

STICKS

3o

c/ c/c/

55 65 45

35604075 25

50

Push Open for Your SelectionChange

510

25

$1.00

A B

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Unit 9: Family Letter, continued

Building Skills through GamesYour child will play these games and others in Unit 9:

Beat the Calculator

A “Calculator” (a player who uses a calculator) and a “Brain” (a player who does not use a

calculator) race to see who will be first to solve addition facts.

Time Match

Players find pairs of cards showing matching times on analog and digital clocks like in

the game Concentration (also known as Memory). The player with the most matching

cards wins.

As You Help Your Child With HomeworkAs your child brings home assignments, you may want to go over the instructions

together, clarifying them as necessary. The answers listed below will guide you through

the Home Links for this unit.

Home Link 9-1

1–5. Answers vary.

6. <; =; >; <

Home Link 9-2

1. Answers vary.

2. 121

2

3

4

56

7

8

9

10

11 ; 9:00

Home Link 9-3

1. 61

2. 7

Home Link 9-4

1. Sample answers: 20 + 10 =; 10 + 10 + 10 =;

29 + 1 =

2. Sample answers: 8 + 7 =; 14 + 1 =; 16 - 1 =

3. Sample answers: 9 + 9 =; 20 - 2 =;

8 + 8 + 2 =

4. Sample answer:

Home Link 9-5

1. 95 cents

2. 95 cents

3. Answers vary.

Home Link 9-6

1. No

2. 2¢; Sample answers: 44 + 2 = 46; 46 - 44 = 2

3. 20¢; Sample answers: 26 + 20 = 46;

46 - 26 = 20

4. 70¢; 44 + 26 = 70

5. 24¢; Sample answers: 70 - 46 = 24;

46 + 24 = 70

6. 70; 22; 33

Home Link 9-7

1. 67; 47 + 20 = 67

2. 74; 37 + 37 = 74

3. 58; 22 + 26 + 10 = 58

4. 50; 60; 30; 40

Program: Everyday Math Component: Math Masters

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Unit 9: Family Letter, continued

Home Link 9-8

1. rubber bands and box of crayons;

Sample answer: 56 < 88

2. eraser and ball; Sample answer: 62 < 67

3. Smaller

Home Link 9-9 1 .

65

74 75

85 86 87

95 96

2. 84 86 87

94 95 96 97

107

3. 40

50

58 60

67 68 69 70

4. 8

18 19 20

27 28 29

39

5. 4; 6; 40; 60

Home Link 9-101. Cube

2. Cylinder

3. Rectangular prism or cube

4. Pyramid

5. Cone or cylinder

6. 13 ribbons; 6 + 4 + 3 = 13

Home Link 9-11 1.

2.

4. 96; 35; 20

Program: Everyday Math Component: Math Masters

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Carta a la familia de fin de año, continuación

53

63

Primeros pasos en geometría

•   Hallen e identifiquen atributos de figuras geométricas del mundo real, como señales de tránsito, cajas, latas, conos de construcción, etcétera.

•   Construyan polígonos (figuras cerradas, de lados rectos, planas) usando popotes y tiras de alambre de bolsas de plástico. Los popotes de diámetro pequeño, como los que se utilizan para el café, son más fáciles de manipular y cortar en piezas de 4 o 6 pulgadas. Si solo hay disponibles popotes más grandes, doblen los extremos de las tiras de alambre para que encajen mejor. Para construir polígonos, coloquen una tira de alambre en los extremos del popote y luego úsenla para unir dos popotes. Cuando hayan unido los popotes de todos los lados, asegúrense de cerrar la figura.

•   Hagan figuras tridimensionales con popotes y tiras de alambre. Para construir los poliedros, coloquen dos tiras de alambre (o una tira de alambre doblada) en los extremos de los popotes , de modo que cada extremo se pueda unir a otros dos popotes. Consejo: primero unan los popotes de base.

Continuar con rollos y acertijos de la cuadrícula de números

•   Completen cuadrículas de números en blanco y péguenlas con cinta adhesiva para continuar los rollos de números que comenzaron en primer grado. Úsenlos para explorar patrones, como contar de 10 en 10 o relaciones entre los dígitos

•   Completen las celdas en un trozo de una cuadrícula de números para crear letras, patrones y diseños.

•   Inventen y resuelvan acertijos a partir de trozos de una cuadrícula de números en la que falte la mayoría de los números.

Operaciones y juegos

Las operaciones básicas de suma y resta son los pilares de todos los cálculos futuros. Muchas estrategias para resolver operaciones básicas se pueden utilizar más tarde para realizar cálculos con números más grandes. La práctica frecuente en especial de dobles y combinaciones de 10, ayuda a mantener la fluidez , así como la habilidad de calcular con estrategias adecuadas, flexibles y eficientes. 

Los juegos brindan un ambiente entretenido y motivador. Cuestione las conclusiones correctas o incorrectas de su hijo y anímelo a explicar su razonamiento y las respuestas autocorregidas.

La siguiente sección contiene instrucciones para juegos que se pueden realizar en casa. Las tarjetas de números que se usan en algunos de los juegos se pueden hacer con tarjetas en blanco de 3” por 5”, o bien tomarse de un mazo común de tarjetas de juego.

