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Cross - curricular unit forGerman and Science (S1/S2)
Thema:Artenvielfalt undTierschutz in Deutschland
Fächerübergreifende Unterrichtseinheiten
(Biological Diversity and animal protection in Germany)
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Introduction
The ‘Cross-curricular Teaching Units for the German Classroom’ are developed by the GOETHE- INSTITUT, GLASGOW as part of the Partnerschool Initiative, Schulen: Partner der Zukunft. They represent an attempt to adapt the concept of CLIL (Content and Language Integrated Learning) into a viable and realistic cross-curricular opportunity for the teaching of Modern Languages in Scottish schools.
Content focused language learning and collaboration across the curriculum are one means to put language learning into an authentic and relevant context. Therefore it encourages the students to make a link, to apply prior knowledge, to explore intercultural dimensions and to develop and use language of, for and through learning.
This particular unit links learning outcomes of the German and Science curriculum.
Teaching unit: Artenvielfalt und Tierschutz in Deutschland
Content
The unit “ Artenvielfalt und Tierschutz in Deutschland” provides teaching materials for the German classroom related to the Science topic ‘Living Things’. The materials are grouped under four headings and offer a range of materials that can be explored within the German medium. Each part stands independent and teachers can create their own mix in discussion with the Science department.
1. Tiere in der freien Natur
2. Wo leben die Tiere?
3. Tiere und Menschen leben nicht immer in Harmonie
4. Krötenwanderung – Menschen helfen Amphibien
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Notes to the teacher
1. Tiere in der freien Natur
This part introduces common wild animals living in Germany.
Aims:
• Naming animals living in the wild• Comparing human and animals’ body parts• Categorizing animals by their distinguishing features• Writing animal profiles
Wo leben die Tiere?
This part focuses on different habitats
Aims:
• Getting to know different habitats in Germany (Lüneburger Heide, Schwarzwald and Mecklenburgische Seenplatte)
• Finding geographical locations• Describing animals
3. Tiere und Menschen leben nicht immer in Harmonie
This part demonstrates the fact that living space for animals is in danger.
Aims:
• Finding, using, organising and presenting information
4. Krötenwanderung – Menschen helfen Amphibien
This part illustrates the involvement of people in Germany in protecting animals with a popular example.
Aims:
• Acquiring an understanding about endangered species• Acquiring information about ways of protecting the environment in Germany • Reading for details• Matching pictures with texts
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1. Tiere in der freien Natur Die Welt der Tiere ist vielfältig und faszinierend. Es gibt ungefähr 48 000 verschiedene Tierarten in Deutschland. Es gibt kleine, große, schnelle und langsame Tiere. Manche Tiere haben ganz viele Farben, manche Tiere haben nur eine Farbe. Das eine Tier schwimmt, das andere Tier fliegt, springt, kriecht oder läuft. Hier ist eine Auswahl an Tieren, die in der freien Natur in Deutschland leben.
Your task: Match the German word to the correct picture. Use your dictionary.
die Forelle
die Ente
die Biene
das Wildschwein
der Hase
der Schwan
der Schmetterling
der Frosch
der Igel
der Hirsch
der Fuchs
die Kröte
der Grashüpfer
der Hecht
Die Tiere
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Your task: Label the drawings by using the words in the table below.
Du kennst die Körperteile der Menschen (der Kopf, der Hals, das Ohr, das Auge, der Mund, der Arm, das Bein, die Haare). Tiere haben oft die gleichen Körperteile, aber manche Körperteile heißen anders.
1.1. Körperteile
der Kopf der Kopf der Kopf der Kopf
--------- der Hals -------- --------
das Auge das Auge das Auge das Auge
der Mund der Schnabel das Maul das Maul
der Vorderlauf der Flügel die Flosse das Vorderbein
der Hinterlauf das Bein die Flosse das Hinterbein
das Fell die Feder die Schuppen feuchte Haut
der Hase die Ente der Fisch die Kröte Der Mensch
der Kopf
der Hals
das Auge
der Mund
der Arm
das Bein
die Haare
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1.2. TiergruppenJedes Tier gehört zu einer bestimmten Gruppe. Tiere in einer Gruppe haben die gleichen Merkmale.
