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Gérard-Michel Cochard, Université de Picardie Jules Verne AmiensDélégué Général du consortium International e-Mi@ge

Suivi de projets via les TIC

universitéapprenant

Atelier Thème 6 – Evaluation et suivi en ligne

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Contexte général

développement de la FOAD (e-formation) à partir de 1994

embryon de plateforme de e-formation en 1997

développement et maintenance de la plateforme INES (version 6 en 2006)

ajout de fonctionnalités à la demande (principe essentiel)

utilisation d’INES pour des étudiants en présence et des étudiants à distance

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Suivi de projets

Nombreux modules « projet »

exemples :

Master MIAGE spécialité SIMI- projet Studio- module « E&R »

C2i : épreuve pratique (constitution d’un dossier en situation de travail collaboratif)

Licence MIAGE, Master MIAGE- projets de programmation

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projet Studio

conception et développement d’un produit multimédia avec une équipe «projet » (3 étudiants) sur une durée de 6 mois.

animation multimedia d'un cours de e-commerce

création du site Web de l'IRES (Institut de Recherche pour l'Enseignement des Sciences) : informations, outils de communication, indexation de documents multimédias

mise en œuvre d'une solution d'archivage avec indexation

pour les rapports de stage.

exemples de sujets

évaluation sur la démarche (méthodologie, organisation, contributions) et sur le produit final

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Etudes et Recherche (L3, M1, M2 Miage)

confection de dossiers sur un sujet d’actualité - étude individuelle - étude collective (2 à 3 étudiants)

exemples :- La e-pub sur le Web- Les outils de travail collaboratif sur réseau- Le multimédia dans les domaines artistiques- Bases de données pour le multimédia- TIC et intelligence économique- Le marché mondial de l'emploi dans les TIC : situation, tendances- L'utilisation d'Internet par les entreprises françaises- Où en est XML aujourd'hui ?- L'audio-visuel numérique- L'industrie du jeu vidéo interactif- La e-administration en France- CRM – La guestion de la relation clientèle- Le coût de la e-formation- La cybercriminalité sur Internet- Les initiatives européennes pour le déploiement des TIC- Etat des lieux des Web-services- La e-PME- e-citoyenneté : la fracture numérique est-elle réelle ?- Le développement des usages sur le haut débit

évaluation :

sur la forme (document à publier)sur le fond (soutenance)

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épreuve pratique du C2i

confection d’un dossier sur un sujet d’actualité par groupe de 3 étudiants ; 200 étudiants à gérer (lic Droit)

S01 : Les conditions de l'entrée de la Bulgarie dans l'Union Européenne

S02 : Droit du travail : la pratique de la Validation des Acquis de l'Expérience

S03 : Droit du travail : le Droit Individuel à la Formation (DIF)S04 : Le paiement électroniqueS05 : La signature électroniqueS06 : Les enchères électroniquesS07 : L'action de l'ADAES08 : La carte d'identité électroniqueS09 : La vidéosurveillance dans les entreprisesS10 : La gouvernance de l'InternetS11 : Les conclusions du Sommet Mondial de la Société de

l'InformationS12 : Le tatouage des documents électroniquesS13 : Les logiciels libresS14 : Le droit d'auteur dans les pays de l'Union EuropéenneS15 : Les aspects juridiques des blogsS16 : Le rôle et les pouvoirs du parlement européenS17 : La francophonieS18 : La durée hebdomadaire du travail en EuropeS19 : Les ONGS20 : Les dispositifs de lutte contre la fracture numériqueS21 : La parité homme - femmeS22 : L'harmonisation européenne des études supérieuresS23 : La Française des JeuxS24 : Droits et devoirs des fournisseurs d'accès Internet.S25 : Le logement social en FranceS26 : Les contrats de travail en France

exemples de sujets

évaluation sur la forme et le fond.

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Pour les étudiants en présence :

- enseignement traditionnel- cours en ligne

Mise à disposition d’un espace de travail collaboratif « privé »accès aux étudiants d’un groupeaccès au tuteurfonctionnalités de dépôt de documentsoutils de communication (forum, chat, mail)

présentiel amélioré (scénario 2)

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c’est ici

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accès tuteur

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accès étudiant

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forum

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Ciel ! mon orthographe !

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dépôt de documents

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aspect général du chat

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archive de chat

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administration : création d’un groupe

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Conclusions

pour l’enseignant tuteur

confort d’utilisationaccès permanent aux travaux des étudiantspossibilités d’interventionsarchivage des travaux

pour l’étudiant

maîtriser les TICcommuniquer avec les TICtravailler en groupeasynchronisme des interventions