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Información general y detallada sobre los estudios del Grado en Logopedia.
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ú\trmo de \a'I"*,t**u"
en \os trasrornos'
Pertil de ingreso
L1'r"i#'Tfli:ll.'f"'¡*.:::"T:ffH,T,.;;;it{r:#:i:::H"
preiación y proyección profesio-
nal, curiosidad, senrido crírico,
autonomía, capacidad para
hablar en público, rolerancia
al esrrés, crearividad, iniciariva,
entre otras...
Conocimientosy competenc¡as
Enrre las competencias que
adquiere el egresado en Logpe-dia, destacan: detecrar, idenrif i,
cal diagnosricar, y proporc¡onar
tratamienro logopédico a per-
sonas con, o en riesgo de sufrir,las patologías que son objerode su ac¡uación; aconsejar a iosindividuos con estos trastornos,
así como a sus familias u orrosprofesionales, y acruar comotestrgo experro o perrro, si es requerido para ello;selecciona¡ prescribir; y proporcionar asisrencia para eluso efectivo de recursos de comunicación aumenrativay alternariva, así como orros dispositivos de ayuda; en-señar, supervisar, desarrollar y dirrgir programas clínicos,educatjvos y de invesrigación relarivos al lenguale, lacomunicacrón y sus trastornos.
Asimismo, e l logopeda debe ser capaz de evaluarla eficacia de su ac¡ividad, modificar los servicios enre lac ión con sus evaluaciones y d i fundi r esros hal laz-gos; proporcronar servlctos en contextos apropiados,inc luyendo pero no l imirándose a l cu idado de lasalud, como en los marcos educativo, comunitario,vocacional, e¡c.; desarrollar programas de prevenciónde las a l terac iones del lenguaje y la comunicación;inrerveni r en los procesos de mejora de las habi l i -dades comunicar ivas de personas en la poblac ión
general .
Entre los conocimeinros que adquir i rá e l esru-diante, estarán conocer los fundamenros biológicos,psicológicos, l ingüísricos, pedagógicos y logopédicosque permiten la comunicación, el lenguaje, el habla.la audición, la voz, etcétera: realizar evaluac¡ones,diagnósticos e inrervenciones en al¡eraciones de lacomunicación y el lenguaje asociadas a rrasrornoscomo aurjsmo, rerrasos del lenguaje, discapacidadauditiva, rerraso mental, síndrome de Down, rrara-mudez, problemas de arriculación, problemas de voz,
GRADO EN LOGOPEDIA
Parkinson, Alzheimer, esclerosis múlriple, rrasrornosgeneralizados del desarrollo, problemas de comunica-ción en el envejecimienro, afasias, etcétera; explorar,evaluar, diagnosricar y emirir pronósrico de evoluciónde los trasrornos del lenguaje en niños en edad esco-
qen erU obilerüivq úütilúnuqüa üruüerrutgttrsi)ün) ertl üq9ünagüqtrÍuqg¡)lar y/o que asisren a cenrros de Atencjón Tempana;selecciona¡ implemenrar y facil i tar el aprendizaje desistemas de comunicación aumenrarivos (lengua designos, sistemas picrográFcos, ercétera).
esr ll¡l lL.OgO pedlüa ge üúUtre Í e_,94gsv eü üerrtgue$e Vl llaqqnÍuuüuüeasüétru getrtr ujúu eüuüqEJujepaspll% sebre l,ta base dleqeniesünnui]erutsg b ilo üégüsss,poüeoüÓgileoo, Uürrrgutfgüüeee,edJuJeaüüvea,, yJ
dJe
Además, otras comperencias adicionales incluyen
la capacidad de colaborar en el proceso de selección,
implementación y reeducación de próresis audirivas
(sE-fJ flogopedla dlebe ser eapazdle evaüuarv Ua efiüqaeüa dje:sur aetjívüdladJ, úlfrredjüfriJeart |Jeg99r¡v;üeüqg eúu rgüagüéúu 9o:úrl gulgevaüuraq¡Jqrueg y djüfr'ulrudlün egtJqghp¡ill)aejglse¿,
e implantes cocleares en personas sordas; trabajar en
equi pos multidisciplinares con psicólogos, pedagogos,
educadores, médicos, etcétera, denrro de los rrasrornos
de la comunicación y el lenguaje.
Sa l i das p ro fes iona les
Los logopedas desarro l lan las acr iv idades de
invest igación, prevención, evaluación, d iagnóst ico y
¡ra¡amiento de los t rasrornos del lenguaje, e l habla,
parte de la preparación para las prácticas externas, fue sinduda una muy buena experiencia, así como las prácticas querealicé en el colegio Estudio 3, que me aporró muy buenosmomentos, y donde pude colaborar en el trabajo diario querealizaban con niños de Educación Especial.