Your task: Find animals from excercise 1.1 for every group. Match the group with the distinguishing features (typische Merkmale).
Tiergruppen Tiere Typische Merkmal
haben Flügelhaben Federnlegen Eierhaben einen Schnabel
haben meistens ein Fell
legen keine Eier, sondern gebären ihre Jungtiere
trinken Muttermilch
schwimmen im Wasserhaben Flossenhaben Schuppenlegen Eier
leben im Wasser und auf dem Landlegen Eierhaben feuchte Hautkönnen schwimmen
haben 3 Beinpaarehaben Facettenaugenhaben Antennenhaben häufig Flügel
adie ForelleFische
Vögel
Amphibien
Säugetiere
Insekten
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1.3. Ein ,Steckbrief’ für jedes TierDie Forelle hat Flossen. Sie kann schwimmen, lebt im Wasser und legt Eier. Die Forelle hat Schuppen, sie sind silbergrau und blau.
Your task: Design a ‘Wanted Poster’ with a picture of the animal.
Die Forelle hat Flossen.Sie kann schwimmen, lebt im Wasser und legt Eier. Die Forelle hat Schuppen, sie sind silbergrau und blau.
Beispiel:
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1.4. Ein Rätsel - Wer bin ich?
Auf dem Kopf hab’ ich kein Haar.Doch mein Federkleid ist bunt
Mein Schnabel schön – die Augen rund.Lege meine Eier in ein Nest hinein
Schwimme und fliege, bin selten allein.
Worthilfen für Kapitel 1
Antwort:
das Jungtier - pup
die Kiemen - gills
kriechen - to creep
der Lebensraum - habitat
das Merkmal - feature
die Muttermilch - breast milk
das Rätsel - riddle
das Säugetier - mammal
springen - to jump
der Steckbrief - ‘Wanted’ poster
die Tierart - species
verschieden - different
vielfältig - varied
Antennen - antennae (plural)
aussehen - to look
die Auswahl - choice
das Beinpaar - the pair of legs
bestimmt - certain
das Ei - egg
Eier legen - to lay eggs
eigen - own
einzigartig - unique
die Facettenaugen - compound eyes
fliegen - to fly
in der freien Natur - in the wild
feucht - humid
gebären - to give birth
Gruppe - group
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Merke:Das Wort ‘Lebensraum’ ist aus zwei Wörtern zusammengesetzt. Das ‘s’ verbindet die beiden Wörter.das L + der R - der Lebensraum
2.1. Lebensräume für Tiere
2. Tiere in DeutschlandTiere leben in der freien Natur. Jedes Tier braucht eine bestimmte Umgebung und lebt in einer bestimmten Landschaft. Aus dem Fach Naturwissenschaft (Science) kennst du das Wort ‘habitat’. Das deutsche Wort für ‘habitat’ ist Lebensraum. In einem Lebensraum leben bestimmte Tiere und Pflanzen. Hier finden die Tiere Nahrung und können mit anderen Tieren zusammenleben. Viele Tiere in Deutschland leben im Wald, auf der Wiese, im Wasser oder in der Nähe eines Sees.
im Wald
Your task: Where do the animals from excercise 1.1 live? Find examples.
auf der Wiese
Beispiel: Der Hirsch lebt im Wald. Beispiel: Der Schmetterling lebt auf der Wiese.
Beispiel: Der Hecht lebt im See Beispiel: Die Ente lebt in der Nähe des Sees.
im Wasser in der Nähe des Sees
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2.2. Landschaften in Deutschland, die Tiere mögen
Der SchwarzwaldDer Schwarzwald liegt im Südwesten Deutschlands. Freiburg ist eine schöne Stadt im Schwarzwald. Viele Menschen machen Ferien im Schwarzwald. Es gibt viel Wald, Berge und Seen. Du kennst bestimmt die Kuckucksuhr und die Schwarzwälder Kirschtorte. Das größte Tier im Schwarzwald ist der Rothirsch.