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NOMBRE FECHA

Vínculo con el hogar 9-12

Carta a la familia de fin de año¡Felicitaciones! Al completar Matemáticas diarias de primer grado, su hijo logró una meta importante. ¡Muchas gracias por su apoyo!

Puede usar esta Carta a la familia como fuente de consulta durante las

vacaciones. Incluye una lista de Actividades para hacer en cualquier ocasión, instrucciones de juegos, consejos de práctica de operaciones y un avance de lo que su hijo aprenderá en Matemáticas diarias de segundo grado.

¡Que disfruten del verano!

Actividades para hacer en cualquier ocasiónPara ayudar a su hijo a repasar muchos de los conceptos aprendidos en primer grado, sugerimos que realicen juntos las siguientes actividades durante el verano. Estas actividades favorecerán el desarrollo de las destrezas adquiridas este año y lo ayudarán a preparase para Matemáticas diarias de segundo grado.

Decir la hora y medir la longitud

•   Digan la hora en punto y la media hora más cercana, tanto en relojes analógicos como digitales, y en una variedad de situaciones.

•   Pongan la alarma en relojes despertadores y cronómetros de objetos, como hornos, hornos de microondas y teléfonos celulares.

•  Anoten el tiempo que tardan en hacer diversas actividades.

•   Midan las longitudes de objetos y caminos con unidades no estándar, como clips, palillos o brazas.

Recopilar datos

•  Recopilen datos haciendo preguntas:

¿Cuál es tu fruta de verano favorita: sandías, fresas o duraznos?

•  Recopilen datos haciendo observaciones:

¿Cuántas personas llevan puestos pantalones cortos, vestidos

o trajes de baño?

•   Organicen datos en tablas de conteo y en gráficas de barras,  incluyendo el registro del tiempo.

Carta a la familia de fin de año

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Carta a la familia de fin de año, continuación

Lanzar y anotar doblesMateriales  1 dado o tarjetas de números 

del 1 al 10,  papel para una hoja de registro

Jugadores 2

InstruccionesDibujen una tabla como la siguiente (o una más grande para anotar tarjetas de números). Lancen el dado o den vuelta una tarjeta. Usen ese número para hacer una operación de dobles. Sombreen el primer cuadro abierto arriba del doble. Túrnense hasta que se complete una columna.

2 4 6 8 10 12

Supera la sumaMateriales  4 tarjetas de números del 0 al 9  cada uno

Jugadores 2 o más

InstruccionesMezclen las tarjetas y colóquenlas en una pila, con el número boca abajo. Cada jugador toma 2 tarjetas de la parte de arriba de la pila y dice la suma de los números. El jugador con la suma más grande se lleva todas las tarjetas de ese turno. Se desempata escogiendo nuevamente una tarjeta: el ganador se lleva todo. El jugador con la mayor cantidad de tarjetas al final del juego es el ganador.

Variaciones•   En lugar de sumar, los jugadores le restan el número más pequeño al número más grande. La diferencia más grande se lleva todas las tarjetas.

•   Cada jugador da vuelta 3 tarjetas y halla la suma.

A la pesca de 10Materiales 4 grupos de tarjetas de números del 0 al 10

Jugadores 2–4

InstruccionesJueguen a este juego como lo harían con A

pescar. Sostengan 5 tarjetas en su mano. Pesquen combinaciones de 10 en lugar de tarjetas iguales. Jueguen hasta que nadie pueda hacer otra combinación de 10. Anoten algunas de las combinaciones de 10.

Ejemplo: 4 + 6 = 10

SaludoMateriales 4 tarjetas de números del 0 al 10 cada uno

Jugadores 3

InstruccionesUn jugador reparte las tarjetas. Luego le da una tarjeta a cada uno de los otros dos jugadores. Sin mirar la tarjeta, cada jugador la sostiene, con el número mirando hacia afuera, sobre su frente. Quien reparte dice la suma de los dos números. Los jugadores miran la tarjeta del otro. Usan el número que ven y la suma para averiguar cuáles son los números de sus propias tarjetas. Ambos dicen sus números en voz alta y luego miran sus tarjetas. Cambian los roles y repiten el juego.

292 doscientos noventa y dos

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Operaciones y juegos (continuación)

Su hijo también puede practicar operaciones de suma y resta usando Triángulos de operaciones. Pídale que clasifique los Triángulos de operaciones en 2 pilas: las operaciones que conoce bien y las que necesita seguir practicando. Ayúdelo a pensar estrategias para las operaciones que requieran más práctica.

10

6 4

+, -

9

6 0

+, -

9 - 6 = 3

Con vistas al futuro: Matemáticas diarias de Segundo gradoEl año que viene, su hijo…

•  explorará matrices como preparación para la multiplicación.

•  leerá y escribirá números hasta el 1,000.

•  hará gráficas para organizar datos y responder preguntas.

•  continuará describiendo atributos de figuras bidimensionales y tridimensionales.

•  continuará explorando las fracciones.

•  medirá la longitud a la pulgada y centímetro más cercanos.

•  continuará desarrollando estrategias para las operaciones. 

Una vez más, gracias por el apoyo que nos brindó este año.  ¡Diviértase con las experiencias matemáticas de su hijo durante el verano!

Carta a la familia de fin de año, continuación

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