日本体育科教育学会 第 18 回大会（国士舘大学）6 月 23 日（日）9:30-11:30 メイプル・センチュリー・ホール 1 階大教

室

③プレ（イ＋トレ）ーニングのすゝめ～Ｋ小学校におけるＧボールを活用した体つくり運動～

○田村元延（白鷗大学・常葉学園短期大学非常勤），長谷川聖修（筑波大学），檜皮貴子（駿河台大学）

Ｑ１．ハイブリッドの語源は？

　ハイブリッド（英: hybrid ）は、2 つ（またはそれ以上）の異質のものを組み合わせ一つの目

的を成すものを言う。語源はラテン語で□□□□を意味する Hybrida（ヒュブリダ）である。

「プレイ」と「トレーニング」をハイブリッド化、多面的で主体的な「運動遊び」

　　多面的な遊び（play）とバランスの取れた体力づくり（training）の融合（pla-ining）

　体つくり運動における学習内容（発達段階に応じた系統的な学習課題）

　低学年では「運動遊び」　中学年からは「運動」　高学年では「ねらいのより明確な課題」

　発達段階に応じて、遊び　から　トレーニング　へと移行する。

Ｑ２．体つくり運動のねらいでは、 「体力 □ 高める」　　主体は誰か？

Ｑ ３ . 運動する子としない子の「２極化」を解決するには　 「体力 □ 高まる」発想

Ｑ ４ ． 楽しければ、子どもたちは継続して取り組み、結局の所、トレーニング効果も大きくなる

　　　体育の教材を考えるときの基本は、「□□□ da-mental 」

Ｑ５ . Ｇボールバウンドと背筋力測定で　どちらの脊柱起立筋の活動量が大きいか？

　 ＝＜＞

　

Ｑ６ 　下のような運動遊びの考えた人の年齢は？

　 　

Ｑ７　課題解決（島渡り）　小学校□年生か　　　Ｑ８　椅子代わりに教室で使っている国は？

　　　 　

Ｑ９ 　下の写真で指導上の問題は？　

　 　

　　　　バランス課題　　　　　　　　　　　　　　　ローリング課題

Ｑ１０　子どもたちが、たくましく、生きる力を養うためには？