Die Mecklenburgische SeenplatteDie Mecklenburgische Seenplatte liegt im Nordosten Deutschlands, in der Nähe von Berlin. Es gibt dort zahlreiche Seen. Die Menschen machen hier gern Ferien und fahren mit Kanus auf dem Wasser. Viele Vögel leben in diesem Habitat. Ein ganz besonderer Vogel ist der Kranich.
Die Lüneburger HeideDie Lüneburger Heide liegt im Norden Deutschlands. Sie liegt zwischen Hamburg und Hannover. Die Stadt Lüneburg ist in der Nähe. Die Heide ist eine Pflanze, die du auch in Schottland findest. Die Lüneburger Heide ist eine besondere Landschaft. Dort lebt die Heidschnucke - eine besondere Art von Schaf.
Your task: Draw the ‘Lüneburger Heide’, ‘Schwarzwald’ and ‘Mecklenburgische Seenplatte’ into the map.
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Der Kranich hat einen .................... Hals. Die Flügel sind ......... und
der Schnabel ist ............... . Der Körper ist ............ .
Die Heidschnucke lebt in der Lüneburger Heide. Your task: Describe the ‘Heidschnucke’.
Die Heidschnucke hat ein sehr Fell.
Die und der sind schwarz.
Die Heidschnucke hat auf dem Kopf.
Beine Hörner langes Kopf
Der Rothirsch lebt im Schwarzwald. Your task: Describe the ‘Rothirsch’.
schnell kurz großes springen rotbraun
Der Rothirsch hat ein Geweih.
Das Fell ist und .
Mit den vier Beinen kann er rennen und auch .
Der Kranich lebt an der Mecklenburger Seenplatte. Your task: Describe the ‘Kranich’.
Your task: Make sentences
Beispiel:Die Mecklenburgische Seenplatte liegt im Nordosten Deutschlands. Hier lebt...
klein schlank langen breit
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Auf der Wiese ist mein Zuhaus. Ich bin nicht sehr groß,
aber im Springen ganz famos. Drei Beinpaare machen mich sehr schnell, und meine grüne Haut ist ganz originell.
Ich kann nicht fliegen, denn es ist wunderschön im Gras zu liegen.
2.3. Rätsel - Wer bin ich?
Worthilfen für Kapitel 2
Antwort:
die Pflanze - plant
schlank - slim
schnell - fast
die Schwarzwälder Kirschtorte - Black Forest gateau
die Umgebung - environment
die Ferien - holidays
verbinden - to link
der Wald - forest
die Wiese - meadow
zahlreich - numerous
das Zuhause - home
zusammengesetzt - composed
zusammenleben - to live together
das Beinpaar - pair of legs
der Berg - mountain
besonders - special
breit - wide
famos - great
das Geweih - antlers
das Horn, Pl. die Hörner - horn
in der Nähe - near
das Kanu - canoe
die Kuckucksuhr - cuckoo clock
die Landschaft - landscape
liegen - to lie
merken - here: to remember
die Nahrung - food
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3. Tiere und Menschen leben nicht immer in Harmonie
Der Hase und der Fuchs wohnen in einem Wald in der Nähe von Düsseldorf. Leider ist der Wald kein Naturpark. Die Menschen bauen eine Straße. Der Fuchs und der Hase sind nicht sehr glücklich, sie machen einen Plan:
3.1 Eine Geschichte: Der Fuchs und der Hase
Fuchs: „Hallo Hase! Ich komme gerade aus der Stadt zurück und bin sehr wütend.“
Hase: „Was ist passiert?“
Fuchs: „Die Menschen bauen eine neue Straße!“
Hase: „Das ist doch nicht unser Problem!“
Fuchs: „Die große Straße geht von Düsseldorf nach Köln und
direkt durch unseren schönen Wald.“
Hase: „Oh nein! Was sollen wir machen?“
Fuchs: „Die Bagger stehen schon auf dem Parkplatz!