I ¿Qué consejos le darías a un alumno gue se encuentre eneducación secundaria y esté valorando la posibilidad deestudiar Logopedia?
Que valore todas las opciones que le atraen. Que vea lasasignaturas gue va a estudiar a lo largo de la carrera, y decidasi realmente es lo que le gusta. Elegir carrera, no es fácil,por eso no importa que se tome el tiempo necesario hastaestar seguro/a. Sobretodo que no se desanime, si al empezar,no es lo que pensaba. Al principio todas las carreras tienenasignaturas gue no tienen demasiada relación. Las asignaturasoptativas serán una buena motivación para el alumno porquepodrá es coger, de entre distintas opciones, la que crea másacertada a sus intereses personales y/o profesionales.
E I e.ra r At[e0a I ept 0! glsfn3üJ geJ/ !¡J USUJI ¿Por qué estudiaste logopedia? ¿Qué cosas te atraen más de
esta actividad?Empecé interesándome por estos estudios al apuntarme 1" aun curso de L.S.E (lengua de signos). Me llamaba la atención,y pensé estudiar algo que estuviese relacionado. En las asigna-turas que ofrecía la carrera de Logopedia, aparecían muchasasignaturas que tenían que ver con el lenguaje, lavoz,yl oexploración de la audición. Pensé que sería buena opción.
I ¿Qué recuerdo tienes de estos estudios? ¿Cuáles fueron lasmayores difrcultades?Recuerdo que no fueron unos estudios fáciles. Como en todaslas carreras siempre hay asignaturas que se te "resisten" y queno esperas encontrar. La de mayor diñcultad para mí, fue Psi-cología del Lenguaje, y también Estadística. Aunque tambiénrecuerdo otras que me gustaron bastante como Sistemas deComunicación Alternativa, donde hicimos un rrabajo grupalen el que diseñamos un sistema propio. Conocer a distintosprofesionales en activo en las distintas conferencias, como
GRADO EN LOGOPEDIA
I it¡ m al ffiazqt 0i glsqaüJ Wh UIUJI ¿Por qué estudiaste logopedia? ¿Qué cosas te atraen más de
esta actividad?Primero estudié Terapia Ocupacional. Cuando comencéa trabajar como terapeuta en una residencia de mayores,comprobé que en muchos casos, secundario a la enfermedaddegenerativa, había un trastorno en el habla. Me di cuenta demis limitaciones en este aspecto, y decidí ampliar conocimien-tos estudiando Logopedia. Aparte de esta motivación, influyótambién la importancia que le doy a la comunicación, y estadisciplina me atrajo especialmente porque se puede ayudara que otras personas puedan transmitir sus deseos, pen-samientos... Otra cosa que me atrae de esta act¡vidad es lavariedad de aplicaciones que tiene: trastornos del lenguaje enla infancia (retrasos del lenguaje dislexias...) reeducación de lavoz, trastornos del habla secundarios a otras enfermedades...
I ¿Qué recuerdo tienes de estos estudios? ¿Cuáles fueron lasmayores dificultades?En general conservo un recuerdo agradable. Evidentemente,algunas materias son más interesantes que otras, pero enconjunto se hace un estudio bastante profundo de todos losfactores que intervienen en el lenguaje.
la audic ión, la fonación y la comunicación humana,
tanto en poblac ión in fanr i l como aduka, medianre
técnicas terapéut icas propias de su d isc ip l ina. Este
t rabajo se puede real izar en los s iguientes centros:
hospi ra les, centros de salud, centros de logopedia,
centros de educación especia l , co legios, serv ic ios
socia les, serv ic ios de or ienración, centros ger iát r icos,
etcétera.
Esto impl ica que exis ten muy d iversos sectores
en los que e l logopeda puede l levar a cabo su des '
empeño profes ional : en equipos ps icopedagógicos
y serv ic ios de or ienración; en e l sector de la educa-
c ión; en atención remprana; en e l sector sani tar io
públ ico y pr ivado; en medios de comunicación; en
centros pr ivados de Logopedia y gabinetes ps icoló-
gicos, etc.