Wir müssen es schnell den anderen Tieren sagen.“
Hase: ,,Ja, schnell, wir machen eine Demonstration und prostestieren.”
die Straße
Your task: Write the English word under the German word.
Die Stadt der Bagger der Parkplatzwütend
In Deutschland leben ca. 82 Millionen Menschen. Die Menschen bauen Städte, Straßen, Flugplätze und große Einkaufszentren. Das ist oft nicht so gut für den Lebensraum der Tiere. Der Wald, die Wiese, die Seen oder die Flüsse werden dabei zerstört oder verschmutzt. In Deutschland gibt es aber auch viele Naturparks und Naturschutzgebiete. Dort dürfen die Menschen keine Straßen bauen, und die Tiere können in Ruhe leben.
1. Der Fuchs und der Hase wohnen a. wütend.
2. Der Fuchs spricht b. eine Straße durch den Wald.
3. Der Fuchs und der Hase sind c. in einem Wald.
4. Die Menschen bauen d. mit dem Hasen.
Your task: Read the text and match the two parts of the sentences.
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Your task: Complete the sentences. Use the words below.
bauen Straße Stoppt alle Wald Köln Donnerstag
Kommt ! die Bagger!
Der ist in Gefahr!
Die geht durch unseren Wald.
Wir planen eine Demonstration am .
Die Menschen eine Straße von Düsseldorf nach .
Your task: Design a poster to protect the forest. Use the slogans below.
Viele Menschen in Deutschland helfen den Tieren in der freien Natur. Sie protestieren gegen den Bau von neuen Parkplätzen, Straßen und Autobahnen. Die Menschen schreiben Briefe und E-Mails, sie protestieren und demonstrieren. Es gibt viele Umweltorganisationen.
Rettet den
Wald!
Wir wollen keine
Autobahn!
Tiere in Gefahr!
Stoppt die
Bagger!
Wir brauchen
den Wald!
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3.4. Rätsel: Wer bin ich?
Antwort:
Ich renne schnell mit meinen vier BeinenIn der grossen Stadt, da kenne ich keinen.
Ich lebe im schönen deutschen WaldIn meinem rotbraunen Fell ist mir nie kalt.
Meine Ohren hören jeden Laut,Auch wenn man eine Straße baut.
Worthilfen für Kapitel 3
die Autobahn - motorway
der Bagger - excavator
der Bau - construction
bauen - to construct
der Brief - letter
demonstrieren - to stage a demonstration
dürfen - to be allowed to
das Einkaufszentrum - shopping center
der Flugplatz - airport
glücklich - happy
in Gefahr - in danger
in Ruhe - in peace
das Naturschutzgebiet - nature preserve
der Parkplatz - car park
passieren - to happen
planen - to plan
protestieren - to protest
retten - to save
schützen - to protect
stoppen - to stop
die Straße - street
die Umweltorganisation - environmental organisation
verschmutzt - polluted
wütend - angry
zerstört - destroyed
zurückkommen - to come back
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die K + die W - die Krötenwanderung
Merke: Das Wort ‘Krötenwanderung’ ist aus zwei Wörtern zusammengesetzt.
4. Krötenwanderung - Menschen helfen den Amphibien
Kröten und Frösche gehören zur Gruppe der Amphibien. Viele Leute finden Kröten eklig, weil sie eine feuchte Haut und viele Warzen haben. Lerne die Kröten besser kennen, und du wirst sehen, dass es faszinierende Tiere sind. Die Amphibien und besonders die Kröten sind in Gefahr. Sie werden immer weniger, weil ihr Lebensraum immer kleiner wird. In Deutschland gibt es daher viele Aktionen zum Schutze der Amphibien und vor allem zum Schutze der Kröten.
Your task: Read the text and answer the questions.
Es ist Anfang März und nicht mehr so kalt. Die Kröten verlassen den Wald und gehen zum See. Jedes Jahr gehen die Kröten zum gleichen See. Es ist der See, in dem die Kröten geboren wurden. Im See legen die Kröten ihre Eier ab, dann verlassen sie den See wieder. Die Kröten wandern viele hundert Kilometer und müssen viele Straßen überqueren. Autos sind die größten Feinde der Kröten. Eine große Zahl von Kröten wird beim Überqueren der Straße getötet.