Exis¡en d iversas posib i l idades de especia l izac ión,
como logopeda en t rastornos de Alzheimer, Park in-
son, etcétera; logopeda forense en peritajes judicia-
les, auditor y perito, entrenador/a y Reeducador de
voz de profes ionales de los medios de comunicación
no escr i ta , de actores y actr ices. . . o invest igador enpato logías del lenguaje y del esrudio del lenguaje
humano. *
Sin lugar a duda eché en falta más prácticas. Duranre elprimer año los créditos destinados a "practicum" consistíanen charlas informativas de las distintas ent¡dades en las cueposteriormente podríamos realizar las prácticas. La idea esrábien, porque te orientan sobre los diversos campos en los queinterviene la logopedia, y te facilitan tu futura elección, peroes sin duda en el contacto con los pacientes donde verdadera-mente se aprende,
I ¿Qué consejos le darías a un alumno que se encuentre eneducación secundaria y esté valorando la posibilidad deestudiar Logopedia?Yo instaría a aprovechar al máximo las prácticas, porque aun-que es muy importante una buena base teórica, es durante laintervención cuando tenemos la oportunidad de aplicar todolo que hemos aprendido sobre el papel, y además contamoscon un profesional que puede resolvernos las dudas que nosvayan surgiendo. En cuanto a salidas profesionales, esta épocanos empuja más que nunca a ser creativos y emprendedores,por lo que yo aconsejaría no sólo buscar trabajo de formatradicional, sino hacer ver a la sociedad la importancia de lalogopedia en muchos campos que están aún sin explorar.
sLouhgBedasqsuqsqrqialeuqrrtieugs$rdeüisi9)
-¿Cuáles son los principales obje-
tivos que busca cumplir este Grado?- EI objetivo fundamental es formar
a los estudiantes para convertirse en
profes ionales sani tar ios especia l is tas en
los problemas de la comunicación y el
lenguaje. Eso implica que deben tener
conocimientos específrcos de qué proble-
mas pueden afectar a la comunicación,
cómo pueden evaluarlos, y sobre rodo,
qué técnicas y herramientas son más
aconsejables para tratarlos y prevenirlos.
Pero el Crado tiene también como ob-jetivo que los estudiantes adquieran una
serie de principios y valores que son esen-
ciales: el respeto al paciente, saber actuar
de una manera ét ica, colaborar con otros
profesionales, saber
cómo actualizarse
en e l fururo. . . Son
cosas muy rmpor-
tantes en el munoo
actual, porque no
olvidemos que los
logopedas deben
poder ofrecer un
servicio de calidad- t ^ . ^ - ; ^ - - l ^ . - t . , ^ t ^ .d r d ) u L r < u d u y d r d >
personas.
Además, el Cra-
do riene un carác-
ter muy aplicado,
porque ros arumnos
que termrnan son
reconocidos como^ ̂ - - ̂-^ | -^ ̂ : .^P C r S U r r d r ) d r r L d -
rio (al igual que
los médicos, los
odontólogos o los
fisioterapeuras) y
por tanto pueden
estaDlecer su pro-
pia clÍnica una vez terminan los esrudios.
Así que el Crado en Logopedia no puede
quedarse sólo en una visión general de la
profesión, sino que los estudiantes deben
saber cómo actuar y cómo comportarse.
-¿Qué diferencias existe entre el
actual grado y las antiguas titulacio-
nes en esta especialidad?- l 6 e ¡ ¡ p ¡ l i 2 p q r n e ¡ i ¡ r l : r i Á n n r p
ha mejorado mucho respecto a las
ant iguas ¡ i ¡u lac iones a l menos en t res
senr idos. Pr imero, en 2009 se publ i -
có una Orden Ministerial que recoge
específicamente y a nivel nacional las
competencias que deben enseñarse de
forma exclusiva en el título de Craduado
en Logopedia, lo que s igni f ica que esas
competencias no pueden ser impart idas
en otras t i tu lac iones univers i tar ias, y por
tanto ya no podrá haber otros titulados
que asuman que hacen lo mismo que
el logopeda. Segundo, la duración de la
carrera ha pasado de tres a cuatro años,
de manera que ahora podemos ofrecer
una mejor formación a los a lumnos,
una v is ión más ampl ia de la Logopedia,
y también mayores posibil idades de
especialización. Y tercero, la forma de
rrabajar en la Univers idad que se ha
.¡,ll-o-siaürx.tuurttr¡,orgq}xigtlenüu|]üúuanjerlJ Q]nadlq qqúu trgggtrtgeüdlqg go,ünop9rrauúualJ ganr üt- l Vi)st z
impulsado con la adaptación al Espacio
Europeo de Educación Superior se
ajusta muy bien a una ¡i¡ulación como
Logopedia, ya que se favorece el trabajo
en pequeños grupos, la realización de
seminarios donde los alumnos pueden
practicar técnicas de inrervención,
etcétera.
-¿Cuál es el perfil ideal del
estudiante de esta titulación? ¿Quérequisitos debe reunir?