Krötenwanderung
1. When do the toads leave the forest?
Middle of December
End of January
Beginning of March
2. They go to the same lake every year because…
they find the most food there
they were born there
they like it there
3. Why do toads have to go to a lake?
Because they need to moisture their skin
Because they need to find food
Because they lay down their eggs
4. On their way to the lake, toads often have to cross
road
bridge
river
5. What is the biggest danger on their way?
Other animals
Cars
Heavy rain
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4.2. Wir stellen uns vor
Your task: Read the information above and complete the boxes below.
Name:
Gender:
Length:
Weight:
Colour:
Characteristics:
Name:
Gender:
Length:
Weight:
Colour:
Charactersistics:
Hallo! Ich bin ein
Krötenmännchen und heiße Bufo. Meine Haut ist braungrün. Ich bin 9 cm lang und wiege 50 g. Ich
bin glücklich. Bufa ist eine tolle Frau. Sie trägt mich auf ihrem
Rücken zum See.
Hallo! Ich bin ein
Krötenweibchen und heiße Bufa. Meine Farbe ist rotbraun. Ich bin 14 cm lang und wiege 80 g. Ich
bin stark. Ich trage Bufo auf meinem Rücken zum See.
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Jedes Jahr helfen die Menschen den Amphibien auf ihrer Wanderung zum See. Mit viel Fantasie retten sie ungefähr 300.000 Tiere in Deutschland pro Jahr. Leider sterben auch viele Kröten und Frösche. Die Autos überfahren sie auf dem langen Weg zum See.
4.3. Hilfe für die Kröten
Your task: Match the explanations with the pictures.
Achtung, Autofahrer! Kröten überqueren die Straße!
Die Menschen bauen einen Zaun. Die Kröten können nicht über die Straße laufen. Die Kröten fallen in den Eimer. Die Menschen tragen den Eimer auf die andere Seite der Straße.
Die Menschen bauen einen Tunnel unter der Straße. Die Kröten gehen durch den Tunnel.
Autofahrer, bitte langsam fahren! Kröten überqueren die Straße.
Your task: Which animal would you like to protect? Design a poster in German.
Buchstabe:
A B C
D
Buchstabe:
Buchstabe:Buchstabe:
Schütztdie
Kröten!
Helftden
Kröten!
Die Kröten brauchen
unsereHilfe!
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Worthilfen in Kapitel 4
4.4. Rätsel: Was bin ich?Es gibt mich in blau, rot, grün und weiß
Mit Sonnendach, wenn die Sonne ist heißIch bin sehr schnell und mache brummbrummUnd fahre auf Autobahnen und Straßen herum
Ich bin so schnell und wunderbarBesser als alle! – Das ist doch klar?
Antwort:
Achtung Autofahrer! - Attention drivers!
das Auto - car
der - driver
der Eimer - bucket
eklig - disgusting
fallen - to fall
der Feind - enemy
der Frosch, Pl. Frösche - frog
geboren werden - to be born
in Gefahr - in danger, endangered
gehören zu - to belong to
getötet werden - to be killed
gleich - same
helfen - to help
die Hilfe - help
kennen lernen - to get to know
die Kröte - toad
das Krötenmännchen - male toad
die Krötenwanderung - toad migration
das Krötenweibchen - female toad
langsam - slow
Eier legen - to lay eggs
leider - unfortunately
pro Jahr - per year
zum Schutze - for the protection of
schwer - heavy
schützen - to protect
das Sonnendach - sunroof
stark - strong
sterben - to die
tragen - to carry
der Tunnel - tunnel
überfahren - to run over
überqueren - to cross
verlassen - to leave
sich vorstellen - to introduce oneself
wandern - to march
die Wanderung - migration
die Warze - wart
der Zaun - fence
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Chapter 2
Chapter 2
Chapter 2