-Personalmente, creo que e l estu-
diante de Logopedia riene que querer
ayudar de manera profesional a las per-
sonas con problemas de comunicación
y lenguaje: niños con rrastorno autista
o con parál is is cerebral , n iños que no
aprenden a hablar o lo hacen de manera
incorrecta, adultos con problemas de
voz, personas que han sufrido una lesión
cerebral, etcétera. Esa debe ser la mori-
vación esencial, porque no olvidemos
que la salida profesional más importante
es el trabajo clínico. Además debería ser
una persona con interés en aprender
y en mantenerse actualizada, porque
las técnicas cambian constantemente
y la formación t iene que ser conr¡nua.
Y si t iene don de genres no viene mal,
siempre ayudará en la relación con los
pacientes.
En cuanto a las modalidades de Bachi-
l lerato, lo más recomendable es el de
Ciencias de la Salud, ya que se incluyen
asignaturas como Biología o Maremáricas
que ayudan en el primer curso del Crado.
Pero no es algo imprescindible, con un
poco de esfuerzo los estudiantes de orras
modalidades también pueden hacer la
carrera, y de hecho muchos de los logo-pedas que han salido de nuestra Facultad
no venían de esa modalidad.
-¿Diría que es una carrera difícil?
¿Cuáles son las as¡gnaturas más com'plicadas
-No considero que sea una carrera
difíci l. De hecho, en la Facultad se reco-
GRADO EN LOGOPEDIA
pilan datos sobre el rendimienro de los
estudiantes como el número de aproba-
dos, el número de suspensos o el t iempoque se carda en hacer los estudios, y
todos esos indicadores señalan que no
hay especiales dificultades en Logopedia.
Evidentemente, si les preguntas a los
alumnos siempre hay algunas que les
parecen más complicadas, sobre rodo
las de Formación Básica de primer curso(Anatomía, Fisiología o Esradística), pero
cuando las preparan adecuadamente no
tienen problemas para aprobarlas.
-¿Qué posibilidades de prácticas
se ofrecen a los alumnos durante sus
estudios?-A nivel general, el Crado en
Logopedia esrá obligado a oferrar unas
buenas prácticas, ya que al ser un rírulo
que habil ita para una profesión saniraria,
la legislación establece unos mínimos de
formación práctica muy elevados.
En cuanto a nosotros, los alumnos de
Logopedia de la Universidad de Murcia
tienen el mayor número de horas de
prácticas de toda España. La asignaru-
ra de Practicum está en 40 curso y los
estudiantes tienen que hacer un mínimo
AsL hoy en día hay logopedas que están
trabajando en centros de a¡ención con
niños pequeños, en hospirales públicos y
privados, en colegios (fundamenralmenre
privados y concerrados), en asociacio-
nes de personas con discapacidad, en
empresas... Y en estos sit ios se trabaja el
lenguaje en muchos problemas disrin,
tos: autismo, discapacidad in¡electual,
problemas de voz, daño cerebral, rerrasos
del lenguaje, problemas de lecrura y escri-
tura, tartamudez, discapacidades severas,
etcétera.
Eso no significa que rener éxiro y tra-
bajar vaya a ser fácil, hay que luchar muy
duro para conseguirlo. Además, las salidasprofesionales tienen que ir ampliándose apoco a poco.
-¿Considera que es un buen mo-
mento para estudiar este Grado y para
el sector en general?-Claro que sí. La Logopedia es una
profesión que se acaba de regular, asíque los estudiantes de ahora van a poder
trabajar en la defrnición de su campo
y determinar qué quieren ser comoprofesionales. Además, en momenros de
crisis como los ac¡uales, los logopedas
ü
$rE-lJ qnadjq üüertie ünlujeh€s gaüüdlaspref/eeüqruaüeg, grsvs l¡¡ay1
Ar dJultlg'pde 260 horas presenciales en un centro
que puede ser de la Región de Murcia o
de provincias cercanas, a lo que se suman
otras 140 de formación clínica en la pro-
pia Universidad.
-¿Qué salidas profesionales tiene
este Grado?-La verdad es que las salidas profe-
sionales son muy amplias, porque la Lo-gopedia es mucho más que trabajar con
niños que no pronuncian bien (que es
la visión que suele darse en la sociedad).
tienen una herramienta esencial y es que,
al ser t itulados sanitarios, pueden trabajarpor su cuenta desde el mismo día en que
terminan los es¡udios, sin depender de
nadie. Así que, aunque ¡odavía no seamos
una titulación muy conocida, estaremos
encantados de recibir a quellos estu-
diantes que quieran ayudar los demás y
que además quieran parricipar en que
la Logopedia se conozca en la sociedad
como lo que es: una ciencia que mejora
la calidad de vida y que nos beneficia a
tooos.